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Introduo
Produzir textos uma atividade extremamente necessria tanto na vida escolar
como na vida profissional e no dia-a-dia. Entretanto, no meu cotidiano docente,
tenho encontrado alunos, jovens e adultos j formados, ansiosos, assustados,
desencorajados, e, principalmente, desorientados quanto s habilidades e
atitudes necessrias ao convvio mais natural e simples com a escrita.
Percebi que muitas dessas posies negativas em relao ao ato de escrever
haviam sido lentamente construdas ao longo da histria escolar de cada um e
que provinham de um desconhecimento da natureza, das especificidades e das
exigncias da escrita. Estimulada por alunos e colegas, decidi organizar as
reflexes desenvolvidas ao longo de muitos anos de trabalho. No quis produzir
um tratado acadmico acerca de redao, nem um livro didtico, no sentido
usual desse manual escolar, nem tambm um livro de exerccios impessoais de
treinamento (pois h muitos, e bons, no mercado).
Parti, ento, das observaes anotadas durante cursos e conversas com alunos
(professores e futuros professores) da universidade, das minhas pesquisas em
lingstica, de meu interesse por depoimentos de escritores, e de minhas
prprias experincias como pessoa que escreve. Sempre acreditei que para
ensinar a escrever era necessrio viver intensamente o desafio da minha prpria
escrita.
Adoto a vertente terica que v a lngua, no apenas
como uma herana social, mas como uma forma de ao, um
modo de vida social, uma construo coletiva. A interao verbal e as relaes
coletivas e sociais constitutivas do jogo da linguagem, como elementos
fundamentais que se conjugam na construo da lngua, exercem sobre mim um
fascnio que d sentido existncia. Assim, no posso focalizar a produo de
textos restrita a um conjunto limitado de regras que podem ser repassadas,
memorizadas e aplicadas sem a participao e interferncia do sujeito. Esse o
agente de uma ao intencional e estratgica sobre o interlocutor ou sobre o
mundo, que constri realidades e interpretaes, numa determinada situao
cultural.
Procurei, neste livro, desmitificar, desconstruir idias equivocadas, provocar uma
mudana de atitude em relao ao ato de escrever e, conseqentemente, ao de
ler. No proponho tarefas que se esgotam em si mesmas, mas procuro abrir
novos horizontes para uma prtica contnua e sempre enriquecedora do
universo lingstico, da auto-estima e da atividade intelectual do leitor.
Escrevi este livro para quem est pessoalmente interessado em renovar suas
prprias prticas de escrita, mas penso que professores que trabalham com o
ensino de redao em qualquer nvel so interlocutores bem-vindos s reflexes
que proponho.
A autora

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