INSTITUTO FEDERAL DE BRASÍLIA: CAMPUS RIACHO FUNDO I
CURSO TÉCNICO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
TESTE DE LÍNGUA PORTUGUESA – 1º Bimestre
NOME:
Questão 1
Posso mandar por e-mail?
Atualmente, é comum “disparar” currículos na
internet com a expectativa de alcançar o maior
número possível de selecionadores. Essa, no
entanto, é uma ideia equivocada: é preciso saber
quem vai receber seu currículo e se a vaga é
realmente indicada para seu perfil, sob o risco de
estar “queimando o filme” com um futuro
empregador. Ao enviar o currículo por e-mail,
tente saber quem vai recebê-lo e faça um texto
sucinto de apresentação, com a sugestão a
seguir:
Assunto: Currículo para a vaga de gerente de
marketing
Mensagem: Boa tarde. Meu nome é José da
Silva e gostaria de me candidatar à vaga de
gerente de marketing. Meu currículo segue
anexo.
Guia da língua 2010: modelos e técnicas. Língua Portuguesa, 2010
(adaptado).
O texto integra um guia de modelos e técnicas de
elaboração de textos e cumpre a função social
de:
a) Divulgar um padrão oficial de redação e
envio de currículos.
b) indicar um modelo de currículo para
pleitear uma vaga de emprego.
c) Instruir o leitor sobre como ser eficiente no
envio de currículo por e-mail.
d) responder a uma pergunta de um
assinante da revista sobre o envio de
currículo por e-mail.
e) orientar o leitor sobre como alcançar o
maior número possível de selecionadores
de currículos.
Questão 2
A gentileza é algo difícil de ser ensinado e vai
muito além da palavra educação. Ela é difícil de
ser encontrada, mas fácil de ser identificada, e
acompanha pessoas generosas e desprendidas,
que se interessam em contribuir para o bem do
outro e da sociedade. É uma atitude desobrigada,
TURMA:
que se manifesta nas situações cotidianas e das
maneiras mais prosaicas.
SIMURRO, S. A. B. Ser gentil é ser saudável. Disponível em:
http://www.abqv.org.br. Acesso em: 22 jun. 2006 (adaptado).
No texto, menciona-se que a gentileza extrapola
as regras de boa educação. A argumentação
construída:
a) apresenta fatos que estabelecem entre si
relações de causa e de consequência.
b) descreve condições para a ocorrência de
atitudes educadas.
c) Indica a finalidade pela qual a gentileza
pode ser praticada.
d) enumera fatos sucessivos em uma
relação temporal.
e) Mostra oposição e acrescenta ideias.
Questão 3
No Brasil, a condição cidadã, embora dependa
da leitura e da escrita, não se basta pela
enunciação do direito, nem pelo domínio desses
instrumentos, o que, sem dúvida, viabiliza melhor
participação social. A condição cidadã depende,
seguramente, da ruptura com o ciclo da pobreza,
que penaliza um largo contingente populacional.
Formação de leitores e construção da cidadania, memória e
presença do PROLE. Rio de Janeiro: FBN, 2008.
Ao argumentar que a aquisição das habilidades
de leitura e escrita não são suficientes para
garantir o exercício da cidadania, o autor:
a) critica os processos de aquisição da
leitura e da escrita.
b) fala sobre o domínio da leitura e da escrita
no Brasil.
c) incentiva a participação efetiva na vida da
comunidade.
d) faz uma avaliação crítica a respeito da
condição cidadã do brasileiro.
e) define instrumentos eficazes para elevar a
condição social da população do Brasil.
Questão 4 Questão 6

Com o advento da internet, as versões de

revistas e livros também se adaptaram às novas
tecnologias. A análise do texto publicitário KUCZYNSKIEGO, P. Ilustração, 2008. Disponível em: http://capu.pl. Acesso
apresentado revela que o surgimento das novas em 3 ago. 2012. (Foto: Reprodução)

tecnologias:
a) proporcionou mudanças no paradigma de O artista gráfico polonês Pawla Kuczynskiego
consumo e oferta de revistas e livros. nasceu em 1976 e recebeu diversos prêmios por
b) incentivou a desvalorização das revistas e suas ilustrações. Nessa obra, ao abordar o
livros impressos. trabalho infantil, Kuczynskiego usa sua arte para:
c) viabilizou a aquisição de novos a) difundir a origem de marcantes diferenças
equipamentos digitais. sociais.
d) aqueceu o mercado de venda de b) estabelecer uma postura proativa da
computadores. sociedade.
e) diminuiu os incentivos à compra de c) provocar a reflexão sobre essa realidade.
eletrônicos. d) propor alternativas para solucionar esse
problema.
e) retratar como a questão é enfrentada em
Questão 5 vários países do mundo.

Lugar de mulher também é na oficina. Pelo

menos nas oficinas dos cursos da área Questão 7
automotiva fornecidos pela Prefeitura, a presença
feminina tem aumentado ano a ano. De cinco
mulheres matriculadas em 2005, a quantidade
saltou para 79 alunas inscritas neste ano nos
cursos de mecânica automotiva, eletricidade
veicular, injeção eletrônica, repintura e funilaria. A
presença feminina nos cursos automotivos da
Prefeitura — que são gratuitos — cresceu 480%
nos últimos sete anos e tem aumentado ano a
ano.
Disponível em: www.correiodeuberlandia.com.br. Acesso em: 27 fev. 2012
(adaptado).

Na produção de um texto, são feitas escolhas

referentes a sua estrutura, que possibilitam inferir CURY, C. Disponível em: http://tirasnacionais.blogspot.com. Acesso em: 13
o objetivo do autor. Nesse sentido, no trecho nov. 2011. (Foto: Reprodução)

apresentado, o enunciado “Lugar de mulher

também é na oficina” corrobora o objetivo textual A tirinha denota a postura assumida por seu
de: produtor frente ao uso social da tecnologia para
a) demonstrar que a situação das mulheres fins de interação e de informação. Tal
mudou na sociedade contemporânea. posicionamento é expresso, de forma
b) defender a participação da mulher na argumentativa, por meio de uma atitude:
sociedade atual. a) crítica, expressa pelas ironias.
c) comparar esse enunciado com outro: b) resignada, expressa pelas enumerações.
“lugar de mulher é na cozinha”. c) indignada, expressa pelos discursos
d) criticar a presença de mulheres nas diretos.
oficinas dos cursos da área automotiva. d) agressiva, expressa pela contra-
e) distorcer o sentido da frase “lugar de argumentação.
mulher é na cozinha”.
 e) alienada, expressa pela negação da Questão 9
realidade.
As passagens seguintes foram escritas por
Aluísio Azevedo em O cortiço. O zoomorfismo,
Questão 8 característica do Naturalismo em que as
personagens humanas são reduzidas a uma
Capítulo LIV - A pêndula condição animal, só não pode ser verificado em:
Saí dali a saborear o beijo. Não pude dormir; (1,0 ponto)
estirei-me na cama, é certo, mas foi o mesmo a) “Portuguesa feroz, berradora, pulsos
que nada. Ouvi as horas todas da noite. cabeludos e grossos, anca de animal do campo”.
Usualmente, quando eu perdia o sono, o bater da b) “E cada verso que vinha da sua boca de
pêndula fazia-me muito mal; esse tic-tac soturno, mulata era um arrulhar choroso de pomba no
vagaroso e seco, parecia dizer a cada golpe que cio”.
eu ia ter um instante menos de vida. Imaginava c) “E Mirando gozou-a, gozou-a com verdadeira
então um velho diabo, sentado entre dous sacos, satisfação de animal no cio”.
o da vida e o da morte, a tirar as moedas da vida d) “(...) o Albino, um sujeito afeminado, fraco, cor
para dá-las à morte, e a contá-las assim: de aspargo cozido e com um cabelinho
-- Outra de menos... castanho(...)”
-- Outra de menos... e) “E depois embarcou para a frente, rugindo e
-- Outra de menos... esfocinhando moribunda numa lameira de
-- Outra de menos... sangue”.
O mais singular é que, se o relógio parava, eu
dava-lhe corda, para que ele não deixasse de Questão 10
bater nunca, e eu pudesse contar todos os meus
instantes perdidos. Invenções há, que se
transformam ou acabam; as mesmas instituições
morrem; o relógio é definitivo e perpétuo. O
derradeiro homem, ao despedir-se do sol frio e
gasto, há de ter um relógio na algibeira, para
saber a hora exata em que morre. Naquela noite
não padeci essa triste sensação de enfado, mas
outra, e deleitosa. As fantasias tumultuavam-me
cá dentro, vinham umas sobre outras, à
semelhança de devotas que se abalroam para
ver o anjo-cantor das procissões. Não ouvia os
instantes perdidos, mas os minutos ganhados.

ASSIS, M. Memórias póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro:

Nova Aguilar, 1992 (fragmento). Disponível em: www.ricmais.com.br. Acesso em: 10 nov. 2011
(adaptado).
De acordo com as intenções comunicativas e os
O capítulo apresenta o instante em que Brás
recursos linguísticos que se destacam,
Cubas revive a sensação do beijo trocado com
determinadas funções são atribuídas à
Virgília, casada com Lobo Neves. Nesse
linguagem. A função que predomina nesse texto
contexto, a metáfora do relógio desconstrói
é a conativa, uma vez que ele
certos paradigmas românticos, porque
a) atua sobre o interlocutor, procurando
o narrador e Virgília não têm percepção do tempo convencê-lo a realizar sua escolha de maneira
em seus encontros adúlteros. consciente.
a) como “defunto autor”, Brás Cubas
reconhece a inutilidade de tentar b) coloca em evidência o canal de comunicação
acompanhar o fluxo do tempo. pelo uso das palavras “corrige” e “confirma”.
b) na contagem das horas, o narrador
metaforiza o desejo de triunfar e acumular c) privilegia o texto verbal, de base informativa,
riquezas. em detrimento do texto não verbal.
c) o relógio representa a materialização do
tempo e redireciona o comportamento d) usa a imagem como único recurso para
idealista de Brás Cubas. interagir com o público a que se destina.
d) o narrador compara a duração do sabor
do beijo à perpetuidade do relógio. e) evidencia as emoções do enunciador ao usar a
imagem de uma criança.