PROJETO LEITURA - FORMAO POLTICA

1 - INTRODUO
Dando continuidade ao desenvolvimento do PROJETO LEITURA da E.E.
Anita Brina Brando, e com o objetivo de contribuir para a FORMAO POLTICA
dos alunos para que exeram sua cidadania, ora sujeitos da construo de uma
sociedade justa e solidria, coerente com a caracterstica plural e democrtica da
nossa sociedade, deve ser estimuladora do exerccio crtico, superando o dogmatismo
e a retransmisso de verdades prontas.

2 - Problema
A necessidade da formao poltica uma unanimidade retrica na sociedade, e
nada melhor do que comear na escola essa formao.

3 - Justificativa
Exercitar o senso crtico, reanimar a mstica combativa e elaborar,
conseqentemente, as idias de cidadania.

4 - Objetivos
4.1 - Geral
Refletir criticamente a problemtica que o pas vive a nvel poltico, econmico,
religioso, social e cultural.
Questionar o exerccio da cidadania na sociedade brasileira e nosso compromisso
poltico diante dessa realidade.
4.2 - Especficos
Oferecer educao poltica aos jovens do ensino mdio, por meio do estmulo ao
debate, pesquisa, negociao e realizao de escolhas em situaes prticas,
para que exeram plenamente a cidadania;
Subsidiar ideolgica e programaticamente o debate poltico entre os jovens;
desenvolvimento das habilidades de expresso, retrica e desinibio;

Aluso sobre o processo legislativo, a tramitao dos projetos de lei e a atuao dos
deputados e vereadores, a fim de simularem a composio de uma cmara jovem,
onde iro debater os problemas da cidade (escola) e definir propostas a serem
apresentadas Comunidade Escolar.

5 Metodologia

A metodologia deve adotar como base a pluralidade de vises e interpretaes

existentes na comunidade escolar, fazendo do debate, da dvida e da polmica uma
estratgia sempre presente em nossas atividades.

6 - Desenvolvimento

Analise de artigos, editoriais (jornais ou revista). (segue em anexo o roteiro).

Msica - Frum. (segue em anexo o roteiro).
Parbola do aqurio (reflexo) - (segue em anexo o roteiro).
Diviso da turma em grupos de cinco alunos.
Utilizao da sala de aula e ou auditrio, nos horrios disponibilizados pelos
professores ( Sebastio/Richardson).
Produo de material de divulgao para toda comunidade escolar
(cartazes, murais, internet, reproduo de slides, etc).

7 - Concluso

Apresentao em sala de aula e ou auditrio (data a ser definida).

Avaliao dos resultados obtidos

8 - PROFESSORES

Sebastio
Richardson
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ORIENTAES PARA REALIZAO DO PROJETO

1. Analise de artigos, editoriais (jornais ou revista)
ROTEIRO:
1- Coordenador ou grupos de alunos seleciona antecipadamente artigos e/ou
editoriais de revistas ou jornais que sirvam para uma anlise sria e proveitosa,
que mostrem, na medida do possvel, a problemtica que o pas vive ao nvel
poltico, econmico, religioso, social e cultural.
2- Distribuio dos artigos para os participantes fazerem uma escolha de um
artigo para estudo e anlise.
3- Cada participante l o contedo do artigo e faz um relato em plenrio para o
grupo.
4- Escolha de um dos artigos para estudo e anlise mais profundo POR todo o
grupo.

5- Anlise do artigo escolhido:

Como o autor intitula seu artigo? Quem o autor? voc conhece a
mentalidade e os princpios de vida deste autor?
Que problema o autor levanta em seu artigo? que idias desenvolve ao
longo do artigo? Quais so as idias que mais se sobressaem no artigo?
Qual a posio do autor frente ao problema ventilado? Que razes alega
para tomar tal posio? que soluo pretende oferecer? Que tipo de crtica faz?
Qual a ideologia do autor? Como o grupo a qualifica?
A ideologia est de acordo com as idias, as solues e a crtica do autor?
Que valores o autor defende? reflete uma mentalidade conservadora ou
libertadora?
Que enriquecimento teve o grupo a partir da anlise deste artigo? Que idias
esclareceu? Que idias novas encontrou? Que dvidas foram levantadas?
6- Plenrio para troca das reflexes e anlise, bem como das concluses
pessoais.
7- Em pequenos grupos pode-se sob o ttulo do artigo estudado, escrever o
artigo que gostariam de ver publicado nos jornais da cidade.
8- Mostrar como tramita um projeto desse porte nas cmaras legisltivas.
9- Expor os artigos escritos pelos grupos no mural da escola ou publiclos no jornal. ISTO TAMBM FAZ PARTE DO EXERCCIO CONSCIENTE
DA CIDADANIA.

2. MSICA - FRUM
ROTEIRO
1- Escolha de uma msica cuja letra traga um contedo que expresse a
realidade que se quer refletir.
2- Escutar a msica

Sem ter a letra da msica em mos;

Com a letra da msica em mos;

3- Comentar sobre os sentimentos e impresses que a msica despertou em
cada um.

4- Em grupos menores fazer uma anlise de msica:

Qual o assunto tratado na msica ?
A respeito de que o compositor est falando nessa msica ?
Qual o problema que est em questo nesta msica ?
O que o compositor fala de seu tema ?
O que o compositor pretende demonstrar ?
Qual a mensagem que a msica deixa para ns ?
A msica se baseia em que aspecto de realidade ?
Que atitudes sociais a msica questiona ?
Que texto da bblia ilumina a realidade questionada na msica ?
5- Em plenrio cada grupo explica a anlise que fez e concluses que
chegaram.
6- O coordenador levanta com o grupo quais as atitudes sociais que ficam
fortemente questionadas? POR qu?
7- Definir o que de concreto possvel fazer diante da realidade questionada.
8- Cantar a msica.
9- O grupo pode utilizar a melodia , propondo outra letra que represente a
esperana da nova sociedade.

3. PARBOLA DO AQURIO - (REFLEXO)

OBJETIVO:

Desenvolver o senso crtico sobre a realidade.

Educar-se para a liberdade.

Formar lderes cristos que se engajem na transformao dos

seus meios especficos: escola, bairro, trabalho, famlia.
ROTEIRO:
1- Leitura da parbola.
2- Coleta das impresses que cada membro teve sobre a parbola.
3- Comentrio sobre o motivo das impresses.(Cada um fala porque teve esta
ou aquela impresso)
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4- Comparao entre a situao do aqurio e a nossa sociedade hoje,

utilizando fatos do conhecimento dos membros do grupo, causas e
conseqncias.
5- Comentrio
- Como a poltica pode iluminar esta realidade?
6- Propostas
- O que se pode fazer de concreto diante da realidade?
Parbola do Aqurio
Era uma vez um aqurio; onde viviam peixes grandes, mdios e
pequenos. Ali imperava a lei do mais forte. Os alimentos atirados pelo Criador
eram disputados. Primeiro comiam os maiores. O que sobrava destes era
devorado pelos pequenos. Na falta de outro alimento, os grandes devoravam
os mdios, estes, por sua vez, devoravam os pequenos.
Ora, havia um peixinho muito pequenino, que morava no fundo do
aqurio, onde estava a salvo da fome e da gula dos demais. Ali naquelas
profundezas poucas vezes caa algum alimento. Mas o peixinho, ao invs de
maldizer a sorte, enganava a fome distraindo-se a contemplar os desenhos dos
azulejos, as plantinhas, a areia branca e as pedrinhas brilhantes que
enfeitavam o fundo do aqurio.
Um belo dia, o peixinho descobriu um ralo, por onde saa a gua do
aqurio. Admirado exclamou: - U! Ento este aqurio no tudo? Existe outro
lugar onde se pode viver?
Para onde ir essa gua que no pra de escorrer?
E o peixinho, curioso, tentou passar pelo ralo. Como os vos fossem
muito estreitos, ele se disps a fazer sacrifcios e emagrecer at poder passar
para o outro lado.
E foi assim que, dias mais tarde, bem mais magra e ainda assim
perdendo algumas escamas na travessia, ele conseguiu seu tento. E foi assim
que ele conheceu, pela primeira vez na vida, o que era gua corrente. Uma
delcia! Uma maravilha! O peixinho ia pulando feliz pelo rego dgua levou o
peixinho at uma enxurrada...
Na enxurrada, mais gua ainda. E a correnteza mais forte. Nem era
preciso nadar. Bastava soltar o corpo! Que maravilha! Quantos peixinhos!
Quantos barquinhos de papel! E o sol??? Que coisa mais linda! E aqueles
bobos, l no aqurio, pensando que aquilo fosse tudo, aquela gua suja e
parada. Coitados!!! E a enxurrada levou o peixinho a um riacho.
O peixinho nunca pudera imaginar tanta gua junta. Nunca vira crianas
nadando. Nunca vira mulheres lavando roupa e cantando. Nunca vira tantas
plantas, tantas flores, tanta beleza junta! E julgou que estivesse delirando.
Quanta comida, quanta gua, quanto lugar onde viver em paz, quanta
felicidade para todos! Ah! aqueles pobres diabos l do aqurio... se vissem tudo
isso!!! E o riacho levou o peixinho at o rio.
No? No possvel!! Isto no existe! Olha quanta gua! Parece no ter
fim. Quanta comida! Quanto sol, quanta luz, quanta beleza! E foi assim,
extasiado, maravilhado, deslumbrado, quase no acreditando em seus prprios
olhos, que o peixinho, levado pelo grande rio, chegou, enfim, ao mar.
Ali, diante daquele infinito de guas, de alimentos, de luz, de cores, de
plantas, de um mundo de coisas maravilhosas, diante daquela majestade toda,
o peixinho chorou. Chorou comovido, agradecido, porque a alegria era tanta
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que no cabia dentro de si. E chorou, sobretudo, de pena de seus

companheiros que haviam ficado l no aqurio, naquelas guas poludas,
escuras, paradas, estragadas, espremidos, pensando viver no melhor dos
mundos. E o peixinho, ento, resolveu voltar e contar a boa nova a todos.

E o peixinho voltou. Do mar para o rio (com sacrifcio, por que agora a
viagem era contra a correnteza) ele nadou para o riacho, para a enxurrada e
da enxurrada para o rego dgua e do rego dgua para o fundo do aqurio.
E atravessou o ralo de volta...
Desse diante em diante, comeou a circular pelo aqurio um boato de
que havia um peixinho contando coisas mirabolantes, falando de um lugar
muito melhor par viver, um lugar de paz e amor, um lugar de fartura
infinita, onde ningum precisava fazer sacrifcio nem se devorar uns aos
outros. E todos acorreram ao fundo do aqurio, para saber da novidade. Os
grandes, os mdios, os pequenos, todos queriam saber o que era precisa
fazer para chegar a esse mundo maravilhoso...
E o peixinho, mostrando-lhes o ralo, explicou, que, para chegar a este
mundo, era preciso algum sacrifcio, pois a passagem era realmente
estreita. Segundo o tamanho, uns teriam de sacrificar-se mais. outros
menos. E os peixes pequenos passaram a seguir o peixinho, enquanto os
mdios e os grandes consideravam-no maluco, um visionrio. Onde j se
viu? Impossvel passar por aquele vozinho to estreito! S um louco
mesmo!
E a histria do peixinho se alastrou. De tal maneira, modificou a vida
do aqurio e perturbou o sossego dos peixes grandes e mdios, que esses
acabaram por matar o peixinho para acabar com aquelas besteiras.
Mas o peixinho no morreu. Continuou vivendo, pois sua mensagem,
imortal, passava de gerao a gerao...
At hoje a histria do peixinho lembrada no aqurio. At hoje h os
que crem. E at hoje h os que podem passar pelo ralo e os que jamais
conseguiro faz-lo porque quanto maior e mais poderoso, tanto maior ser
o sacrifcio exigido. por isso que est escrito:
Em verdade, em verdade vos digo: mais fcil um camelo passar
pelo fundo de uma agulha, do que os ricos entrarem no Reino de Deus.