CADERNO DE PROVA

Nome do Candidato

Nmero de Inscrio

Assinatura do Candidato

Secretaria de Articulao e Relaes Institucionais

Gerncia de Exames e Concursos

INSTRUES
LEIA COM ATENO
1.

Este Caderno de Prova, com pginas numeradas de 1 a 15, constitudo de 40 (quarenta) questes objetivas,
cada uma com 4 (quatro) alternativas, assim distribudas:
01 a 10 Lngua Portuguesa
11 a 20 Fundamentos de Educao e Legislao
21 a 40 Conhecimentos Especficos

2. Caso o Caderno de Prova esteja incompleto ou tenha qualquer defeito de impresso, solicite ao fiscal que o
substitua.
3. Sobre a Marcao do Carto de Respostas
As respostas devero ser transcritas com caneta esferogrfica de tinta azul ou preta no porosa, fabricada
em material transparente, para o Carto de Respostas, que ser o nico documento vlido para correo.
3.1. Para cada questo existe apenas uma alternativa que a responde acertadamente. Para a marcao da
alternativa escolhida no CARTO DE RESPOSTAS, pinte completamente o crculo correspondente.
Exemplo: Suponha que para determinada questo a alternativa C seja a escolhida.
N. da
Questo

A
B
C
D
3.2. Marque apenas uma alternativa para cada questo.
3.3. Ser invalidada a questo em que houver mais de uma marcao, marcao rasurada ou emendada, ou no
houver marcao.
3.4. No rasure nem amasse o CARTO DE RESPOSTAS.
4.

Todos os espaos em branco, neste caderno, podem ser utilizados para rascunho.

5.

A durao da prova 4 (quatro) horas, j includo o tempo destinado ao preenchimento do CARTO DE

RESPOSTAS.

6.

Somente aps decorridas 2 horas e 30 minutos do incio da prova, o candidato, depois de entregar seu Caderno
de Prova e seu Carto de Respostas, poder retirar-se da sala de prova. O candidato que insistir em sair da sala
de prova antes desse tempo dever assinar Termo de Ocorrncia declarando sua desistncia do concurso.
Ser permitida a sada de candidatos levando o Caderno de Prova somente na ltima meia hora de prova.

7.
8.

Na pgina 15 deste Caderno de Prova, encontra-se a Folha de Anotao do Candidato, a qual poder ser
utilizada para a transcrio das respostas das questes objetivas. Essa folha poder ser levada pelo candidato
para posterior conferncia com o gabarito somente aps decorridas 2 horas e 30 minutos do incio da prova.

9.

Aps o trmino da prova, o candidato dever, obrigatoriamente, entregar ao fiscal o CARTO DE RESPOSTAS
devidamente assinado e preenchido.

LNGUA PORTUGUESA
INSTRUO: Leia o fragmento abaixo e responda s questes de 01 a 04.
Nunca antes na histria deste pas tinha acontecido nada igual. No s na histria deste pas: o que se viu no
dia 8 de julho de 2014, um dia que viver para sempre, jamais tinha ocorrido em 100 anos da existncia da
seleo nacional de futebol. Tambm no havia acontecido em toda histria da Copa do Mundo desde a sua
criao, em 1930 no num jogo de semifinal, disputa privativa de gigantes da bola. Pois aconteceu: a
Alemanha enfiou 7 a 1 no Brasil, comprovando uma vez mais que tudo que no impossvel pelas leis da
natureza , por definio, possvel de acontecer um dia qualquer. Quem poderia imaginar um resultado
desses? Seria mais fcil o velho camelo da Bblia passar pelo buraco de uma agulha. Mas os camelos do
futebol, como se v no mundo das realidades, so bichos capazes de fazer as coisas mais incrveis. Fizeram de
novo, no Estdio de Minas Gerais. Fim de linha para a seleo e para o hexa, por falncia de mltiplos
rgos.
(GUZZO, J. R. Veja, 16/07/2014.)

QUESTO 01
Sobre o trecho, assinale a afirmativa correta.
(A) O resultado negativo da participao da seleo brasileira na Copa era previsvel, pois nada se havia visto
dessa natureza em qualquer Copa do Mundo de Futebol.
(B) O povo brasileiro j imaginava tal resultado, visto que era jogo de semifinal entre gigantes da bola.
(C) A participao da seleo brasileira na Copa foi encerrada por falncia de mltiplos rgos, ou seja, no
houve uma nica razo para o fato.
(D) O dia 8 de julho de 2014 ser esquecido bem depressa pelos brasileiros que so considerados povo de
memria fraca.

QUESTO 02
O trecho Seria mais fcil o velho camelo da Bblia passar pelo buraco de uma agulha. remete a um trecho
bblico. Esse sentido adequadamente usado quando
(A) o fato em questo no possvel de ser realizado.
(B) se quer mostrar o quo difcil realizar determinada ao.
(C) a situao envolve animais a serem treinados por especialistas.
(D) um fato futebolstico no causa indignao pblica.

QUESTO 03
Os pronomes so importantes elementos para o estabelecimento da coeso textual. Assinale o trecho em que
o pronome grifado NO estabelece referncia no texto.
(A) um dia que viver para sempre
(B) em toda histria da Copa do Mundo desde a sua criao
(C) Quem poderia imaginar um resultado desses?
(D) comprovando uma vez mais que tudo que no impossvel pelas leis da natureza

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QUESTO 04
A linguagem do artigo obedece s regras da norma culta da escrita, o que no impede de apresentar
vocbulos informais comumente usados na oralidade. Qual trecho traz exemplo desse tipo de uso?
(A) Quem poderia imaginar um resultado desses?
(B) Tambm no havia acontecido em toda histria da Copa do Mundo desde a sua criao
(C) Nunca antes na histria deste pas tinha acontecido nada igual.
(D) Fim de linha para a seleo e para o hexa, por falncia de mltiplos rgos.
INSTRUO: Leia trecho da entrevista da vice-presidente do Supremo Tribunal Federal, ministra Carmen
Lcia Antunes Rocha, revista Veja, publicada em 17/09/2014, e responda s questes de 05 a
07.
Um dos principais problemas das campanhas eleitorais a guerra suja na internet. A senhora, que
comandou o Tribunal Superior Eleitoral at o ano passado, acha que a justia tem instrumentos para
combat-la? A Justia Eleitoral manda retirar do ar contedos quando se demonstra abuso ou fraude. O
problema que, quando esses contedos so retirados, j produziram efeitos.
Pode citar um exemplo? Nestas eleies, foi criada uma pgina supostamente de responsabilidade da
campanha de Eduardo Campos. Mas ela entrou no ar antes do incio do prazo permitido para a propaganda
eleitoral. Na ocasio, nossa suposio foi que havia sido criada por adversrios dele porque, caso um
candidato no consiga comprovar que determinada postagem no tem nada a ver com ele, isso pode
configurar, por exemplo, propaganda antecipada e gerar situaes de inelegibilidade. Ainda no se encontrou
um marco regulatrio para a internet. Outra situao possvel numa eleio: se plantarem algo que gere
uma semente de informao falsa, teremos opes falsas e, por mais livre que seja a escolha, ela j estar
fraudada. Esse o perigo desse tipo de faroeste virtual.

QUESTO 05
Assinale o trecho que pode ser considerado a sntese das respostas da ministra.
(A) Ainda no se encontrou um marco regulatrio para a internet.
(B) Esse o perigo desse tipo de faroeste virtual.
(C) O problema que, quando esses contedos so retirados, j produziram efeitos.
(D) A Justia Eleitoral manda retirar do ar contedos quando se demonstra abuso ou fraude.

QUESTO 06
Sobre o uso de elementos coesivos no texto, analise as afirmativas.
I - Na primeira pergunta da revista, as duas ocorrncias da palavra que funcionam como elementos
coesivos referenciais, pois fazem remisso a outros elementos da superfcie textual.
II - Na expresso Nestas eleies, o pronome situa o fato eleies em tempo posterior fala da ministra.
III - A expresso Na ocasio anafrica, faz retomada de ideia dita anteriormente: a entrada no ar de uma
pgina supostamente de um candidato antes do incio do prazo permitido.
IV - Os conectores Mas, porque e caso, na segunda resposta da ministra, exercem funo coesiva
referencial, estabelecendo relao de sentido com algo que os precede.
V - Os pronomes isso e esse, na segunda resposta da ministra, fazem remisso a ideias dadas anteriormente
no texto; se indicassem ideias a serem dadas posteriormente, seriam isto e este.
Esto corretas as afirmativas
(A) I, II e IV, apenas.
(B) III e V, apenas.
(C) II, III e V, apenas.
(D) I, II, III e IV, apenas.
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QUESTO 07
O trecho O problema que, quando esses contedos so retirados, j produziram efeitos. pode ser reescrito
de vrias formas. Assinale a reescrita que mantm o sentido do trecho.
(A) Efeitos foram produzidos no momento em que esses contedos so retirados.
(B) O problema que esses contedos j produziram efeitos quando so retirados.
(C) O problema reside na retirada desses contedos, pois a j produziram efeitos.
(D) Depois que esses contedos so retirados, seus efeitos so produzidos.

QUESTO 08
A organizao argumentativa de um texto depende da coeso e da coerncia estabelecidas entre suas partes.
Leia com ateno os trechos abaixo, fora da sequncia original, extrados da revista Info, outubro de 2014.
1 - Com milhes de acessos, esses canais oferecem uma forma fcil de saber mais sobre um ttulo, um autor,
ou acompanhar os ltimos lanamentos.
2 - Os grupos de debate no Facebook, por exemplo, so uma reedio dos antigos clubes de leitura.
3 - Desafiando o esteretipo, um grande nmero de jovens tem usado ferramentas digitais para escrever e
compartilhar contedo ligado a uma das formas mais antigas de mdia: o livro.
4 - A popularidade tanta que, neste ano, um grupo foi convidado para fazer parte da Bienal Internacional
do Livro de So Paulo, o maior encontro de literatura da Amrica Latina, realizado em agosto.
5 - As resenhas literrias tambm ganharam cara nova por meio do trabalho dos booktubers, internautas
que usam a plataforma de vdeos YouTube para falar sobre livros.
Assinale a sequncia que torna os trechos acima um texto coeso e coerente.
(A) 3, 2, 5, 1, 4
(B) 4, 3, 2, 5, 1
(C) 5, 4, 1, 2, 3
(D) 3, 1, 2, 4, 5
INSTRUO: Leia atentamente o texto abaixo e responda s questes 09 e 10.

Lngua brasileira
[...] O Brasil tem dessas coisas, um pas maravilhoso, com o portugus como lngua oficial, mas cheio
de dialetos diferentes.
No Rio de Janeiro, e a merrmo ! CB, sangue bom! At eu entender que merrmo era meu irmo
levou um tempo. Para conseguir se comunicar, alm de arranhar a garganta com o erre, voc precisa
aprender a chiar como chaleira velha: vai rolumaschparadaschischperrtasch.[...]
Em Mins, quer dizer, em Minas, eles engolem letras e falam Belzonte, Nossenhora, Doidemais da
conta, s! Qualquer objeto chamado de trem. Lembrei daquela histria do mineirinho na plataforma da
estao. Quando ouviu um apito, falou apontando as malas: Mui, pega os trem que o bicho t vindo.[...]
Mas o lugar mais interessante de todos Florianpolis, um paraso sobre a terra, abenoado por Nossa
Senhora do Desterro. Os nativos tradicionais, conhecidos como Manezinhos da Ilha, tm o linguajar mais
simptico da nossa lngua brasileira. Chamam lagartixa de crocodilinho da parede. Helicptero avio de
rosca (que deve ser lido roschca). Carne moda boi ralado. Se voc quiser um pastel de carne, precisa pedir
um envelope de boi ralado. Telefone pblico, o popular orelho, conhecido como poste de prosa e a ficha de
telefone pastilha de prosa. Ovo eles chamam de semente de galinha e motel lugar de instantinho.[...]
(RAMIL, K. Tipo assim. Porto Alegre: RBS, 2003.)
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QUESTO 09
Sobre o texto, analise as afirmativas.
I - O autor trata de variedades existentes na lngua portuguesa do Brasil, enfocando diferenas de
pronncia e de vocabulrio.
II - A pronncia das letras r e s pelos cariocas pode ser caracterizada como pedante, pois se julgam os que
falam melhor o portugus.
III - A descrio do linguajar dos nativos tradicionais de Florianpolis no apresenta trao de preconceito
lingustico.
IV - O autor expressa ponto de vista de conotao negativa e preconceituosa sobre os falares do Rio de
Janeiro e de Minas.
Est correto o que se afirma em
(A) I e II, apenas.
(B) III e IV, apenas.
(C) I, II e III.
(D) I, III e IV.

QUESTO 10
As variedades lingusticas constituem sistemas adequados expresso das necessidades comunicativas e
cognitivas dos falantes, refletindo diferenas de vrias naturezas. O texto aborda variedade
(A) histrica, pois aponta palavras e expresses em desuso ou que no mais so usadas pelos brasileiros.
(B) social, que comumente entra em conflito com a norma de prestgio e estigmatiza os falantes.
(C) regional, mostrando diferenas fonticas e semnticas entre brasileiros de vrias regies do pas.
(D) estilstica, que depende do maior ou menor grau de formalidade entre os falantes ou determinados pelo
contexto.

FUNDAMENTOS DE EDUCAO E LEGISLAO

QUESTO 11
Projetos para o ensino mdio e para a educao profissional tcnica que defendem um currculo de carter
integrado, politcnico e omnilateral se sustentam nas proposies de
(A) Gramsci.
(B) Perrenoud.
(C) Paulo Freire.
(D) Cludio Moura e Castro.

QUESTO 12
Considerando a funo social da educao escolar em uma perspectiva de formao politcnica e omnilateral
no ensino mdio e na educao profissional, assinale a afirmativa INCORRETA.
(A) Embora insuficiente, a escola uma instituio central no processo de formao das novas geraes
considerando o trabalho como princpio educativo, visando a um projeto de sociedade socialista.
(B) A escola necessita contemplar a formao tcnica, mas sem se encerrar nela ou na mera transmisso de
informaes e aquisio de contedos disciplinares.
(C) O ensino mdio integrado tem o papel, to somente, de subsidiar o ensino tcnico com vista formao
para o mercado de trabalho e para um projeto de sociedade liberal.
(D) Embora se associe ao cultural como estratgia de luta poltica e educao escolar, h reconhecimento
que no plano educacional e especificamente pedaggico no se supera a dualidade estrutural
socialmente determinada pela contradio entre capital e trabalho.
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QUESTO 13
Um grupo de professores pretende elaborar seus planos de ensino com o propsito de proporcionar a seus
alunos uma formao ampla, complexa e crtica. Essa formao exige
(A) articulao entre cincia e tecnologia, manuteno da prioridade das reas e disciplinas de formao
geral em detrimento da formao especfica, considerando-se suas determinaes histricas e o domnio
de competncias, como as de digitalizar, calcular, codificar e decodificar.
(B) apropriao aprofundada do conhecimento, estabelecimento de inter-relaes entre saberes de
diferentes reas e sua contextualizao social, cultural e poltica, considerando-se suas determinaes
histricas e o domnio de capacidades, como as de analisar, questionar, problematizar e interpretar.
(C) integrao entre competncias e habilidades, manuteno do dualismo entre o ensino propedutico e o
profissionalizante, considerando-se suas determinaes histricas e o domnio de capacidades, como as
de analisar, questionar, problematizar e interpretar.
(D) interao entre professores e alunos, manuteno da oposio entre as reas de cincias humanas e as
de exatas, considerando-se suas determinaes histricas e o domnio de capacidades, como as de
compreender, assimilar, memorizar e sistematizar.

QUESTO 14
Compreendendo o letramento digital enquanto prtica social, marque V para as afirmativas verdadeiras e F
para as falsas.
(
(
(
(

) Os espaos de sociabilidade digital necessitam ser planejados enquanto sistemas autnomos que
transcendem diferenas individuais, tempos e culturas que utilizam a escrita.
) O tecnocentrismo pode estar na raiz de binarismos, tais como digital e convencional, real e virtual.
) Os processos pedaggicos precisam considerar as relaes complexas entre redes digitais, prticas,
contextos e pessoas.
) A escola necessita planejar os modos de apropriao de novas tecnologias da informao e da
comunicao dando centralidade ao desenvolvimento cognitivo.

Assinale a sequncia correta.

(A) F, V, V, F
(B) F, F, V, V
(C) V, F, V, F
(D) V, V, F, V

QUESTO 15
Modelos de avaliao centrados nos resultados de desempenho dos estudantes, nos testes padronizados e
realizados em larga escala, com uma concepo reducionista de educao e de avaliao, tm assumido
condio de hegemonia nas polticas pblicas de avaliao institucional no Brasil. Considerando os custos
sociais de tais modelos, assinale a afirmativa INCORRETA.
(A) Limitam a construo de conhecimento por parte dos estudantes, uma vez que tudo aquilo que no for
priorizado nos testes padronizados no se encontra nos processos de ensino.
(B) Padronizam prticas pedaggicas postas em ao pelas instituies de ensino em diferentes nveis e
modalidades, uma vez que estas so induzidas a treinar os estudantes para acertarem as questes do
exame.
(C) Expem a problematizao, interpretao e compreenso dos significados do baixo desempenho dos
estudantes, acionando, paralelamente, aes de melhoria da qualidade da educao pblica via
processos pedaggicos democrticos.
(D) Dificultam a ruptura com uma cultura de avaliao ranqueadora e meritocrtica, seja em relao s
instituies, seja em relao aos professores e estudantes.
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QUESTO 16
Ao longo destas ltimas dcadas, as experincias e pesquisas sobre gesto democrtica da educao tm
destacado a importncia da autonomia e da descentralizao para a realizao dessa forma de gesto.
Considerando tais princpios, assinale a afirmativa correta.
(A) Desenvolvem-se a partir da avaliao da qualidade do desempenho dos estudantes com vista eficincia
e eficcia do sistema pblico de ensino.
(B) Implicam saneamento de conflitos entre o topo e a base do sistema pblico de ensino, ancorando-se na
avaliao de resultados, na restrio da ao dos atores escolares a seus nveis administrativos e no
atendimento individual dos pedidos dos diretores.
(C) Compreendem o dilogo e a participao de cada coletivo escolar na formulao, acompanhamento e
avaliao do projeto pedaggico da escola, alicerando-se na dupla ideia de emancipao enquanto
projeto de desenvolvimento pessoal e mudana societal.
(D) Realizam-se por meio de instrumentos que viabilizam a construo de um mercado educativo,
descentralizado, concorrencial, autnomo e com tendncia desregulao da interveno estatal.

QUESTO 17
De acordo com a Lei n 11.892/2008, os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia so instituies
que
(A) priorizam a educao bsica, com nfase no ensino profissional, na modalidade a distncia, visando
produo, ao desenvolvimento e transferncia de tecnologias sociais do setor pblico para o setor
privado.
(B) promovem programas de extenso e de divulgao cientfica e tecnolgica, mas no tm autonomia para
ministrar cursos de ps-graduao stricto sensu.
(C) realizam cursos de educao tcnica e tecnolgica criados pelo Conselho Nacional de Educao (CNE) em
conformidade com as demandas governamentais.
(D) ofertam educao profissional e tecnolgica, em todos os seus nveis e modalidades, formando e
qualificando cidados visando atuao profissional nos diversos setores da economia, com nfase no
desenvolvimento socioeconmico local, regional e nacional.

QUESTO 18
A meta 11 do Plano Nacional de Educao em vigncia trata da educao profissional tcnica de nvel mdio.
NO estratgia definida para alcance da citada meta:
(A) Expandir as matrculas de educao profissional tcnica de nvel mdio na Rede Federal de Educao
Profissional, Cientfica e Tecnolgica, levando em considerao a responsabilidade dos Institutos na
ordenao territorial, sua vinculao com arranjos produtivos, sociais e culturais locais e regionais, bem
como a interiorizao da educao profissional.
(B) Elevar em cinco anos a taxa de concluso mdia dos cursos tcnicos de nvel mdio na Rede Federal de
Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica para 100% (cem por cento) e elevar, nos cursos
presenciais, a relao de alunos por professor para 50 (cinquenta).
(C) Estimular a expanso do estgio na educao profissional tcnica de nvel mdio e do ensino mdio
regular, preservando-se seu carter pedaggico integrado ao itinerrio formativo do aluno, visando
formao de qualificaes prprias da atividade profissional, contextualizao curricular e ao
desenvolvimento da juventude.
(D) Reduzir as desigualdades tnico-raciais e regionais no acesso e permanncia na educao profissional
tcnica de nvel mdio, inclusive mediante a adoo de polticas afirmativas, na forma da lei.
6/15 Docente rea: FSICA

QUESTO 19
O Regime de Colaborao foi estabelecido no Artigo 211 da Constituio Federal Brasileira. Em matria
educacional, a responsabilidade de exercer funo redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalizao
de oportunidades educacionais e padro mnimo de qualidade do ensino, mediante assistncia tcnica e
financeira aos entes federados, cabe:
(A) aos Estados.
(B) Unio.
(C) aos Municpios.
(D) ao setor privado.

QUESTO 20
Em relao ao que foi estabelecido na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n 9.394/1996) para
a educao profissional tcnica de nvel mdio, correto afirmar:
(A) Deve seguir fielmente a Base Comum Nacional regulamentada pelo Conselho Nacional de Educao,
sendo vetada a construo de diferentes itinerrios formativos.
(B) Deve ser desenvolvida com base no currculo de cursos propeduticos, sob responsabilidade de
instituies que compem o Sistema S.
(C) Esto impedidas de reconhecer conhecimentos adquiridos no trabalho para prosseguimento ou concluso
de estudos.
(D) Integra-se aos diferentes nveis e modalidades de educao e s dimenses do trabalho, da cincia e da
tecnologia.

CONHECIMENTOS ESPECFICOS
QUESTO 21
O raio de luz monocromtica, que incide sob o prisma com um ngulo
de incidncia 1, incide sobre a outra face no ngulo limite de refrao,
como mostra a figura. Sabendo-se que o meio em que o prisma est
imerso ar nas condies normais de temperatura e presso e que o
prisma feito com material com ndice de refrao igual a , qual o
ngulo de incidncia (1)?
(A) 30
(B) 45
(C) 15
(D) 60

QUESTO 22
Duas cargas eltricas em movimento no obedecem Terceira Lei de Newton. Isso implica ter que se
reformular qual princpio de conservao?

(A) Momento Linear:

(B) Momento Angular:

(C) Energia Linear:

(D) Carga Linear:

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QUESTO 23
As bolas de bilhar A e B possuem a mesma massa e podem se mover sem atrito em um plano horizontal
(mesa). Na Figura 1, tem-se o arranjo antes da coliso, em que a bola 1 move-se a 5 m/s em direo bola 2, a
qual est em repouso. As irregularidades da mesa no permitem determinar exatamente que ponto da bola 2
a 1 ir tocar. Observe os movimentos apresentados na Figura 2.

Dos resultados apresentados na Figura 2, so fisicamente possveis, aps a coliso das bolas:
(A) (i) e (ii), apenas.
(B) (i) e (iii), apenas.
(C) (ii) e (iii), apenas.
(D) (i), (ii) e (iii).

QUESTO 24
A figura abaixo representa um manmetro de tubo em U preenchido com mercrio.

Dados:
5
P0 = 1,02 10 Pa (presso atmosfrica)
g = 9,81 N/kg (campo grav. Terra)
h = 10 cm
3
Hg = 13,6 g/cm

Qual a presso medida do gs, em Pa, no interior do balo A desse manmetro?

(A) 2,35 105
(B) 1,03 105
(C) 1,95 105
(D) 1,15 105

8/15 Docente rea: FSICA

QUESTO 25
Um chuveiro de 5 kW de potncia possui vazo de 5 litros/minuto. Quando a temperatura da gua que entra
no chuveiro 20C, qual a temperatura da gua que sai desse chuveiro?
(A) 42,0 C
(B) 34,3 C
(C) 22,2 C
(D) 29,5 C

QUESTO 26
Um relgio de pndulo est atrasando. Que ao deve ser realizada nesse pndulo para corrigir esse defeito?
(A) Reduzir o comprimento.
(B) Aumentar o comprimento.
(C) Reduzir a massa.
(D) Aumentar a massa.

QUESTO 27
Uma estrela como o Sol converte 10% de sua massa total em Hlio em um perodo de 10 bilhes de anos.
Sabendo-se que a produo de energia de uma estrela devida fuso de Hidrognio em Hlio, a qual
converte aproximadamente 8% de sua massa em energia eletromagntica de acordo com a equao de
Einstein, qual a potncia mdia de emisso em todo o perodo?
30
Dado: Massa do Sol = 2 10 kg
(A) 1,7 1019 W
(B) 2,8 1021 W
(C) 4,6 1027 W
(D) 3,3 1026 W

QUESTO 28
O efeito fotoeltrico a emisso de eltrons por uma superfcie metlica sobre a qual incide um feixe de luz.
A figura apresenta o esquema eltrico da experincia em que A e B so placas metlicas em um bulbo com
vcuo.

Qual alternativa apresenta resultado que s possvel ser compreendido com a quantizao da energia do
fton?
(A) Existe uma intensidade de corte, abaixo da qual no h emisso de eltrons.
(B) Os valores da corrente eltrica medida no galvanmetro so independentes do potencial aplicado.
(C) Os valores da corrente eltrica medida no galvanmetro so independentes da intensidade da radiao
incidente.
(D) Existe uma frequncia de corte, abaixo da qual no h emisso de eltrons.
9/15 Docente rea: FSICA

QUESTO 29
Um balo sobe com velocidade constante (v1) ao mesmo tempo em que o vento empurra-o com velocidade
constante (v2), conforme a figura. Em um determinado instante, um objeto solto do balo.

Quais figuras, identificadas por (i), (ii), (iii), (iv), (v) e (vi), representam as trajetrias descritas pelo objeto solto
do balo vistas por um observador fixo em um ponto no solo e por um observador no balo,
respectivamente?
(A) (ii) e (iii).
(B) (ii) e (i).
(C) (iv) e (v).
(D) (iv) e (vi).

QUESTO 30
Na figura abaixo, o diagrama caracteriza o fenmeno da histerese de um material ferromagntico. H o valor
do campo magntico aplicado, enquanto M a magnetizao do material.

O que representam b e c, respectivamente?

(A) A perda por coercividade e a magnetizao remanente.
(B) Magnetizao remanente e coercividade.
(C) Magnetizao de saturao e intensidade mdia de campo.
(D) Magnetizao e intensidade mdias de campo.
10/15 Docente rea: FSICA

QUESTO 31
Alguns fenmenos do cotidiano necessitam da aplicao de uma fora equilibrante para que as velocidades
sejam mantidas. Situaes como essas reforam as concepes espontneas que predominam na mente da
maioria dos estudantes sugerindo que a descrio aristotlica dos fenmenos seja melhor que a da mecnica
newtoniana.
Nesse sentido, para um veculo que sobe uma rampa em movimento uniformemente retardado, os vetores
que descrevem a velocidade (V) e a fora resultante (F) para o veculo, segundo a descrio newtoniana do
movimento, esto representados na alternativa:

(A)

(B)

(C)

(D)

QUESTO 32
Reconhecendo os problemas causados pelo uso abusivo de embalagens plsticas em uma rede atacadista, um
projetista pensou em uma soluo simples para o transporte de caixas. O sistema consistiria em uma corda
que seria adaptada s caixas de forma a permitir que essas fossem carregadas com uma espcie de ala.
Foram imaginados dois modelos, conforme o comprimento da corda.
60
90

Modelo 1

Modelo 2

A definio pela escolha do modelo deve passar pela resistncia, conhecendo a trao a que cada corda, em
cada modelo, estar submetida. Nesse sentido, a relao entre a trao na corda no Modelo 1 e a trao na
corda no Modelo 2, para carregar um mesmo pacote, igual a
(A) /2
(B) /6
(C)
(D) /2

11/15 Docente rea: FSICA

QUESTO 33
Um sistema constitudo por n mols de um gs monoatmico sofre o processo cclico apresentado na figura.
P
2P0

P0

V0

2V0

No estado representado em A, o sistema sofre uma expanso isobrica para o estado B. Em seguida, a presso
reduzida, com volume constante, para o estado C. Por fim, o gs comprimido, temperatura constante, de
volta para o estado A. Assim, em um ciclo completo, entra no sistema uma quantidade de calor
correspondente a
(A) 2P0V0[ln(2) 1)]
(B) 2P0V0[1 )]
(C) 2P0V0[1 ln(2)]
(D) 2P0V0[ 1)]

QUESTO 34
Um violo afinado de forma que cada corda solta, quando tocada, emite uma nota musical diferente. Para
essa situao, a grandeza que igual para todas as cordas :
(A) O comprimento da onda do som produzido pela corda.
(B) O comprimento da onda fundamental na corda.
(C) A frequncia da onda fundamental na corda.
(D) A frequncia da onda do som produzido pela corda.

QUESTO 35
Submetida a um exame de vista, uma pessoa teve os dados tpicos de sua viso definidos conforme a tabela:
Sem culos
Com culos

Ponto Prximo (cm)

13
20

Ponto Remoto (cm)

39

A partir dos valores encontrados no exame, a vergncia da lente dessa pessoa , aproximadamente:
(A) +2,6 di
(B) +10,2 di
(C) 10,2 di
(D) 2,6 di

12/15 Docente rea: FSICA

QUESTO 36
Uma estufa foi projetada de forma que a instalao de uma abertura no telhado, contando com um conjunto
de 2 filtros polarizadores, possa reduzir a transmisso da radiao solar para o ambiente interno. Sendo I 0 a
intensidade mxima da radiao solar nesse local, a intensidade no interior da estufa deve ser no mximo I0/4.
A partir dessas informaes, para o efeito desejado, as direes de polarizao desses dois filtros devem ser
dispostas formando um ngulo , com 0< < 90, tal que
(A) arc cos 2/3
(B) arc cos /2
(C) arc cos 4/9
(D) arc cos 2/9

QUESTO 37
Uma pessoa est perto de um poste quando o mesmo atingido por um raio. Durante um curto intervalo de
tempo, acumula-se na base do poste uma carga de 1,6 C suficiente para produzir uma diferena de potencial
eltrico (ddp) entre as duas regies ocupadas pelos ps da pessoa (A e B).

1,2 m
1,6 m

Em relao a essa situao, tomando K0 = 9 109 N.m2/ C2, possvel estimar a ddp entre os pontos A e B em
(A) 3.000 V.
(B) 750 V.
(C) 1.500 V.
(D) 36.000 V.

QUESTO 38
Nas cidades as linhas de transmisso de energia passam prximas a reas residenciais causando preocupao
na comunidade local. Para evitar problemas, as empresas concessionrias tentam manter uma faixa na qual
nenhuma construo pode ser realizada. Isso significa dizer que, para uma linha de transmisso de 525 A de
corrente eltrica contnua, sendo de 10-5 T as recomendaes internacionais sobre os limites de campos
eletromagnticos aceitveis para exposio humana, a extenso dessa faixa, contando a partir do eixo do fio,
:
(A) 32,9 m
Adote = 4 107 T.m/A
(B) 21,0 m
(C) 10,5 m
(D) 7,2 m

13/15 Docente rea: FSICA

QUESTO 39
A figura mostra o esquema simplificado de um circuito eltrico em uma instalao residencial. Um gerador
bifsico produz uma diferena de potencial (ddp) de 220 V entre as fases e uma ddp de 110 V entre o neutro e
cada uma das fases. No circuito esto ligados trs aparelhos eltricos, com as respectivas potncias e tenses.
fusvel

Fase +110 V

Micro-ondas
1.000 W/110 V

Chuveiro
6.000 W/220 V

Gerador Bifsico
Neutro (zero volt)
Lmpada
100 W/110 V

Fase -110 V
fusvel

Nesse tipo de circuito, o rompimento do fio neutro provoca alterao de tenso fornecida a alguns aparelhos,
podendo levar queima deles. Nesse caso, se o fio neutro romper-se, no ponto indicado na figura por um ,
correto afirmar que apenas
(A) o chuveiro receber potncia superior nominal.
(B) o micro-ondas receber potncia superior nominal.
(C) a lmpada receber potncia superior nominal.
(D) o micro-ondas e a lmpada recebero potncia superior nominal.

QUESTO 40
Qual , aproximadamente, o perodo de revoluo de Jpiter, em anos terrestres, sabendo-se que o raio
mdio de sua rbita 5,2 vezes o raio mdio da rbita da Terra?
(A) 11,86
(B) 3,00
(C) 27,04
(D) 140,61

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Nome:_____________________________________________________________
Cargo: Docente
rea: Fsica

Questo

Alternativa

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Alternativa

Esta folha destinada para uso EXCLUSIVO do candidato.

FOLHA DE ANOTAO DO CANDIDATO