A CONFIGURAO DAS RELAES UNIVERSIDADE E SOCIEDADE: A

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS EM PAUTA

MARIA DA GRAA GOMES RAMOS
MARIANGELA DA ROSA AFONSO
TANIA ELISA MORALES GARCIA

Resumo
A universidade como instituio voltada formao das novas geraes deve estar
comprometida com os valores fundamentais da contemporaneidade, como a tica, a
transparncia e justia social, cumprindo com os deveres para com a sociedade que a financia.
Tem-se observado que a efetivao do compromisso social da universidade e a reflexo sobre a
dimenso social do ensino e da pesquisa tm sido papel da extenso universitria. Desse modo,
o presente trabalho tem como objetivo refletir sobre a configurao das relaes universidade e
sociedade, referindo-se especificamente a Universidade Federal de Pelotas. Para atingir o
objetivo proposto procedeu-se inicialmente o exame de bibliografia pertinente ao tema, e
documentos institucionais. Em um segundo momento realizou-se uma pesquisa de cunho
exploratrio, a partir de uma amostra intencional, formada por docentes/pesquisadores e
representantes de diferentes setores da comunidade externa da UFPel, Os dados obtidos,
sinalizam que a uma universidade de qualidade, no que se refere gesto da relao
universidade e sociedade, precisa possuir relevantes propsitos socioculturais e econmicos
para o desenvolvimento e crescimento do Brasil e cumprir com suas funes consideradas
bsicas de ensino e formao integral dos indivduos e da sociedade, de modo eficaz.
Palavras-chave: relao universidade e sociedade; extenso universitria, qualidade na gesto
universitria.

1. Introduo
No h dvidas de que a universidade constitui-se em uma instituio voltada
formao das novas geraes deve estar comprometida com os valores fundamentais da
contemporaneidade, como a tica, a transparncia e justia social, cumprindo com os deveres
para com a sociedade que a financia. Portanto deve ser vista no s como um lugar de
formao de profissionais e cidados, mas como importante espao de troca de saberes,
resultando na democratizao do conhecimento e uma participao efetiva da comunidade na
ao da universidade e a produo do conhecimento resultante da experimentao da realidade,
contribuindo de forma efetiva para o desenvolvimento social dos pais.
Hoje mais do que nunca os desafios da globalizao, a incorporao das novas
tecnologias da comunicao e da informao, os avanos tecnolgicos sem precedentes da
sociedade atual, formam um cenrio em que o papel da universidade exige uma transformao
dessa instituio para dar conta de tais desafios.
Fala-se de um novo pacto social, que precisa dar nfase responsabilidade social da
instituio universitria em um mundo de crescente complexidade, o que constitui para a
universidade situaes desafiadoras.
Tem-se observado, entretanto, que a efetivao do compromisso social da universidade
e a reflexo sobre a dimenso social do ensino e da pesquisa tm sido papel da extenso
universitria. Alm disso, a extenso universitria uma das funes da universidade, a qual
tem a finalidade de fazer a ligao das atividades de ensino e pesquisa com as solicitaes da
sociedade, buscando com isso, dados para efetivar o seu compromisso social.
Desse modo, o presente trabalho prope-se a refletir sobre a Configurao das Relaes
Universidade e Sociedade: a Universidade Federal de Pelotas em pauta.
Para atingir o objetivo proposto, definiram-se como norte os seguintes eixos: a)
panorama das discusses sobre extenso universitria hoje; b) a busca da qualidade como um
indicador de gesto; c) o cenrio da UFPel frente as demandas da extenso universitria
pautada na responsabilidade social.
A UFPel uma instituio criada pelo decreto-lei n. 750, de 8 de agosto de 1969,
dentro da poltica da Reforma Universitria, resultante do processo de interiorizao do ensino
superior, aglutinando estabelecimentos isolados em uma instituio universitria.
Hoje, a Universidade Federal de Pelotas uma fundao de direito pblico, um rgo
da administrao federal indireta, com uma durao ilimitada, com autonomia administrativa,
financeira, didtico-cientfica e disciplinar. Rege-se pela legislao federal de ensino e pelos
estatutos da Fundao e da Universidade.
A UFPel, atualmente, situa-se em dois municpios vizinhos: Pelotas, onde funcionam
suas unidades da zona urbana e a administrao central da universidade e Capo do Leo, onde
se encontra o Campus Universitrio.
2

A Misso institucional da UFPel consiste em Promover a Formao Integral e

Permanente do Cidado, Construindo o Conhecimento e a Cultura, Comprometidos com os
Valores da Vida e Com a Construo da Sociedade. Sendo esta misso e efetivada atravs de
aes de ensino pesquisa e extenso
A partir deste cenrio e da necessidade de reunir alguns subsdios para a discusso
sobre a configurao da relao universidade sociedade, inicialmente trabalhou-se com
bibliografia pertinente ao tema, documentos institucionais e ao mesmo tempo, com uma
pesquisa de cunho exploratrio, com entrevistados de diferentes segmentos da comunidade, os
quais apresentam opinies e concepes a respeito da questo em pauta.
Foi utilizada uma amostra intencional, formada por docentes/pesquisadores e
representantes de diferentes setores da comunidade externa da UFPel, a fim de qualificar as
informaes, e identificar algumas categorias emergentes que possam balizar o estudo
proposto.
O processo de anlise dos dados ocorreu de modo simultneo com a coleta de dados.
Ao se adotar esse procedimento os resultados parciais que vo surgindo contribuem para
melhor adequao dos procedimentos de coleta de dados aos objetivos da pesquisa.
Os depoimentos sinalizam de que modo os entrevistados se posicionam diante do tema
em discusso, com anlises baseadas em transcries de gravaes e notas de campo, a que
foram aplicadas tcnicas especficas de anlise de contedo. (BARDIN, 1979 ).
Nesses procedimentos toma-se como alicerce a perspectiva de Minayo (2001), que
afirma que a pesquisa qualitativa trabalha com o universo de significados, motivos, aspiraes,
crenas, valores e atitudes, o que corresponde a um espao mais profundo das relaes, dos
processos e dos fenmenos que no podem ser reduzidos operacionalizao de variveis.
A partir da reflexo sobre a questo da qualidade no ensino, mais especificamente sobre
a relao universidade/sociedade nasceu a inteno de investigar a concepo de
professores/pesquisadores da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) essa questo, e mapear
na instituio indicadores de qualidade dessa relao.
Ressalta-se que o presente trabalho, uma etapa da investigao, desenvolvida pelo
grupo de pesquisa GEU-Ipesq/UFPel, ligado ao Grupo de Estudos sobre Universidade da
UFRGS (GEU/Edu-Ipesq)1. Ele parte da trajetria de investigaes desse grupo, que tem
como misso principal desenvolver pesquisas sobre diferentes aspectos da estrutura, dinmica,
desempenho e funes do Ensino Superior em nossa sociedade, buscando situ-lo
comparativamente face s tendncias e caractersticas de outros sistemas de ensino superior da
Amrica Latina.
2. Eixos norteadores
2.1.Eixo A panorama das discusses sobre extenso universitria hoje:
As aes de extenso universitria, aqui entendida com base no Plano Nacional de
Extenso, como prtica acadmica que interliga a universidade nas suas atividades de ensino e
de pesquisa com as demandas da maioria da populao. Um processo educativo, cultural e
cientfico que encontra na sociedade a oportunidade de elaborao da prxis de um
1

A Rede GEU (Grupo de Estudos sobre Universidade) congrega o GEU-Ipesq (Universidade, Pesquisa e
Inovao) da Ufrgs (Porto Alegre RS), e mais dois GEUs da mesma instituio: o GEU- Edu/Inovao e o
GEU- Sociologia; alm do GEU-UPF (Passo Fundo- RS) e do GEU- Ipesq/UFPel (Pelotas RS). A rede GEU
tambm se integra RIES Rede Sulbrasileira de Investigadores em Educao Superior.

conhecimento acadmico. Constitui-se em um processo que engloba o aspecto educativo,

cultural e cientfico, articulando de forma integrada as aes de ensino, pesquisa e extenso,
efetivando a relao transformadora entre Universidade e Sociedade.
A Extenso uma via de mo-dupla, com trnsito assegurado comunidade
acadmica, que encontrar, na sociedade, a oportunidade de elaborao da
praxis de um conhecimento acadmico. No retorno Universidade, docentes e
discentes traro um aprendizado que, submetido reflexo terica, ser
acrescido quele conhecimento.
Esse fluxo, que estabelece a troca de saberes sistematizados, acadmico e
popular, ter como consequncias a produo do conhecimento resultante do
confronto com a realidade brasileira e regional, a democratizao do

conhecimento acadmico e a participao efetiva da comunidade

na atuao da Universidade. (PLANO NACIONAL DE EXTENSO
UNIVERSITRIA, 2000-2001, p. 5).

O Plano Nacional de Extenso Universitria 2000-2001 contempla ainda que a

conceituao de Extenso Universitria enfatiza sua funo bsica de produtora e de
socializadora do conhecimento, com o objetivo de intervir na realidade para efetivar aes
coletivas entre a universidade e a populao, realizando uma ao vinculada, poltica estratgia
democratizante, metodologia, apontando para uma universidade focada em problemas sociais
procurando encontrar solues atravs das pesquisas bsica e aplicada, para com isso alimentar
o processo de ensino-aprendizagem como um todo e intervindo na realidade concreta.
indiscutvel que a universidade uma instituio que tem por misso transmitir e
produzir novos conhecimentos por meio de trs atividades fundamentais: ensino, pesquisa e
extenso, cuja indissociabilidade est assegurada na prpria Carta Constitucional de 1988.
Uma universidade de nvel, que possui ensino e pesquisa de qualidade, inserida
convenientemente no seu contexto social e econmico, certamente j cumpre a funo para
qual a sociedade a instituiu.
No h dvida que a educao superior nos ltimos anos vem assumindo grande
importncia para o desenvolvimento sociocultural e econmico dos pases, e num cenrio
internacional cada vez mais competitivo, governos, empresas, instituies e pessoas passaram a
ter, no conhecimento, o grande referencial para planejar o seu futuro. Desse modo, a
preocupao em relao qualidade da educao superior brasileira tem estado presente na
agenda das instituies de ensino que procuram assumir compromissos e mais
responsabilidades no mbito social, como exigncia de aprimoramento, bem como na esfera
governamental atravs de suas polticas.
Este o cenrio apresenta-se demarcado por preocupaes relacionadas qualidade da
educao e ao desempenho das organizaes educacionais e seu compromisso social.
Surge como desafios para a pertinncia e relevncia da educao superior, a
necessidade de considerar, no estabelecimento de suas funes, as grandes questes nacionais e
procurar desenvolver a cincia e tecnologia com o objetivo de atender a essas questes e
contribuir no desenvolvimento sociocultural, econmico e tecnolgico do Brasil.
A educao superior de um modo geral e a universidade de um modo especial, em sua
essncia so instituies do conhecimento. O conhecimento est no cerne das funes e misso
social da universidade. Nela o conhecimento produzido, usado, fomentado, distribudo,
reformulado e disponibilizado.
Desse modo, ao se refletir sobre a qualidade da gesto das relaes da universidade
com a sociedade, entende-se que a mesma efetiva-se atravs do equilbrio entre a qualidade
acadmica e o compromisso social, ou seja, a universidade precisa manter-se como uma
instituio social comprometida com o desenvolvimento cultural, tcnico e cientfico para a
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construo de uma sociedade mais justa. E nesse processo, a universidade precisa estar
sensvel aos problemas e apelos da sociedade, seja atravs dos grupos sociais com os quais
interage, seja atravs das questes que surgem de suas atividades prprias de ensino, pesquisa e
extenso.
Boaventura de Sousa Santos (1995) tem afirmado que: a legitimidade da universidade
s ser cumprida quando as atividades, hoje ditas de extenso, se aprofundem tanto que
desapaream enquanto tais e passem a ser parte integrante das atividades de investigao e de
ensino.
Dessa forma a extenso universitria pode ser vista como a efetivao da funo social
da universidade pblica, na medida em que possibilita que o resultado da produo do
conhecimento possa ser levado, e vivenciado por todos os setores e grupos da populao dos
pais.
2.2.Eixo B: a busca da qualidade como um indicador de gesto;
Em se tratando da qualidade no Ensino Superior, para alguns tem significado
semelhante, variando em pequenos detalhes, para outros apresenta diferenas substanciais. O
termo qualidade sempre pode variar no tempo e no espao.
Para Morosini (2008), o conceito de qualidade na rea educacional, pode ser abordado
de vrias formas, abrangendo estruturas, processos e resultados educacionais.
Nessa perspectiva, preciso que as instituies de ensino encontrem um conceito de
qualidade adequado, que atenda s suas exigncias e necessidades.
Para a OECD - Organisation for Economic Co-operation and Development (2008) a
qualidade na educao superior tem papel relevante no desempenho econmico futuro e
prestgio econmico dos pases, nas economias e sociedades dirigidas pelo conhecimento.
Qualidade, enquanto conceito, um valor conhecido por todos e, no entanto, definido
de forma diferenciada por diferentes grupos ou camadas da sociedade, a percepo dos
indivduos diferente em relao aos mesmos produtos ou servios, em funo de suas
necessidades, experincias e expectativas.
No mbito educacional entende-se que, qualquer que seja a procedncia avaliativa do
elemento "qualidade", na sua essncia deve estar a valorizao da competncia no fazer.
Qualidade de ensino , portanto, um processo de construo baseado na competncia e
conscincia crtica de quem a implementa.
Bertolin (2007), ao abordar a questo da qualidade da educao superior destaca que, o
entendimento de qualidade subjetivo, dependente fundamentalmente das concepes de
mundo e de educao superior de quem o emite. Assim sendo, difcil apresentar uma opinio
consistente sobre qualidade em educao superior sem antes j estar delineada a concepo da
prpria educao superior.
O conceito de qualidade multifacetado: existem vrias definies, referentes a
aspectos diferentes, cada uma aplicvel a determinados contextos - incluindo os da ISO e os de
Gerenciamento de Projetos. Para diversos autores, o conceito mltiplo, no pode ser avaliado
por apenas um indicador.
No mundo moderno, em razo do pluralismo de vises das sociedades democrticas, h
diferentes concepes de educao. No caso da qualidade em educao superior, de acordo
com a literatura recente e publicaes de organismos internacionais em mbito mundial, podese agrupar em trs diferentes tendncias de viso de qualidade: viso economicista, viso
pluralista e viso de equidade.
Assim sendo, o sistema educacional caracteriza-se pela existncia de preocupaes
substantivas, de natureza cultural e poltica, e de preocupaes instrumentais ou tcnicas, de
carter pedaggico e econmico. Ainda h presena de preocupaes internas, de natureza
pedaggica, e externas relacionadas com a economia e a sociedade mais ampla.
5

As diferentes propostas de classificao para concepes de qualidade em educao

superior publicadas ao longo do tempo so caractersticos da grande variabilidade de
compreenses que continua existindo a respeito da mesma. vasta na literatura das ltimas
dcadas a afirmao de que qualidade em educao e, especificamente, em educao superior
no possui um nico significado.
Em se tratando da avaliao da qualidade do ensino superior brasileiro, na pauta das
discusses est a melhoria da qualidade do ensino; a informao fundamentada da sociedade
sobre o desempenho destas instituies; o desenvolvimento de uma cultura institucional interna
de garantia de qualidade; a obrigatoriedade e periodicidade; interveno de docentes, de
estudantes e de entidades externas; existncia de um sistema de avaliao externa caracterizado
pela independncia orgnico-funcional do avaliador face entidade avaliada.
No caso da avaliao da qualidade da universidade, em especial, os olhares voltam-se
basicamente para a investigao de aspectos multidimensionais do ensino superior, no qual se
compreendem desde os programas estruturais e administrativos da atividade cientfica,
passando pela qualidade dos docentes, discentes e dos equipamentos/infraestrutura.
A universidade brasileira ao longo do tempo deixou-se dominar pela modernidade e os
resultados no parecem satisfatrios. Assim sendo, a universidade, como muitas outras
instituies, passa a sentir a necessidade de entender a razo de seu propsito, a finalidade de
seu produto. Nesse processo, percebe-se ameaada frente aos desafios e indicadores de
competitividade na cincia, inerentes a este novo sculo.
Desse modo, qualidade - alm de um compromisso intrnseco com a nao - torna-se
preponderante para a sobrevivncia e sucesso das instituies de educao.
preciso considerar que, o mundo passa por transformaes que requerem mudanas
poltico institucionais, tcnico-econmicas e culturais de grande envergadura e profundidade,
demandando tempo, vontade e competncia por parte de todos. E no contexto dessas
transformaes a centralidade do papel da educao e da produo do conhecimento
reconhecida por todos. inquestionvel a importncia da educao e da produo do
conhecimento nas transformaes econmicas, polticas e sociais por que passam as naes
modernas.
No caso da educao superior brasileira preciso dar passos concretos para avaliar a
qualidade do servio oferecido para poder dar conta de valores que tornem seus egressos,
cidados competentes e adequados ao seu meio, para que a nova gerao de profissionais possa
ter rumo definido e viso clara da realidade.
Nesta arena de tenses foi pensado pelos rgos responsveis pela educao superior
um sistema de avaliao da qualidade com periodicidade, de avaliaes no interior das
instituies com critrios pr-estabelecidos com vrias formas de interveno, ou seja com
participao dos comits internos e externos, de estudantes, e comunidade.
2.3. Eixo 3: O cenrio da UFPel frente as demandas da extenso universitria
pautada na responsabilidade social.
Neste cenrio em questo, situa-se o presente estudo, que neste terceiro eixo, tem
como objetivo apresentar os depoimentos obtidos atravs de uma pesquisa exploratria
realizada junto comunidade interna e externa da UFpel, permeados com conceitos e
comentrios sobre a responsabilidade social da universidade.
O estudo em pauta tem como fonte de dados, entrevistas realizadas com
docentes/pesquisadores da Universidade Federal de Pelotas e representantes de diferentes
setores da comunidade externa. Foram entrevistados docentes/pesquisadores, Presidente do
Comit de Qualidade PGQP; Presidente da Associao Comercial de Pelotas; e participantes
de grupo de terceira idade pertencentes a projetos de extenso de uma universidade pblica. A
6

escolha da entrevista deve-se a mesma valorizar a presena do investigador e oferecer ao

informante espontaneidade para enriquecer a investigao.
A Responsabilidade Social constitui temtica emergente na agenda pblica
educacional. Surge, depois de o governo federal t-la apontado como uma das dimenses a ser
avaliada nas IES, pelo Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior (SINAES). Diz
respeito aos deveres que a universidade tem e assumiu evidncia como consequncia da
expanso da Responsabilidade Social Empresarial (RSE) e do Terceiro Setor.
Antes de abordar a Responsabilidade Social Universitria, cabe destacar o significado
de Responsabilidade Social em uma organizao moderna. Para isso, apresenta-se a
perspectiva da Unio Europeia que a concebe na perspectiva das empresas em colaborarem,
voluntariamente, com o aperfeioamento da sociedade e a preservao do meio ambiente
conscientizando-se do impacto da sua atividade sobre todos e assumindo o compromisso de
contribuir para o desenvolvimento econmico e, de igual modo, para a melhoria da qualidade
de vida dos trabalhadores e suas famlias, da comunidade local em que atuam e do conjunto da
sociedade. Livro Verde (ROGERS, KOSTIGEN, 2009)
No caso da responsabilidade social da universidade a mesma desenvolve-se com a
tomada de conscincia da instituio sobre si mesma, do seu entorno e do papel que nele
representa e efetiva-se atravs dos processos de gesto, docncia, pesquisa e extenso
universitria. Refere-se tambm, s polticas institucionais voltadas para incluso social,
desenvolvimento econmico e social, meio-ambiente e preservao da memria e do
patrimnio cultural. As polticas de incluso devem abarcar alocao de recursos para
sustentao, acesso e permanncia de estudantes. O desenvolvimento econmico e social deve
ser concretizado atravs de aes e programas que efetivem e integrem as diretrizes
curriculares dos cursos superiores com os setores sociais e produtivos, incluindo o mercado
profissional. O meio ambiente e a preservao da memria e do patrimnio cultural vo
envolver aes e programas que efetivem e integrem as diretrizes curriculares com as polticas
relacionadas com a preservao do meio ambiente e do patrimnio histrico e cultural
(BRASIL, 2006).
A responsabilidade social das Universidades, diz respeito ainda, a produo e
transferncia de conhecimentos, tecnologias resultantes de atividades cientficas, tcnicas e
culturais, que atendam as demandas de desenvolvimento local, regional, nacional e
internacional, e que sirvam para a preservao e melhoria do meio ambiente, da memria e do
patrimnio cultural (BRASIL, 2006).
Ao mergulhar no espao de investigao, realizamos primeiramente a anlise dos
documentos e estratgias de gesto da relao universidade sociedade presentes na UFPel.
Assim ao se analisar sua poltica de extenso, vemos, que a mesma tem se pautado por estar
voltada ao compromisso social da Universidade com a comunidade, com a valorizao da
participao discente como instncia de formao da cidadania. Como exemplo dessa atuao
destaca-se a participao da UFPel nas ltimas edies do Projeto Rondon.
Alm disso, h diversos programas nas reas temticas e linhas de extenso, com
grande nmero de projetos realizados em parceria com prefeituras municipais, instituies
federais de ensino, rgos governamentais e no governamentais, sindicatos, cooperativas,
entre outros, com objetivo de levar sociedade os resultados de pesquisa obtidos nos diferentes
projetos da UFPel, inserindo os estudantes na realidade scio-econmica brasileira.
Entre as inmeras aes de extenso presentes na UFPel, destacou-se as aes que
envolvem a produo de alimentos seguros, reduo do impacto ambiental das atividades
agropecurias, a segurana e a sade do trabalhador junto s comunidades de abrangncia da
UFPel, as quais no se limitam ao territrio nacional. Por exemplo, atividades com forte cunho
social implementadas com o Uruguai, atravs de projetos binacionais, que buscam a
7

recuperao econmica da regio fronteiria do Brasil e Uruguai, bem como da bacia da Lagoa
Mirim.
A UFPel tem atuado junto ao setor pecurio no fomento de prticas zootcnicas que
incrementem a rentabilidade do sistema, como por exemplo, o projeto de denominao de
origem "Cordeiro Herval Premium", que tem favorecido o desenvolvimento da cadeia
produtiva da ovinocultura. Exerce, tambm, papel de liderana em aes junto ao setor
agropecurio, sindicatos, associaes nas questes de rastreabilidade e sanidade animal. Nesse
contexto, tem prestado servios realizando diagnsticos de enfermidades de importncia
econmica para os sistemas produtivos. Desenvolve ainda, aes de suporte aos Arranjos
Produtivos Locais (cadeia de frutas e conservas e do turismo), atendendo s demandas de
desenvolvimento regional e promovendo a incluso social.
Nos documentos institucionais esto referidas aes desenvolvidas tendo como norte o
compromisso com desenvolvimento regional, pois ficam evidenciadas sua insero em um dos
principais centros de produo e de transformao de alimentos na Amrica Latina,
destacando-se a rea de gros (arroz irrigado), frutas (pssegos), pimenta, e conservas. Para
levar adiante o plano de integrao regional e o desenvolvimento sustentado, a UFPel possui
convnios locais com cooperativas, associao de produtores, indstrias de conservas e da
alimentao, servio de extenso rural (EMATER/RS), prefeituras, hospitais-escola, empresas
de pesquisa com ao na regio, como o caso da Embrapa Clima Temperado, entre outros.
Estas parcerias so ampliadas por projetos financiados com recursos de entidades pblicas
(FAPERGS, Secretaria de Cincia e Tecnologia do RS, FINEP, CAPES, CNPq, MCT, MDA,
MAPA, MS, Pastoral da Criana, entre outros), bem como por organismos internacionais de
fomento (Organizao Mundial de Sade, Organizao Panamericana de Sade, IFS,
Sociedade Americana de Qumica, Comunidade Europia, Fundao Wellcome Trust, etc).
A partir da necessidade de reunir alguns subsdios para a discusso sobre a questo da
relao universidade/sociedade, inicialmente trabalha-se com uma pesquisa de cunho
exploratrio onde os entrevistados apresentam opinies de diferentes segmentos da
comunidade.
Os depoimentos da comunidade interna (docentes/pesquisadores) e a comunidade
externa da UFpel, no apresentaram distanciamento, pois ambos discursos apontaram na
mesma direo no que diz respeito a questo da qualidade e a relao universidade/sociedade.
Os discursos dos entrevistados apresentam uma viso de qualidade associada aos papis
e funes da universidade, na direo de uma instituio comprometida com as questes
sociais e o desenvolvimento local regional e nacional.
Evidenciaram que no contexto da universidade pblica inserida no tendo que enfrentar
as dificuldades e exigncias do mundo hoje, um dos indicativos de qualidade estaria o
compromisso da universidade com questes sociais e a responsabilidade em buscar respostas a
questes emergentes da sociedade. E uma das perspectivas para dar conta dessa problemtica
seria o trabalho realizado pela extenso universitria enquanto articuladora na relao entre
ensino e pesquisa juntamente com a comunidade (troca de saberes).
Como um dos indicadores de qualidade chama ateno o destaque dado a dimenso
social da universidade na funo de fortalecimento do estado democrtico de direito indutor da
construo da cidadania e fundamentalmente fator de construo da justia social;
comprometimento orgnico com programas sociais relevantes; participante ativa na resoluo
de problemas sociais.
Algumas Consideraes
A partir dos conceitos tericos abordados, alm de embasar teoricamente o estudo,
serviram tambm para orientar a anlise a respeito da temtica, qualidade na gesto das
8

relaes universidade/sociedade, o qual aponta para inmeros desafios que a universidade deve
superar para cumprir efetivamente seu papel sem esquecer seu compromisso social.
Na perspectiva de construo do cenrio atual da UFPel, na dimenso da qualidade na
gesto das relaes universidade e sociedade, so trazidos resultados da anlise dos
documentos e da pesquisa de cunho exploratrio.
Os documentos oficiais evidenciaram a necessidade da qualificao dos processos
internos de gesto, bem como a necessidade de criao de estratgias da instituio para
ampliar e redimensionar as perspectivas de atendimento comunidade.
Os discursos dos entrevistados apresentam uma viso de qualidade associada aos
papis e funes da universidade, na direo de uma instituio comprometida com as questes
sociais e o desenvolvimento local regional e nacional, apontando para uma direo de
qualidade da relao universidade e sociedade.
Os depoimentos evidenciaram que no contexto da universidade pblica inserida no
Terceiro Mundo, um dos indicativos de qualidade estaria o compromisso da universidade com
questes sociais e a responsabilidade em buscar respostas a questes emergentes da sociedade.
Os sujeitos pesquisados argumentaram que uma das perspectivas para dar conta das
demandas da comunidade, seria o trabalho realizado pela extenso universitria enquanto
articuladora na relao entre ensino e pesquisa juntamente com a comunidade (troca de
saberes).
Observa-se assim, que um dos indicadores de qualidade na relao universidade e
sociedade, est na dimenso social da universidade focalizada no fortalecimento do estado
democrtico de direito indutor da construo da cidadania e fundamentalmente fator de
construo da justia social; comprometimento orgnico com programas sociais relevantes;
participante ativa na resoluo de problemas sociais.
Com relao, ainda a pesquisa exploratria, o olhar de um representante legal da UFPel
sobre o papel da responsabilidade social da instituio evidencia a percepo de que toda
instituio deve ter uma poltica de responsabilidade social expressa formalmente nos
documentos institucionais. Aponta, a preocupao com a transferncia do conhecimento
produzido pela universidade de forma que sejam atendidas as demandas da comunidade. O
compromisso social da universidade estaria assim alicerado na idia de desenvolvimento
social.
Os discursos, sinalizam que o conceito de universidade est diretamente relacionado a
idia de que esta deve ser uma instituio comprometida com as questes sociais e o
desenvolvimento local regional e nacional, buscando respostas aos problemas sociais,
produzindo conhecimento vanguardista nas diversas reas cientficas, ou seja, a qualidade est
relacionada aos papeis e funes da universidade.
Desse modo, uma universidade de qualidade no que se refere gesto da relao
universidade e sociedade, precisa possuir relevantes propsitos socioculturais e econmicos
para o desenvolvimento e crescimento do Brasil e cumprir com suas funes consideradas
bsicas de ensino e formao integral dos indivduos e da sociedade, de modo eficaz.
Para finalizar, entende-se que, em se tratando de instituio educativa, cultural e
cientfica, que por natureza desenvolve uma prtica social que afeta e modifica as pessoas, a
qualidade na Universidade Federal de Pelotas est plena de sentido e impregnada de valores e
que esta qualidade na gesto das relaes universidade/sociedade deve constituir uma filosofia
institucional, um esprito norteador, um ethos tico-cultural, que perpassa em todas suas aes,
precisa ainda possuir relevantes propsitos socioculturais e econmicos para o
desenvolvimento e crescimento do Brasil e cumprir com suas funes consideradas bsicas de
ensino e formao integral dos indivduos e da sociedade, de modo eficaz.

Referncias

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