Reunião de assuntos relacionados á

Base

Nacional

Comum

Curricular

Realizada em 02/08/18 (Quinta-feira), nas dependências da E.E. Francisco de Aguiar

Peçanha.

Atibaia/SP.

Temas abordados:

 Definição do BNCC
 Apresentação de vídeos explicativos relacionados ao mesmo
 Debate

“ Descomplicando o BNCC”
Aluno: Henry Rodrigues Germano

Nº: 30

Série: 1º Ano Ensino Médio

O que é a BNCC?

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que visa a nortear o

que é ensinado nas escolas do Brasil inteiro, englobando todas as fases da educação
básica, desde a Educação Infantil até o final do Ensino Médio.

Trata-se de uma espécie de referência dos objetivos de aprendizagem de cada uma das
etapas de sua formação.

Longe de ser um currículo, a Base Nacional é uma ferramenta que visa a orientar a
elaboração do currículo específico de cada escola, sem desconsiderar as
particularidades metodológicas, sociais e regionais de cada uma.

Isso significa que a Base estabelece os objetivos de aprendizagem que se quer alcançar,
por meio da definição de competências e habilidades essenciais, enquanto o currículo
irá determinar como esses objetivos serão alcançados, traçando as estratégias
pedagógicas mais adequadas.

Sendo assim, a BNCC não consiste em um currículo, mas um documento norteador e

uma referência única para que as escolas elaborem os seus currículos.

De acordo com o Ex-Ministro da Educação Mendonça Filho,:

“Os currículos devem estar absolutamente sintonizados com a nova BNCC, cumprindo
as diretrizes gerais que consagram as etapas de aprendizagem que devem ser seguidas
por todas as escolas”.

A imagem abaixo ilustra bem essa relação da Base Nacional Comum Curricular e o
currículo das escolas:

“A Base é um documento normativo que define o conjunto orgânico progressivo das aprendizagens
essenciais e indica os conhecimentos e competências que se espera que todos os estudantes
desenvolvam ao longo da escolaridade. Ela se baseia nas diretrizes curriculares nacionais da
educação básica e soma-se aos propósitos que direcionam a educação brasileira para formação
integral e para a construção de uma sociedade melhor.” - Maria Helena Guimarães, Ex-Secretária
Executiva do Ministério da Educação.

Visando a unificar as influências e referências de cada instituição de ensino, a BNCC

surge para solucionar um problema muito comum no Brasil.

Quando analisam-se os currículos escolares espalhados pelo país, é possível encontrar

discrepâncias muito grandes.

Apesar de ter sido colocada em prática nos últimos anos, a ideia de uma base curricular
comum às escolas de todo o Brasil já existe desde a promulgação da Constituição de
1988, cujo artigo 210 prevê a criação de uma grade de conteúdos fixos a serem
estudados no Ensino Fundamental.

Veja abaixo o trecho retirado do documento oficial:

Art. 210. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar
formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.

Fonte: Constituição da República Federativa do Brasil,

Com a BNCC, os direitos de aprendizagem de todos os alunos passam a ser

assegurados.

Dessa forma, o principal objetivo da Base é garantir a educação com equidade, por
meio da definição das competências essenciais para a formação do cidadão em
cada ano da educação básica.

BNCC para o Ensino Médio

O documento referente à BNCC para o Ensino Médio foi divulgado no dia

03/04/2018, quando foi entregue pelo Ministério da Educação para o CNE. O texto
encontra-se atualmente em fase de discussão para posterior aprovação e homologação.

O Ensino Médio, assim como o Ensino Fundamental, está organizado em quatro áreas
do conhecimento, de acordo com as determinações da LDB:

1) Linguagens e suas Tecnologias;

2) Matemática e suas Tecnologias;

3) Ciências da Natureza e suas Tecnologias;

4) Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.

sendo que cada área do conhecimento compreende competências específicas de

área que devem ser desenvolvidas ao longo de toda a etapa.
Além disso, no Ensino Médio, são apresentados os itinerários formativos, que
possibilitam a flexibilização curricular ao oferecer aos estudantes a possibilidade de
escolha da área do conhecimento sobre a qual se tem maior interesse.

São cinco itinerários: um para cada grande área do segmento e um relativo à Formação
técnica e profissional.

“Nossa Opinião”

Nós vivemos em um país, onde, o estudo, não é levado a sério, onde percebe-se que
uma parcela dos estudantes ainda não está matriculada devidamente em uma instituição
de ensino.

A sociedade, de certa maneira é julgadora, não é só por causa que a pessoa mora em um
lugar sem condições que ela é uma pessoa má, ela só não teve oportunidade na vida que
muitos de nós será que teríamos?

A sociedade em que nós vivemos, quer impor um modelo a ser seguido, onde a
população que não tem acesso a informação para seguir algo, agir de tal maneira, ou
seja, de uma forma ou de outra, este cidadão está sendo manipulado.

De um modo geral, a mídia nos impõe isso, porém não importa como nós sejamos,
sempre seremos forçados a agir ou pensar de uma determinada maneira.

Agora, vamos a alguns números, Confiram:

 Por mais de 5 anos, o IDEB (Índice de Desenvolvimento Educacional

Brasileiro), está abaixo da média

 Em 2016, 3 em cada 10 estudantes abandonaram a escola nos primeiros anos do

Ensino Médio ( isso significa aproximadamente 26% do efetivo de alunos
matriculados em instituições públicas e privadas de ensino).

 1,7 milhão de jovens na faixa etária que corresponde dos 15 até os 24 anos não
estão trabalhando, e nem estudando.( Falta conexão entre a escola e o mundo
atual).

 Ações para beneficiar alunos e professores:

1. Implantação da BNCC
2. Diferentes caminhos de aprofundamento
3. Carga horária mínima

 Áreas de Conhecimento:

Estão inseridas nestas áreas:

1. Linguagens e suas Tecnologias

 2. Matemática e suas Tecnologias
3. Ciências da Natureza
4. Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Medidas a Serem Tomadas:

1. Elaboração de novos currículos

2. Revisão de Projetos Pedagógicos das escolas
3. Melhoria na Infraestrutura de algumas escolas
4. Contratação de novos professores
5. Incentivo a formação de novos professores

 Vantagem do Itinerário:

Professores e Professoras, poderão se aprofundar nos conhecimentos que os alunos

vierem a adquirir ao longo do tempo.

 Carga Horária Mínima será ampliada:

De: 2.400 Horas/Ano

Para: 3.000 Horas/Ano

(Acréscimo de 600 Horas no Currículo Escolar)

Sendo:

 1.800 Horas:

Aplicadas aos conhecimentos previstos na BNCC.

 1.200 Horas:

Aplicadas voltadas ao aprofundamento das aprendizagens nas áreas do

conhecimento ou na formação técnica e profissional.

 As mudanças dar-se-ão gradativamente

 O objetivo é que todas as instituições instaladas em território brasileiro, estejam
totalmente adaptadas ao novo ensino médio até 2022.

BNCC- “As 10 Competências Gerais”

A BNCC, define, as aprendizagens essenciais para todos os alunos, e todos os alunos

têm o direito de adquirir uma educação básica de qualidade.
A BNCC, tem como premissa o ensino integral que visa o crescimento profissional e
estudantil do aluno para o mercado de trabalho.

1. As 10 Competências Gerais:

“Definem o cidadão, e norteia os caminhos a serem seguidos”

2. O que é Competência:

“ É a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver

demandas do cotidiano, do exercício pleno da cidadania e do mercado de trabalho”

3. Competências Gerais da BNCC:

1. “ Valorizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo

físico, social,cultural, e digital para entender e explicar a realidade, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa,
democrática, e inclusiva”

( Conhecimento das áreas não são só mobilizados para explicar e entender a realidade,
mas também a fazer escolhas a partir do entendimento do estudante).

2. “Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das

ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e
a criatividade para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e
resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos
conhecimentos das diferentes áreas”

 Nessa habilidade o foco está em:

a) Percepção
b) Atenção
c) Memória
d) Raciocínio

Procedimentos em contextos para a investigação e criação de soluções há também uma

competência que ressalta a mobilização de atividades e valores para agir com mérito.

Agora, dando um salto para a 8º Competência onde ela nos diz o seguinte:

“Devemos exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e

de uma maneira bem definida.

Fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao próximo e aos direitos humanos,

com o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos
sociais,seus saberes, identidade, culturas e potencialidades sem preconceitos de
qualquer natureza.”
 Como isso pode ser Trabalhado?

As Competências Gerais, se expressam em cada uma das áreas de conhecimento, e vão

sendo construídas habilidades envolvidas a partir de atividades em sala de aula sendo
que no:

1º ano do Ensino Fundamental:

 Uma habilidade prevista pela BNCC na área de ciências da natureza é comparar

características físicas entre os colegas reconhecendo e respeitando a diversidade.

Em Arte, nos cinco primeiros anos do ensino fundamental o aluno deve

conhecer as diferenças de valores, o patrimônio cultural material e imaterial de
varias culturas.

9º ano do Ensino Fundamental:

 Em Língua Portuguesa, entre as habilidades designadas, estão:

a) Produzir Textos de Opinião se posicionando de maneira fundamentada e ética.

 As outras 7 competências também expressam:

a) Conhecimentos
b) Habilidades
c) Atitudes e valores

 Se relacionando com as dimensões da vida social e da natureza do individuo

 Não existe hierarquia entre as dez competências gerais

Conclusão:

O Ensino no Brasil, ainda está bem defasado em vários aspectos, dentre isso, podemos
citar o total desinteresse dos alunos em relação ao estudo.

Por mais de cinco anos, a taxa do IDEB ficou em baixa e a maioria é por que ainda há
muitos casos de evasão escolar, onde o aluno não frequenta as aulas regulares.

Estima-se que mais de 1,7 milhão de estudantes na faixa etária que corresponde entre 15
até os 24 anos não estudam e nem trabalham.

“Nossa Opinião”

No meu parecer,fica explicito o quão antigo e defasado é o nosso sistema de ensino

adotado em território brasileiro.

Porém com estas novas alterações que se vem propondo, eu creio que ficará bem
melhor, pois teremos oportunidade de aprender não só as matérias fixas na grade
curricular estudantil, tais como outras matérias que nós quisermos, sendo voltada para a
nossa formação não só como individuo inserido na sociedade,mas um individuo que
futuramente está preparado para o mercado de trabalho.

Com essas mudanças previstas,nós teremos mais autonomia na tomada de decisões a

respeito de nosso futuro.

“A Tecnologia na esfera Pedagógica”

Mais uma vez, no meu parecer, a tecnologia, se bem utilizada,é uma grande ferramenta
de aprendizado, agora faça o seguinte, feche os seus olhos, e reflita como era o estudo
no tempo de seus pais,avós,tios,etc.

Nós vivemos em um mundo globalizado, onde nós estamos cercados de informação o

tempo inteiro, seja em revistas, jornais, rádios, na televisão, e mais recente, na internet.

Eu sempre costumo falar que a internet faz o papel do mar, os computadores, os

smartphones dentre outros periféricos com acesso a internet, são os nossos barcos, e nós
alunos, somos os “Piratas”, onde nossa função é desbravar este mar de informações
onde, podemos aprender varias coisas novas, fazer pesquisas, elaborar trabalhos, acessar
nossas redes sociais,criar novos vínculos de amizade com pessoas novas,entre outras
coisas que podemos fazer na internet.

Termino este relatório fazendo uso de uma frase bem conhecida, a quem não conheço a
autoria:

“Conhecimento nunca é demais, o mundo nos dá diversas oportunidades, então basta

correr atrás e seguir os seus objetivos.”

Muito Obrigado(a)!!!

Atibaia,02 de Agosto de 2018