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Escolas Democráticas PDF
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ESCOLAS DEMOCRTICAS
As escolas democrticas esto inseridas dentro de uma linha chamada de Pedagogia
Libertria que se caracteriza por abordar a questo pedaggica diante de uma perspectiva
baseada na liberdade e igualdade, eliminando as relaes autoritrias presentes no modelo
educacional tradicional.
Segundo Luckesi (1994) a pedagogia libertria espera que a escola exera uma
transformao na personalidade dos alunos num sentido libertrio e autogestionrio. A idia
bsica introduzir modificaes institucionais, a partir dos nveis subalternos que, em
seguida, vo contaminando todo o sistema.
Uma escola democrtica uma escola que se baseia em princpios democrticos, em
especial na democracia participativa, dando direitos de participao iguais para estudantes,
professores e funcionrios. Esses ambientes de ensino colocam os alunos como os atores
centrais do processo educacional, ao engajar estudantes em cada aspecto das operaes da
escola, incluindo aprendizagem, ensino e liderana. Os adultos participam do processo
educacional facilitando as atividades de acordo com os interesses dos estudantes.
Outro aspecto importante de uma escola democrtica dar aos estudantes a
possibilidade de escolher o que querem fazer com seu tempo. Em muitas escolas, no existe
a obrigatoriedade de freqentar as aulas. Os estudantes so livres para escolher as
atividades que desejam ou que acham que devem fazer. Dessa forma aprendem a ter
iniciativa. Eles tambm ganham a vantagem do aumento na velocidade e no aproveitamento
do aprendizado, como acontece quando algum est praticando uma atividade que do seu
interesse. Os estudantes dessas escolas so responsveis por e tm o poder de dirigir seus
estudos desde muito novos.
Uma das primeiras experincias nesta viso a de uma escola na Inglaterra,
Summerhill, fundada em 1921 pelo escocs Alexander Sutherland Neil. Summerhill uma
escola particular que no recebe dinheiro pblico e no obrigada a atender os padres
governamentais. Summerhill se mantm fiel s idias de seu fundador, que h 87 anos
pregava contra a pedagogia tradicional. Na escola britnica, nenhum adulto impe sua
autoridade criana. Hoje administrada pela filha de Neil, Zo Readhead, a escola tem 73
alunos matriculados. (Revista Educao, 2009)
Summerhill atende alunos de 5 a 16 anos. As crianas so divididas em trs grupos
etrios: dos 5 aos 7 anos, dos 8 aos 10 anos, dos 11 aos 15 anos.
e por outro lado um ato dialgico, que implica necessariamente uma negociao entre o
professor e o estudante.
Na proposta pedaggica da Escola Democrtica a avaliao feita de forma
continuada a partir da auto-avaliao. Tambm h Planos de aula (o que pretende saber e
como proceder), relatrio constando suas descobertas e jornal, com a publicao dessas; ata
de assemblia que ocorre semanalmente e composta por alunos, pais, profissionais de
educao e demais agentes educativos para resolver os problemas da escola em conjunto;
quadro de solicitaes de orientao; disponibilidade para ajudar os colegas; comparao
entre o plano de atividades e impresses do trabalho realizado no dia.
Hoje temos uma escola como referncia de Escola Democrtica no mundo todo, a
Escola da Ponte. Situada em Portugal e fundada pelo educador Professor Jos Francisco de
Almeida Pacheco, a instituio recebe milhares de estudantes encaminhados pelos
responsveis que conhecem seu trabalho pedaggico diferenciado das demais. Sua proposta
de aprendizagem libertria e inclusiva, a partir da idia construtivista que desencadeia a
nova pedagogia em andamento. Essa escola destaca-se por trabalhar inteiramente na gesto
democrtica, tornando-se exemplo para pesquisas e estudos nessa rea.
No Brasil, duas escolas atualmente trabalham nesta proposta. A Escola Municipal
de Ensino Fundamental Amorim Lima, em So Paulo, est realizando seu processo de
democratizao desde 2003, quando entrou em contato com a Escola da Ponte, em
Portugal. A escola teve sua proposta mudada drasticamente devido a fatores no muito
incomuns na realidade das escolas pblicas de So Paulo. A violncia e o trfico na regio
onde est localizada tinham nmeros alarmantes, e refletia nos alunos. A ausncia era
constante tambm no corpo docente. A partir disso o conselho da escola iniciou projetos de
melhoria abrindo as portas para alunos e comunidade de final de semana para proporcionar
um ambiente tranqilo onde todos poderiam ficar em tempo integral interagindo atravs do
esporte, oficinas de arte e salas de informtica. Logo em seguida o modelo de escola
democrtica foi apresentado ao conselho atravs de um vdeo sobre a Escola da Ponte.
Desde ento a instituio tem aplicado a metodologia de ensino democrtica, e tem gerado
resultados acima das expectativas.
Outra escola a adotar esta proposta pedaggica a Escola Municipal Presidente
Campos Sales, tambm em So Paulo, que comeou mais recentemente (em 2008) e
tambm reflete resultados positivos.
ESCOLA DA PONTE
Sobre a Escola
Fundada em 1970 pelo educador Jos Pacheco e localizada na Vila das Aves em
Portugal, a escola da Ponte a primeira instituio que surgiu no mundo onde se trabalha
numa proposta pedaggica de liberdade e igualdade, na qual o aluno o centro do
aprendizado. Seu fundador defende que indispensvel alterar as prticas educacionais das
escolas de maneira que haja muito mais contato humano fraternal, trabalhando sempre a
autonomia dos alunos e professores, estimulando o desenvolvimento da cidadania, da
liberdade responsvel e a solidariedade. Estes so os grandes valores cultivados dentro da
Escola da Ponte, pois os alunos so chamados a praticar a democracia dentro da prpria
escola, como cidados autnomos.
O projeto Fazer a Ponte tem como base realizar a inter-relao dos alunos entre si
e com todos os outros indivduos, mantendo os mesmos responsveis pela escola para que
esta se torne a sociedade onde o aluno atuante. Esse exerccio de cidadania faz com que
os alunos aprendam a viver em sociedade, ao mesmo tempo que a estrutura administrativa
da escola funcione.
Hoje a instituio um exemplo de trabalho eficaz e de democracia em todo o
mundo.
Histrico
Em 1976 a Escola da Ponte era como todas as outras, mas possua problemas graves
em toda sua estrutura. O mal-estar pedaggico era evidente e os professores eram
autoritrios com os alunos (seres apenas nulos de conhecimento e razo), individualistas em
seus contedos e metodologias de ensino. O trabalho escolar era exclusivamente centrado
no professor, e estes trabalhavam com manuais iguais para todos, repetio de lies,
passividade. As crianas que chegavam escola com uma cultura diferente da que a
prevalecia eram desfavorecidas pelo no reconhecimento da sua experincia sociocultural.
As instalaes da escola eram depredadas e os alunos tinham que se ajudar para usar
os banheiros, formando uma barreira humana no lugar da porta do banheiro, que havia sido
arrancada h tempos. Apesar da solidariedade entre alunos, o ndice de violncia era
Referncias Bibliogrficas
Poltico-Pedaggico
da
EMEF
Amorim
Lima.
Disponvel
em:
http://www.amorimlima.org.br/tiki-index.php
Projeto
Pedaggico
da
Escola
da
Ponte.
Disponvel
http://www.escoladaponte.com.pt/documen/projecto.pdf
ROSA, S.S. Construtivismo e mudana. 8 ed. So Paulo, Cortez editora: 2002
em: