Vamos falar sobre a BNCC?

Aula 1 – Preparatório Professor Estado de Goiás

Prof. MSC LUIZ CARLOS CORDEIRO MANSO

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PARA INICIAR O ASSUNTO...

A BNCC É UMA APRENDIZAGENS

COMPETÊNCIAS
NORMATIVA ESSENCIAIS

ARTICULADA ENVOLVE TODA

COM A LDB, PNE, A EDUCAÇÃO
DCN BÁSICA
MARCOS LEGAIS

Constituição LDB
federal
1996
1988

• Art 205 (direito de todos) • Art 09 (competências e diretrizes

• Art 210 (Conteúdos mínimos) • Art 26 ( competências e diretrizes
comuns e currículos diversos)
 CNE LDB
2010 2017

• Art 35 A. Direitos e objetivos de

• Lei nº 13.005/2014. Necessidade aprendizagem
de diretrizes pedagógicas e base • Art 26 § 1°. Competências e
nacional comum habilidades
 EDUCAÇÃO
INTEGRAL

DIVERSIDADE IGUALDADE

BNCC

COMPETÊNCIAS EQUIDADE
1) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), submetida a ampla consulta pública
e posterior submissão ao Conselho Nacional de Educação tem o objetivo de
sinalizar percursos de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes ao longo
da Educação Básica, a qual é compreendida:

a) pelo Ensino Fundamental anos iniciais

b) pelo Ensino Fundamental anos finais
c) pelo Ensino Fundamental e Ensino Médio
d) pelo Ensino Fundamental, exclusivamente
e) pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio
 2) Leia e analise conforme o artigo 36 da Lei 9.596/1996 – LDB abaixo e assinale a
alternativa que esteja CORRETA e logo complementa o texto:
Art. 36 O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular
e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de
diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a
possibilidade dos sistemas de ensino, a saber.
§ 6o A critério dos sistemas de ensino, logo a oferta de formação com ênfase técnica e
profissional considerará:
II – A possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para o
trabalho, quando a formação:

a) Considerar uma vez que o rendimento do aluno tenha sido superior em 80%, mesmo
tendo mais de 50% de faltas.
b) For estruturada e organizada em etapas com terminalidade.
c) Do curso a fim de oferecer provas aleatórias práticas.
d) Do aluno estiver diretamente associada a um processo seletivo análogo ao ENEM.
e) For alicerçada contudo por meio das notas obtidas na educação básica.
3) Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que determina
os conhecimentos e habilidades essenciais precedido de tal garantia o direito à
aprendizagem e o desenvolvimento pleno de todos os estudantes. Uma vez que o
assunto, conforme a última versão desse documento, considere as seguintes afirmativas
segundo as premissas:
1. A BNCC tem como um de seus marcos legais o Artigo 205 da Constituição Federal de
1988, a fim de que reconhece a educação como um direito fundamental de todos e um
dever compartilhado entre o Estado, a sociedade e a família.
2. Conforme a BNCC, as decisões pedagógicas devem considerar o desenvolvimento de
competências, com indicações claras sobre o que os alunos devem “saber”, e sobre o
que eles devem “saber fazer”.
3. A implementação da BNCC deve embora levar em conta a diversidade cultural, social
e econômica dos estados brasileiros, possibilitando por mais que cada instituição de
ensino construa o seu currículo de forma independente, e autônoma usando como base
somente as necessidades da comunidade local na qual atende.
4. Considerando que a Educação Básica deve propender à formação e ao
desenvolvimento humano, entretanto a BNCC defende explicitamente o compromisso
com a educação integral.
Assinale a alternativa correta abaixo.

a) Somente a afirmativa 2 é verdadeira

b) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras
c) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras
d) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras
4) Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) no quadro das mudanças
provocadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é correto afirmar que os
PCNs:

a) deixam de ser obrigatórios por conflitarem com a Base, sendo substituídos pela
BNCC.
b) tiveram as expectativas de aprendizagem substituídas por direitos de aprendizagem
na BNCC.
c) perderam sua função uma vez que a edição das Diretrizes Curriculares Nacionais.
d) não são tornados inválidos pela BNCC, contudo permanecendo documentos
orientadores.
e) foram automaticamente revogados pela Portaria MEC no 1.570 que aprova a BNCC.
 COMPETÊNCIA

Mobilização de conhecimentos (conceitos e

procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e
socioemocionais), atitudes e valores para resolver
demandas complexas da vida cotidiana, do pleno
exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
5)(AOCP – 2018) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a qual foi
aprovada no fim do ano de 2017, tem como objetivo a organização do
currículo escolar a partir da Educação Infantil até o Ensino Médio. Esse
documento possui vários conceitos que irão orientar o trabalho do
professor em sala de aula. Dentre esses conceitos, qual recebe um maior
enfoque?
a) Atitudes
b) Valores
c) Habilidades
d) Conhecimento
e) Competência
A BNCC E O CURRÍCULO
O que é currículo?

“Currículo é uma construção cultural.”

“Currículo é um instrumento que demonstra o que queremos que os estudantes

aprendam e que cidadão queremos formar.”

SU, Shao-Wen, Journal of Language Teaching and Research

Currículo?

“RESOLUÇÃO Nº 3, DE 21 DE NOVEMBRO DE 2018 - Conselho Nacional de Educação

Art. 7º O currículo é conceituado como a proposta de ação educativa constituída pela

seleção de conhecimentos construídos pela sociedade, expressando-se por práticas
escolares que se desdobram em torno de conhecimentos relevantes e pertinentes,
permeadas pelas relações sociais, articulando vivências e saberes dos estudantes e
contribuindo para o desenvolvimento de suas identidades e condições cognitivas e
socioemocionais.
BNCC X Currículo?

Plano de aula

A BNCC é uma referência obrigatória, mas não é o currículo.

PPP da escola

Seu papel é ser um insumo para a elaboração e revisão dos currículos da

educação básica.
Currículo da rede
A Base dá o rumo da educação, isto é, diz aonde se quer chegar, enquanto
os currículos traçam os caminhos.
BNCC

BNCC estabelece os objetivos que se espera atingir, enquanto o currículo define como
alcançar esses objetivos
Ao estudar a Base Nacional Comum Curricular e o conceito de Currículo, podemos
afirmar que

a) a Base é o conjunto de orientações, o Currículo é o conjunto de conteúdos.

b) a Base é aonde se quer chegar, o Currículo o caminho até lá.

c) a Base e o Currículo têm a mesma função.

d) a Base e o Currículo são documentos sem ligação um com o outro.

e) a Base e o Currículo têm origem no âmbito da escola.

A BNCC E AS ETAPAS DE ENSINO
 • Situações lúdicas
Anos • Progressiva sistematização
• Formas de relação com o mundo
Iniciais
• Consolidação de aprendizagens
• Retomar e ressignificar as aprendizagens
Anos Finais • Percurso contínuo de aprendizagens
• Desafios de maior complexidade
• Fortalecer autonomia

• Projeto de Vida
Ensino • Educação integral
• Necessidades, possibilidades e interesses
Médio • Desafios da sociedade contemporânea
• Escola que acolhe as juventudes
 PROGRESSÃO DAS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS
Linguagens e Compreensão, exploração ampliação da autonomia, do
Códigos e suas análise e utilização de protagonismo e da autoria nas
tecnologias diferentes linguagens práticas de diferentes linguagens

Matemática e Compreensão de
Consolidação de conhecimentos
suas conceitos e
desenvolvidos
tecnologias procedimentos

Ciências da investigar características, aprofundamento e a

Natureza e suas fenômenos e processos relativos ampliação dos
tecnologias ao mundo natural e tecnológico conhecimentos

Ciências Sociais competências de identificação, análise, Ampliação e

comparação e interpretação de ideias, aprofundamento da
Aplicadas pensamentos, fenômenos e processos base conceitual
QUESTÃO 9. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece as aprendizagens
essenciais a serem desenvolvidas por todos os alunos durante as etapas e modalidades
da Educação Básica. Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a
alternativa incorreta.

A) Na BNCC, a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para a

resolução de demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e
do mundo do trabalho corresponde ao conceito de competência.
B) Na Educação Infantil, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, na sua
totalidade, a serem garantidos são: conviver e brincar.
C) É um documento normativo norteado pelos princípios éticos, políticos e estéticos
que visa à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva.
D) No Ensino Fundamental, cada área do conhecimento delineia competências
específicas de área as quais evidenciam de que modo as 10 competências gerais se
apresentam nessas áreas.
(2022 COPESE-UFPI) A Lei nº 9.394/1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDB), no seu Art. 26 dispõe: “Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental
e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada
sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada,
exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e
dos educandos”.

SOBRE o artigo acima, é CORRETO afirmar que:

A) Cada escola deverá fazer a sua matriz curricular comum, conforme desejar.
B) Na parte diversificada, todas as escolas devem cumprir as mesmas atividades.
C) Deve existir uma base nacional comum para todos os currículos da educação infantil,
do ensino fundamental e do ensino médio.
D) Os currículos devem ser padronizados para todas as escolas.
E) As características regionais e locais fazem parte da base nacional comum.
 HABILIDADES

As habilidades da BNCC são os conhecimentos necessários para o pleno

desenvolvimento das competências. Em outras palavras, ao desenvolver
uma competência, estamos mobilizando várias habilidades que juntas
proporcionam o domínio em determinado contexto.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

São conhecimentos e qualificações a serem atingidos pelos/as

estudantes, com o propósito de alcançar, ao final, as respectivas
competências em sua plenitude.
Ao analisarmos o Documento Curricular para o Estado de Goiás, DCGO
encontramos ali o seguinte:
(GO-EMLGG101A) Identificar as várias tipologias textuais e gêneros discursivos de
circulação cotidiana, analisando as diferentes linguagens para possibilitar a
criticidade e promover a adequação textual. Assinale a alternativa que apresenta
uma informação correta referente ao código.
A) Ele representa uma competência da BNCC.
B) Ele significa uma competência utilizada no Estado de Goiás, na etapa do Ensino
Médio em linguagens na primeira série.
C) Ele representa um objeto de conhecimento utilizado na primeira série do
Ensino Médio.
D) Representa um objetivo de aprendizagem utilizado no Estado de Goiás da área
de linguagens na primeira série, baseado na competência 01.
E) Representa um objetivo de aprendizagem de língua portuguesa da primeira
série, baseado na competência 01 da BNCC.
 OBJETOS DE CONHECIMENTO

São os conteúdos, conceitos e processos organizados em

diferentes unidades temáticas que possibilitam o trabalho
multidisciplinar, e são aplicados a partir do desenvolvimento de um
conjunto de habilidades.
10 Competências gerais da BNCC

Competências específicas por área de

conhecimento

Habilidades específicas

Objetivos de aprendizagem

Objetos de conhecimento
 CURRÍCULO DO EM

BASE NACIONAL ITINERÁRIO

COMUM CURRICULAR FORMATIVO

Em até 1800 horas Em até 1200 horas

Art. 11 da res. CNE/CEB n. 3/2018
 BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

Língua portuguesa
Matemática
História
Arte
Educação física
Sociologia e filosofia
Língua inglesa
ITINERÁRIOS FORMATIVOS

PROJETO DE VIDA
ELETIVAS

TRILHAS DE
APROFUNDAMENTO
 PROJETO DE VIDA

“É o que os estudantes almejam, projetam e redefinem para si ao longo

de sua trajetória, uma construção que acompanha o desenvolvimento
da(s) identidade(s), em contextos atravessados por uma cultura e por
demandas sociais que se articulam, ora para promover, ora para
constranger seus desejos.”

“É papel da escola auxiliar os estudantes a aprender a se reconhecer

como sujeitos, considerando suas potencialidades e a relevância dos
modos de participação e intervenção social na concretização de seu
projeto de vida.”
- Áreas do conhecimento
- Formação técnica e profissional
Integradas

Eixos estruturantes:
- Investigação científica
- Processos criativos
- Mediação e intervenção sociocultural
- Empreendedorismo
(2018-SEDUC-PA)Desde fevereiro de 2017, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº
9.394/96 definiu que o currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum
Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de
diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos
sistemas de ensino, a saber: linguagens e suas tecnologias; matemática e suas tecnologias; ciências
da natureza e suas tecnologias; ciências humanas e sociais aplicadas e formação técnica e
profissional. A este respeito, é correto afirmar que:
A) A organização das áreas e das respectivas competências e habilidades será feita de acordo com
critérios estabelecidos no sistema estadual e no sistema municipal de ensino.
B) A possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para o trabalho, quando
a formação for estruturada e organizada em etapas com terminalidade.
C) A critério dos sistemas de ensino, poderá ser composto itinerário formativo integrado, que se
traduz na composição de componentes curriculares da Base Nacional Comum Curricular – BNCC e dos
itinerários formativos, considerando a educação técnica.
D) A critério dos sistemas de ensino, a oferta de formação com ênfase técnica e profissional
considerará a inclusão de vivências práticas de trabalho no setor produtivo ou em ambientes de
simulação, estabelecendo parcerias e fazendo uso, quando aplicável, de instrumentos estabelecidos
pela CLT.
 Arquitetura curricular

três séries
TRÊS SÉRIESdo
DO
ENSINO MÉDIO
Ensino Médio
 Objetivos de
Aprendizagem

O quê Como Para quê

CADA OBJETIVO INTEGRA OS COMPONENTES CURRICULARES DE

UMA ÁREA DE CONHECIMENTO
FLEXIBILIZAÇÃO
CURRICULAR
 • Cada tipo de oferta tem uma matriz
MATRIZES própria
CURRICULARES • Ampliação da carga horária

• Traz as competências, habilidades,

DCGOEM objetivos de aprendizagem e objetos de
conhecimento do EM
• Parciais, integrais, CEPIs
MATRIZ DO ENSINO MÉDIO PARCIAL DIURNO

• Linguagens, códigos e suas tecnologias

BASE • Matemática
NACIONAL • Ciências da Natureza e suas tecnologias
COMUM • Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

• Eletivas dirigidas
FLEXIBILIZAÇÃO • Eletivas livres
• Projeto de Vida
CURRICULAR • Trilhas de aprofundamento
ENSINO MÉDIO NOTURNO

• Linguagens, códigos e suas tecnologias

BASE NACIONAL • Matemática
• Ciências da Natureza e suas tecnologias
COMUM • Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

• Eletivas dirigidas
FLEXIBILIZAÇÃO • Eletivas livres
• Projeto de Vida
CURRICULAR • Trilhas de aprofundamento

• Curso de formação profissional

FORMAÇÃO INICIAL • 1 curso por ano
• Virtual
CONTINUADA • Certificação por curso
 ** Opções de Cursos FIC -
Formação Inicial Continuada

 Assistente Administrativo -
ADM
 Assistente Administrativo –
RH
 Assistente Administrativo -
Marketing
 Assistente Administrativo -
Vendas
 Assistente Financeiro
 Assistente em Logística
 Vendas
 Formação básica em cozinha
e suas funcionalidades
 Auxiliar em Gestão da
Agricultura

 Recepcionista de Eventos
 Instalação e Manutenção de
Computadores
Tempo Integral

• Linguagens, códigos e suas tecnologias

FORMAÇÃO GERAL • Matemática
BÁSICA • Ciências da Natureza e suas tecnologias
• Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

ITINERÁRIOS
FORMATIVOS • Atividades integradoras
/INTEGRAÇÃO • Aprofundamento curricular
CURRICULAR
REFERÊNCIAS

BRASIL, Base Nacional Comum Curricular. Disponível em

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/

Documento Curricular para o Estado de Goiás. Disponível em

https://novoensinomediogoiano.educacao.go.gov.br/dcgoem/