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Yassuko Hosoume2
Universidade de So Paulo / Instituto de Fsica Programa de Ps-Graduao
Interunidades em Ensino de Cincias
yhosoume@if.usp.br
Resumo
Este trabalho teve como perspectiva identificar o papel atribudo s histrias em quadrinhos (HQs)
presentes nos livros didticos de fsica publicados a partir de 1980, dcada em que comeam a ser
utilizados didaticamente. Para estabelecer a dimenso da pesquisa foram selecionadas duas colees
didticas publicadas continuamente nesse perodo e analisadas a partir da identificao dos principais
gneros incorporados e a funo didtica atribuda a estes. Como resultado foi possvel explicitar que
as HQs exploradas pelos autores dos livros selecionados durante os 30 anos de suas publicaes
concentram-se nos gneros de tirinhas, quadrinhos de ilustrao, cartoons e charges. Tambm foi
identificado que estes gneros foram articulados nos manuais didticos dentro de contextos que
puderam ser categorizados como explicativos, motivadores, instigadores e ilustrativos, entretanto a
funo ilustrativa foi a mais recorrente, evidenciando que tanto autores, ilustradores e editoras de
livros didticos alimentam uma viso a respeito do papel das HQs no ensino de fsica centrada na
ilustrao dos conceitos, fenmenos ou eventos cientficos.
Abstract
This work had the perspective to identify the role attributed to comic books (comics) present in
physics textbooks published from 1980 decade that began to be used didactically. To establish the
scale of the research we selected two textbook collections continuously published during this period
and analyzed through the identification of key embedded genres and didactic function assigned to
them. As a result it was possible to explain the comics explored by the authors of selected books
during the 30 years of his publications focus on the genres of comic strips, illustration of comics,
cartoons and caricatures. It was also identified that these genres were articulated in textbooks within
contexts that might be categorized as explanatory, motivating, instigators and illustrative, though the
illustrative function was the most recurrent, showing that both authors, illustrators and publishers of
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Processos e materiais educativos na Educao em Cincias
textbooks nourish a vision about the role of comics in physical education focused on illustration of the
concepts, phenomena or scientific events.
Metodologia de Pesquisa
O contexto metodolgico foi articulado dentro de trs processos, o primeiro esteve centrado
na seleo das colees didticas mais representativas neste perodo, a partir de trs critrios
principais: 1) Possuir edies publicadas no incio da dcada de 1980, a fim de contemplar o
perodo em que as HQs passam a ser inseridas nos livros didticos brasileiros; 2) Estar em
circulao com edies atuais, a fim de garantir a contemporaneidade da coleo e uma gama
significativa de materiais para anlise e 3) Possuir HQs em todas as edies, a fim de
possibilitar a verificao dos gneros explorados e a funo educacional atribuda s histrias
em quadrinhos dos mais diversos gneros ao longo das edies . O segundo processo esteve
voltado na identificao dos gneros mais recorrentes nas colees analisadas, os quais foram
pautados no referencial terico adotado, como mostra o Quadro 1:
Gneros
Descrio do Gnero
Tirinha
Dotada de um enredo curto, com poucas cenas, com presena de personagens, com nfase em um
desfecho final e temporalidade e espacialidade definidas pelo nmero de cenas.
Charge
Tem como objetivo retratar de maneira cmica eventos verdicos ou retratar comicamente
personalidades famosas, dotado de uma ou mais cenas.
Cartum
Tem como objetivo retratar de maneira cmica eventos fictcios ou corriqueiros, caracterizado
pela sintetizao de eventos, com temporalidade e espacialidade limitada a nica cena.
Sntese da Categoria
Ilustrativa Funo de exemplificar um conceito previamente estudado, tendo como objetivo diminuir o
impacto das discusses atravs do elemento de catarse, colocadas no incio ou fim de captulos ou
sees.
Explicativa Funo de explicar um fenmeno ou evento atravs de uma histria em quadrinhos, o enredo est
voltado a exposio e explicao de eventos, conceitos ou fenmenos.
Motivadora Funo de apresentar questionamentos a respeito do conceito a ser estudado, tendo como objetivo
estimular dvida ou curiosidade atuando como elemento motriz, presente no incio da seo ou
captulo.
Instigadora Funo de estabelecer um dilogo direto entre quadrinho e leitor atravs de questionamentos
pertinentes a discusses, tendo como propsito uma extrapolao conceitual, estando entrelaada
ao contexto tratado ou relacionando contextos prximos.
Quadro 2: Categorizao das Histrias em Quadrinhos Testoni (2010)
a funo atribudas pelos autores s histrias em quadrinhos presentes nos livros didticos ao
longo das diversas edies.
Anlise de Dados
Para este estudo foram selecionadas duas colees didticas, a primeira foi Os Fundamentos
da Fsica, concebido originalmente por Jos Ramalho Jnior, Jos Ivan Cardoso dos Santos,
Nicolau Gilberto Ferraro e Paulo Antonio de Toledo dos Santos. Desta coleo, os
exemplares examinados se encontram descritos no Quadro 3, dos quais foram analisados
livros didticos publicados entre 1982 e 2007:
Ed.
Ano
Volume
Editora
1,2,3
Moderna
No consta
1,2,3
Moderna
No consta
1,2,3
Moderna
Equipe de Arte
1,2,3
Moderna
Takachi
2003
1,2,3
Moderna
2007
1,2,3
Moderna
Enquanto que a segunda coleo selecionada para este estudo foi Curso de Fsica de Antonio
Mximo e Beatriz Alvarenga, conforme apresenta o Quadro 4, dos quais foram analisados os
livros didticos publicados entre 1979 e 2006:
Ed.
Ano
Volume
Editora
1979,1980,1981
1,2,3
Harbra
Barbosa, D. H.
1,2,3
Harbra
1,2,3
Harbra
2000
1,2,3
Scipione
Vilhaa, R.
1,2,3
Scipione
Figura 1: (a) Exemplo de Tirinha Ilustrativa - (b) Exemplo de Tirinha Explicativa Extrados de Curso de Fsica
5 edio Vol.1e Vol.3, 2001.
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Processos e materiais educativos na Educao em Cincias
Figura 1: (c) Exemplo de Cartum Motivador - (d) Exemplo de Cartum Instigador Extrados de Fundamentos de Fsica
8 edio Vol.1 e Vol.2, 2003.
Gneros
Tirinha
19
18
18
23
48
Tirinha
14
19
20
Charge
Charge
Cartum
13
18
Cartum
13
17
23
21
14
Quadrinhos
De Instruo
Quadrinhos
de Instruo
13
13
18
12
13
Total
25
24
23
28
27
73
Total
38
42
58
56
51
3
17
2
4
2
4
17
1
4
2
5
18
2
4
1
6
19
3
4
2
8
14
1
6
5
9
59
1
7
7
Categorias
Ilustrativa
Explicativa
Motivadora
Instigadora
1
9
3
13
13
2
9
3
17
13
3
14
3
23
18
5
18
5
21
12
6
19
4
15
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Consideraes Finais
Alguns apontamentos merecem destaque, dentre os principais, est a relativa diferena
apresentada na explorao das histrias em quadrinhos pelos autores das colees
selecionadas, pois a coleo Os Fundamentos da Fsica se apropriou das histrias em
quadrinhos, ao longo de suas publicaes, dentro de uma perspectiva majoritariamente
ilustrativa, conforme havia sido previamente apontada por Vergueiro (2006) e por Testoni
(2010). Enquanto que a coleo Curso de Fsica, em suas primeiras edies, traz de forma
bastante expressiva as funes motivadoras e instigadoras, de tal forma que ao longo de suas
publicaes, esta se torna uma caracterstica marcante da coleo, no que diz respeito s HQs,
mesmo apresentando um espao significativo para a funo ilustrativa.
Pde ser evidenciado que as proposies de Londero (2014), so nitidamente verificadas na
coleo os Fundamentos da Fsica, pois desde a articulao inicial de histrias em quadrinhos,
evidencia-se a predominncia de HQs veiculadas em mdias populares. O que por sua vez no
pode ser atribudo Coleo Curso de Fsica, visto que esta concentra-se exclusivamente na
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Processos e materiais educativos na Educao em Cincias
disseminao de HQs autorais. Essa diferenciao entre colees contemporneas entre si,
pode ser atribuda a caracterstica do livro didtico de objeto cultural, pelo qual os autores
reivindicam seu papel de agentes educacionais (Choppin, 2004). Evidenciando que as
diferentes abordagens explicitadas nas colees analisadas expressam as concepes
ideolgicas e culturais de cada autor (Wuo, 2013).
Ao longo deste trabalho foi observada a predominncia da atribuio da funo ilustrativa s
histrias em quadrinhos nos livros didticos de fsica, esta predominncia pode ser atribuda
no familiaridade de autores, ilustradores e editoras de manuais didticos com as HQs e suas
demandas educacionais mais atuais. Demandas estas que exigem destes agentes perspectivas
educacionais mais amplas e bem planejada, visto que as HQs se constituem como um
elemento cultural complexo, que como aponta Eisner (1989) se caracteriza a partir de uma
linguagem sofisticada que interage diretamente com o leitor. Contudo quando observamos
que colees to bem estabelecidas, como as selecionadas, matizam o padro da ilustrao,
seja em maior ou menor grau, em detrimento a outras possibilidades, vislumbramos o que se
faz presente nas demais colees didticas que circulam no Brasil atualmente. Que por sua
vez apontam para a necessidade de uma aproximao entre os autores, ilustradores e editoras
de livros didticos e as pesquisas mais atuais sobre esta temtica, a fim de superar modelos
disfuncionais que se perpetuam nestes manuais, como a interpretao das HQs como elemento
com potencial exclusivamente exemplificador ou de catarse e abrir margens para novos
modelos que aproximem alunos e professores dos conhecimentos divulgados nestes livros em
formatos mais dinmicos e verdadeiramente contextualizados.
Referncias
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