CINCIAS CONTBEIS

ATPS DE MATEMTICA APLICADA

POLO IGUATEMI - MS
2014

ACADMICOS EM CINCIAS CONTBEIS

CLEBERTON SENHORELI FLAUZINE

RA: 421634

HELLEN FERNANDA DIAS DO NASCIMENTO

RA: 427381

OSMAR BELARMINO DA SILVA

RA: 9978022055

Tutor EAD:

POLO IGUATEMI - MS
2014
SUMRIO
2

INTRODUO-------------------------------------------------------------------------------------4
DADOS E PROBLEMAS PROPOSTOS DA ESCOLA REFORO ESCOLAR5
FUNES--------------------------------------------------------------------------------------------6
VARIAO MDIA E VARIO IMEDIATA-------------------------------------------12
FUNO LUCRO E FUNO CUSTO-----------------------------------------------------14
ELATICIDADE-----------------------------------------------------------------------------------17
CONSIDERAES FINAIS-------------------------------------------------------------------19
BIBLIOGRAFIA-------------------------------------------------------------------------------- 20

INTRODUO
3

A presente ATPS tem como objetivo demonstrar que a Matemtica Aplicada uma
ferramenta til na anlise de algumas alternativas de investimentos ou financiamentos de
bens de consumo. um estudo indispensvel, pois tudo gira sobre clculos.
Abordaremos no referido trabalho o quanto amplo o campo de aplicao dessa
disciplina, pois suas tcnicas so necessrias em operaes de financiamento de qualquer
natureza: crdito a pessoas fsicas e empresas, financiamentos habitacionais, crdito direto
ao consumidor e outras. Tambm so necessrias em operaes de investimentos
mobilirios, nos mercados de capitais, enfim, matemtica tem como objetivo capacitar o
contador a formular o problema, estabelecer as regras a serem aplicadas para conduzir ao
melhor resultado. Assim sendo, o sucesso ou fracasso de um processo de tomada de
deciso consiste na capacidade de antecipar os acontecimentos futuros.

1.0 DADOS E PROBLEMAS PROPOSTOS DA ESCOLA REFORO ESCOLAR

Gastos pelo Diretor

Custo da capacitao de 20 professores da escola: R$ 40.000,00
Custo para aquisio de 30 novos computadores + pacote de softwares educativos:
R$ 54.000,00.
Gerente do Banco ABC AS atualizou o lucro bruto no cadastro da escola, com base
em documentos onde constam os seguintes dados:
A escola funciona em trs perodos: manh, tarde e noite; oferecendo reforo
escolar somente pela manh, somente tarde, somente noite ou aos finais de semana.
O nmero de alunos matriculados para este ano pela manh: 180, tarde: 200,
noite: 140 e aos finais de semana: 60.
So oferecidas aulas de Portugus, Lngua Espanhola, Lngua Inglesa, Matemtica,
Fsica, Qumica, Biologia e informtica.
Os custos para pais e alunos so: pela manh e tarde: R$ 200,00 por aluno. noite
R$ 150,00 por aluno. O intensivo de final de semana R$ 130,00 por aluno.
Os professores tem uma carga horria semanal de trabalho de 2horas-aulas para
cada grupo de 20 alunos e o salrio bruto para tanto de R$ 50,00 por hora/aula menos
20% de descontos. Despesas Operacionais, incluindo impostos e tarifas, giram em torno de
R$ 49.800,00.

Os problemas abordam os seguintes contedos: funo do primeiro grau, funo

exponencial, funo racional e funo composta.

2.0 - FUNES

FUNO DO PRIMEIRO GRAU

DEFINIO
Chama-se funo polinomial do 1 grau, ou funo afim a qualquer funo f de IR
em IR dada por uma lei da forma f(x) = ax+b, onde a e b so nmeros reais dados e a0.
Na funo f(x) = ax+b, o nmero a chamado de coeficiente de x e o nmero b
chamado termo constante.
Veja alguns exemplos de funes polinomiais do 1 grau:
f(x) = 3x 3, onde a = 3 e b = -3
f(x) = -2x - 7, onde a = -2 e b = - 7
f(x) = 11x, onde a = 11 e b = 0
A funo do 1 grau pode ser crescente ou decrescente.

FUNO EXPONENCIAL
Toda relao de dependncia, em que uma incgnita depende do valor da outra,
denominada funo. A funo denominada como exponencial possui essa relao de
dependncia e sua principal caracterstica que a parte varivel representada por x se
encontra no expoente. Observe:
y = 2x
y = 3x+4
y = 0,5x
y = 4x
A lei de formao de uma funo exponencial indica que a base elevada ao
expoente x precisa ser maior que zero e diferente de um, conforme a seguinte notao:
f: RR tal que y = a x, sendo que a > 0 e a 1.

FUNO RACIONAL

Uma funo racional, y = f(x), uma funo que pode ser expressa como uma
razo (quociente) de dois polinmios P(x) e Q(x).

Ao contrrio dos polinmios, cujos grficos so curvas contnuas (sem interrupes), o

grfico de uma funo racional pode apresentar interrupes (descontinuidades) nos pontos
onde o denominador igual a zero.

Ao contrrio dos polinmios, uma funo racional pode no estar definida para
determinados valores de x. Prximo desses valores, algumas funes racionais tm
grficos que se aproximam bastante de uma reta vertical (assntota vertical) que
representada por linhas tracejadas.

FUNO COMPOSTA
A funo composta pode ser entendida pela determinao de uma terceira funo C,
formada pela juno das funes A e B. Matematicamente falando, temos que f: A
B e g: B C, denomina a formao da funo composta de g com f, h: A C. Dizemos
funo g composta com a funo f, representada por gof.

PROBLEMAS:
Pela manh: 180 alunos no valor de R$ 200,00 por aluno.
Pela tarde: 200 alunos no valor de R$ 200,00 por aluno.
Pela noite: 140 alunos no valor de R$ 150,00 por aluno.
E intensivo de final de semana: 60 alunos no valor de R$ 130,00 por aluno.

R=receita
P=preo
Q=quantidade
R=p*q

Turno da Manh
p = 200,00
q = 180 alunos
R=p*q
R=200*180
R= 36.000,00

Turno da Tarde
p = 200,00
q = 200 alunos
R= p*q
R= 200*200

R= 40.000,0
Turno da Noite
p = 140,00
q= 150 alunos
R=p*q
R= 140*150
R= 21.000,00
Turno do Final de Semana
p= 60,00
q= 130,00 alunos
R= p*q
R= 60*130
R= 7.800,00
Valor Mdio

Vm = R1+R2+R3+R4/q1+q2+q3+q4
Vm = 36.000+40.000+21.000+7.800/(180+200+150+130)
Vm = 104.800/580
Vm = 180,69
Rt=p*q

Rt= 180,69*q

10

3.0 - VARIAO MDIA E VARIAO IMEDIATA

A variao mdia definida em intervalos grandes e a imediata definida em
pequenos acrscimos chamados de diferenciais. O melhor exemplo disso a velocidade
mdia e instantnea.
Se um carro percorre 100 metros em 10 segundos a velocidade mdia dele (taxa de
variao mdia) 10 m/s, mas isso no garante que em todos os segundos se olhssemos
para o registrador de velocidade ele marcaria 10 m/s. A velocidade mdia por ser definida
em um intervalo grande no garante a preciso da medida em um exato momento. Por isso

11

existe a velocidade instantnea, que diz exatamente qual a velocidade do carro em

qualquer um dos instantes do trajeto.
Variao mdia da funo receita do perodo matutino
Turno da manh
180p210
q=180 = 180*180 = 5.832000
q = 210 = 180*210 = 7.938000

p 79380005832000
=
=70.200
q
210180

m=

Mdia:
f ( x ) f ( x 0)
xx 0

Instantnea: limite = f(x) f(x0)

x=x0

x-x0

Exemplo:
f(x) = x2
x0 =3
lim = x2-32 = lim x2-9
x-3

x-3

x-3

x-3

(x+3)(x+3) lim x+3 = 6

x-3

x-3

Instantnea
p/h=0,1
f(201+0,1)2 f(201)2 = (201,1)2 (201)2 = 40441,21-40401 = 40,21 = 402,1
0,1

0,1

0,1

0,1

p/h = 0,01
12

f(201+0,01)2 f(201)2 = f(201.01)2 40401 = 40405,0201 40401 = 4,0201 = 402,01

0,01

0,01

0,01

0,01

p/h =0,001
f(201+0,001) - f(201) = (201+0,001) - 40401 = 40401,402 40401= 0,402001 =
402,001
0,001

0,001

0,001

0,001

p/h = - 0,1
f(201-0,1) - f (201) = (200,9) - (201) = 40360,81- 40401 = 40,19 = 401,9
-0,1

-0,1

-0,1

-0,1

p/h = 0,001
f(201-0,001) -f(201) = (200,999) - 40401 = 40400,598 -40401 = 0,401999 = 401,999
-0,001

-0,001

-0,001

-0,001

402,1- 402,001 = 0,099 = 1

401,999 401,9

0,99

T.V.E 20
4.0 FUNO LUCRO E FUNO CUSTO
L=R-C
L+C=R
Totais alunos = 580
Grupo = 20
580/20 = 29 turmas de 20 alunos
Receita = R$ 104.800,00
Custo de professores
20 professores * 29 turmas de 20 alunos * 2 aulas = 1160 aulas
C = 1.160*40,00 = 46.400 (salrio dos professores)
R$50,00 20% = R$ 40,00 aula

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C=S+despesa
C=46.400,00+49.800,00(despesas) = R$ 96.200,00(custo escola)
S=Va*29 turmas*2 aulas
S=40,00*29*2
S=2320
L=R-C
L=104.800,00 96.200,00
L=8600,00
Funo de custo (grupo de 20 alunos)
Q=quant/professores
Sp=salrio/professores = R$ 2.320,00
Do=despesas operacionais
C=Q*SP = DO
C= q*2320,00*SP+ 49.500.DO

P/ALUNOS EM GERAL
Q = quantidade/alunos
R = 180,69*q
C = R-L
C=180,69q 8600,00

q= quantidade/alunos
L=R-C
L= 180,69 Q 96200,00

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FUNO RECEITA
R= P*i*(1+i)
(l+i)n-1
R = valor prestado
P = valor emprestado
i = taxa de juros
n = n de prestaes
2 PRESTAES
R= 54000*1%(1+1%)
(1+1%)2-1
R= 54000*1%(1+1%) = 54000*0,01(1,01) = 540*1,0201 = 550,854 = 27.405,67
(1,01) -1

(1,01) -1

1,0201-1

0,0201

5 PRESTAES
R= 540*(1,01)5 = 540*1,051 = 567,54 = 11.128,23
(1,01)5-1

1,051-1

0,051

10 PRESTAES
R= 540*(1,01)10 = 540*1,1046 = 596,48 = 5702,48
(1,01)10 -1

1,1046-1

0,1046

20 PRESTAES
R= 540*(1,01)20 = 540*1,22 = 658,80 = 2.994,55
(1,101)20,1

1,22-1

0,22

24 PRESTAES
R= 540*(1,01)24 = 54*1,2697 = 685,638 = 2542,22
(1,01)24-1

1,2697-1

0,2697
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MONTANTE
M=C(1+i)n
M = Montante
C = Valor emprestado
i = juros
n = Prazo
i = 0,5%
n = 12 meses
C = 40.000,00

16

M = 40.000*(1+0,05)12
M = 40.000*(1,05)12
M = 40.000*1,7959
M = 71.836,00

5.0 ELASTICIDADE
Elasticidade um conceito importante dentro da microeconomia, referindo-se ao
tamanho do impacto que a alterao em uma varivel exerce sobre outra varivel. Recebe o
nome de elasticidade-preo da oferta a alterao percentual na quantidade oferecida, que
ocorre em resposta a uma variao de 1% no preo de certo bem ou servio. Ela medir o
grau de sensibilidade da quantidade oferecida perante variaes no preo.
A elasticidade-preo da oferta til para verificar o quo sensvel o fornecimento
de um bem se apresenta diante de uma mudana de preo: quanto maior a elasticidadepreo, os produtores e vendedores mais sensveis esto s mudanas de preo. Um cenrio
de elasticidade-preo elevado sugere que quando o preo de um determinado bem sobe, os
vendedores iro fornecer uma quantidade bem menor do bem que produzem; quando o
preo do mesmo bem cai, os vendedores passaro a ofertar quantidades bastantes
superiores do mesmo bem. Se a elasticidade-preo for muito baixa, a situao ser
exatamente oposta, ou seja, que as mudanas nos preos exercem pouca influncia sobre a
oferta.
Demanda para as matrculas no perodo matutino, na escola por q=900-3p.
Variao 180 p 220 para preo p= 195 e p = 215
a) E = dq * p
dp

q=900-3p
E = d = (900-3p) * p
Dp

900-3p

17

E= (0-3)* p

= -3* p

900-3p

900-3p

E = -3p
900-3p

b) p = 195
E = -3p
900-3p
E = -3(195)
900-3(195)
E = -585
900-585
E = -1,86

c) p = 215
E = -3p
900-3p
E = -3(215)
900-3(215)
E = -645
255
E = -2,53
Para p = 195, temos a elasticidade E = -1,86 que se ocorrer um aumento de 1% para
o preo p = 195, a demanda diminuir 1,86%, aproximadamente. J para o preo p = 215, a
elasticidade E = 2,53%, indicando que, se ocorrer um aumento de 1% no preo a
demanda cair 2,53% aproximadamente.

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CONSIDERAE FINAIS
Nas atividades dessa ATPS identificamos vrias funes matemticas para
descrev-las e interpret-las como ferramentas que auxiliam no desenvolvimento de
clculos e elaborao de grficos.
Vimos as funes matemticas que so usadas como ferramentas que auxiliam na
resoluo de problemas ligados administrao de empresas e contabilidade.
Ressaltamos tambm clculos ligados ao dia-a-dia, podendo nos auxiliar no
entendimento da disciplina da matemtica aplicada.
Conclumos que esse trabalho veio para enriquecer nossos conhecimentos e
aprendizagem a clculos matemticos, dando nfase na continuao e seguimento do curso
e na carreira profissional.

BIBLIOGRAFIA
http://www.brasilescola.com/matematica acesso em 03 de maro de 2014
http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20130330072711AAZigUv acesso em 04
de maro de 2014.
http://www.infoescola.com/economia/elasticidade-preco-da-oferta/ acesso em 04 de maro
de 2014
http://jeffersonmgmendes.com/arquivos/economia-ii_licao06_elasticidade_e_estrategia_de_precos-5p.pdf?
PHPSESSID=0260c8dbd6d8150c5f943d018f2343ca acesso em 05 de maro de 2014.
http://www.infoescola.com/economia/elasticidade-preco-da-oferta/ acesso em 05 de maro
de 2014.
Murolo, Afrnio Carlos
Matemtica aplicada e administrao, economia e contabilidade / Afrnio Carlos Murolo,
Gicomo Bonetto 2. ed. rev. e ampl. So Paulo: Cengage Learning, 2013
19