No primeiro ano da vida a criana passa da fase de mal conseguir levantar

sua cabea para uma criana ativa que consegue usar suas mos para segurar
brinquedos, comida e uma variedade de objetos.
A maturao era uma explicao para os avanos das habilidades motoras e
que as mesmas iriam emergir independente do ambiente e sem instrues ou
prticas especficas. O problema com a maturao que uma explicao do
desenvolvimento motor que est errada.
Alguns comportamentos motores, como os reflexos, j esto dentro dos
recm-nascidos em seu sistema nervoso. Mas os outros comportamentos motores
da infncia, chamado de tpicos da espcie ou filogenticos so muito menos
predeterminados. Os comportamentos tpicos da espcie necessitam de ajuda do
ambiente para seu aparecimento. Algumas mudanas partes do desenvolvimento
so ditas como hereditrias, mas a carga biolgica modulada continuamente pelo
ambiente e nossas experincias de vida.
Dessa forma ento podemos dizer que nossa vida se expande e se adapta
de acordo com nossas experincias motoras e ajudam a moldar nossas habilidades
motoras de modo que elas mudem ao longo da nossa vida
Clark e Metcalfe (2002) utilizaram de uma metfora da Montanha do
desenvolvimento motor para descrever as mudanas que ocorrem desde o
nascimento at a morte.

Figura 1 A montanha de desenvolvimento motor.

De forma crescente e no deixando de continuar com seus conhecimentos

anteriores,

as

pessoas

se

desenvolvem

segundo

essa

Montanha

de

desenvolvimento motor, com sua base sendo os movimentos reflexos e seu pice
chegando na habilidade propriamente dita, significando que a pessoa se tornou hbil
do ponto de vista motor. H ainda o perodo de compensao, mostrando que no
ficamos no topo da montanha para sempre. Com o envelhecimento, leses e outras
mudanas que ocorrem no nosso corpo, ns ajustamos nossa performance motora
para acomodar essas mudanas, podendo levar novamente ao topo ou a nveis mais
abaixo da montanha.
De acordo com estudos feitos sobre o desenvolvimento do andar e do pular,
crianas lutavam para manter o controle postural. Alm disso, foi mostrado tambm
no estudo sobre o pular a importncia do mesmo (Clark & Phillips, 1985; Clark,
Phillips, & Petersen, 1989; DiRocco, Clark, & Phillips, 1987; Jensen, Clark, & Phillips,
1994; Phillips, Clark, & Petersen, 1985; Phillips & Clark, 1997) e sugerem que levam
vrios anos para se fazer um pulo com habilidade.
O controle postural tambm se mostra importante nas tarefas realizadas e
no envolve apenas equilbrio, mas tambm a habilidade para manter a orientao
desejada. Cada movimento que fazemos envolve controle postural: correr, pular,
jogar tnis ou at mesmo sentar-se numa cadeira e manter-se parado. Para
completar, o sistema nervoso central (SNC) deve saber onde o corpo est: sua
orientao, como as posies de todos os segmentos e seus relacionamentos uns
com os outros.
O sistema vestibular, o sentido da viso e os proprioceptores so sistemas
sensoriais que ajudam o SNC a monitorar o corpo.

Habilidades motoras devem ser nutridas, promovidas e praticadas, pois levam

anos para se desenvolverem e requerem experincias especficas e instrues.
Desta forma, importante que o desenvolvimento motor permanea o foco central
do currculo da Educao Fsica, no sendo exclusivo esse ensino para as crianas
fisicamente ativas. Se as crianas no sentem uma sensao de eficcia em suas
habilidades motoras, menos provvel que elas participem de atividades fsicas
quando crescerem. Uma base de habilidades motoras forte desde o incio promove
novas oportunidades de movimento para mais tarde na vida como esquiar, escalar,
jogar tnis, golf e muitas outras.
Tambm importante o desenvolvimento na postura corporal, pois
geralmente assumido que no necessita de instruo especfica, mas ela
aprendida e necessita de prtica e instruo. Professores de educao fsica devem
se lembrar especificamente de ensinar postura corporal modificando tarefas como
reduzir a base de suporte, carregar objetos que fazem a postura corporal mais difcil.
A Educao Fsica deve lutar contra o mito da maturao e ensinar
habilidades motoras desde a pr-escola at o Ensino Mdio. Se quisermos uma
nao de cidados ativos, ento precisamos ajud-los a adquirir as habilidades
motoras que permitiro que participem de uma ampla gama de atividades fsicas. A
educao fsica o melhor sistema pblico de sade que nossa nao possui.
Devemos ento explor-la tanto como a atividade fsica e o desenvolvimento da
habilidade motora.