Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Introduo
Este Caderno no pretende ser uma "receita pronta e engessada", mas sim um
instrumento para guiar o especialista na construo de uma escola organizada, ativa,
democrtica, participativa, voltada para a incluso educacional e social e, sobretudo,
focada na aprendizagem e formao do aluno. Ele complementa e enriquece o Guia
do Especialista em Educao Bsica, sendo um anexo do mesmo
Contedo
Anexo 1:
Sugesto de estrutura de Plano de Trabalho para melhoria dos
resultados da escola
Conhecimentos,
Conhecimentos,
competncias
competncias ee habilidades
habilidades
Orientao e
acompanhamento
do desenvolvimento dos
alunos
Formao continuada e
relacionamento com
professores e diretor
Fazer um diagnstico simples de como est seu trabalho em sua escola em relao aos 5
eixos fundamentais
Dentro de cada um dos eixos, selecionar as boas prticas que podero contribuir para a
melhoria dos pontos a serem melhorados
Para cada boa prtica selecionada, definir aes para a implementao das mesmas. Estas
aes podem ser inspiradas nos exemplos prticos contidos neste Caderno, no Guia do
Especialista em Educao Bsica e na experincia pessoal do Especialista.
Eixo
Dominar o contedo
necessrio para o bom
desempenho da funo
Aes concretas
Conhecer as competncias do Especialista em Educao Bsica.
Conhecer em detalhes o material pedaggico institucional
da SEE
(Cadernos da SEE/ CEALE, Guias do Professor Alfabetizador, do
Especialista e do Diretor, CBC dentre outros) bem como outros materiais
pedaggicos reconhecidos na rea da Educao.
Conhecer a legislao educacional sobre a organizao e funcionamento
da escola, direitos e deveres dos alunos e professores, organizao
curricular e outras .
Conhecer as diretrizes e metas orientar , acompanhar e implementar todos
os programas e projetos da SEE (PIP,PAV,PROETI, e outros.) desenvolvidos
na escola.
Visitar o site do CRV e utilizar os estudos de caso e outros materiais
buscando o desenvolvimento profissional e novas idias
(endereo:
http://crv.educacao.mg.gov.br/).
Utilizar o Portal do Professor (MEC) que possui contedo sobre planos de
aula, experincias e projetos de todas as SEE, bem como os demais sites
disponveis na internet. (endereo: http://portaldoprofessor.mec.gov.br ).
Informar-se sobre os servios de educao especial e apoio incluso e
outros servios da SRE e SEE, para orientar as dvidas da escola.
Conhecer o acordo de resultados da SRE e Escola firmado com a SRE e
SEE/MG
Contedo
Anexo 1:
Sugesto de estrutura de Plano de Trabalho para melhoria dos
resultados da escola
Visitar o site do CRV e utilizar os estudos de casos e outros materiais buscando o desenvolvimento
profissional e novas ideias (endereo: http://crv.educacao.mg.gov.br/).
Utilizar o Portal do Professor (MEC) que possui contedo sobre planos de aula, experincias e
projetos de todas as SEE, bem como os demais sites disponveis na internet. (endereo:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br ).
Informar-se sobre os servios de educao especial e apoio incluso e outros servios da SRE e
SEE, para orientar quanto a dvidas da escola.
Expressar-se bem , ter domnio de contedo e de pblico para garantir qualidade na realizao de
reunies , seminrios cursos e encontros na escola.
Ter conhecimentos bsicos de informtica que permitam favorecer o seu trabalho na escola .
Interpretar nmeros , grficos e tabelas dos Boletins Pedaggicos e de Resultados do POALFA e
do PROEB, relativos SEE, S.R.E e Escolas, fazendo anlise quantitativa e qualitativa
identificando aes prioritrias para sua escola no desenvolvimento do processo pedaggico,
planejando , orientando , acompanhando e avaliando a interveno pedaggica .
Aes concretas
Aes concretas
2.2
Incentivar a leitura e a
escrita dos alunos
Buscar parcerias com a Comunidade para que uma vez por semana
algum v contar histrias para os alunos de acordo com o nvel de
cada turma.
2.2
Incentivar a leitura e a
escrita dos alunos
toda segunda-feira, por exemplo, ocorre a leitura aos alunos ou pelos alunos
das principais notcias da semana.
Orientar para que cada aluno leia, por dia, pelo menos uma pgina e escreva,
pelo menos, um pargrafo diariamente.
papel podem ser colados durante uma histria (por exemplo, ao contar a
histria da Chapeuzinho Vermelho, quando o personagem do lobo aparece
colar o lobo no avental).
Aes concretas
2.2
Incentivar a leitura e a
escrita dos alunos
Aes concretas
2.3
Priorizar aes para
atingir as metas das
escolas
3.1
Contribuir para o
desenvolvimento pessoal
Estabelecer uma rotina pedaggica com os eixos , habilidades e competncias ( da
e profissional dos
alfabetizao , do CBC e das Matrizes curriculares dos Projetos ) , definidos para cada
professores
ano de escolaridade , como prtica permanente na escola
14
Aes concretas
Aes concretas
Aes concretas
3.3
Manter um
relacionamento saudvel
e construtivo com o
Diretor da Escola
Plano de Ao do Especialista
Plano de Ensino
Plano de Interveno Pedaggica e seu cronograma
Projeto Pedaggico da Escola
Regimento Escolar
Mapa de resultados de avaliaes diagnsticas
Pautas de Reunies e listas de presena
Lista de Turmas e de Alunos
Outros
Incentivar e valorizar a participao dos pais como parceiros das aes da escola e
da educao dos alunos.
Promover reunies com pais ou responsveis pelos alunos em horrio que facilite
a participao de todos.
Elaborar uma Ficha de Leitura e preparar os pais para que a utilizem para
acompanhar o desempenho do filho.
Convidar psiclogos e outros profissionais para fazer palestras aos pais sobre
educao, relacionamento pais e filhos dentre outros temas.
18
Aes concretas
com
a
5.1
Interagir
Superintendncia
Regional de Ensino e
com as escolas da
regio
Contedo
Anexo 1:
Sugesto de estrutura de Plano de Trabalho para melhoria dos
resultados da escola
20
Eixo
fundamental
a ser
trabalhado
Boa prtica
Ao
Responsvel
Seleo de
boas prticas
que melhor
podem
contribuir
para melhoria
da escola
Uma das
aes
exemplifica
-das no
Caderno de
Boas Prticas
ou outra ao
sugerida pela
escola ou
pelo Guia do
Especialista
em Educao
Bsica
Nome da
pessoa ou
pessoas que
ir(o)
implementar
esta ao
Incio
(previsto)
Trmino
(previsto)
Trmino
(realizado)
Data de
incio da
implementao
da ao
Data
prevista
para
finalizao
da ao
Data real
em que a
ao foi
finalizada.
Resultado
ou
21