Apostila Do Intensivão Veredas

1 LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL – CONCURSO PREFEITURA DE GUAXUPÉ
BASE COMUM CURRICULAR escolar. II. O conceito de educação integral com o qual
(BNCC) a BNCC está comprometida se refere à construção
intencional de processos educativos. III. O conceito de
1.(AOCP – Prefeitura de Feira de Santana – BA -2018) educação integral com o qual a BNCC está
Quanto aos fundamentos pedagógicos da Base comprometida se refere à promoção de aprendizagens
Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e
assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) os interesses dos estudantes. IV. O conceito de
correta(s). I. Indica que as decisões pedagógicas devem educação integral com o qual a BNCC está
estar orientadas para o desenvolvimento de comprometida considera as diferentes infâncias e
competências. II. As decisões pedagógicas devem juventudes, as diversas culturas juvenis e seu potencial
indicar claramente o que os alunos devem “saber” e, de criar novas formas de existir. Quanto ao conceito de
sobretudo, o que devem “saber fazer”. III. Propõe a “Educação Integral” com o qual a BNCC está
superação da fragmentação radicalmente disciplinar comprometida, estão corretas as afirmativas
do conhecimento.
a) I, II e III, apenas.
a) I, II e III. b) I, II, III e IV.
b) Apenas I. c) II, III e IV, apenas.
c) Apenas II. d) I e IV, apenas.
d) Apenas II e III.
4.( IDCAP – Prefeitura de Santa Leopoldina – ES -2021)
e) Apenas I e III.
Dentro da temática “Os fundamentos pedagógicos da
2.(FCC – SEC-BA -2022) A Base Nacional Comum BNCC”, em relação ao compromisso com a educação
Curricular (BNCC) é um documento de caráter integral o que está descrito na Base Nacional Comum
normativo que define o conjunto orgânico e Curricular (BNCC) sobre esse assunto, marque a
progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alternativa correta.
alunos devem desenvolver ao longo das etapas e
a) Na escola deve-se fortalecer o respeito às
modalidades da Educação Básica, de modo a que
diferenças e diversidades.
tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e
b) Descreve sobre a duração da jornada escolar
desenvolvimento, em conformidade com o que
do aluno.
preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). (BRASIL.
c) A BNCC propõe a fragmentação disciplinar do
Base Nacional Comum Curricular. Instituto Nacional e
conhecimento.
Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
d) O quesito mais importante é o acúmulo de
(INEP). Disponível em: http://inep80anos.inep.gov.br)
informações.
Considerando o disposto no documento da BNCC, seus
e) Na Educação Básica deve-se privilegiar a visão
principais fundamentos pedagógicos são
reducionista.
a) o desempenho acadêmico e o
5.(VUNESP – Prefeitura de Birigui – SP -2019) O
desenvolvimento profissional.
conceito de educação integral, expresso na BNCC (Base
b) a educação integral e o desenvolvimento de
Nacional Comum Curricular), refere-se a
competências.
c) a preparação para os vestibulares e a educação a) uma visão que privilegia a dimensão afetiva, ou
para o trabalho. seja, a necessidade de atenção a essa
d) a qualidade dos conteúdos e o dimensão na relação que estabelece com os
desenvolvimento de habilidades. educandos em detrimento do
e) a inclusão social e o compromisso com o desenvolvimento cognitivo.
mundo do trabalho. b) ampliação da jornada educacional diária,
garantindo um mínimo de 6 horas diárias, ou
3.(FUNDEP – Prefeitura de Lavras – MG -2023) Analise
1200 horas anuais nos 200 dias letivos
as afirmativas a seguir. I. O conceito de educação
previstos no calendário de cada unidade
integral com o qual a BNCC está comprometida
educacional.
considera primordialmente a duração da jornada
DOCENTE: LUCINEIA A RIBEIRO – ribeiroaparecidalucineia@gmail.com

c) fragmentação radicalmente disciplinar do 8.(AMEOSC – Prefeitura de Palma Sola – SC -

conhecimento através da apresentação de 2021) A BNCC vem reafirmar a vivência das
conteúdos relativamente estanques e conexos. competências dispostas anteriormente pela
d) promoção de uma educação voltada ao seu LDBEN. Compreender essa realidade requer
acolhimento, reconhecimento e refletir e, ao mesmo tempo, questionar quais
desenvolvimento pleno, nas suas fundamentos teóricos são inspiradores da
singularidades e diversidades de seu alunado. Base, especificamente os que tratam de
e) linearidade do desenvolvimento do alunado, analisar quais tendências estão presentes
ou seja, a apresentação dos conteúdos neste documento normativo. Sendo assim, de
organizados e apresentados em uma acordo com a BNCC: […] competência é
sequência lógica. definida como:
6.( CESPE / CEBRASPE – SEED-PR -2021) a) Uma questão de poder, tanto nas
Conforme definição estabelecida pela BNCC, relações professor/aluno e
competências são: administrador/professor, quanto em
a) conteúdos, conceitos e processos todas as relações que permeiam o
mobilizados nas habilidades. cotidiano da escola e fora dela, ou seja,
b) blocos temáticos nos quais o envolve relações de classes sociais
conhecimento escolar de cada (classe dominante/classe dominada) e
componente está organizado. questões raciais, étnicas e de gênero,
c) a mobilização de conhecimentos, não se restringindo a uma questão de
habilidades, atitudes e valores para conteúdos.
resolver demandas complexas da vida
cotidiana, do pleno exercício da b) A mobilização de conhecimentos
cidadania e do mundo de trabalho. (conceitos e procedimentos),
d) as aprendizagens essenciais esperadas habilidades (práticas, cognitivas e
para cada disciplina e ano da educação socioemocionais), atitudes e valores
básica. para resolver demandas complexas da
e) um arranjo curricular que acolhe as vida cotidiana, do pleno exercício da
situações e as experiências concretas cidadania e do mundo do trabalho.
da vida cotidiana do aluno e seus
saberes, entrelaçando-os aos c) A mobilização de pensamentos de
conhecimentos que fazem parte do filósofos e autores que falam de como
patrimônio cultural. educação é compartilhada que servem
para que os alunos resolvam
7.(FUNDATEC – Prefeitura de Balneário Pinhal demandas complexas da vida
– RS -2023) Considerando a Base Nacional cotidiana, do pleno exercício da
Comum Curricular (BNCC), analise a cidadania e do mundo do trabalho.
característica abaixo: Valorizar e fruir as
diversas manifestações artísticas e culturais, d) Um projeto que serve para nortear e
das locais às mundiais, e também participar de delimitar o que será feito durante o
práticas diversificadas da produção artístico- ano, por todos os integrantes da
cultural. Com base nas competências gerais escola: professores, coordenadores e
contidas na BNCC, essa é a definição de qual alunos, e segue normas municipais e
competência? estaduais, além de diretrizes da Base
a) Comunicação. Nacional Comum Curricular (BNCC),
b) Socialização. elaboradas pelo MEC.
c) Repertório Cultural.
d) Autogestão.
e) Autonomia.
9.(Avança SP – Prefeitura de Amparo – SP - 11.(FAPEC- SAD-MS -2021) Na Base Nacional

2022) Na BNCC (Base Nacional Comum Comum Curricular (BNCC/2017) competências
Curricular), competência é definida como: e habilidades são definidas respectivamente
como:
a) o que será abordado na aula; algo a) conhecimento e treinamento
bastante específico dentro de uma específico.
disciplina, e que será desdobrado b) treinamento e qualidade.
detalhadamente em conteúdos. c) conceitos e resultados quantitativos.
d) conceitos e procedimentos; práticas
b) a mobilização de conhecimentos cognitivas e socioemocionais.
(conceitos e procedimentos), e) treinamento específico e resultados
habilidades (práticas, cognitivas e quantitativos.
socioemocionais), atitudes e valores
para resolver demandas complexas da 12.(FUNDATEC – Prefeitura de Nova Santa Rita
vida cotidiana, do pleno exercício da – RS -2023) Assinale a alternativa que NÃO
cidadania e do mundo do trabalho. corresponde a uma competência da Base
Nacional Comum Curricular (BNCC).
c) última etapa da aula, momento em a) Empatia e cooperação.
que o educador irá verificar se os b) Conhecimento fenomenológico.
objetivos da aula foram atingidos c) Repertório cultural.
d) Cultura digital.
d) o que se espera que o aluno aprenda e) Argumentação.
em determinadas condições de
ensino, orientando quais conteúdos 13.(COSEAC – UFF -2023) A Base Nacional
devem ser trabalhados e quais Comum Curricular (BNCC/2017) é um
encaminhamentos didáticos são documento que define o conjunto orgânico e
necessários para que isso ocorra. progressivo de aprendizagens essenciais que
todos os alunos devem desenvolver ao longo
e) a base da prática pedagógica, que das etapas e modalidades da Educação Básica.
envolve os conteúdos que serão Tais aprendizagens devem concorrer para
estudados, as atividades realizadas e assegurar aos estudantes o desenvolvimento
as competências a serem de dez competências gerais, que
desenvolvidas, com o objetivo da consubstanciam, no âmbito pedagógico, os
formação plena dos estudantes. direitos de aprendizagem e desenvolvimento.
10.(CESPE / CEBRASPE – SEDUC-AL -2021) Com Na BNCC, competência é definida como a
fundamento na BNCC, julgue o item seguinte. mobilização de
Na mediação de conteúdos à luz da BNCC, o
professor deve buscar desenvolver as dez a) habilidades, atitudes, práticas e
competências gerais da educação básica, que afetividade.
pretendem assegurar, como resultado do b) conhecimentos, habilidades, atitudes
processo de aprendizagem e desenvolvimento, e valores.
uma formação humana integral que vise à c) conhecimentos, afetividade,
construção de uma sociedade justa, procedimento e valores
democrática e inclusiva. d) habilidades, procedimentos, práticas e
valores
Certo e) conhecimento, procedimentos,
atitudes e práticas
Errado

14.(FAUEL-Prefeitura de Jandaia do Sul – PR-2019) A 17.(MetroCapital Soluções-Prefeitura de Laranjal

BNCC (Base Nacional Comum Curricular) menciona que Paulista – SP-2019) De acordo com a Base Nacional
a entrada na creche ou pré – escola significa, na Comum Curricular, são direitos de aprendizagem e
maioria das vezes, a primeira separação das crianças desenvolvimento na educação infantil, EXCETO:
dos seus vínculos afetivos familiares para se
a) contestar.
incorporarem a uma situação de socialização
b) expressar.
estruturada. Vem se consolidando na Educação Infantil
c) participar.
a concepção de vincular como:
d) conviver.
a) Educar e alimentar. e) brincar.
b) Alfabetizar e brincar.
18.(FEPESE-Prefeitura de Campos Novos – SC-2019) A
c) Alfabetizar e alimentar.
Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta os
d) Educar e cuidar.
seguintes direitos de aprendizagem e
15.(IDCAP-Prefeitura de Governador Lindenberg – ES- desenvolvimento, para que as crianças tenham
2019) Como primeira etapa da Educação Básica, a condições de aprender e se desenvolver: 1. Conviver.
Educação Infantil é o início e o fundamento do 2. Brincar. 3. Participar. 4. Explorar. 5. Expressar. 6.
processo educacional. Os eixos estruturantes das Conhecer-se. 7. Autocontrolar-se. Assinale a
práticas pedagógicas dessa etapa da Educação Básica alternativa que indica todos os itens corretos.
são _________ e a ___________, experiências nas
a) São corretos apenas os itens 1, 2, 4, 6 e 7.
quais as crianças podem construir e apropriar-se de
b) São corretos apenas os itens 1, 2, 3, 4, 5 e 6.
conhecimentos por meio de suas ações e interações
c) São corretos apenas os itens 4, 5, 6 e 7.
com seus pares e com os adultos, o que possibilita
d) São corretos apenas os itens 3, 4, 5 e 7.
aprendizagens, desenvolvimento e socialização.
e) São corretos apenas os itens 2, 3, 4 e 6.
a) o compartilhamento, estudar.
19.(PS Concursos -Prefeitura de Forquilhinha – SC-
b) as interações, brincadeira.
2018) Segundo a BNCC o contexto do Ensino
c) o educar, brincar,
Fundamental na Educação Básica, percebe-se que ao
d) familiariza, adaptar
longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a
e) conviver, readaptar.
progressão do conhecimento ocorre:
16.(IDCAP-Prefeitura de Serra – ES-2018) De acordo
a) Ao longo desse período, os alunos passam por
com os eixos estruturantes da Educação Infantil
uma transição de mudanças relacionadas a
(interações e brincadeira), devem ser assegurados seis
aspectos físicos, psíquicos, cognitivos, afetivos,
direitos de aprendizagem e desenvolvimento, para que
sociais, emocionais, entre outros.
as crianças tenham condições de aprender e se
b) Pela consolidação das aprendizagens
desenvolver. Assinale a alternativa que apresenta
anteriores e pela ampliação das práticas de
corretamente os seis direitos de aprendizagem e
linguagem e da experiência estética e
desenvolvimento, baseando-se no disposto na Base
intercultural das crianças, considerando tanto
Nacional Comum Curricular – BNCC:
seus interesses e suas expectativas quanto o
a) Conviver, Brincar, Pensar, Explorar, Expressar e que ainda precisam aprender.
Esconder-se. c) Nessa direção, a escola pode contribuir para o
b) Conviver, Brincar, Participar, Explorar, delineamento do projeto de vida dos
Expandir e Conhecer-se. estudantes,ao estabelecer uma articulação
c) Conviver, Brincar, Participar, Explorar, não somente com os anseios desses jovens em
Expressar e Conhecer-se. relação ao seu futuro.
d) Buscar, Pensar, Participar, Explorar, Expressar d) Nessas interações, estão imbricados
e Conhecer-se. conhecimentos, atitudes e valores culturais,
e) Conviver, Brincar, Participar, Expandir, morais e éticos.
Expressar e Esconder-se. e) Nenhum item está correto.

20.(GUALIMP – Prefeitura de Porciúncula – RJ -2019) A alunos, embora se preservem as especificidades e os

Base Nacional Comum Curricular, ou BNCC, é um saberes próprios construídos e sistematizados nos
documento criado para conduzir o ensino das escolas diversos componentes. Cada área do conhecimento
brasileiras, desde a Educação Infantil até o Ensino explicita seu papel na formação integral dos alunos do
Médio. A BNCC, no que refere-se a etapa do Ensino Ensino Fundamental e destaca particularidades para
Fundamental, assinale a alternativa CORRETA: essa etapa, considerando tanto as características do
alunado quanto as especificidades e demandas
a) Nos dois primeiros anos do Ensino
pedagógicas dessa fase da escolarização. Na BNCC, o
Fundamental, a ação pedagógica deve ter
Ensino Fundamental está organizado em
como foco a alfabetização, a fim de garantir
amplas oportunidades para que os alunos se a) cinco áreas do conhecimento: Linguagens,
apropriem do sistema de escrita alfabética de Matemática, Ciências da Natureza, Ciências
modo articulado ao desenvolvimento de Humanas e Ensino Religioso.
outras habilidades de leitura e de escrita e ao b) quatro áreas do conhecimento: Linguagens,
seu envolvimento em práticas diversificadas de Matemática, Ciências da Natureza e Ciências
letramentos. Humanas.
b) Ao longo do Ensino Fundamental – Anos finais, c) seis áreas do conhecimento: Linguagens,
a progressão do conhecimento ocorre pela Matemática, Ciências Biológicas, Exatas,
deterioração das aprendizagens anteriores e Humanas e Educação Tecnológica.
pela ampliação das práticas de linguagem e da d) sete áreas do conhecimento: Linguagens
experiência estética e intercultural das (Português e Inglês), Arte, Matemática,
crianças, considerando tanto seus interesses e Ciências, Geografia, História e Educação Física.
suas expectativas quanto o que ainda precisam
23.(FEPESE – Prefeitura de Campos Novos – SC -2019)
aprender.
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o Ensino
c) A BNCC do Ensino Fundamental – Anos Iniciais,
Fundamental está organizado nas seguintes áreas do
ao valorizar as situações lúdicas de
conhecimento: 1. Linguagens. 2. Experiências estéticas.
aprendizagem, aponta para a contingente
3. Matemática. 4. Ciências da Natureza. 5. Ciências
desconexão com as experiências vivenciadas
Humanas. 6. Ensino Religioso. Assinale a alternativa
na Educação Infantil.
que indica todos os itens corretos.
d) O Ensino Fundamental, com nove anos de
duração, é a etapa mais longa da Educação a) São corretos apenas os itens 2, 3, 4, 5 e 6.
Básica, atendendo estudantes entre 5 e 14 b) São corretos apenas os itens 1, 2, 3, 4 e 5.
anos. c) São corretos apenas os itens 1, 3, 4, 5 e 6.
d) São corretos apenas os itens 1, 3, 4 e 5.
21.(FEPESE- Prefeitura de Campos Novos – SC -2019)
e) São corretos apenas os itens 2, 3 e 6.
Consta na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que
nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental a ação 24.(VUNESP-Prefeitura de Piracicaba – SP -2020)
pedagógica deve ter como foco: Segundo o documento Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), ao longo da Educação Básica as
a) A conformação dos corpos.
crianças e adolescentes passam por uma série de
b) A formação de sujeitos obedientes.
mudanças relacionadas a aspectos físicos, cognitivos,
c) A aprendizagem linear da matemática.
afetivos, sociais, emocionais, entre outros. Assim, a
d) O desenvolvimento da capacidade de
BNCC do Ensino Fundamental – Anos Iniciais indica a
memorizar os conteúdos.
necessidade de superar as rupturas que ocorrem na
e) A alfabetização.
passagem entre as etapas da Educação Básica e entre
22.( FUNDEP- Prefeitura de Barão de Cocais – MG 2020) as duas fases do Ensino Fundamental. Para tanto,
Na Base Nacional Comum Curricular, o Ensino aponta
Fundamental está organizado em áreas do
a) para o desenvolvimento de um trabalho que se
conhecimento que favorecem a comunicação entre os
organize segundo ao planejado pelo professor.
conhecimentos e saberes dos diferentes componentes
curriculares. Elas se intersectam na formação dos
b) que a ação pedagógica deve ter o foco na a) das habilidades emocionais e cognitivas.
alfabetização matemática para que as crianças b) das competências práticas, sociais e digitais.
se apropriem do sistema de numeração. c) dos diferentes processos de protagonismo.
c) para a necessária articulação com as d) dos conceitos já construídos pelos estudantes.
experiências vivenciadas na Educação Infantil, e) das metodologias ativas utilizadas.
valorizando as situações lúdicas de
28.(FEPESE – Prefeitura de Campos Novos – SC – 2019)
aprendizagem.
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular
d) que a progressão do conhecimento da criança
(BNCC): 1. Durante o Ensino Fundamental ampliam-se
deve ocorrer pela manutenção das práticas de
a autonomia intelectual, a compreensão de normas e
linguagem utilizadas na Educação Infantil.
os interesses pela vida social, o que lhes possibilita lidar
e) que as mudanças próprias dessa fase da vida
com sistemas mais amplos, que dizem respeito às
implicam a compreensão do educando com
relações dos sujeitos entre si, com a natureza, com a
singularidades e formações identitárias e
história, com a cultura, com as tecnologias e com o
culturais próprias.
ambiente.
25.(FUNDATEC-Prefeitura de Coronel Bicaco – RS -
2. O período destinado ao Ensino Fundamental deve
2019) De acordo com a BNCC, no ensino fundamental,
ser um momento voltado para o desenvolvimento
cada área do conhecimento estabelece competências
específico dos conhecimentos de ordem intelectual, de
específicas de área, cujo desenvolvimento deve ser
modo a contribuir com a formação de sujeitos que
promovido ao longo dos:
possam atender às demandas do capital financeiro.
a) 10 anos.
3. Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a
b) 9 anos.
progressão do conhecimento ocorre pela consolidação
c) 11 anos.
das aprendizagens anteriores e pela ampliação das
d) 8 anos.
práticas de linguagem e da experiência estética e
e) 7 anos.
intercultural das crianças, considerando tanto seus
26.(FAUEL – Prefeitura de Jaguapitã – PR -2020) A interesses e suas expectativas quanto o que ainda
BNCC (Base Nacional Comum Curricular) afirma que o precisam aprender.
ensino fundamental no contexto da educação básica é
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
a etapa mais longa, atendendo estudantes entre 6 e 14
corretas.
anos. Pode-se afirmar que essa etapa tem quanto
tempo de duração? a) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
b) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
a) Sete anos de duração.
c) É correta apenas a afirmativa 2
b) Oito anos de duração.
d) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
c) Dez anos de duração.
e) São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
d) Nove anos de duração.
29.(FUNDATEC -Prefeitura de Cordilheira Alta – SC -
27.(IBADE – Prefeitura de Linhares – ES -2020) Ao longo
2019) De acordo com a Base Nacional Comum
do Ensino Fundamental – Anos Finais, os estudantes se
Curricular (BNCC), ao longo do Ensino Fundamental –
deparam com desafios de maior complexidade,
Anos Iniciais, a progressão do conhecimento ocorre
sobretudo devido à necessidade de se apropriarem das
pela consolidação das aprendizagens anteriores e pela
diferentes lógicas de organização dos conhecimentos
ampliação das práticas de linguagem e da experiência
relacionados às diferentes áreas do conhecimento.
estética e intercultural das crianças, considerando
Segundo a BNCC, tendo em vista essa maior
tanto seus interesses e suas expectativas quanto o que
especialização, é importante, nos vários componentes
ainda precisam aprender. Nesse contexto, são
curriculares, retomar e ressignificar as aprendizagens
ampliadas as seguintes competências: I. Autonomia
do Ensino Fundamental – Anos Iniciais no contexto das
intelectual. II. Compreensão de normas. III. Interesses
diferentes áreas, visando ao aprofundamento e à
pela vida social. Quais estão corretas?
ampliação:
a) I, II e III.
b) Apenas I e II. (C) A escola poderá reclassificar os alunos tendo como

c) Apenas III. base as normas curriculares gerais, exceto quando se
d) Apenas II. tratar de transferências entre estabelecimentos
e) Apenas I. situados no País e no exterior.
30)Ano: 2022 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de (D) A carga horária mínima anual será de oitocentas
Cachoeiras de Macacu - RJ Prova: Professor II Ao longo horas para o ensino fundamental e para o ensino
da Educação Básica, as aprendizagens essenciais médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de
definidas na Base Nacional Comum Curricular — BNCC efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado
devem concorrer para assegurar aos estudantes o aos exames finais, quando houver.
desenvolvimento de competências gerais, que (E) Nos estabelecimentos que adotam a progressão
consubstanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de regular por série, o regimento escolar pode admitir
aprendizagem e desenvolvimento. Na BNCC, formas de progressão parcial, desde que preservada a
competência é definida como: sequência do currículo, observadas as normas do
A.expressão das aprendizagens essenciais que devem respectivo sistema de ensino.
ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos 32. Avalie, com base na Lei nº 9.394/96, de Diretrizes e
escolares, estando relacionadas a diferentes objetos de Bases da Educação Nacional, se o ensino será
conhecimento que, por sua vez, são organizados em ministrado, entre outros, nos seguintes princípios:
unidades temáticas.
I. Gratuidade do ensino público em estabelecimentos
B.objetivos de aprendizagem e desenvolvimento oficiais.
organizados em grupos por faixa etária, não
descrevendo ações ou condutas esperadas do II. Valorização do profissional da educação escolar.
professor, nem o induzindo à opção por abordagens ou
III. Valorização da experiência extraescolar.
metodologias.
IV. Consideração com a diversidade étnico-racial.
C.mobilização de conhecimentos (conceitos e
procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e Estão corretos:
socioemocionais), atitudes e valores para resolver
demandas complexas da vida cotidiana, do pleno (A) I e II, apenas.
exercício da cidadania e do mundo do trabalho. (B) III e IV, apenas.
D.direitos e objetivos de aprendizagem e (C) I, II e III, apenas.
desenvolvimento, apresentados na síntese das
aprendizagens esperadas. (D) II, III e IV, apenas.
LEI DE DIRETRIZES E BASE DA EDUCAÇÃO (LDB) (E) I, II, III e IV.

33. Com base na Lei nº 9.394/96, de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional, o ensino médio, etapa final da
31. Ano: 2022 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de educação básica, com duração mínima de três anos,
Conselheiro Mairinck - PR Cargo: Professor(a) de terá as seguintes finalidades, à exceção de uma.
Educação Infantil. Assinale-a.
Com base na Lei nº 9.394/96, de Diretrizes e Bases da (A) A consolidação e o aprofundamento dos
Educação Nacional, as seguintes afirmativas acerca da conhecimentos adquiridos no ensino fundamental,
educação básica estão corretas, à exceção de uma. possibilitando o prosseguimento de estudos.
Assinale-a.
(B) A preparação básica para o trabalho e a cidadania
(A) A educação básica tem por finalidades desenvolver do educando, para continuar aprendendo, de modo a
o educando, assegurar-lhe a formação comum ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas
indispensável para o exercício da cidadania e fornecer- condições de ocupação ou aperfeiçoamento
lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
posteriores.
(C) O aprimoramento do educando como pessoa
(B) São objetivos precípuos da educação básica a humana, incluindo a formação ética e o
alfabetização plena e a formação de leitores.
desenvolvimento da autonomia intelectual e do estabelece os currículos do ensino médio, os quais,

pensamento crítico. segundo o § 7°, deverão considerar:
(D) A compreensão dos vínculos de família e dos laços I- a formação integral do aluno, seus sistemas de
de convivência humana. crenças e valores, suas opções de aptidões dentro do
mercado de empregabilidade, com preferencial
(E) A compreensão dos fundamentos científico- atenção nos conteúdos de imediata aplicação em
tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a
laboratórios de estudos tecnológicos avançados;
teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
II - conteúdos, metodologias e as formas de avaliação
34. Ano: 2016 - Banca: FACET Concursos – FACET -
processual e formativa organizados nas redes de
Prova: FACET - Prefeitura de Marcação - Professor de ensino, por meio de atividades práticas, provas orais e
Ciências -
escritas, seminários, projetos, atividades on-line,
Com relação a LDB art. 35 O ensino médio etapa final extensão e pesquisa;
da educação básica, com duração mínima de três anos,
III - a formação integral do aluno, de maneira a adotar
terá como finalidades: um trabalho voltado para a construção de seu projeto
I. A consolidação e o aprofundamento dos de vida e para sua formação nos aspectos físicos,
conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, cognitivos e socioemocionais;
possibilitando o prosseguimento de estudos; IV - a formação docente especifica para atuação na
II. O desenvolvimento da capacidade de aprender, área de ensino de modo integral, com atividades
tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, voltadas para o mercado de trabalho e com foco em
da escrita e do cálculo; tecnologias avançadas;
III. A preparação básica para o trabalho e a cidadania V - a escolha de material didático pedagógico que seja
do educando, para continuar aprendendo, de modo a interativo com a realidade do aluno, seus desafios de
ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas aprendizado e diversificadas formas de avaliação que
condições de ocupação ou aperfeiçoamento demonstrem sua capacidade de competitividade com
posteriores; outras áreas de ensino.
IV. O aprimoramento do educando como pessoa Qual alternativa apresenta a(s) assertiva(s)
humana, incluindo a formação ética e o correspondente(s) ao § 7° do art. 35-A da LDB/96?
desenvolvimento da autonomia intelectual e do A - II
pensamento crítico;
B - I, II, III e IV
V. A compreensão dos fundamentos científico-
tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a C - III
teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
D - I, II, III, IV e V
Analisando as proposições pode-se afirmar:
E - Nenhuma assertiva
A - Somente as proposições I e IV estão corretas
Comentário: Nem sempre as bancas elaboram as
B - Somente as proposições I, III, IV e V estão corretas questões com coerência, observe o caso dessa
questão: A questão pede o que está expressamente
C - Somente as proposições II, III e IV estão corretas
escrito na LDB, 9.394/96 em seu artigo 35-A parágrafo
D - Somente as proposições I, II e V estão corretas 7, ou seja:
E - Somente as proposições II e V estão corretas § 7º Os currículos do ensino médio deverão considerar

a formação integral do aluno, de maneira a adotar um
35 - Ano: 2019 Banca: IF-MT Órgão: IF-MT Prova: IF-MT trabalho voltado para a construção de seu projeto de
- 2019 - IF-MT - Técnico em Assuntos Educacionais vida e para sua formação nos aspectos físicos,
0 art. 35-A da LDB/9.394/96 dispõe que a Base Nacional cognitivos e socioemocionais. (Incluído pela Lei
Comum Curricular definirá direitos e objetivos de n.13.415 de 2017)
aprendizagem do ensino médio, conforme diretrizes do
36. Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de
Conselho Nacional de Educação. Nesse sentido, ela
São João do Polêsine - RS Prova: FUNDATEC - 2023 -

Prefeitura de São João do Polêsine - RS - Professor de Assinale-a.

Educação Infantil e nas Séries ou Anos Iniciais do Ensino
a) A consolidação e o aprofundamento dos
Fundamental
conhecimentos adquiridos no ensino fundamental,
Para responder a questão, considere a Lei de Diretrizes possibilitando o prosseguimento de estudos.
e Bases da Educação Nacional (LDBEN).
b) A preparação básica para o trabalho e a cidadania do
Assinale a alternativa que apresenta princípios e fins da educando, para continuar aprendendo, de modo a ser
educação nacional. capaz de se adaptar com flexibilidade a novas
condições de ocupação ou aperfeiçoamento
A - Proporcionalidade e razoabilidade da justiça
posteriores.
educacional.
c) O aprimoramento do educando como pessoa
B - Unificação de ideias e de concepção pedagógica. humana, incluindo a formação ética e o
C - Coexistência de instituições públicas e privadas de desenvolvimento da autonomia intelectual e do
ensino. pensamento crítico.
D - Primazia da realidade escolar. d) A compreensão dos vínculos de família e dos laços

de convivência humana.
E - Satisfação no trabalho e qualidade de vida do
docente. e) A compreensão dos fundamentos científico-
tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a
37. Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
Dom Pedrito - RS Provas: FUNDATEC - 2023 - Prefeitura
de Dom Pedrito - RS - Professor AEE – Educador 39. BANCA FGV – PROFESSOR - As opções a seguir
Especial apresentam as regras comuns de organização do
Ensino Básico, de acordo com a Lei nº 9.394/96, à
Em relação às incumbências dos estabelecimentos de exceção de uma. Assinale-a.
ensino, analise as assertivas abaixo e assinale V, se
verdadeiras, ou F, se falsas. (A) A carga horária mínima anual será de 800
(oitocentas) horas, distribuídas por um máximo de 120
( ) Elaborar e executar sua proposta pedagógica. (cento e vinte) dias de efetivo trabalho escolar.
( ) Assumir o transporte escolar dos alunos da rede (B) A classificação em qualquer série ou etapa, exceto
municipal. a 1a do Ensino Fundamental, pode ser feita por meio
( ) Prover meios para a recuperação dos alunos de de promoção, transferência ou avaliação feita pela
menor rendimento. escola.
( ) Exercer ação redistributiva em relação às suas (C) O controle de frequência fica a cargo da escola,
escolas. sendo exigida a frequência mínima de 75% (setenta e
cinco por cento) do total de horas letivas para
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de aprovação.
cima para baixo, é:
(D) A verificação do rendimento escolar observará
Alternativas critérios como avaliação contínua e cumulativa do
desempenho do aluno e possibilidade de aceleração de
A - F – F – V – V.
estudos para alunos com atraso escolar.
B - V – V – F – F. (E) O regimento escolar, nos estabelecimentos que
C - F – V – F – V. adotam a progressão regular por série, pode admitir
formas de progressão parcial, desde que preservada a
D - V – F – V – F. sequência do currículo, observadas as normas do
E - F – V – V – F. respectivo sistema de ensino.
38. FGV - Com base na Lei no 9.394/96, de Diretrizes e 40 - -Ano: 2021 Banca: FGV Órgão: TJ-RO Prova:
Bases da Educação Nacional, o ensino médio, etapa Bernardo foi abandonado ainda criança pelos pais.
final da educação básica, com duração mínima de três Passou fome, estudou com dificuldades. Com muito
anos, terá as seguintes finalidades, à exceção de uma. trabalho, acumulou fortuna e tornou-se o mais rico da
região. Com a intenção de que o filho aprenda a
importância do trabalho e dê valor aos bens que E-privilegiou a educação profissional, articulada ao
possui, decide matriculá-lo na escola municipal. Porém, sistema de ensino desde o fundamental, e de forma
a matrícula foi negada pela Secretaria Municipal de integrada com a formação geral.
Educação sob o argumento de que, como Bernardo
pode matricular seu filho na escola mais cara da região, 42-Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de
ele estaria tomando a vaga de uma criança que não Osasco - SP Prova: Oficial de Escola Segundo a Lei no
pode pagar. Sobre esse caso, afirma-se que a Secretaria 9.394/96, art. 58, a modalidade de educação escolar
agiu: oferecida preferencialmente na rede regular de ensino,
para educandos com deficiência, transtornos globais
A-corretamente, visto que não há vaga para todos. do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação, deve obedecer, dentre outros, o
B-corretamente, pois a escola pública deve favorecer seguinte critério:
os mais carentes.
A-atendimento educacional em escolas especializadas,
C-erroneamente, pois educação é direito público exceto quando as condições dos alunos não
subjetivo, independentemente da situação econômica possibilitarem a sua integração nas classes comuns de
da pessoa. ensino regular.
D-erroneamente, pois como Bernardo paga muitos B-oferta de currículos, métodos, técnicas, recursos
impostos, tem o direito de matricular seu filho em
educativos e organização específicos que atendam às
escola pública. necessidades dos estudantes com deficiência sem
E-corretamente, pois ao aceitar a matrícula do filho de adaptações.
Bernardo, teria que fornecer o uniforme e o material
C-atrasamento dos estudos para os superdotados
escolar para uma criança que poderia adquiri-los por concluírem em tempo igual aos demais o programa
seus próprios meios. escolar definido pelo projeto pedagógico da escola.
Comentário: LDB 9394-96 Art. 5º O acesso à educação D-oferecimento de serviços de apoio especializado, na
básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo escola regular, para atender às peculiaridades da
qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação clientela de educação especial, quando necessário.
comunitária, organização sindical, entidade de classe
ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério E-acesso diferenciado aos benefícios dos programas
Público, acionar o poder público para exigi-lo. sociais suplementares disponíveis para o respectivo
nível do ensino regular.
41-Ano: 2021 Banca: FGV Órgão: TJ-RO Prova:
COMENTÁRIO:
Em 20 de dezembro de 1996, o texto da Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394, Art. 58. Entende-se por educação especial, para os
conhecida como Lei Darcy Ribeiro – foi sancionado pelo efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar
presidente Fernando Henrique Cardoso, e em 23 de oferecida preferencialmente na rede regular de ensino,
dezembro foi publicado no Diário Oficial da União. A Lei para educandos com deficiência, transtornos globais
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº do desenvolvimento e altas habilidades ou
9.394/1996): superdotação.
A-estabeleceu níveis progressivos de ensino, a saber: a § 1o Haverá, quando necessário, serviços de apoio
educação infantil, o ensino básico e o ensino superior. especializado, na escola regular, para atender às
peculiaridades da clientela de educação especial.
B-reconheceu a importância da escola nas diferentes
fases do desenvolvimento, oferecendo educação 43-Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de
especial preferencialmente na rede regular de ensino. Várzea Paulista - SP Prova: Professor Para a melhoria
da qualidade da educação, são necessárias a
C-antecipou a matrícula das crianças no ensino capacitação e a formação continuada dos professores.
fundamental a partir dos 4 anos de idade, e não mais a Assim sendo, o § 2o do artigo 62 da LBDEN (Lei Federal
partir dos 6 anos. no 9.394/96), dispõe que: “... A formação continuada e
D-destacou princípios sobre os quais deveria ser a capacitação dos profissionais de magistério
ministrado o ensino, as concepções pedagógicas a
serem adotadas e a verticalização da gestão.

A-serão desenvolvidas, necessariamente, em E-reunião para decidir os conteúdos programáticos de

instituições de ensino superior devidamente cada disciplina”.
credenciadas”.
COMENTÁRIO:
B-deverão ocorrer integralmente na modalidade
presencial e sem uso de educação a distância”. Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas da
gestão democrática do ensino público na educação
C-deverão ser desenvolvidas pela própria escola onde básica, de acordo com as suas peculiaridades
os docentes lecionam”. econforme os seguintes princípios: I - participação dos
profissionais da educação na elaboração do projeto
D-poderão utilizar recursos e tecnologias de educação
pedagógico da escola; II - participação das
a distância”.
comunidades escolar e local em conselhos escolares ou
E-ocorrerão, obrigatoriamente, a cada dois anos”. equivalentes.
COMENTÁRIO: 45-Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de

Cananéia - SP Prova: Professor. Com base na Lei n°
Art. 62. A formação de docentes para atuar na 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as
educação básica far-se-á em nível superior, em curso diretrizes e bases da educação nacional (LDB), assinale
de licenciatura plena, admitida, como formação a alternativa correta relativamente ao currículo do
mínima para o exercício do magistério na educação ensino fundamental.
infantil e nos cinco primeiros anos do ensino
fundamental, a oferecida em nível médio, na A-É obrigatório aos sistemas de ensino desdobrá-lo em
modalidade normal. § 2o A formação continuada e a ciclos.
capacitação dos profissionais de magistério poderão
B-Será ministrado nas línguas portuguesa e inglesa.
utilizar recursos e tecnologias de educação a distância.
C-Incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos
44-Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de direitos das crianças e dos adolescentes.
Várzea Paulista - SP Prova: Professor - Ensino
Fundamental D-Vedará o estudo sobre os símbolos nacionais como
tema transversal nos currículos do ensino
Leia o texto para responder a questão. fundamental.
Bruno, professor da rede municipal de ensino de
E-Terá duração de 8 (oito) anos, iniciando-se aos 6
Várzea Paulista, participou de um curso de formação (seis) anos de idade.
continuada voltado ao tema “Gestão Democrática”.
Nesse curso, Bruno compreendeu que a gestão 46- Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de
democrática pressupõe a participação efetiva dos Sorocaba - SP Prova: Secretário de Escola
vários segmentos da comunidade escolar em todos os
A reclassificação é um mecanismo que consiste em
aspectos da organização da escola e que essa
rever e alterar a classificação do aluno. É correto
perspectiva de gestão está amplamente amparada pela
legislação brasileira, tais como: Estatuto da Criança e afirmar que, de acordo com a Lei Diretrizes e Bases da
do Adolescente (ECA), Lei de Diretrizes e Base da Educação – LDB, art. 23 § 1o , a reclassificação é um
Educação Nacional – LDBEN e Resolução CNE/CEB no mecanismo que
04/2010. O art. 14, da Lei de Diretrizes e Base da A-garante que o estudante será matriculado na série
Educação Nacional – LDBEN, Lei no 9.394/96, dispõe pretendida em qualquer escola pública ou privada do
que: “Os sistemas de ensino definirão as normas da País.
gestão democrática do ensino público na educação
básica, de acordo com as suas peculiaridades e B-permite a escola reclassificar os alunos, inclusive
conforme os seguintes princípios: (...) II – participação quando se tratar de transferências entre
das comunidades escolar e local em estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo
como base as normas curriculares gerais.
A-entidades estudantis”.
C-deve ser solicitado diretamente à direção escolar,
B-reunião de professores”. por um dos pais ou responsável, a partir do segundo
C-olimpíadas entre unidades escolares”. bimestre letivo.
D-conselhos escolares ou equivalentes”.

D-deve ser vedado aos estudantes considerados B-motor

portadores de altas habilidades e/ou com deficiências.
C-afetivo
E-permite que um aluno retorne a uma série anterior
sempre que não tiver obtido resultados curriculares D-Integral
satisfatórios no ano precedente. E-cognitivo
47- Ano: 2019 Banca: IF-ES Órgão: IF-ES Prova: IF-ES - 49- Ano: 2023 Banca: UFPR Órgão: IF-PR Prova: UFPR -
2019 - IF-ES - Pedagogo 2023 - IF-PR - Pedagogo/Área
Leia e analise o artigo 36 da Lei 9.596/1996 – LDB A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
abaixo e assinale a alternativa CORRETA que organiza a educação em níveis e modalidades. Sobre
complementa o texto: essa estrutura, é correto afirmar:
Art. 36 O currículo do ensino médio será composto pela A - A Educação Infantil obrigatória e gratuita dos 0 aos
Base Nacional Comum Curricular e por itinerários 6 anos de idade é ofertada em creches e pré-escolas.
formativos, que deverão ser organizados por meio da
oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a B - O Ensino Fundamental é a primeira etapa da
relevância para o contexto local e a possibilidade dos educação básica e compreende 8 anos de escolaridade.
sistemas de ensino, a saber. C - O Ensino Médio é a última etapa da educação
§ 6º A critério dos sistemas de ensino, a oferta de básica, tendo duração mínima de 3 anos.
formação com ênfase técnica e profissional D - A Educação Especial é uma modalidade que se inicia
considerará: no Ensino Fundamental e se estende até o Ensino
II – A possibilidade de concessão de certificados Superior.
intermediários de qualificação para o trabalho, quando E - A Educação Técnica profissional de nível médio é
a formação: uma modalidade ofertada a quem já concluiu o Ensino
Alternativas Médio.
A - Considerar que o rendimento do aluno tenha sido 50- Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São
superior em 80%, mesmo tendo mais de 50% de faltas. Roque - SP Prova: Inspetor de Alunos
B - For estruturada e organizada em etapas com Jorge, diretor de escola, em uma reunião com os
terminalidade. inspetores de alunos, resolveu discorrer sobre os
modelos de gestão escolar e destacar um deles. Para
C - Do curso oferecer provas aleatórias práticas. isso, montou uma apresentação que continha a
D - Do aluno estiver diretamente associada a um seguinte afirmação: “A Gestão da qual estamos falando
processo seletivo análogo ao ENEM. está baseada na participação social, ou seja, a
comunidade escolar (professores, alunos, pais,
E - For alicerçada por meio das notas obtidas na direção, equipe pedagógica e demais funcionários) é
educação básica. considerada sujeito ativo em todo o processo da
gestão, participando de todas as decisões da escola”.
48 - Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: FITO Prova: Para completar, Jorge esclareceu que o art. 3o da
Inspetoria de Alunos LDBEN, Lei Federal no 9.394/96, apresenta tal modelo
Matheus, ao se preparar para o concurso de inspetor entre os princípios em que o ensino público, no Brasil,
de alunos promovido pela FITO, tomou conhecimento tem que ser ministrado.
do art. 29 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Assinale a alternativa que explicita corretamente o
Nacional (Lei no 9.394/96) o qual dispõe: “A educação nome do modelo de gestão destacado pelo diretor
infantil, primeira etapa da educação básica, tem como Jorge.
finalidade o desenvolvimento _____________ da
criança de até 5 (cinco) anos (...)”. A-Gestão com foco em processos.
Assinale a alternativa que completa corretamente a B-Gestão com foco em resultados.
lacuna do texto.
C-Gestão democrática.
A-social
D-Gestão autocrática.
E-Gestão meritocrática. Educação Especial a modalidade de educação escolar

oferecida preferencialmente na rede regular de ensino
EDUCAÇÃO ESPECIAL
para educandos com
51.(FEPESE-Prefeitura de Fraiburgo – SC-2019) De a) deficiência, com transtornos globais do
acordo com o artigo 58 da Lei de Diretrizes e Bases
desenvolvimento e com altas
Educação Nacional (1996) (Redação dada pela Lei no habilidades/superdotação.
12.796, de 2013), entende-se por educação especial,
para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação b) vulnerabilidade social em diferentes situações.
escolar oferecida preferencialmente na rede regular de
c) transtornos de aprendizagem e com
ensino, para educandos com:
deficiência.
a) Dificuldades de aprendizagem, deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas d) deficiência e atrasos do desenvolvimento.
habilidades ou superdotação. e) transtornos do desenvolvimento e transtornos
b) Problemas de aprendizagem e deficiências mentais.
c) Deficiência, transtornos globais do 54.(IBADE-Prefeitura de Seringueiras – RO-2019) De

desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. acordo com a lei 9394/96, Art. 4º, o dever do Estado
com a educação escolar pública será efetivado
d) Necessidades educacionais especiais. mediante a garantia de atendimento educacional
especializado gratuito aos educandos com deficiência,
e) Necessidades especiais.
transtornos globais do desenvolvimento e altas
52.(Prefeitura de Fortaleza – CE-2019) A Lei de habilidades ou superdotação, transversal a todos os
Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96 níveis, etapas e modalidades,
define o que se entende sobre a Educação Especial. _______________________________. Indique a
Acerca desta definição, marque a opção que alternativa que completa a frase.
representa, corretamente, o que está descrito na lei,
a) preferencialmente na rede pública de ensino.
artigo 58.
b) exclusivamente na rede regular de ensino.
Entende-se por Educação Especial, para os efeitos
desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida c) preferencialmente na rede regular de ensino.
preferencialmente na rede regular de ensino, para
educandos com deficiência, transtornos globais do d) exclusivamente na rede particular de ensino.
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. e) preferencialmente na rede particular de
a) Entende-se por Educação Especial, para os ensino.
efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar 55.(OBJETIVA-Prefeitura de Rio Pardo – RS-2019) Sobre
oferecida em centros especializados, para educandos a Lei nº 9.394/1996 – LDB, analisar os itens abaixo:
com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. I. O atendimento educacional será realizado somente
no espaço escolar.
b) Entende-se por Educação Especial, para os
efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar II. Haverá, quando necessário, serviços de apoio
oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, especializado, na escola regular, para atender as
para educandos, apenas, com altas habilidades ou peculiaridades da clientela de educação especial.
superdotação. III. Entende-se por Educação Especial, a modalidade de
c) Entende-se por Educação Especial, para os educação escolar oferecida preferencialmente na rede
efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar regular de ensino, para educandos com deficiência,
oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, transtornos globais do desenvolvimento e altas
para educandos, exclusivamente, com deficiência, habilidades ou superdotação.
transtornos globais do desenvolvimento. IV. A oferta de Educação Especial tem início na
53.(CETREDE-Prefeitura de São Gonçalo do Amarante – Educação Infantil e estende-se ao longo da vida. Estão
CE-2019) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da CORRETOS:
Educação Nacional, em seu art. 58, entende-se por a) Todos os itens.
b) Somente os itens II, III e IV. assegurar aos educandos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
c) Somente os itens I e III.
superdotação.
d) Somente os itens I e II. a) Acesso igualitário aos benefícios dos
56.(COTEC- Prefeitura de Turmalina – MG-2019) A Lei programas sociais suplementares disponíveis para o
de Diretrizes e Bases (LDB), n.º 9.394/1996, apresenta ensino infantil e fundamental.
uma dimensão progressista de educação, b) Educação especial para o trabalho, visando a
especialmente no que diz respeito ao Art. 58, que sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive
explicita o conceito de educação especial, como uma
condições adequadas para os que não revelarem
modalidade de educação escolar oferecida capacidade de inserção no trabalho competitivo,
a) através de serviços de apoio com técnicos mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem
especializados na área, apenas em escolas que como para aqueles que apresentam uma habilidade
possuam salas multifuncionais para o atendimento superior nas áreas artística, intelectual ou
especial. psicomotora.
b) na escola, desde que cada deficiente possua c) Professores com especialização adequada em
um cuidador ou que os professores tenham feito nível médio ou superior para atendimento
adesão a projetos das Secretarias de Educação. especializado, bem como professores do ensino
regular capacitados para a integração desses
c) apenas em escolas regulares que possuam educandos nas classes comuns.
recursos humanos especializados e salas
multifuncionais. d) Terminalidade específica para aqueles que não
puderem atingir o nível exigido para a conclusão do
d) preferencialmente na rede regular de ensino, ensino fundamental em virtude de suas deficiências e
para educandos com deficiência, transtornos globais aceleração para concluir em menor tempo o programa
do desenvolvimento e altas habilidades ou escolar para os superdotados.
superdotação.
e) Currículos, métodos, técnicas, recursos
57.(IF-ES-2019) Leia o texto abaixo que trata da educativos e organização específicos, para atender às
Educação Especial na Lei 9.596/1996 – LDB: Art. 58. suas necessidades.
Entende-se por educação especial, para os efeitos
desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida 59- .(FUNDEP (Gestão de Concursos)- Prefeitura de
preferencialmente na rede regular de ensino, para Campo Belo – MG-2019) Segundo a Lei n° 9.394, o
educandos com deficiência, transtornos globais do dever do Estado com educação escolar pública será
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. efetivado mediante a garantia de atendimento
A lei, neste artigo, em seu § 3º, prevê que a oferta da educacional especializado gratuito aos educandos com
educação especial: deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades ou superdotação. De acordo com a Lei
a) Tem início na Educação infantil e estende-se de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, esse
até o ensino profissional. atendimento se dará
b) Tem início na Educação infantil e estende-se ao a) no Ensino Fundamental e na Educação de
longo da vida. Jovens e Adultos.
c) Tem início na Educação infantil e estende-se b) no Ensino Fundamental e no Ensino Médio.
até início do ensino superior.
c) na Pré-escola e no Ensino Fundamental.
d) Tem início na Educação infantil e estende-se
até o ensino médio. d) em todos os níveis, etapas e modalidades.
e) Tem início na Educação infantil e estende-se 60.(FUNDEP (Gestão de Concursos)-Prefeitura de

até o ensino fundamental. Ervália – MG-2019) Conforme estabelecido na Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os sistemas de
58-.(FUNDATEC-Prefeitura de São Borja – RS-2019) ensino asseguram aos educandos com deficiência,
Segundo a LDBEN, assinale a alternativa INCORRETA transtornos globais do desenvolvimento e altas
em relação ao que os sistemas de ensino deverão

habilidades ou superdotação os seguintes direitos , 62 - Conforme a Constituição da República Federativa

exceto: do Brasil de 1988, a União, os Estados, o Distrito
Federal e os Municípios organizarão em regime de
a) Terminalidade específica para aqueles que não colaboração seus sistemas de ensino.
puderem atingir o nível exigido para a conclusão do
ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e Segundo o artigo 211 da Constituição, atuar
aceleração para concluir em menor tempo o programa prioritariamente no ensino fundamental e médio é um
escolar para os superdotados. dever
b) Currículos, métodos, técnicas, recursos A - da União e dos Municípios.
educativos e organização comum a todos os
estudantes, para atender às suas necessidades. B - dos Municípios e dos Estados.
c) Professores com especialização adequada em C - da União e do Distrito Federal.

nível médio ou superior, para atendimento D - dos Estados e do Distrito Federal.
especializado, bem como professores do ensino
regular capacitados para a integração desses E - dos Municípios e o Distrito Federal.
educandos nas classes comuns. 63 -Direito Constitucional Da educação (artigos 205 a
d) Educação especial para o trabalho, visando a 214 da CF). Ano: 2023 - Banca: Instituto Brasileiro de
sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive Formação e Capacitação – IBFC - Prova: IBFC - SEJUSP
condições adequadas para os que não revelarem MG . De acordo com as disposições constitucionais
capacidade de inserção no trabalho competitivo, sobre a educação, assinale a alternativa incorreta.
mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem A - A educação, direito de todos e dever do Estado e da
como para aqueles que apresentam uma habilidade família, será promovida e incentivada com a
superior nas áreas artística, intelectual ou colaboração da sociedade, visando ao pleno
psicomotora. desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o
61.(Vunesp-Prefeitura de Peruíbe – SP-2019) Analise o exercício da cidadania e sua qualificação para o
disposto no Art. 59 da Lei de Diretrizes e Bases da trabalho
Educação Nacional – LDB 9.394/96: Os sistemas de B - As universidades gozam de autonomia didático-
ensino assegurarão aos educandos com deficiência, científica, administrativa e de gestão financeira e
transtornos globais do desenvolvimento e altas patrimonial, e obedecerão ao princípio de
habilidades ou superdotação (…). Assinale a alternativa indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão
correta acerca do que está assegurado.
C - Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino
a) Currículos, métodos, técnicas, recursos médio e na educação superior
educativos e organização que respeitem as
especificidades do educando. D - O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito
público subjetivo
b) Terminalidade para todos os alunos com ou
sem deficiência, garantindo a mínima conclusão do 64 - Direito Constitucional Da educação (artigos 205 a
ensino fundamental. 214 da CF) - Ano: 2023 - Banca: Instituto Consulplan
c) Professores capacitados, com formação em A Constituição traz em seu Art. 205 que: “a educação,
nível médio, para atuarem nos atendimentos direito de todos e dever do Estado e da família, será
especializados. promovida e incentivada com a colaboração da
sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da
d) Educação especial para o trabalho, visando à pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
sua efetiva integração na vida em sociedade e no qualificação para o trabalho” e enquanto atividade do
trabalho competitivo. Estado, torna-se instrumento de concretização do
e) Aceleração para concluir em menor tempo o programa constitucional, sendo este acesso às políticas
programa escolar para os alunos com transtornos educacionais, direito de cada cidadão”. (BRASIL,
globais do desenvolvimento. 1988.). A Constituição Federal estabelece e a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº
CONSTITUIÇÃO FEDERAL DO BRASIL 9.394/1996) reafirma que a educação é dever do
Estado e da família, visando ao pleno desenvolvimento
do educando. A LDB, segundo Saviani (2008, p. 2) é Segundo a Constituição da República Federativa do

“[...] a lei maior da educação no país, por isso chamada, Brasil de 1988, art. 208, compete ________ recensear
quando se quer acentuar sua importância, de “carta os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a
magna da educação”. É a lei que define “[...] as linhas chamada e zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela
mestras do ordenamento geral da educação frequência à escola.
brasileira”. Sobre as informações expostas e
considerando que a União, os Estados, o Distrito Assinale a alternativa que preenche corretamente a
Federal e os Municípios organizarão, em regime de lacuna do texto.
colaboração, os respectivos sistemas de ensino, cabe A - à sociedade
aos Estados assegurar __________________; e
oferecer, _______________ o ensino B - aos docentes
_______________ a todos que o demandarem.” C - ao Poder Público
Assinale a alternativa que completa correta e
sequencialmente a afirmativa anterior. D - à Equipe Gestora
A - o ensino fundamental / prioritariamente / médio E - aos estabelecimentos de ensino
B - o ensino fundamental / facultativamente / médio 67 - Direito Constitucional Da educação (artigos 205 a
214 da CF) - Ano: 2023 Banca: Fundação para o
C - a educação infantil / prioritariamente / fundamental Vestibular da Universidade Estadual Paulista –
D - a educação infantil / facultativamente / VUNESP. Prova: VUNESP - TCM SP - Auditor de Controle
fundamental Externo - Área: Ciências Jurídicas - 2023
E - o ensino fundamental / facultativamente / médio e Ao tratar do direito à assistência social e educação,

superior relativamente aos Municípios, a Constituição Federal
estabelece que
65 - Direito Constitucional Da educação (artigos 205 a
214 da CF). Ano: 2023 Banca: Instituto AOCP - Prova: A - é facultado aos municípios vincular a programa de
Instituto AOCP - MPE RR - Promotor de Justiça apoio à inclusão e promoção social até três décimos
Substituto – 2023. Ao dispor acerca do direito à por cento de sua receita tributária líquida, vedada a
educação, a Constituição Federal assegura aplicação desses recursos no pagamento de despesas
com pessoal e encargos sociais.
A - o atendimento educacional da pessoa com
deficiência em todos os seus níveis, priorizada a B - estes aplicarão dezoito por cento, no mínimo, da
formação de salas especiais que contemplem as receita resultante de impostos, compreendida a
especificidades da deficiência. proveniente de transferências, na manutenção e no
desenvolvimento do ensino.
B - a obrigatoriedade da oferta, pelo Estado, de
educação em todos os seus níveis, inclusive em creches C - essas unidades da federação atuarão
e universidades. prioritariamente nos ensinos fundamental e médio e
na educação infantil.
C - a obrigatoriedade de atendimento pelo Estado,
observada a universalidade e a igualdade de acesso e D - as ações governamentais na área da assistência
permanência dos alunos em todos os níveis social serão realizadas com recursos do orçamento da
educacionais. seguridade social, cabendo a coordenação e as normas
gerais à esfera municipal, bem como a entidades
D - a repartição de competências entre Município e beneficentes e de assistência social.
Estado, competindo ao primeiro ofertar, com
exclusividade, o ensino infantil e, ao último, o ensino E - as cotas municipais da arrecadação da contribuição
médio, mostrando-se concorrente a atribuição para a social do salário-educação serão distribuídas
oferta do ensino fundamental. proporcionalmente ao número de alunos matriculados
na educação básica nas respectivas redes públicas de
66 - Direito Constitucional Princípios e preceitos ensino.
constitucionais de ensino (artigos 206 e 208 da CF).
Ano: 2023 - Banca: Fundação para o Vestibular da 68- Direito Constitucional Da educação (artigos 205 a
Universidade Estadual Paulista - VUNESP 214 da CF) Ano: 2023 - Banca: Fundação Universidade
Empresa de Tecnologia e Ciências – FUNDATEC - Prova:

FUNDATEC - Prefeitura de Três Passos - Professor de A quantidade de itens certos é igual a

Educação Física - 2023
A - 0.
Quanto à organização da educação no Brasil, a
Constituição Federal de 1988 determina que a B - 1.
educação básica pública deverá atender C - 2.
prioritariamente:
D. - 3.
A - Aos cursos livres.
E - 4.
B - Ao ensino regular.
C - Ao ensino domiciliar. 214 da CF). Ano: 2023 - Banca: Fundação para o
D - À escola técnica. Vestibular da Universidade Estadual Paulista – VUNESP
- Prova: VUNESP - Prefeitura - Assistente de Gestão
E - Às escolas confessionais. Escolar – 2023. Conforme a Constituição da República
Federativa do Brasil de 1988, art. 208, o dever do
Estado com a educação será efetivado mediante a
214 da CF) - Ano: 2023 - Banca: Fundação para o garantia de, entre outros:
Vestibular da Universidade Estadual Paulista - VUNESP
A - educação infantil gratuita, em creche e pré-escola,
Prova: VUNESP - UNICAMP - Técnico em Administração dos 3 (três) aos 7 (sete) anos de idade, próximo à
– 2023. As universidades públicas brasileiras residência das crianças.
A - devem admitir professores, técnicos e cientistas B - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da
estrangeiros, na forma da lei. pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade
B - possuem capacidade didático-científica e tributária. de cada um.
C - obedecem ao princípio de dissociabilidade entre C - progressiva universalização do ensino médio e do

ensino, pesquisa e extensão. ensino superior gratuito em estabelecimentos oficiais
de ensino.
D - são um dever do Estado.
D - atendimento educacional especializado aos
E - gozam de autonomia administrativa e de gestão portadores de deficiência, preferencialmente em
financeira e patrimonial. Centros de Educação Especial (CEEs).
70 - Direito Constitucional Da educação (artigos 205 a E - oferta de ensino noturno regular, adequando-se o
214 da CF) - Ano: 2023 - Banca: Instituto Quadrix - educando.
Quadrix
A Constituição Federal de 1988 estabelece o direito dos 214 da CF) - Ano: 2023 - Banca: Fundação para o
portadores de deficiência ao atendimento educacional Vestibular da Universidade Estadual Paulista – VUNESP
especializado, preferencialmente na rede regular de - Prova: VUNESP - Prefeitura de São Bernardo do
ensino. Sendo assim, julgue os itens seguintes, Campo - Oficial de Escola - 2023
considerando a charge e os princípios da educação
inclusiva. Conforme o art. 206 da Constituição Federal (1988), o
ensino no Brasil será ministrado com base em alguns
I O acesso ao ensino é obrigatório e gratuito. princípios, dentre eles
II O Estado deve garantir a permanência física dos A - ingresso dos profissionais da educação nas redes
alunos com deficiência nas escolas. públicas e privadas mediante entrevistas.
III Cabe ao professor tratar a todos igualmente, pois B - gratuidade do ensino público em escolas oficiais e
todos (com ou sem deficiência) têm direito à privadas para pessoas de baixa renda.
aprendizagem.
C - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao
IV Deve-se priorizar o caráter classificatório da longo da vida.
avaliação escolar, por meio de provas e notas, sem
deixar de oferecer outras práticas avaliativas. D - preservação do padrão de qualidade em
conformidade com as normas ISO.
E - piso salarial para os profissionais da educação transferências, na manutenção e desenvolvimento do

pública acima do piso dos profissionais liberais. ensino.
73 - Direito Constitucional Princípios e preceitos B - quinze por cento, no mínimo, da receita resultante
constitucionais de ensino (artigos 206 e 208 da CF) - de impostos, compreendida a proveniente de
Ano: 2023 - Banca: Fundação para o Vestibular da transferências, na manutenção e desenvolvimento do
Universidade Estadual Paulista – VUNESP - Prova: ensino.
VUNESP - Prefeitura de Araçatuba - Agente Escolar –
2023. O art. 208, inciso I, da Constituição Federal, C - dez por cento, no mínimo, da receita resultante de
define as obrigações do Estado de oferecer educação impostos, compreendida a proveniente de
gratuita a todos os estudantes transferências, na manutenção e desenvolvimento do
ensino.
A - com deficiência(s), de qualquer idade, em escolas
especiais. D - trinta por cento, no mínimo, da receita resultante
de impostos, compreendida a proveniente de
B - dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade. transferências, na manutenção e desenvolvimento do
ensino.
C - até seis anos de idade, na educação infantil: creche
e pré-escola. E - vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita
resultante de impostos, compreendida a proveniente
D - independentemente de sua idade e nível de de transferências, na manutenção e desenvolvimento
escolarização pretendido. do ensino.
E - desde a creche até a universidade. 76 - Direito Constitucional Princípios e preceitos
74 - Direito Constitucional Da educação (artigos 205 a constitucionais de ensino (artigos 206 e 208 da CF) -
214 da CF) - Ano: 2023 - Banca: Fundação Getúlio Ano: 2023 - Banca: Fundação de Apoio da Universidade
Vargas – FGV - Prova: FGV - SME - Professor Ensino Federal do Rio Grande do Sul – FAURGS - Prova:
Fundamental e Médio - Área Educação Física - 2023 FAURGS - UFRGS - Técnico em Assuntos Educacionais -
2023
Conforme a Constituição Federal de 1988,
relativamente à educação, é dever do Estado garantir Analise as afirmações abaixo, considerando a
Constituição Federativa do Brasil, em seu Capítulo III –
A - progressiva universalização do ensino médio e do Da Educação, da Cultura e do Desporto, Seção I – da
ensino superior gratuitos. Educação, em seu Art. 208.
B - educação infantil às crianças até oito anos de idade, I - A CF garante a oferta da educação básica obrigatória
em creche e pré-escola. e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade, assegurada
C - educação básica obrigatória dos quatro aos vinte e inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não
um anos de idade. tiveram acesso na idade própria.
D - condições financeiras para todos os estudantes II - A CF garante a progressiva universalização do ensino

ingressarem no ensino superior. médio gratuito, além do atendimento educacional
especializado aos portadores de deficiência,
E - atendimento educacional especializado aos preferencialmente na rede regular de ensino.
portadores de deficiência.
III - A CF atualizada garante acesso aos níveis mais
75- Direito Constitucional Da educação (artigos 205 a elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística a
214 da CF) - Ano: 2023 - Banca: Instituto Avança São todos os cidadãos indistintamente, e não mais
Paulo - Avanca SP - Prova: Avança SP - Prefeitura do "segundo a capacidade de cada um".
Município de Araçariguama - Professor de Educação
Básica - Área: Educação Infantil - 2023 IV - A CF garante a oferta de ensino noturno regular,
adequado às condições do educando, bem como o seu
União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, atendimento em todas as etapas da educação básica,
e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios: (Art. por meio de apoios a material didático escolar,
212º, CF/88) transporte, alimentação e assistência à saúde.
A - vinte por cento, no mínimo, da receita resultante de V - A CF afirma que o acesso ao ensino obrigatório e
impostos, compreendida a proveniente de gratuito é direito público subjetivo; que o não

oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014) Parágrafo único.
Público, ou sua oferta irregular, importa Para os fins desta Lei, considera-se: (Incluído pela Lei
responsabilidade da autoridade competente; e que nº 13.010, de 2014) II – tratamento cruel ou
compete ao Poder Público recensear os educandos no degradante: conduta ou forma cruel de tratamento em
ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, relação à criança ou ao adolescente que: (Incluído pela
junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à Lei nº 13.010, de 2014)”.
escola.
Assinale a alternativa incorreta.
Quais afirmações indicam corretamente as garantias
que constam no referido artigo? A) elogie (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014).
A - Apenas II e III. B) ameace gravemente (Incluído pela Lei nº 13.010, de

2014).
B - Apenas I, III e IV.
C) ridicularize (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014).
C - Apenas I, III e V.
D) humilhe (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014).
D - Apenas II, IV e V.
79 - Ano: 2020 Banca: Instituto unifil Órgão: Prefeitura
E - Apenas I, II, IV e V de Cunha Porã – SC Prova: Professor – Artes
ESTATUDO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE. O Art. 11 do ECA prevê que “É assegurado acesso
integral às linhas de cuidado voltadas à saúde da
77 - Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila criança e do adolescente, por intermédio do Sistema
Velha – ES Prova: Auxiliar de Secretaria. Único de Saúde, observado o princípio da equidade no
O Conselho Municipal de Educação de Vila Velha, em acesso a ações e serviços para promoção, proteção e
2013, aprovou o Regimento Disciplinar das Instituições recuperação da saúde”. (Redação dada pela Lei nº
Escolares da Rede Municipal de Vila Velha, 13.257, de 2016)
fundamentado, entre outras, na Lei 8069/1990, que Assinale a alternativa incorreta, a que não faz parte
criou o Estatuto da Criança e do Adolescente. No Art. deste artigo.
10 deste Regimento, chama-se a atenção para que as
regras educativas disciplinares contribuam para a A) § Incumbe ao poder público fornecer gratuitamente,
formação do aluno como cidadão e como ser humano àqueles que necessitarem, medicamentos, órteses,
consciente de seus direitos e deveres para com a próteses e outras tecnologias assistivas relativas ao
sociedade em que vive e, por isso, a regras educativas tratamento, habilitação ou reabilitação para crianças e
disciplinares devem ter o caráter: adolescentes, de acordo com as linhas de cuidado
voltadas às suas necessidades específicas. (Redação
A) catequizador, preventivo e orientador. dada pela Lei nº 13.257, de 2016)
B) durável, doutrinador e orientador. B) § Os estabelecimentos de atendimento à saúde,
C) educativo, preventivo e orientador. inclusive as unidades neonatais, de terapia intensiva e
de cuidados intermediários, deverão proporcionar
D) educativo, mutável e questionador. condições para a permanência em tempo integral de
E) mutável, educativo e preventivo. um dos pais ou responsável, nos casos de internação
de criança ou adolescente. (Redação dada pela Lei nº
78- Ano: 2020 Banca: Instituto unifil Órgão: Prefeitura 13.257, de 2016)
de Cunha Porã – SC Prova: Professor – Artes-
C) § Os profissionais que atuam no cuidado diário ou
O Art. 18-A do ECA, prevê que “A criança e o frequente de crianças na primeira infância receberão
adolescente têm o direito de ser educados e cuidados formação específica e permanente para a detecção de
sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou sinais de risco para o desenvolvimento psíquico, bem
degradante, como formas de correção, disciplina, como para o acompanhamento que se fizer necessário.
educação ou qualquer outro pretexto, pelos pais, pelos (Incluído pela Lei nº 13.257, de 2016)
integrantes da família ampliada, pelos responsáveis,
pelos agentes públicos executores de medidas D) § A criança e o adolescente com deficiência serão
socioeducativas ou por qualquer pessoa encarregada atendidos, sem discriminação ou segregação, em suas
de cuidar deles, tratá-los, educá-los ou protegê-los. necessidades gerais de saúde e específicas de

habilitação e reabilitação. (Redação dada pela Lei nº C) identidade, recursos materiais, autonomia, valores,
13.257, de 2016) espaços e objetos pessoais.
80 - Ano: 2020 Banca: Instituto unifil Órgão: Prefeitura D) identidade, autonomia, valores, ideias e crenças,
de Cunha Porã – SC Prova: Professor – espaços, objetos pessoais e moradia.
Assinale a alternativa incorreta. E) imagem, identidade, autonomia, valores, ideias e
crenças, lazer e objetos pessoais.
Art. 16 do ECA, mostra que “O direito à liberdade
compreende os seguintes aspectos”: 83 - Ano: 2020 Banca: Instituto unifil Órgão: Prefeitura
de Sertaneja – PR Prova: Professor. Segundo o Art. 3º
A) trabalhar em período integral ou meio período. do Estatuto da Criança e do Adolescente, a criança e o
B) ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços adolescente gozam de todos os direitos fundamentais
comunitários, ressalvadas as restrições legais. inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção
integral de que trata esta Lei, assegurando-se lhes, por
C) participar da vida familiar e comunitária, sem Lei ou por outros meios, todas as oportunidades e
discriminação. facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento
D) brincar, praticar esportes e divertir-se. físico, mental, moral, espiritual e social, em condições
de liberdade e de dignidade. Estes direitos estão
81 - Ano: 2020 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de reunidos em três dimensões, que são
Santo Augusto – RS Prova: Professor
A) Individuais, civis e políticos; sociais, econômicos e
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, culturais; difusos e coletivos.
a criança e o adolescente têm direito à educação,
visando à(ao): B) Individuais e políticos; econômicos e sociais;
confusos e coletivos.
I. Pleno desenvolvimento de sua pessoa.
C) Civis e sociais: econômicos e culturais; difusos e
II. Desenvolvimento para vida empreendedora e coletivos.
política.
D) Civis e políticos; sociais e culturais; confusos e
III. Educação financeira. coletivos.
Quais estão corretas? 84 - Ano: 2020 Banca: Instituto unifil Órgão: Prefeitura
de Sertaneja – PR Prova: Professor
A) Apenas I.
De acordo com o Art. 260, do Estatuto da Criança e do
B) Apenas II.
Adolescente (ECA), os contribuintes poderão efetuar
C) Apenas III. doações aos Fundos dos Direitos da Criança e do
Adolescente nacional, distrital, estaduais ou
D) Apenas II e III. municipais, devidamente comprovadas, sendo essas
E) I, II e III. integralmente deduzidas do imposto de renda. Para
tanto devem obedecer aos seguintes limites
82 - Ano: 2020 Banca: COTEC Órgão: Prefeitura de São
Francisco – MG Prova: Pedagogo A) 3% do imposto sobre a renda devido apurado pelas
pessoas jurídicas tributadas com base no lucro real e
O Art. 17 da Lei n.° 8.069/1990, Estatuto da Criança e 6% do imposto sobre a renda apurado pelas pessoas
do Adolescente (ECA), trata do direito ao respeito e físicas na Declaração de Ajuste Anual.
consiste na inviolabilidade da integridade física,
psíquica e moral da criança e do adolescente. Ele B) 1% do imposto sobre a renda devido apurado pelas
compreende a preservação da pessoas jurídicas tributadas com base no lucro real e
6% do imposto sobre a renda apurado pelas pessoas
A) imagem, identidade, autonomia, valores, ideias, físicas na Declaração de Ajuste Anual.
crenças e recursos materiais.
C) 7% do imposto sobre a renda devido apurado pelas
B) imagem, identidade, autonomia, valores, ideias e pessoas jurídicas tributadas com Base no lucro real e
crenças, espaços e objetos pessoais. 15% do imposto sobre a renda apurado pelas pessoas
físicas na Declaração de Ajuste Anual.

D) 10% do imposto sobre a renda devido apurado pelas De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente
pessoas jurídicas tributadas com base no lucro real e (Lei nº 8.069/90), relacione as situações listadas a
50% do imposto sobre a renda apurado pelas pessoas seguir às suas respectivas atribuições legais.
físicas na Declaração de Ajuste Anual.
1. Guarda
85- Ano: 2020 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de
Louveira – SP Prova: Professor – Ensino Básico 2. Tutela
No que se refere aos direitos à educação previstos 3. Adoção

expressamente no Estatuto da Criança e do ( ) É deferida, nos termos da lei civil, a pessoa de até
Adolescente, analise os itens a seguir e, ao final, 18 (dezoito) anos incompletos e pressupõe a prévia
assinale a alternativa correta: perda ou suspensão do poder familiar.
I – Há o direito de ser respeitado por outras crianças ( ) É uma medida excepcional e irrevogável, à qual se
em sua classe escolar. deve recorrer apenas quando esgotados os recursos de
II – Há o direito de organização e participação em manutenção da criança ou adolescente na família
entidades estudantis. natural ou extensa.
III – Há o direito de contestar critérios avaliativos, sem, ( ) Obriga a prestação de assistência material, moral e
contudo, poder recorrer às instâncias escolares educacional ao menor, que assume a condição de
superiores. dependente, para todos os fins e efeitos de direito.
Assinale a opção que mostra a relação correta,
A) Apenas o item I é verdadeiro.
segundo a ordem apresentada.
B) Apenas o item II é verdadeiro.
A - 1, 2 e 3.
C) Apenas o item III é verdadeiro.
B - 2, 1 e 3.
D) Apenas os itens I e III são verdadeiros.
C - 3, 2 e 1.
E) Todos os itens são verdadeiros.
D - 1, 3 e 2.
86 - Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: FITO Prova:
Técnico em Gestão E - 2, 3 e 1.
A escola na qual Henrique trabalha, como inspetor de 88- (FAUEL – Prefeitura de Mandaguari – PR -2019)
aluno, tem orgulho em dizer que está em Sobre o conselho tutelar, segundo o ECA (Estatuto da
conformidade com o que dispõe o art. 53 do Estatuto
da Criança e do Adolescente (Lei Federal no Criança e do Adolescente), em seu art. 131 podemos
8.069/1990), isto é, a escola garante o direito à afirmar:
educação às crianças e aos adolescentes, preparando-
os para o exercício da cidadania e qualificando-os para a) É composto por 10 membros, escolhidos por
o trabalho, sempre visando
concurso público, para mandato de 08 (oito) anos.
A) a ascensão cultural da pessoa.
B) a ascensão econômica da pessoa. b) Jurisdicional.
C) o pleno desenvolvimento da pessoa. c) Tem 1 (um) conselho tutelar (como órgão

D) o desenvolvimento técnico da pessoa. integrante da administração pública local) em cada
E) a continuação dos estudos da pessoa. município e região administrativa do Distrito Federal.
87- Ano: 2019 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Angra d) É um órgão instável e privado.
dos Reis - RJ Prova: FGV - 2019 - Prefeitura de Angra
dos Reis - RJ - Docente II - Arte
89.(Máxima -Prefeitura de Heliodora – MG -2021)
Conforme dispõe o artigo 131 do ECA, Conselho Tutelar

é o órgão que possui o dever de zelar pelo b) Deliberar sobre as ações de perda ou
cumprimento dos direitos da criança e do adolescente. suspensão do poder familiar.
Para que isso seja possível, são funções dos
c) Emitir certidões de nascimento e de óbito de
conselheiros, EXCETO:
criança ou de adolescente.
a) Atender na comunidade e nos grupos
d) Atender e aconselhar as mães por serem essas
profissionais para promover e incentivar ações de
mais cuidadosas na aplicação das medidas protetivas.
divulgação e treinamento para o reconhecimento de
sintomas de maus-tratos em crianças e adolescentes. e) Atender apenas as crianças e adolescentes
mais vulneráveis e expostas a maior risco social.
b) Atender somente uma pequena parte da
comunidade e não realizar a promoção, o incentivo e o 91.(FGV- Prefeitura de Angra dos Reis – RJ -2019) Uma
treinamento de diversas ações de apoio às famílias, família recusou-se a vacinar seu filho recém-nascido e
deixando de lado os possíveis sintomas de maus-tratos foi denunciada ao Conselho Tutelar. Considerando a
apresentados pelas crianças e adolescentes. situação acima e o que dispõe o Estatuto da Criança e
do Adolescente, assinale a afirmativa correta.
c) Atender na comunidade e nos grupos
profissionais para promover e incentivar ações de a) O Estado deve garantir vacinas, mas sua
divulgação e treinamento para o reconhecimento de aplicação é facultada à decisão familiar.
sintomas de maus-tratos em crianças e adolescentes. b) O Conselho Tutelar deve aprovar (ou reprovar)
d) Atender as crianças e adolescentes cujos as motivações alegadas pelas famílias.
direitos foram ameaçados ou violados, bem como os c) O Estado deve obrigar a vacinação nos casos
menores que praticaram ato infracional. recomendados pelas autoridades sanitárias.
90.(CONTEMAX – Prefeitura de Conceição – PB -2019) d) O Conselho Tutelar não deve interferir em

“O Conselho Tutelar é um órgão permanente e casos dessa natureza.
autônomo, não jurisdicional, encarregado pela
e) O Estado não deve legislar sobre a
sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da
obrigatoriedade de vacinas.
criança e do adolescente” (ECA, art. 131). BRASIL. Lei
Nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o 92.(VUNESP – CMDCA de São José do Rio Preto – SP -
Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras 2019) O Conselho Tutelar é um órgão encarregado pela
providências. Assinale a alternativa CORRETA sobre as sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da
atribuições do Conselho Tutelar: criança e do adolescente, conforme definição legal.
Trata-se de um órgão de grande importância, pois
a) Encaminhar ao Ministério Público notícia e fato
responde por situações que envolvem crianças e
que constitua infração administrativa ou penal contra
adolescentes, compreendidos como pessoas em
os direitos da criança ou do adolescente.
desenvolvimento e sujeitos de direitos. Nesse sentido,
há uma série de critérios para exercício da função de

Conselheiro Tutelar e, conforme prescreve o art. 133 e) organização da equipe.

do ECA, para a candidatura a membro conselheiro,
LEI 13.005 – PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO LEI
serão exigidos os seguintes requisitos: idade superior a
ESTADUAL
vinte e um anos; residir no município e
94 - Pedagogia Lei nº 13.005/2014 - Aprova o Plano
a) desejo de justiça social. Nacional de Educação - PNE e dá outras providências.
b) reconhecida idoneidade moral. Ano: 2018 Banca: Fundação Getúlio Vargas - FGV
Prova: FGV - Prefeitura de Boa Vista - Professor
c) disposição para atender situações Licenciado em Educação Física - 2018
complexas. Observe o gráfico a seguir.
d) interesse em atividade laboral estável.
e) afinidade com a temática foco do
trabalho.
93.(VUNESP -CMDCA de São José do Rio Preto – SP -

2019) O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)
determina, dentre outros aspectos e com objetividade,
as condições de trabalho, o modo de funcionamento
do Conselho Tutelar e também as responsabilidades e
Relacionando a informação do gráfico ao proposto pelo
os direitos dos Conselheiros. O art. 134 do ECA prevê Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024), é
que, por meio de lei municipal ou distrital, serão correto afirmar que:
definidos o local, dia e horário de funcionamento do A) a meta que estabelece a conclusão do ensino
fundamental na idade recomendada foi alcançada em
Conselho Tutelar, e ainda a remuneração dos 2015;
conselheiros, assegurando o direito à cobertura B) o número de jovens que concluem o ensino
previdenciária, ao gozo de férias anuais remuneradas, fundamental na idade recomendada ainda precisa
avançar em nosso país;
acrescidas de um terço do valor da remuneração
C) a porcentagem de jovens matriculados no ensino
mensal, à licença-maternidade, licença-paternidade e
médio é adequada;
gratificação natalina. O parágrafo único do mesmo
D) 76% dos jovens de 16 anos tiveram aprendizagem
artigo especifica que constarão na lei orçamentária adequada no ensino fundamental;
municipal e a do Distrito Federal a previsão dos E) não há distorção idade-série nem evasão no ensino
recursos necessários ao funcionamento do Conselho fundamental nas escolas brasileiras.
Tutelar e à remuneração dos conselheiros e de sua 95 - Pedagogia Lei nº 13.005/2014 - Aprova o Plano
Nacional de Educação - PNE e dá outras providências.
a) formação continuada. Ano: 2017 Banca: Fundação Getúlio Vargas - FGV
Prova: FGV - MPE BA - Analista Técnico - Área
Pedagogia - 2017
b) assessoria técnica.
Dos cerca de 2,2 milhões de docentes que atuam na
c) despesa de representação. Educação Básica do país, aproximadamente 24% não
possuem formação de nível superior (Censo Escolar de
d) manutenção digna. 2015).

O Plano Nacional de Educação, em sua meta 15, define A) condições físicas, infraestruturais e de pessoal em
que 100% dos professores da educação básica, até o quantidade adequada, propiciando ambiente favorável
final da vigência do Plano, possuam formação à aprendizagem;
específica de nível superior, obtida em curso de
licenciatura na área de conhecimento em que atuam. B) universalização da educação básica, atendendo ao
princípio da equidade;
Para o alcance de tal meta, o Plano prevê:
C) avaliação institucional com critérios definidos
A) a garantia de uma política nacional de formação dos democraticamente pela comunidade escolar,
profissionais da educação realizada em regime de respeitadas as normatizações legais nacionalmente
colaboração entre a União, os Estados, os Municípios e instituídas pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação
o Distrito Federal; Nacional;
B) a garantia de repasse de recursos para os sistemas D) melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem, de
de ensino, visando à criação e à manutenção de modo a atingir médias predeterminadas medidas
Instituições de Ensino Superior específicas para este através do Índice de Desenvolvimento da Educação
fim; Básica;
C) programas de demissão voluntária para professores E) melhoria da formação inicial e continuada dos
que não obtiverem a devida habilitação para as profissionais da educação medida através de exame
disciplinas que lecionam até o final da vigência do nacional para o magistério.
Plano;
97 - Pedagogia Lei nº 13.005/2014 - Aprova o Plano
D) licença remunerada para estudos aos professores Nacional de Educação - PNE e dá outras providências.
que estiverem cursando o ensino superior para Ano: 2023 Banca: Fundação para o Vestibular da
obtenção de habilitação específica na área em que Universidade Estadual Paulista - VUNESP Prova:
atuam; VUNESP - Prefeitura de São Bernardo do Campo -
Assistente Social - Área Educação - 2023
E) a não admissão de professores que não possuam
habilitação em nível superior específica para a área, Com vistas ao cumprimento das disposições
diminuindo progressivamente o percentual de constitucionais, a Lei no 13.005/2014 instituiu o Plano
professores não habilitados. Nacional de Educação (PNE) com vigência de dez anos.
Conforme determina a referida lei, a União, os Estados,
96 - Pedagogia Lei nº 13.005/2014 - Aprova o Plano o Distrito Federal e os Municípios, atuarão em regime
Nacional de Educação - PNE e dá outras providências. de colaboração, visando ao alcance das metas e à
Ano: 2017 Banca: Fundação Getúlio Vargas - FGV implantação das estratégias, objeto desse Plano.
Prova: FGV - MPE BA - Analista Técnico - Área Ainda, conforme artigo 8o , tais entes federados
Pedagogia - 2017 deverão elaborar seus Planos de Educação ou adequar
De um ponto de vista histórico, na educação brasileira, os planos já aprovados em lei, no prazo contado, da
três significados distintos de qualidade foram publicação desta lei, de
construídos e circularam simbólica e concretamente na A) 1 ano.
sociedade: um primeiro, condicionado pela oferta
limitada de oportunidades de escolarização; um B) 2 anos.
segundo, relacionado à ideia de fluxo, definido como
número de alunos que progridem ou não dentro de C) 3 anos.
determinado sistema de ensino; e, finalmente, a ideia D) 4 anos.
de qualidade associada à aferição de desempenho
mediante testes em larga escala. (OLIVEIRA e ARAÚJO, E) 5 anos.
2005, p. 8) 98 - Pedagogia Lei nº 13.005/2014 - Aprova o Plano
O Plano Nacional de Educação, Lei nº 13.005/2014, em Nacional de Educação - PNE e dá outras providências.
sua meta 07, dispõe sobre o fomento à qualidade da Ano: 2023 Banca: Instituto Federal de Educação,
educação. Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - IFMT Prova:
IFMT - IFMT - Técnico em Assuntos Educacionais - 2023
A referida meta atrela a ideia de qualidade da
educação à(s): De acordo com a Lei 13.005, de 2014, que dispõe sobre
o Plano Nacional de Educação (PNE), assinale a
alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas Professor de Ensino Fundamental - Área: Anos iniciais -
do texto a seguir quanto à meta 11 do PNE: 2022
___________ as matrículas da educação __________ A Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, aprovou o
técnica de nível médio, assegurando a qualidade da Plano Nacional de Educação - PNE. O Plano Nacional de
oferta e pelo menos _______ da expansão no Educação é um documento editado periodicamente,
segmento _____________. através de lei, que compreende desde diagnósticos
sobre a educação brasileira até a proposição de metas,
A) Aumentar/ profissional/ 30%/ privado. diretrizes e estratégias para o desenvolvimento do
B) Triplicar/ profissional/ 50%/ público. setor. A execução do PNE e o cumprimento de suas
metas serão objeto de monitoramento contínuo e de
C) Duplicar/ especial/ 50%/ público. avaliações periódicas, realizados pelas seguintes
D) Duplicar/ EJA/ 30%/ público e privado. instâncias, EXCETO:
E) Triplicar/ profissional/ 30%/ público. A) Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e

Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado
99 - Pedagogia Lei nº 13.005/2014 - Aprova o Plano Federal.
Nacional de Educação - PNE e dá outras providências.
Ano: 2023 Banca: Instituto Brasileiro de Formação e B) Conselho de Acompanhamento e Controle Social do
Capacitação - IBFC FUNDEB.
Prova: IBFC - UFPB - Técnico em Assuntos Educacionais C) Ministério da Educação - MEC.

- 2023 D) Conselho Nacional de Educação - CNE.
Com o objetivo de melhorar a qualidade da educação LEI 13.146/2015 -LEI BRASILEIRA DE INCLUSÃO DA
brasileira, o Plano Nacional de Educação para o PESSOA COM DEFICIÊNCIA.
decênio 2014/2024, instituído pela Lei nº 13.005/2014
estabeleceu 20 metas a serem cumpridas, na busca de 101 - Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: TJ-RN Prova: FGV -
minimizar as barreiras e dificuldades para o acesso à 2023 - TJ-RN - Analista Judiciário - Apoio especializado
educação. Assinale a alternativa que não faz parte – Serviço Social
dessas metas. De acordo com o Estatuto da Pessoa com Deficiência,
A) Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final em caso de internação ou de ficar em observação, o
do 3º (terceiro) ano do ensino fundamental direito a acompanhante:
B) Valorizar os (as) profissionais do magistério das A - dependerá das condições objetivas da instituição
redes públicas de educação básica de forma a em que a pessoa estiver sendo atendida;
equiparar seu rendimento médio ao dos (as) demais B - obedece a legislação no que concerne à faixa etária,
profissionais com escolaridade equivalente sendo permitida somente para crianças e idosos;
C) Oferecer educação em tempo integral em, no C - vincula-se à gravidade da patologia apresentada, e
mínimo, 50% (cinquenta por cento) das escolas será ou não recomendado pelo médico assistente;
públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e
cinco por cento) dos (as) alunos (as) da educação básica D - deve ser garantido pela instituição de saúde, a partir
da alocação e permanência de profissionais
D) Universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos especializados;
para toda a população de 6 (seis) a 17 (dezessete) anos
E - é assegurado, devendo a instituição de saúde
E) Fomentar a qualidade da educação básica em todas proporcionar condições adequadas para sua
as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo permanência em tempo integral.
escolar e da aprendizagem
102 - Ano: 2023 Banca: FGV Órgão: TJ-RN Prova: FGV -
100 - Pedagogia Lei nº 13.005/2014 - Aprova o Plano 2023 - TJ-RN - Analista Judiciário - Apoio especializado
Nacional de Educação - PNE e dá outras providências. – Serviço Social
Ano: 2022 Banca: Associação dos Municípios do
Extremo Oeste de Santa Catarina - AMEOSC Prova: No que diz respeito à Inclusão da pessoa com
AMEOSC - Prefeitura de São Miguel do Oeste - deficiência no trabalho, o Estatuto da Pessoa com
Deficiência determina que a colocação competitiva da
pessoa com deficiência pode ocorrer por meio de B - provisão de suportes individualizados que atendam
trabalho com apoio, observadas as seguintes diretrizes: a necessidades específicas da pessoa com deficiência,
excetuada a disponibilização de recursos de tecnologia
I. realização de avaliações periódicas; assistiva.
II. prioridade de alocação em empresas privadas; III.
C - respeito ao perfil vocacional e ao interesse da
respeito ao perfil vocacional e ao interesse da pessoa pessoa com deficiência.
com deficiência apoiada.
D - necessidade de participação de organizações da
Está correto o que se afirma em: sociedade civil.
A - somente I; E - realização de avaliação permanente.
B - somente II;
105 - Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: TJ-SP Prova:
C - somente I e II; VUNESP - 2023 - TJ-SP - Escrevente Técnico Judiciário
D - somente I e III; Considere que João é pessoa com deficiência e,

acompanhado por sua irmã, Maria, dirigiu-se ao balcão
E - I, II e III. de uma Vara Cível para obter informações sobre
103 -Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: GHC-RS processos judiciais de que é parte. Diante da situação
Prova: FUNDATEC - 2023 - GHC-RS - Terapeuta hipotética e do disposto na Lei nº 13.146/15 (Estatuto
Ocupacional da Pessoa com Deficiência), é correto afirmar que
Para a OMS, as cadeiras de rodas são um meio de as A - o Estatuto da Pessoa com Deficiência confere
pessoas com deficiência exercerem seus direitos expressamente a João o direito de ser atendido de
humanos e de atingirem a inclusão e a igualdade de forma prioritária e fora do horário regular de
participação, contribuindo para a saúde, qualidade de funcionamento da Vara.
vida, e vida plena e ativa na comunidade (OMS, 2008). B - João e Maria deverão ter atendimento prioritário no
Por outro lado, as barreiras ambientais relacionadas à balcão e em qualquer serviço de atendimento ao
acessibilidade ainda são um grande desafio para os público.
usuários deste recurso, já que dificultam a locomoção
e interferem nas experiências sociais (MILLER, 2012). C - Maria, apesar de ser acompanhante de João, não
Dentre as barreiras externas e internas, as mais terá direito a qualquer tipo de prioridade.
comuns e significativas estatisticamente são: D - João deverá ter atendimento prioritário no
Alternativas atendimento no balcão, bem como gozará de
prioridade na tramitação do processo judicial.
A - Ambientes externos como lojas e restaurantes.
E - João não terá direito a atendimento prioritário, pois
B - Ambientes internos como corredores prédios. a norma não se aplica a atendimentos ao público
C - Rampas, degraus e cozinha. promovidos pelo Poder Judiciário.
D - Transporte de cadeiras de roda, transporte público. 106- Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: IF
Farroupilha - RS Prova: FUNDATEC - 2023 - IF
E - Transporte público, transporte particular. Farroupilha - RS - Assistente de Alunos
104 - Ano: 2023 Banca: VUNESP Órgão: TJ-SP Prova: Segundo o Decreto nº 5.296/2004, deficiência
VUNESP - 2023 - TJ-SP - Escrevente Técnico Judiciário __________ é o funcionamento intelectual
significativamente __________ à média, com
De acordo com a Lei nº 13.146/15 (Estatuto da Pessoa
manifestação __________ dos dezoito anos e
com Deficiência), a colocação competitiva da pessoa
limitações associadas a duas ou mais áreas de
com deficiência pode ocorrer por meio de trabalho
habilidades adaptativas.
com apoio, constituindo diretriz dessa atividade:
Assinale a alternativa que preenche, correta e
Alternativas
respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A - igualdade no atendimento à pessoa considerada
A - visual – superior – depois
deficiente, ainda que os graus de deficiência sejam
distintos. B - mental – inferior – antes
C - física – inferior – depois 109.(INSTITUTO AOCP – SEE -PB -2019) Analise as

assertivas e assinale a alternativa que aponta as
D - mental – superior – depois
corretas. São alguns dos princípios corretamente
E - física – inferior – antes definidos pelo Art. 4º da Resolução nº 4, de 13 de julho
de 2010: I. igualdade de condições para o acesso,
107 - Ano: 2022 Banca: CS-UFG Órgão: Prefeitura de inclusão, permanência e sucesso na escola; II. liberdade
Itiquira - MT Prova: CS-UFG - 2022 - Prefeitura de de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o
Itiquira - MT - Cuidador Social pensamento, a arte e o saber; III. singularidade de
Para a Política Nacional de Saúde da Pessoa com ideias e de concepções pedagógicas; IV. respeito à
Deficiência, as pessoas com deficiência são aquelas que liberdade e aos direitos; V. coexistência de instituições
apresentam públicas e privadas de ensino; VI. garantia restrita de
gratuidade do ensino público em estabelecimentos
A - impedimento de médio ou longo prazo de natureza municipais.
física, mental, intelectual ou sensorial, ou que, em
interação com uma ou mais barreiras, possa ter a) Apenas I, II e III.
obstruída sua participação plena e efetiva na sociedade b) Apenas I, II, IV e VI.
em igualdade de condições com as demais pessoas.
c) Apenas I, II, IV e V.
B - deficiência visual, auditiva, de fala ou motora ou que
se tornam paraplégicas ou tetraplégicas em função de d) Apenas II, III, V e VI.
acidentes, com impedimento para o trabalho ou de 110.(SELECON – Prefeitura de Cuiabá – MT -2019) A
locomoção. Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010, define
C - doenças crônicas que impossibilitam o pleno as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
exercício da cidadania e que causam prejuízos de Educação Básica. No parágrafo único do Artigo 23,
natureza física ou mental, inatos ou adquiridos. consta que, no Ensino Fundamental com 9 anos de
duração, acolher significa, entre outras coisas:
D - impedimento físico ou mental, parcial ou total, e
dependência de terceiros para manutenção de suas a) cuidar e educar
necessidades básicas. b) qualificar e ensinar
108 - Ano: 2023 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de c) aprimorar e socializar
Diamante D`Oeste - PR Prova: OBJETIVA - 2023 -
Prefeitura de Diamante D`Oeste - PR - Agente d) alfabetizar e formar
Comunitário de Saúde - Área Rural
111.(Avança SP – Prefeitura de Americana – SP -2023)
Calçadas sem rebaixamentos, desniveladas e com Ainda refletindo sobre a Resolução Cne/Ceb Nº 4, de
degraus. Esse tipo de barreira impede que as pessoas 13 de Julho de 2010, são princípios que dão
com deficiência usufruam do direito de se locomover sustentação ao projeto nacional de educação, exceto:
livremente, com autonomia e segurança,
obstaculizando, por vezes, o exercício de outros a) garantia de padrão de qualidade.
direitos, além de privá-las das relações vivenciadas b) valorização da experiência intraescolar.
nesses lugares. Segundo a Lei nº 13.146/2015 -
Estatuto da Pessoa com Deficiência, esse tipo de c) coexistência de instituições públicas e privadas
barreira é classificado como: de ensino;
A - Barreira atitudinal. d) vinculação entre a educação escolar, o

trabalho e as práticas sociais.
B - Barreira assistiva.
e) igualdade de condições para o acesso,
C - Barreira urbanística. inclusão, permanência e sucesso na escola.
D - Barreira universal. 112.(Avança SP – Prefeitura de Americana – SP -2023)
A Resolução Cne/Ceb Nº 4, de 13 de Julho de 2010
E - Barreira social.
Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA Educação Básica. Em seu Art 1º, a presente resolução
EDUCAÇÃO BÁSICA.

destaca os direitos de toda pessoa ao seu pleno a) Garantia de uma educação pautada na
desenvolvimento: conformação dos corpos.
a) à uma educação de qualidade, a promoção de b) Implementação de práticas meritocráticas.
saúde preventiva e a garantia de uma alimentação
c) Extensão da obrigatoriedade e da gratuidade
supridora das suas necessidades durante a jornada
escolar. da Educação Básica.
b) ao educar e ao cuidar, sendo esses um binômio d) Formação de sujeitos ordeiros e pacíficos.

indissolúvel. e) Obrigatoriedade de uma educação
c) à preparação para o exercício da cidadania e à empreendedora.
qualificação para o trabalho, na vivência e convivência 115.(UPENET/IAUPE – Prefeitura de Petrolina – PE -
em ambiente educativo. 2019) A Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de
d) a participação efetiva de sua família através de 2010 define Diretrizes Curriculares Nacionais. Sobre
projetos que viabilizem essa parceria. essas Diretrizes, analise as afirmativas abaixo: I. São
normas obrigatórias para a Educação Básica que
e) Aprender a conhecer, Aprender a fazer, orientam o planejamento curricular das escolas e dos
Aprender a conviver e Aprender a ser. sistemas de ensino. II. São discutidas, concebidas e
fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). III.
As alternativas incorretas NÃO estão no artigo Art 1 São documentos que continuam válidos, mesmo
113.(FUNCAB – IF-RR-2013) A Resolução CNE/CEB nº 4, depois que o Brasil elaborou a Base Nacional Comum
de 13 de julho de 2010 define Diretrizes Curriculares Curricular (BNCC). IV. As Diretrizes Curriculares dão a
Nacionais Gerais para o conjunto orgânico, sequencial estrutura e os preceitos, e a Base dá o detalhamento
e articulado das etapas e modalidades da Educação de, apenas, conteúdos. V. Não serão mais necessárias
Básica, baseando-se no direito de toda pessoa ao seu após a aprovação da Base Nacional Comum Curricular.
pleno desenvolvimento. O art. 1º, dessa resolução, Estão CORRETAS apenas
coloca que a responsabilidade pela democratização do a) II, III, IV e V.
acesso à inclusão, à permanência e à conclusão com
sucesso das crianças, dos jovens e adultos na b) I, II e III.
instituição educacional é:
c) III, IV e V.
a) do Estado brasileiro.
d) I, III e IV
b) do Estado brasileiro, da família e da sociedade.
e) II, IV e V.
c) da escola.
116.(FEPESE- Prefeitura de Florianópolis – SC -2022)
d) da família. Consta na Resolução CNE/CEB nº 04, de 13/07/2010 –
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
e) do Estado brasileiro e da escola. Educação Básica, em seu artigo 2º , que tais Diretrizes
114.(FEPESE – Prefeitura de Guatambú – SC -2022) A têm por objetivos: 1. Sistematizar os princípios e as
Resolução CNE/CEB nº 4, de 13/07/2010, define as diretrizes gerais da Educação Básica contidos na
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para o Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação
conjunto orgânico, sequencial e articulado das etapas Nacional (LDB) e demais dispositivos legais,
e modalidades da Educação Básica, baseando-se no traduzindo-os em orientações que contribuam para
direito de toda pessoa ao seu pleno desenvolvimento, assegurar a formação básica comum nacional, tendo
à preparação para o exercício da cidadania e à como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à
qualificação para o trabalho, na vivência e convivência escola. 2. Estimular a reflexão crítica e propositiva que
em ambiente educativo, e tendo como fundamento a deve subsidiar a formulação, a execução e a avaliação
responsabilidade que o Estado brasileiro, a família e a do projeto político-pedagógico da escola de Educação
sociedade têm de garantir a democratização do acesso, Básica. 3. Orientar os cursos de formação inicial e
a inclusão, a permanência e a conclusão com sucesso continuada de docentes e demais profissionais da
das crianças, dos jovens e adultos na instituição Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes
educacional, a aprendizagem para continuidade dos entes federados e as escolas que os integram,
estudos e a: indistintamente da rede a que pertençam. 4. Fomentar

práticas docentes pautadas nos princípios da educação e) Respeito à liberdade e aos direitos.
liberal e na formação de sujeitos passivos e criativos.
119.( IBADE – IBADE – 2019) De acordo com a
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas. Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010, das Diretrizes
Curriculares Nacionais, o Ensino Fundamental é uma
a) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4. das etapas da educação básica e está organizado em
fases. Essas fases são chamadas:
b) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
a) creche e anos iniciais.
c) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
b) creche e pré-escola.
d) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
c) pré-escola e anos iniciais.
e) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
d) pré-escola e anos finais.
117.(INSTITUTO AOCP – SEE -PB -2019) A Resolução nº
4, de 13 de Julho de 2010, que define Diretrizes e) anos iniciais e anos finais.
Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica,
120.(EDUCA – Prefeitura de Cabedelo – PB -2020) A
tem por objetivos, EXCETO
Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010 que define as
a) sistematizar os princípios e as diretrizes gerais Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
da Educação Básica contidos na Constituição, na Lei de Educação Básica, determina que a cada etapa da
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e demais Educação Básica pode corresponder uma ou mais das
dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que modalidades de ensino. Assinale a opção que NÃO
contribuam para assegurar a formação básica comum corresponde à uma modalidade de ensino.
nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao
a) Educação Profissional e Tecnológica.
currículo e à escola.
b) garantir liberdade, autonomia e b) Educação de Jovens e Adultos e Educação
responsabilidade às unidades escolares, fortalecendo Especial.
sua capacidade de concepção, formulação e execução c) Educação Infantil.
de seus projetos político-pedagógicos.
d) Educação do Campo.
c) estimular a reflexão crítica e propositiva que
deve subsidiar a formulação, a execução e a avaliação e) Educação Escolar Indígena e Educação a
do projeto político-pedagógico da escola de Educação Distância.
Básica. 121.(IBGP – Prefeitura de Andradas – MG -2017) Sobre
d) orientar os cursos de formação inicial e os objetivos da Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010,
continuada de docentes e demais profissionais da que define as diretrizes curriculares nacionais gerais
Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes para a educação básica, analise as afirmativas a seguir:
entes federados e as escolas que os integram, I. Sistematizar os princípios e as diretrizes gerais da
indistintamente da rede a que pertençam. educação básica contidos na Constituição, na LDB, e
demais dispositivos traduzindo-os em orientações que
118.(INSTITUTO AOCP – Prefeitura de Betim – MG - contribuam para assegurar a formação básica comum
2020) A Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010, cita nacional. II. Estimular a reflexão crítica e propositiva
que o currículo assume como referência os princípios que deve subsidiar a formulação, a execução e a
educacionais garantidos à educação. Assinale a avaliação do projeto político-pedagógico da escola de
alternativa que NÃO apresenta um item previsto educação básica. III. Orientar os cursos de formação
especialmente no Art. 4º. inicial e continuada de docentes e demais profissionais
a) Garantia de padrão de qualidade. da educação básica, os sistemas educativos dos
diferentes entes federados e as escolas que os
b) Valorização da experiência extraescolar. integram, indistintamente da rede a que pertençam.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s).
c) Capacitação dos professores em todos os
níveis de aprendizagem. a) II e III apenas.
d) Vinculação entre a educação escolar, o b) II apenas.
trabalho e as práticas sociais.
c) I, II e III. diretrizes gerais da Educação Básica contidos na

Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação
d) I apenas.
Nacional (LDB) e demais dispositivos legais,
122.(FUNDEP – Prefeitura de Ibirité – MG -2016) As traduzindo-os em regras gerais e obrigatórias para a
Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a formação inicial do ensino superior. Estão CORRETAS
Educação Básica têm por objetivos: I. Sistematizar os apenas
princípios e as Diretrizes Gerais da Educação Básica
a) I, III e V.
contidos na Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional (LDB) e demais dispositivos b) II, III e V.
legais, traduzindo-os em orientações que contribuam
para assegurar a formação básica comum nacional, c) I, II e IV.
tendo como foco os sujeitos que elaboraram tais d) I, II, III e V.
diretrizes. II. Estimular a reflexão crítica e propositiva
que deve subsidiar a formulação, a execução e a DIVERSAS
avaliação do projeto político-pedagógico da escola de 124. As práticas do bullying podem ser consideradas
Educação Básica. III. Orientar os cursos de formação formas sutis de violência, que geralmente envolvem
inicial e continuada de docentes e demais profissionais colegas da mesma sala de aula, gerando
da Educação Básica, os sistemas educativos dos comportamentos agressivos que podem ser
diferentes entes federados e as escolas que os classificados em diferentes formas. Uma dessas formas
integram, após distinção da rede a que pertençam. leva a vítima ao isolamento social, desenvolvendo uma
Conforme resolução Nº 4, de 13 de julho de 2010, atitude de insegurança e dificuldade de se relacionar,
está(ão) correto(s) o(s) objetivo(s): muitas vezes tornando-se uma pessoa retraída e
a) I e III, apenas. indefesa.
b) II, apenas. Estamos falando do seguinte tipo de bullying:
c) I, apenas. A ( ) agressivo
d) I, II e III. B ( ) direto
123.(UPENET/IAUPE – Prefeitura de São José da Coroa C ( ) indireto

Grande – PE -2023) A Resolução nº 4, de 13 de julho de D ( ) pessoal
2010, define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais
para a Educação Básica. Em seu Art. 2º, essas diretrizes 125. Na Constituição Federal de 1988 há um capítulo
têm por objetivos: I. sistematizar os princípios e as sobre Educação, Cultura e Desporto. O art. 205 deste
diretrizes gerais da Educação Básica contidos na capítulo dispõe que: “A educação, direito de todos e
Constituição, na Lei 9394/1996 de Diretrizes e Bases da dever do Estado e da família, será promovida e
Educação Nacional (LDB) e demais dispositivos legais, incentivada com a colaboração da sociedade, visando
traduzindo-os em orientações que contribuam para ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para
assegurar a formação básica comum nacional, tendo o exercício da cidadania e sua qualificação para o
como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à trabalho.” O fato novo deste artigo da Constituição se
escola II. estimular a reflexão crítica e propositiva que refere a:
deve subsidiar a formulação, a execução e a avaliação
do projeto político-pedagógico das escolas de
Educação Básica III. regular as diretrizes gerais da A ( ) educação como um direito de todos
Educação Básica contidas na Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional (LDB) e outros dispositivos B ( ) colaboração da família, através da promoção e do
legais, traduzindo-os em orientações que obriguem e incentivo, no processo educativo
realizem a formação básica comum nacional, tendo C ( ) responsabilidade da União pelo ensino superior e
como foco os gestores e outros sujeitos da escola. IV. dos estados pela educação básica
orientar os cursos de formação inicial e continuada de
docentes e demais profissionais da Educação Básica, os D ( ) vinculação da educação a valores cívicos e
sistemas educativos dos diferentes entes federados e econômicos
as escolas que os integram, indistintamente da rede a
que pertençam. V. sistematizar os princípios e as
126. De acordo com o art. 21 da Lei nº 9.394/96, a A ( ) gestão administrativa

educação escolar compõe-se:
B ( ) administração pedagógica
A ( ) da educação básica, formada pela educação
infantil, ensino fundamental e ensino C ( ) gestão organizacional
profissionalizante, e da educação superior D ( ) gestão cultural
B ( ) da educação infantil, da educação básica 130. Há várias tendências ou propostas
fundamental, do ensino médio e do ensino superior didático pedagógicas, com seus pressupostos e
C ( ) da educação básica, formada pela educação fundamentos filosóficos, bem como as práticas
infantil, ensino fundamental e ensino médio, e da educativas a elas relacionadas. Cada proposta
educação superior pedagógica baseia-se numa determinada concepção
de ensino-aprendizagem e da interação professor-
D ( ) do ensino básico infantil, da educação aluno. Libâneo classificou as tendências pedagógicas
fundamental e média e do ensino superior em dois grupos e o critério para essa classificação foi a
posição que essas tendências adotam em relação aos
127. A busca contínua do equilíbrio está subjacente em condicionantes sociopolíticos da escola. Os dois grupos
todas as interações do organismo e do ambiente, de tendências pedagógicas, segundo Libâneo, são:
particularmente na cognição. O processo de
equilibração gera diferentes estados de equilíbrio A ( ) liberais e tradicionais
correspondentes a cada estágio e refere-se sempre à
forma como se coordenam: B ( ) liberais e progressistas
A ( ) absorção e assimilação C ( ) libertadoras e progressistas

D ( ) tecnicistas e renovadas
B ( ) assimilação e acomodação
C ( ) acomodação e arrumação 131. Alguns procedimentos de ensino-aprendizagem
são individualizantes, entre eles o que consiste em
D ( ) arrumação e absorção fazer o aluno estudar um assunto a partir de um roteiro
elaborado pelo professor. Este roteiro estabelece a
128. Vygotsky construiu um conceito referindo-se às extensão e a profundidade do estudo. O professor
potencialidades da criança que podem ser deve elaborar um roteiro contendo tarefas operatórias
desenvolvidas a partir do ensino sistemático. Este que mobilizem e dinamizem as operações cognitivas. O
conceito é a distância entre o nível de desenvolvimento procedimento de ensino individualizante descrito é:
real, que se costuma determinar através da solução
independente de problemas pela criança, e o nível de A ( ) aula expositiva
desenvolvimento potencial, determinado pela solução
de problemas sob a orientação de um adulto ou em B ( ) centro de interesse
colaboração com companheiros. Este conceito é C ( ) estudo dirigido
importante porque possibilita delinear o futuro
imediato da criança e seu estado dinâmico de D ( ) método Montessori
desenvolvimento. Além disso, permite ao professor 132. Existe uma prática educacional escolar que é um
olhar seu educando de outra perspectiva, bem como o julgamento de valor sobre manifestações relevantes
trabalho conjunto entre colegas. Este conceito é tendo em vista uma tomada de decisão. Quando o
denominado zona de: professor se utiliza desta prática educacional escolar
A ( ) arrefecimento pessoal ele está praticando a:
B ( ) acesso vicinal A ( ) avaliação
C ( ) evolução adjacente B ( ) observação
D ( ) desenvolvimento proximal C ( ) gestão
129. A garantia da indicação de dirigentes, a D ( ) reflexão

constituição de conselhos escolares e a formulação, 133. “Documento que se constitui em processo
aprovação e implementação do plano de gestão da democrático de decisões, preocupado em instaurar
escola constituem aspectos da:
uma forma de organização do trabalho pedagógico que entre a maturação psicofísica e as possibilidades que
supere os conflitos, buscando eliminar as relações lhe foram oferecidas pelo contexto nesse momento.
competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo Assim sendo, os traços gerais da evolução da criança
com a rotina do mando impessoal e racionalizado da durante a etapa da educação infantil são indicados em
burocracia que permeia as relações no interior da três áreas do desenvolvimento. Estas áreas são:
escola, diminuindo os efeitos fragmentários da divisão
do trabalho que reforça as diferenças e hierarquiza os A ( ) motora, cognitiva e social
poderes de decisão.” A definição acima se refere ao B ( ) perceptiva, cognitiva e afetiva
seguinte documento da escola:
C ( ) perceptiva, social e motora
A ( ) portfólio pedagógico avaliativo
D ( ) motora, cognitiva e afetiva
B ( ) registro pedagógico escolar
C ( ) projeto político pedagógico
Até mais,
D ( ) regimento escolar
Professora: Lucinéia A Ribeiro.
Questão 10
134. Muitas vezes ocorre nas escolas uma
manifestação de rejeição de ordem social que priva o
indivíduo, considerado diferente e inferior, de sua
dignidade e de seu direito de participar. É importante
reconhecer esta manifestação numa perspectiva
mundial, pois isto significa ampliar os olhares e
sensibilizar autoridades educacionais, pais e
professores. Esta manifestação recebe o nome de:
A ( ) bullying
B ( ) conflito interpessoal
C ( ) depressão
D ( ) indisciplina
Questão 11
135 As concepções de aprendizagem subsidiam as
práticas pedagógicas. A concepção que assume todo
um conjunto de postulados em torno da consideração
do ensino como um processo conjunto, compartilhado,
no qual o aluno, graças à ajuda que recebe do
professor, pode mostrar-se progressivamente
competente e autônomo na resolução de tarefas, na
utilização de conceitos, nas práticas de determinadas
atitudes e em numerosas questões, denomina-se:
A ( ) behaviorista
B ( ) construtivista
C ( ) histórico-cultural
D ( ) inatista
136. Aquilo que um menino ou menina sabe fazer em
determinado momento depende de múltiplos fatores.
Em termos gerais, pode-se dizer que as capacidades
atuais de uma criança estão definidas pela interação

Apostila Do Intensivão Veredas

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Apostila Do Intensivão Veredas

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

1 LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL – CONCURSO PREFEITURA DE GUAXUPÉ

DOCENTE: LUCINEIA A RIBEIRO – ribeiroaparecidalucineia@gmail.com

c) fragmentação radicalmente disciplinar do 8.(AMEOSC – Prefeitura de Palma Sola – SC -

9.(Avança SP – Prefeitura de Amparo – SP - 11.(FAPEC- SAD-MS -2021) Na Base Nacional

DOCENTE: LUCINEIA A RIBEIRO – ribeiroaparecidalucineia@gmail.com

14.(FAUEL-Prefeitura de Jandaia do Sul – PR-2019) A 17.(MetroCapital Soluções-Prefeitura de Laranjal

DOCENTE: LUCINEIA A RIBEIRO – ribeiroaparecidalucineia@gmail.com

20.(GUALIMP – Prefeitura de Porciúncula – RJ -2019) A alunos, embora se preservem as especificidades e os

b) Apenas I e II. (C) A escola poderá reclassificar os alunos tendo como

LEI DE DIRETRIZES E BASE DA EDUCAÇÃO (LDB) (E) I, II, III e IV.

desenvolvimento da autonomia intelectual e do estabelece os currículos do ensino médio, os quais,

E - Somente as proposições II e V estão corretas § 7º Os currículos do ensino médio deverão considerar

DOCENTE: LUCINEIA A RIBEIRO – ribeiroaparecidalucineia@gmail.com

Prefeitura de São João do Polêsine - RS - Professor de Assinale-a.

D - Primazia da realidade escolar. d) A compreensão dos vínculos de família e dos laços

DOCENTE: LUCINEIA A RIBEIRO – ribeiroaparecidalucineia@gmail.com

A-serão desenvolvidas, necessariamente, em E-reunião para decidir os conteúdos programáticos de

COMENTÁRIO: 45-Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de

D-conselhos escolares ou equivalentes”.

D-deve ser vedado aos estudantes considerados B-motor

E-Gestão meritocrática. Educação Especial a modalidade de educação escolar

c) Deficiência, transtornos globais do 54.(IBADE-Prefeitura de Seringueiras – RO-2019) De

e) Tem início na Educação infantil e estende-se 60.(FUNDEP (Gestão de Concursos)-Prefeitura de

DOCENTE: LUCINEIA A RIBEIRO – ribeiroaparecidalucineia@gmail.com

habilidades ou superdotação os seguintes direitos , 62 - Conforme a Constituição da República Federativa

c) Professores com especialização adequada em C - da União e do Distrito Federal.

do educando. A LDB, segundo Saviani (2008, p. 2) é Segundo a Constituição da República Federativa do

E - o ensino fundamental / facultativamente / médio e Ao tratar do direito à assistência social e educação,

DOCENTE: LUCINEIA A RIBEIRO – ribeiroaparecidalucineia@gmail.com

FUNDATEC - Prefeitura de Três Passos - Professor de A quantidade de itens certos é igual a

C - obedecem ao princípio de dissociabilidade entre C - progressiva universalização do ensino médio e do

E - piso salarial para os profissionais da educação transferências, na manutenção e desenvolvimento do

D - condições financeiras para todos os estudantes II - A CF garante a progressiva universalização do ensino

DOCENTE: LUCINEIA A RIBEIRO – ribeiroaparecidalucineia@gmail.com

A - Apenas II e III. B) ameace gravemente (Incluído pela Lei nº 13.010, de

DOCENTE: LUCINEIA A RIBEIRO – ribeiroaparecidalucineia@gmail.com

DOCENTE: LUCINEIA A RIBEIRO – ribeiroaparecidalucineia@gmail.com

No que se refere aos direitos à educação previstos 3. Adoção

C) o pleno desenvolvimento da pessoa. c) Tem 1 (um) conselho tutelar (como órgão

DOCENTE: LUCINEIA A RIBEIRO – ribeiroaparecidalucineia@gmail.com

divulgação e treinamento para o reconhecimento de aplicação é facultada à decisão familiar.

d) Atender as crianças e adolescentes cujos as motivações alegadas pelas famílias.

90.(CONTEMAX – Prefeitura de Conceição – PB -2019) d) O Conselho Tutelar não deve interferir em

DOCENTE: LUCINEIA A RIBEIRO – ribeiroaparecidalucineia@gmail.com

Conselheiro Tutelar e, conforme prescreve o art. 133 e) organização da equipe.

93.(VUNESP -CMDCA de São José do Rio Preto – SP -

DOCENTE: LUCINEIA A RIBEIRO – ribeiroaparecidalucineia@gmail.com

E) Triplicar/ profissional/ 30%/ público. A) Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e

Prova: IBFC - UFPB - Técnico em Assuntos Educacionais C) Ministério da Educação - MEC.

D - somente I e III; Considere que João é pessoa com deficiência e,

C - física – inferior – depois 109.(INSTITUTO AOCP – SEE -PB -2019) Analise as

A - Barreira atitudinal. d) vinculação entre a educação escolar, o

DOCENTE: LUCINEIA A RIBEIRO – ribeiroaparecidalucineia@gmail.com

b) ao educar e ao cuidar, sendo esses um binômio d) Formação de sujeitos ordeiros e pacíficos.

DOCENTE: LUCINEIA A RIBEIRO – ribeiroaparecidalucineia@gmail.com

c) I, II e III. diretrizes gerais da Educação Básica contidos na

b) II, apenas. Estamos falando do seguinte tipo de bullying:

123.(UPENET/IAUPE – Prefeitura de São José da Coroa C ( ) indireto

126. De acordo com o art. 21 da Lei nº 9.394/96, a A ( ) gestão administrativa

A ( ) absorção e assimilação C ( ) libertadoras e progressistas

B ( ) acesso vicinal A ( ) avaliação

C ( ) evolução adjacente B ( ) observação

D ( ) desenvolvimento proximal C ( ) gestão

129. A garantia da indicação de dirigentes, a D ( ) reflexão