Ensino Médio Integrado
Disciplina: Língua Portuguesa I
Prof. Bruno de Assis Freire de Lima
Exercícios relativos às aulas 3 e 4
Estudante:_______________________________________________________
Texto para as questões 1 e 2:
Nós adoraríamos dizer que somos perfeitos. Que
somos infalíveis. Que não cometemos nem mesmo o me-
nor deslize. E só não falamos isso por um peque-
no detalhe: seria uma mentira. Aliás, em vez de usar a
palavra "mentira", como acabamos de fazer, poderíamos
optar por um eufemismo. "Meia-verdade", por exemplo,
seria um termo muito menos agressivo. Mas nós não usa-
mos esta palavra simplesmente porque não acreditamos
que exista "Meia-verdade". Para o CONAR Conse-
lho Nacional de Auto-regulamentação Publicitária, exis-
tem a verdade e a mentira. Existem a honestidade e
a desonestidade. Absolutamente nada no meio. O Conar
nasceu há 29 anos (viu só? não arredondamos para 30)
com a missão de zelar pela ética na publicidade.
Não fazemos isso porque somos bonzinhos (gostaríamos
de dizer isso, mas, mais uma vez, seria mentira). Faze-
mos isso porque é a única forma da propaganda ter o
máximo de credibilidade. E, cá entre nós, para que serviria
a propaganda se o consumidor não acreditasse nela?
Qualquer pessoa que se sinta enganada por uma peça
publicitária pode fazer uma reclamação ao Conar. Ele
analisa cuidadosamente todas as denúncias e, quando é o
caso, aplica a punição.
Anúncio veiculado na Revista Veja. São Paulo: Abril. Ed. 2.120,
ano 42, nº 27, 8 jul. 2009
1) O recurso gráfico utilizado no anúncio publicitário - de
destacar a potencial supressão de trecho do texto - reforça
a eficácia pretendida, revelada na estratégia de
A) ressaltar a informação no título, em detrimento
do restante do conteúdo associado.
B) incluir o leitor por meio do uso da 1ª pessoa do plural no
discurso.
C) contar a história da criação do órgão como argumen-
to de autoridade.
D) subverter o fazer publicitário pelo uso de
sua metalinguagem.
E) impressionar o leitor pelo jogo de palavras no texto.
2) Considerando a autoria e a seleção lexical desse tex-
to, bem como os argumentos nele mobilizados, constata-
se que o objetivo do autor do texto é
A) informar os consumidores em geral sobre a atuação do
Conar.
B) conscientizar publicitários do compromisso ético
ao elaborar suas peças publicitárias.
C) alertar chefes de família, para que eles fiscalizem
o conteúdo das propagandas veiculadas pela mídia.
D) chamar a atenção de empresários e anunciantes
em geral para suas responsabilidades ao contrata-
rem publicitários sem ética.
E) chamar a atenção de empresas para os efeitos nocivos
que elas podem causar à sociedade, se compactuarem
com propagandas enganosas.
Tirinha para a questão 3:
3) Nesta tirinha, a personagem faz referência a uma das
mais conhecidas figuras de linguagem para
a) condenar a prática de exercícios físicos.
b) valorizar aspectos da vida moderna.
c) desestimular o uso das bicicletas.
d) caracterizar o diálogo entre gerações.
e) criticar a falta de perspectiva do pai.
(ENEM / 2010) - A biosfera, que reúne todos os ambientes
onde se desenvolvem os seres vivos, se divide em unida-
des menores chamadas ecossistemas, que podem ser
uma floresta, um deserto ou até um lago. Um ecossiste-
ma tem múltiplos mecanismos que regulam o número de
organismos dentro dele, controlando sua reprodução,
crescimento e migrações.
DUARTE, M. O guia dos curiosos. São Paulo: Companhia das
Letras, 1995.
4) Predomina no texto a função da linguagem
a) emotiva, porque o autor expressa seu sentimento em
relação à ecologia.
b) fática, porque o texto testa o funcionamento do canal de
comunicação.
c) poética, porque o texto chama a atenção para os recur-
sos de linguagem.
d) conativa, porque o texto procura orientar comportamen-
tos do leitor.
e) referencial, porque o texto trata de noções e informa-
ções conceituais.
Leia o texto
Não faças versos sobre acontecimentos.
Não há criação nem morte perante a poesia.
Diante dela, a vida é um sol estático
Não aquece nem ilumina.
5) Nos versos acima, de Carlos Drummond de Andrade,
além da função poética, que é predominante, destaca-se a
função
a) emotiva.
b) conativa.
c) referencial.
d) metalinguística.
e) fática.
Texto para a questão 7: Texto para a questão 9:

9) (Fuvest-SP) Observe, ao lado, esta gravura de Escher:

Na linguagem verbal, exemplos de aproveitamento de
recursos equivalentes aos da gravura de Escher encon-
tram-se com frequência:
a) nos jornais, quando o repórter registra uma ocorrência
Disponível em: http://www.ccsp.com.br. Acesso em: 27 jul. 2010
(adaptado).
que lhe parece extremamente intrigante.
b) nos textos publicitários, quando se comparam dois pro-
7) O texto é uma propaganda de um adoçante que tem o dutos que têm a mesma utilidade.
seguinte mote: "Mude sua embalagem". A estratégia que o c) na prosa científica, quando o autor descreve com isen-
autor utiliza para o convencimento do leitor baseia-se no ção e distanciamento a experiência de que trata.
emprego de recursos expressivos, verbais e não verbais, d) na literatura, quando o escritor se vale das palavras
com vistas a para expor procedimentos construtivos do discurso.
e) nos manuais de instrução, quando se organiza com
A) ridicularizar a forma física do possível cliente do produto clareza uma determinada sequência de operações.
anunciado, aconselhando-o a uma busca de mudanças
estéticas. Texto para a questão 10:
B) enfatizar a tendência da sociedade contemporânea de
buscar hábitos alimentares saudáveis, reforçando tal pos-
tura.
C) criticar o consumo excessivo de produ-
tos industrializados por parte da população, propondo
a redução desse consumo.
D) associar o vocábulo "açúcar" à imagem do corpo fo-
ra de forma, sugerindo a substituição desse produto pelo
adoçante.
E) relacionar a imagem do saco de açúcar a um cor-
po humano que não desenvolve atividades físi-
cas, incentivando a prática esportiva.

Texto para a questão 8:

O capoeira
— Qué apanhá sordado?
— O quê?
— Qué apanhá?
Pernas e cabeças na calçada. 10) A Campanha Publicitária da Coca-Cola 2011 tem cha-
(ANDRADE Oswald de. Pau-Brasil. São Paulo: Globo, mado a atenção de muitas pessoas para o fato de ainda
2003). existirem mais pessoas boas do que más no mundo. O
outdoor acima é parte integrante dessa campanha, que se
8) No sintético poema do modernista Oswald de Andrade, estende por boa parte do planeta Terra. Considerando o
predomina a função da linguagem. objetivo do texto, é possível a firmar que o autor fez uso,
sobretudo, da seguinte função da linguagem:
a) metalinguística, porque há explicação do significado das
expressões. A) fática, por abrir o canal comunicativo por meio de recur-
b) referencial, já que o texto prima por informações sobre sos sonoros e visuais.
acontecimentos. B) poética, uma vez que se vale da negatividade do mundo
c) conativa, uma vez que busca persuadir o leitor a partici- para encontrar poesia no existir.
par de uma ação. C) metalinguística, já que faz uso da imagem da Coca-
d) poética, pois revela cuidado com a estrutura artística e Cola para falar sobre casais.
irreverente do texto. D) conativa, uma vez que pretende persuadir o consumidor
e) emotiva, afinal o mais importante é definir os sentimen- por meio de um tom otimista.
tos profundos do eu lírico. E) emotiva, já que explora em demasia o lirismo sentimen-
tal do eu discursivo.
12) Sobre as linguagens verbal e não verbal, é INCOR- e) Bizarro: 1. Gentil, nobre, generoso. 2. Bem-apessoado,
RETO afirmar que: bem-parecido, garboso. 3. Vestido com elegância; bem
a) A linguagem verbal utiliza qualquer código para se ex- vestido. 4. Fanfarrão, jactancioso. 5. Extravagante, esquisi-
pressar, enquanto a linguagem não verbal faz uso apenas to. (Aurélio Buarque de Holanda)
da língua escrita.
b) São utilizadas para criar atos de comunicação que nos
permitem dizer algo.
c) A linguagem não verbal é aquela que utiliza qualquer
código que não seja a palavra, enquanto a linguagem Texto para a questão 12:
verbal utiliza a língua, seja oral ou escrita, para estabelecer
comunicação.
d) Linguagem verbal e não verbal, quando simultâneas,
colaboram para o entendimento do texto.

11) Identifique a função ou as funções de linguagem pre-

dominantes nos textos que seguem e escreva ao lado de
cada texto.

a)

12) No cartum apresentado, o significado da palavra escri-

ta é reforçado pelos elementos visuais, próprios da lingua-
gem não verbal. A separação das letras da palavra em
balões distintos contribui para expressar principalmente a
seguinte ideia:

a) dificuldade de conexão entre as pessoas

b) aceleração da vida na contemporaneidade
c) desconhecimento das possibilidades de diálogo
b) Teus olhos querem me levar d) desencontro de pensamentos sobre um assunto
Eu só quero que você me leve
Eu ouço as estrelas conspirando contra mim Texto para a questão 13:
Eu sei que as plantas me vigiam do jardim
As luzes querem me ofuscar
Eu só quero que essa luz me cegue
(Nem 5 minutos. Sérgio Brito e Marcelo Fromer - Titãs)

c) PIRATAS DO TIETÊ -- Laerte

(Folha de S. Paulo. 20/9/98.).

Sobre a tirinha de Garfield, é correto afirmar que:

a) A linguagem verbal é o elemento principal para o enten-

dimento da tirinha.
b) O uso da linguagem verbal não faz diferença para a
compreensão da tirinha.
d) Alô! Alô! Marciano
c) O uso simultâneo das linguagens verbal e não verbal
Aqui quem fala é da Terra... (Rita Lee)
colabora para o entendimento da tirinha.
d) A sequência cronológica dos fatos relatados nas ima-
gens não influencia na compreensão da tirinha.