AUTOMAÇÃO

INDUSTRIAL
 Processo Seletivo para Professores - EMI
EDITAL EMI 002/2018
LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o Texto 1 para responder as questões de 1 a 4.
Texto 1
O afago à leitura rasa e o afogar da escrita
Fernando Garcia Algarte Filho
“A leitura é uma fonte inesgotável de prazer, mas por incrível que
pareça, a quase totalidade, não sente essa sede.” A utilização de
frases célebres em textos não me causa muito agrado, no
entanto, creio que as palavras escritas por Carlos Drummond de
Andrade retratam de forma categórica a fase atual que se
encontra a educação brasileira, razão pela qual faz parte da
gênese do presente texto.
As recentes alterações apresentadas pelo governo federal, bem
como a publicação dos resultados obtidos no Exame Nacional do
Ensino Médio (Enem) realizado no último ano, colocam a
educação como tema fundamental e central de discussões
sociais, deixando grande parte de cidadãos ansiosos e
apreensivos com os novos caminhos educacionais brasileiros,
bem como duvidosos quanto às razões determinantes da
decadência do ensino.
Não me causa interesse, ao menos no presente texto, de retratar
os problemas relativos à ausência de valorização dos professores,
bem como os dilemas sociais existentes na comunidade brasileira
acerca da crise social e financeira e a consequente necessidade
de compartilhamento de tempo de estudo para com o trabalho
exercido com o escopo de auxiliar no rendimento familiar, apesar
de serem imperiosos pontos de destaque na crise do ensino.
O ponto crucial que almejo enfatizar, principalmente embasado
na queda do rendimento dos candidatos quanto à elaboração das
redações e dificuldades na composição de textos, figura-se
principalmente na ausência de adquirir subsídios, sejam
intelectuais ou argumentativos, para confeccionar corretamente
um escrito, ou seja, ausência de interesse em ler.
A rotina social que se encontra vigente no mundo atualmente se
define com a compactação de grandes textos em pequenas
citações, que rotineiramente são compartilhadas e repassadas
através de aplicativos e redes sociais que condensam e limitam
ainda mais as mensagens para que assim um maior número de
interlocutores se interessem pela ideia compartilhada sem
demais aprofundamentos técnicos ou delongas.
Em contrapartida, o prazer causado por mensagens curtas e
textos diminutos gera um total desconforto quando a leitura é
longa e pormenorizada, causando assim, de forma gradual e por
vezes imperceptível, um modelo de leitura para com toda a
sociedade, sendo esta dinâmica, superficial e perigosa.
A interação social causada principalmente por aplicativos virtuais
e redes sociais está ocasionando a inação e ociosidade linguística,
bem como a apatia e desídia quanto à leitura das verdadeiras
fontes culturais de conhecimento, deixando, pois, as pessoas com
conceitos e conhecimentos muito abaixo dos necessários para a
elaboração de textos e comunicação formal escrita.
A sociedade como um todo está perdendo o prazer e o hábito da
leitura profunda e relevante, preferindo sobremaneira as
mensagens e textos constituídos de poucas palavras e conceitos
rasos e, assim sendo, começando um processo categórico de
empobrecimento cultural, o qual, gradativamente, pode se
tornar irreversível, haja vista que, conforme palavras de Santo
Agostinho, a rotina, quando não logo resistida, torna-se uma
necessidade.
Creio que, em paralelo às mudanças políticas e públicas, deve ser
alterado também o método de leitura exercido nos dias atuais,
dando-se maior ênfase e importância à pesquisa e a textos
densos e dotados de maior número de informações e conteúdo,
saciando-se, pois, a sede cultural que assola nossa atual essência.
(Disponível em: https://www.folhadelondrina.com.br/colunistas/espaco-
aberto/o-afago-a-leitura-rasa-e-o-afogar-da-escrita-969115.html. Acesso
em 29/03/2018.)
1. No Texto 1 o autor defende a ideia de que a:
a) Preferência da sociedade contemporânea é ler textos irrisórios.
b) Leitura é uma fonte de prazer aceita por todos os brasileiros.
c) Evasão de alunos da educação básica é consequência do Enem.
d) Rapidez das novas tecnologias é benéfica à cultura letrada.
e) Metodologia de leitura nos dias atuais, muito influenciada pela
rapidez das novas tecnologias, deve ser incentivada pelas
políticas educacionais.
2. Para defender a opinião de que ler é um prazer a ser cultivado,
o autor desenvolve várias ideias, entre elas a de que:
a) O aprendizado de macetes de leitura é essencial ao bom leitor.
b) O hábito da leitura deve ser desenvolvido em centros de
excelência escolar.
c) Uma leitura padronizada garante sucesso em concursos
públicos.
d) Uma leitura malfeita é consequência de uma formação
educacional ineficiente.
e) A compactação de grandes textos em partes menores pode
contribuir para o aprofundamento dos temas tratados nos
mesmos.
3. No que se refere à leitura e à escrita, o texto destaca algumas
consequências relacionadas ao uso de aplicativos e redes
sociais. Uma delas é:
a) O enriquecimento de trocas culturais.
b) O ganho inexpressivo de conhecimentos.
c) A capacidade de pensar com profundidade.
d) A ampliação das capacidades cognitivas, especialmente no que
concerne à leitura e escrita.
e) O desenvolvimento de discernimento e liberdade.
4. O autor afirma que se pode observar na produção textual que:
a) A má construção de um texto é resultado da falta de releitura.
b) Conceitos e conhecimentos abaixo dos níveis considerados
adequados não interferem na produção textual de boa
qualidade.
c) A leitura é um fator responsável pelo resultado de um bom
texto.
d) O prazer do texto se deve à relevância do tema a ele atribuído.
Prova de Automação Industrial - Pág. 1 de 10
 Processo Seletivo para Professores - EMI
EDITAL EMI 002/2018
e) Um texto se torna incoerente pelos resultados de postura
inadequada frente ao mesmo.
Leia o Texto 2 para responder a questão 5.
Texto 2
“É voz corrente que a humanidade está vivendo um momento de
crise. A excessiva exaltação dos objetivos econômicos, com a
eleição dos índices de crescimento como padrão de sucesso ou
fracasso dos governos, estimulou a valorização exagerada da
busca de bens materiais.
Isso foi agravado pela utilização dos avanços tecnológicos para
estimular o consumismo e apresentar maliciosamente a posse de
bens materiais supérfluos como padrão de sucesso individual. A
consequência última desse processo foi a implantação do
materialismo e do egoísmo na convivência humana, sufocando-
se os valores espirituais, a ética e a solidariedade.”
(Dalmo de Abreu Dallari)
5. Assinale a opção que NÃO está de acordo com as ideias do
texto 2.
a) A busca de bens materiais provém da excessiva valorização dos
índices de crescimento como padrão de sucesso das nações.
b) A crise que a humanidade está vivendo envolve o abafamento
de valores espirituais, da ética e da solidariedade.
c) O consumismo foi estimulado por meio dos avanços
tecnológicos que apresentam os bens materiais como forma de
sucesso individual.
d) O processo de valorização exagerada dos bens materiais atenua
a manifestação do egoísmo na convivência entre as pessoas.
e) A posse de bens materiais supérfluos é maliciosamente
apresentada como padrão de sucesso individual.
6. Indique a alternativa em que NÃO há figura de linguagem.
a) As questões da prova de português passaram a ser baseadas em
interpretação de textos.
b) Foi bom reler Guimarães Rosa.
c) A vela que se apaga é um sol que morre.
d) Peço-lhe mil desculpas pelo que aconteceu.
e) “Não serei o poeta de um mundo caduco. ”
7. Nas conversas diárias, utiliza-se frequentemente a palavra
próprio, e ela se ajusta a várias situações. Leia os exemplos de
diálogos:
I. – A Vera se veste diferente!
- É mesmo, é que ela tem um estilo próprio.
II. – A Lena já viu esse filme uma dezena de vezes! Eu não consigo
ver o que ele tem de tão maravilhoso assim.
- É que ele é próprio para adolescente.
III. – Dora, o que eu faço? Ando tão preocupada com o Fabinho!
Meu filho está impossível!
- Relaxa, Tânia! É próprio da idade. Com o tempo, ele se
acomoda.
Nas ocorrências I, II e III, próprio é sinônimo de, respectivamente:
a) Adequado, particular, típico.
b) Peculiar, adequado, característico.
c) Conveniente, adequado, particular.
d) Adequado, exclusivo, conveniente.
e) Peculiar, exclusivo, caraterístico.
8. O poeta Carlos Drummond de Andrade, falando sobre a obra
de Rubem Braga, escreveu assim:
O que ele nos conta é o seu dia, o seu expediente de homem,
apanhado do essencial, narrativa direta e econômica. (...) É o poeta
do real, do palpável, que se vai diluindo em cisma. Dá o sentimento
de realidade e o remédio para ela.
Em seu texto, “Ai de ti”, Rubem Braga afirma que “este é o luxo do
grande artista, atingir o máximo de matizes com o mínimo de
elementos.” Afirmação semelhante pode ser encontrada no texto
de Carlos Drummond de Andrade, quando, ao analisar a obra de
Braga, diz que ela é:
a) Uma narrativa direta e econômica.
b) Real, palpável.
c) Sentimento de realidade.
d) Seu expediente de homem.
e) Seu remédio.
Leia o Texto 3 para responder a questão 9.
Texto 3
A Propaganda pode ser definida como divulgação intencional e
constante de mensagens destinadas a um determinado auditório
visando criar uma imagem positiva ou negativa de determinados
fenômenos. A Propaganda está muitas vezes ligada à ideia de
manipulação de grandes massas por parte de pequenos grupos.
Alguns princípios da Propaganda são: o princípio da simplificação,
da saturação, da deformação e da parcialidade.
Adaptado de BOBBIO, Norberto et al., Dicionário de política.
9. Segundo o Texto 3, muitas vezes a propaganda:
a) Não permite que minorias imponham ideias à maioria.
b) Depende diretamente da qualidade do produto que é vendido.
c) Favorece o controle das massas difundindo as contradições do
produto.
d) Está voltada especialmente para os interesses de quem vende o
produto.
e) Convida o comprador à reflexão sobre a natureza do que se
propõe vender.
10. Assinale a alternativa que indica corretamente a função
sintática do termo grifado em “a alegria é um fenômeno
coletivo.”
a) Aposto.
b) Sujeito.
c) Objeto direto.
d) Adjunto adnominal.
e) Predicativo do sujeito.
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
11. Conforme a LDB Nº9394/96, Título V, Capítulo II, Seção IV, é
CORRETO afirmar que a educação profissional técnica de nível
médio será desenvolvida:
a) Articulada com o ensino médio na forma integrada, somente a
quem já tenha concluído o ensino fundamental.
b) Articulada na forma concomitante, somente a quem já tenha
concluído o ensino médio.
c) Na forma subsequente, somente a quem não tenha concluído o
ensino médio.
d) Na forma integrada, em cursos destinados a quem só tenha
concluído o ensino médio.
e) Na forma subsequente, a quem esteja cursando o ensino médio.
12. De acordo com o Título V, Capítulo II da LDB Nº9394/96, a
oferta da educação profissional técnica de nível médio:
Prova de Automação Industrial - Pág. 2 de 10
 Processo Seletivo para Professores - EMI
EDITAL EMI 002/2018
I. Deverá observar os objetivos e definições contidos nas
diretrizes curriculares nacionais estabelecidas.
II. Pelo Conselho Nacional de Educação.
III. Deverá observar as normas complementares dos respectivos
sistemas de ensino.
IV. Deverá observar as exigências das avaliações externas.
V. Deverá observar as exigências de cada instituição de ensino,
nos termos de seu projeto pedagógico.
Sobre as afirmativas acima, assinale o único CORRETO:
a) As afirmações I e III são verdadeiras.
b) As afirmações II e IV são falsas.
c) Apenas a afirmação III é falsa.
d) Somente as afirmações I, III e IV são verdadeiras.
e) Todas as afirmações são verdadeiras.
13. Conforme o Decreto nº5.154, de 23 de julho de 2004:
I. A educação profissional tem como premissa a organização, por
áreas profissionais, em função da estrutura sócio-ocupacional
e tecnológica.
II. A articulação de esforços das áreas da educação, do trabalho e
emprego, e da ciência e tecnologia é premissa da educação
profissional.
III. O conjunto de etapas que compõe a organização da educação
profissional em uma determinada área, possibilitando o
aproveitamento contínuo e articulado dos estudos é chamado
de itinerário formativo.
IV. Os cursos de educação profissional técnica de nível médio e os
cursos de educação profissional tecnológica de graduação
conduzem à diplomação após sua conclusão com
aproveitamento.
V. Para a obtenção do diploma de técnico de nível médio o aluno
deverá concluir seus estudos de educação profissional técnica
de nível médio e de ensino médio.
Assinale a única alternativa CORRETA.
a) Apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
b) As afirmações III e IV são falsas.
c) Apenas as afirmações I, III e V são verdadeiras.
d) As afirmações I, II, III, IV e V são verdadeiras.
e) As afirmações II e IV são falsas.
14. De acordo com o Decreto Nº5.154/2004, a Educação
Profissional será desenvolvida por meio de cursos e programas
de:________________________________________________;
___________________________________________________e
___________________________________________________.
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas.
a) Formação inicial e continuada de trabalhadores; Educação
profissional técnica de nível médio e Educação profissional
tecnológica de nível médio.
b) Formação inicial e continuada de trabalhadores; Educação
profissional técnica de nível médio e Educação profissional
tecnológica de graduação e de pós-graduação.
c) Formação inicial e continuada de desempregados; Educação
profissional técnica de nível médio e Educação profissional
tecnológica de graduação e de pós-graduação.
d) Formação inicial e continuada de trabalhadores; Educação
profissional técnica de nível básico e Educação profissional
tecnológica de graduação.
e) Formação inicial e continuada de trabalhadores; Educação
profissional técnica de nível médio e Educação profissional
tecnológica de pós-graduação.
15. Conforme o Artigo 6º da Resolução Nº06/2012, NÃO se pode
considerar como princípio norteador da Educação Profissional
Técnica de Nível Médio:
a) Articulação entre a formação desenvolvida no Ensino
Fundamental e Médio e a preparação para o exercício das
profissões técnicas, visando à formação profissional do
estudante.
b) Trabalho assumido como princípio educativo, tendo sua
integração com a ciência, a tecnologia e a cultura como base da
proposta político-pedagógica e do desenvolvimento curricular.
c) Indissociabilidade entre teoria e prática no processo de ensino
aprendizagem.
d) Autonomia da instituição educacional na concepção,
elaboração, execução, avaliação e revisão do seu projeto político
pedagógico.
e) Respeito ao princípio constitucional e legal do pluralismo de
ideias e de concepções pedagógicas.
16. De acordo com o Artigo 14º da Resolução Nº06/2012, os
currículos dos cursos de Educação Profissional Técnica de Nível
Médio devem proporcionar aos estudantes, EXCETO:
a) Diálogo com diversos campos do trabalho, da ciência, da
tecnologia e da cultura como referências fundamentais de sua
formação.
b) Recursos para exercer sua profissão com competência,
idoneidade intelectual e tecnológica, autonomia e
responsabilidade, orientados por princípios éticos, estéticos e
políticos.
c) Domínio intelectual das tecnologias pertinentes ao eixo
tecnológico do curso, de modo a permitir somente o
desenvolvimento suficiente para sua aprovação.
d) Instrumentais de cada habilitação, por meio da vivência de
diferentes situações práticas de estudo e de trabalho.
e) Fundamentos de empreendedorismo, cooperativismo,
tecnologia da informação, legislação trabalhista, ética
profissional, gestão ambiental, segurança do trabalho.
17. Dentre os passos a serem dados no planejamento da
organização curricular dos cursos técnicos de nível médio
previsto no Artigo 22º da Resolução Nº06/2012, NÃO se pode
considerar:
a) Adequação à vocação regional e às tecnologias e avanços dos
setores produtivos pertinentes.
b) Organização curricular rígida, com disciplinas
descontextualizadas, sem integração entre teoria e prática, no
processo de ensino aprendizagem.
c) Definição de critérios e procedimentos de avaliação da
aprendizagem.
d) Identificação de conhecimentos, saberes e competências
pessoais e profissionais definidoras do perfil profissional de
conclusão proposto para o curso.
e) Definição de critérios e procedimentos de avaliação da
aprendizagem.
18. Classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas
abaixo referentes à prática profissional, prevista na
organização curricular do curso técnico de nível médio de
acordo com o artigo 21º da Resolução Nº06/2012 do Conselho
Nacional de Educação.
Prova de Automação Industrial - Pág. 3 de 10
 Processo Seletivo para Professores - EMI
EDITAL EMI 002/2018
I. A prática na Educação Profissional compreende diferentes
situações de vivência, aprendizagem e trabalho, como
experimentos e atividades específicas em ambientes especiais
como laboratórios, oficinas e outros.
II. A prática profissional supervisionada, configura-se como
atividade de estágio profissional supervisionado, assumido
como ato educativo da instituição educacional.
III. O estágio profissional supervisionado, quando necessário em
função da natureza do itinerário formativo, ou exigido pela
natureza da ocupação, pode ser incluído no plano de curso
como obrigatório ou voluntário.
IV. O plano de realização do estágio profissional supervisionado
deve ser explicitado na organização curricular e no plano de
curso.
V. A carga horária destinada à realização de atividades de estágio
profissional supervisionado deve ser adicionada à carga
horária mínima estabelecida pelo Conselho Nacional de
Educação ou prevista no Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos
para a duração do respectivo curso técnico de nível médio.
Sobre as afirmativas acima, assinale o único CORRETO:
a) Apenas as afirmações I e IV são verdadeiras.
b) As afirmações II e III são verdadeiras.
c) As afirmações IV e V são falsas.
d) As afirmações I, II, e III são falsas.
e) Todas as afirmações são verdadeiras.
19. Sobre a expedição e registro de diploma de técnico de nível
médio que trata o Artigo 38º da Resolução Nº06/2012 do
Conselho Nacional de Educação, NÃO se pode afirmar:
a) Cabe às instituições educacionais expedir e registrar os diplomas
de técnicos de nível médio, sempre que seus dados estejam
inseridos no Sistema Nacional de Informação da Educação
Profissional e Tecnológica - SISTEC.
b) Cabe ao SISTEC, atribuir um código autenticador para fins de
validade nacional dos diplomas emitidos e registrados.
c) A instituição de ensino responsável pela certificação que
completa o itinerário formativo do técnico de nível médio
expedirá o correspondente diploma de técnico de nível médio,
observado o requisito de conclusão do Ensino Médio.
d) Os históricos escolares que acompanham os diplomas de técnico
de nível médio não necessitam explicitar os componentes
curriculares cursados, de acordo com o perfil profissional de
conclusão.
e) Os diplomas de técnico de nível médio devem explicitar o
correspondente título de técnico, na respectiva habilitação
profissional, indicando o eixo tecnológico a qual se vincula.
20. De acordo com o artigo 39º da Resolução Nº06/2012, o
Ministério da Educação, em regime de colaboração com os
Conselhos Nacional e Estaduais de Educação e demais órgãos
dos respectivos sistemas de ensino, promoverá,
periodicamente, a avaliação da Educação Profissional Técnica
de Nível Médio, com a finalidade de:
I. Promover maior articulação entre as demandas
socioeconômico-ambientais e a oferta de cursos, do ponto de
vista qualitativo e quantitativo.
II. Promover a expansão de sua oferta, em cada eixo tecnológico.
III. Promover a melhoria da qualidade pedagógica e efetividade
social, com ênfase no acesso, na permanência e no êxito do
percurso formativo e na inserção socioprofissional.
IV. Zelar pelo cumprimento das responsabilidades sociais das
instituições mediante valorização de sua missão, afirmação da
autonomia e da identidade institucional, promoção dos valores
democráticos e respeito à diferença e à diversidade.
Assinale a única afirmativa CORRETA.
a) As afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras.
b) Apenas a afirmativa IV é falsa.
c) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
d) As afirmativas III e IV são falsas.
e) As afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
DIDÁTICA
21. O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) foi
criado em 2007 e reúne, em um só indicador, os resultados de
dois conceitos igualmente importantes para a qualidade da
educação. Esses conceitos são denominados:
a) Exposição das gerações e pesquisas educacionais.
b) Cálculo das metas e esforços individuais.
c) Fluxo escolar e médias de desempenho nas avaliações.
d) Resultados sintéticos e metas educacionais.
e) Complementaridade e monitoramento.
22. A formação docente é um processo pedagógico, que deve
acontecer de forma a levar o professor a agir de maneira
competente no processo de ensino. A identidade do professor
pode ser possibilitada por alguns fatores relacionados a seguir:
I. Significação social da profissão.
II. Revisão constante dos significados sociais da profissão.
III. Refutação de práticas consagradas culturalmente e que
permanecem significativas (resistentes a inovações).
IV. Significação conferida pelo professor à atividade docente no
seu cotidiano (a visão de mundo do professor).
Estão CORRETOS apenas os fatores:
a) I e IV.
b) I, II e IV.
c) I, II e III.
d) II e IV.
e) II, III e IV.
23. Na tendência liberal tradicional, entre outros aspectos, a
metodologia praticada é:
a) Baseada quase que exclusivamente no esforço do professor que
desenvolve um estilo próprio para facilitar a aprendizagem dos
alunos.
b) Objetivos instrucionais operacionalizados em comportamentos
observáveis e mensuráveis, procedimentos instrucionais e
avaliação.
c) Uso de tentativas experimentais, a pesquisa, a descoberta, o
estudo do meio natural e social.
d) Baseado em aulas expositivas, comparações, exercícios,
lições/deveres de casa.
e) Alicerçada na aplicação sistemática de princípios científicos
comportamentais e tecnológicos, a problemas educacionais, em
função de resultados efetivos.
24. O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um referencial teórico da
escola e constitui-se de três marcos, a saber:
a) Ético-político, histórico-social e democrático.
b) Operacional, situacional e conceitual.
c) Cultural, tecnológico e científico.
d) Valorativo, social e político.
Prova de Automação Industrial - Pág. 4 de 10
 Processo Seletivo para Professores - EMI
EDITAL EMI 002/2018
e) Qualitativo, avaliativo e tecnológico.
25. Levando-se em conta as correntes modernas sobre currículo,
elencadas no livro “Documentos de Identidade: uma
introdução às teorias do currículo”, de Tomaz Tadeu da Silva,
pode-se inferir que:
I. O currículo é neutro e o que se ensina na escola é o
conhecimento historicamente necessário para a formação de
cidadãos para o mercado de trabalho.
II. A escola não produz novo conhecimento, mas transforma o
conhecimento científico em conhecimento escolar.
III. O currículo cria relações de poder.
IV. Na concepção crítica, o currículo é construído no desenvolver
das relações, ele produz e contesta cultura.
São CORRETAS somente as afirmativas:
a) III e IV.
b) I e III.
c) II e IV.
d) II e III.
e) I e IV.
26. A indisciplina na sala de aula acontece:
a) Somente nas classes menos privilegiadas.
b) Somente nas escolas particulares.
c) Independentemente da classe social ou estabelecimento de
ensino.
d) Somente nas escolas de tempo integral.
e) Somente quando o professor não domina o conteúdo.
27. O trabalho docente, particularmente em relação à gestão
pedagógica do conteúdo, requer do professor, conforme a
natureza do conteúdo a ser ensinado, a seleção criteriosa de
métodos e de técnicas para o desenvolvimento efetivo do
ensinar/aprender. Neste aspecto, pode-se AFIRMAR,
CORRETAMENTE, acerca da exposição dialogada:
a) É restrita e, desse modo, sua utilização deverá ser evitada.
b) Mobiliza o professor para assumir uma posição dominante na
aula.
c) Pauta-se na atividade reflexiva e na participação dos alunos.
d) Estimula o aluno a manter-se passivo e receptivo.
e) Baseia-se somente no trabalho expositivo do professor.
28. O papel da avaliação decorre das próprias metas estabelecidas
para uma proposta educativa. Assim a avaliação destina-se a:
a) Obter informações e subsídios capazes de favorecer o
desenvolvimento dos alunos.
b) Dispondo dos principais elementos relativos a ela, evitar
coerentemente o redirecionamento do trabalho no cotidiano
escolar.
c) Ser um aspecto fundamental de algumas propostas curriculares.
d) Avaliar os alunos, em detrimento das demais pessoas que
participam do processo avaliativo.
e) Analisar arbitrariamente a prática escolar.
29. Uma escola que ofereça qualidade a todos, que possibilite uma
formação básica sólida, necessária às exigências sociais,
poderá resgatar o sentido emancipatório da ação educativa,
tão urgente e necessária para a formação qualificada da
cidadania. Ao assimilarem essas necessidades e influências, os
estudantes tornam-se capazes de estabelecer uma relação
ativa e transformadora em relação ao meio social.
Tais influências manifestam-se por meio de:
a) Políticas, experiências, valores, modos de agir e costumes que
devem ser mantidos pelas novas gerações.
b) Experiências assistemáticas em instituições escolares a fim de
manter a sociedade brasileira com seus costumes, valores e
crenças.
c) Conhecimentos, experiências, valores, modos de agir e
costumes acumulados por muitas gerações, recriados
ressignificados pelas novas gerações.
d) Processos formativos espontâneos que devem assegurar os
valores e práticas de manutenção da sociedade.
e) Ações não-intencionais, ou seja, aquelas exercidas no meio
social e no ambiente em que o indivíduo circula.
30. Ao preparar as suas aulas o professor Marcos reserva
diariamente um tempo para uma roda de conversa com seus
alunos, momento em que cada um pode falar e ouvir o outro.
Sobre a ação do professor Marcos, é CORRETO AFIRMAR que
ele:
a) É pouco criativo, pois propõe aos alunos a mesma atividade todo
dia.
b) Desperdiça o tempo dos alunos na escola com conversas
desnecessárias.
c) Estimula o desinteresse dos alunos pela escola com atividades
repetitivas.
d) Adota uma prática típica da pedagogia tradicional.
e) Favorece o desenvolvimento da autonomia e da identidade dos
alunos.
AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL
31. A automação é o conceito e um conjunto de técnicas por meio
das quais se constroem sistemas ativos capazes de atuar com
uma eficiência ótima pelo uso de informações recebidas do
meio sobre qual atuam e que se difundiu desde a construção
das primeiras máquinas e se consolidou com a revolução
industrial.
Figura 01: Representação das concepções da Automação
Industrial na atualidade.
Fonte:http://manutencao.net/industria-4-0-ou-iv-revolucao-
industrial-coisas-que-voce-deve-saber/#.WrrNy2Fv_IU
Neste contexto, pode-se considerar um dos motivos para
automatizar, EXCETO:
a) Trata-se de um processo de evolução tecnológica irreversível.
b) Valorização do ser humano em sua liberação na execução de
tarefas entediantes e repetitivas, ou mesmo em situações de
trabalho insalubres e de riscos.
c) Aumento da qualidade de vida de toda uma sociedade,
promovendo seu conforto e maior integração.
Prova de Automação Industrial - Pág. 5 de 10
 Processo Seletivo para Professores - EMI
EDITAL EMI 002/2018

d) Maior enriquecimento pelo menor custo do produto (pela baixa

manutenção, ou pela rapidez e precisão na execução de tarefas)
ou pelo aumento de produtividade (num curto período de
tempo).
e) Por ser um processo irreversível, torna-o imprevisível, cujas
consequências só poderão ser avaliadas no futuro.

32. Devido à ampla gama de equipamentos e sistemas disponíveis

para o controle industrial, aliada à crescente capacidade de
recursos que um PLC -“Programmable Logic Controller”- vem
agregando, existe a possibilidade de confundir outros
equipamentos com ele. Para evitar tal equívoco, deve-se
observar características básicas, que servem de referência para Fonte:www.dumonttreinamentos.com.br/caligrafia_tecnica
identificar um equipamento de controle industrial como sendo
Para a escrita manual, as proporções devem seguir parâmetros
um controlador lógico programável. Dentre estas
pré-estabelecidos a NBR 8402:1994. Quanto a estes requisitos,
características pode se destacar:
pode-se afirmar EXCETO que:
a) O equipamento deve executar uma rotina cíclica de operação a) A altura “h” das letras maiúsculas deve ser tomada como base
enquanto em funcionamento. para o dimensionamento.
b) O produto deve ser projetado para operar somente em b) A altura das letras minúsculas deve obedecer a proporção de
ambiente industrial sujeito a condições ambientais específicas. (7/10) da altura “h” da letra maiúscula.
c) Operar com um alto grau de proteção, pelo fato de serem c) A distância mínima entre caracteres deve obedecer a proporção
gerados faiscamentos. de (2/10) da altura “h” da letra maiúscula.
d) Apresentar alto consumo de energia. d) A largura da linha deve obedecer a proporção de (2/10) da altura
e) Garantir maior confiabilidade pela maior incidência de defeitos. ”h” da letra maiúscula.
e) A distância mínima entre as palavras deve obedecer a proporção
33. Na organização do sistema de memória dos Controladores de (6/10) da altura “h” da letra maiúscula.
Lógicos Programáveis – CLPs, encontra-se o uso de memórias
de armazenamento voláteis e não voláteis, incluindo-se ainda, 35. A projeção ortogonal, em desenho técnico, é a forma de
em alguns equipamentos, um sistema de fornecimento de representar um objeto tridimensional numa superfície plana.
energia via baterias ou acumulador, a fim de manter os dados Para a projeção ortográfica existem dois métodos, sendo o 1º
que estão armazenados em memórias voláteis. Sabe-se que os diedro e o 3º diedro, conforme representado em figura abaixo:
tipos de memória e suas principais características afetam a Figura 03: indicação da posição do 1º diedro (esquerda) e 3º
forma de armazenamento, portanto pode-se afirmar que a diedro (direita)
memória:
a) RAM(Random Access Memory) são memórias especialmente
projetadas para manter armazenadas informações que, sob
hipótese alguma, podem ser alteradas.
b) ROM(Read Only Memory) é o tipo de memória volátil mais
amplamente utilizado. Sua principal característica reside no fato Fonte: https://brainly.com.br/tarefa/7085184
de que os dados podem ser gravados e alterados facilmente,
ficando a critério das necessidades do usuário. Segundo a NBR 10 209, a projeção no 3º diedro é a
c) PROM(Programmable Read Only Memory) semelhante às ROM, representação ortográfica compreendendo o arranjo, em torno
esse tipo de memória permite que os dados sejam gravados pelo da vista principal de um objeto, de algumas ou de todas as
próprio usuário, porém em uma única operação de gravação outras cinco vistas desse objeto.
que, caso seja malsucedida, comprometerá permanentemente Figura 04: Vistas ortográficas no 3º diedro
a sua utilização.
d) EPROM (Erasable Programmable Read Only Memory) são
dispositivos de memória que, apesar de não voláteis, oferecem
a mesma flexibilidade de reprogramação existentes nas RAMs.
e) EEPROM(Electrically Erasable Programmable Read Only
Memory) é um tipo especial de PROM que permite ao usuário
efetuar alterações nos dados ali contidos. Onde o processo de
apagamento dos dados pré-armazenados é feito pela exposição
temporária do chip a uma fonte de luz ultravioleta.

34. Os desenhos técnicos necessitam de informações escritas,

além dos desenhos. O tipo de escrita é chamado Caligrafia
técnica, normalizada pela NBR 8402:1994. Para os desenhos
técnicos, a caligrafia deve ser legível, uniforme e adequada a Fonte: NBR 10209.
processos de reprodução, por isso existem regras de
espaçamento, forma, inclinação e altura. No que diz respeito às vistas ortográficas no 3º diedro,
Figura 02: Exemplos de escrita em caligrafia técnica. representadas acima, pode-se afirmar que:

Prova de Automação Industrial - Pág. 6 de 10

 Processo Seletivo para Professores - EMI
EDITAL EMI 002/2018

a) A vista “E”, corresponde à vista superior, que deve ser

posicionada acima da vista frontal.
b) A vista “B”, corresponde à vista inferior, que deve ser
posicionada abaixo da vista frontal.
c) A vista “A”, corresponde à vista frontal, que deve ser a mais
representativa, sendo a vista de referência.
d) A vista “C”, corresponde à vista lateral direita, que deve ser
posicionada à direita da vista frontal.
e) A vista “D”, corresponde à vista lateral esquerda, que deve ser
posicionada à esquerda da vista frontal.
36. A palavra Perspectiva tem origem grega, e significa "ver através
de". Quando desenhamos um objeto num papel estamos
fazendo uma projeção, representando aquilo que é real para o
papel. A perspectiva nos permite representar três dimensões
em duas dimensões, ou seja, representação bidimensional, de
algo tridimensional.
Figura 05: Representação de uma peça em Perspectiva
Fonte:http://www.fabricadoprojeto.com.br/tag/perspectiva-
paralelos-e-obliquos/
No que concerne esta norma, pode-se inferir que:
a) A cotagem deve ser representada indiretamente no desenho e
localizada na vista mais representativa.
b) As cotas funcionais são derivadas de outros valores já
apresentados no desenho e servem para evitar cálculos.
c) As cotas são utilizadas para demonstrar as medidas de um
objeto, indicando sua verdadeira grandeza sem a necessidade de
utilização de instrumentos de medição.
d) As cotas em cadeia são colocadas a partir de um elemento de
referência, podendo ser paralelas ou aditivas.
e) As cotas em cadeia representam elementos equidistantes e
uniformemente distribuídos.
38. O ar comprimido é uma forma de energia de enorme utilidade
e inúmeras aplicações. Nas industrias, o ar comprimido é
empregado em máquinas operatrizes, em motores
pneumáticos, em sistemas de comando, controle, regulagem,
instrumentação de medição e na automatização de processos.
A obtenção de uma pressão de ar consideravelmente maior do
que a pressão atmosférica, que também se designa por pressão
barométrica, realiza-se com compressores de ar.
Figura 07: Fluxograma ilustrativo da classificação de
Compressores de ar.

Neste contexto, podemos afirmar que:

a) A perspectiva isométrica é uma representação tridimensional
em que o objeto se situa em um sistema de três eixos
coordenados.
b) A perspectiva isométrica é uma projeção axonométrica obliqua
na qual o plano de projeção é paralelo a um dos planos de
coordenadas.
c) A perspectiva cavaleira é a representação axonométrica
ortogonal na qual qualquer linha de projeção faz coordenadas
com ângulos iguais a 30º em relação aos eixos de coordenadas.
d) Na perspectiva cônica, a linha de terra é determinada pelo ponto
de vista do observador.
e) A perspectiva cavaleira pode ser representada a 30º, 60º e 120º.

37. A NBR 10126- Cotagem em desenho técnico- tem como

objetivo fixar os princípios gerais de cotagem, através de
linhas, símbolos, notas e valor numérico numa unidade de
medida.
Figura 06: Representação genérica da cotagem de um desenho
técnico.

Fonte: http://principo.org/pneumtica-tipos-de-compressores-
de-palhetas.html

Sobre compressores de ar, pode-se AFIRMAR que:

a) Os compressores rotativos de palhetas constam de uma carcaça,
dentro da qual giram em sentido oposto dois rotores de dois
dentes. Os rotores são sincronizados por meio de engrenagens,
não havendo contato entre rotores e, evidentemente, entre
estes e a carcaça.
b) Os compressores dinâmicos ou turbocompressores possuem um
ou mais rotores parecidos com os de turbobombas, os quais
Fonte:https://sites.google.com/site/dtdesenhotecnico/cotagem

Prova de Automação Industrial - Pág. 7 de 10

 Processo Seletivo para Professores - EMI
EDITAL EMI 002/2018
giram com elevada velocidade no interior de uma câmara,
podendo ser do tipo centrifugo e/ou axial.
c) Os compressores rotativos Roots consistem em um rotor
girando excentricamente no interior de uma carcaça. Seu
consumo de energia é maior do que nos compressores
alternativos e de parafuso.
d) Os compressores de deslocamento positivo, são os que o ar é
conduzido a um rotor que lhe comunica uma elevação na
velocidade e consequentemente na sua energia. Através da
descarga por um difusor, grande parte da energia cinética se
converte em energia de pressão, forma adequada à transmissão
por tubulações a distâncias consideráveis.
e) Os compressores rotativos parafusos, é onde o ar é admitido em
uma câmara de compressão, que é, por isso, isolada do exterior.
Por meio da redução do volume útil da câmara sob a ação de
uma peça móvel, realiza-se a compressão do ar.
39. Válvulas são dispositivos destinados a estabelecer, controlar e
interromper a descarga de fluidos nos encanamentos. Entre as
diversas maneiras mediante as quais se costumam classificar as
válvulas, sobressai a que se baseia na natureza do
acionamento. Segundo este critério, temos válvulas:
a) Acionadas manualmente por volantes, as quais são acionadas
por sistemas de engrenagem para reduzir o esforço do operador.
b) Acionadas manualmente por manivelas, as quais são
comandadas por correntes, quando a válvula se acha a local
elevado, fora do alcance do operador.
c) Comandadas por motores, quando as válvulas são muito
grandes, ou se acham em posição de difícil acesso, longe do
operador.
d) Comandadas por motores, quando nas válvulas ocorre a
possibilidade de uma modificação do regime.
e) Acionadas pelas forças provenientes da ação do próprio líquido
de escoamento, quando há a possibilidade de abertura rápida da
válvula sob ação do ar comprimido, ou pelo efeito de vácuo.
40. As UADCs-Unidades de Aquisição de Dados e Controle-
exercem as funções de aquisitar dados e comandar a manobra
de máquinas e equipamentos, usando para isso os seguintes
meios, EXCETO:
a) Entradas de dados analógicos que são variáveis presentes no
processo e caracterizadas por tensão, corrente, frequência,
vazão, pressão, dentre outros.
b) Saídas de dados analógicos as quais são variáveis fornecidas aos
componentes do sistema para ajuste de sua lógica, tais como
sinais para medidores de energia, controladores de velocidade,
dentre outros.
c) Entrada de dados digitais que são informações aquisitadas junto
aos equipamentos sobre o seu estado operacional, aberto ou
fechado, tais como disjuntores, chave seccionadora, dentre
outros.
d) Saída de dados digitais que são ocorrências desejadas de
mudança de estado de equipamentos, aberto ou fechado, de
forma que se possa atuar a distância sobre os mesmos.
e) Saída de dados digitais que faz-se necessário converter
internamente toda informação analógica para sinais digitais, o
que é feito através de um conversor analógico/digital.
41. Para entendermos o funcionamento dos sistemas CAD, é
necessário compreendermos perfeitamente os sistemas de
coordenadas. Assim como na maioria dos softwares para
desenho técnico, a origem do sistema é o ponto no qual os
eixos X e Y se cruzam: o zero absoluto do plano.
Baseado nestas informações, pode-se afirmar que as coordenadas
relativas cartesianas são:
a) Utilizadas quando não se sabe o deslocamento de um ponto em
relação ao ponto anterior. Identifica-se uma coordenada relativa
pelo símbolo de #.
b) Utilizadas quando se sabe o deslocamento de um ponto em
relação ao ponto anterior. Identifica-se uma coordenada relativa
pelo símbolo de @.
c) Introduzidas via teclado, ordenadas em X, Y e Z separadas por
vírgula. Pode-se ainda trabalhar em duas dimensões, como por
exemplo, 5,5.
d) Compostas pela distância entre o ponto a ser inserido e o ângulo
de rotação. A distância é precedida pelo sinal de @ se for relativa
ao último ponto e o ângulo pelo sinal de menor (<) em ambos os
casos.
e) Compostas pela distância entre o ponto a ser inserido e o ângulo
de translação. A distância é precedida pelo sinal de maior (>) ou
menor (<) se for relativa ao último ponto e o ângulo pelo sinal
de @ em ambos os casos.
42. Em eletrônica, o Mapa de Karnaugh é um método gráfico
sistemático usado para simplificar uma equação lógica ou
converter uma tabela verdade no seu circuito lógico
correspondente.
Baseando-se nestes conhecimentos, analise o mapa acima,
determine sua equação lógica simplificada e assinale a alternativa
CORRETA a seguir.
a)
b)
c)
d)
e)
43. Um microprocessador é um componente eletrônico que,
devido as suas modernas técnicas de fabricação, consegue
efetuar com rapidez várias funções lógicas e aritméticas sob
controle de um programa externo que dita para a máquina a
sequência das operações a serem executadas. Sua
performance depende da sua arquitetura interna, ou seja, do
modo em que o mesmo foi projetado tanto para o hardware
como para software.
Figura 08: Fluxograma simplificado de uma arquitetura Harvard
Prova de Automação Industrial - Pág. 8 de 10
 Processo Seletivo para Professores - EMI
EDITAL EMI 002/2018
Fonte:
http://images.slideplayer.com.br/1/339581/slides/slide_16.jpg
No que se refere a conhecimentos sobre arquitetura Harvard de
microprocessadores, pode-se inferir
a) É a arquitetura mais antiga em termos de uso em larga escala.
b) Não permite o uso de um conjunto reduzido de instruções.
c) Apresenta memórias de programa e de dados distintas e
independentes em termos de barramentos.
d) Dispensa a unidade lógica aritmética.
e) Não permite pipelining.
44. As condições de esgotamento de alguns conjuntos
habitacionais e de complexos industriais sugeriram certa
atenção para os projetos de coletores e do tratamento de
esgotos.
No que compete a instalações hidráulicas de esgoto sanitário
industrial, a caixa destinada a permitir a inspeção, limpeza,
desobstrução, junção, mudanças de declividade ou de direção das
tubulações é denominada caixa
a) Diluidora.
b) De distribuição.
c) De gordura
d) Interceptora-decantadora.
e) De inspeção.
45. O fornecimento de água quente representa uma necessidade
nas instalações de determinados aparelhos e equipamentos ou
uma conveniência para melhorar as condições de conforto e de
higiene em aparelhos sanitários de uso comum.
Figura 09: Tubulações da água quente industrial com
dispositivos de controle
Fonte: https://br.depositphotos.com/34910187/stock-photo-
water-pipes-in-boiler-room.html
Em instalações industriais, a água quente atende a exigências
das operações inerentes aos processos empregados na
indústria. Os dados referentes ao consumo de água quente,
pressão e temperatura são estabelecidos em função da
natureza, finalidade e produção dos equipamentos que dela
irão necessitar.
No que diz respeito a este tipo de instalação industrial, a instalação
de água quente, materiais como lã de vidro, amianto em pó, cortiça
e vermiculita são utilizados para:
a) Abastecer uma peça do sistema, individualmente.
b) Aumentar a resistência dos componentes à pressão,
estanqueidade e corrosão.
c) Envolver os dispositivos de pressurização, na instalação de
aquecedores.
d) Reduzir as perdas de calor na tubulação.
e) Promover a dilatação térmica das tubulações.
46. As redes industriais para automação industrial estão se
tornando cada vez mais presentes nos meios industriais. Essa
presença em relação aos sistemas tradicionais, do tipo ponto a
ponto, com CLP centralizado, deve-se, principalmente, aos
fatores técnicos e econômicos que os tornam uma tecnologia
extremamente vantajosa e atraente. Nesta concepção, é
possível inferir que o conhecimento em redes industriais
permite, EXCETO a:
a) Facilidade e segurança na aquisição dos dados pela escolha da
melhor e mais segura opção de rede.
b) Produção e comunicação com eficiência pela correta aplicação
das tecnologias exigidas pelas redes.
c) Melhora no desempenho de produção pela adequação dos
tempos de resposta das redes de chão de fábrica.
d) Melhora no desempenho na execução pela correta
especificação da rede.
e) Investimento, infelizmente sem retorno, em redes pela melhor
utilização das redes de chão de fábrica.
47. A rede AS-I (Actuator Sensor-Interface) tem como
característica principal trafegar informações de natureza
discreta, ou seja, dados provenientes de sensores discretos e
de atuadores ON/OFF.
Como a maioria das redes industriais disponíveis no mercado,
o mestre faz a varredura das informações de entrada, executa
o software de aplicação do usuário e atualiza as informações
de saída.
NÃO se pode afirmar como uma das principais características deste
padrão de rede industrial:
a) A alimentação e a comunicação serem trafegadas no mesmo par
de fios, uma sobreposta a outra.
b) Permitir derivações a qualquer momento inclusive com rede
energizada.
c) Permitir montagem em várias topologias, como estrela, linear
ou árvore.
d) Ser uma das mais simples de ser operada e programada pelo
usuário, apesar do seu alto custo para ser instalada.
e) Operar com taxa de transmissão fixa, em 167,5 kbps.
48. Os primeiros sistemas para controle de processos foram
baseados em microcontroladores de 8 Bits, contendo redes de
comunicações e estações de operação com arquitetura
proprietária. De acordo com o tipo do processo, existirá um
sistema mais adequado ao seu controle e supervisão.
Baseado nos diversos sistemas de automação de processos
industriais, pode-se afirmar que:
a) Um CLP-Controlador Lógico Programável é destinado ao
controle de processos em que predominam um grande número
de variáveis contínuas com a necessidade de controle de malha
fechada, desconcentradas geograficamente.
b) Um SCADA- Sistema de Controle Supervisório e Aquisição de
Dados- é destinado a supervisão de processos em que
predominam um grande número de variáveis contínuas com a
necessidade de controle de malha fechada, concentradas
geograficamente.
c) Um SCD-Sistema de Controle Distribuído é destinado ao controle
de processos que predominam muitas variáveis contínuas e
discretas, dispersas em uma grande área geográfica.
d) Um CLP-Controlador Lógico Programável é destinado,
originalmente, ao controle de processos em que predominam
variáveis discretas concentradas geograficamente.
Prova de Automação Industrial - Pág. 9 de 10
 Processo Seletivo para Professores - EMI
EDITAL EMI 002/2018

e) Um SCADA- Sistema de Controle Supervisório e Aquisição de

Dados- é destinado a supervisão de processos em que
predominam grupos de poucas variáveis contínuas e discretas,
dispersos geograficamente.

49. Os sensores de proximidade podem ser digitais ou analógicos e

verificam a presença de objetivos quando há aproximação da
face do sensor. Para a correta especificação e aplicação, é
fundamental entender como eles operam e para que aplicação
são indicados.
No que se refere aos tipos de sensores de proximidade, é possível
afirmar que:
a) Os sensores de proximidade capacitivos são extremamente
utilizados para detectar objetos em longas distâncias e no vácuo
e podem detectar qualquer tipo de material.
b) Os sensores difuso-refletidos ópticos são mais convenientes em
muitas aplicações devido ao fato de o emissor e o receptor
estarem alocados no mesmo sensor. Esse tipo de sensor não
gera bons resultados com alvos transparentes ou que tenham
baixa refletividade.
c) Os sensores de proximidade ultrassônico, atuam baseados no
princípio da variação da indutância de uma bobina, quando um
elemento metálico ou condutivo passa nas suas proximidades.
d) Os sensores de proximidade indutivos operam de acordo com o
mesmo princípio do sonar, em que um sinal de ultrasson é
enviado da face do sensor. Se um alvo é colocado na frente do
sensor e está dentro de sua escala, o sinal é induzido pelo alvo.
e) Os sensores de proximidade ópticos estão disponíveis em
formas e tamanhos similares ao indutivos, devido ao princípio
de funcionamento desses sensores, suas aplicações são um
pouco diferentes.

50. O PROFIBUS (PROcess FleldBUS) é um padrão aberto de rede

de comunicação industrial, utilizado em um amplo espectro de
aplicações em automação da manufatura e de processos.
No que diz respeito a este padrão, é possível afirmar EXCETO que:
a) O PROFIBUS se destina apenas a aplicações com transmissão de
informações em alta velocidade.
b) O PROFIBUS especifica as características técnicas e funcionais de
um sistema de comunicação industrial, por meio das quais
dispositivos digitais podem se interconectar, desde o nível de
campo até o nível de células.
c) O PROFIBUS pode ser configurado como um sistema
multimestre e permite operação conjunta de diversos sistemas
de automação, engenharia ou visualização, com seus
respectivos dispositivos periféricos.
d) O PROFIBUS diferencia seus dispositivos entre mestres e
escravos.
A tecnologia PROFIBUS pode oferecer soluções a diversas
demandas específicas de fábrica e processo de automação
e) A tecnologia PROFIBUS pode oferecer soluções a diversas
demandas específicas de fábrica e processo de automação.

Prova de Automação Industrial - Pág. 10 de 10