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EXERCÍCIOS
1. A Base Nacional Comum Curricular sim-
bolizou a possibilidade de uma ampla dis-
cussão sobre o que interessa ser trabalhado
pela escola no âmbito dos conhecimen-
tos. Sobre este documento, em especial na
Educação Infantil, julgue os itens:
A) O documento divide o público alvo
da educação Infantil em: Crianças bem
pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11
meses) e Crianças pequenas (4 e 5 anos e
11 meses);
B) Ainda sobre a divisão etária proposta
pela BNCC, esses grupos devem ser consi-
derados de forma rígida, desconsiderando
diferenças de ritmo na aprendizagem e
no desenvolvimento das crianças que em
nada interferem na prática pedagógica.
C) A BNCC da Educação Infantil apresenta
como direitos de aprendizagem: o
Conviver, o Brincar, o Participar, o Explorar,
o Expressar e o Conhecer-se;
D) Dentre o campos de Experiência
trazidos pelo documento, “O eu, o outro e
o nós”, visa criar oportunidades para que
as crianças entrem em contato com outros
grupos sociais e culturais e outros modos
de vida;
E) A BNCC trata a Educação Infantil como
etapa à parte, prescindindo de qualquer
forma de articulação com as demais eta-
pas ou modalidades da Educação Básica.
2. Sobre a BNCC da Ed. Infantil, julgue os
itens que se seguem:
A) As experiências com a literatura infantil,
propostas pelo educador, mediador entre
os textos e as crianças, contribuem para o
desenvolvimento do campo Escuta, fala,
pensamento e imaginação;
B) Os objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento estão sequencialmente
organizados em três grupos por faixa etária,
que correspondem, obrigatoriamente,
às possibilidades de aprendizagem e às
características do desenvolvimento;
C) São os 3 grupos que organizam, em
sequência, os objetivos de aprendizagem e
desenvolvimentos na BNCC: Bebês (zero a
1 ano e 6 meses); Crianças bem pequenas
(1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) e
Crianças pequenas (4 e 5 anos e 11 meses);
D) Dentre os objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento para os Bebês, perceber
que suas ações têm efeitos nas outras
crianças e nos adultos.
E) A BNCC reconhece a necessidade de
conhecer e trabalhar com as culturas
plurais das famílias e da comunidade, sem
no entanto compreender como essencial
a parceria entre a instituição de Educação
Infantil e a família.
3. Fundamentando-se na Base Nacional
Comum Curricular do Ensino Fundamental,
julgue os itens entre certo ou errado:
A) A área de Linguagens é composta
pelos componentes curriculares: Língua
Portuguesa, Arte, Educação Física,
prescindindo da Língua Inglesa no Ensino
Fundamental – Anos Finais;
B) Nos dois primeiros anos desse segmento,
o processo de alfabetização deve ser o foco
da ação pedagógica;
C) O Ensino fundamental visa, dentre
outros objetivos, articulação com as
experiências vivenciadas na Educação
Infantil e a progressiva sistematização
dessas experiências;
D) O Ensino Fundamental Anos Finais
objetiva a retomada das aprendizagens dos
Anos Iniciais, sem, no entanto, ressignificá-
las;
E) As mudanças e desafios que envolvem
o público alvo desta etapa divide em duas
fases o Ensino Fundamental: Anos Iniciais e
Anos Finais.
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4. Sobre as áreas do conhecimentos B) A BNCC do Ensino Médio se organiza

abarcadas na BNCC do Ensino Fundamental,
julgue os itens que se seguem:
A) No Ensino Fundamental – Anos Finais,
as aprendizagens, nos componentes
curriculares da área Linguagem ampliam
as práticas conquistadas no Ensino
Fundamental – Anos Iniciais, incluindo a
aprendizagem de Língua Inglesa;
B) No que tange a área de Arte, a BNCC re-
úne as seguintes Linguagens: Artes Visuais,
Música e Teatro, que engloba as expressões
cênicas e ainda a modalidade Dança;
C) De acordo com o documento,
Matemática nesta etapa visa o letramento
matemático, assegurando aos alunos
reconhecer que os conhecimentos
matemáticos são fundamentais para a
compreensão e a atuação no mundo
D) Construir argumentos com base em
dados, evidências e informações confiáveis
é função que excede os objetivos do
trabalho com Ciências da Natureza no
Ensino Fundamental;
E) O trabalho com Ciências Humanas
deve contribuir para o adensamento de
conhecimentos sobre a participação no
mundo social e a reflexão sobre questões
sociais, éticas e políticas.
em descontinuidade ao proposto para a
Educação Infantil e o Ensino Fundamental,
descentralizada do desenvolvimento de
competências e do princípio da educação
integral;
C) As competências gerais estabelecidas
para a Educação Básica orientam tanto as
aprendizagens essenciais a ser garantidas
no âmbito da BNCC do Ensino Médio
quanto os itinerários formativos a ser
ofertados pelos diferentes sistemas, redes
e escolas;
D) Na BNCC, são definidas competências
específicas para cada área do conheci-
mento, que não necessariamente orien-
tam a construção dos itinerários formati-
vos relativos a essas áreas;
E) A definição das competências e habili-
dades para o Ensino Médio articula-se às
aprendizagens essenciais estabelecidas
para o Ensino Fundamental, com o obje-
tivo de consolidar, aprofundar e ampliar a
formação integral dos estudantes, aten-
dendo às finalidades dessa etapa.

5. Última etapa da Educação Básica Nacio-

nal, o Ensino Médio possui especificidades
e características próprias que fazem com
que seus componentes curriculares devam
ser abarcados conforme as necessidades
de seu público alvo. Assim, com base na
BNCC do Ensino Médio, julgue os itens que
se seguem:
A) Na BNCC, o Ensino Médio está organizado
em quatro áreas do conhecimento,
conforme determina a LDB: Linguagens,
Matemática, Ciências da Natureza e
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas;
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