Universidade do Estado do Par

Centro de Cincias Sociais e Educao

Curso de Licenciatura Plena em Cincia Naturais Qumica

Elza Madeiro
Igor Rodrigues da Silva
Mayara de Almeida

Formas De Se Trabalhar As Mdias Para Que Os Alunos No

Sejam Meros Replicadores Das Informaes

ALTAMIRA
2013

Elza Madeiro
Igor Rodrigues da Silva
Mayara de Almeida

Formas De Se Trabalhar As Mdias Para Que Os Alunos No Sejam

Meros Replicadores Das Informaes

Trabalho apresentada ao curso de

Licenciatura Plena Qumica, como
complemento
parcial
na
avaliao da disciplina Tecnologia
Educacional para o Ensino de
Cincias sob orientao da Prof.
Msc. Ins Trevisan

ALTAMIRA
2013

FORMAS DE SE TRABALHAR AS MDIAS PARA QUE OS

ALUNOS

NO

SEJAM

MEROS

REPLICADORES

DAS

INFORMAES
Elza Madeiro de Melo
Igor Rodrigues
Mayara de Almeida Silva
Ins Trevisan
Resumo: O seguinte trabalho explicita a forma que as mdias so utilizadas
pelos alunos, como eles se beneficiam quanto ao uso das informaes
disponveis e como os educadores podem utilizar desses mtodos para uma
melhor abordagem do ensino aprendizado.
Palavras-chaves: tecnologias, cpia, aprendizado.

1 Graduandos do Curso de Cincias Naturais/Qumica na Universidade do estado do Par Campus

Altamira
Introduo
2 Professora
do Departamento de Cincias Naturais da Universidade do Estado do Par Campus
Altamira

Vivemos em meio era das tecnologias, pois faz parte do cotidiano de

todos os jovens, seja num ambiente pblico ou familiar. Facilitando a vida das
pessoas, na educao pode ser usada para o aprendizado possibilitando a
interao e o conhecimento entre professor e aluno, j que se encontra
presente em vrias escolas possibilitando o acesso a inmeras bibliotecas
eletrnicas, como revistas on-line, textos, vdeos e imagens.
Tais informaes deixam de ser acessadas apenas para enriquecer o
processo de ensino, e comeou a crescer o nmero de web pginas onde os
alunos encontram respostas prontas, alm de sites que vendem trabalhos
escolares.
Se por um lado as mdias tem facilitado a educao por outro, ela tambm
pode estar prejudicando o aprendizado, pois muitos alunos delegam o ato de
pensar a outros como prestao de servio. A sua utilizao deve ser muito
bem orientada, cabe ao professor educar quanto melhor utilizao desses
novos meios. Poucos educadores se utilizam das mdias por medo de interagir
com os alunos (Euricone, 2004, p. 60), mas isso deixa o professor muito aqum
dos seus alunos, criando espaos favorveis para que eles apenas repliquem
as informaes disponveis. Segundo entrevista de Mattar (2012), as
tecnologias so o habitat dos alunos e eles j esto l, se de um lado pode
haver resistncia por parte dos prprios alunos em misturar estudo no lugar em
que eles se divertem por outro lado eles sabem utiliza-las ao seu favor estando
familiarizados com todos os recursos, alm de acessarem com frequncia.
Isto pode ento facilitar a realizao de atividades escolares nas redes,
ento se o desafio do professor e ensinar, utilizando as informaes que as
redes oferecem por que no interagir com seus alunos instigando a pesquisa
com atividades que estimulem a aprendizagem crtica que evitam os alunos
apenas copiarem e colarem da internet, incentivando o trabalho em grupo de
maneira autntica e colaborativa.

O presente resumo visa discutir em sala de aula como um espao de

produo de conhecimento, onde alunos e professores interajam para criao
de trabalhos autnticos e realizao de atividades criativas despertando para a
utilizao das mdias.
3 Mestre em Tecnologia Educacional (Boise State University), Doutor em Letras (USP) e Ps-Doutor
trabalhar
Mdias
em Sala de Aula
(StanfordComo
University),
onde foicom
visitingas
scholar
(1998-1999).

Na educao, principalmente no ensino das cincias os alunos insistem

a aulas maantes, no qual devem aprender termos e frmulas que levam a
decorar sem proporcionar de fato o verdadeiro aprendizado. A utilizao de
tecnologias como vdeos, internet pode proporcionar uma nova viso do
ensino, se utilizados de maneira criativa os resultados esperados sero
gratificantes.
A utilizao de trabalhos extracurriculares pode ser uma boa prtica
pedaggica de avaliao dos alunos, j que os levam a um processo de
pensamento fora da sala de aula, nestas produes extracurriculares mesmo
quando os alunos so orientados pelos professores a buscarem determinados
autores eles tm a oportunidade de buscar outras fontes de pesquisa,
exercitando assim suas capacidades de elaborao de conceitos e construo
de textos. Entretanto, h algumas situaes que os alunos apenas copiam os
textos e contedos fornecidos pelas mdias, ou at mesmo buscam em sites
especializados em vender trabalhos prontos ou sites que acumulam pontos as
pessoas que do as respostas corretas. Estas so as grandes facilidades que
os alunos encontram na utilizao das tecnologias, mas em contra partida o
professor deve ter a sensibilidade de elaborar trabalho que possibilitem a
pesquisa e no a cpia.
Professores de algumas escolas de So Paulo incorporaram a suas
aulas novas abordagens metodolgicas que favoream a pesquisa livre a sites
e mdias, neste caso foram atividades ldicas que incentivaram o trabalho em
grupo e a criatividade alm de alcanar o aprendizado. A utilizao de trabalhos
escritos no constituiu o centro das atenes, dando espao as aulas de
campo e teatrais, Amaral (2005) diz que mtodos assim devem ser feitos tanto
nas escolas pblicas quanto nas privadas. So aulas que consistem em dar
temas para que os alunos pesquisem em vdeos, internet e qualquer tipo de

mdia disponvel e em seguida os levam a apresentarem estes resultados em

ambientes externos.
Alm de aulas expositivas a utilizao de softwares tambm uma tima
alternativa de avaliao dos estudantes, existem softwares e trabalhos
simulados que so muito utilizados em Educao a Distncia para realizao
de provas, uns mais simples podem ser utilizados para os alunos do ensino
bsico, alguns disponveis no site Cincia a Mo 4, so voltados especialmente
para o estudo das cincias que, os professores podem utiliza-los nas revises
e avaliaes aps passar os contedos em sala de aula, uma maneira divertida
dos alunos aprenderem e exporem os conhecimentos que eles adquiriram.
A utilizao de vdeos tambm uma forma prtica que ajuda os
professores a atrais os alunos, sem modificar a relao pedaggica,
aproximando a sala de aula de cotidiano, das linguagens de aprendizagem e
da comunicao social, alm de introduzir novas questes no processo
educacional. De acordo com Moran (1995), O vdeo est umbilicalmente ligado
televiso, a um contexto de lazer e entretenimento, que passa
imperceptivelmente para a sala de aula. Vdeo, na cabea dos alunos, significa
descanso e no aula, necessrio aproveitar este cenrio para atrair os
alunos aos assuntos do planejamento pedaggico, sempre estabelecendo
pontes entre o vdeo e as outras dinmicas da aula.
Portanto, com base nestas experincias pode-se concluir que as mdias
na educao podem ser tornar instrumentos que despertam criatividade e
dinamismo nas aulas. Alm do professor a instituio de ensino tambm tem o
papel fundamental de incentivar esse processo de ensino aprendizado, dessa
forma ser possvel a interao dos alunos com os assuntos e contedos
abordados. Compreender a importncia da utilizao das mdias na educao
deve estar aliada a compreenso de tornar os alunos formadores de suas
prprias opinies a respeito de conceitos aprendidos em sala de aula, e como
isso pode ser incorporado no contexto social. A forma de ensinar tem um papel
fundamental nesse processo, possibilitando ao aluno que produzam impedindo
que eles cometam plgios, portanto inserir a tica na utilizao das mdias gera
benefcios no somente para o aprendizado mais tambm para a conduta.

4 www.cienciaamao.com.br

Referncias
CUNHA, Antnio Carlos Borges. Apropriao de trabalhos acadmicos na
Internet: distores ticas num processo de semiformao. Gois, 2007.
MORAN, Jos Manuel. Comunicao & Educao. So Paulo, ECA-Ed.
Moderna, [2]: 27 a 35, jan./abr. de 1995.
ENRICONE, Dlcia (Org.). Ser Professor. 4 ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004
(p. 57-72).
Peridicos
TAKAHASHI, Fbio. Contra Plgio Escolas Exigem Manuscritos. Folha de S.
Paulo, 23.10.2005, p. C1.
MATTAR, Joo. O uso das redes sociais na educao. Instituto Ayrton Senna,
01.03.2012.

Endereos da Internet:
Malandragem
na
Faculdade
S.A.
Disponvel
em:
http://www.orkut.com/Community.aspx?cmm=72172. Acesso em 10 de junho de
2013.

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Turma Qumica 2012