Materiais Didáticos do

PNLD do Novo Ensino

Médio
Módulo

1 Materiais didáticos para o ensino médio

Fundação Escola Nacional de Administração Pública

Presidente
Diogo Godinho Ramos Costa

Diretor de Desenvolvimento Profissional

Paulo Marques

Coordenador-Geral de Produção de Web

Carlos Eduardo dos Santos

Equipe
Caio Henrique Caetano (Revisor de Texto, 2021).
Francismara Alves de Oliveira Lima (Conteudista, 2021).
Gabriel Ribeiro de Araújo (Implementador Moodle, 2021)
Iara da Paixão Corrêa Teixeira (Coordenadora de desenvolvimento, 2021).
Ivan Lucas Alves Oliveira (Coordenador de Produção Web, 2021).
João Paulo Albuquerque Cavalcante (Diagramação e produção gráfica, 2020).
João Rodrigues Quaresma Neto (Conteudista, 2021).

Desenvolvimento do curso realizado no âmbito do acordo de Cooperação Técnica FUB / CDT / Laboratório
Latitude e Enap.

Enap, 2021

Enap Escola Nacional de Administração Pública

Diretoria de Educação Continuada
SAIS - Área 2-A - 70610-900 — Brasília, DF

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Sumário
Unidade 1: O ensino médio.....................................................................................................6
1.1. O ensino médio à luz da Base Nacional Comum Curricular.....................................................6
1.2. O ensino médio e os materiais didáticos e tecnologias educacionais...................................10

Unidade 2: O trabalho com os materiais didáticos.................................................................13

2.1. Explorando os materiais didáticos para o ensino médio ......................................................13
2.2. Utilização de material didático e o impacto na qualidade do ensino médio........................14

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 1
Módulo
Materiais didáticos para o ensino médio

Cursista, boas-vindas ao curso Materiais Didáticos do PNLD do Novo Ensino Médio!

Neste curso, você conhecerá a política de uso dos materiais didáticos para o Novo Ensino Médio,
em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), documento que estabelece as
diretrizes para o desenvolvimento de aprendizagens essenciais em todas as etapas da educação
básica. Um dos objetivos da BNCC é proporcionar a melhoria da qualidade da educação básica
do país.

O Ministério da Educação (MEC), por meio do Programa Nacional do Livro e do Material Didático
(PNLD), leva material didático adequado para cada nível educacional aos estudantes da rede
pública.

A relação que se estabelece entre a BNCC e o PNLD é o que você irá perceber durante a evolução
deste curso e, ainda, você compreenderá o efeito da escolha e da seleção de materiais didáticos
e de tecnologias educacionais no ensino médio.

O conteúdo deste curso é estruturado em cinco partes:

Módulo 1 - Materiais didáticos para o ensino médio

Módulo 2 - Desbravando o edital de convocação para o PNLD
Módulo 3 - Características das Obras Didáticas
Módulo 4 - Características dos Recursos Digitais
Módulo 5 - Características das obras literárias

Convidamos você a mergulhar fundo no curso e incentivar os profissionais da educação a conhecer

um pouco mais a respeito da política de uso dos materiais didáticos para o Novo Ensino Médio.

Desejamos a você um ótimo curso!

"A educação exige os maiores cuidados, porque influi sobre toda a vida".
Sêneca

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Módulo 1 - Materiais didáticos para o ensino médio

Unidade 1: O ensino médio

Objetivos de Aprendizagem

Ao final deste módulo, você será capaz de reconhecer a interferência da BNCC no Novo Ensino
Médio e a tradução dessa relação nos materiais didáticos e tecnologias educacionais e de
reconhecer como a boa utilização dos materiais didáticos pode impactar positivamente a
qualidade da educação básica do país.

Nesta unidade, você verá a influência que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) exerce
no Novo Ensino Médio e os impactos dessas diretrizes no Programa Nacional do Livro Didático
(PNLD), além de verificar o efeito dessas orientações na escolha e seleção de materiais didáticos
e tecnologias educacionais.

Vamos iniciar a nossa trilha do conhecimento sobre os materiais didáticos para o Novo Ensino
Médio?

1.1. O ensino médio à luz da Base Nacional Comum Curricular

O ensino médio, última etapa da educação básica, passa por um amplo processo de reformulação,
que tem como propósito promover uma trajetória escolar que faça mais sentido, gere maior
engajamento, dialogue com o projeto de vida dos estudantes e desenvolva conhecimentos,
habilidades, atitudes e valores que os empoderem para lidar com os desafios da sociedade
contemporânea.

As mudanças propostas na reformulação do ensino médio orientam-se por um conjunto de

documentos legais produzidos pelo Ministério da Educação e pelo Conselho Nacional de Educação
em 2017 e 2018. Destaca-se, entre eles, a Lei nº 13.415/2017, que altera a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDB), as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio, a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) e os Referenciais Curriculares para Elaboração de Itinerários
Formativos.

Embora as finalidades do ensino médio permaneçam as mesmas definidas na LDB em 1996, o

processo de reformulação envolveu algumas mudanças mais significativas. Veja, no infográfico a
seguir, as principais mudanças do ensino médio ocorridas nos últimos anos:

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A carga horária mínima foi ampliada para 5 horas diárias, perfazendo 1.000 horas anuais e um
total de 3.000 horas ao longo dos três anos de ensino médio, com incentivo à ampliação das
escolas de tempo integral.

A flexibilização curricular permite que os estudantes escolham parte do seu percurso educativo,
de forma a conectar o que aprendem com seus interesses e projeto de vida. Para isso, o currículo
do ensino médio passa a se dividir em formação geral (áreas do conhecimento) e itinerários
formativos.

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 h,
Destaque,h
A formação geral é comum para todos os estudantes, tem carga horária máxima
de 1.800 horas e orienta-se pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que
propõe a substituição da fragmentação curricular pela abordagem interdisciplinar
por área do conhecimento e o trabalho com o conhecimento aplicado, tendo
como foco o desenvolvimento de competências.

Os itinerários formativos, com carga horária mínima de 1.200 horas,

compreendem um conjunto de unidades curriculares voltadas a aprofundar e
ampliar as aprendizagens dos estudantes em uma ou mais áreas de conhecimento
e/ou na formação técnica e profissional.

A estrutura curricular proposta para o ensino médio, sua articulação com as competências gerais
da educação básica e a abordagem por áreas do conhecimento, de acordo com a BNCC, podem
ser compreendidas por meio da imagem a seguir.

Fonte: BNCC, p. 469.

Essa imagem traduz a estrutura das competências gerais da educação básica nas áreas do
conhecimento e itinerários formativos na BNCC do ensino médio.

A BNCC estabelece dez competências gerais a serem desenvolvidas ao longo da educação básica,
cabendo, portanto, também ao ensino médio desenvolver essas competências.

Veja as dez competências gerais da educação básica definidas pela BNCC:

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 1. Conhecimento
Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo
físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e
inclusiva.

2. Pensamento científico, crítico e criativo

Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências,
incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade,
para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e
criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes
áreas.

3. Repertório cultural
Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais,
e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

4. Comunicação
Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita),
corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística,
matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências,
ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao
entendimento mútuo.

5. Cultura digital
Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de
forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo
as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida
pessoal e coletiva.

6. Trabalho e projeto de vida

Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de
conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias
do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu
projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

7. Argumentação
Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular,
negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem
e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo
responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em
relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

8. Autoconhecimento e autocuidado
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-

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 se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com
autocrítica e capacidade para lidar com elas.

9. Empatia e cooperação
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-
se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com
acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus
saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer
natureza.

10. Responsabilidade e cidadania

Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade,
resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos,
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Saiba mais
Afinal, o que é competência?

A BNCC define competência como a “mobilização de conhecimentos (conceitos e

procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e
valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício
da cidadania e do mundo do trabalho”.

1.2. O ensino médio e os materiais didáticos e tecnologias educacionais

De acordo com o Decreto nº 9.099/2017, que dispõe sobre o Programa Nacional do Livro Didático
(PNLD), um dos objetivos do PNLD é apoiar a implantação da Base Nacional Comum Curricular.

Assim, o PNLD se propõe a promover a implementação, por meio dos livros e dos materiais
didáticos, das competências gerais, competências específicas e habilidades definidas pela BNCC,
sempre estimulando a autonomia, o protagonismo e a responsabilidade dos estudantes, para
que eles sejam capazes de fazer escolhas e tomar decisões em relação a seus projetos presentes
e futuros.

No intuito de apoiar o estabelecimento de relações de ensino e aprendizagem que promovam

o desenvolvimento das competências e habilidades previstas na BNCC, o PNLD pautou-se nos
principais elementos presentes na BNCC para o Ensino Médio:

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Destaca-se, ainda, a incorporação no PNLD de outros tipos materiais como projetos específicos
e Recursos Digitais.

Veja o que dispõe o § 1º do art. 1º do Decreto nº 9.099/2017:

h,
Destaque,h
§ 1º O PNLD abrange a avaliação e a disponibilização de obras didáticas
e literárias, de uso individual ou coletivo, acervos para bibliotecas, obras
pedagógicas, softwares e jogos educacionais, materiais de reforço e correção
de fluxo, materiais de formação e materiais destinados à gestão escolar, entre
outros materiais de apoio à prática educativa, incluídas ações de qualificação de
materiais para a aquisição descentralizada pelos entes federativos.

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Referências

BRASIL. Decreto nº 9.099, de 18 de julho de 2017. Dispõe sobre o Programa Nacional do Livro
e do Material Didático. Brasília, DF: Diário Oficial da União, 19 jul. 2021. Disponível em: http://
www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/decreto/D9099.htm. Acesso em: 06 maio
2021.

BRASIL. Guia Digital do PNLD. Disponível em: https://pnld.nees.ufal.br/pnld_2019/inicio. Acesso

em: 29 set. 2020

BRASIL. Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Altera as Leis n º 9.394, de 20 de dezembro

de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e 11.494, de 20 de junho
2007, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de
Valorização dos Profissionais da Educação, a Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, aprovada
pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943, e o Decreto-Lei nº 236, de 28 de fevereiro
de 1967; revoga a Lei nº 11.161, de 5 de agosto de 2005; e institui a Política de Fomento à
Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. Brasília, DF: Diário Oficial da
União, 17 fev. 2017. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/
lei/l13415.htm. Acesso em: 06 maio 2021.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf.
Acesso em: 06 maio 2021.

BRASIL. Ministério da Educação. Edital de Convocação nº 03/2019 – CGPLI, de 27 de novembro de

2019. Edital de convocação para o processo de inscrição e avaliação de obras didáticas, literárias
e recursos digitais para o programa nacional do livro e do material didático. PNLD 2021. Brasília,
DF. Disponível em: https://www.gov.br/fnde/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/
programas/programas-do-livro/consultas-editais/editais/edital-pnld-2021/EDITAL_PNLD_2021_
CONSOLIDADO_13__RETIFICACAO_07.04.2021.pdf. Acesso em: 06 maio 2021.

BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 1.432, de 28 de dezembro de 2018. Estabelece os

referenciais para elaboração dos itinerários formativos conforme preveem as Diretrizes Nacionais
do Ensino Médio. Brasília, DF: Diário Oficial da União, 05 abr. 2019. Disponível em: https://www.
in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/70268199. Acesso em: 06 maio
2020.

BRASIL. Ministério da Educação. Resolução nº 3, de 21 de novembro de 2018. Atualiza as

Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília, DF: Diário Oficial da União, 22
nov. 2018. Disponível em: https://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/
content/id/51281622. Acesso em: 06 maio 2021.

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Unidade 2: O trabalho com os materiais didáticos
Objetivos de Aprendizagem

Ao final desta unidade, você será capaz de reconhecer como a boa utilização dos materiais
didáticos pode impactar positivamente a qualidade da educação básica do país.

Os materiais didáticos são fundamentais tanto para o corpo docente quanto para os alunos no
processo de ensino aprendizagem. Partindo desse princípio, é importante explorar os materiais
didáticos disponíveis também no ensino médio. Nesta unidade, você verá que o Programa
Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) ampliou a oferta de materiais de apoio à prática
educativa, no intuito de contribuir para a melhoria da qualidade da educação básica.

Vamos conferir quais materiais foram inseridos no PNLD para o ensino médio?

2.1. Explorando os materiais didáticos para o ensino médio

A partir da publicação do Decreto nº 9.099/2017, houve a unificação de dois importantes

programas da educação básica brasileira: o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e pelo
Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE).

Com essa unificação, o programa passou a ser denominado de Programa Nacional do Livro e
do Material Didático (PNLD). Além da alteração do nome, a sua atuação foi ampliada, abrindo a
possibilidade de inclusão de outros materiais de apoio à prática educativa para além das obras
didáticas e literárias.

Confira os materiais que foram inseridos no PNLD no infográfico a seguir.

Assim, o PNLD incorpora outros tipos de materiais, além das Obras específicas e por área de

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conhecimento. Foram incluídas obras didáticas de Projetos Integradores, obras didáticas de
Projetos de Vida, Obras de Formação Continuada para professores e gestores e Recursos Digitais.

Os Recursos Educacionais Digitais, inicialmente, incorporarão: videoaulas, propostas de

instrumentos pedagógicos (planos de desenvolvimento bimestrais, trimestrais, semestrais e
anuais, sequências didáticas, relatórios e indicadores do acompanhamento da aprendizagem)
e itens de avaliação resolvidos e comentados. É importante frisar que o PNLD visa a oferta de
materiais didáticos mais aderentes ao desenvolvimento social e tecnológico.

Os materiais incluídos no PNLD foram muitos e certamente irão modificar a realidade de muitos
professores e alunos em várias escolas espalhadas pelo Brasil.

Saiba mais
Saiba mais sobre o Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD),
acessando o Decreto nº 9.099/2017.

2.2. Utilização de material didático e o impacto na qualidade do ensino médio

Algumas mudanças importantes surgiram no cenário do ensino médio após a publicação do

Decreto nº 9.099/2017. Entre as principais alterações ocorridas, podemos citar a ampliação de
materiais de apoio aos professores que, antes, limitavam-se a obras didáticas e literárias e, agora,
contemplam uma diversidade de outros de materiais.

Ao incluir essa variedade de materiais didáticos sintonizados com as características e abordagem

do Novo Ensino Médio, o PNLD proporcionará aos professores uma diversidade de recursos que
poderão impactar positivamente no processo de ensino e aprendizagem.

A diversidade e a qualidade do material didático, sem dúvida, contribuirão significativamente

para o trabalho do professor e para a melhoria da qualidade do ensino médio.

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Referências

BRASIL. Decreto nº 9.099, de 18 de julho de 2017. Dispõe sobre o Programa Nacional do Livro
e do Material Didático. Brasília, DF: Diário Oficial da União, 19 jul. 2021. Disponível em: http://
www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/decreto/D9099.htm. Acesso em: 06 maio
2021.

BRASIL. Guia Digital do PNLD. Disponível em: https://pnld.nees.ufal.br/pnld_2019/inicio. Acesso

em: 29 set. 2020

BRASIL. Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Altera as Leis n º 9.394, de 20 de dezembro

de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e 11.494, de 20 de junho
2007, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de
Valorização dos Profissionais da Educação, a Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, aprovada
pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943, e o Decreto-Lei nº 236, de 28 de fevereiro
de 1967; revoga a Lei nº 11.161, de 5 de agosto de 2005; e institui a Política de Fomento à
Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. Brasília, DF: Diário Oficial da
União, 17 fev. 2017. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/
lei/l13415.htm. Acesso em: 06 maio 2021.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf.
Acesso em: 06 maio 2021.

BRASIL. Ministério da Educação. Edital de Convocação nº 03/2019 – CGPLI, de 27 de novembro de

2019. Edital de convocação para o processo de inscrição e avaliação de obras didáticas, literárias
e recursos digitais para o programa nacional do livro e do material didático. PNLD 2021. Brasília,
DF. Disponível em: https://www.gov.br/fnde/pt-br/acesso-a-informacao/acoes-e-programas/
programas/programas-do-livro/consultas-editais/editais/edital-pnld-2021/EDITAL_PNLD_2021_
CONSOLIDADO_13__RETIFICACAO_07.04.2021.pdf. Acesso em: 06 maio 2021.

BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 1.432, de 28 de dezembro de 2018. Estabelece os

referenciais para elaboração dos itinerários formativos conforme preveem as Diretrizes Nacionais
do Ensino Médio. Brasília, DF: Diário Oficial da União, 05 abr. 2019. Disponível em: https://www.
in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/70268199. Acesso em: 06 maio
2020.

BRASIL. Ministério da Educação. Resolução nº 3, de 21 de novembro de 2018. Atualiza as

Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília, DF: Diário Oficial da União, 22
nov. 2018. Disponível em: https://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/
content/id/51281622. Acesso em: 06 maio 2021.

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