PNAIC PLANO NACIONAL PELA ALFABETIZAO NA IDADE CERTA

Orientadora: Rosngela Queiroz

Alfabetizadora: Liliana Almeida Teixeira

TAREFA DA UNIDADE 1

Tendo em vista que todo professor alfabetizador dever promover aos alunos aulas
dinmicas e prazerosas, compreende-se que os jogos so atividades de fundamental importncia
para desenvolver o raciocnio lgico do aluno.
Pessoa e Borba (2010) defendem que na Combinatria contam-se baseando-se no
raciocnio multiplicativo grupos de casos possveis atravs de uma ao sistemtica, seja pelo
uso de frmula, seja pelo desenvolvimento de uma estratgia que d conta de atender aos
requisitos desses tipos de problemas como determinao de possibilidades, a constituio de
agrupamentos e sua contagem. Assim essas pesquisadoras defendem que a Combinatria nos
permite quantificar os conjuntos ou subconjuntos de objetos ou de situaes selecionados a
partir de um conjunto dado sem necessariamente ter que conta-los um a um.
Com base nesses argumentos optei por aplicar o jogo de Combinatria com Os
Chapeuzinhos Coloridos apresentando aos alunos o Jogo e o que pretendia-se ao desenvolvlo:

Desenvolver o esprito cooperativo e o trabalho em equipe;

Trabalhar a ateno e a concentrao:

Construir conceitos e estratgias para resolver problemas:

Provocar discusses em grupo:

Justificar escolhas e registrar hipteses.

Aps a realizao da leitura da histria da Chapeuzinho Azul os alunos foram

informados que seriam organizados em 6 grupos com 5 crianas cada, sendo que a formao da
equipe seria atravs de sorteio. Em seguida os integrantes deveriam escolher um nome para
cada grupo. Se houvesse mais de uma preferncia deveriam votar e venceria o nome com mais
votos. Que precisaram auxiliar na organizao do espao da classe e colaborar prestando muita
ateno nas regras do jogo.

O material foi confeccionado pela professora utilizando papel carto, papel canson,
papel Contact, cola e impresses coloridas. O primeiro passo foi colar as partes do corpo das
Chapeuzinhos impressas em papel Canson, em folhas papel carto. Esperar secar e aplicar o
papel contact. Em seguida recortar as peas envolvendo-as em elsticos:
Os jogos com regras exigem raciocnio e estratgia por isso reforcei com alunos que o
primeiro passo para jogar, era si mostrarem capazes de seguir regras e que essas no utilizamos
somente durante os jogos, mas, no nosso dia a dia preciso respeitar alguns limites se quisermos
uma convivncia harmnica no meio social ao qual estamos inseridos. Escolhei um integrante
de cada grupo para que lessem as regras descritas abaixo:
1- Cada grupo receber no total de 40 peas totalizando 20 pares
2- Cada grupo dever tentar combinar o maior nmero possvel de pares no tempo mximo
de 30 segundos.
3- O grupo dever manter as mos para cima at a contagem das peas sob pena
desclassificao
4- Sero realizadas no total de dez rodadas, o grupo que obtiver maior nmero de vitrias
ser o vencedor.
Enfim escolheram os nomes dos grupos: G1- Amoras Azuis, G2- Suspiros, G3Abboras. G4- Fofoqueiros, G5- Avarentos, G6- Jabuticabas. As peas foram distribudas e
embaralhadas, cada grupo contava com 20 pares. Fiz um grfico na lousa para tabular os
resultados.
Dou-lhe uma... dou-lhe duas... j!
O jogo foi eletrizante! Impressionante como o desejo de vencer prende a ateno e
estimula os alunos a participarem com bastante ateno e muita dedicao.
Ao organizar os grupos de forma mista alguns alunos se mostraram insatisfeitos
porque gostariam de integrar os grupos onde estavam aqueles com os quais mais se
identificavam.
No decorrer do jogo algumas crianas tentaram desistir de jogar porque o seu grupo
no conseguia apresentar um bom desempenho, mas aps a interveno da professora
voltaram ao jogo.

ATIVIDADE DE REFLEXO E PRTICA

Ao examinar e comentar respostas fornecidas pelos alunos durante o Jogo da
Combinatria foi possvel observar as vrias estratgias utilizadas por eles de forma
extremamente criativa.
As intervenes realizadas nos momentos de conflito do Jogo procuram propiciar e
incentivar a diversidade, valorizando a individualidade. Curiosamente alguns alunos mesmo
estando jogando em grupo competiam entre si dentro do prprio grupo, chegando a tomar peas
das mos uns dos outros prejudicando assim o desempenho do mesmo. Imediatamente pausei
a atividade para explic-los que deveriam cooperar uns com os outros para obterem xito.
Compreenderam o significado e comearam a se envolver com entusiasmo.
Tanto as anlises dos erros cometidos durante as rodadas, quanto as sugestes para os
devidos ajustes trouxeram amadurecimento e crescimento pessoal, no s para os alunos, mas
tambm para a professora.
Acredito que o trabalho com jogos foi um divisor de guas no meu fazer pedaggico
desse primeiro trimestre. Confesso que tinha um certo preconceito em relao a atividades
ldicas no geral, porm aps o incio do PNAIC percebi que as minhas concepes enraizadas
estavam equivocadas e que, o trabalho com jogos seria uma ferramenta fundamental para as
aulas tornarem-se mais atraentes e significativas.
TAREFA DA UNIDADE 1 - FOTOS

Os alunos embaralhando as peas para iniciar o jogo

Os alunos de mos levantadas e peas embaralhadas aguardando o sinal

para incio do jogo

Grupo das Amoras Azuis fazendo a combinao

O Grupo dos Abboras terminando de montar suas peas