CORREÇÃO ENSINO DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA

Questão 1
A partir das concepções curriculares expressas na Base Nacional Comum Curricular, o documento orienta
sobre a forma de conduzir o processo de Ensino e aprendizagem sobre as diferentes disciplinas que
compõe o currículo escolar entre elas a disciplina de História. No entanto, a organização das propostas
apresentadas neste documento não é inédita, já tendo sido discutidas pelos Parâmetros Curriculares
Nacionais.

Com base no contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir:

A Base Nacional Comum Curricular traz diversas orientações sobre o processo de ensinar História, deste
modo as ___________presentes neste documento apontam para o diálogo entre conhecimentos adquiridos
em sala de aula e as situações cotidianas, como princípios éticos, direitos humanos e sustentabilidade. Já
as___________, por sua vez, tratam dos conteúdos essenciais que devem ser estimulados para cada
___________, em cada ano, determinando somente os processos cognitivos da aprendizagem.

Assinale a alternativa CORRETA:

Sua resposta
Correta
Competências - habilidades - componente curricular.

Questão 2
A professora Heloisa leciona a disciplina de Geografia no 3º ano do Ensino Fundamental. Como parte de
seu planejamento ela organizou um trabalho de campo com os alunos, onde eles iriam conhecer uma
fazenda localizada na área rural da cidade e também um bairro planejado da cidade. A professora orientou
que eles deveriam estabelecer comparações entre os dois lugares visitados, compreendendo suas
características comuns e suas diferenças, analisando as condições geográficas de cada ambiente, as
formas de ocupação do espaço e entendendo as particularidades de cada lugar. A proposta atendia as
orientações da BNCC no que se refere a unidade temática “O sujeito e seu lugar no mundo” e ao objeto
do conhecimento “A cidade e o campo: aproximações e diferenças”. Heloisa identificou em seu
planejamento que essa atividade tinha como objetivo o desenvolvimento da habilidade “(EF03GE01)
Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade,
seja no campo.” (BNCC, 2018, p. 375)

BRASIL. Ministérios da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

Levando em consideração a situação acima, assinale a alternativa que identifica qual foi o principal
recurso proposto pela BNCC para o componente curricular de Geografia utilizado na proposta da
professora Heloisa:

Solução esperada
Analogia.

Questão 3
Correta
Questão com problema?

O trabalho com o componente curricular de Geografia permite conhecer e explorar os conteúdos por meio
da compreensão dos conceitos geográficos. Esses conceitos permitem que o aluno construa seu
conhecimento científico com base nas suas experiências e vivências em relação ao espaço geográfico que
ele se encontra inserido. A BNCC traz informações importantes sobre a forma de conduzir a
aprendizagem de Geografia com foco no desenvolvimento dos conceitos geográficos.

Com base no contexto apresentado, complete as lacunas da sentença que segue:

A Base Nacional Comum Curricular propõe o desenvolvimento de dois conceitos principais em todas as
etapas da aprendizagem de Geografia, o primeiro deles é o___________ onde o aluno por meio da
utilização de diversas linguagens poderá resolver problemas relacionados às informações geográficas. Já
o ___________desenvolve o senso crítico e a autonomia do aluno referente a produção do espaço. Ambos
devem ser trabalhados por meio de unidades temáticas que se dividem em objetos de conhecimento e
em___________.

Agora assinale a alternativa CORRETA:

Sua resposta
Correta
Pensamento espacial - raciocínio geográfico - habilidades.

Questão 4
Correta
Questão com problema?

Para o componente curricular de geografia, a BNCC apresenta 7 recursos que devem ser utilizados no
processo de ensino e aprendizagem para que as 7 competências elencadas para o componente sejam
desenvolvidas pelos alunos. Ainda segundo o documento, a grande contribuição da Geografia para os
alunos da Educação Básica está no desenvolvimento do pensamento espacial e do raciocínio geográfico,
que na interpretação do mundo que está em constante transformação.

Sobre as contribuições do Ensino de Geografia para os anos iniciais do Ensino Fundamental, analise as
afirmações a seguir:

I – Os conhecimentos geográficos devem ser utilizados para a compreensão da interação entre a sociedade
e o meio físico natural, permitindo que o aluno exercite o espírito científico e a resolução de problemas.

II – Os alunos poderão identificar como os homens utilizaram e ainda utilizam os recursos naturais em
diferentes momentos históricos, para que assim reproduzam fielmente os modelos de produção do espaço
e ocupação do território.
III – Contribui para que os alunos desenvolvam práticas e processos de pesquisa para entender o mundo
econômico, social, político, natural, técnico-científico e informacional, propondo questões e soluções para
os problemas que busquem conhecimentos geográficos.

Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmações corretas:

Sua resposta
Correta
Apenas as alternativas I e III estão corretas.

Questão 5
Correta
Questão com problema?

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), transformou-se em uma das propostas da sétima meta do
Plano Nacional de Educação, aprovado em 2014. Com a finalidade de aumentar a qualidade do Ensino no
Brasil. A versão final do documento para a Educação Infantil e Ensino Fundamental foi aprovada em
2017 apresentando orientações para o trabalho pedagógico nas escolas.

Portanto, complete as lacunas da sentença a seguir:

No que diz respeito a Educação Infantil a BNCC, estabelece ____________campos de experiências,

responsáveis por determinar quais os tipos de experiência fundamentais para ao aprendizado da criança.
Esta categoria destina-se as crianças de ___________que se encontram no ambiente escolar.

Assinale a alternativa CORRETA:

Sua resposta
Correta
Cinco - 0 a 5 anos.

Questão 2
Respondida

Em relação aos campos de experiência na Educação Infantil o documento (BNCC),

elucida que em “cada campo de experiências, são definidos objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento” organizados em grupos de faixas etárias. Deste modo “os objetivos
definidos para as diferentes faixas etárias referem-se a um mesmo aspecto do campo de
experiências”.
Sobre o campo de experiências apresentado pela BNCC, “Corpo, gestos e movimentos”,
e o Ensino de História assinale a alternativa CORRETA:

 Neste campo a História age como ferramenta auxiliar para a criança na construção se sua
identidade e na percepção do outro reconhecendo as diferenças.

 Neste campo a História permite o estabelecimento de relações, expressões e produção de

conhecimento sobre si mesmo, sobre o outro e sobre a comunidade em que o aluno se encontra.
Correta

 Neste campo a História permite que a criança vivencie vários tipos de linguagens, expressões e
experiências, estando em contato com diferentes tipos de manifestações culturais, cientificas e
artísticas.
 Neste campo a História permite a integração do aluno por meio de rodas de conversa, garantindo
que a criança seja estimulada a falar e a ouvir.

 Neste campo, a História permite a criação de experiências para situar a criança em seu universo
sociocultural levando a criança a entender as relações sociais e de parentesco.

Questão 3
Respondida

As décadas de 1980 e 1990 marcaram uma nova perspectiva acerca da legislação

educacional. A Constituição Federal brasileira promulgada em 1988, pós Ditadura civil-
militar, em seu artigo 210, traz a seguinte determinação:

Art. 210 - Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a
assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais
e regionais. (BRASIL, 1988, s/p)

A proposta de uma formação básica comum foi retomada e ampliada pela Lei de
Diretrizes e Bases da Educação de 1996, que traz em seu artigo 26:

Art. 26 – Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio

devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino
e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigidas pelas
características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.
(BRASIL, 1996, s/p)
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em .
Acesso em: 28 maio 2019.

BRASIL. Lei 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da

Educação Nacional. Disponível em: <
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 28 maio 2019.

Com base no exposto, assinale a alternativa correta que apresenta o documento oficial,
elaborado na década de 1990, que resultou das determinações legais citadas acima:

 os Parâmetros Curriculares Nacionais, que tinham como objetivo orientar a elaboração dos
currículos compostos por uma base comum e outra diversificada, atendendo ao proposto na LDB
9394/96. correta

 a Base Nacional Comum Curricular, que estabelecia as diretrizes curriculares para a educação
básica e a base da matriz curricular para cada ano do Ensino Fundamental e Médio.
 o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, que estabelecia as bases para as
práticas educacionais na Educação Infantil, que atende alunos de 0 a 6 anos.
 a Base Nacional Comum Curricular, que estabelecia os conteúdos que obrigatoriamente devem
compor os currículos e programas dos sistemas de ensino no âmbito nacional.

 os Parâmetros Curriculares Nacionais, que estabelecia uma base única para a elaboração dos
currículos nos sistemas de ensino e estabelecimentos escolares.

Questão 5
Respondida

As orientações curriculares propostas pela Base Nacional Comum Curricular para o

Ensino de História no Ensino Fundamental têm como premissa a seguinte afirmação:

“Todo conhecimento sobre o passado é também um conhecimento do presente

elaborado por distintos sujeitos.” (BRASIL, 2018, p. 397)

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC,

2018.

A partir dessa afirmação, podemos refletir sobre os objetivos do Ensino de História nos
Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Nesse sentido, leia a afirmação abaixo e
complete as lacunas:

O componente curricular de História contribui para que os alunos desenvolvam a

competência da ___________, por meio da qual estarão aptos a conhecer os
acontecimentos ___________ para além dos fatos, relacionando-os com os diversos
fenômenos da atualidade. Portanto, as questões que nos levam a pensar a História como
um saber necessário são as originárias do tempo ___________.

Assinale a alternativa que apresenta as palavras que completam corretamente as

lacunas:

 Identificação – presentes – passado.

 Comparação – futuros – presente.

 Contextualização – passados – presente. correta

 Contextualização – presentes – presente.

 Identificação – passados – passado.

 Questão 1
 Correta
 Questão com problema?
 A avaliação na Educação Infantil deve sempre considerar a criança como um ser global. Não
deve haver comparação com outras crianças, no entanto deve sempre apresentar evolução em
relação aos conceitos trabalhados em sala, e isso é observável na rotina escolar, o que garante
uma avaliação respeitosa da fase de desenvolvimento em que se encontram os alunos desse nível
de ensino.

 Sobre a avaliação na Educação Infantil, podemos afirmar:
 I - Deve promover o respeito à linguagem da criança para dar conta de inserir em seu repertório
os conceitos básicos trabalhados em sala, avançar em seus próprios processos, usar os
conhecimentos construídos de forma prática e organizada.
 II - Deve utilizar o registro sistematizado para registrar o caminho transcorrido pela criança na
construção dos conhecimentos, registrando em cada atividade, ou relato de atividade, as
competências trabalhadas durante seu decurso e seus objetivos, que contemplarão, na maioria
das vezes, mais de um componente curricular.
 III - Deve considerar que a linguagem permeia todas as áreas de conhecimento e as interliga,
reconhecendo o aspecto global do desenvolvimento infantil, principalmente na Educação
Infantil.
 IV - Não precisa reconhecer o aspecto global do desenvolvimento infantil, o necessário é
compreender o desenvolvimento de competências por partes, isoladamente, mas de forma
organizada e intencional.
 Assinale a alternativa correta:
 Sua resposta
 Correta
 I, II e III, apenas.
Questão 2
Correta
Questão com problema?

Buscando uma perspectiva de sucesso para o desenvolvimento e aprendizagem do educando no contexto

da educação infantil o espaço físico torna-se um elemento indispensável a ser observado. A organização
deste espaço deve ser pensada tendo como principio oferecer um lugar acolhedor e prazeroso para a
criança, isto é, um lugar onde as crianças possam brincar, criar e recriar suas brincadeiras sentindo-se
assim estimuladas e independentes. Diferentes ambientes se constituem dentro de um espaço. De acordo
com Horn (2004, p. 28):

"É no espaço físico que a criança consegue estabelecer relações entre o mundo e as pessoas,
transformando-o em um pano de fundo no qual se inserem emoções [...] nessa dimensão o espaço é
entendido como algo conjugado ao ambiente e vice-versa. Todavia é importante esclarecer que essa
relação não se constitui de forma linear. Assim sendo, em um mesmo espaço podemos ter ambientes
diferentes, pois a semelhança entre eles não significa que sejam iguais. Eles se definem com a relação que
as pessoas constroem entre elas e o espaço organizado. O espaço criado para a criança deverá estar
organizado de acordo com a faixa etária da criança, isto é, propondo desafios cognitivos e motores que a
farão avançar no desenvolvimento de suas potencialidades. O espaço deve estar povoado de objetos que
retratem a cultura e o meio social em que a criança está inserida. Gandini (1990, p.150) diz que: “o
espaço reflete a cultura das pessoas que nele vivem de muitas formas e, em um exame cuidadoso, revela
até mesmo as camadas distintas dessa influência cultural”.

Sobre o desenvolvimento do trabalho com o corpo da criança, interconectado ao seu reconhecimento das
transformações do tempo e do espaço:

I. As crianças e ou os usuários dos espaços são os verdadeiros protagonistas da sua aprendizagem, na

vivência ativa com outras pessoas e objetos, que possibilita descobertas pessoais num espaço onde será
realizado um trabalho individualmente ou em pequenos grupos.

II. Os espaços construídos para criança e com a criança devem ser explorados pela mesma, em uma
relação de interação total, de aprendizagem, de troca de saberes entre os pares, de liberdade de ir e vir, de
prazer, de individualidades, de partilhas, enfim, de se divertir aprendendo.

III. Um ambiente estimulante para a criança é aquele em que ela se sente segura e ao mesmo tempo
desafiada, onde ela sinta o prazer de pertencer a aquele ambiente e se identifique com o mesmo e
principalmente um ambiente em que ela possa estabelecer relações entre os pares.

IV. Os espaços devem ser organizados de forma a desafiar a criança nos campos: cognitivo, social e
motor, oportunizando a criança de andar, subir, descer e pular, através de várias tentativas, assim a
criança estará aprendendo a controlar o próprio corpo, um ambiente que estimule os sentidos das crianças,
que permitam a elas receber estimulação do ambiente externo.

Fonte: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/o-espaco-fisico-sua-relacao-no-
desenvolvimento-aprendizagem-.htm. Acesso em 06 set. 2019.

Em relação ao contexto apresentado, é correto o que se afirma em:

Sua resposta
Correta
I, II, III e IV.

Questão 3
Correta
Questão com problema?

Os comportamentos e os corpos não são instituições unívocas: são socialmente apreendidos,

condicionados pelo tempo histórico em que a criança vive, construídos e reconstruídos em cada cultura. A
partir desta concepção, é necessário problematizar as diferentes formas de utilização do corpo como
ferramenta de apreensão do espaço e do tempo, compreendendo como a Educação Infantil pode contribuir
no processo de determinação das atitudes corporais das crianças, seja para o reconhecimento de si mesmo
ou do outro.

Sobre a Educação Infantil na determinação das atitudes corporais das crianças para reconhecimento de si
mesmo ou do outro, podemos afirmar:

I - Entender o corpo como um instrumento produzido dentro da cultura e também pela cultura torna-se, ao
mesmo tempo, uma necessidade e um desafio para o professor da Educação Infantil, visto que rompe com
a visão naturalista que acredita que o corpo pode ser observado, classificado, explicado e tratado – como
um experimento pedagógico – e, quando ele é desnaturalizado, se mostra como um elemento histórico,
condicionado àquela sociedade em que a criança está inserida.

II - A criança deve ser protagonista no processo de ensino-aprendizagem, deve ter momentos de brincar
intercalados a uma rotina estabelecida pelo professor, é vista como um indivíduo que está construindo sua
identidade e sua subjetividade e pode manter uma relação afetuosa com seu professor, e com seus colegas
– enquanto, em outros períodos, a criança era tida como um “adulto em miniatura”, sem que seus
processos de desenvolvimento fossem levados em consideração.

III - De acordo com Barrie Thome, um dos processos ativos que se dá diariamente entre as crianças da
Educação Infantil é a construção social de gênero, afirmado que as interações que ocorrem entre as
meninas e meninos nesta etapa do desenvolvimento não são preparações para o que eles vão enfrentar no
futuro, mas já são a própria vida deles.

IV- Entender o corpo como um instrumento produzido dentro da cultura e também pela cultura torna-se,
um grande problema para o professor da Educação Infantil, visto que não se rompe com a visão
naturalista que acredita que o corpo pode ser observado e excluído, como um experimento pedagógico.

Assinale a alternativa correta:

Sua resposta
Correta
Apenas I, II e III.

Questão 4
Correta
Questão com problema?
A BNCC reflete o esforço de direcionar o currículo da Educação Infantil, de tal modo que os saberes e
conhecimentos primordiais neste nível educativo sejam experimentados pelas crianças. Afinal, a
instituição de Educação Infantil tem como foco o trabalho pedagógico, a produção de conhecimento, a
experiência existencial da criança no mundo, de modo a garantir uma infância saudável. Para organizar o
trabalho pedagógico de professores e professoras a BNCC organizou 5 campos de experiência, com o
intuito de organizar os saberes e conhecimentos que devem ser ensinados para as crianças. Cada sistema
de ensino, público ou privado pode e deve organizar estes campos como lhe parecer melhor para a
execução de práticas pedagógicas organizadas, dividindo alguns campos em 2 ou 3, desde que não fuja
dos objetivos de ensino presentes do documento original.

Sobre o Campo de Experiência denominado "O eu, o outro e o nós", analise as seguintes afirmações e
classifique-as em (V) Verdadeiras ou )F) Falsas:

( ) Este é o primeiro campo de experiência apresentado pela BNCC e vai estar correlacionado a todos
os outros campos, pois se refere a capacidade de se diferenciar das outras pessoas e se reconhecer no
mundo e perceber o mundo social.

( ) O ensino de disciplinas humanas estará sempre associado a este campo, história, geografia,
sociologia, língua portuguesa, etc, ao longo de toda a vida escolar da criança, não só na Educação
Infantil.

( ) Neste campo de experiência a criança deve vivenciar experiências em que possa se reconhecer no
mundo e sua participação com outras pessoas seja valorizada, bem como, perceba a necessidade outras
crianças para realizar tarefas, experiências, atividades, jogos e brincadeiras.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília:
MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017.

Fonte: https://enfaseeducacional.com.br/blog/bncc-e-a-educacao-infantil/. Acesso em 06 set. 2019.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Sua resposta
Correta
V– V – V.

Questão 5
Correta
Questão com problema?

O termo “relógio biológico” é designado a qualquer comportamento fisiológico do organismo, seja dos
vegetais ou dos animais, com atividade funcional correspondente a ciclos previsíveis. Esse mecanismo
interno do corpo humano determina o controle de vários aspectos, como a temperatura corporal e a
liberação de hormônios ou de enzimas digestivas. Em resposta harmônica ao meio ambiente, o organismo
ajusta-se ao chamado ritmo circadiano. Com período de 24 horas condicionado pela luz solar (os dias e as
noites), desencadeia reações metabólicas que nos sujeita às situações como: o momento que sentimos
fome ou o horário que sentimos sono e até mesmo os períodos de maior disposição ou até de maior
tristeza.
Relógio biológico. Publicado por: Krukemberghe Divino Kirk da Fonseca Ribeiro em Biologia.
Disponível em: . Acesso em: 27 jun. 2019.

Com relação ao ciclo circadiano ou ritmo circadiano, quais estratégias de ensino e aprendizagem podem
ser adotadas de acordo com o espaço em que os alunos convivem?

Sua resposta
Correta
Para abordar com as crianças o ciclo circadiano ou ritmo circadiano é importante estabelecer com as
crianças a rotina e introduzi-las no mundo das regras, tanto em casa quanto na escola, para que a criança
possa, gradativamente, tomar consciência de seu corpo e de sua atuação no espaço/tempo.

Questão 1
Respondida

Cognitivamente, é preciso que haja algum conflito entre o que a criança já sistematizou
em termos de conhecimento para que seja necessário buscar outras formas de pensar e
resolver as novas situações, e é nesse ajuste que ocorre a aprendizagem. A partir do
entendimento desta premissa, é preciso considerar o exercício de discussões
democráticas acerca das normas que regem os grupos de convivência, para o
favorecimento do desenvolvimento da autonomia da criança para tomadas de decisões e
entendimento de que há regras para o convívio coletivo.

Sobre o processo de aprendizado de regras de convivência da criança, assinale a

alternativa CORRETA:

 Desde que entram na escola as crianças são acionadas, imediatamente, a construírem as próprias
regras que devem cumprir para garantir a boa convivência naquele espaço comum.
 Compreender-se como parte de um mundo cheio de normas pode ser fascinante para as crianças
porque, na maioria das vezes, as regras são criadas por elas próprias.

 As crianças precisam aprender a diferenciar os ambientes nos quais interage e entender que as
atitudes permitidas em um desses espaços podem não ser toleradas em outros.

 Cada um dos componentes de um grupo tem participação importante na regulação do clima de

conformação social e precisam compreender que participarão das decisões quando crescerem.

 As crianças se percebem como sujeitos quando crescem e por isso é importante estimular o
aprendizado de tomar decisões para que elas saibam fazer na vida adulta.
Questão 3
Respondida

Para responder às propostas colocadas pela BNCC, o professor do Ensino Fundamental

deve desenvolver atividades que garantam, em primeiro lugar, que a criança reconheça
seu corpo, identificando-se; reconheça, também, o corpo de seus colegas, percebendo as
semelhanças e diferenças entre os membros de seu grupo; e que possa se expressar,
através de diversas linguagens distintas, explorando sua corporeidade e desenvolvendo a
interação com seus colegas de turma.

Sofre a possibilidade de trabalho na Educação Infantil para desenvolvimento deste

Campo de Experiência que busca explorar a música com as crianças, podemos afirmar:

I - O professor deve ensinar a letra de uma música que trate de partes do corpo humano.
A letra da música deve ser ensinada de forma pausada, repetindo mais de uma vez, para
depois introduzir a melodia. Em um segundo momento, deve cantar para os alunos e
encorajá-los a acompanhá-lo. Enquanto a música é cantada, o professor deve tocar na
parte do corpo citada.

II - Para avaliar esta atividade, o professor deve estar atento, em primeiro lugar, se a
parte do corpo indicada pela música é a mesma parte tocada pela criança, no momento
em que a parte do corpo é falada: quando a música diz “cabeça, ombro, joelho e pé”, a
criança faz os movimentos devidos colocando as mãos em sua cabeça, depois em seu
ombro, agachando para tocar seus joelhos e seus pés?

III- As atividades com música permitem ao professor avaliar o princípio do letramento

da criança, no momento em que ela consegue identificar a parte do corpo falada na
música com as palavras escritas (a lousa ou em um cartaz).

Assinale a alternativa correta:

 Apenas I e II.
 I, II e III.
 Apenas II e III.
 I, III e V.

 Apenas I e III.

Questão 4
Respondida

Considerando o que propõe a Base Nacional Comum Curricular - BNCC no que diz
respeito aos direitos dos alunos da educação infantil, (conviver, brincar, participar,
explorar, expressar-se, conhecer-se), entende-se que o conhecimento deve ser
construído a partir das demandas das crianças em termos de aprendizagem de
conhecimentos, habilidades sociais e de uma crescente autonomia.

A partir do que propõe a BNCC, assinale a alternativa CORRETA:

 As intervenções ocorridas nos espaços físicos devem levar em consideração o conhecimento

com o qual a criança desenvolve as suas elaborações, a partir de questionamentos que a façam
refletir e agir, avançando em suas habilidades cognitivas de resolução de problemas,
comunicação e novas construções.

 Não há garantia de que apenas com um espaço de aprendizagem organizado as crianças possam
sentir-se acolhidas e desafiadas, onde suas ideias sejam levadas em conta porque, em geral, não
poderão explorar livremente o espaço da sala de aula, quando realizam atividades dirigidas. Elas
só se expressam livremente em situações não planejadas, fora da sala de aula.
 As crianças se comunicam basicamente de forma motora, ou seja: choram, mordem e batem
quando contrariadas, cansando-se com facilidade. Por esse motivo, as atividades que envolvem a
percepção de si nos espaços físicos devem ser iniciadas a partir dos 8 anos, quando a criança já
aprender a conviver melhor com outras pessoas.
 A aplicação do conhecimento acadêmico não deve acontecer na educação infantil porque a
criança, nesta fase, deve expressar-se livremente. Ela só passa a conhecer-se depois que conclui
a fase da escolaridade na educação infantil, ganhando autonomia para explorar os ambientes e
construir seu conhecimento de forma eficiente e segura, após o ensino fundamental.

 A linguagem cartográfica deve ser prioridade no aprendizado do espaço físico com crianças da
educação infantil, porque o início do trabalho a partir deste conteúdo, permite um aprendizado
gradativo e significativo para que a criança desenvolva autonomia na linguagem de medidas do
espaço físico.

Questão 5
Respondida

A ciência geográfica está presente em muitos aspectos do nosso cotidiano, nos levando
a refletir sobre uma exigência cada vez maior deste conhecimento em nossa sociedade,
pois envolve política, economia e negócios, entre outros aspectos. Na Educação Infantil,
de acordo com Silva e Cabó (2014), a Geografia “pode ampliar na criança o
desenvolvimento das noções de representação e orientação de lugar, paisagem,
lateralidade, espaço e tempo”. Para esses autores, pode-se potencializar o aprendizado
dos discentes “com estratégias de ensino que possam vir a ajudá-los no seu
desenvolvimento cognitivo, cultural e social ao longo da vida”, reafirmando a
importância dessa abordagem para esse segmento da educação. O estudo da Geografia
torna-se importante por proporcionar às crianças, em seu nível de conhecimento, o
estabelecimento de relações entre o lugar em que vivem e outros lugares, questionar e
apresentar suas próprias concepções sobre natureza e sociedade.

Sobre este contexto, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. A criança no ensino sistematizado necessita entender e compreender em que espaço

ela está, e o que e de que forma irá aprender nesse espaço, portanto, cabe ao professor
promover atividades lúdicas e diversificadas, com intencional fundamentação
pedagógica, para o desenvolvimento das noções espaciais de Geografia na Educação
Infantil.

PORQUE

II. Buscar na Geografia Escolar elementos para discutir o que ensinar em natureza e
sociedade, como parte daquilo que se pode construir em conhecimento de mundo, exige
uma tomada de posição sobre a diferença entre ensinar o espaço vivido e efetivamente
criar condições para as crianças construírem o espaço geográfico.

NÓBREGA, Maria Luiza Sardinha. Geografia e Educação Infantil: os croquis da

localização – um estudo de caso.Tese de Doutorado, USP. São Paulo: 2007.

SILVA, Daiane Magalhães; FREIRE, Leonardo José. As contribuições da Geografia na

Educação Infantil: Processo de ensino e aprendizagem utilizando o espaço geográfico.
2014.

A respeito dessas asserções assinale a alternativa correta:

 As asserções I e II são proposições falsas.

 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

  As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

 Questão 1
 Correta
 Questão com problema?
 Durante a Educação Infantil, a Base Nacional Comum Curricular indica que as noções de
comunidade, identidade e alteridade devem ser trabalhadas com as crianças a partir
dodesenvolvimento da corporeidade do aluno, tendo como objetivo a criação de noções
deespacialidade, de sua localização no tempo vivido e em sua comunidade familiar.
 Sobre o Ensino de História e Geografia na Educação Infantil, leia as asserções a seguir:
 I. As noções de comunidade, identidade e alteridade não fazem parte dos temas tratados na
Educação Infantil.

 PORQUE

 II. As atividades para os alunos da Educação Infantil, dentro dos componentes curriculares de
História e Geografia, devem ser voltadas para a exploração do ambiente físico, por meio de
diversos movimentos corporais, além da relação entre o corpo da criança e as transformações do
meio.
 A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
 Sua resposta
 Correta
 A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.

Questão 2
Correta
Questão com problema?

No ensino de História e Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental deve-se buscar interligar a
trajetória de vida do aluno à de sua comunidade expandida (relação entre o Eu e o Outro). Dessa forma, o
aluno poderá perceber que fatos marcantes do lugar onde vive estão ligados à sua história pessoal.
Trabalhar com documentos históricos que permitam que o aluno estabeleça comparações entre diferentes
momentos históricos, contribuem para que o aluno aumente sua consciência de si e desenvolva uma
noção essencial para a aprendizagem histórica.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a noção acima mencionada:

Sua resposta
Correta
Temporalidade

Questão 3
Correta
Questão com problema?
De acordo com a BNCC, um dos objetivos do ensino de História e Geografia nos anos iniciais do Ensino
Fundamental é promover o reconhecimento dos múltiplos papeis que o aluno desempenha em sua
comunidade, expandindo sua consciência para o coletivo.

Complete as lacunas a seguir de acordo com o tema:

Nesse sentido o professor deve criar atividades para que o grupo conheça as histórias de sua comunidade
e de suas famílias, reconhecendo-se como membro destes grupos, desenvolvendo ____________ através
da identificação de narrativas lidas, interpretadas e escutadas, por meio de uma abordagem
____________. Quando se reconhece como parte de sua comunidade, o aluno deve participar dos eventos
importantes para seu grupo, estando apto a diferenciar os acontecimento ligados apenas à sua família ou
escola e os eventos nacionais. Para isso, o professor deve desenvolver atividades que investiguem
____________.

Assinale a alternativa que complete corretamente as colunas:

Sua resposta
Correta
sua atitude historiadora - interdisciplinar - calendários.

Questão 4
Correta
Questão com problema?

Segundo a Base Nacional Comum Curricular, os principais objetivos para o ensino de História nos anos
iniciais do Ensino Fundamental são o desenvolvimento da identidade, da alteridade, da noção de
comunidade, além da facilitação do trabalho com as noções de tempo e espaço.

Leia com atenção as afirmativas a seguir acerca das formas de aplicação destes objetivos no ensino de
História nesta etapa do processo de aprendizagem:

I. O professor deve partir da comunidade do próprio aluno – sua escola, sua família e seus diversos
grupos de convivência – para criar atividades nas quais ele reconheça a si mesmo e ao Outro, despertando
nele o sentimento de identidade e de diferenciação dentro da lógica do respeito mútuo.

II. As atividades devem garantir que o aluno compreenda e diferencie as noções de público e de privado,
além de conceber os espaços rural e urbano e suas lógicas de organização.

III. O centro das atividades do professor deve ser a comunidade do aluno e o tempo presente, deixando
para outras etapas do processo de ensino-aprendizagem o conhecimento sobre a circulação dos primeiros
grupos humanos e a diversidade de povos e culturas.

Assinale a alternativa corretas:

Sua resposta
Correta
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
Questão 5
Questão com problema?

A Base Nacional Comum Curricular propõe que nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, “os alunos
começam, por meio do exercício da localização geográfica, a desenvolver o pensamento espacial, que
gradativamente passa a envolver outros princípios metodológicos do raciocínio geográfico, como os de
localização, extensão correlação, diferenciação e analogia espacial.”

Dentre as possibilidades metodológicas que atendam ao exposto acima, temos:

I. Análise de imagens de satélite.

II. Análise de fotografias.

III. Produção de maquetes.

IV. Coleta de depoimentos e entrevistas.

Assinale a alternativa que apresenta todas as possibilidades metodológicas que permitem o

desenvolvimento do raciocínio geográfico:

Solução esperada

I, II, III e IV.

Questão 1
Respondida

Na Educação Infantil os temas relacionados à História e Geografia podem ser

trabalhados de modo a atender ao Campo de Experiência “O Eu, o Outro e o Nós”. Veja
o que a BNCC apresenta sobre esse campo de Experiência:

É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo
próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida,
pessoas diferentes, com outros pontos de vista. (...) na Educação Infantil, é preciso criar
oportunidades para que as crianças entrem em contato com outros grupos sociais e
culturais, outros modos de vida, diferentes atitudes, técnicas e rituais de cuidados
pessoais e do grupo, costumes, celebrações e narrativas. Nessas experiências, elas
podem ampliar o modo de perceber a si mesmas e ao outro, valorizar sua identidade,
respeitar os outros e reconhecer as diferenças que nos constituem como seres humanos.
(BRASIL, 2018, p. 40)
Com base no apresentado, assinale a alternativa que apresenta os objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento que se relacionam com a abordagem de conteúdos
históricos e geográficos na Educação Infantil:

 (EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.

 (EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
 (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se
compreender.
 (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.

 (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e

cooperação.

Questão 2
Respondida

O processo de construção dos currículos de História e Geografia, nos anos iniciais do

Ensino Fundamental, deve considerar a indicação da Base Nacional Comum Curricular
acerca do trabalho com as narrativas sobre a história da comunidade de pertencimento
do aluno através de seus múltiplos registros, permitindo que os alunos conheçam as
formas de viver dos vários grupos sociais, compreendendo também as diferenças entre o
campo e a cidade e as relações culturais entre os modos de vida.

Ao conhecer a história de sua comunidade de pertencimento, o aluno vai poder

desenvolver formas de alteridade e identidade mais complexas, criando um ambiente de
maior respeito pelas tradições e culturas regionais e permitindo que o aluno faça
ligações de sua trajetória pessoal à de sua família e de sua região.

Nesse sentido, a construção curricular deve tratar de um importante tema

contemporâneo na formação das comunidades de sentido. Qual?

 Migrações.

 Envelhecimento populacional.
 Religião.
 Questão de gênero.

 Composição familiar.
QUESTÃO 3
A BNCC traz como proposta para o Ensino de História e Geografia nos Anos Iniciais do
Ensino Fundamental atividades pedagógicas que contribuam para o desenvolvimento da
____________ do aluno, do reconhecimento de si mesmo dentro de sua comunidade, e
da ____________, permitindo que ele identifique o outro e aprenda a respeitar as
diferenças presentes na sociedade em que vive.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

 confiança / submissão.

 identidade / alteridade.

 identidade / superioridade.

 confiança / alteridade

 autonomia / intolerância.

Questão 4
Respondida

A Base Nacional Comum Curricular traz um conjunto de indicações para o trabalho

com os componentes de História e Geografia nas séries iniciais do Ensino Fundamental.
Uma das orientações do documento trata da importância da discussão das múltiplas
formas de registro do passado da comunidade de pertencimento do aluno, permitindo
que ele desenvolva sua identidade e sua alteridade. Uma das possibilidades
metodológicas para a realização prática desta orientação diz respeito ao trabalho com
História Oral com as famílias dos alunos e pessoas próximas para, em seguida, criar um
relato conjunto que sirva como registro das histórias da comunidade.

A atividade proposta deve seguir algumas etapas:

1. Elaboração de um pequeno texto ou desenho, resumindo a história da família e sua

relação com a região.
2. Reunião em sala para comparação dos relatos, a fim de perceber as
diferenças narrativas familiares.

3. Coleta de depoimentos de familiares e pessoas próximas sobre o passado da

comunidade.

4. Reunião de textos e criação de um livro conjunto.

Assinale a alternativa que contenha a ordem correta das etapas:

 1 - 3 - 2 - 4.
 3 - 1 - 2 - 4.

 3 - 2 - 1 - 4.

 1 - 3 - 4 - 2.

 1 - 2 - 4 - 3.

Questão 5
Respondida

O exercício do “fazer história”, de indagar, é marcado, inicialmente, pela constituição

de um sujeito. Em seguida, amplia-se para o conhecimento de um “Outro”, às vezes
semelhante, muitas vezes diferente. Depois, alarga-se ainda mais em direção a outros
povos, com seus usos e costumes específicos. Por fim, parte-se para o mundo, sempre
em movimento e transformação.

Considerando a orientação acima para o Ensino de História nos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental, analise as afirmações a seguir:

I. O aluno deve ser incentivado a interligar sua trajetória de vida, da sua família, à de
sua comunidade expandida, percebendo que os fatos que marcaram a história do lugar
onde vive estão ligados à sua história pessoal.

II. O aluno deve ser levado a compreender seus lugares de vivência em relação a seu
cotidiano, ampliando seu conhecimento de forma gradativa.
III. O aluno deve ser levado a descrever as suas responsabilidades e seus papeis nos
diversos lugares que frequenta, ultrapassando sua compreensão de si para alcançar sua
consciência social.

IV. Ao se reconhecer como parte de sua comunidade, o aluno estará apto a entender
exclusivamente os acontecimentos ligados ao seu grupo familiar, pois ainda não tem
maturidade cognitiva para compreender a relação com os eventos históricos de sua
cidade e do país.

Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:

 I, II, III e IV.

 II, III e IV, apenas.
 I, III e IV, apenas.

 I, II e III, apenas.

 I, II e IV, apenas.



 Questão 1
 Correta
 Questão com problema?
 Vivemos na chamada “Era das Informações”. Temos acesso a cada vez mais informações de
diferentes lugares, diferentes épocas e sobre diferentes sociedades. No entanto, nem sempre o
acesso às informações leva ao conhecimento sobre o mundo em que vivemos. O ensino de
História e Geografia podem contribuir para que os alunos utilizem as várias informações que têm
contato para compreenderem o mundo em que estão inseridos.
 Considerando o ensino dessas ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é importante
que o estudo envolva:
 Sua resposta
 Correta
 Aspectos das experiências vividas pelos alunos, que, de forma dinâmica, podem se estender para
outros contextos.

Questão 2
Correta
Questão com problema?

Ao abordar as temáticas interdisciplinares na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino

Fundamental é necessário que o professor permita por meio de suas palavras e explicações que o aluno se
perceba como integrante do ambiente que ele está inserido, este processo é construído pela criança desde
seu nascimento. Desta forma cada criança apresenta-se contextualizada geográfica e historicamente em
seu espaço vivido.
Com base no contexto apresentado, analise o excerto a seguir, completando suas lacunas.

Conforme preconiza a BNCC, os conceitos desenvolvidos na Educação Infantil assim como nos anos
iniciais do Ensino Fundamental em relação as temáticas abordadas de forma interdisciplinar devem ser
trabalhadas de forma ____________ e ____________. Desta forma, as crianças devem primeiro tomar
consciências dos espaços, expandindo sua construção de conhecimentos através dos espaços e de tempos
diferentes fazendo também projeções em relação ao futuro, em relação a sociedade em que elas se
encontram inseridas.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas.

Sua resposta
Correta
integrada / progressiva

Questão 3
Correta
Questão com problema?

Entre as diferentes experiências humanas de deslocamento e mobilidade encontramos as que se

expressam no chamado fenômeno migratório. O conceito de migração não é simples e tampouco existe
consenso em torno dele. De maneira geral, refere-se a deslocamentos de um lugar a outro, a
movimentações que possuem uma origem e um destino imbuídas de um propósito, de se fixar ou residir
em outro território.

RESSTEL, Cizina Célia Fernandes Pereira. Fenômeno migratório. In Desamparo psíquico nos filhos de
dekasseguis no retorno ao Brasil [online]. São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica,
2015, pp. 35- 52.

Disponível em http://books.scielo.org/id/xky8j/pdf/resstel-9788579836749-04.pdf. Acesso em 07 set

2019.

Com relação ao desenvolvimento ao desenvolvimento da habilidade que consiste em compreender a

dinâmica interna de migração no Brasil, associando-a ao crescimento das cidades e à ocupação de novas
fronteiras agrícolas, o que é correto afirmar?

I. O docente deve demonstrar que a migração não eliminou as diferenças sociais no Brasil, uma vez que
os imigrantes não conseguiram evoluir sua condição econômica.

II. O professor deve destacar a presença ativa de populações e sociedades oriundas do continente asiático,
e que consolidaram padrões diferenciados de consumo e cultura no Brasil.

III. O docente deve destacar a importância do processo migratório apenas a partir da chegada dos colonos
europeus no século XIX, com ênfase especial para os alemães, italianos e portugueses.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Sua resposta
Correta
Apenas II.

Questão 4
Correta
Questão com problema?

Propor aos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, nas aulas de História e Geografia, atividades
de estudo de paisagens favorece a aprendizagem significativa, pois ao compreender que cada lugar tem
suas próprias características, que se modificam por conta da diversidade cultural, o aluno é capaz de se
reconhecer como agente transformador desse espaço.

Nesse sentido, avaliação da aprendizagem sobre os estudos de paisagem deve considerar:

I. A capacidade dos alunos articularem os conceitos trabalhados em diferentes áreas do conhecimento.

II. A habilidade dos alunos em planejar ações exploratórias e de benefícios individuais.

III. A compreensão dos efeitos sociais e culturais em relação à ação humana e em relação aos espaços.

Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:

Sua resposta
Correta
I e III, apenas.

Questão 5
Correta
Questão com problema?

No ensino de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental, “partimos do pressuposto da

necessidade de conceitos que possam mediar a aprendizagem e consequentemente a leitura totalitária do
mundo. Considera-se assim, que as crianças, possam compreender as dinâmicas, fatores e processos
físicos inerentes a dinâmica terrestre, tendo a categoria paisagem, como mediadora para a leitura espacial
(...).” (ALVES, 2016, p. 249)

Assinale a alternativa que apresenta a definição correta da categoria geográfica destacada:

Sua resposta
Correta
Tudo aquilo que pode ser percebido sensorialmente pelo ser humano, ou seja, que pode ser visto, tocado,
sentido, ouvido.

Questão 1
Respondida

A Base Nacional Curricular Comum (BNCC) apresenta competências e habilidades a

serem alcançadas em relação ao desenvolvimento de cada um dos componentes
curriculares que o documento apresenta. Para que se possa alcançar essas competências
e habilidades é também necessário a compreensão de conceitos específicos que são
apresentados pela BNCC. No que tange a Geografia um dos conceitos a serem
estudados é o de espaço, que também está articulado ao componente curricular de
História devido a compreensão dos acontecimentos em diferentes espaços geográficos.

Em relação as orientações estabelecidas pela BNCC sobre o reconhecimento de

semelhanças e diferenças entre cada espaço, analise as afirmativas a seguir:

I. É imprescindível que o aluno reconheça seu lugar no mundo, e as consequências de

suas ações sobre ele.

II. O aluno deve refletir sobre a influência da ação humana nos espaços, assim com os
aspectos culturais das relações estabelecidas em cada espaço.

III. Conduzir a tomada de consciência do contexto atual das paisagens apenas dentro da
zona urbana diferenciando espaços como bairros comerciais e residenciais.

IV. Reconhecer características do lugar de moradia, possibilitando a indução de que as

diferenças ocorrem em todos os locais e tipos de culturas.

Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:

 I, II e III, apenas.
 I, III e IV, apenas.
 II, III e IV, apenas.

 I, II e IV, apenas.

 I, II, III e IV

Questão 3
Respondida
A Base Nacional Curricular Comum propõe como uma das habilidade no ensino da
História para o Ensino Fundamental: Identificar as transformações ocorridas nos meios
de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais
tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os
diferentes grupos ou estratos sociais.

Com base no texto assinale a alternativa que apresenta corretamente a relação desta
habilidade com o conceito de globalização.

 As relações sociais e comportamentais não sofreram alteração alguma com o advento dos meios
de comunicação e tecnologias, daí que metodologias e didáticas de ensino de História não
necessitam acompanhar inovações relacionadas.
 O desenvolvimento tecnológico e digital em rede fortalece e aprimora a manutenção de valores
tradicionais tornado-os cada vez mais homogêneos, daí que o ensino de História torna-se
padronizado em todos os lugares de sua aplicação.

 A sociedade globalizada é resultante de um conjunto de atividades naturais que produziram

inúmeras transformações em todas as esferas da vida social, inclusive em sala de aula, no que diz
respeito ao processo de ensino aprendizagem do aluno.

 A evolução dos meios de comunicação de massa e redes digitais acabam propiciando

padronização de comportamentos, costumes e desejos, inclusive em sala de aula, no que diz
respeito ao processo de ensino aprendizagem do aluno.

 A elevada possibilidade de informações em tempo real amplia o tempo disponível para refletir,
aprimorando o esclarecimento crítico nos cidadãos, por isso, o ensino de História no Ensino
Fundamental - Anos Iniciais, deve visar de imediato a construção de uma autonomia crítica
quanto à sociedade, política e economia.

Questão 4
Respondida

Os movimentos de migração e emigração constituem-se em diferentes contextos. Tal

contextualização é importante para que os alunos compreendam o processo de
manutenção da cultura do local de origem, a apropriação do novo espaço que ocupam e
as implicações históricas e geográficas decorrentes destes movimentos. Vários materiais
podem ser utilizados para que o professor trabalhe este tema em sala de aula, dentre
esses, os documentos de familiares dos alunos. (PAULA, 2019)

Sobre o trabalho didático com os movimentos de migração e emigração como forma de

compreender a origem da família, assinale a alternativa correta:
  O uso de documentos oficiais de familiares dos alunos é um recurso didático fácil de ser
utilizado pelo professor.
 O professor deve propor a realização de pesquisas via internet sobre a origem dos sobrenomes
dos alunos mas, não deve incluir as famílias dos alunos nessas investigações.

 O tema migração e emigração deve ser utilizado para estimular as reflexões e sistematizações
acerca do contexto geográfico, histórico, social e cultural do país de origem dos familiares dos
alunos.

 Deve-se partir do contexto mais amplo, sobre a migração e emigração, até chegar ao contexto
mais específico (estudo das famílias dos alunos) deste assunto.

 O estudo do tema migração e emigração não é considerado relevante dentro do currículo de

Geografia e História no Ensino Fundamental.

Questão 5
Respondida

A contextualização histórica sobre os processos de migração e emigração é importante

para que os alunos compreendam que a formação da população dos espaços que se deu
com a mistura de várias culturas, quando houve a ocupação de terras por essa população
que encaminhou-se para o Brasil. (PAULA, 2019)

Sobre o movimento de migração e emigração na formação da sociedade atual no Brasil,

assinale a alternativa correta:

 O movimento da população da zona rural para a zona urbana ocorreu durante o processo de
colonização, devido à modernização das técnicas de plantio, colheita e manejo de rebanhos.

 A população nordestina saiu em busca de grandes centros urbanos para fugir da seca, o que
contribuiu para aumento de taxas de desemprego e gritante desigualdade social.

 O movimento de migração e emigração não alterou as condições de vida da população nativa

brasileira, as quais já viviam de forma desorganizada e em desarmonia com o espaço que
ocupavam.
 A sociedade brasileira foi formada completamente por uma população que chegou ao Brasil de
forma voluntária.
 Os africanos que foram escravizados formam a maioria da população brasileira em número e são
os que terão maior acesso a oportunidades de ascensão econômica e social.