FACULDADE DEHONIANA

Filosofia da Educao
Francisco Antnio Rodrigues Batista
18/09/2013

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia saberes necessrios prtica educativa/Paulo

Freire, 25 Ed. So Paulo: Paz e Terra, 1996. (coleo leitura).

No livro Pedagogia da autonomia Paulo Freire, professor e grande pensador no que

diz respeito educao, nos leva a uma reflexo sobre a pratica do ensino educativoprogressista em favor do ser dos educandos, nos conduzindo atravs de etapas iniciadas
sempre pela palavra ensinar e assim deixando claro ao final do livro a importncia do
ensinar da forma como devemos transmitir o conhecimento.
No primeiro captulo, o pedagogo j deixa clara a novo forma que a educao
deve ser abordada pelos docentes, que no h docncia sem discncia (p.12), deste
modo, aps discutir sobre os sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagemensino, o autor conclui que quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao
aprender (p.12). Existir sempre essa relao entre mestre e aluno, essa cumplicidade
que pode ser de fato o que torna o professor algo alm daquele que ensina de forma
mecnica. Alm disso, o autor ao longo do capitulo, afirma que ensinar exige:
rigorosidade metdica, pesquisa, respeito aos saberes do educando, criticidade, esttica
e tica, corporeificao das palavras pelo exemplo, risco, aceitao do novo e rejeio
de qualquer forma de discriminao; e principalmente, destacado como o fator principal
prtica docente: a reflexo crtica.
Nesse ultimo ponto destaca-se um fato que ocorre com frequncia nas escolas:
as interpretaes textuais, em livros didticos, que trazem ao aluno o contedo quase
que mastigado sobre textos que poderiam ser mais bem explorados pelo prprio
professor juntamente com a turma, gerando discusses que poderiam ser baseadas nas
experincias vivenciadas pelos alunos, tornando no apenas o ensino mais agradvel,
como tambm marcante, j que essa partilha de experincias sempre trs crescimento e
mais efetiva do que uma leitura mecanizada dos textos. Por isso, entra em questo
at onde vai a autonomia dos docentes? E sobre essa questo que o escritor trata no
segundo capitulo do livro Pedagogia da autonomia: Ensinar no transferir
conhecimento.
Neste capitulo, Freire inicia uma discusso com base na interao entre
professor e aluno, interao essa que em nosso pas precria, j que os estudantes so
ensinados a decorar, onde ocorre uma transferncia de conhecimento e no uma forma
concreta de aprendizagem. Dando continuidade ao texto Paulo Freire destaca que a

relao entre aluno e mestre deve ser diferente do modelo atual. O docente no deve
tratar os alunos como depsitos onde amontoamos o saber e, alm disso, ensinar exige
conscincia do inacabado, ou seja, o ser humano por si s um ser inacabado, diz
Freire, alm disso, o autor tambm relaciona isso relao de existncia, que envolve a
cultura, a linguagem, a comunicao [...] em nveis mais profundos e complexos
(p.22).
O pedagogo, ainda neste capitulo, tambm fala sobre suas experincias como
educador, numa linguagem que torna o leitor mais prximo quando ele diz que gosta
de ser gente. O mestre deve estar em sintonia com os alunos, deve ir para alm da
cartilha, deve deixar seu bom senso definir o que fazer ou no em sala de aula, assim, o
autor cita novamente a mudana de relao entre que ensina e quem aprende quando diz
que no possvel respeito aos educandos, sua dignidade, ao seu ser formando-se,
sua identidade fazendo-se , se no se levam em considerao as condies em que eles
vem existindo [...](p. 26).
No derradeiro captulo do livro Pedagogia da autonomia, Paulo Freire conclui
seu livro da coletnea de saberes necessrios prtica educativa, com o mesmo
esquema metodolgico, ganhando um ar de regra obrigatria onde ensinar exige...
sempre: competncia profissional, comprometimento, liberdade e autoridade, saber
escutar [...] e por fim, querer bem aos educandos. Concluindo o texto, Freire continua a
falar sobre os saberes que o docente deve conhecer demonstrando que no podemos ser
professores se no nos acharmos capacitados para fazer tal ao, exigindo coerncia no
momento de transmitir o contedo, no bastando apenas o domnio sobre a disciplina a
ser ensinada, mas tambm ser coerente no que dizer, fazer e escrever sobre as suas
prprias aes.
A meu ver, Paulo Freire demonstra neste livro uma enorme preocupao sobre a
educao e a forma como mestre e aluno se relacionam. A transmisso de conhecimento
tem que deixar de ser nos moldes da educao bancaria, onde o professor deposita o
saber, dia aps dia, mas no existe uma aprendizagem concreta e passar a ser na forma
de dialogo, envolvendo os alunos, tornando o aprendizado prazeroso e marcante, sendo
que o partilhar as experincias ajudaria de forma concreta nessa mudana. Os
docentes devem de fato deixar de ficar presos aos livros didticos e a seu domnio da
disciplina e tornar-se mais prximo dos alunos, criando assim nessa estreita relao,
laos que no s tornam o ensinar-aprender-ensinar agradvel como tambm construtivo
para todos. Quem sabe ainda no veremos em nosso Brasil um sistema de ensino nos
moldes do filme Sociedade dos Poetas Mortos, em que os livros so deixados em
segundo plano e a vida se torna a matria fundamental.