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anlise textual 1
Anna Christina Bentes (UNICAMP)
1. Introduo
Tomando como base o desenvolvimento da Lingstica Textual (doravante
LT) no Brasil, postulamos que a principal caracterstica dessa disciplina a de
apresentar um referencial terico e metodolgico que possibilita um tipo de
compreenso e de apropriao mais global do fenmeno textual por parte dos
sujeitos nos mais diversos campos sociais.
Sendo assim, nosso principal objetivo neste texto o de discutir como as
explicaes produzidas pela lingstica do texto consideram, a um s tempo, trs
pontos de vista: o lingustico, o cognitivo e o social, sendo que essa necessria
articulao transdisciplinar que singulariza a lingustica do texto como um tipo de
estudo que integra diversas cincias e que integra tambm perspectivas dentro do
campo dos estudos lingusticos.
De forma a dar conta deste objetivo, estruturamos o trabalho em trs
partes: uma em que procuramos (i) discutir brevemente de que maneira a LT
compreende o fenmeno lingustico como de fundamental importncia para a
compreenso da textualidade, (ii) apresentar brevemente o ponto de vista
sociogonitivo sobre o fenmeno lingustico textual e (iii) mostrar como a LT
desenvolveu um olhar que enfatiza os aspectos sociais e culturais do fenmeno
textual.
Esperamos que este texto faa jus metfora produzida por Gerd Antos,
citada por Ingedore Koch, sendo mais uma estao intermediria para a
produo contnua de novas discusses sobre esse e outros temas.
Este texto uma verso mais detalhada de duas apresentaes feitas pela pesquisadora: a primeira, no VI
Congresso Internacional da Abralin, que aconteceu em Joo Pessoa, Paraba, em maro de 2009; a segunda,
no VII Simpsio de Estudos Lingusticos da Ps-Graduao em Letras da Universidade Federal Fluminense,
que aconteceu em Niteri, Rio de Janeiro, em setembro de 2009.
sobre o pronome (o objeto luminoso que voava para o leste e que mudou de
direo, deixando um rastro em forma de foice).
Ainda de acordo com as teorias sobre progresso referencial, o processo
de reconstruo do antecedente para um elemento anafrico com antecedente
explcito (anfora direta) pressupe a considerao, muitas vezes conjunta, de
uma srie de informaes do tipo:
1)Informaes morfolgicas (congruncia entre o antecedente e o elemento pronominal);
2)Informaes sintticas (funo e posio sinttica das expresses)
3)Informaes semnticas (o papel do referente)
4)Informaes temticas (o tema da frase ou de um texto)
5)Informaes de contedo textual (informaes sobre um referente pronominalizado)
6)Informaes lexicais (informaes de sentido que o prprio lexema traz consigo)
7)Informaes enciclopdicas (conhecimento do indivduo, expectativas que uma informao
traz consigo, inferncias possveis etc.)
No Brasil, o debate sobre as teses externalistas e internalistas feito por Morato (2002, 2004), Salomo
(2003), Koch e Cunha-Lima (2004).
como:
conhecimentos
pessoais
enciclopdicos;
capacidade
de
Koch j apontam para o fato de que vrios gneros da imprensa escrita fazem um
uso muito criativo das expresses referenciais com o objetivo de produzir
determinados efeitos de sentido. Vamos ao exemplo de como Koch (2002)
caracteriza as descries definidas:
A escolha de determinada descrio definida pode trazer ao
leitor/ouvinte informaes importantes sobre as opinies,
crenas e atitudes do produtor do texto, auxiliando-o na
construo do sentido. Por outro lado, o locutor pode por vezes,
ter o objetivo de, pelo uso de uma descrio definida, sob a capa
do dado, dar a conhecer ao interlocutor, com os mais variados
propsitos, propriedades ou fatos relativos ao referente que
acredita desconhecidos do parceiro, como no exemplo (10),
em que, na verdade, o locutor parece fazer anunciar que o
governo vai publicar um pacote:
(10) Tem ocorrido rumores de que o governo estuda medidas
severas para contornar a crise. Na verdade, o pacote fiscal a ser
editado nos prximos dias ir aumentar ainda mais o
desemprego no pas. (Koch, 2002: 88)
dos
leitores/ouvintes
concretos;
so
esses
ltimos
os
referencial
construda
lingustica,
textual
sociocognitivamente.
(Marcuschi, 2008)
Alm disso, a enorme presena das AI em textos orais e escritos revela que
elas so uma das estratgias mais produtivas. Isso refora a postulao de que as
anforas (diretas e indiretas) no so propriedades do texto, mas resultam do
trabalho dos sujeitos sobre os textos e sobre a linguagem. No entanto, as AI
continuam a representar, como nos diz Marcuschi, um desafio terico importante.
Mais uma vez, podemos dizer que l onde no se v uma abordagem
complexa tanto por articular diferentes dispositivos analticos advindos dos
estudos lingusticos (especialmente de estudos gramaticais de base funcionalista
e de base sociopragmtica e/ou sociocognitiva) como por se voltar para
dispositivos construdos por outras disciplinas (especialmente a psicologia social,
a retrica, os estudos literrios e as cincias cognitivas), que podemos
reconhecer:
a) o desenvolvimento de dispositivos analticos que colaboram para a
compreenso da complexidade dos processos sociocognitivos envolvidos
na produo e compreenso dos textos;
b) o reforo de uma abordagem que prev uma indissocivel articulao, na
elaborao de seus dispositivos analticos, entre os estudos lingsticotextuais e outras cincias, de forma a alcanar o objetivo de explicar a
natureza sociocognitiva do fenmeno lingustico-textual.
Por fim, um importante pressuposto sociocognitivista, em sentido amplo, o de
Van Dijk & Kintsch (1983, p. 83) que defendem que o processamento cognitivo de
estabelecidos
situacionalidade;
para
definio
intencionalidade;
da
textualidade:
aceitabilidade;
coerncia;
intertextualidade,
textos
so
heterogneos
em
sua
constituio,
ou
seja,
so
a elaborao de inferncias;
a progresso textual;
a progresso referencial;
A meu ver, continuamos a ter pela frente uma urgncia de vrias tarefas dentre
as quais:
Por fim, pode-se dizer que a LT, de um modo geral, compreende os textos
como
formas
de
cognio
social
que
permitem
ao
homem
organizar
5. Bibliografia
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