Antes da realizao da atividade

Muitos de ns j experimentmos flutuar enquanto tomamos banho no mar ou numa

piscina.
Do mesmo modo, tambm j todos reparmos que um navio flutua e um pequeno berlinde
afunda.
Questo-problema: Ser que a massa1 dos objetos colocados num recipiente com gua
influencia a flutuao?

Previso: O que penso que acontece a objetos de diferentes massas colocados na gua.
Considera 3 batatas de diferentes massas. Assinala com
uma delas ao coloc-las em gua.

o que pensas que sucede a cada

A batata grande no flutua.

As trs batatas flutuam.
Nenhuma das trs batatas flutua.
S flutua a batata mais pequena, porque a mais leve.
A batata mdia nem flutua nem afunda.

Realizao da atividade
Atividade: O que preciso e o que vou fazer.
Arranja 3 batatas de massas diferentes.
Pesa cada uma das batatas.
Arranja um recipiente (bacia) com alguma profundidade.
Coloca gua no recipiente de modo que o seu volume permita verificar a flutuao ou o afundamento.
Coloca uma batata de cada vez na gua e regista o que observas.
Para testarmos o comportamento das batatas de diferentes massas em recipientes com
o mesmo volume 2 de gua, necessitamos de:
Manter: o volume de lquido no recipiente; o tipo de lquido; a qualidade da batata.
Mudar: a massa da batata.
Medir: o comportamento de batatas de diferentes massas quando colocadas em recipientes com o mesmo volume de gua.
1
2

Massa quantidade de matria de um corpo (incorretamente designada por peso).

Volume espao ocupado por um corpo.

Registo: Registo o comportamento de 3 batatas com massas diferentes quando colocadas

em recipientes com o mesmo volume de gua.
Regista o que verificaste no quadro que se segue:
Verifiquei que
Registos

flutua

Massa

no flutua

Objetos

A batata grande

B batata mdia

C batata pequena

Aps a realizao da atividade

Verificao: Analiso e explico os resultados obtidos.
Completa as frases de acordo com os resultados observados.
A batata A
A batata B
A batata C
As batatas
cada uma.

(flutuam / no flutuam), independentemente da massa de

Concluso: Respondo questo-problema.

Completa a frase com os termos adequados, de modo a responderes questo-problema.
A massa
objeto,

(influencia / no influencia) na flutuao de um

pois, apesar de as batatas terem massas diferentes, todas

(flutuaram / afundaram).

Antes da realizao da atividade

frequente, nas brincadeiras de crianas, surgir a ideia de que a quantidade de gua de
um
recipiente a explicao para a flutuao de um objeto.
Questo-problema: Ser que o volume da gua (se aumentarmos o volume de gua)
influencia a flutuao?
Previso: O que penso sobre o assunto.
Assinala com o que acontecer ao objeto (batata) se o colocarmos em recipientes com
diferentes volumes de gua.
Penso que

Registos
Volume
de gua

flutua

no flutua

Recipientes
A

1 litro

2 litros

3 litros

Realizao da atividade
Atividade: O que preciso e o que vou fazer.
Arranja 3 recipientes iguais e identifica-os com as letras A, B e C.
Arranja 1 batata pequena.
Enche os recipientes com diferentes quantidades de gua:
recipiente A: 1 litro;

recipiente B: 2 litros;

recipiente C: 3 litros.

Coloca a batata em cada um dos 3 recipientes e regista o seu comportamento: se flutua ou

se afunda.
Para testarmos o comportamento da batata colocada em recipientes com diferentes volumes
de gua, devemos:
Manter: o tipo de objeto (a mesma batata); o tipo de gua a usar.
Mudar: o volume de gua nos recipientes.
Medir: o comportamento de uma batata colocada em recipientes com diferentes

volumes
de gua.

Registo: Registo o comportamento de uma batata colocada em recipientes que contm

diferentes volumes de gua.
Regista o que verificaste no quadro que se segue:
Penso que

Registos
Volume
de gua

flutua

no flutua

Recipientes

1 litro

2 litros

3 litros

Aps a realizao da atividade

Verificao: Analiso e comparo os resultados obtidos com as minhas previses iniciais.
O que observaste era o que tinhas previsto?

Sim

No

Escolhe a palavra certa para completares a frase, de acordo com o que observaste.
A batata
um dos recipientes.

(afundou / flutuou) independentemente do volume de cada

Concluso: Respondo questo-problema.

Completa as frases seguintes, de modo a responderes questo-problema.
O volume da gua no influencia a

Mesmo com diferentes volumes de gua, a batata

Antes da realizao da atividade

H diversas situaes onde se verifica o contacto de diferentes lquidos. o caso dos derrames de petrleo no mar, ficando o petrleo derramado a flutuar na superfcie da gua
salgada.
Questes-problemas: Como se comportam diferentes lquidos quando se juntam num
mesmo recipiente? A ordem de adio influenciar a flutuao?

Previso: O que penso sobre o comportamento (a ordem de flutuao) de diferentes

lquidos.
Assinala com

a sequncia de flutuao que julgas ser correta.

Realizao da atividade
Atividade: O que preciso e o que vou fazer.
Prepara 3 copos altos de vidro (ou transparentes) e assinala-os com as letras A, B e C.
Mede: 100 ml de gua corada*; 100 ml de azeite; 100 ml de
mel; 100 ml de lcool.
Deita os lquidos num copo (copo A) pela seguinte ordem:
gua corada azeite lcool mel
Repete o procedimento mais duas vezes, mas trocando a
ordem de colocao dos lquidos:
azeite gua corada mel lcool (copo B)
lcool azeite gua corada mel (copo C)
* Deita um corante alimentar na gua, de maneira que esta fique ligeiramente corada, para tornar mais fcil a

visualizao (tambm podes usar groselha).

Para testarmos o comportamento de diferentes lquidos, quando os juntamos por ordens

diferentes, torna-se necessrio:
Manter: a quantidade e a temperatura dos lquidos; a forma de colocao dos diferentes lquidos nos 3 copos.
Mudar: o tipo de lquido (gua corada azeite mel lcool); a ordem de colocao de
cada lquido.
Medir: o comportamento de cada lquido com diferente ordem de colocao.
Registo: Registo o comportamento dos lquidos colocados num mesmo recipiente por
ordens diferentes.
Regista o que verificaste no quadro que se segue:
Ordem colocao dos lquidos

Os lquidos flutuam pela ordem

Copo A: gua corada azeite lcool mel

Copo A:

Copo B: azeite gua corada mel lcool

Copo B:

Copo C: lcool azeite gua corada mel

Copo C:

Aps a realizao da atividade

Verificao: Analiso os resultados obtidos, comparando-os com as minhas previses.
Nas trs situaes testadas (A, B e C) observou-se que:
A gua corada flutua no
mas no flutua no

nem no

O azeite flutua na
mas no flutua no

O lcool flutua no

O mel

Concluso: Respondo questo-problema.

Completa as frases com os termos adequados, de modo a responderes s questes-problemas.
A ordem de adio de diferentes lquidos num mesmo recipiente
(influencia / no influencia) a flutuao. Apesar de terem sido colocados nos copos por
ordens
diferentes, o comportamento de cada um deles

(manteve-se / no se

manteve).

Antes da realizao da atividade

O acar uma substncia que usamos frequentemente, quer para adoar algumas bebidas quer em culinria.
Questo-problema: Qualquer quantidade de acar (soluto1) consegue dissolver-se
sempre no mesmo volume de gua (solvente2)?
Previso: O que penso que acontecer a diferentes quantidades de acar quando adicionadas ao mesmo volume de gua.
Regista a tua opinio no quadro que se segue:
Penso que ao juntar gua diferentes quantidades de acar
Massa do soluto
(acar)

Comportamento do acar em 100 ml de gua

dissolve-se todo.

no se dissolve.

dissolve-se algum.

20 g (1 colher de sopa)
40 g (2 colheres de sopa)
80 g (4 colheres de sopa)
200 g (10 colheres de sopa)

Realizao da atividade
Atividade: O que preciso e o que vou fazer.
Enche 4 copos iguais com 100 ml de gua cada um e identifica-os com as letras A, B, C e D.
Pesa* diferentes pores de acar e coloca-as nos copos
respetivos:
copo A: 20 g de acar;

copo C: 80 g de acar;

copo B: 40 g de acar;

copo D: 200 g de acar.

Dissolve3 o acar de cada copo com uma colher durante o

mesmo perodo de tempo: 2 minutos.
Deixa repousar e observa o que acontece.
* Se no tiveres balana, substitui as diferentes quantidades de acar, respetivamente, por 1, 2, 4 e 10 colheres de
sopa.Soluto dissolvido; aquilo que se dissolve.
1
2

Solvente substncia que, misturada com um ou mais solutos, d origem a uma

soluo.

 Assim, para testarmos o limite de solubilidade1 do acar, necessitamos de:

Manter: o tipo de solvente (gua); o tipo de soluto (acar); a temperatura da gua;
o tempo de dissoluo2 (2 min).
Mudar: a quantidade de soluto (acar).
Medir: o comportamento de diferentes pores de acar em 100 ml de gua.
Registo: Registo o comportamento de cada poro de acar em 100 ml de gua.
Regista o que verificaste no quadro que se segue:
Observo que ao juntar gua diferentes quantidades de acar
Comportamento do acar em 100 ml de gua

Massa do soluto
(acar)

dissolve-se todo.

no se dissolve.

dissolve-se algum.

20 g (1 colher de sopa)
40 g (2 colheres de sopa)
80 g (4 colheres de sopa)
200 g (10 colheres de sopa)

Aps a realizao da atividade

Verificao: Analiso os resultados obtidos e comparo-os com a minha previso inicial.
Nas quatro situaes testadas observou-se que:
As amostras de acar de 20 g, de
completamente
em

g e de

g dissolveram-se

ml de gua.

A amostra de 200 g de acar

em 100 ml de gua.

Concluso: Respondo questo-problema.

Com as palavras seguintes, completa as frases e responde questo-problema.
solvente dissolver solubilidade gua

O acar dissolve-se completamente na

quantidade. Existe um limite para a
nado volume de

, apenas at uma determinada

dos materiais, ou seja, num determi-

apenas conseguimos

uma determi-

nada quantidade de soluto.

1

Solubilidade qualidade do que solvel; propriedade que uma substncia tem de se dissolver num lquido
(solvente).

Dissoluo ato ou efeito de dissolver.

Antes da realizao da atividade

Para conseguirmos resultados variados na culinria, costumamos juntar diferentes substncias gua e a muitos outros lquidos.
Questo-problema: Ser que o tipo de lquido usado (solvente) influencia a dissoluo do
material (soluto)?
Previso: O que penso acerca da dissoluo da mesma quantidade de acar (soluto) em
diferentes lquidos (solventes).
Assinala com V as frases que pensas serem verdadeiras.
Penso que se o(s) solvente(s) for(em)
o lcool, o acar dissolve-se todo.
o azeite, o acar no se dissolve.
o vinagre, o acar dissolve-se todo.
o lcool, o azeite e o vinagre, o acar dissolve-se, pois so lquidos.
o lcool e o azeite, o acar no se dissolve totalmente.
o leite, o acar dissolve-se todo.

Realizao da atividade
Atividade: O que preciso e o que vou fazer.
Prepara 4 copos iguais e identifica-os com as letras A, B, C e D.
Pesa quatro pores de acar iguais (200 g)*.
Coloca cada poro de acar em cada um dos 4 copos.
Enche cada copo com igual volume dos diferentes lquidos:
copo A: 100 ml de azeite;

copo C: 100 ml de lcool;

copo B: 100 ml de vinagre;

copo D: 100 ml de leite.

Junta o acar a cada um dos lquidos e mexe-os com uma colher, durante o mesmo
perodo
de tempo: 2 minutos.
Deixa repousar e observa o que acontece.

* Se no tiveres balana, utiliza 10 colheres de sopa.

Para testarmos a solubilidade do acar em diferentes lquidos, necessitamos de:

Manter: o tipo e a massa do soluto (acar); o volume e a temperatura dos lquidos (solventes); o tempo de dissoluo (2 min).
Mudar: o tipo de solvente (azeite, vinagre, lcool, leite).
lqui-

Medir: o comportamento de cada poro de acar (soluto) em 100 ml de diferentes

dos (solventes).

Registo: Registo o comportamento da mesma massa de acar em 100 ml de diferentes

lquidos (solventes).
Regista o que verificaste no quadro que se segue:
Solvente

Dissolve-se.

No se dissolve.

Dissolve-se algum.

A azeite
B vinagre
C lcool
D leite

Aps a realizao da atividade

Verificao: Analiso e comparo os resultados obtidos com as minhas previses.
Completa as frases de acordo com os resultados observados.
O acar colocado no

dissolveu-se.

O acar colocado no

no se dissolveu.

O acar colocado no lcool e no azeite

Concluso: Respondo questo-problema.

Assinala com

a frase que responde questo-problema de forma correta.

O tipo de lquido (solvente) em que colocamos o material (soluto) interfere na sua dissoluo.
O tipo de lquido (solvente) em que colocamos o material (soluto) no interfere na sua

dissoluo.

Antes da realizao da atividade

Em diversas situaes do dia a dia, costumamos misturar diferentes solues1 (bebidas,
detergentes), mas cada soluo tem pH diferentes. Algumas solues so cidas, outras
neutras e outras bsicas.
Questo-problema: Ser que todas as solues tm o mesmo pH2?
Previso: O que penso sobre o pH de diferentes solues.
Preenche o quadro seguinte, assinalando o que pensas sobre cada soluo:
Solues

pH (cido/neutro/bsico)

vinagre
gua mineral
Coca-cola
sumo de limo
leite
limpa-vidros

Realizao da atividade
Atividade: O que preciso e o que vou fazer.
Prepara 6 copos pequenos de vidro.
Mede igual quantidade (100 ml) de:
vinagre; gua mineral; Coca-cola; sumo de limo; leite; limpa-vidros.
Distribui cada uma das 6 solues pelos 6 copos e identifica-os.
Usando o indicador de pH (exemplo: gua da fervura de couve-roxa), coloca 50 ml em cada amostra e verifica o seu pH.
Regista o que verificas no quadro de registos.

1
2

Soluo mistura homognea de duas ou mais substncias.

pH uma medida que nos ajuda a saber se uma soluo cida, bsica ou neutra.

Para testar o pH de diferentes solues preciso:

Manter: as substncias no seu estado lquido; a quantidade e a temperatura de cada
amostra.
Mudar: as amostras das diferentes solues a testar.
Medir: o pH de diferentes solues.
Registo: Registo, na tabela seguinte, o pH de cada soluo.
Conforme a cor obtida, usando um indicador de pH, podemos classificar as substncias:
cidas (cor avermelhada); neutras (cor violeta); bsicas (cor esverdeada).
pH (cido/neutro/bsico)
Solues
Cor obtida

Classificao

vinagre
gua mineral
Coca-cola
sumo de limo
leite
limpa-vidros

Aps a realizao da atividade

Verificao: Analiso os resultados obtidos e comparo com as previses.
Completa com as palavras: cidas neutras bsicas.
O vinagre, a Coca-cola e o sumo de limo so solues
A gua mineral e o leite so solues

.
.

O limpa-vidros uma soluo

Concluso: Respondo questo-problema.

Completa as frases seguintes, de modo a formares frases que respondam questo-problema.
As solues possuem um pH
outras
tncias, devemos usar um

. Algumas so
e outras

. Para verificar o pH das subs.

Antes da realizao da atividade

Normalmente, no damos pela presena do ar que nos rodeia, o qual indispensvel
vida, pois sem ele no haveria animais nem plantas. Mas, mesmo sem o vermos, ele
possui
determinadas caractersticas.
Questes-problemas: Ser que o comportamento do ar varia com a temperatura? O que
acontece se o aquecermos?
Previso: O que penso que acontece ao balo.
Regista a tua opinio no quadro que se segue:
Registo
Objetos

Penso que

Recipiente A
(gua temperatura
ambiente)

Recipiente B
(gua muito quente)

Realizao da atividade
Atividade: O que preciso e o que vou fazer.
Arranja 2 recipientes de vidro (ou de outro material resistente a altas temperaturas) com a mesma capacidade.
Arranja tambm 2 garrafas de vidro vazias.
No gargalo de cada garrafa coloca um balo.
Deita num dos recipientes gua temperatura ambiente e
coloca uma das garrafas.
Faz o mesmo com o outro recipiente e com a outra garrafa, mas usa gua bem quente.

De seguida, observa o que aconteceu ao balo em cada uma das garrafas.

Para testarmos o comportamento do balo colocado na garrafa que se encontra no recipiente de gua quente, precisamos de:
Manter: os mesmos objetos (bales e garrafas iguais); o mesmo volume de gua nos
recipientes.
Mudar: a temperatura da gua (gua aquecida).
Medir: o comportamento do ar quando aquecido.
Registo: Registo o comportamento do balo nas duas garrafas: em gua bem quente e em
gua temperatura ambiente.
Regista o que verificaste no quadro que se segue:
Registo

Observo que

Objetos

Recipiente A
(gua temperatura
ambiente)

Recipiente B
(gua muito quente)

Aps a realizao da atividade

Verificao: Reflito sobre os resultados obtidos e comparo-os com as minhas previses.
Completa as frases seguintes de acordo com os resultados observados.
O recipiente que tem gua

vai aquecer o ar existente dentro da garrafa.

O ar que est dentro da

, ao ser aquecido, vai ocupar mais espao e

comea a subir, espalhando-se para o interior do

Concluso: Respondo s questes-problemas.

Completa a frase seguinte, de modo a formares uma frase que responda s questesproblemas.

Quando o ar

, dilata, isto , passa a ocupar mais

Antes da realizao da atividade

Atravs de algumas aes do nosso dia a dia, tais como esvaziar um pneu, encher e comprimir um balo, possvel identificar algumas das caractersticas do ar, entre elas a
elasticidade
e a compressibilidade.
Questo-problema: Ser que o ar continua elstico1 e compressvel2, quando colocado
em objetos (ex.: seringas) de diferentes tamanhos?
Previso: O que penso que acontece s diferentes quantidades de ar.
No quadro que se segue, assinala com V as frases que, na tua opinio, so verdadeiras.
Penso que se mantiver o orifcio tapado e mudar a quantidade de ar
o ar continua a ter elasticidade e compressibilidade em todas as seringas.
o ar escapa pelo orifcio de sada quando pressionamos a seringa de 100 ml.
o ar s compressvel e elstico na seringa de 100 ml.
o ar no escapa pelo orifcio, mantendo-se no seu interior em todas as seringas:
10 ml; 20 ml; 100 ml.
os mbolos de todas as seringas voltam posio inicial depois de pressionados.

Realizao da atividade
Atividade: O que preciso e o que vou fazer.
Prepara 3 seringas de diferentes tamanhos: 10 ml; 20 ml;
100 ml, e identifica-as com as letras A, B e C.
Introduz 10 ml de ar na seringa A.
Tapa o orifcio de sada com o dedo indicador.
Pressiona o mbolo da seringa.
Sem tirar o dedo do orifcio, solta o mbolo da seringa.
Faz o mesmo para as outras duas seringas, enchendo-as de ar (B: 20 ml e C: 100 ml).
Regista as tuas observaes no quadro.
1
2

Elstico que capaz de retomar a sua forma inicial, depois de ser comprimido ou esticado.

Compressvel que pode comprimir-se; reduzir de volume.

Para testarmos a compressibilidade e a elasticidade de diferentes quantidades de ar, torna-se necessrio:

Manter: o mesmo tipo de ar; o orifcio tapado; a presso exercida no mbolo da seringa.
Mudar: o volume dos objetos (das seringas) e a quantidade de ar a introduzir em cada
um deles.
Medir: a compressibilidade/elasticidade do ar em espaos (seringas) de volumes
diferentes.
Registo: Registo, na tabela seguinte, a movimentao do mbolo nas seringas de 10 ml,
20 ml e 100 ml.
Regista o que verificaste no quadro que se segue:
O mbolo moveu-se

Seringas

Sim

No

O mbolo voltou posio inicial

Sim

No

10 ml
20 ml
100 ml

Aps a realizao da atividade

Verificao: Analiso os resultados observados e comparo-os com as previses iniciais.
Assinala com

tendo em conta os resultados obtidos.

Na seringa de 10 ml, o ar comprimiu-se e o mbolo voltou posio inicial.

Sim

No

Na seringa de 20 ml, o ar comprimiu-se e o mbolo voltou posio inicial.

Sim

No

Na seringa de 100 ml, o ar comprimiu-se e o mbolo voltou posio inicial.

Sim

No

Concluso: Respondo questo-problema.

Completa as frases com as palavras do quadro, de modo a responderes questoproblema.
elstico elasticidade compressvel compressibilidade

O ar continua

, independentemente do tamanho

das seringas. Logo, a quantidade de ar que foi introduzida nas trs seringas no influenciou

ea

do ar.