REPLANEJE

COM A BNCC

Habilidades prioritárias de
Língua Estrangeira - 6º ao 9º ano
Julho de 2020
O que você vai encontrar
neste e-book?
1. Compartilhando tesouros  03
2. Quem fez esta seleção  05
3. Como ler esta tabela  06
4. Tabela: Prioridades em tempos de isolamento social
• 6º ano  07
• 7º ano  10
• 8º ano  13
• 9º ano  15
1 Compartilhando tesouros
Este material que NOVA ESCOLA apresenta a
você é um tesouro que começou a ser acumulado
em 2017. Naquele ano, teve início um projeto
tão ousado quanto encantador: elaborar e
publicar gratuitamente 6 mil planos de aula e
de atividade, da Educação Infantil ao anos finais
do Ensino Fundamental, totalmente alinhados à
Base Nacional Comum Curricular (BNCC), recém-
aprovada na época. Mais do que isso: a proposta
era que os planos fossem criados por professores
de todo o Brasil, que formariam o Time de
Autores NOVA ESCOLA.
Foi um sucesso - e ainda é. Os números mostram
que milhares de educadores se inspiram, todos os
meses, nesse grande baú de boas práticas. Mas
o que você vê no site é apenas a parte visível de
um trabalho maior e mais complexo.
Pense bem: não dá para simplesmente pedir
que centenas de professores-autores, dos
quatro cantos do Brasil, façam milhares de
atividades e pronto. O resultado, certamente,
seria um amontoado de planos desarticulados.
Por isso, a equipe do projeto convidou um
grupo de especialistas renomados para que eles
construíssem um documento chamado escopo-
sequência. O escopo-sequência é uma espécie
de currículo que organiza as habilidades (no
caso do Ensino Fundamental) e os objetivos de
aprendizagem (no caso de Educação Infantil) da
BNCC segundo uma lógica determinada.
3
Ele é o fio condutor que orienta o encadeamento
coerente das aulas, de forma que o conjunto
resulte em um planejamento completo para um
ano letivo normal.
O problema é que 2020 não é um ano normal.
A pandemia da Covid-19 colocou o mundo em
quarentena. E, com as escolas fechadas, dúvidas e
angústias invadiram professores, coordenadores,
diretores e gestores públicos. Num cenário de
enormes dificuldades, como garantir o direito à
Educação a milhões de alunos?
Difícil responder a essa pergunta. Mas NOVA
ESCOLA quis dar a sua contribuição: convocou
novamente um time qualificado para se
debruçar sobre o escopo-sequência e identificar
qual seria o mínimo a ser garantido para
crianças e adolescentes até o fim deste ano.
Os especialistas selecionaram aqueles Planos
de Aula essenciais para trabalhar habilidades
da BNCC que não podem ser deixadas para
trás sem consequências mais graves para a
formação dos estudantes.
Assim, o que era um documento técnico, de
uso interno, já está aberto para redes públicas
de todo o Brasil que precisam de ajuda para
replanejar os próximos meses. E agora, esse
tesouro chega às suas mãos, assinante do Nova
Escola Box. Sinta-se à vontade para estudá-lo,
usá-lo e debatê-lo na sua escola. Em tempos de
crise, não dá para esconder o ouro.
4
2 Quem fez esta seleção

Sandra Durazzo
Assessora da área de Inglês da Escola da Vila e
diretora da Target Idiomas. Atua na Escola da Vila
desde 1996 e como capacitadora do Centro de
Formação desde 1999. Graduada em Engenharia
Mecânica, especializou-se em educação por meio
do próprio Centro de Formação e cursos diversos
no Brasil e fora. Atua como consultora curricular
e formadora de professores em diversas
instituições. Assessora pedagógica de inglês do
projeto de criação de planos de aula coerentes
com a BNCC da Associação Nova Escola, Google e
Fundação Lemann.

5
 3 Como ler e utilizar esta tabela?
Ordem Sugerida: Ordem sugerida para se trabalhar Justificativa: Comentário da consultora sobre a
as unidades temáticas e as habilidades da BNCC importância de priorizar essas unidades temáticas
do componente curricular e as habilidades da
BNCC que elas permitem trabalhar.
Unidade Nova Escola: A Unidade Nova Escola é a forma como organizamos uma
sequência de aulas que se relacionam com uma habilidade ou um conjunto delas.

Ideia Central: Conceito ou aprendizagem abordado em

uma Unidade Nova Escola, ou seja, no conjunto de planos de Sequência de Planos de Aula NOVA
aula relacionado a uma habilidade ou a um conjunto delas) ESCOLA recomendada: Para cada
Unidade Temática há uma sequência
Eixo Temático: São 5 presentes na BNCC: de Planos de Aula NOVA ESCOLA que o
Oralidade, Leitura, Escrita, Conhecimentos professor pode desenvolver diretamente
Linguísticos e Dimensão Intercultural. com os alunos de 6º, 7º, 8º e 9º anos,
ou, no atual contexto, sugerir para
serem realizados em casa, com apoio da
família. Ao selecionar um plano, clique
Código(s) da(s) habilidades(s) e na aba #NOVAESCOLAEMCASA e veja
habilidades(s) (BNCC): São as Habilidades quais modificações você pode propor.
da BNCC de Língua Inglesa desenvolvidas.

BNCC Sequência de Planos

Ordem Unidade
Ideia Central Justificativa de Aula NOVA ESCOLA
Sugerida Nova Escola
Eixo Temático Código Descrição da Habilidade(s) - BNCC recomendada

Basic ORALIDADE - (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, O início do trabalho precisa garantir
1º Criar repertório EF06LI01 6
Basic Interactions
Interactions Interação discursiva demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa. que os alunos ganhem um repertório.
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LÍNGUA ESTRANGEIRA

6º ano

7
Prioridades em tempos de isolamento social
Habilidades prioritárias e Planos de Aula NOVA ESCOLA essenciais para Ensino Remoto e retorno às aulas
Ordem Unidade
Ideia Central
Sugerida Nova Escola
Unidade 1 Criar repertório para que as
1º - Basic interações básicas de aula
Interactions sejam em inglês
Amplliar repertório lexical e de
estruturas básicas: verbos BE e
HAVE e regras do presente simples
para falar de si mesmo e seu
entorno.
Fazer apresentações orais
ensaiadas: uso de pronúncia e
Unidade 2 entonação e escolha de vocabulário
2º - I and my articulando repertório próprio com
surroundings palavras novas.
Ler para identificar informações
específicas, e não entender todas
as palavras de um texto. Explorar
conhecimentos prévios do idioma e
de mundo (tipo de texto, situação
comunicativa, elementos culturais)
para dar conta dessa tarefa.
BNCC Sequência de Planos
Justificativa de Aula NOVA ESCOLA
Eixo Temático Código Descrição da Habilidade(s) - BNCC recomendada
O início do trabalho precisa garantir que os
alunos ganhem um repertório inicial, com
o qual passarão a se comunicar entre si e
com os professores. É fundamental usar
(EF06LI01) Interagir em a língua alvo desde o início nas aulas de
ORALIDADE:
situações de intercâmbio oral, inglês, portanto, o começo precisa garantir
Interação EF06LI01 Basic Interactions
demonstrando iniciativa para que os alunos conheçam um tanto de
discursiva
utilizar a língua inglesa. palavras e frases e, a partir daí, alunos e
professores passam a usar esse repertório
em todas as aulas. Isso aumenta a
confiança dos alunos de que, de verdade,
estão se tornando usuários de inglês.
(EF06LI02) Coletar informações do
grupo, perguntando e respondendo
Esta unidade propõe as primeiras
sobre a família, os amigos, a escola
interações reais dos estudantes,
e a comunidade.
focando no seu entorno. Todo falante
ORALIDADE: (EF06LI19) Utilizar o presente do começa a se expressar falando de si
EF06LI02
Interação indicativo para identificar pessoas e seu entorno, por isso é importante
discursiva EF06LI19 (verbo to be) e descrever rotinas garantir estes aprendizados no 6o ano,
diárias. início do trabalho com língua inglesa. O Writing Skills I
CONHECIMENTOS EF06LI06 foco dos planos da unidade 02 é oral, o
LINGUÍSTICOS: (EF06LI06) Planejar apresentação que também é positivo nesta etapa do
EF06LI09
Gramática sobre a família, a comunidade aprendizado. Com o repertório adquirido
e a escola, compartilhando-a nas unidades 01 e 02, os alunos e alunas
oralmente com o grupo. estarão mais preparados para dar conta
das propostas seguintes.
(EF06LI09) Localizar informações
específicas em texto.
 BNCC Sequência de Planos
Ordem Unidade
Ideia Central Justificativa de Aula NOVA ESCOLA
Sugerida Nova Escola
Eixo Temático Código Descrição da Habilidade(s) - BNCC recomendada

A compreensão oral é uma ferramenta

Identificar palavras conhecidas
do repertório frequente ou cujo
Unidade 5
som remete a algo conhecido
3º - Listening
em português para estabelecer
strategies I
sentido a textos orais emitidos
por falantes nativos.
(EF06LI04) Reconhecer, com o
apoio de palavras cognatas e pistas
ORALIDADE:
EF06LI04 do contexto discursivo, o assunto
compreensão oral
e as informações principais em
textos orais sobre temas familiares.
importante para os aprendizes do 6o ano.
É preciso que eles ativem estratégias
para dar conta de compreender áudios e
falantes autênticos, sem necessariamente
conhecer todas ou mesmo muitas
Reading Strategies I
palavras. Assim, esta unidade, que trata de
ensinar estratégias de compreensão oral,
garante uma habilidade que será usada
em toda a continuidade do aprendizado
dos meninos e meninas ao longo da
escolaridade.

Esta unidade propõe o desenvolvimento

Desenvolver estratégias para
lidar com textos em inglês, sendo
capaz de extrair significado
Unidade 7 mesmo sem compreender todas
4º - reading as palavras. Reconhecer palavras
strategies I cognatas, vocabulário frequente
e fazer inferências de significado
ativando conhecimento de
mundo e dos gêneros.
LEITURA: (EF06LI07) Formular hipóteses e estratégias de compreensão escrita
Estratégias de sobre a finalidade de um texto em (leitura), fazendo com que os alunos
leitura - Hipóteses língua inglesa, com base em sua e alunas ganhem ferramentas para
sobre a finalidade estrutura, organização textual e enfrentar situações reais em inglês com
EF06LI07 I And My
dos textos pistas gráficas maior autonomia. Além disso, trata de
EF06LI24 Surroundings
DIMENSÃO (EF06LI24) Investigar o alcance tema importante da BNCC: a reflexão
CULTURAL: da língua inglesa no mundo: sobre o papel da língua inglesa no mundo,
A Língua inglesa como língua materna e/ou oficial dando aos alunos uma noção do alcance
no mundo (primeira ou segunda língua). deste idioma e deixando de identificá-lo
como língua dos Estados Unidos.
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LÍNGUA ESTRANGEIRA

7º ano

10
Prioridades em tempos de isolamento social
Habilidades prioritárias e Planos de Aula NOVA ESCOLA essenciais para Ensino Remoto e retorno às aulas

BNCC Sequência de Planos

Ordem Unidade
Ideia Central Justificativa de Aula NOVA ESCOLA
Sugerida Nova Escola
Eixo Temático Código Descrição da Habilidade(s) - BNCC recomendada

Falar inglês em situações
orientadas pelo professor,
Unidade 3 intencionalmente usando
1º - Speaking repertório de vocabulário
skills I aprendido e as estruturas
gramaticais estudadas
adequadamente.
ORALIDADE:
Produção oral
(EF07LI05) Compor, em língua A unidade 03 foca na fala, habilidade
CONHECIMENTOS inglesa, narrativas orais sobre fatos, menos trabalhada no 6o ano (quando
LINGUÍSTICOS: acontecimentos e personalidades estavam se familiarizando com o
Gramática - marcantes do passado. idioma) ao mesmo tempo que provê
Passado simples e um incremento no repertório lexical
contínuo (formas (EF07LI18) Utilizar o passado simples e gramatical. A proposta dos planos
afirmativa, e o passado contínuo para produzir
"EF07LI05 dessa unidade é que os alunos estudem
negativa e textos orais e escritos, mostrando aspectos muito usados da língua inglesa,
interrogativa) EF07LI18 relações de sequência e causalidade como as narrativas e toda a estrutura Writing Skills IV
EF07LI15 (EF07LI15) Construir repertório do passado. A produção é toda oral, (accurate English)
CONHECIMENTOS
lexical relativo a verbos regulares aspecto geralmente deixado de lado em
LINGUÍSTICOS:
EF07LI16" e irregulares (formas no passado), cursos de idiomas, mas essencial para
Construção de
preposições de tempo (in, on, at) e que os alunos e alunas se tornem reais
repertório lexical
conectores (and, but, because, then, usuários de inglês. Ao propor situações
ORALIDADE: so, before, after, entre outros). de planejamento, escolha de vocabulário
Produção oral e estruturas e revisão de sua produção
(EF07LI16) Reconhecer a pronúncia oral, desenvolve-se ao mesmo tempo a
CONHECIMENTOS de verbos regulares no passado (-ed). fluência oral e o uso correto da língua.
LINGUÍSTICOS:
Pronúncia

(EF07LI06) Antecipar o sentido A unidade 05 é centrada na compreensão

Fazer leitura para identificar
ideias principais por meio de
ativação de procedimentos de
leitor e repertório lexical.
Unidade 5 Reconhecer a distribuição
- Reading de ideias ao longo dos texto
strategies I escritos de diferentes gêneros,
2º
(news and ficando capaz de utilizar esse
informative conhecimento para ler textos
texts) autênticos.
Construir sentido para o texto
como um todo, articulando
ideias apresentadas em partes
do mesmo.
global de textos em língua inglesa
por inferências, com base em leitura
rápida, observando títulos, primeiras
e últimas frases de parágrafos e
palavras-chave repetidas.
(EF07LI07) Identificar a(s)
LEITURA: EF07LI06 informação(ões)-chave de partes
Estratégias de de um texto em língua inglesa
EF07LI07
leitura (parágrafos).
DIMENSÃO EF07LI21
(EF07LI21) Analisar o alcance da
INTERCULTURAL -
EF07LI08 língua inglesa e os seus contextos de
A língua inglesa no
uso no mundo globalizado.
mundo EF07LI23
(EF07LI08) Relacionar as partes de
um texto (parágrafos) para construir
seu sentido global.
(EF07LI23) Reconhecer a variação
linguística como manifestação de
formas de pensar e expressar o
mundo.
escrita - leitura - já orientando os
alunos para situar os textos em seus
contextos. O gênero principal do 7o
ano, textos informativos e notícias, é
de extrema utilidade na formação dos
estudantes. Nessa unidade os alunos e
alunas têm a oportunidade de explorar
aspectos comunicativos dos textos,
reconhecer características da situação
de comunicação a que eles se prestam,
além de explorar estruturas gramaticas e Speaking skills I
elementos de coesão textual presentes.
A competência leitora é trabalhada
por meio de estratégias já disponíveis
mesmo para usuários de nível A1 ou A2
(caso dos alunos do 7o ano), ou seja, ao
ativar conhecimentos sobre o gênero,
explorar palavras do repertório conhecido,
estabelecer relações entre o conteúdo do
texto e seu conhecimento de mundo, os
alunos e alunas ficam seguros para dar
conta de leituras cada vez mais complexas.
 BNCC Sequência de Planos
Ordem Unidade
Ideia Central Justificativa de Aula NOVA ESCOLA
Sugerida Nova Escola
Eixo Temático Código Descrição da Habilidade(s) - BNCC recomendada

O trabalho da unidade 09 visa

desenvolver a autonomia dos alunos
(EF07LI14) Produzir textos diversos para a escrita em língua inglesa. As
sobre fatos, acontecimentos e propostas são de escrita baseada em
personalidades do passado (linha modelos e conta com exploração dos
do tempo/timelines, biografias, tipos de texto, do vocabulário, dos
ESCRITA - Práticas verbetes de enciclopédias, blogues, elementos de coesão, garantindo que
de escrita entre outros). eles e elas já possam fazer suas primeiras
Escrever textos de autoria, EF07LI14 produções escritas mesmo sem dominar
Unidade 9 CONHECIMENTOS (EF07LI15) Construir repertório
direto em inglês, seguindo totalmente a língua, já que os orienta Enlarge repertoire
- Writing skills II: LINGUÍSTICOS - lexical relativo a verbos regulares
3º modelos, orientaçoes do EF07LI15 na exploração de bons inputs. Outro about language
write according Estudo do léxico e irregulares (formas no passado),
professor e padrões de uso aspecto relevante dessa unidade é and texts
to model texts EF07LI18 preposições de tempo (in, on, at) e
das estruturas da língua CONHECIMENTOS apresentar uma variedade de textos,
conectores (and, but, because, then,
LINGUÍSTICOS - inclusive os mais recentes resultantes
so, before, after, entre outros).
Gramática do uso da tecnologia. As estruturas
(EF07LI18) Utilizar o passado simples gramaticais são as mesmas trabalhadas
e o passado contínuo para produzir na unidade 05 e bastante úteis para que
textos orais e escritos, mostrando os alunos e alunas comecem a interagir
relações de sequência e causalidade em inglês - as formas do passado e os
aspectos relacionados como conectivos e
marcadores temporais.
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LÍNGUA ESTRANGEIRA

8º ano

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Prioridades em tempos de isolamento social
Habilidades prioritárias e Planos de Aula NOVA ESCOLA essenciais para Ensino Remoto e retorno às aulas
Ordem Unidade
Ideia Central
Sugerida Nova Escola
Negociação de sentidos:
usar inglês em interações
orais, valendo-se de
repertório próprio,
repertório fornecido pelo
interlocutor e consulta
prévia a repertório novo.
Unidade 4
- Interaction: Uso de recursos linguísticos
1º actively e paralinguísticos
communicate no intercâmbio oral:
in English Participar de situações de
interação com diferentes
interlocutores, em inglês,
ativando repertório próprio
e reformulando ideias para
que possam ser expressas
no idioma alvo.
Conhecer as relações de
subordinação estabelecidas
pelos pronomes relativos,
identificar em textos dados
e utilizar em sua produção
Unidade 6 escrita.
- Writing skills
Ampliar a competência
II: write and
escrita, sendo capaz de
revise one's
produzir textos diretamente
2º text regarding
em inglês, coerentes com
accuracy and
a situação comunicativa
coherence to the
proposta, utilizando as
communicative
regras gramaticais da língua
proposal (genre)
inglesa e vocabulário diverso.
Ampliar repetório lexical
ao conhecer as regras de
formação de palavras por
sufixação e prefixação
BNCC Sequência de Planos
Justificativa de Aula NOVA ESCOLA
Eixo Temático Código Descrição da Habilidade(s) - BNCC recomendada
Esta unidade promove o
desenvolvimento da oralidade,
especialmente a fala e a interação,
aspectos fundamentais para
(EF08LI01) Fazer uso da língua inglesa para um bom usuário de língua. As
resolver mal-entendidos, emitir opiniões propostas colocam o aluno de fato
e esclarecer informações por meio de para falar, mas sempre com apoio
paráfrases ou justificativas. de modelos providos pelos inputs
"EF08LI01 Interaction: actively
ORALIDADE: (é importante considerar que
(EF08LI02) Explorar o uso de recursos communicate in
Interação discursiva EF08LI02" todos os planos de aula contam
linguísticos (frases incompletas, hesitações, English
necessariamente com input -
entre outros) e paralinguísticos (gestos, língua de qualidade - e output
expressões faciais, entre outros) em - produção dos alunos e alunas).
situações de interação oral. Além disso, promove a ampliação
do repertório linguístico, tanto de
vocabulário como de pronúncia e
elementos de coesão usados em
textos orais.
A unidade 06 foca essencialmente
na escrita, promovendo diferentes
(EF08LI17) Empregar, de modo inteligível,
os pronomes relativos (who, which, that, experiências que levam os alunos e
alunas a aprimorar sua capacidade
CONHECIMENTOS whose) para construir períodos compostos
LINGUÍSTICOS: por subordinação. de escrever em inglês. Ela aborda
o importante procedimento de
Gramática -
Pronomes relativos (EF08LI11) Produzir textos (comentários revisão da própria produção,
em fóruns, relatos pessoais, mensagens iniciando pela exploração de Writing skills II: write
EF08LI17
ESCRITA - Práticas instantâneas, tweets, reportagens, histórias elementos gramaticais e lexicais and revise one's text
de escrita de ficção, blogues, entre outros), com o uso que enriquecem o texto, à regarding accuracy
EF08LI11
de estratégias de escrita (planejamento, produção baseada em modelos, and coherence to
CONHECIMENTOS
EF08LI13 produção de rascunho, revisão e edição até propostas de exploração the communicative
LINGUÍSTICOS -
final), apontando sonhos e projetos para o de tipos de texto para que os proposal (genre)
Estudo do léxico
futuro (pessoal, da família, da comunidade estudantes possam escrever com
- Formação de
ou do planeta). autonomia. Também os elementos
palavras: prefixos e da gramática que fazem parte
sufixos (EF08LI13) Reconhecer sufixos e prefixos
dessa unidade são excelentes
comuns utilizados na formação de palavras para ampliar repertório linguístico
em língua inglesa.
como a formação de palavras por
sufixação e prefixação.
E N S I N O F U N D A M E N TA L 2
LÍNGUA ESTRANGEIRA

9º ano

15
Prioridades em tempos de isolamento social
Habilidades prioritárias e Planos de Aula NOVA ESCOLA essenciais para Ensino Remoto e retorno às aulas

BNCC Sequência de Planos

Ordem Unidade
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Aprender a participar
de debates do ponto
de vista da construção (EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor
da argumentação, da ORALIDADE: pontos de vista, argumentos e contra-argumentos,
inclusão de informações Interação discursiva considerando o contexto e os recursos linguísticos
e argumentos trazidos voltados para a eficácia da comunicação. A argumentação oral é uma
DIMENSÃO habilidade extremamente
pelos outros debatedores
INTERCULTURAL: (EF09LI17) Debater sobre a expansão da língua importante e complexa. Para que
e fontes, assim como
Expansão da língua inglesa pelo mundo, em função do processo de seja efetivamente aprendida,
do uso de recursos
inglesa: contexto colonização nas Américas, África, Ásia e Oceania. requer planejamento cuidadoso
de comuincação
Unidade 1 histórico e Construção passo a passo. A unidade 01
eficientes para esse EF09LI01 (EF09LI19) Discutir a comunicação intercultural
- Interaction: de identidades no prevê situações em que o
gênero, lingísticos e não por meio da língua inglesa como mecanismo de Interaction:
Actively mundo globalizado. EF09LI17 aluno é convidado a pensar em
linguísticos. Finalmente, valorização pessoal e de construção de identidades Actively participate
participate apropriar-se, por meio dos CONHECIMENTOS como se expressar, a analisar
1º EF09LI19 no mundo globalizado. in debates using
in debates debates, do conhecimento LINGUÍSTICOS: as formas de argumentação
proper and correct
using proper cultural descrito nas Estudo do léxico - EF09LI13 (EF09LI13) Reconhecer, nos novos gêneros digitais usadas por diferentes falantes
language
and correct habilidades. Usos de linguagem (blogues, mensagens instantâneas, tweets, entre e finalmente, a participar de
language. EF09LI14 outros), novas formas de escrita (abreviação de debates regrados e organizados.
Ampliar sua capacidade em meio digital:
"internetês" palavras, palavras com combinação de letras e Um outro destaque relevante é
de interação com o
números, pictogramas, símbolos gráficos, entre a atenção aos meios digitais de
mundo digital por meio
CONHECIMENTOS outros) na constituição das mensagens. trocas orais com exploração de
do reconhecimento e
LINGUÍSTICOS: sua linguagem e recursos para
apropriação da linguagem (EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição,
Estudo do léxico - argumentação eficaz.
que este apresenta. condição, oposição, contraste, conclusão e síntese
Conectores (linking
Usar as linking words para words) como auxiliares na construção da argumentação e
estabelecer relações entre intencionalidade discursiva.
ideias tanto no texto oral
quanto no escrito
 BNCC Sequência de Planos
Ordem Unidade
Ideia Central Justificativa de Aula NOVA ESCOLA
Sugerida Nova Escola
Eixo Temático Código Descrição da Habilidade(s) - BNCC recomendada

(EF09LI10) Propor potenciais argumentos para

expor e defender ponto de vista em texto escrito,
refletindo sobre o tema proposto e pesquisando
dados, evidências e exemplos para sustentar os
Finalmente, a unidade 07
argumentos, organizando-os em sequência lógica.
propõe a escrita de textos
(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, argumentativos, explorando
condição, oposição, contraste, conclusão e síntese tanto as formas de
como auxiliares na construção da argumentação e argumentação, os elementos
intencionalidade discursiva. que dão credibilidade e
ESCRITA: Estratégias
força aos argumentos, a
de escrita - (EF09LI11) Utilizar recursos verbais e não verbais linguagem adequada de
Escrever textos Construção da EF09LI10 para construção da persuasão em textos da esfera acordo com cada interlocutor
argumentativos de argumentação publicitária, de forma adequada ao contexto de
EF09LI14 e propósito da situação de
autoria, incluindo os circulação (produção e compreensão).
ESCRITA: Estratégias argumentação colocada, além
elementos do gênero, EF09LI11
Unidade7 de escrita - de cuidados com o uso correto
construindo sua (EF09LI12) Produzir textos (infográficos, fóruns de Writing Skills:
- Writing Skills: Construção da das estruturas gramaticais
2º argumentação a partir EF09LI12 discussão on-line, fotorreportagens, campanhas Argumentative
Argumentative persuasão estudadas ao longo de
de dados e pontos de publicitárias, memes, entre outros) sobre temas texts
texts EF09LI14 todo o ensino fundamental.
vista de fontes confiáveis ESCRITA: de interesse coletivo local ou global, que revelem
Ainda que a unidade foque
em inglês e utilizando as Práticas de escrita EF09LI15 posicionamento crítico.
principalmente na produção,
estruturas gramaticais e
(EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, a característica dos planos
lexicais corretamente. CONHECIMENTOS EF09LI16
condição, oposição, contraste, conclusão e síntese de sempre contar com input
LINGUÍSTICOS: Estudo
como auxiliares na construção da argumentação e de qualidade também amplia
do léxico e Gramática
intencionalidade discursiva. de forma significativa o
repertório linguístico dos
(EF09LI15) Empregar, de modo inteligível, as formas alunos e alunas. Vale destacar
verbais em orações condicionais dos tipos 1 e 2 ainda a proposta de uma
(If-clauses). variedade de textos dentro da
gama dos argumentativos,
(EF09LI16) Empregar, de modo inteligível, os
verbos should, must, have to, may e might para
indicar recomendação, necessidade ou obrigação e
probabilidade.
Seleção
DIOGO RODRIGUEZ

Edição
TORY HELENA

Revisão
ALI ONAISSI

Ilustrações
N AT H A L I A TA K E YA M A

Diagramação
CARONTE DESIGN

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