Produção Textual

Estágio Supervisionado IV Módulo 51/2021

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ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE DE ESTUDO 2

Caro(a) aluno(a),
Para a realização desta atividade você deverá assistir as aulas de orientação
do Estágio Supervisionado IV, fazer a leitura da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), pesquisar sobre a temática da Produção textual e seguir as orientações.
Entende-se que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) se equipara aos
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), pois assume a perspectiva enunciativo-
discursiva da linguagem e a concebe como uma atividade humana, que integra um
processo de interação entre as pessoas. Durante o processo de alfabetização deve
ser enfatizada a importância do uso de textos reais, ou seja, textos que não sejam
criados somente para o trabalho escolar.
Em relação ao processo de alfabetização, sabemos que, desde quando nasce
e na Educação Infantil, a criança se rodeia e participa de inúmeras práticas letradas,
porém, é nos anos iniciais do Ensino Fundamental que ela é alfabetizada,
especificamente nos 1º e 2º anos (BRASIL, 2017).
Diante do exposto, elabore um texto dissertativo-argumentativo
enfatizando o processo de alfabetização como foco da ação pedagógica
discutido na BNCC, de forma que explique sobre os seguintes aspectos:
- Qual é a importância do processo de alfabetização nos anos iniciais do
Ensino Fundamental?
- Enquanto futuro pedagogo, que reflexões você pode fazer sobre o processo
de alfabetização como foco da ação pedagógica nos anos iniciais do Ensino
Fundamental?
- Após o texto, apresente quatro habilidades do processo de alfabetização nos anos
iniciais do Ensino Fundamental, sendo duas habilidades que devem ser
desenvolvidas no 1º ano e duas no 2º ano, vez que o processo de alfabetização
deve ocorrer respectivamente nessas séries dos anos iniciais do Ensino
Fundamental.

Para o texto você deve:

- Utilizar duas citações de duas obras de autores diferentes para a fundamentação
teórica.
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- Pode ser utilizada como fundamentação teórica a Base Nacional Comum Curricular
e a reportagem da Nova escola, disponibilizadas no material da disciplina, bem
como outros autores que abordam sobre o TEMA PROPOSTO.
- Seguir o modelo de produção textual.
- Apresentar citações diretas e indiretas, seguindo as normas da ABNT.

Abaixo apresentamos a estrutura do texto que deve ser seguida.

Atenção! Não apague estas orientações da primeira e segunda página, pois pode
desconfigurar sua atividade.

Iniciar o texto a partir da 3ª página, logo abaixo do título.

A partir da 3ª página as orientações dos parágrafos devem ser apagadas e
substituídas pelas informações solicitadas.
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O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO

FUNDAMENTAL

CAMILA DE SOUZA MAIA

Os professores e pedagogos, após a publicação da BNCC, têm a

oportunidade e a responsabilidade de reflexionar, analisar e rever sua prática
pedagógica no processo de letramento e alfabetização, pois o documento colocou a
alfabetização como foco central nos dois primeiros anos do ensino fundamental, já
que uma pessoa letrada tem maior interação com a sociedade, sendo a
alfabetização e o letramento fundamentais para o desenvolvimento humano dos
indivíduos.
A alfabetização até o 2º ano do ensino fundamental é uma prática que já
acontece em escolas privadas e em algumas escolas públicas. Com a antecipação
da alfabetização proposta na BNCC, a leitura e escrita tornam-se um conhecimento
mais equiparado entre as instituições de ensino de todo o Brasil, trazendo assim
uma maior igualdade social.
Aprender a ler e escrever nos dois primeiros anos do ensino fundamental é de
extrema importância e se tornou prioridade, pois são etapas fundamentais para dar
início à compreensão aos demais conhecimentos que o aluno vai adquirir durante
todos os anos escolares, além de ampliar seu conhecimento de mundo e sociedade.

Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a progressão do

conhecimento ocorre pela consolidação das aprendizagens
anteriores e pela ampliação das práticas de linguagem e da
experiência estética e intercultural das crianças, considerando tanto
seus interesses e suas expectativas quanto o que ainda precisam
aprender. (BRASIL, 2017, p. 57).

Porém para que essa alfabetização aconteça é necessário que os pedagogos

e professores tenham um bom conhecimento e compreensão, teórico e prático sobre
o processo de alfabetização, além disso, a criança deve ser apresentada a um
ambiente propício para o letramento desde a educação infantil, onde ela receberá as
primeiras bases para as práticas de linguagem.
A criança durante o processo de alfabetização deve assimilar os diversos
usos práticos da leitura e escrita durante a vivência em sociedade.
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A linguagem materializa-se em práticas sociais, com objetivo e

intenção. Por essa razão, estabelece a centralidade no texto como
unidade de trabalho e indica a necessidade de sempre considerar a
função social dos textos utilizados. (RICO, 2020, p. 2).

O professor durante o processo de alfabetização deve levar em consideração

que as crianças já possuem um conhecimento prévio, pois a sociedade é rodeada
pela língua escrita, com isso além de aprender a decodificar as palavras os alunos
devem passar pelo processo de letramento, para assim compreenderem e
interpretarem o que estão lendo, ampliando suas relações sociais.
Percebe-se que o documento da BNCC preocupa-se com a igualdade social e
direito à alfabetização para os alunos terem mais oportunidades de acesso ao
conhecimento. É importante enfatizar que embora a BNCC coloque a alfabetização
como ferramenta fundamental para o desenvolvimento humano, ela não trás um
direcionamento sobre quais métodos devem ser utilizados, sendo assim, cabe a
cada professor e pedagogo escolher qual caminho seguir para alfabetizar.
Uma dessas possibilidades é ver a escola como uma “janela” para o mundo,
pois cada aluno vive em sua realidade, muitas vezes sem ter contato com culturas e
conhecimentos que estão fora da sua vivência familiar. Dessa forma, a escola pode
possibilitar à criança vivenciar outras formas de conhecimento, como o
desenvolvimento motor, o aprendizado da inteligência emocional, a prática artística,
música, teatro, pintura entre outros. Estas aptidões podem ser desenvolvidas
concomitantemente ao letramento, usadas como ferramenta para a alfabetização,
ampliação do conhecimento e interpretação de mundo de cada indivíduo.
Para trabalhar as habilidades da BNCC, pode-se por em prática algumas
ações; analise crítica dos professores, personalizar o ensino à realidade de cada
escola, pensar em como trazer os conhecimentos da linguagem escrita utilizando
exemplos de textos reais e auxiliar o aluno a interagir com a sociedade. Tudo isso
nos dois primeiros anos do ensino fundamental para que assim eles se desenvolvam
integralmente nos demais conhecimentos e com equidade entre as instituições.
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Algumas habilidades da BNCC para o primeiro ano são:

(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de
palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação
dos sons da fala.

Para o segundo ano:

(EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas
ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e
em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de
interrogação e ponto de exclamação.
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e
cursiva.

REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação e da Cultura. Base Nacional Comum Curricular.

Brasília, 6 abr. 2017. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?
option=com_docman&view=download&alias=79601-anexo-texto-bncc-reexportado-
pdf-2&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 11. Abril.
2021.

RICO, Rosi. O que a BNCC propõe para a alfabetização? Nova Escola, São Paulo,
2020. Disponível em: https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/40/o-que-a-bncc-
propoe-para-a-alfabetizacao?
gclid=EAIaIQobChMIoZi_o_aY5wIVVgeRCh1hYwMqEAAYASAAEgKSWfD_BwE.
Acesso em:11.Abril. 2021.
 

CRITÉRIOS AVALIATIVOS DA ATIVIDADE DE ESTUDO 2 - AE2 -

ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV

CRITÉRIOS Valor do A sua

critério Nota
1. CONTEÚDO: equilíbrio entre o tema proposto e o
desenvolvimento do texto; fundamentação teórica
consistente; uso de citações – direta e indireta de 2 obras de 3,0
autores diferentes; seguir as normas da ABNT para citações
diretas, citações indiretas, citações de citações e referências.
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2. ESTRUTURA do GÊNERO SOLICITADO: apresentar o

tema; o objetivo (verbo no infinitivo); a justificativa do texto; o
desenvolvimento com coesão e coerência; considerações
1,0
finais: resumo final das principais ideias apresentadas no
decorrer do texto e o seu posicionamento a respeito do
assunto abordado.

3. CARACTERÍSTICAS DE REDAÇÃO CIENTÍFICA:

apresentar uma argumentação com base em citações para o
desenvolvimento do texto. Utilizar citações diretas ou 1,0
indiretas ao longo de todo o texto, evitando parágrafos com
senso comum.

4. ORTOGRAFIA: ortografia e conjugação dos verbos de

modo correto. Clareza e coerência entre as ideias 1,0
argumentadas nos parágrafos.

5. NORMAS PARA APRESENTAÇÃO GRÁFICA:

formatação do texto dentro das normas da ABNT (tipografia e
1,0
tamanho da fonte, margens da página, espaçamento entre as
linhas nos parágrafos, citações recuadas, entre outros).

6. CASOS EM QUE A ATIVIDADE PODE SER ZERADA:

0,0
cópias indevidas (plágio acadêmico) e fuga do tema.

ARQUIVOS ENVIADOS EM FORMATO PDF: não serão

corrigidos.

NOTA FINAL 7,0

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