PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EMEF “MARIA CHAPARRO COSTA”

PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

2º ANO ____ 10/05/2021 a 02/06/2021 LÍNGUA PORTUGUESA
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Produção e reescrita de textos individuais; Segmentação: direção da escrita,
alinhamento e espaçamento entre palavras.
OBJETIVOS:Reforçar as hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em portadores conhecidos, recorrendo a
estratégias de observação gráfica e/ou de leitura.

OLÁ QUERIDO ALUNO! TUDO BEM COMO VOCÊ? NESSE BLOCO DE ATIVIDADES VAMOS
TRABALHAR COM OS GÊNEROS TEXTUAIS: CANTIGA E BILHETE. FAÇA TUDO COM
MUITA ATENÇÃO E CAPRICHO! SE TIVER DIFICULDADES, NÃO SE PREOCUPE! ANOTE
SUAS DÚVIDAS PARA EM BREVE REVERMOS JUNTOS. ABRAÇO!

PINTE A ILUSTRAÇÃO ABAIXO, E DEPOIS COMPLETE A LISTA COM O NOME DE SUAS

CANTIGAS PREFERIDAS.

Disponível em : https://www.lipitipi.org/2012/03/atividade-cantiga-
de-roda-turma-da.html

MINHAS CANTIGAS PREFERIDAS

BLOCO 4 - 2ºBIM - 1
BLOCO 4 - 2ºBIM - 2
Disponível em: http://atividadesparajardim1.blogspot.com/2018/10/atividades-de-leitura-e-interpretacao.html

BLOCO 4 - 2ºBIM - 3
9- COMPLETE A TABELA

PALAVRA LETRA LETRA NÚMERO DE NÚMERO DE

INICIAL FINAL LETRAS SÍLABAS

CANTIGA

PIRULITO

BATEU

GOSTA

PALMA

PIRULITO

DELA

10- DESEMBARALHE AS SÍLABAS E DESCUBRA QUAL É A PALAVRA.

Disponível em: https://www.lipitipi.org/2015/08/sequencia-didatica-pirulito-alfabetizacao.html

BLOCO 4 - 2ºBIM - 4
 BILHETE
O BILHETE É UM TEXTO CURTO QUE TRANSMITE UMA MENSAGEM E A MENSAGEM
TRANSMITIDA PODE SER UM AVISO, UM PEDIDO, PERGUNTAS, BREVES
ACONTECIMENTOS, UM ELOGIO OU UM CONVITE.

O BILHETE DEVE CONTER:

● DATA;
● NOME DE QUEM VAI RECEBER O BILHETE, (DESTINATÁRIO);
● MENSAGEM CURTA;
● UMA DESPEDIDA;
● NOME DE QUEM ESCREVEU O BILHETE (REMETENTE).

BLOCO 4 - 2ºBIM - 5
 Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/560276009881007904/

Disponível em: https://atividadespedagogicasuzano.com.br/bilhete-genero-textual-2/

BLOCO 4 - 2ºBIM - 6
 PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
10/05/2021 a 02/06/2021
MATEMÁTICA

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Ordem Crescente e Decrescente; Contagem Numérica: Ordem Crescente e

Decrescente; Relações Numéricas: maior que, menor que, estar entre;Adição- registros não convencionais e
convencionais; Subtração: retirada, acréscimo e comparação de objetos numa coleção - registros não
convencionais e convencionais

OBJETIVOS: Comparar e ordenar números naturais, considerando a contagem numérica em ordem crescente e
decrescente; Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um
número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.

NO PAÍS DOS NÚMEROS

ERA UMA VEZ UM LUGAR MUITO ACOLHEDOR, CHAMADO PAÍS DOS NÚMEROS. NELE,
HAVIA UM REI E UMA RAINHA QUE VIVIAM EM UM CASTELO, CUJAS JANELAS ERAM
NUMERADAS.

1- COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA.

Disponível em: https://www.atividadesedesenhos.com/2012/11/provas-2-ano-testes-avaliacoes_6441.html

0 1 2 4 7 9

10 13 15 18

21 24 26 29
30 32 35 37

40 42 44 46 48

51 53 55 57

60 62 64 66 67 69
71 73 75 78

80 82 84 86 88

91 93 95 96 99

BLOCO 4 - 2ºBIM - 7
2- LIGUE O NUMERAL À SUA ESCRITA CORRETA.

Disponívem em: https://br.pinterest.com/pin/702702348088662795/

OBSERVE A ORDEM DAS FIGURAS:

ESTAS BORBOLETAS ESTÃO NA ORDEM CRESCENTE, OU SEJA, DA MENOR PARA

MAIOR.

AQUI AS BORBOLETAS ESTÃO NA ORDEM DECRESCENTE: ELAS COMEÇAM DA MAIOR

PARA A MENOR.

BLOCO 4 - 2ºBIM - 8
 EXEMPLOS COM NÚMEROS:

ORDEM CRESCENTE

ORDEM DECRESCENTE

Disponível em: https://www.pedagogia.com.br/atividade.php?id=127

2- COLOQUE OS NÚMEROS ABAIXO EM ORDEM CRESCENTE:

3- AGORA, OBSERVE OS NÚMEROS DENTRO DOS BALÕES E ESCREVA NA ORDEM

DECRESCENTE.

BLOCO 4 - 2ºBIM - 9
4- COLOQUE OS NÚMEROS ABAIXO EM ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE NOS
DEVIDOS LUGARES.

Disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2018/07/excelentes-atividades-para-auxiliar-no.html

5- ESCREVA EM ORDEM CRESCENTE:

50 - 14 - 48 - 20 - 11 - 9 - 43 - 39 - 17 - 6 - 27

6- COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA EM ORDEM DECRESCENTE.

59 55 50
48 44 42
39 37 36 33 31 30
28 25 22
19 17 14 13 11
9 8 5 2 0

BLOCO 4 - 2ºBIM - 10
7- ESCREVA O NUMERAL QUE ESTÁ ENTRE:

8- ESCREVA OS NUMERAIS QUE VEM ANTES E DEPOIS DE:

Disponível em: https://www.pedagogia.com.br/atividade.php?id=127

BLOCO 4 - 2ºBIM - 11
9- OBSERVE A SEQUÊNCIA DOS NÚMEROS NATURAIS E FAÇA O QUE SE PEDE.

Disponivel em: https://br.pinterest.com/pin/116882552817390933/

BLOCO 4 - 2ºBIM - 12
10- COMPLETE AS SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS ABAIXO DE ACORDO COM O QUE SE
PEDE.

Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-matematica-1o-ano/atividades-de-matematica-1-ano-sequencia/

BLOCO 4 - 2ºBIM - 13
11- VAMOS TRABALHAR COM ADIÇÃO? LEIA COM ATENÇÃO E RESOLVA.

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/32862272271337899/

BLOCO 4 - 2ºBIM - 14
12- VAMOS SUBTRAIR? RESOLVA OS PROBLEMINHAS.

Disponível em: https://www.aartedeensinareaprender.com/2020/01/atividade-pronta-problemas-com-subtracao.html

13- EFETUE.

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/826199494120894493/

BLOCO 4 - 2ºBIM - 15
 PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
10/05/2021 a 02/06/2021
CIÊNCIAS

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Os seres vivos no ambiente: os componentes do ambiente.

OBJETIVOS:Descrever características dos animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem
etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.

SERES VIVOS E SERES NÃO VIVOS

Disponível em: https://amorensina.com.br/texto-seres-vivos-e-nao-vivos-ciencias/

BLOCO 4 - 2ºBIM - 16
1- PINTE A CENA E COMPLETE AS LISTAS ABAIXO.

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/740560732463576584/

BLOCO 4 - 2ºBIM - 17
 OS ANIMAIS

HÁ MUITOS E DIFERENTES ANIMAIS NA NATUREZA. TODOS SE ADAPTAM AO

AMBIENTE EM QUE VIVEM. UNS VIVEM NA TERRA, OUTROS NO AR E OUTROS NA
ÁGUA. A FORMA DO SEU CORPO, A MANEIRA COMO SE DESLOCAM E A SUA
ALIMENTAÇÃO VARIAM CONFORME O AMBIENTE EM QUE VIVEM (SEU HABITAT).
TODOS OS ANIMAIS SE DESLOCAM PARA PROCURAR ALIMENTOS, PARA SE
PROTEGER, PARA SE RELACIONAR COM OUTROS SERES DA MESMA ESPÉCIE, PARA
SE REPRODUZIR E CRIAR OS SEUS FILHOS.

Dispinível em:
https://www.liveworksheets.com/go1033817fd

BLOCO 4 - 2ºBIM - 18
2- COM AJUDA DE SEUS FAMILIARES, PREENCHA A TABELA ABAIXO.

ANIMAIS TERRESTRES ANIMAIS AQUÁTICOS ANIMAIS AÉREOS

ANIMAIS DOMÉSTICOS E SELVAGENS

OS ANIMAIS SELVAGENS SÃO AQUELES ANIMAIS QUE NÃO ESTÃO ACOSTUMADOS

AO CONVÍVIO COM OS SERES HUMANOS, COMO A ONÇA, O TIGRE, A COBRA.

OS ANIMAIS DOMÉSTICOS, POR SUA VEZ, ESTÃO ACOSTUMADOS A VIVER COM OS

SERES HUMANOS, COMO OS CACHORROS E OS GATOS.
Disponível em:https://escolakids.uol.com.br/ciencias/os-animais.htm

3- NUMERE.

Disponível em: https://miriamveiga.com.br/avaliacao-de-aprendizagem-animais/

4- RESPONDA:

A- VOCÊ TEM ALGUM ANIMAL EM CASA? ________________________________________

B- QUAL É O NOME DELE? ____________________________________________________

C- O QUE ELE GOSTA DE COMER? _____________________________________________

5- DÊ TRÊS EXEMPLOS DE ANIMAIS SELVAGENS.

________________________ ___________________________ _______________________

BLOCO 4 - 2ºBIM - 19
 PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
10/05/2021 a 02/06/2021
GEOGRAFIA

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Mudanças e permanências: transformações da escola, bairro e cidade.

OBJETIVOS: Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes

tempos.

TRANSFORMAÇÕES NA PAISAGEM

POR MEIO DO TRABALHO O SER HUMANO MODIFICA A PAISAGEM PARA PODER

OBTER OS RECURSOS DE QUE NECESSITA. SE ELE PRECISA DE ALIMENTO, PLANTA.
SE ELE PRECISA DE UM ABRIGO, EDIFICA UMA CASA. SE ELE PRECISA IR DE UM
LUGAR PARA OUTRO, CONSTRÓI UMA ESTRADA.

MODIFICAR A PAISAGEM NEM SEMPRE É FÁCIL, MUITAS VEZES, ENCONTRA-SE

VÁRIOS OBSTÁCULOS QUE TERÃO QUE SER SUPERADOS PARA ATINGIR UM
OBJETIVO. POR EXEMPLO, PARA IR DE UM LUGAR PARA OUTRO, FORAM SENDO
CRIADAS DIVERSAS ESTRADAS. PARA CONSTRUIR UMA ESTRADA É NECESSÁRIO
DESMATAR UMA LONGA ÁREA, UTILIZAR MÁQUINAS QUE TORNARÃO O TERRENO
PLANO, FAZER O PROCESSO DE ASFALTAMENTO, COLOCAR AS PLACAS DE
SINALIZAÇÃO E FAZER A MANUTENÇÃO PARA QUE A ESTRADA PERMANEÇA
TRANSITÁVEL.

AS PAISAGENS URBANAS E RURAIS SOFREM VÁRIAS MUDANÇAS. NO CAMPO,

AS FLORESTAS PODEM SER DERRUBADAS PARA DAR ESPAÇO PARA A PLANTAÇÃO
DE ALIMENTOS OU A CRIAÇÃO DE ANIMAIS. NAS CIDADES, RUAS SÃO CRIADAS,
CONSTRUÇÕES ANTIGAS SÃO DERRUBADAS PARA DAR ESPAÇO PARA NOVAS.
OBSERVE O LUGAR EM QUE VOCÊ MORA, PROVAVELMENTE VOCÊ JÁ PRESENCIOU
ALGUMAS MUDANÇAS COMO CONSTRUÇÃO E REFORMAS DE CASAS, MELHORIAS
NAS RUAS, ETC.

OBSERVE CADA CENA ABAIXO.

Disponível em: https://ensinarhoje.com/transformacoes-na-paisagem-texto-e-atividades/

BLOCO 4 - 2ºBIM - 20
 NO INÍCIO HAVIA APENAS A FLORESTA, UMA PAISAGEM NATURAL SEM
INTERFERÊNCIA DO HOMEM. COM O PASSAR DO TEMPO, FOI CONSTRUÍDO UMA
LINHA FÉRREA PARA QUE O TREM PUDESSE TRANSPORTAR PESSOAS E
MERCADORIAS DE UM LUGAR PARA OUTRO. ALGUMAS PESSOAS COMEÇARAM A
CONSTRUIR CASAS E COM O AVANÇO DA TECNOLOGIA, POSTES PRECISARAM SER
INSTALADOS PARA LEVAR ENERGIA ELÉTRICA AS CASAS. HAVIA TAMBÉM A
NECESSIDADE DE SE ABRIR NOVAS RUAS PARA QUE OS CARROS PUDESSEM
TRANSITAR. MAIS PESSOAS COMEÇARAM A PROCURAR AQUELE LUGAR PARA VIVER
O QUE EXPANDIU A QUANTIDADE DE CASAS, VEÍCULOS E TUDO MAIS QUE PUDESSE
TRAZER CONFORTO AOS MORADORES. NA ÚLTIMA CENA, VEMOS QUE NÃO HÁ MAIS
NENHUM ELEMENTO NATURAL, APENAS ELEMENTOS HUMANIZADOS, CRIADOS PELO
SER HUMANO PARA SATISFAZER SUAS NECESSIDADES.

ATIVIDADES

1- POR QUE AS PAISAGENS SOFREM MUDANÇAS?

____________________________________________________________________________

2- QUEM É O PRINCIPAL RESPONSÁVEL PELAS MUDANÇAS NA PAISAGEM?

____________________________________________________________________________

3- O QUE FAZ PARTE DA PAISAGEM DO LUGAR ONDE VOCÊ MORA? PINTE OS

QUADRADINHOS:

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/599893612858710952/

BLOCO 4 - 2ºBIM - 21
4- OBSERVE AS FOTOS DA AVENIDA RODRIGUES ALVES - BAURU.

Disponível em:https://www2.bauru.sp.gov.br/bauru.aspx?m=3

Disponível em: https://www.socialbauru.com.br/2018/01/26/coluna-professor-sinuhe-se-esta-rua-fosse-sua/

A) QUAIS MUDANÇAS VOCÊ OBSERVA QUE OCORRERAM NESSA AVENIDA ?

____________________________________________________________________________

B) NA SUA OPINIÃO, POR QUE HOUVERAM TANTAS MUDANÇAS?

____________________________________________________________________________

5- O BAIRRO ONDE VOCÊ MORA JÁ PASSOU POR ALGUMA TRANSFORMAÇÃO? QUAIS?

____________________________________________________________________________

BLOCO 4 - 2ºBIM - 22
 PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
10/05/2021 a 02/06/2021
HISTÓRIA

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Dimensão temporal: a passagem do tempo.

OBJETIVOS: Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao
tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois)

A PASSAGEM DO TEMPO
PODEMOS PERCEBER A PASSAGEM DO TEMPO AO OBSERVAR A REPETIÇÃO
DOS DIAS E DAS NOITES, O CICLO DE VIDA DAS PLANTAS E DOS ANIMAIS OU AS
ESTAÇÕES DO ANO.
EM SEU DIA A DIA, VOCÊ PODE PERCEBER A PASSAGEM DO TEMPO DE
DIVERSAS MANEIRAS. O TEMPO QUE PASSA PODE SER CLASSIFICADO EM PASSADO,
PRESENTE E FUTURO.
PASSADO É O QUE JÁ ACONTECEU. PODE SER UM PASSADO PRÓXIMO, COMO
O DIA DE ONTEM; DISTANTE, COMO O DIA EM QUE VOCÊ NASCEU; OU MAIS DISTANTE
AINDA, COMO O DIA QUE SEU AVÔ NASCEU.
O PRESENTE É O QUE ESTÁ ACONTECENDO AGORA, ENQUANTO VOCÊ LÊ
ESTA ATIVIDADE, POR EXEMPLO.
FUTURO É O QUE AINDA VAI ACONTECER, É O AMANHÃ, O MÊS QUE VEM, O
ANO QUE VEM E ASSIM POR DIANTE.
ATIVIDADES

1- COMPLETE AS FRASES DE ACORDO COM OS MARCADORES DE TEMPO.

PASSADO PRESENTE FUTURO

A) O QUE ACONTECEU ONTEM É _______________________________________

B) O QUE ESTÁ ACONTECENDO AGORA É _______________________________

C) O QUE VAI ACONTECER AMANHÃ É ___________________________________

BLOCO 4 - 2ºBIM - 23
2- LEIA OS BALÕES E ESCREVA SE CADA SITUAÇÃO SE REFERE AO PASSADO, AO
PRESENTE OU AO FUTURO.

LEIA O TEXTO A SEGUIR.

NAQUELE TEMPO EU ERA PEQUENA, TINHA UNS 6 OU 7 ANOS. EU ERA A MENORZINHA
DA TURMA DA MINHA RUA. EU VIVIA CORRENDO
ATRÁS DOS GRANDES. [...]
EU MORAVA NUMA RUA SEM CALÇAMENTO E POR
LÁ QUASE NÃO PASSAVA CARRO. POR ISSO A
GENTE PODIA BRINCAR À VONTADE, O DIA TODO,
DE PEGADOR, DE RODA, DE BICICLETA.
QUER DIZER, OS MAIORES ANDAVAM DE
BICICLETA. EU NÃO, QUE EU NÃO TINHA BICICLETA.
[...] EU ACHAVA QUE QUANDO TIVESSE MINHA
BICICLETA OS GRANDES IAM DEIXAR QUE EU
SAÍSSE COM ELES.
RUTH ROCHA. QUANDO EU COMECEI A CRESCER. SÃO PAULO: SALAMANDRA, 2013. P. 2
E 4. 1
Imagem disponível em: https://www.tudodesenhos.com/d/menina-sonhando-com-bicicleta

1- QUEM CONTA A
HISTÓRIA?__________________________________________________

2- EM QUE TEMPO A HISTÓRIA OCORRE?_______________________________________

3- QUAL ERA O DESEJO DA MENINA?

____________________________________________________________________________

BLOCO 4 - 2ºBIM - 24
 AGORA É COM VOCÊ!
4- FAÇA UM DESENHO PARA MOSTRAR UM MOMENTO IMPORTANTE DO SEU
PASSADO.

LEIA O POEMA

7- O QUE A CRIANÇA SONHA SER QUANDO CRESCER?

____________________________________________________________________________

8- QUE PROFISSÃO VOCÊ GOSTARIA DE TER NO FUTURO?

____________________________________________________________________________

Imagens e textos- disponíveis em: https://pt.calameo.com/read/002899327890f62c4a55f

BLOCO 4 - 2ºBIM - 25
 BLOCO 3 - 2º BIM. REMOTO COMPONENTE CURRICULAR
2º ANO __ 10/05/2021 a 02/06/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA

NOME DO ALUNO:

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: JOGOS DE ATIVIDADES RÍTMICAS

OBJETIVOS: ATIVIDADES COM MÚSICAS (RODAS CANTADAS, BRINCADEIRAS
RÍTMICAS E EXPRESSIVAS).

OLÁ QUERIDO ALUNOS, COMO VOCÊS ESTÃO?

HOJE VEREMOS UM NOVO CONTEÚDO, JOGOS DE ATIVIDADES RÍTMICAS.
EM NOSSAS ATIVIDADES IREMOS APRENDER E VIVENCIAR BRINCADEIRAS
UTILIZANDO O RITMO.
BOA AULA!

ATIVIDADE 1: ALONGAMENTO
VAMOS INICIAR A NOSSA AULA COM ALONGAMENTOS.

DE ACORDO COM A FIGURA ABAIXO, FIQUE POR 10” (SEGUNDOS) EM CADA POSIÇÃO.

https://cdn2.momjunction.com/wp-content/uploads/2016/01/Stretching-Exercises-For-Kids.png

BLOCO 4 - 2ºBIM - 26
ATIVIDADE 2: DANÇA DA CADEIRA

PARA ESTA ATIVIDADE PRECISAREMOS DE CADEIRAS E MÚSICAS DIVERTIDAS!

COLOQUE AS CADEIRAS EM UM FORMATO CIRCULAR E ATENÇÃO: É PRECISO QUE

SEMPRE TENHA UMA CADEIRA A MENOS EM RELAÇÃO AO NÚMERO DE
PARTICIPANTES, POR EXEMPLO, SE 4 PESSOAS FOREM PARTICIPAR ENTÃO
PRECISAREMOS DE 3 CADEIRAS.
ENQUANTO A MÚSICA TOCA OS PARTICIPANTES DEVEM ANDAR/DANÇAR NO RITMO
DA MÚSICA, ANDANDO EM VOLTA DAS CADEIRAS. ASSIM QUE A MÚSICA PARAR
TODOS DEVEM TENTAR OCUPAR UMA CADEIRA.
QUEM FICAR SEM LUGAR PERMANECE FORA DA BRINCADEIRA ATÉ QUE ELA
RECOMECE E CADA VEZ QUE ALGUÉM SAIR É PRECISO RETIRAR UMA CADEIRA.
UMA PESSOA DEVERÁ FICAR RESPONSÁVEL PELA MÚSICA, ELA QUEM VAI DECIDIR
QUANDO A MÚSICA DEVE PARAR E VOCÊS PODEM REVEZAR ESTA FUNÇÃO.
VOCÊS TAMBÉM PODEM TROCAR AS CADEIRAS POR BANQUINHOS, ALMOFADAS,
FOLHAS DE JORNAL/REVISTAS, OU OUTRO MATERIAL.

ATIVIDADE 3: MÚSICA E MOVIMENTO, UMA COMBINAÇÃO INTERESSANTE!!!

VOCÊ CONHECE BRINCADEIRAS COM PALMAS? CHAMAMOS DE ADOLETAS.

A CANTIGA É ASSIM:
ADO-LE-TA
LE PETI
TOLE, TOLA
LE CAFÉ

BLOCO 4 - 2ºBIM - 27
 COM CHOCO-LA
PUXA O RABO DO TATU QUEM SAIU
FOI TU
PUXA O RABO DA PANELA
QUEM SAIU FOI ELA

PUXA O RABO DA COTIA

QUEM SAIU FOI MINHA TIA

PUXA O RABO DO PNEU

QUEM SAIU FUI EU

MACAQUINHO, MACACÃO
VOU BATER NA SUA MÃO
MA, ME, MI, MO, MU, MÃO."

FONTE:https://mapadobrincar.folha.com.br/brincadeiras/palmas/372-adoleta

APÓS REALIZAR A ATIVIDADE, FAÇA UM DESENHO REPRESENTANDO A DANÇA

QUE MAIS GOSTOU.

BLOCO 4 - 2ºBIM - 28
 PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
2º ANO _____ 2º bimestre – Bloco 3 – 10/5 a 02/6/2021 INGLÊS
NOME DO ALUNO:
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Numerais: 0 a 20; retomada do tema brinquedos.
OBJETIVOS: Retomar e ampliar repertório lexical relativo aos numerais de 0 a 20.

HELLO! (= OLÁ!) HOW ARE YOU DOING? (= COMO VOCÊ ESTÁ?)

NAS ATIVIDADES DESTE MÊS, VOCÊ VAI APRENDER OS NUMBERS (= NÚMEROS) DE 0
A 20 E VAI RELEMBRAR OS NOMES DE ALGUNS TOYS (= BRINQUEDOS).
VEJA OS NOMES DOS NÚMEROS DE 0 A 20 EM INGLÊS:

AGORA, RELEMBRE OS NOMES DE ALGUNS TOYS (= BRINQUEDOS):

BLOCO 4 - 2ºBIM - 29
 ACTIVITY (= ATIVIDADE)

1 – CONTE E LIGUE:

Referência: Disponível em: br.pinterest.com. Acesso em 19/4/2021.

BLOCO 4 - 2ºBIM - 30
 BLOCO 3 - 2º BIM. REMOTO COMPONENTE CURRICULAR
2º ANO __ 10/05/2021 a 02/06/2021 ARTE

NOME DO ALUNO:

NOME DO ALUNO:_____________________________________________________________________

EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: Artes Visuais e Música.

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: ARTES VISUAIS: Textura gráfica digital. MÚSICA: Textura musical: melodia e
harmonia; Ritmo: monorrítmica e polirritmia; Cantos e cantigas; Referências rítmicas.

EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: ARTES VISUAIS: Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais

nos processos de criação artística. MÚSICA: Perceber e explorar os elementos constitutivos da música
(melodia, harmonia e ritmo), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação musical; Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras,
jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais; Conhecer e valorizar o
patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas
matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e
repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

OLÁ CRIANÇAS, COMO VOCÊS ESTÃO?

NA AULA ANTERIOR VOCÊ JÁ VIU QUE TEXTURAS
GRÁFICAS SÃO EFEITOS PRODUZIDOS COM PEQUENOS
TRAÇOS REPETIDOS, PODENDO SER RETOS, CURVOS
OU O QUE SUA IMAGINAÇÃO PERMITIR. ANTES DE
FAZER A ATIVIDADE DE HOJE, VAMOS APRECIAR
ALGUMAS OBRAS DE ALDEMIR MARTINS, QUE EXPLORA
MUITO AS TEXTURAS GRÁFICAS EM SEUS TRABALHOS,
E CONHECER MAIS UM POUCO DA SUA HISTÓRIA!

ALDEMIR MARTINS
ALDEMIR MARTINS É UM ARTISTA PLÁSTICO BRASILEIRO, NASCEU EM
1922 EM INGAZEIRAS, CEARÁ. SUAS OBRAS SÃO DE GRANDE
IMPORTÂNCIA PARA AS ARTES PLÁSTICAS NO BRASIL,
RECONHECIDAS PRINCIPALMENTE PELA SUA QUALIDADE TÉCNICA E

BLOCO 4 - 2ºBIM - 31
Figura 2 Figura 3 Figura 4
POR INTERPRETAR O “SER” BRASILEIRO. FALECEU EM 06 DE FEVEREIRO DE 2006.

PARA SABER MAIS SOBRE ALDEMIR MARTINS, assista: Aldemir Martins – Biografia
https://youtu.be/4UMxdQUU8GE
ATIVIDADE 2: Quem tem
um bichinho de
estimação?
Passarinho, cachorro,
gato, galinha, peixinho...
Vamos fotografar nosso
amiguinho?
Peça para a mamãe ou
um responsável. Agora é
https://blog.pescagerais.com.br/wp- só observar com atenção
content/uploads/2020/12/peixe-
as texturas do nosso
pargo-pagrus-pagrus.jpg
bichinho e desenhar no
espaço abaixo, inspirados
pela obra de Aldemir
Martins. (acima)

AGORA VAMOS FALAR DE MÚSICA!

E O ASSUNTO ADIVINHEM QUAL É? TEXTURA MUSICAL
TEXTURA MUSICAL É A FORMA COMO OS SONS SE
COMBINAM EM UMA MÚSICA.
CHAMAMOS DE MONORRITMIA AS MÚSICAS COMPOSTAS
POR UM RITMO E POLIRRITMIA AS MÚSICAS COMPOSTAS
POR DOIS OU MAIS RITMOS. BLOCO 4 - 2ºBIM - 32
 OUÇA EXEMPLOS DE MONORRÍTMICA E POLIRRITMIA ASSISTINDO AO
VÍDEO DISPONÍVEL NO LINK: https://www.youtube.com/watch?v=tzoaaRXTEDQ
Acesso em 13/04/2021.

VOCÊ CONHECE A CANTIGA O TREM MALUCO?

ESSA CANTIGA É UMA BRINCADEIRA FOLCLÓRICA. AS
BRINCADEIRAS FOLCLÓRICAS SÃO PASSADAS DE GERAÇÃO
EM GERAÇÃO E NORMALMENTE NÃO POSSUEM UM AUTOR
DEFINIDO. DEPENDENDO DA REGIÃO DO PAÍS AS
BRINCADEIRAS FOLCLÓRICAS PODEM SOFRER
MODIFICAÇÕES NAS LETRAS E NO JEITO DE BRINCAR.
VAMOS USAR MONORRITMIA E POLIRRITMIA BRINCANDO
COM A CANTIGA O TREM MALUCO?

ATIVIDADE 1: COM AJUDA DE UM FAMILIAR LEIA A LETRA CANTANDO.

O TREM MALUCO
O TREM MALUCO QUANDO SAI DE PERNAMBUCO VAI FAZENDO FUCO-FUCO ATÉ CHEGAR NO CEARÁ
REBOLA BOLA VOCÊ DIZ QUE DÁ E DÁ VOCÊ DIZ QUE DÁ NA BOLA NA BOLA VOCÊ NÃO DÁ
REBOLA PAI REBOLA MÃE REBOLA FILHA EU TAMBÉM SOU DA FAMÍLIA TAMBÉM QUERO REBOLAR
A UM POUQUINHO ÁGUA PRA REFRESCAR
O TREM BIRIBA QUANDO SAI DE CURITIBA LÁ NA SERRA UMA DESCIDA ATÉ CHEGAR EM PARANAGUÁ
REBOLA BOLA VOCÊ DIZ QUE DÁ E DÁ VOCÊ DIZ QUE DÁ NA BOLA NA BOLA VOCÊ NÃO DÁ
REBOLA PAI REBOLA MÃE REBOLA FILHA EU TAMBÉM SOU DA FAMÍLIA TAMBÉM QUERO REBOLAR
A UM POUQUINHO DE ÁGUA PRA REFRESCAR
(CANTIGA POPULAR, AUTOR DESCONHECIDO)

ATIVIDADE 2: DEPOIS DE APRENDER A LETRA DA CANTIGA, PEÇA A UM FAMILIAR QUE

BRINQUE COM VOCÊ. A BRINCADEIRA DEVE SER FEITA EM DUPLA, UM DE FRENTE PARA O
OUTRO. MOVIMENTE AS MÃOS PARA CIMA E PARA BAIXO, BATA PALMAS E REBOLE
SEGUINDO O RITMO E A LETRA DA CANTIGA ENQUANTO CANTAM.
VOCÊ PODE ASSISTIR A BRINCADEIRA NO LINK DISPONÍVEL ABAIXO: O TREM
MALUCO | JOGO DE MÃO | BRINCADEIRA TRADICIONAL
https://www.youtube.com/watch?v=D4WacDN8tL0 (acesso em 05/06/2020).

ATIVIDADE 3: VAMOS PRECISAR DE UMA SACOLA PLÁSTICA (SACOLINHA DE MERCADO).

VOCÊ JÁ APRENDEU A LETRA E O RITMO DA CANTIGA, AGORA VOCÊ VAI CANTAR E USAR A
SACOLINHA PARA FAZER O BARULHO DO TREM. TENTE IMITAR O BARULHO DO TREM NO
RITMO DO SOM DE UM TREM DE VERDADE, ENQUANTO CANTA A CANTIGA AO MESMO
TEMPO.
PARA FAZER O BARULHO DO TREM VOCÊ VAI SEGURAR A SACOLINHA COM AS DUAS
MÃOS E VAI FAZER MOVIMENTOS DE ABRE E FECHA COMO NA IMAGEM A SEGUIR:

Fotos de acervo pessoal.

BLOCO 4 - 2ºBIM - 33
 EXPERIMENTE ACELERAR E REDUZIR O RITMO DA CANTIGA
E DO SOM DA SACOLA.
PERCEBA COMO É DIFERENTE SÓ CANTAR E CANTAR
FAZENDO SOM COM A SACOLA.
DIVIRTA-SE CANTANDO OUTRAS CANTIGAS QUE VOCÊ
CONHEÇA FAZENDO SONS COM OBJETOS QUE VOCÊ
TENHA EM CASA.

COM AJUDA DE UM FAMILIAR RESPONDA:

1. VOCÊ CONSEGUIU CANTAR E FAZER O SOM COM A SACOLINHA AO MESMO
TEMPO?
R:__________________________________________________________________________
2. VOCÊ GOSTOU MAIS DA CANTIGA SÓ CANTADA OU DA CANTIGA COMO O SOM
DA SACOLINHA?
R:__________________________________________________________________________

ATIVIDADE 4: VAMOS DESENHAR! FAÇA TEXTURAS GRÁFICAS (COMO AS QUE VOCÊ

APRENDEU NAS ATIVIDADES DAS SEMANAS ANTERIORES) PARA COLORIR O
DESENHO DO TREM.

Fig.02.

Adaptação das Atividades elaboradas pela professora Raisa

Ariane Bonani.

Referências

MESQUITA, A. M.; FANTIN F. S. B.; ASBHAR, F. F. S.

(Orgs.). Matriz Curricular de Arte. Currículo Comum para o
Ensino Fundamental Municipal. Bauru: Prefeitura Municipal
de Bauru, 2016.

Referências das imagens:

Fig.01 – Adaptado da apostila Praticar a Arte.

Fig.02 – disponível em - http://obviousmag.org/pintores-

brasileiros/aldemir_martins/. Acesso em 25 de mai. 2020.

Fig. 03 – Aldemir Martins, Pássaros. Litogravura, 2000.

Fig. 04 – Aldemir Martins, Peixes. Serigrafia, 1967.

Fig. 05 – Aldemir Martins, Galo. Serigrafia.

Música - Referências das imagens:

Fig.01 – Acervo pessoal.

Fig.02 – disponível em -
https://actividadesparacriancas.blogs.sapo.pt/73178.html

BLOCO 4 - 2ºBIM - 34