Ingl s20101

MINISTRIO DA EDUCAO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIS

FACULDADE DE LETRAS
NOME DA DISCIPLINA: Lngua Estrangeira 1 Ingls

PROFESSOR RESPONSVEL: Valdirene Maria de Arajo Gomes
Maria Aparecida Yasbec Sebba

CARGA HORRIA SEMESTRAL: 64h / SEMANAL: 4h - SEMESTRE/ANO: 1 sem/2010
EMENTA: Introduo s prticas de compreenso e produo orais e escritas da lngua atravs

do uso de estruturas e funes comunicativas elementares. Introduo ao sistema fonolgico
da lngua inglesa.
I OBJETIVOS:
1. Introduo ao conhecimento terico das estruturas gramaticais elementares da lngua inglesa.
2. Desenvolvimento das habilidades produtivas na lngua inglesa.
2.1. Iniciar o aluno na prtica da expresso oral e nos estudos da fonologia da lngua inglesa.
2.2. Iniciar o aluno na prtica da expresso escrita.
3. Desenvolvimento das habilidades receptivas na lngua inglesa.
3.1. Iniciar o aluno na leitura atravs de estratgias bsicas.
3.2. Iniciar o aluno na prtica de compreenso oral e nos estudos da fonologia da lngua
inglesa.
II - CONTEDO PROGRAMTICO:
1. Gramtica: pronouns, present tense, past tense, comparative and superlative, can (abilities),
there to be, have got, present continuous
2. Tpicos: introducing oneself, giving personal information, describing ones home and people
3. Redao de pargrafos e e-mails.
4. Tcnicas e estratgias de leitura intensiva e extensiva.
5. Textos diversos
III - METODOLOGIA:
1. Exposio terica
3. Leitura e anlise de textos
2. Dinmica de grupo
4. Prtica escrita e oral
IV - AVALIAO:
1. Trabalhos orais e escritos
2. Avaliaes escritas e orais
A avaliao ser feita de forma individual, levando-se em considerao todas as atividades

discentes e o desempenho do aluno no decorrer dos semestres.
V BIBLIOGRAFIA BSICA:
MURPHY, R. Essential Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 1990.
VI BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
JONES, C.; GOLDSTEIN, B. Framework Elementary Level 1. London: Richmond Publishing,
2005.
ROBERTS, R. Discover Elementary English Grammar. MFP Publications,1997.
Grammar Dimensions: form, meaning, and use (Series). Boston, MA: Heinle & Heinle, 2000.
Dicionrios bilngues e monolngues (eg. Cobuild English Dictionary. London: Collins
Publishers ou The Advanced Learner's Dictionary of Current English. Oxford: Oxford
University Press)
Materiais didticos variados elaborados pelo professor.
Diconrio de pronncia on-line: http://www.howjsay.com/
Dicionrios on-line: http://dictionary.reference.com/

http://www.merriam-webster.com/
http://dictionary.cambridge.org/
http://www.ldoceonline.com/
http://www.askoxford.com/?view=uk
Sites para o estudo da pronncia da lngua inglesa:

http://www.fonetiks.org/
http://www.fonetiks.org/shiporsheep/
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar/pron/
Sites para o estudo de gramtica da lngua inglesa c/definies e exerccios:

http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar
http://www.bbc.co.uk/skillswise/words/grammar/
http://www.englishpage.com/irregularverbs/irregular_verb_flashcards.html
MINISTRIO DA EDUCAO
FACULDADE DE LETRAS

PROFESSOR RESPONSVEL: Dr. Francisco Jos Quaresma de Figueiredo
Dra. Carla Janaina Figueredo
CARGA HORRIA SEMESTRAL: 64h
CARGA HORRIA SEMANAL: 4h
SEMESTRE/ANO: 1 sem/2010
EMENTA: Desenvolvimento sistemtico da competncia comunicativa em lngua estrangeira:
compreenso e produo orais e escritas em nvel pr-intermedirio. Fonologia da lngua
inglesa.
I - OBJETIVO GERAL:
Aperfeioamento do conhecimento terico das estruturas gramaticais da lngua

inglesa
II - OBJETIVO ESPECFICO:
Desenvolvimento das habilidades produtivas na lngua inglesa.
- Prtica da expresso oral e dos estudos da fonologia da lngua inglesa.
- Prtica da expresso escrita.
Desenvolvimento das habilidades receptivas na lngua inglesa.
- Leitura atravs de estratgias bsicas.
- Prtica da compreenso oral e dos estudos da fonologia da lngua inglesa.
III - CONTEDO PROGRAMTICO:
1. Gramtica: modals (can/cant/ (dont) have to/mustnt/ might; should); future (will/going
to/present continuous); comparatives and superlatives; first conditional
2. Tpicos gerais conforme unidades do livro texto (4-6).
3. Aperfeioamento do processo da escrita. Redao de tipos diferentes de textos: postcards,
e-mails, receita e outros. Conectivos.
IV - METODOLOGIA:
1. Exposio terica
3- Leitura e anlise de textos
2. Dinmica de grupo
4- Prtica escrita e oral
V - AVALIAO:
1. Trabalhos orais e escritos.
2. Avaliaes orais e escritas
discentes e o desempenho do aluno no decorrer do semestre.
VI BIBLIOGRAFIA Bsica:
1. GOLDSTEIN, Ben. New Framework Pre-Intermediate Level 2 (Students Book and
Workbook). London: Richmond Publishing, 2005. (Units 4-6)
2. MURPHY, R. Essential Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 1998.
VII BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
1. Grammar Dimensions: form, meaning, and use (Series). Boston, MA: Heinle & Heinle, 2000.
2. Dicionrios bilngues e monolngues (eg. Cobuild English Dictionary. London: Collins
University Press)
3. Materiais didticos variados selecionados e/ou elaborados pelos professores.
MINISTRIO DA EDUCAO
FACULDADE DE LETRAS
NOME DA DISCIPLINA: Prtica Oral de Ingls 1

PROFESSOR RESPONSVEL: Rosane Rocha Pessoa
CARGA HORRIA SEMESTRAL: 64
CARGA HORRIA SEMANAL: 4
SEMESTRE/ANO: 1 semestre de 2010
EMENTA: Desenvolvimento da capacidade de expresso oral, compreendendo as
competncias gramatical, discursiva, sociolingstica e estratgica. Estudo da
fonologia da lngua inglesa.
I - OBJETIVO GERAL:
Desenvolver a capacidade de empregar a lngua inglesa para fins comunicativos e
de produzir os sons do ingls e os padres de ritmo, entoao e acentuao.
Refletir sobre atividades orais

Desenvolver habilidades conversacionais sobre tpicos culturais
Praticar estruturas bsicas da lngua inglesa
Crenas sobre a produo oral em ingls

Atividades orais
Estruturas bsicas da lngua inglesa
Alfabeto fontico internacional
Padres de ritmo e entoao das sentenas
IV - METODOLOGIA:
Prtica oral de estruturas da lngua

Prtica de produo e compreenso oral
Prtica oral das unidades de som, de palavras e de sentenas
V - AVALIAO:
Provas orais (6,0)

Prova bimestral escrita (3,0)
Exerccios (1,0)
VI BIBLIOGRAFIA BSICA:
BASTOW, T.; JONES, C. Talking in Pairs. Pre-Intermediate. Oxford: OUP, 1994.
COLLIE, J.; SLATER, S. Speaking Series. Cambridge: CUP, 1992.
HANCOCK, M. English Pronunciation in Use. Cambridge: Cambridge University
Press, 2003.
MACANDREW, R.; MARTNEZ, R. Taboos and Issues. Hove: LTP, 2001.
MOSKOWITZ, G. Caring & Sharing in the Foreign Language Classroom. Boston:
Heinle & Heinle, 1978.
UR, P. A Course in Language Teaching: Practice and Theory. Cambridge: CUP,
1996.
WEBSTER, M.; CASTAON, L. Cross Talk. Oxford: OUP, 1981.
Materiais didticos variados selecionados e/ou elaborados pelo professor.

AZAR, B. F. Understanding and Using English Grammar. New Jersey: Prentice Hall,
1989.
Cobuild English Dictionary. London: Collins Publishers.
GILBERT, J. B. Clear Speech: pronunciation and listening comprehension in North
American English. Cambridge/New York: CUP, 1993.
JONES, D. English Pronouncing Dictionary. Cambridge: Cambridge University Press,
1997.
LESTER, A.; McHUGH, M. Compact I Elementary. London: Collins ELT, 1992.
MURPHY, R. English grammar in use. Cambridge: CUP, 1990.
The Advanced Learner's Dictionary of Current English. Oxford: OUP.
MINISTRIO DA EDUCAO
FACULDADE DE LETRAS

competncias gramatical, discursiva, sociolingstica e estratgica. Estudo da fonologia da
lngua inglesa.
I - OBJETIVO GERAL:
Desenvolver a capacidade de empregar a lngua inglesa para fins comunicativos e de
produzir os sons do ingls e os padres de ritmo, entoao e acentuao.

Atividades orais
Estruturas e funes bsicas da lngua inglesa
Transcrio fonmica
Padres de acentuao das palavras
IV - METODOLOGIA:

V - AVALIAO:
Participao nas aulas

Apresentaes orais
Provas bimestrais de produo e compreenso oral
COLLIE, J.; SLATER, S. Speaking series. Cambridge: CUP, 1992.
Cunningham, S.; Moor, P. Everyday Listening and Speaking. Pre-Intermediate. Oxford: OUP,
1993.
GEDDES, M.; STURTRIDGE, G. Elementary Conversation. Hemel Hempstead: Phoenix ELT,
1995.
GODOY, S.M.B.; GONTOW, C.; MARCELINO, M.; English Pronunciation for Brazilians. So
Paulo: Disal, 2006.
HANCOCK, M. English Pronunciation in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 2003.
MOSKOWITZ, G. Caring & sharing in the foreign language classroom. Boston: Heinle &
Heinle, 1978.
UR, P. A course in language teaching: practice and theory. Cambridge: CUP, 1996.
WEBSTER, M.; CASTAON, L. Cross talk. Oxford: OUP, 1981.

AZAR, B. F. Understanding and Using English Grammar. New Jersey: Prentice Hall, 1989.
GILBERT, J. B. Clear Speech: pronunciation and listening comprehension in North American
English. Cambridge/New York: CUP, 1993.
JONES, D. English Pronouncing Dictionary. Cambridge: Cambridge University Press, 1997.
Some useful sites:

1- http://www.fonetiks.org/
2- http://www.fonetiks.org/shiporsheep/page1.htmil
3- http://www.fonetiks.org/foniks/
4- http://www.shiporsheep.com/ (practice phonemic sounds)
MINISTRIO DA EDUCAO
FACULDADE DE LETRAS
Nome da disciplina: Prtica Escrita de Ingls

Professor responsvel: Helosa Augusta Brito de Mello
Carga horria semestral: 64 horas
Carga horria semanal: 4 horas
Semestre/ano: 1. Semestre 2010
Ementa: desenvolver a capacidade de expresso escrita atravs do uso de estratgias discursivas,
com nfase na escrita acadmica.
1. Objetivos:
1.1. Objetivo geral:
1.1.1. Proporcionar oportunidades para o desenvolvimento da habilidade de escrita.
1.2. Objetivos especficos:

1.2.1. Praticar a expresso escrita de diferentes gneros textuais.
1.2.2. Desenvolver estratgias discursivas.
2. Contedo programtico:
2.1. Textos descritivos e narrativos
2.2. Cartas informais e formais

2.3. Textos argumentativos
3. Metodologia:
3.1. Aulas expositivas
3.2. Atividades individuais e em grupo
3.3. Atividades de leitura e escrita de textos
3.4. Atividades de reescrita.
4. Avaliao:
4.1. Portiflios
4.2. Testes escritos
Obs.: a avaliao ser feita de forma contnua e individual, levando-se em considerao todas as
atividades discentes e o desempenho do aluno no decorrer do semestre.
5.Bibliografia bsica:
INGRAM, B.; KING, C. From writing to composing. Cambridge: C.U.P. 1988.

SMALLEY, R. L.; RUETTEN, M. K.; KOZYREV, J. R. Refining composition skills: rhetoric and
grammar. Australia: Heinle & Heinle, 2000.
HEDGE, T. Writing. Oxford: O.U.P., 2006.
ARNAUDET, M, L.; BARRETT, M. E. Paragraph development: a guide for students of English. New
Jersey: Prentice Hall, 1990.
BANDER, R. From sentence to paragraph. New York: Holt, Rinehart and Winston, 1980.
OSHIMA, A.; HOGUE, A. Writing Academic English.
6. Bibliografia complementar:
MURPHY, R. English grammar in use. Cambridge: C.U.P. , 1990.

OLSHER, D. Words in motion: an interactive approach to writing. Oxford: oup, 1996.
SPANDEL, V. Daybook of critical reading and writing. Willmington, MA: Houghton Mifflin Company.
2001.
ZEMACH, D. E.; RUMISEK, L. A. Academic Writing: from paragraph to essay. Oxford: Macmillan,
2005.
ZEMACH, D. E.; ISLAM, C. Paragraph Writing: from sentence to paragraph. Oxford: Macmillan, 2005.
HOGUE, A. First Steps in Academic Writing. New York: Addinson-Wesley Longman, 1996.
KELLY, C.; GARGALIANO, A. Writing from Within. Cambridge: Cambridge University Press.
1. Objetivos:
1.1. Objetivo geral:
1.1.1. Proporcionar oportunidades para o desenvolvimento da habilidade de escrita.
1.2. Objetivos especficos:

1.2.1. Praticar a expresso escrita de diferentes gneros textuais.
1.2.2. Desenvolver estratgias discursivas.
2. Contedo programtico:
2.1. Textos descritivos e narrativos
2.2. Cartas informais e formais
2.3. Textos argumentativos
3. Metodologia:
3.1. Aulas expositivas
3.2. Atividades individuais e em grupo
3.3. Atividades de leitura e escrita de textos

3.4. Atividades de reescrita.
4. Avaliao:
4.1. Portiflios
4.2. Testes escritos
Obs.: a avaliao ser feita de forma contnua e individual, levando-se em considerao
todas as atividades discentes e o desempenho do aluno no decorrer do semestre.
5.Bibliografia bsica:
HEDGE, T. Writing. Oxford: Oxford University Press, 2006.

ARNAUDET, M, L.; BARRETT, M. E. Paragraph development: a guide for students of English.
New Jersey: Prentice Hall, 1990.
BANDER, R. From sentence to paragraph. New York: Holt, Rinehart and Winston, 1980.
ZEMACH, D. E.; RUMISEK, L. A. Academic Writing: from paragraph to essay. Oxford:
Macmillan, 2005.
ZEMACH, D. E.; ISLAM, C. Paragraph Writing: from sentence to paragraph. Oxford:
Macmillan, 2005.
HOGUE, A. First Steps in Academic Writing. New York: Addinson-Wesley Longman, 1996.
KELLY, C.; GARGALIANO, A. Writing from Within. Cambridge: Cambridge University Press.
OSHIMA, A.; HOGUE, A. Writing Academic English. Pearson Education, 4th Revised edition
edition, 2005
6. Bibliografia complementar:
Cobuild english dictionary. London: Collins Publishers.

MURPHY, R. English grammar in use. Cambridge: Cambridge University Press, 1990.
MINISTRIO DA EDUCAO
FACULDADE DE LETRAS
NOME DA DISCIPLINA: ESTGIO I

PROFESSOR RESPONSVEL: Eliane Carolina de Oliveira
CARGA HORRIA SEMESTRAL: 96 HORAS
CARGA HORRIA SEMANAL: 6 HORAS
SEMESTRE/ANO: 1. SEMESTRE 2010
EMENTA: Lingustica aplicada ao ensino e aprendizagem de lngua estrangeira. Concepes
de linguagem e ensino. Legislao e document10s. Observao do contexto escolar.
I - OBJETIVO GERAL: Discutir os aspectos tericos e prticos da formao do professor de
LE/L2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Criar a oportunidade para o desenvolvimento da competncia profissional.

Promover o desenvolvimento e articulao de uma filosofia de ensino.
Reconhecer e expressar criticamente as teorias pessoais.
Promover a ao-reflexo-ao como uma das estratgias didticas privilegiadas.
Identificar aspectos morais, ticos e polticos da profisso.
Reconhecer e analisar as caractersticas das salas de aula de diferentes contextos
escolares.
Analisar as configuraes da sala de aula como uma comunidade de
ensino/aprendizagem.
Refletir sobre a relao professor/aluno.
Criar intimidade com o sistema educacional e as possibilidades de desenvolvimento
reflexivo.
Promover a articulao entre o ensino e a pesquisa.

Mdulo 1: O profissional de ensino
O perfil do educador de ensino de lnguas (relacionamentos interprofissionais) e as teorias
pessoais
Aspectos polticos da formao do professor de LE
Filosofia de ensino
Caractersticas da sala de aula
A ao moral, tica e poltica
Mdulo 2: Lingstica Aplicada

Concepes de ligua(gem)
Aquisio de L2/LE e L1
O que Lingustica Aplicada
Mdulo 3: Legislao sobre ensino de lngua inglesa

A LDB e a legislao vigente (Orientaes curriculares para o ensino mdio)
PCNs Lngua Estrangeira (Ensino Fundamental e Mdio)
Mdulo 4: Pesquisa em educao

Abordagens qualitativas
Etnografia da sala de aula: pesquisa e observao etnogrfica
Observao de sala de aula em escolas da rede pblica e/ou particular
IV - METODOLOGIA:
1. Discusso terica
2. Seminrios
3. Dinmica de grupos
V - AVALIAO:
A avaliao ser feita por meio de provas escritas acerca do contedo terico, da
apresentao de seminrios, da verificao de leituras e demais atividades discentes.
ANDR, M. E. D. A. Etnografia da prtica escolar. Campinas, SP: Papirus, 1995, 12. Ed.
BRASIL. Ministrio da Educao. LDB Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros
Curriculares Nacionais para o terceiro e quarto ciclos (5 a 8 srie) do ensino fundamental:
lngua estrangeira. Braslia: MEC/SEF, 1998.

BRASIL. Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica. Linguagens, Cdigos e suas
tecnologias. PCN Ensino Mdio: Orientaes curriculares complementares aos Parmetros
Curriculares. Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Mdia e tecnolgica. Braslia:
MEC; SEMTEC, 2002.
PCNS lngua estrangeira. v. 9. Disponvel em: www.mec.gov.br
CELANI, M. A. A. Ensino de lnguas estrangeiras: ocupao ou profisso? In: I ENPLE, 28-30
de novembro, 1996, TELA 2.
ELLIS, R. Second language acquisition. Oxford: Oxford University Press, 1998.
LEFFA, V. Aspectos polticos da formao do professor de lnguas estrangeiras. In: O
professor de lnguas; construindo a profisso. Pelotas: EDUCAT, 2001, p.333-355.
LIGHTBOWN, P.; SPADA, N. How languages are learned. New York:Oxford University Press,
1999.
LDKE, M.; ANDR, M. Pesquisa em educao: abordagens qualitativas. So Paulo: E.P.U.,
1986, cap. 1, 2 e 3.
MOITA LOPES, L. P. A formao do professor de lnguas: discurso, produo de
conhecimento e cidadania. In: Florianpolis: I ENPLE, 28-30 de novembro, 1996, TELA 2.
MOITA LOPES, L. P. da. Oficina de Lingustica Aplicada. A natureza social e educacional dos
processos de ensino e aprendizagem de lnguas. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2001.
PAIVA, V. L. O. A LDB e a legislao vigente sobre o ensino e a formao de professor de
lngua inglesa. In: STEVENS, C. M. T.; CUNHA, M. M. C. (Orgs.). Caminhos e colheita.
Braslia: Editora da UnB, 2003. p. 53-84.
PAIVA, V. L. O. Reflexes sobre tica e pesquisa. Revista Brasileira de Lingustica Aplicada,
Belo Horizonte, MG: Faculdade de Letras da UFMG, v.5, n.1, p.43-61, 2005.
SCHMITZ, J. R. Lingustica aplicada: novas dimenses e identidades no sculo XXI. Santa
Cruz do Sul, RS: EDUNISC. Signo, v. 30, n. 48, 2005.
SIGNORORINI, I. A pesquisa em lingustica aplicada no IEL no final dos anos 90. Campinas,
SP: Trabalhos em Linguistica Aplicada, v. 36, p. 5-10, Jul/Dez, 2000.

ALMEIDA FILHO, J. C. P. O Professor de Lngua Estrangeira em Formao. Campinas: Pontes,
1999.
WALKER, S. Uma viso geral do ensino de ingls no Brasil. . In: STEVENS, C. M. T.; CUNHA,
M. M. C. (Orgs.). Caminhos e colheita. Braslia: Editora da UnB, 2003. p. 34-52.
YULE, G. The study of language. Cambridge: Cambridge University Press, 1999.
YULE, G. Second language acquisition/learning. In: YULE, G. The study of language.
Cambridge: Cambridge University Press, 1999. p. 190-201.
ARCHIBALD, J.
Second Language Acquisition. In: OGRADY, W., DOBROVOLSKY, M.
Contemporary Linguistics; an Introduction. Boston: Bedford/St. Martins, 1997. p. 476-508.
JOHNSON, D. Ethnographic research. In: JOHNSON, D. Approaches to research in second
language learning. New York: Longman, 1992. p. 132-163.
MOITA LOPES, L. P. da. Oficina de Lingustica Aplicada. A natureza social e educacional dos
processos de ensino e aprendizagem de lnguas. Campinas, SP: Mercado das Letras, 2001.
MINISTRIO DA EDUCAO
FACULDADE DE LETRAS
NOME DA DISCIPLINA: Ingls 5

PROFESSOR RESPONSVEL: Maria Aparecida Yasbec Sebba
CARGA HORRIA SEMESTRAL: 64 - CARGA HORRIA SEMANAL: 4 - SEMESTRE/ANO: 1 semestre de
2010
EMENTA: Prtica de compreenso e produo orais e escritas da lngua, atravs do uso de

estruturas em funes comunicativas em nvel intermedirio. Reflexo sobre os processos de
ensino e aprendizagem de lngua estrangeira. Fontica e fonologia.
I - OBJETIVO GERAL:
Desenvolver as competncias comunicativa, estratgica, discursiva, sociocultural e
intercultural em lngua inglesa e refletir sobre tpicos em Lingstica Aplicada.
II - OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dar continuidade ao processo de aperfeioamento das estruturas gramaticais da lngua

inglesa.
Trabalhar as habilidades lingsticas (produtivas e receptivas).
Refletir sobre diferentes concepes de linguagem e sobre o processo de ensino e
aprendizagem de lngua estrangeira.
Desenvolver o estudo de fonologia.
Desenvolver um projeto de aprendizagem de lngua inglesa.
Gramtica: verb tenses, auxiliary verbs and questions, modal verbs, and relative clauses.
Fonologia: the phonemic alphabet, sounds, connected speech, intonation, sentence, and
word stress.
Tpicos em Lingustica Aplicada
Tpicos diversos
IV - METODOLOGIA:
V-
Dinmica de grupo
Leitura e discusso de textos
Prtica escrita e oral
AVALIAO:

Provas orais (4,0)
Projeto de aprendizagem de lngua (2,0)
Exerccios (1,0)
BLANTON, L. L.; LEE, L. The Multicultural Workshop: Book 1. Boston: Heinle & Heinle, 1994.
BLANTON, L. L.; LEE, L. The Multicultural Workshop: Books 2& 3 Boston: Heinle & Heinle,
1995.
Heinle, 1978.
RUBIN, J.; THOMPSON, I. How To Be a More Successful Language Learner: Toward Learner
Autonomy. Boston: Heinle & Heinle, 1994.
SOARS, L.; SOARS, J. New Headway English Course. Oxford: OUP, 1996.
Textos variados selecionados a critrio do professor e dos alunos.

LARSEN-FREEMAN, D.(Series Director) Grammar Dimensions: Form, Meaning and Use (1, 2,
3, 4). Boston, MA: Heinle & Heinle, 2000.
MURPHY, R. English Grammar in Use. Cambridge: CUP, 1990.
MINISTRIO DA EDUCAO
FACULDADE DE LETRAS

competncias gramatical, discursiva, sociolingstica e estratgica. Estudo da fonologia da
lngua inglesa.
I - OBJETIVO GERAL:
Desenvolver a capacidade de empregar a lngua inglesa para fins comunicativos e de
produzir os sons do ingls e os padres de ritmo, entoao e acentuao.

Atividades orais
Estruturas e funes bsicas da lngua inglesa
Transcrio fonmica
Padres de acentuao das palavras
IV - METODOLOGIA:

V - AVALIAO:
Participao nas aulas

Apresentaes orais
Provas bimestrais de produo e compreenso oral

COLLIE, J.; SLATER, S. Speaking series. Cambridge: CUP, 1992.
Cunningham, S.; Moor, P. Everyday Listening and Speaking. Pre-Intermediate. Oxford: OUP,
1993.
GEDDES, M.; STURTRIDGE, G. Elementary Conversation. Hemel Hempstead: Phoenix ELT,
1995.
GODOY, S.M.B.; GONTOW, C.; MARCELINO, M.; English Pronunciation for Brazilians. So
Paulo: Disal, 2006.
HANCOCK, M. English Pronunciation in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 2003.
Heinle, 1978.
UR, P. A course in language teaching: practice and theory. Cambridge: CUP, 1996.
WEBSTER, M.; CASTAON, L. Cross talk. Oxford: OUP, 1981.

GILBERT, J. B. Clear Speech: pronunciation and listening comprehension in North American
English. Cambridge/New York: CUP, 1993.
JONES, D. English Pronouncing Dictionary. Cambridge: Cambridge University Press, 1997.
Some useful sites:

5678-
http://www.fonetiks.org/shiporsheep/page1.htmil
http://www.fonetiks.org/foniks/
http://www.shiporsheep.com/ (practice phonemic sounds)
MINISTRIO DA EDUCAO
FACULDADE DE LETRAS
NOME DA DISCIPLINA: Literaturas de Lngua Inglesa I

PROFESSOR RESPONSVEL: Dr. Heleno Godi de Sousa
CARGA HORRIA SEMESTRAL: 64 h
CARGA HORRIA SEMANAL: 4 h
SEMESTRE/ANO: 2010-1
EMENTA: Estudo sincrnico ou diacrnico da produo contstica e novelstica inglesa e
norte-americana, cannica e no cannica, assim como das literaturas pscoloniais dos sculos XX e XXI. Estudo e reflexo de aspectos pedaggicos
referentes ao uso do texto literrio em sala de aula de lngua inglesa.
I OBJETIVOS:
1. Introduzir (e problematizar) o conceito de narrativa (short story e novel), assim como
os de genre e gender, especialmente como aplicados a atos de linguagem;
2. Discutir a formao do cannon literrio das literaturas de lngua inglesa, estratgias
narrativas e o desenvolvimento da narrativa de lngua inglesa (britnica, irlandesa, norteamericana, australiana, canadense e outras) no sc. XX;
3. Aguar a viso do aluno para as ligaes interdisciplinares e o cruzamento de influncias
na evoluo dos gnero narrativo;
4. Explorar o multiculturalismo e os modelos de difference/otherness;

5. Ver a literatura de lngua inglesa dos perodos estudados em relao aos seus contextos
social, cultural, intelectual e poltico;
6. Desenvolver as capacidades de leitura crtica, pensamento, viso, escrita, audio e fala
dos alunos.
I. Da ascenso do romance ao modernismo e modernidade da fico de lngua inglesa.
1. A modernidade das fices inglesa e irlandesa.
2. A modernidade da fico norte-americana.
3. A modernidade da fico canadense e australiana.
4. A modernidade da fico ps-colonial em lngua inglesa.
II. Do romance social ingls ao experimentalismo irlands.

1. Thomas Hardy, Joseph Conrad, Ford Madox Ford, Aldous Huxley
2. D. H. Lawrence, Katherine Mansfield e Virginia Wolf.
3. Liam OFlaherty, Frank OConnor e Sean OFaolain.
4. James Joyce, Flann OBrien e a fico experimentalista inglesa e irlandesa
contempornea.
III. Do realismo experimentao modernista na fico norte-americana.

1. Scott Fitzgerald, Ernest Hemingway e William Faulkner.
2. Sinclair Lewis, J. D. Salinger e John Steinbeck.
3. Richard Wright, Robert Penn Warren e James Baldwin.
4. Flannery OConnor, Saul Bellow, Jack Kerouac
IV. Outros modernismos: do Canad Austrlia.

1. Margareth Atwood, Michael Ondaatje e a fico canadense contempornea.
2. Chinua Achebe, Nadine Gordimer, Charles Mungoshi e a fico africana de lngua
inglesa.
3. Naipaul, Rushdie, Kureishi, Ishiguro e outras fices em lngua inglesa.
4. Patrick White, Peter Carey, Thomas Keneally e a fico australiana contempornea.
III - METODOLOGIA:
Aulas expositivas com estudo de textos, anlise e discusso em sala de aula; aulas prticas
com questionrios a serem respondidos em grupo ou individualmente; seminrios com
apresentao dos alunos. Uso eventual de filmes adaptados das obras estudadas em sala de
aula, com anlise e discusso quanto fidelidade da adaptao do texto literrio. Discusso
quanto aplicabilidade e adequao dos textos estudados em aulas de lngua inglesa.
IV - AVALIAO:
Provas subjetivas, testes objetivos, ensaios feitos em casa e avaliao das apresentaes em
seminrios.
ABRAMS, M. H.; GREENBLATT, S. (Ed.). The Norton anthology of English literature. Volume
2C; The twentieth century. N.Y.: W.W. Norton & Co., 1999.
BAYM, N.; MACHLIS, J. (Ed.). The Norton anthology of American literature. Volume B. N.Y.:
W.W. Norton & Co., 2000.
LAWALL, S. N.; MACK, M. (Ed.). The Norton anthology of world literature. Vol. F: the
twentieth century. W.W. Norton & Co., 2001.
ALLEN, Donald M. and CREELY, Robert, Eds.. New American Story. New York: Grove Press,
1965.
BARNET, Sylvan et all., Eds. An Introduction to Literature: Fiction, Poetry, Drama. Boston:
Little Brown and Company, 19[..] (qualquer edio recente).
BENSON, Eugene e TOYE, William, eds. The Oxford Companion to Canadian Literature. 2. ed.
Oxford: Oxford University Press, 1998.
BLADES, John. How to Study a Novel by James Joyce.. London: Macmillan, 1996.
CARVER, R.; JENKS, T. (Eds.). American Short Story Masterpieces. New York: Laurel, 1987.
DAVIN, Dan, Ed. English Short Stories of Today First Series. Oxford: Oxford University
Press, 1972.
------------------. English Short Stories of Today Second Series. Oxford: Oxford University
Press, 1975.
DEANE, Seamus. A Short History of Irish Literature. Belfast: Hutchinson, 1986.
DOUGLAS, Killam e ROWE, Ruth, eds. The Companion to African Literatures. Oxford: James
Currey; Bloomington: Indiana University Press, 2000.
DRABBLE, Margareth, ed. The Oxford Companion to English Literature. 5. ed. Oxford: Oxford
University Press, 1985.

GUBAR, Susan e GILBERT, Sandra M., eds. The Norton Anthology of Literature by Women.
New York: Norton, 2003.
HARRISON, G. B. et all., Eds. Major British Writers. New York: Harcourt, Brace and
Company, 19[..] (qualquer edio recente), 2 v.
HEYWOOD, Christopher, ed. A History of South African Literature. Cambridge: Cambridge
KRLLER, Eva-Marie, ed. The Cambridge Companion to Canadian Literature. Cambridge:
Cambridge University Press, 2004.
KIBERD, Declan. Inventing Ireland : The Literature of the Modern Nation, London: Vintage,
1995.
MCKAY, Nellie Y. e GATES, Henry L., eds. The Norton Anthology of African American
Literature. 2. ed. New York: Norton, 2002.
PECK, John. How to Study a Novel. London: Macmillan Press, 1995.
PECK, John e COYLE, Martin. Literary Terms and Criticism. London: Macmillan Press, 1993.
PIZER, Donald, ed. The Cambridge Companion to American Realism and Naturalism : From
Howells to London. Cambridge: Cambridge University Press, 2002.
SPEARE, M. Edmund, Ed.. A Poket Book of Short Stories. New York: Washington Square
Press, 1973.
STERN, Philip, Van Doren, Ed.. Modern American Short Stories. New York: Washington
Sqaure Press, 1973.
WATTIE, Nelson e ROBINSON, Roger. The Oxford Companion to New Zealand Literature.
Oxford: Oxford University Press, 1998.
WEBBY, Elizabeth, ed. The Cambridge Companion to Australian Literature. Cambridge:
Cumberland Personnel Service, 2000.
WELCH, Robert e STEWART, eds. The Oxford Companion to Irish Literature. Oxford:
Clarendon Press, 1996.
WILDE, William H., HOOTON, Joy e ANDREWS, Barry, eds. The Oxford Companion to
Australian Literature. Oxford: Oxford University Press, 1991.
WILKIE, Brian, e HURT, James, eds. Literature of the Western World. 5. ed. Upper Saddle
River, NJ: Prentice-Hall, 2000. 2 v.
MINISTRIO DA EDUCAO
FACULDADE DE LETRAS
NOME DA DISCIPLINA: Ingls 5

PROFESSOR RESPONSVEL: Rosane Rocha Pessoa
EMENTA: Prtica de compreenso e produo orais e escritas da lngua, atravs do
uso de estruturas em funes comunicativas em nvel intermedirio. Reflexo sobre
os processos de ensino e aprendizagem de lngua estrangeira. Fontica e fonologia.
I - OBJETIVO GERAL:
Desenvolver as competncias comunicativa, estratgica, discursiva, sociocultural e
intercultural em lngua inglesa e refletir sobre tpicos em Lingstica Aplicada.
II - OBJETIVOS ESPECFICOS:
Dar continuidade ao processo de aperfeioamento das estruturas gramaticais da

lngua inglesa.
Trabalhar as habilidades lingusticas (produtivas e receptivas).
Refletir sobre diferentes concepes de linguagem e sobre o processo de ensino
e aprendizagem de lngua estrangeira.
Desenvolver o estudo de fonologia.
Desenvolver um projeto de aprendizagem de lngua inglesa.
Gramtica: verb tenses, auxiliary verbs and questions, modal verbs, and
relative clauses.
Fonologia: the phonemic alphabet, sounds, connected speech, intonation,
sentence, and word stress.
Tpicos em Lingustica Aplicada

Tpicos diversos
IV - METODOLOGIA:
Dinmica de grupo
Leitura e discusso de textos
Prtica escrita e oral
V - AVALIAO:

Provas orais (4,0)
Projeto de aprendizagem de lngua (2,0)
Exerccios (1,0)
BLANTON, L. L.; LEE, L. The Multicultural Workshop: Book 1. Boston: Heinle &
Heinle, 1994.
Heinle, 1995.
Heinle, 1995.
MOSKOWITZ, G. Caring & sharing in the foreign language classroom. Boston:
Heinle & Heinle, 1978.
RUBIN, J.; THOMPSON, I. How To Be a More Successful Language Learner: Toward
Learner Autonomy. Boston: Heinle & Heinle, 1994.
SOARS, L.; SOARS, J. New Headway English Course. Oxford: OUP, 1996.
Textos variados selecionados a critrio do professor e dos alunos.

AZAR, B. F. Understanding and Using English Grammar. New Jersey: Prentice Hall,
1989.
LARSEN-FREEMAN, D. (Series Director) Grammar Dimensions: Form, Meaning and
Use (1, 2, 3, 4). Boston, MA: Heinle & Heinle, 2000.
MINISTRIO DA EDUCAO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOISFACULDADE DE LETRAS
NOME DA DISCIPLINA: Lngua Estrangeira 7 Ingls 1 Semestre/2010

PROFESSOR RESPONSVEL: Grace Teles
CARGA HORRIA SEMESTRAL: 64 horas / CARGA HORRIA SEMANAL: 4 horas
EMENTA: Aprimoramento da competncia comunicativa: estmulo a expresso da opinio e a
capacidade de argumentao, interpretao e produo de textos. Reflexo sobre os processos de
ensino e aprendizagem de LE.
I - OBJETIVO GERAL: Estudo avanado das estruturas gramaticais da lngua inglesa.
Prtica das habilidades produtivas na lngua inglesa desenvolvimento das expresses oral e
escrita e reviso de aspectos fonolgicos da lngua inglesa.
Prtica das habilidades receptivas na lngua inglesa leitura de textos diversos e prtica de
compreenso oral.
Gramtica perfect tenses; phrasal verbs; conditionals; adjectives; verb agreement; compound
nouns; types of sentences; direct & indirect objects.
Vocabulrio estudo de vocbulos inseridos em textos diversos (descrio, narrao, poemas,

propagandas, artigos acadmicos etc.).
Quadro fonmico estudo dos sons da lngua inglesa e dificuldades do falante brasileiro.
Introduo e leitura crtica de textos sobre Ensino e Ensino de Lnguas Estrangeiras
Sugestes______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_____________________________
IV - METODOLOGIA:
Exposio terica, leitura, anlise e discusso de textos, dinmica de grupo, apresentaes orais e
debates.
V - AVALIAO:
Avaliao continuada e individual. Levando-se em considerao a participao efetiva em sala

de aula e realizao de todas as atividades discentes, propostas no decorrer do semestre.
GREENBERG, DAN. Comic-strip grammar. New York: Scholastic Professional Books, 2000. (No
necessrio adquirir)
HALVERSON, Jim. Grammar works. New York: Scholastic Professional Books,1996. (No
necessrio adquirir)
o
SMITH, Alfred N. The importance of attitude in foreign language learning. The Modern
Language Journal, vol. 55, no. 2, pp. 82-88, 1971.
CRICK, Ruth Deakin. Being a Learner: a virtue for the 21st century. British Journal of Educational
Studies, v.53, n. 8, pp. 359-374.
o PHILLIPSON, Robert. Lingua franca or lingua frakensteinia? English in European integration and
globalisation. World Englishes, v.27, n.2, pp.250-267, 2008.
KRISTJNSSON, Kristjn. Justified Self-Esteem. Journal of Philosophy of Education, Vol. 41, No. 2,
pp. 247-261, 2007.
o SEARGEANT, Philip. Language, ideology and English within a globalised context. World Englishes,
v.27, n.2, pp. 217-232, 2008.
o LARSEN-FREEMAN, Diane; FREEMAN, Donald. Language moves: the place of foreign language in
classroom teaching and learning. Review of Research in Education, v.32, pp. 147-186, 2008.
o Metcalfe, Andrew; Game, Ann. The Teachers Enthusiasm. The Australian Educational Researcher,
v. 33, n. 3, pp. 91-106, 2006.
o BOHN, Hilrio. The educational role and status of English in Brazil. World Englishes, v.22, n.2,
pp.159-172, 2003.
o Goulah, Jason. Toward Pax Terra-Humana: Cultural Transformative Learning and a Planetary
Literacy in the Foreign Language Classroom Journal of Transformative Education, 2007.
Cambridge Learner's Dictionary C/CD ROM. Cambridge: Cambridge University Press, 2005.
HORNBY, A.S. Oxford Advanced Learner's Dictionary. Oxford: Oxford University Press, 2005.
Dicionrio online: http://dictionary.reference.com/
Sites para o estudo da gramtica da lngua inglesa c/definies e exerccios:
http://www.speakspeak.com/html/d10_english_grammar.htm
http://www.grammarbook.com/english_rules.asp
Site para o estudo da produo escrita na lngua inglesa:
http://owl.english.purdue.edu/handouts/general/#planning
Obs. A bibliografia bsica e os artigos da bibliografia completar esto disponveis na pasta da Profa.
Grace.
MINISTRIO DA EDUCAO
FACULDADE DE LETRAS
NOME DA DISCIPLINA: Literaturas em Lngua Inglesa 3
PROFESSOR RESPONSVEL: Dilys Karen Rees

CARGA HORRIA SEMESTRAL: 60h
CARGA HORRIA SEMANAL: 4h
SEMESTRE/ANO: 1. /2010
EMENTA:
Estudo sincrnico ou diacrnico da produo novelstica inglesa e norte-americana,
cannica
e no cannica, assim como das literaturas coloniais do sculo XIX. Estudo e
reflexo de
aspectos pedaggicos referentes ao uso do texto literrio em sala de aula de lngua
inglesa.
I OBJETIVOS: Ajudar o aluno a ler, entender e discutir o texto novelstico da

lngua estrangeira/ingls.
Quatro romances da lngua inglesa:
a. Youth Joseph Conrad
b. Daisy Miller Henry James
c.
The Awakening Kate Chopin
d. The Scarlet Letter Nathaniel Hawthorne

e. Textos que se referem ao ensino de literatura enquanto produto sciocultural que envolve a construo da leitura dentro das teorias de recepo
(reader response) e de projeto de letramento.
III - METODOLOGIA:
a. Aula expositiva
b. Trabalho escrito individual logs, composies
- Os logs devero ser feitos antes da discusso em grupo sobre o texto.
Devero ser entregues sempre no incio da aula. O objetivo dos logs a
construo da leitura individual.
- As composies tero por objetivo discutir tpicos abordados nos textos e
discutidos em sala de aula
c.
Tutoriais
- Nos tutoriais cada aluno se rene, individualmente, com a professora para

discutir o texto lido.
IV - AVALIAO:
O aluno ser avaliado por sua freqncia e participao em aula, lembrando que o
aluno deve freqentar 75% das aulas. O aluno tambm ser avaliado pelo seu
preparo, demonstrado nos logs e nas discusses em sala de aula e pelo seu
desempenho em provas e em trabalhos escritos.
Qualquer edio de:
a. CONRAD, JOSEPH. Youth
b. JAMES, HENRY. Daisy Miller
c.
CHOPIN, KATE. The Awakening.
d. HAWTHORNE, NATHANIEL. The Scarlet Letter.
Artigos da crtica literria sobre os textos bsicos.

PROFESSOR RESPONSVEL: Alexandre de Arajo Badim
CARGA HORRIA SEMESTRAL: 64h / SEMANAL: 4h - SEMESTRE/ANO: 1 sem/2010
EMENTA: Introduo s prticas de compreenso e produo orais e escritas da lngua atravs

do uso de estruturas e funes comunicativas elementares. Introduo ao sistema fonolgico
da lngua inglesa.
I OBJETIVOS:
1. Introduo ao conhecimento terico das estruturas gramaticais elementares da lngua inglesa.
2. Desenvolvimento das habilidades produtivas na lngua inglesa.
2.1. Iniciar o aluno na prtica da expresso oral e nos estudos da fonologia da lngua inglesa.
2.2. Iniciar o aluno na prtica da expresso escrita.
3. Desenvolvimento das habilidades receptivas na lngua inglesa.
3.1. Iniciar o aluno na leitura atravs de estratgias bsicas.
3.2. Iniciar o aluno na prtica de compreenso oral e nos estudos da fonologia da lngua
inglesa.
1. Gramtica: pronouns, present tense, past tense, comparative and superlative, can (abilities),
there to be, have got, present continuous
2. Tpicos: introducing oneself, giving personal information, describing ones home and people
3. Redao de pargrafos e e-mails.
4. Tcnicas e estratgias de leitura intensiva e extensiva.
5. Textos diversos
III - METODOLOGIA:
1. Exposio terica
3. Leitura e anlise de textos
2. Dinmica de grupo
4. Prtica escrita e oral
IV - AVALIAO:
1. Trabalhos orais e escritos
2. Avaliaes escritas e orais

discentes e o desempenho do aluno no decorrer dos semestres.
MURPHY, R. Essential Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 1990.
JONES, C.; GOLDSTEIN, B. Framework Elementary Level 1. London: Richmond Publishing,
2005.
ROBERTS, R. Discover Elementary English Grammar. MFP Publications,1997.
Grammar Dimensions: form, meaning, and use (Series). Boston, MA: Heinle & Heinle, 2000.
Dicionrios bilngues e monolngues (eg. Cobuild English Dictionary. London: Collins
University Press)
Materiais didticos variados elaborados pelo professor.
Dicionrios on-line: http://dictionary.reference.com/

http://www.merriam-webster.com/
http://dictionary.cambridge.org/
http://www.ldoceonline.com/
http://www.askoxford.com/?view=uk

http://www.fonetiks.org/shiporsheep/
Sites para o estudo de gramtica da lngua inglesa c/definies e exerccios:

http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar
http://www.bbc.co.uk/skillswise/words/grammar/
http://www.englishpage.com/irregularverbs/irregular_verb_flashcards.html
MINISTRIO DA EDUCAO
FACULDADE DE LETRAS
NOME DA DISCIPLINA: ESTAGIO 3

PROFESSOR RESPONSVEL: MARIA CRISTINA FARIA DALACORTE FERREIRA
SEMESTRE/ANO: 1 SEMESTRE 2010
EMENTA: Reflexo sobre as experincias diretas com o processo de
ensino/aprendizagem de LE/L2: observao e regncia de aulas. Engajamento em
atividades extra-curriculares. Introduo pesquisa no contexto escolar.
I OBJETIVOS:
-Proporcionar oportunidades de aproximao prtica por meio da vivncia em
situaes reais do exerccio docente;
-Realizar observaes diretas em salas de aula da educao bsica;
-Interagir com profissionais da rea buscando contribuir para a dinmica das
atividades docentes;
-Oportunizar a vivncia de prticas pedaggicas por meio da regncia de aulas.
-Promover o desenvolvimento de uma atitude investigativa/reflexiva sobre a
prpria prtica que possibilite a formao do professor pesquisador;
-Promover o engajamento em atividades extra-curriculares.
Mdulo 1: Reflexes sobre ensino e aprendizagem de LE
-Significados de aprender/ensinar ingls;
-Origens dos significados sobre aprender e ensinar ingls;
-Mtodos e abordagens de ensino de LE.
Mdulo 2: Observao e prtica no contexto escolar
-Objetivos e procedimentos de observao e de prtica no contexto escolar.
Mdulo 3: Iniciao pesquisa no contexto escolar
-Abordagens qualitativas
-Tipos de pesquisa na sala de aula
-Instrumentos de pesquisa
-Elaborao de projeto de pesquisa
III - METODOLOGIA:
- Aulas expositivas
- Estudos e discusses de textos
- Discusses tericas
- Seminrios
- Dinmica de grupos
- Apresentaes orais e debates
IV ATIVIDADES DISCENTES:
- Participao nas aulas
- Leitura prvia dos textos
- Apresentao de seminrios
- Elaborao de resumos, resenhas etc.
- Trabalho na escola campo (observao, planejamento e regncia de aulas)
V - AVALIAO:
A avaliao continuada e individual ser feita por meio de provas escritas,
apresentao de seminrios e demais atividades discentes previstas no item IV a
serem especificadas ao longo do curso, participao e regncia de aulas na escola
campo.
ANDR, M. E. D. Etnografia da prtica escolar. So Paulo, Papirus, 1995.

LARSEN-FREEMAN, D. Techniques and Principles in Language Teaching. Oxford:
Oxford University Press, 2000.
LUDKE, M.; ANDRE, M. E. D. A Pesquisa em educao: Abordagens qualitativas.
So Paulo: E. P. U., 1986.
RICHARDS, J. C.; LOCKHART, C. Reflective Teaching in Second Language
Classrooms. Cambridge: Cambridge University Press, 1996.

RICHARDS, J.; RODGERS, T. Approaches and Methods in Language Teaching.
Cambridge: Cambridge University Press, 1993.
RICHARDS, J. Methodology in Language Teaching: an Anthology of Current
Practice. Cambridge: CUP, 2002.
WALLACE, M. Training Foreign Language Teachers - A Reflective Approach.
UR, P. A Course in Language Teaching: Cambridge, Cambridge University Press,
1996.
ALLWRIGHT, D.; BAILEY, K. Focus on the Language Classroom: an Introduction to

Classroom Research for Language Teachers. Cambridge: Cambridge University
Press, 1991.
BROWN, H. D. Principles of language teaching and learning. Prentice-Hall:
Englewood Cliffs, 1994.
CELCE-MURCIA, M. Teaching English as a second or foreign language. Boston:
Heinle & Heinle. 1991.
HARMER, J. The Practice of English Language Teaching. London: Longman, 1991.
HARMER, J. How to teach English. Essex: Longman, 1998.
NUNAN, D. Research Methods in Language Learning. Cambridge: Cambridge

MINISTRIO DA EDUCAO
FACULDADE DE LETRAS
NOME DA DISCIPLINA: ESTAGIO 3

PROFESSOR RESPONSVEL: MARIA CRISTINA FARIA DALACORTE FERREIRA
SEMESTRE/ANO: 1 SEMESTRE 2010
EMENTA: Reflexo sobre as experincias diretas com o processo de
ensino/aprendizagem de LE/L2: observao e regncia de aulas. Engajamento em
atividades extra-curriculares. Introduo pesquisa no contexto escolar.
I OBJETIVOS:
-Proporcionar oportunidades de aproximao prtica por meio da vivncia em
situaes reais do exerccio docente;
-Realizar observaes diretas em salas de aula da educao bsica;
-Interagir com profissionais da rea buscando contribuir para a dinmica das
atividades docentes;
-Oportunizar a vivncia de prticas pedaggicas por meio da regncia de aulas.
-Promover o desenvolvimento de uma atitude investigativa/reflexiva sobre a

prpria prtica que possibilite a formao do professor pesquisador;
-Promover o engajamento em atividades extra-curriculares.
Mdulo 1: Reflexes sobre ensino e aprendizagem de LE
-Significados de aprender/ensinar ingls;
-Origens dos significados sobre aprender e ensinar ingls;
-Mtodos e abordagens de ensino de LE.
Mdulo 2: Observao e prtica no contexto escolar
-Objetivos e procedimentos de observao e de prtica no contexto escolar.
Mdulo 3: Iniciao pesquisa no contexto escolar
-Abordagens qualitativas
-Tipos de pesquisa na sala de aula
-Instrumentos de pesquisa
-Elaborao de projeto de pesquisa
III - METODOLOGIA:
- Aulas expositivas
- Estudos e discusses de textos
- Discusses tericas
- Seminrios
- Dinmica de grupos
- Apresentaes orais e debates
IV ATIVIDADES DISCENTES:
- Participao nas aulas
- Leitura prvia dos textos
- Apresentao de seminrios
- Elaborao de resumos, resenhas etc.
- Trabalho na escola campo (observao, planejamento e regncia de aulas)
V - AVALIAO:
A avaliao continuada e individual ser feita por meio de provas escritas,
apresentao de seminrios e demais atividades discentes previstas no item IV a
serem especificadas ao longo do curso, participao e regncia de aulas na escola
campo.
ANDR, M. E. D. Etnografia da prtica escolar. So Paulo, Papirus, 1995.

LARSEN-FREEMAN, D. Techniques and Principles in Language Teaching. Oxford:
Oxford University Press, 2000.
LUDKE, M.; ANDRE, M. E. D. A Pesquisa em educao: Abordagens qualitativas.
So Paulo: E. P. U., 1986.
RICHARDS, J. C.; LOCKHART, C. Reflective Teaching in Second Language
Classrooms. Cambridge: Cambridge University Press, 1996.
RICHARDS, J.; RODGERS, T. Approaches and Methods in Language Teaching.
RICHARDS, J. Methodology in Language Teaching: an Anthology of Current
Practice. Cambridge: CUP, 2002.
WALLACE, M. Training Foreign Language Teachers - A Reflective Approach.
UR, P. A Course in Language Teaching: Cambridge, Cambridge University Press,
1996.
ALLWRIGHT, D.; BAILEY, K. Focus on the Language Classroom: an Introduction to

Classroom Research for Language Teachers. Cambridge: Cambridge University
Press, 1991.
BROWN, H. D. Principles of language teaching and learning. Prentice-Hall:
Englewood Cliffs, 1994.
CELCE-MURCIA, M. Teaching English as a second or foreign language. Boston:
Heinle & Heinle. 1991.
HARMER, J. The Practice of English Language Teaching. London: Longman, 1991.
HARMER, J. How to teach English. Essex: Longman, 1998.
NUNAN, D. Research Methods in Language Learning. Cambridge: Cambridge

Ingl s20101

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Ingl s20101

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

MINISTRIO DA EDUCAO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIS

NOME DA DISCIPLINA: Lngua Estrangeira 1 Ingls

Maria Aparecida Yasbec Sebba

EMENTA: Introduo s prticas de compreenso e produo orais e escritas da lngua atravs

2. Avaliaes escritas e orais

A avaliao ser feita de forma individual, levando-se em considerao todas as atividades

Diconrio de pronncia on-line: http://www.howjsay.com/

Dicionrios on-line: http://dictionary.reference.com/

Sites para o estudo da pronncia da lngua inglesa:

Sites para o estudo de gramtica da lngua inglesa c/definies e exerccios:

NOME DA DISCIPLINA: Lngua Estrangeira 3 Ingls

CARGA HORRIA SEMANAL: 4h

Aperfeioamento do conhecimento terico das estruturas gramaticais da lngua

III - CONTEDO PROGRAMTICO:

3- Leitura e anlise de textos

4- Prtica escrita e oral

NOME DA DISCIPLINA: Prtica Oral de Ingls 1

Refletir sobre atividades orais

III - CONTEDO PROGRAMTICO:

Crenas sobre a produo oral em ingls

Padres de ritmo e entoao das sentenas

Prtica oral de estruturas da lngua

Provas orais (6,0)

VII BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

NOME DA DISCIPLINA: Prtica Oral de Ingls 1

Refletir sobre atividades orais

III - CONTEDO PROGRAMTICO:

Prtica oral de estruturas da lngua

Participao nas aulas

VII BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

Some useful sites:

4- http://www.shiporsheep.com/ (practice phonemic sounds)

Nome da disciplina: Prtica Escrita de Ingls

1.2. Objetivos especficos:

2.2. Cartas informais e formais

INGRAM, B.; KING, C. From writing to composing. Cambridge: C.U.P. 1988.

Cobuild English Dictionary. London: Collins Publishers.

MURPHY, R. English grammar in use. Cambridge: C.U.P. , 1990.

1.2. Objetivos especficos:

3.3. Atividades de leitura e escrita de textos

HEDGE, T. Writing. Oxford: Oxford University Press, 2006.

Cobuild english dictionary. London: Collins Publishers.

NOME DA DISCIPLINA: ESTGIO I

Criar a oportunidade para o desenvolvimento da competncia profissional.

III - CONTEDO PROGRAMTICO:

Mdulo 2: Lingstica Aplicada

Mdulo 3: Legislao sobre ensino de lngua inglesa

Mdulo 4: Pesquisa em educao

lngua estrangeira. Braslia: MEC/SEF, 1998.

VII BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

NOME DA DISCIPLINA: Ingls 5

EMENTA: Prtica de compreenso e produo orais e escritas da lngua, atravs do uso de

Dar continuidade ao processo de aperfeioamento das estruturas gramaticais da lngua

III - CONTEDO PROGRAMTICO:

Prova bimestral escrita (3,0)

VII BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

NOME DA DISCIPLINA: Prtica Oral de Ingls 1

Refletir sobre atividades orais

III - CONTEDO PROGRAMTICO:

Prtica oral de estruturas da lngua

Participao nas aulas

BASTOW, T.; JONES, C. Talking in Pairs. Pre-Intermediate. Oxford: OUP, 1994.