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campo das
cincias
da natureza
SRIE
CADERNOS PEDAGGICOS
CONHECIMENTO.
Texto extrado do DVD "O Direito de Aprender", uma realizao da
Associao Cidade Escola Aprendiz, em parceria com a UNICEF.
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Investigao no
campo das
cincias
da natureza
SRIE
CADERNOS PEDAGGICOS
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Apresentao do Caderno
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Cincia e escola
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Cincia na escola
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Cincia na rua
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Cincia em foco
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Cincia na rede
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Cincia e arte
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Cincia e mdia
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Referncias
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Acompanhamento Pedaggico;
Alfabetizao;
Educao Ambiental;
Esporte e Lazer;
Direitos Humanos em Educao;
Cultura e Artes;
Cultura Digital;
Promoo da Sade;
Comunicao e Uso de Mdias;
Investigao no Campo das Cincias da Natureza;
Educao Econmica.
Outros trs volumes acompanham esta Srie, a fim de subsidiar debates acerca dos temas:
Apresentao do Caderno
Nesse contexto, o Governo Federal instituiu o Programa Mais Educao, por meio da Portaria
Interministerial no 17/2007, que integra as aes do Plano de Desenvolvimento da Educao
(PDE). O programa, que tem reafirmado os seus pressupostos no Decreto no. 7.083/10 representa
uma estratgia do Governo Federal para estimular a ampliao da jornada escolar e a organizao
curricular na perspectiva da educao integral. Trata-se de uma ao intersetorial entre as polticas
pblicas educacionais e sociais, com o desafio de colocar a escola em dilogo com propostas de
diferentes ministrios, incluindo, nesse universo, aes em prol da popularizao da cincia que
vm sendo realizadas pelo Ministrio da Cincia e Tecnologia.
Este caderno tem o propsito de apresentar reflexes e apontar caminhos e possibilidades
para o desenho de aes da temtica de Investigao no Campo das Cincias da Natureza: cincia
e sociedade no mbito da educao integral nas escolas pblicas brasileiras. Nos espaos e
tempos destinados a esse fim, espera-se avanar, no sentido de estabelecer dilogos fecundos
entre o conhecimento, historicamente acumulado e o cotidiano da escola, da famlia, do bairro,
da cidade. Espera-se realar os vnculos entre educao e vida, tendo como mediadora a forma de
ver o mundo que a cincia nos aponta. Pretende-se contribuir para o enriquecimento da noo
de uma cincia aberta s necessidades da sociedade, por meio de um planejamento comunitrio
e participativo.
O caderno organiza-se em dois momentos. Na primeira parte, apresenta textos reflexivos, de
autores do cenrio da educao e popularizao da cincia, que procuram fomentar o debate
em torno das relaes cincia, escola e sociedade. Na segunda parte, os textos sugerem algumas
possibilidades de ao das ideias apresentadas, tendo a escola como ponto de partida de um
projeto de ensino de cincias que contribua para a ampliao da forma de ver e agir sobre o
mundo que nos cerca.
Este material tem por base a ideia do questionamento como mola propulsora do processo
educativo; da procura incessante do homem, atravs da cincia, sobre como viver, atuar e
interferir na realidade que se apresenta e de como assegurar que os riscos e benefcios que a
cincia nos traz sejam reconhecidos por todos, porque o futuro, como dizia Paulo Freire, no
pode ser previsto, mas pode ser inventado.
Casa da Cincia
Centro Cultural de Cincia e Tecnologia
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Organizao Caderno Cincia e Sociedade
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Cincia e escola
Novas bases
Toda vez que se fala em modernizao do ensino de cincias, pensa-se na montagem de
laboratrios nas escolas. Mesmo sendo verdadeira a demanda por uma infraestrutura material
e novos insumos, no faz sentido esperar por um laboratrio novo para colocar a produo
do conhecimento cientfico em novas bases. O experimento, um elemento que trouxe grande
inovao a esse procedimento, est ligado postura do estudante e
predisposio para colocar suas ideias prova.
A cincia na escola, portanto, tem referncia em um campo
de conhecimento amparado por dados de pesquisas, de prticas
regidas por mtodos atuais de ensino. Esses no podem se
dissociar do contedo conceitual, que emerge de consensos da
comunidade cientfica.
Colocar o ensino da cincia em novas bases significa,
tambm, aproximar a realidade do mundo social do contexto
da sala de aula. Isso pode tornar efetivo o direito educao
para alm das simples declaraes de princpios e do
palavreado rebuscado, to caro a certas elites, que enxergam
a educao como verdadeiro risco para a manuteno de
privilgios.
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A Arte de Observar
Para Galileu Galilei, cientista italiano que viveu, entre 1564 e 1642, a observao no se limitava
a uma funo fisiolgica dos olhos, mas seria, sobretudo, uma atividade intelectual, na qual projetamos
nossas expectativas sobre um objeto e nos sentimos estimulados ou contrariados em nossas previses.
J o famoso gelogo britnico Charles Lyell, do sculo XVII, dizia que o cientista tinha de decifrar e
ler as marcas do ambiente, realando a postura intelectualmente ativa do observador.
Isso explica a razo de a cincia poder ser aprendida em diversas situaes, mesmo sem ambientes
especiais, e, provavelmente, explica a razo de a observao biolgica ser mais praticada na escola em
relao a outras cincias.
oc pode despertar com um relgio programvel, tomar banho com gua tratada e
fazer uso de produtos de higiene. Escolher roupas com fibras e tecidos concebidos
a cada estao, fazer uma refeio matinal com leite pasteurizado e se transportar
em veculos motorizados. Conversar por telefonia mvel, enviar mensagens pela
Internet, ouvir msica e assistir a filmes lidos por laser em CD ou DVD. Para dormir, pode se
deitar em colcho de espuma sinttica e, depois do noticirio da noite, acionar o controle remoto
que desliga a TV. Na vida contempornea, no h atividades prticas que no dependam do que
foi desenvolvido h pouco tempo pelo complexo cientfico-tecnolgico. Concorda?
Por tudo isso, a cincia na formao escolar presena indispensvel, seja no domnio das
linguagens, no desenvolvimento de saberes prticos e de uma viso de mundo atualizada.
preciso conhecer
O saber cientfico est em tudo. Para acompanhar o noticirio e participar de discusses atuais,
como reduo dos arsenais nucleares, poltica de proteo da biodiversidade, a busca de sinais de
vida em outros sistemas planetrios ou de primatas que nos antecederam na linha evolutiva,
preciso compreender o que as pesquisas cientficas tm desenvolvido. Esse um dos privilgios
de viver, com conscincia, em pleno sculo XXI.
As cincias devem ser pensadas como equipamento essencial para a vida. Afinal, quem no
gostaria de saber mais sobre a radioatividade em objetos de que faz uso ou sobre como surgiu e
evoluiu a vida na Terra? Portanto, fazer uso prtico do conhecimento cientfico saborear sua
beleza filosfica. O conhecimento cientfico pode nos proteger de danos promovidos pelo uso
indiscriminado de certas tecnologias, entre outros benefcios. Por tudo isso, compreender a
cincia essencial!
Mas como colocar a cincia em prtica na escola bsica? Pode-se argumentar que esses
conhecimentos foram desenvolvidos em sculos, e que no simples domin-los em poucos anos de
convvio escolar. Vemos estudantes de todas as classes sociais diante de um permanente espetculo
de sons e cores nessa sociedade da informao, em cujas aventuras, as cincias nem sempre tm
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papel central. Alm disso, tanto os professores alfabetizadores quanto os professores de cincias
tm limitaes em sua formao cientfica para uma apresentao conceitual. Ento, o que fazer?
Cincia na escola
Bons professores no precisam ter todas as respostas, mas formular boas perguntas e procurar
responder aos questionamentos dos alunos. A escola pode e deve introduzir seus estudantes s
cincias como linguagem, como instrumental e como viso de mundo.
No incio do Ensino Fundamental, aprende-se a denominar elementos de vivncia natural
tecnolgica, envolvendo, por exemplo, o corpo humano, os animais, os aparelhos, as nuvens,
como objeto de seus desenhos, cantos e textos. Entre outras coisas, essa aprendizagem pode ser
divertida!
Nas etapas mais avanadas, podem ser tratados temas que exijam mais maturidade, como o
entendimento da sexualidade, das enfermidades ou do aproveitamento de ciclos e dos recursos
naturais para a obteno de energia e de matrias-primas.
No Ensino Mdio, as cincias sero aprendidas em sua estrutura formal e abstrata; as
substncias, em termos dos elementos da tabela peridica; o universo, mostrado em uma viso
evolutiva como aquela que se dar depois , com o surgimento e a diversificao da vida. Mas
ser que isso tudo cabe na formao escolar?
Certamente. Mas somente, se superarmos a velha tradio do ensino introdutrio e formalista,
em que s se fala da cincia do sculo XX depois de se esgotar a dos sculos XVIII e XIX, ou
mesmo, quando pensamos que determinados assuntos, como processos qunticos e genticos,
sejam proibidos para menores.
De qualquer forma, preciso caracterizar melhor o que seria essa convivncia. Se nos referirmos
s linguagens das cincias, sua prtica fazer a leitura e escrita de textos significativos; se for o
emprego dos conhecimentos para enfrentar problemas, sua prtica o tratamento em contexto
de questes reais que os envolvam; se for o desenvolvimento da viso cientfica do mundo,
estimular os jovens com os encantos da cultura em cincias.
Diretrizes
H 14 anos, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao (LDB) estabelece que as cincias j
envolvam compreenso do meio natural e social desde o Ensino Fundamental. No Ensino
Mdio, necessrio o domnio dos princpios cientficos e tecnolgicos que presidem a produo
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Outras diretrizes
Essas inmeras orientaes no se limitam a sinalizar contedos, mas tambm recomendam
procedimentos e mtodos, quando o assunto o conhecimento cientfico. Na LDB, a indicao
por: metodologias de ensino e avaliao que estimulem a iniciativa dos estudantes; nas
Diretrizes: tratamento contextualizado do conhecimento; nos Parmetros: o aprendizado
dos alunos e dos professores e seu contnuo aperfeioamento como construo coletiva, num
espao de dilogo propiciado pela escola, promovido pelo sistema escolar e com a participao
da comunidade.
Os Parmetros Curriculares Nacionais receberam, poucos anos depois, orientaes, conhecidas
por PCN + Orientaes Complementares aos Parmetros Curriculares Nacionais (2002), que
dizem: tendo em vista as prticas tradicionalmente adotadas na escola mdia brasileira, o
que est sendo proposto depende de mudanas de atitude na organizao de novas prticas.
Assim, recomendam: a organizao do aprendizado no seria conduzida de forma solitria pelo
professor de cada disciplina, uma vez que uma ao de cunho interdisciplinar que articula o
trabalho das disciplinas, no sentido de promover competncias.
Em todas essas dimenses, existem escolas pblicas e privadas, com professores preparados e
engajados, que tm feito muito bom trabalho. Equipadas com livros e experimentos, com acesso
a centros e museus de interesse cientfico, em nada ficam a dever s nossas orientaes oficiais.
No entanto, essas escolas representam uma exceo realidade, que se mostra despreparada para
o ensino.
Nosso problema, hoje, fazer com que a escola pronta para o ensino em cincias seja regra.
Por sorte, j sabemos exatamente do que necessitamos: instituies com professores capacitados
e engajados, bem equipadas e com acesso a centros e museus de cincia.
Adriana Vicente - Casa da Cincia Centro Cultural de Cincia e Tecnologia/ Universidade Federal do Rio de Janeiro
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Cincia na escola5
No 1 Ciclo (1 ao 5 ano)
Compreender a natureza como um conjunto dinmico. O ser humano faz parte desse conjunto
e atua sobre ele.
Identificar as relaes entre cincia, tecnologia e mudanas nas condies de vida das pessoas.
Formular questes e propor solues para problemas reais.
Utilizar conceitos cientficos bsicos.
Combinar leituras, observaes, experimentos e registros para coletar, organizar e discutir
informaes. O ensino de cincia no deve ser reduzido simples apresentao de definies
cientficas.
Valorizar o trabalho em grupo.
Compreender a tecnologia como meio para suprir as necessidades humanas, discutindo
aspectos positivos e negativos.
No 2 Ciclo (6 ao 9 ano)
Mostrar a cincia como elaborao humana para entender o mundo.
Favorecer uma postura reflexiva e investigativa e colaborar para a construo da autonomia de
pensamento e ao.
Conhecer cincia ampliar a possibilidade de participao social e desenvolvimento mental
exercer seu papel de cidado no mundo. Cincia como cidadania.
No Ensino Mdio
Desenvolver a capacidade de pesquisar informaes, analis-las e selecion-las.
Desenvolver a capacidade de aprender, criar e formular, em vez do simples exerccio de
memorizao.
Como fazer?
Um bom caminho trabalhar com sequncias didticas, baseadas nos seguintes passos:
1. Observao situao-problema
Uma curiosidade sobre um fato qualquer gera esse primeiro momento. A questo pode surgir
do grupo ou ser motivada pelo educador. A partir dessa situao-problema, o plano pedaggico
desenvolvido.
2. Elaborao de questes
Tendo por base a situao-problema, o grupo define e sistematiza as perguntas. Define tambm
os locais e parceiros apropriados para a investigao
3. Investigao
Hora de ir luta! De posse das questes formuladas, o grupo sai em busca das respostas, que
podem estar dentro ou fora do ambiente escolar.
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O Teatro de Sombras uma arte milenar do Oriente e j conseguiu encantar encenadores do mundo
inteiro. uma linguagem que integra o campo do teatro de animao, em que esto inseridos marionetes,
bonecos, objetos e mscaras. Aproveitem o momento e pesquisem sobre suas origens e lendas. No
Youtube, vocs podem encontrar vdeos de grupos que utilizam essa tcnica e se inspirarem para criar
suas prprias histrias.
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hora da observao detalhada de diferentes tipos de fungo, com a ajuda de uma lupa. Que
organismos so esses? Os alunos devem pesquisar sobre como esses organismos so formados e
atentar para o fato de que eles podem estar por toda a parte, inclusive em forma microscpica,
no ar, contaminando o que comemos. Os alimentos, quando armazenados em lugar quente,
ficam propcios ao desenvolvimento dos fungos, pois comeam a entrar em decomposio, o que
possibilita a observao em maior escala.
De carona nessa ideia, e ainda na cozinha, prepare com seus alunos uma massa de po. O que
acontece depois que colocamos o fermento e deixamos a massa descansar? Ser que h alguma
relao com o que aconteceu no experimento anterior? Pea que registrem suas hipteses e
procurem as respostas.
Geral no cabelo!
Esse um experimento que tambm serve como um grande incentivo higiene pessoal. A
proposta ficar por dentro das reaes fsico-qumicas dos xampus e condicionadores quando
lavamos o cabelo.
Debaixo do chuveiro, depois de um dia inteiro suando e pegando poeira, os alunos passam
o xampu nos cabelos, que devem estar grossos e engordurados. Pergunte se eles sentiram o
cabelo mudar nessa hora e que mudanas so essas. Eles vo perceber que, junto com a gua, essa
substncia tem efeito detergente, ou seja, de retirar a sujeira e a gordura dos cabelos. Por isso,
quando passamos o xampu, nosso cabelo fica mais rebelde. Mas existe outra explicao.
Alm da ao desengordurante, nosso cabelo fica spero com o xampu, porque ele formado
por partculas minsculas, positivas e negativas, carregadas de eletricidade. Em contato com os
detergentes presentes no xampu que tambm contm eletricidade e a maior parte com carga
negativa , h uma sobrecarga negativa, quando lavamos o cabelo, o que causa o efeito arrepiado.
Mas tudo se resolve, quando entra em cena o condicionador, que, ao contrrio do xampu, tem
carga positiva. Em contato com o cabelo, a frmula cremosa equilibra a eletricidade. Assim, ele
volta a ficar sedoso e fcil de pentear.
Essa dana de cargas eltricas positivas e negativas pode ser observada atravs de um experimento
muito popular nos centros de cincia: o Gerador de Van der Graaff. um gerador de corrente constante,
com intensidade variada, que deixa nossos cabelos, literalmente, em p!
Cincia no ptio
Sugestes de atividades
Falando distncia
Esse experimento um clssico: o telefone de copos. Nele, h muito que investigar! E pode ser
feito na quadra ou no ptio.
Voc vai precisar de:
2 copos de plsticos descartveis
barbante
tesoura sem ponta
Faam furos com a tesoura sem ponta no fundo de dois copos. Cortem um pedao de barbante
o suficiente para ir de uma ponta a outra da quadra. Passem o barbante pelos furos dos copos, de
maneira que um copo fique em uma ponta do barbante e o outro, na outra ponta. Faam um n
para que o barbante no saia de dentro do copo.
Depois, pea para que cada aluno fique com um copo. Enquanto um fala, o outro coloca o copo
no ouvido. O barbante deve ficar bem esticado. Eles devem falar baixo. O que acontece? Por onde
o som est passando? Como o som se propaga? Vocs vo observar que o som chega ntido e com
rapidez ao outro lado. E o segredo est no barbante que une os dois copos. Ele possibilita que o
som seja conduzido de um copo a outro, pura fsica!
Agora, pensem juntos: no telefone convencional ou celular, como isso acontece? Pea que
entrevistem as pessoas da escola e registrem as hipteses. Depois, eles podem pesquisar as
respostas e divulgar suas descobertas para todos!
Jogo de tnis com sabo
A aula de Educao Fsica pode ser uma boa hora para sugerir essa atividade bem diferente.
um torneio de tnis, mas com raquetes e bola feitos de sabo. No acredita? Ento, tome nota
desse experimento para fazer com o grupo.
Voc vai precisar de:
Faam a raquete torcendo o arame de maneira que fique com 12 centmetros de dimetro.
Deixem uma ponta para fazer o cabo. Depois, misturem na bacia dois litros de gua, o detergente
e a glicerina. Pronto! Agora, mergulhem o aro na soluo e vocs vero uma pelcula se formando.
a raquete. Para fazer a bola e comear o jogo, mergulhem o tubo da caneta, por alguns segundos,
na soluo e soprem a outra extremidade. A bola est pronta.
Vocs vo perceber, com as raquetadas, que a bola no gruda na raquete. Por que isso acontece?
Por causa das molculas de detergente que, misturadas s de gua e s de glicerina, se repelem e
no deixam a bola de sabo grudar. Assim, a partida de tnis pode continuar. Bom jogo!
Aproveitem para se divertir fazendo bolhas de sabo e se perguntar como elas se formam.
Tenso superficial
Como uma agulha pode ficar em cima da gua sem afundar? Como um mosquito, uma aranha ou outro
animal pode pousar em cima da gua? Esses fatos podem ser explicados atravs da tenso superficial
dos lquidos. Uma camada na superfcie do lquido faz com que ela se comporte como uma membrana
elstica que no deixa o objeto afundar. Isso ocorre devido interao das molculas da gua. Faa
outras experincias e explore esse fenmeno!
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Cincia na rua
Manoel Magalhes
Em primeiro lugar, discute-se com o grupo a investigao que se pretende fazer. A partir
da, prepara-se coletivamente a sada. Se necessrio, o grupo entra em contato com o lugar a ser
visitado, estuda o trajeto e a locomoo. Durante a preparao, os alunos discutem o que fazer,
pesquisam o tema, registram as hipteses e perguntas a serem trabalhadas e, s ento, acontece
o passeio. Na volta, ocorre o prolongamento do trabalho, quando se utiliza todo o material que
os alunos trouxeram, inclusive, para verificar se as hipteses levantadas ocorreram na prtica.
Depois, h um momento decisivo: a comunicao do que foi aprendido para fora dos muros da
classe. Por fim, tudo pode ir para um livro, um caderno, um blog etc., em que ficam registradas as
impresses sobre o passeio e suas descobertas.
Cincia no bairro
Sugestes de atividades
Maravilhas no parque
Nessa atividade, voc pode incentivar a observao de caractersticas prprias da natureza
local, ao passear pelo bairro. Pode ser realizada em praas, parques e reas preservadas, ou at
mesmo, em um terreno abandonado, com plantas, perto da escola.
Voc vai precisar de:
barbante
lupa
caderno e lpis
mquina fotogrfica (se possvel)
Chegando ao lugar, delimitem com o barbante uma rea para a observao. Com a ajuda da
lupa e a sua superviso, cada estudante deve anotar tudo o que for possvel observar sobre o
solo, as rochas, os pequenos animais que existem no lugar, as plantas locais... E fotografar, se for
permitido no local, ou ento, como os antigos naturalistas, desenhar o que for possvel observar,
tentando registrar bem os detalhes. importante aconselhar os alunos a no tirar nada do lugar,
arrancar plantas ou recolher animais.
Os dados coletados, fruto da observao, so posteriormente levados para a escola. Juntos,
desenvolvam um quadro descritivo dos materiais observados. Atravs desses vestgios, tentem
imaginar o que aconteceu naquele local. Com isso, vocs aprendem a mapear a flora e a fauna e
acabam sabendo mais sobre a natureza do lugar.
Ao final, compartilhem suas descobertas com a comunidade escolar, no jornal da escola ou em
um pequeno carto feito por vocs.
Eleies vista!
O conceito de experimento no est ligado apenas rea das cincias exatas. Nesse experimento,
por exemplo, cincias sociais e humanas esto em questo. Voc pode trabalhar o conceito de
cidadania por meio do direito ao voto e da escolha por governantes de forma consciente.
A ideia incentivar os estudantes a ficar por dentro da poltica das eleies, na rua ou no bairro
onde moram. Introduza o assunto, perguntando, se h praas bem conservadas, saneamento
bsico ou se as ruas so asfaltadas e limpas.
Mostre que a resposta para essas perguntas est relacionada poltica e aos governantes que
os moradores escolheram. V alm e sugira o que podem fazer para ajudar na conscientizao da
vizinhana na hora de voto. Para isso, preciso apenas lpis e caderno nas mos e bom nimo
para correr o bairro. Os alunos devem fazer um tipo de entrevista com os vizinhos mais chegados,
que pode conter as seguintes perguntas:
1. Voc se lembra em quem votou na ltima eleio para presidente, deputado, senador, governador
ou vereador?
2. Voc acompanha o desempenho dos candidatos que ajudou a eleger?
3. Para voc, qual a importncia do voto?
Com essas informaes em mos, conduza seus alunos a uma avaliao sobre o quanto a
comunidade entrevistada conhece o poder do voto. Organize com a classe, ou mesmo, mobilize toda
a escola para uma campanha pelo voto consciente. Afinal, com o voto que ajudamos o pas a crescer.
Lugares
Sugestes para ampliao das possibilidades educativas
Nos quatro cantos do pas, h espaos para visitar, que possuem extremo potencial educativo.
Muitos deles oferecem atividades especficas para atendimento a grupos escolares, e alguns
realizam aes que so executadas dentro da prpria escola. A grande maioria dessas instituies
pblica e oferece entrada gratuita para estudantes. Mapeie essas possibilidades na sua cidade e
divirta-se!
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Jardins botnicos
Bonitos por natureza, os jardins botnicos so espaos agradveis de visitar que congregam
ensino e pesquisa sobre a flora de determinados ecossistemas. Um bom lugar para entrar em
contato com a natureza e, de quebra, aprender um pouco sobre os ambientes naturais.
Para descobrir onde eles ficam, acesse: www.rbjb.org.br/jardins
Jardins zoolgicos e Aqurios
Conhecer diferentes animais e saber mais sobre como vivem. Um passeio ao jardim zoolgico
ou aqurio da cidade sempre uma boa pedida, repleta de possibilidades educativas. Voc sempre
encontra profissionais especializados, como veterinrios e zootecnistas, que cuidam da sade
fsica e mental dos animais e podem contribuir para a visita render ainda mais.
Para informaes sobre o zoolgico de sua cidade, acesse: www.szb.org.br
Se a sua cidade no tiver um zoolgico, acesse: http://zoologicovirtual.com.br
Centros Vocacionais Tecnolgicos
Os CVTs so unidades de ensino e de profissionalizao voltadas difuso do acesso ao
conhecimento cientfico e tecnolgico e aos conhecimentos prticos na rea de servios tcnicos,
alm da transferncia de conhecimentos tecnolgicos na rea de processo produtivo. Ideal para o
apoio ao Ensino Mdio!
Casa Brasil
O projeto leva computadores e conectividade a diversas comunidades, privilegiando, sobretudo,
aes em tecnologias livres aliadas cultura, arte, ao entretenimento, articulao comunitria
Cincia em foco
articipar, renovar ideias, pesquisar, construir novos saberes. Metas como essas so
possveis no Brasil, em movimentos que unem cincia, arte, cultura e incluso social.
Os eventos congregam aes de norte a sul do pas e todos podem participar das mais
diferentes formas. Confira!
Acesse: http://semanact.mct.gov.br
Acesse: www1.museus.gov.br
Acesse: www.mma.gov.br
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Acesse: www.sbpcnet.org.br
Olimpadas de Cincias
Matemtica, Lngua Portuguesa, Fsica, Astronomia, entre outras reas do conhecimento
humano, so testadas nas Olimpadas Brasileiras de Cincias, com foco na educao e na pesquisa.
Essas verdadeiras competies do saber cientfico visam a testar o conhecimento de alunos,
ampliar e incentivar a pesquisa no Brasil. Fique de olho!
Acesse: www.mct.gov.br
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Cincia na rede
Manoel Magalhes
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Sites
http://portaldoprofessor.mec.gov.br
Na pgina do Ministrio da Educao, voc encontra um pouco de tudo o que precisa: vdeos,
textos, imagens e planos de aulas sobre diversas reas do conhecimento so alguns dos exemplos.
Ao se cadastrar, voc ainda pode compartilhar com outros professores os projetos pedaggicos
que desenvolve.
http://canalciencia.ibict.br
No site do Ministrio da Cincia e Tecnologia, notcias de ponta em cincia no pas esto
em linguagem acessvel. L voc tambm encontra uma galeria dos cientistas brasileiros e uma
rdio memria, em que possvel ouvir entrevistas com personalidades da cincia brasileira. Boa
pedida, principalmente para o Ensino Mdio.
www.chc.org.br
Destinada a crianas e jovens, a Cincia Hoje das Crianas on-line apresenta educao, cincia
e muita diverso na tela do computador. Conhecida como CHC on-line, traz artigos dos principais
cientistas do Brasil, entrevistas com especialistas e pesquisadores brasileiros, alm de um blog
com novidades da mascote da CHC, o dinossauro Rex.
www.pulganaideia.com.br
Espao virtual para falar de cincia para crianas e jovens. As mais recentes descobertas
cientficas, como as coisas funcionam e outros assuntos que envolvem cincia esto nessa pgina
da Internet.
www.bioqmed.ufrj.br/ciencia
O site Cincia para Crianas foi criado por um grupo de professores da Universidade Federal
do Rio de Janeiro, para disponibilizar um significativo banco de experimentos de cincia, de fcil
reproduo na escola.
www.on.br/site_brincando
Em Brincando com Cincia, do Observatrio Nacional, voc encontra jogos, experincias,
curiosidades e humor ligados Astronomia e Fsica, reas que despertam muita curiosidade em
crianas e jovens.
http://quid.sbq.org.br/
O Quid+ um site com materiais voltados para crianas e adolescentes, no sentido de aproximlos da qumica, retratando-a de forma ldica. Possui bons artigos, que mostram como a qumica
faz parte no nosso cotidiano.
Blogs
http://exploradormirim.blogspot.com
A cincia pode estar em nosso dia a dia, o importante ter olhos de lince para explorar. Esse
o convite do Clube do Explorador Mirim. O blog d dicas de exposies, filmes em cartaz, jogos
on-line e sites de cincia.
blogdafolhinha.folha.blog.uol.com.br
Dicas de programas, exposies, cursos, entre outras atividades, voc encontra no Blog da
Folhinha. Um espao destinado interao entre o leitor e o encarte Folhinha, que acompanha o
jornal Folha de So Paulo.
http://scienceblogs.com.br
Um tipo de blog-portal que rene blogs de vrios cientistas brasileiros, contando suas
aventuras pelo mundo da cincia, de forma aberta e inspiradora. Cada cientista fala sobre cincia
do seu jeito, de forma leve e interessante. cincia escrita por quem pesquisa e tem um gostinho
especial pela divulgao. Um prato cheio, principalmente, para o Ensino Mdio.
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Cincia e arte
Manoel Magalhes
arte possui a capacidade de nos fazer refletir sobre a vida e a forma como toda ao
humana interfere no cotidiano individual e coletivo. Para servir de inspirao ao
seu trabalho, conhea exemplos de manifestaes artsticas que tm a cincia como
tema. Para isso, possvel desenvolver uma atividade coletiva com o Macrocampo
Cultura e Artes do Programa Mais Educao.
Artes Cnicas
Circo
Ficar por dentro de inmeras reas do conhecimento humano, experimentando e brincando.
Essa a proposta do Circo da Cincia, uma iniciativa da Universidade Federal de So Carlos.
Experimentos cientficos so manipulados em uma tenda, armada em gramados, para interao
com o pblico. O objetivo divulgar a cincia de maneira ldica.
Informaes: www.visite.ufscar.br
Teatro
O teatro a servio da divulgao cientfica. Esse foi o propsito para a criao da Seara da
Cincia, da Universidade Federal do Cear, e do Cincia em Cena, do Museu da Vida da Fiocruz.
As apresentaes trazem temas como corpo humano; natureza; energia, sade, entre outros
assuntos que envolvem cincia e arte.
Unir arte e cincia no palco a proposta da ACP Cultural. O grupo j levou aos quatro cantos
do pas textos consagrados, como o monlogo Einstein e a pea Copenhagen. As apresentaes
nos levam a refletir sobre as questes ticas da cincia.
Informaes: www.arteciencianopalco.com.br
Dana
A Lmini Cia. de Dana desenvolve uma linha de trabalho voltada para a integrao da dana
com a cincia e a tecnologia, propondo reflexes sobre o homem enquanto indivduo e ser social.
Informaes: www.lumini.art.br
Manifestaes Populares
Cordel
Essa uma das maneiras mais populares de expresso da palavra. Com esse gancho, a literatura
de cordel se expandiu na rea da cincia. O livro Cordel e cincia, publicado pela Vieira & Lent,
traz uma coletnea de 22 livretos, escrita por cinco cordelistas nordestinos, reunindo questes
sobre sade, meio ambiente, astronomia e histria de grandes cientistas.
Informaes: www.vieiralent.com.br/cordel.htm
Carnaval
Quer festa mais popular que o carnaval? Pois, ento, essa uma tima oportunidade para a
popularizao da cincia. Com cincia na cabea e frevo no p o nome do bloco, que desfila
pelas ruas de Recife desde 2005. Albert Einstein, Charles Darwin, Jos Leite Lopes, entre outros
cientistas, j foram homenageados com bonecos gigantes, que so as alegorias do bloco. Uma
iniciativa da prefeitura de Recife e de instituies ligadas educao, como a Universidade
Federal de Pernambuco.
Informaes: www.sbpcpe.org/fotos/2009/carnaval
www.labjor.unicamp.br/midiaciencia/article.php3?id_article=533
No Rio de Janeiro, vrias escolas de samba j tiveram a cincia como tema de seus enredos.
Nessas ocasies, samba, alegorias, fantasias e adereos foram inspirados nas descobertas
cientficas e suas relaes com a sociedade. Quem sabe voc tambm no se inspira e sai com
seus alunos sambando cincia por a?
Informaes: www.casadaciencia.ufrj.br/Carnaval_Ciencia/cienciadasamba/index_e.html
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Cincia e mdia6
Manoel Magalhes
qui, mais uma vez, as chances de encontrar algo interessante so quase infinitas.
A mdia pode ser um canal, no somente de divulgao cientfica, mas tambm
de reflexo sobre as interaes entre cincia e sociedade. L vo algumas dicas de
programas, filmes e publicaes bacanas para voc trabalhar recordando, sempre,
que o Macrocampo Comunicao e Uso de Mdias do Programa Mais Educao pode ser um aliado
importante para observar estas interaes.
Rdio
Ser que um buraco negro vai engolir a Terra? Onde nascem os cometas? A criana pergunta
e o cientista responde. Esse o propsito da Rdio CHC, da revista Cincia Hoje das Crianas.
Os programas so gravados e os cientistas respondem a questes que as crianas enviam para a
redao da CHC on-line.
O projeto Ouvir Cincia tem a inteno de ajudar a mudar o quadro da cincia no rdio. A ideia
disponibilizar um conjunto de programas radiofnicos de divulgao cientfica e tecnolgica para
emissoras interessadas, sejam elas pblicas, privadas ou comunitrias. Fruto de uma parceria
entre a Universidade Federal de Minas Gerais e o Departamento de Popularizao e Difuso de
Cincia e Tecnologia/SECIS/MCT, com a colaborao do Museu da Vida da Fiocruz.
Cinema
A vida de um dos maiores naturalistas da histria da cincia, que, inclusive, j esteve no Brasil,
pde ser vista nas telas dos cinemas em 2010. O filme Criao traz tona a vida e as descobertas
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de Charles Darwin. Temas importantes, como a eterna polmica entre criacionismo e evoluo,
esto presentes na trama, alm da representao da delicada relao que Darwin tinha com sua
famlia. O filme baseado no livro do seu tataraneto, Randel Keynes.
Disponvel em DVD.
TV
Quem disse que existe cincia na televiso est com toda a razo! Prova disso a programao
selecionada pelo projeto Ver Cincia. Uma coletnea de programas feitos no Brasil e no mundo,
que pode ser vista em suas mostras.
Informaes: verciencia.com.br
Animais, evoluo, gua, cu e terra so alguns dos temas abordados nos programas da
MultiRio. Exibida, diariamente, na BandRio e no canal 14 da NET, oferece programaes especiais
para crianas e jovens, como os Detetives da Cincia, uma srie em formato de fico, voltada para
alunos de 11 a 14 anos, com a consultoria do Instituto Cincia Hoje.
Informaes: www.multirio.rj.gov.br
Jornais
As principais notcias do mundo da cincia brasileira esto no Jornal da Cincia, uma publicao
quinzenal da Sociedade Brasileira para o Progresso da Cincia.
Revistas
Editada para a divulgao cientfica ao leitor infantil, a revista Cincia Hoje das Crianas
uma publicao mensal do Instituto Cincia Hoje. Artigos de cientistas, contos, poesias, jogos
e dicas de livros, em uma edio ricamente ilustrada por artistas brasileiros, famosos por seus
trabalhos em livros infantis.
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Referncias
Livros
ALVES, Rubem. Filosofia da cincia: introduo ao jogo e suas regras. So Paulo: Edies Loyola,
2003.
BACHELARD, Gaston. Ensaio sobre o conhecimento aproximado. Traduo de Estela dos Santos
Abreu. Rio de Janeiro: Contraponto, 2004.
CHALMERS. Alan. F. O que cincia, afinal? Traduo de Raul Fiker. So Paulo: Brasiliense, 1997.
FREINET, Clestin. Pedagogia do bom senso. So Paulo: Martins Fontes, 2004.
_____. Para uma escola do povo. So Paulo: Martins Fontes, 2001.
FREIRE, Paulo. Por uma Pedagogia da pergunta. So Paulo: Paz e Terra, 2007.
_____. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So Paulo: Paz e Terra, 2003.
MASSARANI, Luisa; TURNEY, Jon; MOREIRA, Ildeu de Castro (orgs.). Terra incgnita: a interface
entre cincia e pblico. Rio de Janeiro: Vieira & Lent: Casa da Cincia da UFRJ: Museu da Vida/
Fiocruz, 2005.
_____; MOREIRA, Ildeu de Castro; BRITO, Fatima (orgs.). Cincia e pblico: caminhos da divulgao
cientfica no Brasil. Rio de Janeiro: Casa da Cincia da UFRJ, 2002.
Sites
Associao Brasileira de Centros e Museus de Cincia ABCMC
www.abcmc.org.br
Cincia, Tecnologia e Inovao para o Desenvolvimento Social
www.mct.gov.br/index.php/content/view/42310.html
Ministrio da Cincia e Tecnologia
www.mct.gov.br
Ministrio da Educao
www.minc.gov.br
Documentos
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Lei no 9394/96, de 20 de dezembro de 1996.
Braslia, DF: Senado Federal, 1996.
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Realizao: