O CONSELHO ESCOLAR COMO FERRAMENTA PARA A GESTÃO

DEMOCRÁTICA

SOUZA, Luciana Crosara de1

SPIRANDELI, Fernanda de Fátima de Oliveira 2

RESUMO

Através da observação em uma instituição de ensino e dos materiais estudados na

disciplina de gestão escolar, analisamos como se deu o funcionamento do Conselho
Escolar, seus membros e quais as pautas que são tratadas nas reuniões. Através
dessa observação buscamos definir qual tipo de gestão a escola adota e refletir se
quais pontos precisam ser melhorados para contemplar a gestão democrática.
Propomos uma ideia para se aplicar e tentar solucionar a lacuna da gestão na
escola.

Palavras chave: Instituição de ensino. Conselho Escolar. Gestão democrática.

1.0 INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como finalidade refletir sobre a concepção de gestão

que a escola observada está aplicando e analisar se existem possíveis pontos que
devem ser mudados para que ocorra a gestão democrática.
Buscamos também propor formas para eliminar as possíveis lacunas que
existem nessa gestão e destacamos a importância da gestão democrática para a
vida social do indivíduo.
Após esta breve introdução será apresentado o item gestão escolar, que está
subdividido em dados da instituição pesquisada, realidade escolar, possíveis
mudanças, em seguida será apresentado a metodologia, as considerações finais e
as referências.

1
Aluna do curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER. Texto
científico apresentado como Portfólio da UTA – Gestão Escolar.
2
Aluna do curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER. Texto
científico apresentado como Portfólio da UTA – Gestão Escolar.
 2.0 GESTÃO ESCOLAR

2.1 DADOS DA INSTITUIÇÃO PESQUISADA

A escola pesquisada realiza o Conselho Escolar mensalmente ou

extraordinariamente quando necessário. Ele possui 13 membros, sendo o diretor
escolar o presidente do conselho e mais 04 segmentos divididos em:
Administrativo: 03 membros;
Pais ou responsáveis: 03 membros;
Magistério: 03 membros;
Estudantes maiores de 14 anos: 03 membros
A pauta das reuniões é destinada a tratar de assuntos como reforma (obras),
problemas escolares que envolvam alunos, prestações de contas, funcionamento do
ensino, dentre outros.
A instituição escolar segue a resolução do SEE nº 2.958 de abril de 2016.

2.2 REALIDADE ESCOLAR

A partir dos materiais estudados ao longo da UTA – Organização Escolar

sobre gestão escolar e das observações feitas na escola, observamos que ela utiliza
a gestão compartilhada ou participativa. Segundo Soares (2014, p. 62) a gestão
participativa restringe-se ao nível da consulta e não da decisão propriamente dita,
em uma relação imposta, de cima para baixo.
Justificamos essa gestão pelo fato de alguns membros do Conselho Escolar
não exercerem de fato o seu direito de serem representados, em especial os pais,
que participam das reuniões apenas como ouvintes (participantes) e não toma
decisões com relação à gestão da escola.
Constatamos ainda que o fato dos pais não terem uma participação ativa, se
justifica pela falta de incentivo por parte da instituição de ensino.
Segundo Soares (2014, p.118) “a escola primeiramente, precisa refletir se
está de fato estimulando a participação da sua comunidade, alem de observar se
tem um escasso conhecimento a respeito dos reais interesses e aspirações da
comunidade”.
 Portanto é dever da escola buscar ferramentas para que estimulem a
participação concreta dos pais no meio escolar, mostrando a eles a importância de
sua participação tanto para a vida escolar de seus filhos, como para toda
comunidade, não apenas para concordar com opiniões impostas, mas sim para
discutir e propor o que é melhor para a comunidade. Também é papel da escola
buscar quais são as reais necessidades da comunidade, concepções sociais,
econômicas, culturais, dentre outras.
Desta forma para que o conselho escolar funcione de forma igualitária e
dinâmica, se faz necessária a efetiva participação dos pais no Conselho Escolar e
para que isto aconteça de forma produtiva e eficaz se faz necessário a implantação
da gestão democrática.
A gestão democrática deve contemplar as ações coletivas, da equipe
dirigente, docentes, demais funcionários da escola, pais e alunos, através de uma
relação transparente, o diálogo deve acontecer de forma aberta, onde todos os
membros do conselho devem discutir e propor ideias de forma horizontal, onde
ninguém é superior, e não pode contemplar opiniões individuais, mas sim coletivas,
com o que for mais ideal para a comunidade escolar.

2.3 POSSÍVEIS MUDANÇAS

Para que essa realidade escolar mude, o primeiro passo que a escola terá
que adotar é promover palestras, eventos, gincanas para que possa reunir os pais,
os familiares, os alunos e também os funcionários da escola, para orientá-los e
mostrá-los a importância da participação de todos para o desenvolvimento
educativo.
Feito essa conscientização a concepção de gestão deve mudar de
participativa ou compartilhada para democrática, para que a escola funcione de
forma democrática, capaz de promover e potencializar o aluno, transformando-o em
um sujeito ativo, crítico e reflexivo quanto ao seu papel na sociedade.

3.0 METODOLOGIA
 Para a construção desse texto científico foi realizada uma entrevista com os
membros do Conselho Escolar e um acompanhamento da instituição, para
observarmos como se constitui a gestão escolar.
Foi feita também a leitura do livro base da disciplina para embasamento
teórico do presente trabalho e pesquisa em alguns sites da internet para se
aprofundar o conhecimento sobre o assunto.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Para que o Conselho Escolar aconteça de forma plena, justa e incorpore

todas as necessidades da comunidade escolar, se faz necessária a participação de
todos os envolvidos nesse processo educacional.
Mas para que essa inclusão e participação de todos os membros da
comunidade escolar aconteçam, só será por meio da gestão democrática, que é a
forma de organização mais justa, imparcial e racional para o processo educativo.

REFERÊCIAS

 Portal Educação. Gestão democrática escolar. Disponível em:

http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/2666/gestao-
democratica-escolar. Acesso: 12 de jun. de 2016;
 Sindicato dos Professores no Distrito Federal. Gestão compartilhada não é
democrática. Disponível em: http://www.sinprodf.org.br/gestao-
compartilhada-nao-e-democratica/ Acesso: 14 de jun. de 2016;
 SOARES, Marcos Aurélio Silva. O pedagogo e a organização do trabalho
pedagógico. InterSaberes, 2014.