Aula 2º

A base nacional comum

curricular (BNCC)

Prezados(as) estudantes, sejam bem-vindos(as) à nossa

segunda aula, que irá discorrer a respeito da Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), um documento de caráter normativo, que
serve como referência para a elaboração dos currículos escolares
da educação básica no Brasil. Desse modo, é importante que
vocês estejam por dentro do que esse documento estabelece e
as implicações dessas mudanças na prática escolar, sobretudo, no
que se refere ao ensino de Língua Inglesa nos níveis do Ensino
Fundamental (Anos Finais) e Ensino Médio.
Bons estudos!

Objetivos de aprendizagem

Ao término desta aula, vocês serão capazes de:

• compreender o que é a BNCC;

• entender a relação entre a BNCC e a prática de ensino de língua inglesa.
 Estágio Supervisionado
em Língua Inglesa III
Seções de estudo
1 - O que é Base Nacional Comum Curricular (BNCC)?
2 - O que mudou com a implementação da BNCC?
3 - O que a BNCC propõe para o ensino de língua
Inglesa?
1 - O que é Base Nacional Comum
Curricular (BNCC)?
Fonte: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em 26 ago.2020
A Base Nacional Comum Curricular estabelece um
conjunto de aprendizagens essenciais que os estudantes de
escolas públicas e particulares devem desenvolver em cada
etapa da vida escolar e preconiza a formação dos estudantes em
sua integralidade, ou seja, que as competências e habilidades
sejam desenvolvidas englobando todas as dimensões: a
intelectual, a física, a social, a emocional e a cultural, a fim de
que os alunos possam exercer plenamente cada uma delas, ou
seja, a BNCC focaliza a formação integral do aluno.
A BNCC indica que a educação integral
propulsione uma educação sem fragmentação
radical dos componentes curriculares e que
tenha sentido para os estudantes, ou seja,
uma educação que promova pontes entre
o conhecimento e a vida. O documento
também destaca a importância da valorização
do contexto do estudante para que seja
dado sentido ao que se aprende, e joga luz
sobre o “protagonismo do estudante em sua
aprendizagem na construção de seu projeto de
vida (BNCC, 2017, p.15).
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A BNCC É UMA LEI?
A BNCC determina quais conhecimentos são de extrema
importância para toda a Educação Básica e “obrigatória”.
Esse documento, em teoria, serve para ajudar a diminuir as
desigualdades de aprendizagem, pois todos os alunos do país,
de escolas públicas ou privadas, terão o mesmo direito de
aprender o que é fundamental.
Assim como o Ensino Fundamental, o Ensino Médio
também está passando por mudanças. Em breve, todos
os estudantes dessa etapa poderão escolher parte dos
conhecimentos em que irão se aprofundar, considerando as
possibilidades e características de sua escola.
A Lei nº 13.415/2017 alterou a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional n. 9394/96 (LDBEN) e estabeleceu
uma mudança na estrutura do ensino médio, ampliando
o tempo mínimo do estudante na escola de 800 horas
para 1.000 horas anuais (até 2022), e definindo uma nova
organização curricular, mais flexível, que contemple a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) e a oferta de diferentes
possibilidades de escolhas aos estudantes - os itinerários
formativos - com ênfase nas áreas de conhecimento e na
formação técnica e profissional. A mudança tem como
objetivos garantir a oferta de educação de qualidade a todos
os jovens brasileiros e aproximar as escolas à realidade dos
estudantes contemporâneos, considerando as novas demandas
e complexidades do mercado de trabalho e da sociedade.
Portanto, as Competências Gerais da BNCC e da LDB
devem ser consideradas ao definir estratégias para trabalhar
o desenvolvimento do projeto de vida dos estudantes,
especialmente no momento de elaboração dos planos de aula,
tendo sempre em mente que os estudantes devem ser guiados
a ampliar a própria capacidade em decidir seus objetivos de
vida em todos os sentidos: pessoal, acadêmica, profissional e
cidadã, para que consiga alcançar suas metas, praticar desde já
a sua determinação, perseverança e autoconfiança para que
futuramente realize os seus projetos de vida. Nesse sentido, é
possível verificar que o ato de ensinar está intimamente ligado
à BNCC, que apresenta as dez competências principais no
processo de ensino e aprendizagem.
Observem a imagem a seguir:
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Fonte: https://edusoft.com.br/gestao-educacao/conheca-as-10-competencias-gerais-da-bncc/. Acesso: 26 ago. 2020.

2 - O que mudou com a implementação

da BNCC?

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), de 1996, propõem os Temas Transversais acompanhando a reestruturação
do sistema de ensino. O documento recomenda que assuntos como: trabalho, saúde, ética, orientação sexual, etc., sejam
abordados nas diversas disciplinas, porém, sem imposição de conteúdo. O fato de não serem matérias obrigatórias não diminui
sua importância, pelo contrário, os potencializava por serem debatidos em todas as áreas do conhecimento: “Ou seja, os
conhecimentos científicos deveriam ser trabalhados de maneira alinhada à vida social e cidadã dos estudantes. Essa essência,
com a BNCC, ganhou força” (BNCC, 2019, p. 8)
A primeira mudança se refere à nomenclatura “Temas Transversais” que passaram a ser chamados também de
Contemporâneos. Foi incluído o termo ‘contemporâneo’ para complemento, para destacar o caráter atual desses temas e sua
importância para a Educação Básica, permanecendo na condição de não serem exclusivos de uma área do conhecimento, mas
de serem abordados por todas as disciplinas de forma integrada e complementar.
A segunda mudança diz respeito à ampliação dos temas, já que os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) abordavam
apenas seis Temáticas. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) traz seis macroáreas temáticas (Cidadania e Civismo,
Ciência e Tecnologia, Economia, Meio Ambiente, Multiculturalismo e Saúde) e engloba quinze Temas Contemporâneos. Assim,
podemos dizer que na BNCC, os Temas Contemporâneos Transversais foram ampliados para quinze, distribuídos em seis
macroáreas temáticas, organizados da seguinte forma (BNCC, 2019):
 Estágio Supervisionado
em Língua Inglesa III 12

Fonte: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/contextualizacao_temas_contemporaneos.pdf. Acesso: 26 ago. 2020.

Dessa maneira, no Ensino Fundamental, as dez Competências Gerais são organizadas em unidades temáticas, objetos de
conhecimento e habilidades que devem ser trabalhadas dentro de cada área do conhecimento (Linguagens, Matemática, Ciências
da Natureza e Ciências Humanas) e componentes curriculares específicos. Isso deve ser levado em consideração na organização
do trabalho de cada professor para que sejam contemplados em sua integralidade (BNCC, 2019).
No Ensino Médio, há desdobramentos das Competências e Habilidades que também devem ser desenvolvidas de acordo
com a área do conhecimento. Veja o esquema abaixo:

Fonte: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#medio. Acesso: 26 ago.2020


É importante salientar que a BNCC não é um currículo,
ela é a referência para elaboração dos currículos, uma vez
que esse documento não determina o modo de ensino, mas
sim o que deve ser ensinado, de modo a contemplar os
conhecimentos de todos os componentes. Os currículos de
referência de cada rede de ensino é que irá nortear como esses
conhecimentos devem ser organizados, como demonstra a
seguinte representação:
Fonte: http://www.consed.org.br/consed/diadensinomedio/material-de-apoio.
Acesso: 26 ago. 2020.
.  DIMENSÃO
Assim, verifica-se que a BNCC propõe que nos anos
finais do Ensino Fundamental seja dada maior autonomia
ao estudante, tendo em vista o seu papel como autor de sua
própria aprendizagem, preparando-o para a próxima etapa, o
Ensino Médio, que possui uma abordagem pedagógica que
visa aproximar-se das culturas juvenis e do mundo do trabalho
por meio da construção das habilidades de área específicas.
3 - O que a BNCC propõe para o ensino
de língua Inglesa?
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) trouxe
uma modificação muito importante para o ensino de Língua
Inglesa, uma vez que apresenta o conceito de inglês não mais
como língua estrangeira, ou seja, língua de outros povos,
mas concebendo-a como língua franca. O que isso quer
dizer? Significa que a língua franca é uma língua de todos que
adotam a língua como forma de comunicação. Nesse sentido,
a BNCC não considera o inglês como uma língua apenas
de falantes nativos dos Estados Unidos ou da Inglaterra,
mas promove a língua como uma oportunidade de acesso
ao mundo globalizado. Esse aspecto já favorece bastante o
ensino da língua inglesa em sala de aula, pois possibilita um
modelo real de falante, que considera as variações linguísticas
e as diferenças culturais. Além disso, a língua inglesa foi
incluída como componente curricular obrigatório nos anos
finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio e orienta
que o inglês seja vivenciado pelo aluno em seu cotidiano,
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praticando o idioma e desenvolvendo maior autonomia para
comunicar-se com o mundo. A BNCC apresenta o ensino de
Língua Inglesa dividido em cinco eixos, sendo eles (BNCC,
2019):
 ORALIDADE: Engajar-se em práticas de
compreensão e produção oral da língua inglesa, negociando a
construção de significados entre os interlocutores.
 LEITURA: Compreender e interpretar textos
escritos em língua inglesa que circulam em diferentes áreas
da sociedade, vivenciar diferentes modos de leitura (verbais,
verbo-visuais, multimodais), com diversos objetivos de
leitura, inclusive, para que possa ampliar oS conhecimentos
referentes a temas que lhe interessam.
 ESCRITA: Prática de produção de texto. Planejar,
produzir e revisar textos, de forma individual ou coletiva,
mediados pelo professor para que atentem para o objetivo do
texto, a circulação social e os prováveis leitores.
 CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS:
Prática de uso da linguagem, análise e reflexão sobre o léxico
e a gramática do idioma de forma articulada com as práticas
de oralidade, leitura e escrita e dimensão cultural.
 Práticas de análise linguística para a reflexão sobre
o funcionamento da língua inglesa, com base nos usos de
linguagem trabalhados nos eixos Oralidade, Leitura, Escrita e
Dimensão intercultural.
INTERCULTURAL: O
aprendizado do idioma a partir da reflexão sobre os aspectos
referentes à interação entre as culturas e a problematização da
língua no mundo, seus alcance e efeitos nas relações entre os
povos.
A Base Nacional Comum Curricular também apresenta a
Língua Inglesa como componente curricular obrigatório para
o Ensino Médio:
Fazer uso do inglês como língua do mundo global,
Língua Inglesa levando em conta a multiplicidade e variedade de
(EM13LGG403) usos, usuários e funções dessa língua no mundo
contemporâneo.
Fonte: http://www.consed.org.br/consed/diadensinomedio/material-de-apoio.
Acesso: 26 ago. 2020.
Os novos currículos do Ensino Médio deverão ser
baseados na BNCC e nos “Itinerários Formativos”, que serão
escolhidos pelos estudantes. Esses itinerários aprofundam o
desenvolvimento de competências específicas das áreas de
conhecimento técnico e profissional. O Novo Ensino Médio
aumenta a carga horária mínima das escolas de 2.400h para
3.000h, o que representa uma ampliação de 600h. A Base
prevê que a carga horária do professor não será diminuída
e que professores que trabalham em mais de uma escola
poderão concentrar suas aulas em uma só escola.
 Estágio Supervisionado
em Língua Inglesa III
Fonte: http://www.consed.org.br/consed/diadensinomedio/material-de-apoio.
Acesso: 26 ago. 2020.
A possibilidade de concentração de carga horária maior
em períodos menores, por exemplo, o(a) professor(a) trabalha
somente com turmas de 1. ano no 1. semestre, e com turmas
de 2. ano no 2. semestre. Dessa forma, teriam menos turmas
a cada período, mantendo a sua carga horária. Logo, os alunos
têm menos disciplinas e avaliações, sem prejuízo para a sua
formação.
O Novo Ensino Médio é, por enquanto, apenas uma
possibilidade. As redes de ensino terão flexibilidade para se
organizar de acordo com a sua realidade, desde que não deixe
de cumprir a carga horária mínima de 3.000 horas estabelecida.
Após a aprovação da BNCC, as políticas relativas ao Ensino
Médio serão reelaboradas, isso quer dizer que os livros
didáticos, os programas de formação de professores e, até
mesmo, o Enem deverão sofrer mudanças que atendam às
novas diretrizes implementadas pela BNCC.
As propostas da BNCC parecem bastante desafiadoras
aos professores, visto que na prática escolar há inúmeros
aspectos que funcionam como empecilhos para que a
Base se concretize como, por exemplo, salas numerosas
e heterogêneas, a falta de recursos didáticos e de formação
adequada. No entanto, é necessário superar essas dificuldades
com muita criatividade e entusiasmo a fim de promover a
real aprendizagem dos estudantes. Cabe a nós, professores,
acreditarmos na educação, desde o período de formação
profissional, pois isso os fará buscar a melhoria de sua prática
pedagógica.
Retomando a aula
Nesta aula, vocês tiveram a oportunidade de
conhecer a BNCC e verificar a sua importância como
apoio teórico importante nessa etapa de regência.
Além disso, percebemos que a tendência educacional
é promover a autonomia e o protagonismo dos alunos, colocando-os
como agente de sua própria aprendizagem. Por isso, é fundamental
que você conheça muito bem a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), para que seja capaz de desenvolver os planejamentos de aula
de forma adequada, buscando sempre motivar seus alunos a aprender
inglês de forma prática e contribuir com a sua formação integral. Vamos
recordar os itens discutidos na aula!
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1 - O que é Base Nacional Comum Curricular
(BNCC)?
Nesta seção, vocês puderam entender o que a Base
Nacional Comum propõe e que ela foi criada como uma
ação importante no processo de mudança dos princípios da
educação brasileira. Assim, serve para orientar a construção
de currículos e métodos de ensino que norteiam a prática
docente.
2 - O que mudou com a implementação da BNCC?
Esta seção dá continuidade à anterior, pois neste item
vocês perceberam quais as implicações que as mudanças
propostas pela BNCC trouxeram para a prática pedagógica.
3 - O que a BNCC propõe para o ensino de língua
Inglesa?
Na terceira seção, refletimos de forma mais específica a
respeito do ensino de Língua Inglesa alinhado às propostas da
BNCC, além dos principais efeitos da base no que se refere
ao idioma.
Vale a pena
Vale a pena ler
BNCC na íntegra: http://basenacionalcomum.mec.
gov.br/.
Língua Inglesa e a BNCC: British Council em: https://
www.britishcouncil.org.br/atividades/ingles/bncc.
INSTITUTO AYRTON SENNA. Princípios
de Educação Integral. Caderno 2 - Coleção Educação
Integral no Ensino Médio, 2017. Disponível em: http://
educacaosec21.org.br/wp-content/uploads/2013/07/
Modelo-Pedag%C3%B3gico-Caderno-2-Modelo-
Pedag%C3%B3gico-princ%C3%ADpios-metodologias-e-
avalia%C3%A7%C3%A3o.pdf
Vale a pena assistir
Vídeo 1: Movimento pela Base, As Competências Gerais
da BNCC, por Anna Penido, diretora do Instituto Inspirare,
Publicado em 27/02/2018. Disponível em: https://www.
youtube.com/watch?v=-wtxWfCI6gk&feature=youtu.be
Vídeo 2: Educar com o coração. Vídeo institucional
do Centro Dalai Lama pela Paz e Educação. Publicado em
20/12/2012. Disponível em: https://www.youtube.com/
watch?v=F3NRmW9tdPU
Vídeo 3: Sonhos. O que você quer ser quando crescer?
Publicado em: 01/02/2012. Disponível em: https://www.
youtube.com/watch?v=IAnzAWt5tCI