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UNIÃO-PI
2022
INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO
INFANTIL
RESUMO
O presente artigo tem como objetivo de mediar uma pesquisa sobre o processo de
inclusão infantil e suas práticas pedagógicas utilizadas para que esse processo de
inclusão seja satisfatório e obtenha excelentes resultados. Tendo em vista, o aumento
de crianças com necessidade especial ingressando em escolas com turmas regulares,
todas as escolas precisam estar preparadas, assim também como os docentes e
funcionários do ambiente escolar. E é com essa visão que podemos estabelecer um
processo de inclusão e aprendizagem utilizando as práticas construídas e
desenvolvidas para que essa inclusão aconteça de maneira satisfatória para ambas as
partes, tantas para criança, professores e também para a sua família. Por isso, iremos
neste presente artigo, com referências teóricas da área ler, pesquisar e analisar as
possibilidades de tornar a inclusão bem mais acessível, ou seja, garantindo uma
educação de qualidade para essa clientela.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Existe ainda muitos desafios no que diz respeito à educação inclusiva, isto é, o
processo de inclusão nas instituições de ensino regulares de educação infantil.
A falta de material, a acessibilidade, falta de formação para os profissionais da
educação, são desafios insistentes. No entanto, a instituição é um ambiente de
formação, pois é através das práticas no cotidiano escolar que as estratégias vão
aparecendo.
Mas para que isso aconteça, precisamos descontruir também algumas ideias
como afirmam Ferreira e Guimarães (2003, p.27):