Manual de Portflio Ncleo Especfico Licenciatura em Histria Mdulo A Fase I

Tema: Histria do Brasil Sociedade e Cultura

Fase I - Tempo e espao dos sujeitos e instituies escolares.

Prezado (a) aluno (a),

Nesta fase I Mdulo A, o (a) discente dever resgatar em estudos e vivncias o tempo e
o espao dos sujeitos e instituies escolares. Em particular, dever relatar alguma experincia
que vivenciou ou teve conhecimento e que tem relao com o cotidiano do espao escolar. Esta
temtica articula-se intimamente temtica histrica. Posto que as escolas so espaos de
memria, o (a) discente, futuro historiador, dever demonstrar sua criatividade para coletar, tratar,
interpretar informaes referentes ao passado, fundament-las e relacion-las ao que se pede
nesta fase.
Caro (a) aluno (a), voc ter duas chamadas para a entrega do seu portflio, ateno para
as datas:

Data de postagem no AVA

CHAMADAS

Univirtus (alunos)

1 Chamada

21/03 a 08/04

2 Chamada

16/04 a 22/04

Este documento est dividido em dois momentos e quatro atividades:

Texto: Argumentativo
Prtica: Entrevista

UTA
Disciplinas

Histria do Brasil Fase I

Histria do Brasil Sociedade e Cultura
Prtica profissional: Lngua portuguesa e produo de texto

ATIVIDADE 01
1. Faa uma visita a uma escola Municipal ou Estadual prxima sua casa e realize os
seguintes levantamentos de dados por meio de entrevista com a diretora, a vicediretora ou a pedagoga:
1- Dados de identificao da escola
a. Nome
b. Localizao
c. Nmero de alunos
d. Data de fundao
e. Contexto de fundao
f. Tempo de existncia
2
1- De posse das informaes, cada grupo ser responsvel por criar um organograma sobre o
tema proposto. Voc sabe o que um organograma? Para saber mais, acesse:
http://www.infoescola.com/administracao_/organograma/
2- Voc percebe as influncias histricas no contexto da fundao da escola que voc
pesquisou? Busque mencionar algumas buscando demonstrar: em qual perodo histrico
brasileiro se deu a fundao da escola? Quais referncias histricas surgem no discurso dos
(das) entrevistados (as)?

ATIVIDADE 03

3. Agora, organize as suas descobertas em um texto nico, argumentativo. Para saber

como fazer o texto argumentativo, leia o anexo 2 e fique atento s recomendaes da
disciplina de Prtica Profissional: lngua portuguesa e produo de texto.

ATIVIDADE 04

4. Apresente no polo seus resultados

ORIENTAES

ATENO, ALUNO(A):

Em todas as fases ou momentos que envolvem o desenvolvimento deste trabalho,

lembre-se de dirigir-se ao seu polo de apoio para conversar com seu tutor presencial e buscar
orientaes sobre as atividades de portflio. Ele (a) ir orientar voc nas atividades a serem
desenvolvidas e no processo de submisso dos trabalhos no AVA. Alm disso, voc deve
recordar de que ser este mesmo tutor (a) quem ir avali-lo posteriormente nas atividades de
portflio. Lembre-se de que as atividades podem ser realizadas individualmente ou, no
mximo, com at quatro integrantes.

Os polos podem se organizar no sentido de oportunizar aos seus alunos a

apresentao dos trabalhos nos respectivos polos, ou ainda em centros culturais, museus,
exposies, comunidades, etc. Aps seguir todas essas etapas, os alunos devem postar no
AVA (ver tutorial no link: Material Complementar das disciplinas) o trabalho escrito (ver Anexo
04) no formato .doc ou .docx do word.

ANEXOS
ANEXO 1 Como fazer uma entrevista?
Anexo 01 Como fazer uma entrevista?
A coleta de dados tem a funo de averiguar como o os assuntos, os objetivos, os
problemas discutidos no trabalho se comportam na vida real.
Portanto, o propsito da entrevista averiguar e demonstrar os objetivos estabelecidos
no trabalho. Ou seja: investigar se a escola contempla as necessidades do contexto em
que est inserida. O que voc quer saber sobre esse objetivo? Para discutir e demonstrar o
que est proposto, o que deve ser perguntado ao entrevistado?
Lembre-se:
- Utilize os seus sentidos durante o processo de entrevista, para verificar informaes que
esto no ambiente, no clima, nos gestos do entrevistado, nas instalaes fsicas, etc. Esta
forma de coleta de dados a OBSERVAO;
- Faa um pr-teste do seu instrumento de coleta de dados com um colega. Assim, verificar
se a pergunta est bem elaborada e de fcil compreenso;
- Suas perguntas podem seguir as sugestes:
Na sua opinio ....?
Em que situao ....?
O que voc pensa sobre ...?
O que voc acha de ...?
J houve casos ...?
Quando houve como voc agiu...?
Por que voc acha que ....?
Voc j teve (foi obrigado a) que ...?
Quando acontece ... o que voc faz?
Na sua avaliao ...?
Por que voc acha que as pessoas ....?
Como as pessoas respondem (ou reagem) quando ....?
O que voc acha que deveria ser feito no caso de ...?
Na sua opinio, as pessoas ...?
- Para as perguntas objetivas, use a Escala Likert. Ao responder o formulrio, a pessoa
denotar uma determinada atitude em relao ao que est sendo proposto. E isto dever levar
o pesquisador a associar a resposta a um comportamento.
Discordo
Discordo
Concordo
Concordo Concordo
plenamente
parcialmente
plenamente
No,
definitivamente
Nunca

No,
parte
Raramente

em Indeciso Provavelmente,
sim
s vezes

Definitivamente,
sim

Muitas vezes

Sempre
4

Sem
importncia

Pouco
importante

Importante

Muito
importante

Extremamente
importante

Ruim

Mdio

Bom

Muito bom

Excelente

- Exemplo:
A biblioteca da escola supre as necessidades dos professores e alunos?
Discordo
Discordo
Concordo
Concordo Concordo
plenamente
parcialmente
plenamente
- Nas questes abertas, no h parmetro de resposta.
ANEXO 2 Como escrever um texto argumentativo?
Texto argumentativo aquele em que defendemos uma ideia, opinio, ponto de vista, ou
seja, nossa TESE. Por meio de argumentos consistentes, precisamos convencer, persuadir
nosso interlocutor acerca da tese que definimos.
Desta forma, o texto argumentativo tem trs componentes: a tese, os argumentos e as
estratgias argumentativas.
A TESE, ou proposio, a ideia que defendemos; os ARGUMENTOS so identificados
quando perguntamos por que tese. (Ex.: o autor contra a pena de morte (tese). Por qu?
(argumentos). E as ESTRATGIAS argumentativas so os recursos utilizados para envolver o
leitor/ouvinte, para impression-lo, para convenc-lo melhor, para persuadi-lo mais facilmente,
para gerar credibilidade, etc.
Segundo Othon Garcia, em sua obra "Comunicao em Prosa Moderna", h o seguinte planopadro para o que chama de argumentao formal:
1.
Proposio (tese): afirmativa suficientemente definida e limitada; no deve conter em si
mesma nenhum argumento.
2.
Anlise da proposio ou tese: definio do sentido da proposio ou de alguns de
seus termos, a fim de evitar mal-entendidos.
3.
Formulao de argumentos: fatos, exemplos, dados estatsticos, testemunhos, etc.
4.
Concluso.
ANEXO 3 Como fazer um mapa conceitual
Os mapas conceituais so uma excelente ferramenta para estudar e fixar conhecimentos,
porque permitem visualizar de forma clara a informao. Veja algumas dicas:
- Tome nota das ideias-chave fundamentais e dos principais pontos e caractersticas
enquanto estiver lendo, seja anotando-os em uma folha parte ou sublinhando-os.
- D uma olhada nos pontos que extraiu e organize-os, da ideia mais geral mais especfica.
O mapa conceitual comear do geral para ir desmembrando-o at aos pontos mais bsicos,
que iro sendo subordinados ao ponto anterior.
- Na hora de representar as ideias em seu mapa conceitual, se um conceito puder ser
desmembrado em diferentes pontos voc deve exp-los na mesma altura. Quando mudar de
altura no grfico, estar mudando de nvel de profundidade da informao.
- Una todos os pontos de informao por setas, listras ou outro tipo de conectores que ajudem
voc a ver de forma grfica e simples a relao entre eles.
5

- E, para que seu mapa conceitual seja realmente eficiente, no necessrio incluir toda a
informao existente ou criar muitos nveis ou ramificaes. No passe do quarto ou quinto
nvel de informao a no ser que seja realmente necessrio.
Texto adaptado. Disponvel em: http://educacao.umcomo.com.br/articulo/como-fazer-ummapa-conceitual-12042.html#ixzz3tl8JYJEb. Acesso em: 08 dez. 2015.
E como fazer o mapa conceitual no Microsoft Word?
- Abra o Microsoft Word no seu computador.
- Clique no menu "Inserir" na barra de menus superior, clique no sub-menu "Formas" e
selecione a forma de crculo ou outra que desejar. Em seguida, desenhe o crculo na folha do
Word. Para isso, basta clicar com o boto do lado esquerdo do mouse e arrast-lo at ter o
crculo do tamanho que desejar. Enquanto arrasta o mouse, pressione Shift para manter o
crculo com um tamanho proporcional. Lembre-se de que poder ajustar o tamanho do crculo
sempre que desejar. Para tal, basta clicar em cima do crculo e arrastar os cantos do mesmo.

- Depois, ir escrever no interior do crculo os conceitos que pretender. Basta clicar com o
boto do lado direito em cima do crculo e selecionar "Adicionar texto". Se pretender mudar o
tipo de letra ou tamanho da mesma, selecione o texto que digitou e escolha o tipo e o
tamanho de letra no menu "Base" da barra superior de menus.

- Repita novamente o processo anterior, para obter um novo crculo. Coloque-o junto ao
primeiro e digite o conceito. Lembre-se de que poder alterar o tamanho do crculo, consoante
a sua importncia.

- Para conectar os seus conceitos, poder utilizar uma linha ou uma flecha. Para desenhar
uma seta ou flecha, v novamente ao menu "Inserir" e clique no sub-menu "Formas" e
selecione o tipo de linha ou flecha que desejar.

- Para desenhar a linha ou flecha, clique com o boto do lado esquerdo do mouse e arraste
at obter o tamanho desejado. Arraste-a e coloque-a no local pretendido.
- Lembre-se de que poder alterar o tamanho da linha ou flecha, clicando em cima dela e
arrastando os pontos que aparecem nas pontas da mesma.
- V repetindo o processo, adicionando os demais conceitos, at ter o seu mapa conceitual
construdo. No final, lembre-se de salvar o seu documento.
Disponvel em: http://tecnologia.umcomo.com.br/articulo/como-fazer-um-mapa-conceitual-nomicrosoft-word-1893.html#ixzz3tl90nbKw. Acesso em: 08 dez. 2015.
Exemplo:

Disponvel em: http://bmtche.blogspot.com.br/2010/06/mapa-conceitual_17.html. Acesso em:

08 dez. 2015.

ANEXO 4 - Modelo de estrutura do trabalho

Observe o exemplo:

(MODELO DA ESTRUTURA DO TRABALHO)

Ttulo centralizado, negrito, caixa alta.

TTULO EM NEGRITO, CAIXA ALTA, CENTRALIZADO

Trs espaos
(enter) abaixo
do nome da
instituio, em
negrito, s a
primeira letra
maiscula

Jos da SILVA
Maria dos SANTOS
Marcos SOUZA
UNINTER

Resumo
O resumo deve estar dois espaos abaixo do subttulo Resumo e deve ser
objetivo e claro. Nele deve conter o tema pesquisado, os objetivos, o mtodo
utilizado e as concluses. Este contedo deve conter entre 100 e 150 palavras.
Use espaamento simples. No use margem de pargrafo. Para fazer esta
verificao, utilize o recurso Contar palavras, disponvel no Word.

Trs palavraschave
separadas por
ponto final.
Dois espaos
abaixo.

Palavras-chave: Normas de publicao. Anais de eventos. Publicao.

.
Aqui, trs espaos abaixo das palavras-chave, inicia o texto do
trabalho, que deve apresentar introduo, desenvolvimento e concluso. Seu
texto tcnico deve ter entre 3 e 5 laudas. Use espaamento 1,5. Onon ono
ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
10

ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on

ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
ononono onon on.

Referncias

Trs espaos
abaixo do texto,
negrito, apenas a
primeira letra
maiscula.

GOMES, L. F. Cinema nacional: caminhos percorridos. So Paulo: Ed.USP,

2007. (um autor)
ADES, L.; KERBAUY, R. R. Obesidade: realidade e indignaes. Psicologia
USP, So Paulo, v. 13, n. 1, p. 197-216, 2002. (dois ou trs autores)
PETERSON, L. et al. Improvement in quantity and quality of prevention
measurement of toddler injuries and parental interventions. Behavior Therapy,
New York, v. 33, n. 2, p. 271-297, 2002. (mais de trs autores)
LUDKE, Menga. O professor, seu saber e sua pesquisa. Educao &
Sociedade, Campinas, SP, v. 22, n. 74, p. 77-96, 2001. Disponvel em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010173302001000100006&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 08 jul. 2008. (revista)

Espaamento
simples, um
espao entre
as
referncias.

PASINATO, Nara Maria Bernardes. Proposta de indicadores para avaliao

dos estgios de integrao das TIC na prtica pedaggica do professor.
2011. 138 f. Dissertao (Mestrado) - Pontifcia Universidade Catlica do
Paran,
Curitiba,
2011
Disponvel
em:
<http://www.biblioteca.pucpr.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2124>.
Acesso em: 27 mar. 2012. (dissertao e tese)
VOSGERAU, Dilmeire Sant`Anna Ramos. A tecnologia nas escolas: o papel do
gestor neste processo. In: BARBOSA, Alexandre (Coord.). Pesquisa sobre o
uso das tecnologias de informao e comunicao no Brasil: TIC
Educao 2011. So Paulo: Comit Gestor da Internet no Brasil, 2012. p.35-45.
(artigo de um autor presente no livro de outra pessoa)
Instrues gerais:
a) papel tamanho A4;
Clique no menu em Layout da pgina, depois em Configurar pgina. Ento, na aba
papel, faa o ajuste, se necessrio.

11

b)

margem superior e inferior com 3 cm; margem esquerda e direita com 2,5
cm;
Clique no menu em Layout da pgina, depois em Configurar pgina. Ento, na aba
margens, faa o ajuste, se necessrio.

12

c) as pginas devem estar numeradas no canto inferior direito;

Clique em Inserir no menu, em seguida em Nmero de pgina e escolha a opo
desejada.

d)
e)
f)
g)
h)
i)

fonte: Arial 12;

Ttulos e subttulos em negrito;
Nomes dos autores e da instituio direita;
As palavras-chave devem ter trs descritores que indiquem com preciso
do que seu texto trata;
Os pargrafos devem ser justificados e no devem haver espao branco
entre eles;
Citaes:

- Citao direta: a cpia literal de um trecho. As transcries de at trs linhas

devem estar contidas entre aspas duplas. As aspas simples so utilizadas para indicar
uma citao no interior da citao.
a) de um s autor Ayerbe (2003, p. 15) afirma que a atitude imperial de permanente
conquista de novos mercados e territrios impulsiona a descoberta cientfica [...].
OU
Podemos considerar tambm que a atitude imperial de permanente conquista de
novos mercados e territrios impulsiona a descoberta cientfica [...] (AYERBE, 2003,
p. 15).

13

b) de 2 ou 3 autores Segundo Medeiros, Paiva e Lamenha (2012, p. 154), o Mercosul

surge da vontade dos pases do Cone Sul, aps o fortalecimento do regime
democrtico, em integrar suas economias.
OU
O Mercosul surge da vontade dos pases do Cone Sul, aps o fortalecimento do
regime democrtico, em integrar suas economias. (MEDEIROS; PAIVA; LAMENHA,
2012, p. 154).
c) mais de 3 autores
Em meados dos anos 80, quando a poltica brasileira empreendeu o caminho do
estreitamento das relaes com a Argentina, a ideia do universalismo no foi
abandonada [...]. (VIGEVANI et al., 2008, p. 6).
OU
Para Vigevani et al. (2008, p. 6), em meados dos anos 80, quando a poltica brasileira
empreendeu o caminho do estreitamento das relaes com a Argentina, a idia do
universalismo no foi abandonada, mas ganhou novo significado. Obs.: A palavras et
al. no fica em itlico.
- Citao com mais de trs linhas: as transcries de texto com mais de trs linhas
devem ser destacadas com recuo de 4cm da margem esquerda, com caractere menor
que o do texto (fonte 10), sem aspas e com espaamento simples entre linhas.
Na tradio ocidental, a atitude imperial de permanente conquista de
novos mercados e territrios impulsiona a descoberta cientfica com
aplicaes nas comunicaes, na indstria e na guerra e contribui
para a formao de uma elite empreendedora capaz de formular
estratgias de expanso de alcance mundial. (AYERBE, 2003, p. 15).

- Citao indireta: apresenta a ideia de outros autores utilizando suas prprias palavras
( opcional indicar pgina neste caso).
Segundo Ayerbe (2003), o fortalecimento das cidades europeias oferece um clima
propcio ao empreendimento e tambm livre iniciativa, mas [...]
OU
O fortalecimento das cidades europeias oferece um clima propcio ao empreendimento
e livre iniciativa, segundo Ayerbe (2003), mas [...]
OU
O fortalecimento das cidades europeias oferece um clima propcio ao empreendimento
e livre iniciativa (AYERBE, 2003), mas [...]
- Citao da citao: quando se utiliza uma citao que consta no documento que voc
est lendo.
A indstria da informao, isoladamente, no produz conhecimento. (BARRETO,
1990 apud SOUZA; ARAUJO, 1991, p. 183).
OU
Para Barreto (1990 apud SOUZA; ARAUJO, 1991, p. 183), a indstria da informao
no elabora conhecimento de forma isolada.
Obs.1: Barreto citado por Souza e Arajo na obra deles. Souza e Arajo (1991) so

14

autores do documento que voc tem em mos (est consultando) e precisa indic-lo
na lista de referncias.
Obs. 2: A palavra apud no fica em itlico.
Veja mais exemplos acessando:
http://www.sorocaba.unesp.br/Home/Biblioteca/modelo-de-citacoes2.pdf

COORDENAO DO CURSO DE LICENCIATURA EM HISTRIA

15

ANEXO 5 - Modelo de estrutura do trabalho

Observe o exemplo:

(MODELO DA ESTRUTURA DO TRABALHO)

Ttulo centralizado, negrito, caixa alta.

TTULO EM NEGRITO, CAIXA ALTA, CENTRALIZADO

Trs espaos
(enter) abaixo
do nome da
instituio, em
negrito, s a
primeira letra
maiscula

Jos da SILVA
Maria dos SANTOS
Marcos SOUZA
UNINTER

Resumo
O resumo deve estar dois espaos abaixo do subttulo Resumo e deve ser
objetivo e claro. Nele deve conter o tema pesquisado, os objetivos, o mtodo
utilizado e as concluses. Este contedo deve conter entre 100 e 150 palavras.
Use espaamento simples. No use margem de pargrafo. Para fazer esta
verificao, utilize o recurso Contar palavras, disponvel no Word.

Trs palavraschave
separadas por
ponto final.
Dois espaos
abaixo.

Palavras-chave: Normas de publicao. Anais de eventos. Publicao.

.
Aqui, trs espaos abaixo das palavras-chave, inicia o texto do
trabalho, que deve apresentar introduo, desenvolvimento e concluso. Seu
texto tcnico deve ter entre 3 e 5 laudas. Use espaamento 1,5. Onon ono
ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
16

ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on

ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
ononono onon on ononono onon on ononono onon on ononono onon on
ononono onon on.

Trs espaos
abaixo do
texto, negrito,
apenas a
primeira letra
maiscula.

Referncias
GOMES, L. F. Cinema nacional: caminhos percorridos. So Paulo: Ed.USP,
2007. (um autor)
ADES, L.; KERBAUY, R. R. Obesidade: realidade e indignaes. Psicologia
USP, So Paulo, v. 13, n. 1, p. 197-216, 2002. (dois ou trs autores)
PETERSON, L. et al. Improvement in quantity and quality of prevention
measurement of toddler injuries and parental interventions. Behavior Therapy,
New York, v. 33, n. 2, p. 271-297, 2002. (mais de trs autores)
LUDKE, Menga. O professor, seu saber e sua pesquisa. Educao &
Sociedade, Campinas, SP, v. 22, n. 74, p. 77-96, 2001. Disponvel em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010173302001000100006&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 08 jul. 2008. (revista)

Espaamento
simples, um
espao entre
as
referncias.

PASINATO, Nara Maria Bernardes. Proposta de indicadores para avaliao

dos estgios de integrao das TIC na prtica pedaggica do professor.
2011. 138 f. Dissertao (Mestrado) - Pontifcia Universidade Catlica do
Paran,
Curitiba,
2011
Disponvel
em:
<http://www.biblioteca.pucpr.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2124>.
Acesso em: 27 mar. 2012. (dissertao e tese)
VOSGERAU, Dilmeire Sant`Anna Ramos. A tecnologia nas escolas: o papel do
gestor neste processo. In: BARBOSA, Alexandre (Coord.). Pesquisa sobre o
uso das tecnologias de informao e comunicao no Brasil: TIC
Educao 2011. So Paulo: Comit Gestor da Internet no Brasil, 2012. p.35-45.
(artigo de um autor presente no livro de outra pessoa)

Instrues gerais:
j) papel tamanho A4;
Clique no menu em Layout da pgina, depois em Configurar pgina. Ento, na aba papel, faa o
ajuste, se necessrio.

17

k) margem superior e inferior com 3 cm; margem esquerda e direita com 2,5 cm;
Clique no menu em Layout da pgina, depois em Configurar pgina. Ento, na aba margens, faa o
ajuste, se necessrio.

18

l) as pginas devem estar numeradas no canto inferior direito;

Clique em Inserir no menu, em seguida em Nmero de pgina e escolha a opo desejada.

m) fonte: Arial 12;

n) Ttulos e subttulos em negrito;
o) Nomes dos autores e da instituio direita;
p) As palavras-chave devem ter trs descritores que indiquem com preciso do que seu texto
trata;
q) Os pargrafos devem ser justificados e no devem haver espao branco entre eles;
r) Citaes:
- Citao direta: a cpia literal de um trecho. As transcries de at trs linhas devem estar contidas
entre aspas duplas. As aspas simples so utilizadas para indicar uma citao no interior da citao.
a) de um s autor Ayerbe (2003, p. 15) afirma que a atitude imperial de permanente conquista de novos
mercados e territrios impulsiona a descoberta cientfica [...].
OU
Podemos considerar tambm que a atitude imperial de permanente conquista de novos mercados e
territrios impulsiona a descoberta cientfica [...] (AYERBE, 2003, p. 15).
b) de 2 ou 3 autores Segundo Medeiros, Paiva e Lamenha (2012, p. 154), o Mercosul surge da vontade
dos pases do Cone Sul, aps o fortalecimento do regime democrtico, em integrar suas economias.
OU
O Mercosul surge da vontade dos pases do Cone Sul, aps o fortalecimento do regime democrtico, em
integrar suas economias. (MEDEIROS; PAIVA; LAMENHA, 2012, p. 154).

19

c) mais de 3 autores
Em meados dos anos 80, quando a poltica brasileira empreendeu o caminho do estreitamento das
relaes com a Argentina, a ideia do universalismo no foi abandonada [...]. (VIGEVANI et al., 2008, p. 6).
OU
Para Vigevani et al. (2008, p. 6), em meados dos anos 80, quando a poltica brasileira empreendeu o
caminho do estreitamento das relaes com a Argentina, a idia do universalismo no foi abandonada,
mas ganhou novo significado. Obs.: A palavras et al. no fica em itlico.
- Citao com mais de trs linhas: as transcries de texto com mais de trs linhas devem ser destacadas
com recuo de 4cm da margem esquerda, com caractere menor que o do texto (fonte 10), sem aspas e
com espaamento simples entre linhas.
Na tradio ocidental, a atitude imperial de permanente conquista de novos mercados e
territrios impulsiona a descoberta cientfica com aplicaes nas comunicaes, na
indstria e na guerra e contribui para a formao de uma elite empreendedora capaz de
formular estratgias de expanso de alcance mundial. (AYERBE, 2003, p. 15).

- Citao indireta: apresenta a ideia de outros autores utilizando suas prprias palavras ( opcional indicar
pgina neste caso).
Segundo Ayerbe (2003), o fortalecimento das cidades europeias oferece um clima propcio ao
empreendimento e tambm livre iniciativa, mas [...]
OU
O fortalecimento das cidades europeias oferece um clima propcio ao empreendimento e livre iniciativa,
segundo Ayerbe (2003), mas [...]
OU
O fortalecimento das cidades europeias oferece um clima propcio ao empreendimento e livre iniciativa
(AYERBE, 2003), mas [...]
- Citao da citao: quando se utiliza uma citao que consta no documento que voc est lendo.
A indstria da informao, isoladamente, no produz conhecimento. (BARRETO, 1990 apud SOUZA;
ARAUJO, 1991, p. 183).
OU
Para Barreto (1990 apud SOUZA; ARAUJO, 1991, p. 183), a indstria da informao no elabora
conhecimento de forma isolada.
Obs.1: Barreto citado por Souza e Arajo na obra deles. Souza e Arajo (1991) so autores do
documento que voc tem em mos (est consultando) e precisa indic-lo na lista de referncias.
Obs. 2: A palavra apud no fica em itlico.
Veja mais exemplos acessando:
http://www.sorocaba.unesp.br/Home/Biblioteca/modelo-de-citacoes2.pdf

COORDENADORES DOS CURSOS DE LICENCIATURAS DA ESCOLA SUPERIOR DE

EDUCAO
20