(CESPE/CEBRASPE/2021) Com nove anos de duração,

o ensino fundamental é a etapa mais longa da

educação básica, atendendo estudantes entre 6 e 14
anos de idade. Há, portanto, crianças e adolescentes
que, ao longo desse período, passam por uma série de
mudanças relacionadas a aspectos físicos, cognitivos,
afetivos, sociais, emocionais, entre outros. Brasil.
BNCC: Ensino Fundamental no Contexto da Educação
Básica. 2019 (com adaptações). Considerando o texto
apresentado e os múltiplos aspectos a ele
relacionados, julgue os itens a seguir.

01. Os anos iniciais caracterizam-se pelo rompimento

com a educação infantil e a sistematização imediata de
novas formas de construção de conhecimentos.
02. A escola assume um importante papel na construção
do pensamento lógico quando incentiva os estudantes a
utilizar tecnologias da informação e comunicação, para
que eles ampliem a compreensão de si mesmos, do
mundo e das relações entre os seres humanos.
03. Embora seja papel da educação básica
desnaturalizar a violência nas diferentes sociedades, é
necessário naturalizar a violência simbólica que ocorre
entre diversos grupos sociais, para dialogar com essa
diversidade.
04. A organização do currículo e das propostas
pedagógicas do ensino fundamental, em duas fases,
requer a formação de um percurso contínuo de
aprendizagens que garanta maior sucesso dos
estudantes.
(CESPE/CEBRASPE/2021) A respeito das competências
e habilidades propostas pela BNCC para a educação
infantil e para os anos iniciais do ensino fundamental,
bem como acerca da organização do processo didático
nas escolas, julgue os itens que se seguem.
05. Na educação infantil, de acordo com a BNCC, o
planejamento didático dos professores e o
desenvolvimento das estratégias de aprendizagem
devem estar vinculados a seis campos de experiência:
conviver, brincar, participar, explorar, expressar e
conhecer.
06. A BNCC inclui a arte como componente curricular na
educação infantil, com o propósito de assegurar aos
alunos não só o desenvolvimento das competências
relacionadas à alfabetização, mas também de
habilidades relacionadas a linguagens não verbais.

1
Este material constitui conteúdo pago. É vedado o compartilhamento.
07. No que se refere ao ensino da matemática nos anos
iniciais, a BNCC considera importante para
compreensão e para a utilização das noções
matemáticas a adoção de recursos didáticos como
malhas quadriculadas, ábacos, jogos, livros, vídeos,
calculadoras, planilhas eletrônicas e softwares de
geometria dinâmica, por exemplo, desde que esses
materiais sejam integrados a situações que levem à
reflexão e à sistematização.
(CESPE/CEBRASPE/2019) Julgue os próximos itens,
conforme a BNCC.
08. De acordo com os eixos estruturantes propostos
pela BNCC, a criança tem o direito de participar do
planejamento da gestão da escola.
09. Embora esteja prevista nas Diretrizes Curriculares
Nacionais da Educação Infantil, a brincadeira não é
considerada pela BNCC atividade de aprendizagem, mas
de socialização.
(CESPE/CEBRASPE/2019) Em uma escola de anos
a iniciais do ensino fundamental, os professores
organizaram uma feira de ciências. Durante os
preparativos, dois alunos solicitaram a um professor
que incluísse na feira um estande sobre o cacau, seu
cultivo e benefícios, por ser este um fruto típico da
região. Para convencer o professor a atender o pedido,
esses alunos apresentaram uma pesquisa
semiestruturada sobre o assunto. Considerando essa
situação hipotética, julgue os itens seguintes:
10. Segundo a BNCC, os alunos devem limitar-se a
participar das atividades já propostas e aprovadas pelo
conselho de professores, sem questionar.
11. De acordo com a BNCC, esse tipo de intervenção
dos discentes deve ser estimulado, pois agrega a cultura
da região e estimula o pensamento crítico e a ampla
participação dos discentes.
(CESPE/CEBRASPE/2019) Com a inclusão da educação
infantil na BNCC, foi dado um importante passo no
processo histórico de integração da educação infantil
ao conjunto da educação básica. Conforme indicado
nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental de Nove Anos, essas mudanças impõem
desafios como a elaboração de currículos para essa
etapa de escolarização, de modo a superar as rupturas
que ocorrem na passagem não somente entre as
etapas da educação básica, mas também entre as duas
fases do ensino fundamental: anos iniciais e anos
finais. A esse respeito, julgue os itens subsecutivos:
12. A transição da educação infantil para o ensino
fundamental requer muita atenção, para que haja
equilíbrio entre as mudanças introduzidas e se garanta
a integração e a continuidade dos processos de
aprendizagens das crianças. Nesta passagem das
séries, o ensino de geografia prende-se ao uso das
diferentes linguagens verbais. Assim, há um processo
de alfabetização quanto ao ensino de geografia ao que
se refere às novas linguagens para interpretação do
cotidiano.

13. Na educação infantil, as aprendizagens essenciais

compreendem tanto comportamentos, habilidades e
conhecimentos quanto vivências que promovem
aprendizagem e desenvolvimento. O ensino de geografia
nas séries do ensino fundamental tem por objetivo
explorar, no âmbito das competências gerais, os
diversos campos de experiências, sempre tomando as
interações e a brincadeira como eixos estruturantes que Considerando as disposições da BNCC, julgue o item
valorizam a diversidade dos saberes e as vivências subsequente.
culturais. 18. A BNCC preconiza atividades com textos literários
entre as competências específicas de língua portuguesa
14. Apesar de as crianças viverem inseridas em espaço para o ensino fundamental.
e tempo de diferentes dimensões, em um mundo
constituído de fenômenos naturais e socioculturais, 19. Apenas textos na modalidade escrita presentes nos
estes são de natureza geográfica e inseridos em suportes tradicionais são considerados entre as
geografia humana. Contudo, o ensino de geografia não competências específicas de língua portuguesa para o
aborda esta perspectiva quanto às competências gerais ensino fundamental.
de seu ensino; assim, os fenômenos não interferem no
processo de formação do aluno. 20. (FEPESE/2019) A Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) apresenta os seguintes direitos de
15. No ensino de geografia, ao valorizar as situações aprendizagem e desenvolvimento, para que as
lúdicas de aprendizagem, reconhece-se a necessidade crianças tenham condições de aprender e se
de articular as experiências vivenciadas para desenvolver:
compreender o nível de conhecimento de cada aluno em 1. Conviver.
geografia. 2. Brincar.
3. Participar.
16. O ensino da linguagem cartográfica nas séries 4. Explorar.
iniciais, não desenvolve a competência de leitura do 5. Expressar.
espaço vivido e muito menos de seus acontecimentos 6. Conhecer-se.
históricos. 7. Autocontrolar-se.
Assinale a alternativa que indica todos os itens
corretos.
A. São corretos apenas os itens 2, 3, 4 e 6.
B. São corretos apenas os itens 3, 4, 5 e 7.
C. São corretos apenas os itens 4, 5, 6 e 7.
D. São corretos apenas os itens 1, 2, 4, 6 e 7.
E. São corretos apenas os itens 1, 2, 3, 4, 5 e 6.
21. (FEPESE/2019) Na Base Nacional
Curricular (BNCC), o Ensino Fundamental está
organizado nas seguintes áreas do conhecimento:
1. Linguagens.
2. Experiências estéticas.
3. Matemática.
4. Ciências da Natureza.
5. Ciências Humanas.
6. Ensino Religioso.
Assinale a alternativa que indica todos os itens
corretos.
A. São corretos apenas os itens 2, 3 e 6.
B. São corretos apenas os itens 1, 3, 4 e 5.
C. São corretos apenas os itens 1, 2, 3, 4 e 5.
D. São corretos apenas os itens 1, 3, 4, 5 e 6.
E. São corretos apenas os itens 2, 3, 4, 5 e 6.
singularidades e as diferentes relações que elas
estabelecem com os conhecimentos, assim como a
natureza das mediações de cada etapa.
2. Torna-se necessário estabelecer estratégias de
acolhimento e adaptação tanto para as crianças quanto
para os docentes, de modo que a transição entre a
Educação Infantil e o Ensino Fundamentala se construa
com base no que a criança sabe e é capaz de fazer, em
Comum uma perspectiva de continuidade de seu percurso
educativo.
3. A Educação Infantil tem o papel de preparar as
crianças para o ingresso no Ensino Fundamental de
modo que elas possam sair dessa etapa alfabetizadas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
A. É correta apenas a afirmativa 3.
B. São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
C. São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
D. São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
E. São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.

22. (FEPESE/2019) De acordo com a Base Nacional

Comum Curricular (BNCC):

1. A transição entre a Educação Infantil e o Ensino

Fundamental requer muita atenção, para que haja
equilíbrio entre as mudanças introduzidas, garantindo
integração e continuidade dos processos de
aprendizagens das crianças, respeitando suas
23. (FEPESE/2019) Na Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) a área de Linguagens é composta
pelos seguintes componentes curriculares:
1. Arte.
2. Libras.
3. Educação Física.
4. Língua Portuguesa.
5. No Ensino Fundamental (Anos Finais), a Língua
Inglesa.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
A. São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
B. São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
C. São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
D. São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
E. São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
24. (FEPESE/2019) De acordo com a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC):
1. Durante o Ensino Fundamental ampliam-se a
autonomia intelectual, a compreensão de normas e os
interesses pela vida social, o que lhes possibilita lidar
com sistemas mais amplos, que dizem respeito às
relações dos sujeitos entre si, com a natureza, com a
história, com a cultura, com as tecnologias e com o
ambiente.
2. O período destinado ao Ensino Fundamental deve ser
um momento voltado para o desenvolvimento específico
dos conhecimentos de ordem intelectual, de modo a
contribuir com a formação de sujeitos que possam
atender às demandas do capital financeiro.
3. Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a
progressão do conhecimento ocorre pela consolidação
das aprendizagens anteriores e pela ampliação das
práticas de linguagem e da experiência estética e
intercultural das crianças, considerando tanto seus
interesses e suas expectativas quanto o que ainda
precisam aprender.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
A. É correta apenas a afirmativa 2
B. São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
C. São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
D. São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
E. São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
25. (FEPESE/2019) Consta na Base Nacional Comum
Curricular (BNCC – 2018) que o componente curricular
de Matemática devem garantir aos estudantes o
desenvolvimento das seguintes competências
específicas:
1. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana,
fruto das necessidades e preocupações de diferentes
culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma
ciência viva, que contribui para solucionar problemas
científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e
construções, inclusive com impactos no mundo do
trabalho.
2. Compreender as relações entre conceitos e
procedimentos dos diferentes campos da Matemá- tica
(Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e
Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento,
sentindo segurança quanto à própria capacidade de
construir e aplicar conhecimentos matemáticos,
desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca
de soluções.
3. Fazer observações sistemáticas de aspectos
exclusivamente qualitativos presentes nas práticas
sociais e culturais, de modo a investigar, organizar,
representar e comunicar informações relevantes, para
interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente,
produzindo argumentos convincentes.
4. Interagir com seus pares de forma cooperativa,
trabalhando coletivamente no planejamento
desenvolvimento de pesquisas para responder a
questionamentos e na busca de soluções para
problemas, de modo a identificar aspectos consensuais
ou não na discussão de uma determinada questão,
respeitando o modo de pensar dos colegas e
aprendendo com eles.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
reconhece a educação como um direito fundamental de
todos e um dever compartilhado entre o Estado, a
sociedade e a família.
27. Conforme a BNCC, as decisões pedagógicas devem
considerar o desenvolvimento de competências, com
indicações claras sobre o que os alunos devem “saber”,
e sobre o que eles devem “saber fazer”.
28. A implementação da BNCC deve levar em conta a
diversidade cultural, social e econômica dos estados
e brasileiros, possibilitando que cada instituição de ensino
construa o seu currículo de forma independente, e
autônoma usando como base somente as necessidades
da comunidade local a qual atende.
29. Considerando que a Educação Básica deve
propender à formação e ao desenvolvimento humano, a
BNCC defende explicitamente o compromisso com a
educação integral.

A. É correta apenas a afirmativa 1.

B. São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
C. São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
D. São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
E. São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

(NC-UFPR/2019) A Base Nacional Comum Curricular

(BNCC) é um documento que determina os
conhecimentos e habilidades essenciais que devem
garantir o direito à aprendizagem e o desenvolvimento
pleno de todos os estudantes. A respeito do assunto,
conforme a última versão desse documento, julgue:

26. A BNCC tem como um de seus marcos legais o

Artigo 205 da Constituição Federal de 1988, que
(FUNDEP/2019) A Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) estabelece conhecimentos, competências e
habilidades que se espera serem desenvolvidas por
todos os estudantes no decorrer da escolaridade
básica. Com relação à BNCC, analise as afirmativas a
seguir.
34. No âmbito da BNCC, competência é definida como a
mobilização de conhecimentos (conceitos e
procedimentos), habilidades (práticas cognitivas e
socioemocionais), atitudes e valores, para resolver
demandas complexas da vida cotidiana, do pleno
exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

30. É um documento normativo que se aplica à
educação escolar e está norteado pelos princípios
éticos, políticos e estéticos visando à formação humana
integral e à construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva.
35. As escolas indígenas e quilombolas terão no seu
núcleo comum curricular suas línguas, saberes e
pedagogias, além das áreas do conhecimento, das
competências e habilidades correspondentes, de
exigência nacional da BNCC.

31. No Ensino Fundamental, as cinco áreas de

conhecimento propiciam a comunicação entre os
conhecimentos e saberes dos diferentes componentes
curriculares.

32. É o currículo nacional para os sistemas e das redes

escolares dos estados, do Distrito Federal e dos
municípios e é o parâmetro para a elaboração das
propostas pedagógicas das instituições escolares.

33. O conceito de educação integral com o qual a BNCC

está comprometida se refere à duração da jornada
escolar.

(IBFC/2019) Segundo a Resolução CNE/CP nº2/2017

que institui e orienta a implantação da Base Nacional
Comum Curricular (BNCC), a ser respeitada
obrigatoriamente ao longo das etapas e respectivas
modalidades no âmbito da Educação Básica, analise
as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou
Falso (F).