COMO ELABORAR QUESTES PARA A AVALIAO

EDUCACIONAL

Todas as atividades de ensino devem prever avaliaes, que so

realizadas durante o desenvolvimento das aulas propriamente ditas e aps a
finalizao de uma unidade de estudos, como meio de acompanhamento do
aprendizado, procedendo-se s adequaes no planejamento de ensino,
conforme a necessidade.
Cada um de ns tem um ritmo prprio de aprendizagem e, portanto, nem
sempre os resultados esperados sero igualmente alcanados por todos.
Assim, importante observar atentamente durante a aula, o nvel de absoro
e compreenso do que est sendo trabalhado em sala, propondo-se, por
exemplo, a resoluo de problemas, exerccios individuais ou coletivos,
identificando-se onde se concentram eventuais dvidas, para ento possibilitarse uma reviso ou reforo de contedos que no esto sendo assimilados.
Essa avaliao durante a aula deve ser permanente e integrada ao
desenvolvimento da aula, podendo-se, ainda, propor ao grupo uma autoavaliao, antes do trmino da aula, de modo que o instrutor avalie tambm a
sua dinmica de trabalho.
Quando da concluso da unidade de estudos, a avaliao torna-se mais
formal, gerando-se resultados objetivos, com registro de notas, conceitos ou
apresentao de relatrios, a partir do que se pode avaliar o aproveitamento do
curso.
Dentre os principais instrumentos de avaliao, temos os testes ou
provas, que podem ser objetivas e dissertativas. Cada uma dessas
modalidades tem caractersticas peculiares e exigem alguns cuidados em sua
elaborao.

Vejamos:
Provas Objetivas
Elaborao das questes

Exige

mais

Provas Dissertativas

tempo

na Um pouco mais simples a

preparao

preparao,
trazer

mas

com

mnimo

deve

clareza

que

se

espera

como resposta
Anlise das respostas

Facilidade
pelo

de

correo, Exige

imperativo

mais

tempo

na

das correo pela necessidade

de

respostas

ampliar

contextualizao

do

que

est sendo avaliado

Ocorrncias que produzem Domnio de leitura e sorte Domnio
efeitos,

quanto

da

escrita

aos na marcao das respostas condio pessoal para a

resultados

produo de textos

Capacidade exigida junto Capacidade de interpretar Exige

ao avaliado

enunciados

capacidade

analisar organizao

de
do

criticamente as questes, conhecimento e de redao

estabelecendo as relaes
possveis
Nvel de abrangncia

Quando bem elaborada a Mesmo

prova,

as

exigindo-se

alternativas bastante do avaliado e ele

podem abranger e avaliar podendo

estender-se

na

amplo contedo do que foi redao, a resposta tende a

estudado

delimitar-se

no

foco

da

nmero

de

questo avaliada
Situao

recomendada Quando

para aplicao

avaliados

nmero

grande

de Quando
e avaliados

pequeno

pretende-se avaliar mais o pretende-se avaliar mais o

nvel

de

compreenso, poder de sntese

anlise e aplicao

De acordo com o que acabamos de ver, as avaliaes devem ser

sempre preparadas, antecipadamente, sem improvisos e com questes muito
bem formuladas, de modo que o avaliado perceba como o seu aprendizado
est sendo analisado, sinalizando-se inclusive o valor atribudo para cada uma
das questes.

E, na elaborao das questes, ainda, orienta-se para que sejam

observados os seguintes itens:

Se no h sentido ambguo nos enunciados e alternativas;

Se o contedo avaliado relevante e essencial;

Se a redao est adequada e de fcil compreenso;

Se as questes esto bem delimitadas e focalizam aspectos

importantes;

Se no h pegadinhas, pois o importante avaliar o conhecimento e

no o nvel de ateno do avaliado.

correo

das

avaliaes

tambm

deve

ter

sido

pensada

antecipadamente, com previso dos valores por questo e critrios de

aceitao para as respostas.
interessante tambm que os testes sejam combinados, utilizando-se
questes objetivas e dissertativas no mesmo instrumento.
E torna-se muito importante que no momento da aplicao, o clima seja
de tranqilidade, sem tenso, no ficando dvidas com relao ao que se
pretende avaliar, em termos de domnio de conhecimentos.
Bom aprendizado!