Sugestes de atividades para alfabetizao na perspectiva do letramento:

mais algumas reflexes

Eliana Borges Correia de Albuquerque
Telma Ferraz Leal

Sntese
Este texto o ltimo captulo do livro, onde foi apresentado e comentado alguns
relatos de aulas envolvendo o trabalho com textos de diferentes gneros, na perspectiva
da integrao entre atividades de compreenso e produo de textos orais e escritos e
apropriao da escrita alfabtica.
O primeiro relato Trabalhando com rtulos em sala de aula: relato de uma
experincia., faz inicialmente o relato de uma professora chamada Alery, onde foi
descrito uma sequncia de atividades envolvendo rtulos de embalagens, em que ela
explorou os diferentes eixos do ensino de Lngua Portuguesa.
Segundo a professora a atividade durou quatro aulas e ela comeou falando
sobre a questo das marcas dos produtos, debatendo com o alunado sobre a publicidade,
propaganda e at o motivo das cores e da forma da letra, gerando uma grande
participao da turma. Ela informou a eles que iria fazer um bingo, onde a mesma
chamou de brincadeira de bingo dos rtulos e eles teriam que trazer os rtulos para
sala de aula. Durante a brincadeira ela dividiu a brincadeira dos rtulos em limpeza,
perfumaria e alimentos e foi discutido um pouco sobre as caractersticas das trs
palavras.
Nas prximas aulas, a professora fez uma classificao dos rtulos e seguiu as
categorias, debatendo sobre origem dos nomes e motivo da escritas das palavras. Num
outro momento, ela fez o bingo, com trs batidas e algumas premiaes. Logo aps, ela
dividiu a turma em grupos onde cada grupo teve a misso de criar um produto fantasia,
baseando nos modelos disponveis. Enfim, a turma criou as marcas e as propagandas
que foram colocadas em cartazes e ela citou exemplos desses no texto.
Depois do relato da professora a autora, destacou o que deve ter sido feito em
cada atividade, ressaltando o aprendizado diferenciado que os alunos receberam e a
importncia da atividade.
Dando continuidade ao texto a autora sugeriu outra sequncia didtica para o
aprofundamento das reflexes sobre a atividade feita pela professora, onde foi colocada
18 sugestes, logo aps complementou que nas sugestes os gneros so tomados como
reflexo e os estudantes podem experimentar aes de teorizao sobre o
funcionamento dos textos na sociedade e como se organizam na pratica.
O segundo relato Explorando os nomes dos alunos: relato de experincia, da
professora Ana que trabalhou a temtica Eu, Famlia e Escola, onde desenvolveu uma

sequncia de atividades envolvendo a explorao dos nomes dos alunos, envolvendo a

leitura e produo de texto, assim como a construo do princpio alfabtico.
O relato da professora teve como principais objetivos levar os alunos a
refletirem sobre o sistema de notao alfabtica de forma ldica e contextualizada
atravs da reflexo sobre os nomes. Ela dividiu a turma e fez com que a turma fizesse
uma apresentao em forma de dilogo, logo depois ela entregou a msica do
Toquinho aos alunos e eles cantaram juntos, depois foi falada a importncia do nome
e sua funo na sociedade. Vrios debates foram realizados na sala e depois foi
solicitado que eles produzissem uma agenda, com nome, endereo e telefone.
Enfim, a professora termina o relato ressaltando a importncia do trabalho e do
interesse do aluno, onde ela partiu de situaes reais e ela no deixou de lado trabalho
de apropriao o sistema de escrita alfabtica.
A autora, logo depois do relato, fez algumas ressalvas sobre a atividade da
professora Ana, comentando que foi contemplado os diferentes gneros, conhecimentos
e habilidades na experincia da professora.
Logo aps, ela deu sugesto de oito sequencias com msicas e poemas que
poderiam estar sendo trabalhado depois dessa atividade e ressaltou que a atividade com
msica e poemas possibilita que os alunos analisem diferentes personalidades retratadas
os textos lidos, reflitam sobre suas prprias identidades e ainda pode ajudar o aluno a
ampliar seu repertorio musical e reconhecer estilos musicais e aprender mais sobre eles,
tudo sendo trabalhado de forma dinmica com vrias dimenses focando o
desenvolvimento de habilidades em diferentes eixos de ensino da lngua portuguesa.