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VIDAL ABDALA Fot Fonte Est Hist Educ
VIDAL ABDALA Fot Fonte Est Hist Educ
TERICO-METODOLGICAS E DE PESQUISA
Diana Gonalves Vidal
Doutora em Educao.
Universidade de So Paulo, USP, Brasil.
Mestre em Educao.
Universidade de So Paulo, USP, Brasil.
Partindo dos conceitos de cultura e ideologia, Ana Maria Mauad Andrade (1990) analisa
historicamente a mensagem fotogrfica como um fenmeno de produo de sentido,
como um fruto do trabalho humano de produo sgnica em associao conveno
social que a institui como cdigo. Sua anlise, portanto, recorre aos aportes tericos
da Semitica, da Antropologia e da Sociologia. Reconhece a fotografia como um cdigo
de linguagem no-verbal, produto de programas sociais de comportamento e
componente do quadro cultural de uma sociedade.
Na sua acepo, a fotografia um artefato humano e uma mensagem. Ao mesmo
tempo que resulta da incorporao de um ponto de vista social e de uma apropriao
tecnolgica, como trabalho humano, possui um carter conotativo. , portanto, uma
construo de sentido radicalmente histrica.
Ao analisar a fotografia como um sistema de signos, Ana Maria prope que sua
estrutura de significao seja percebida como fundada em um plano de forma de
contedo e um plano de forma de expresso. Em sua perspectiva, a foto contm tanto
figuras que se associam a personagens existentes na vida real (cones), como signos
que remetem ao mundo das representaes e ideologias (smbolos).
As unidades que compem os dois planos so culturais e assumem funes sgnicas
diferenciadas, apontando tanto para o contexto em que a mensagem foi veiculada,
quanto para sua construo interior. Para Ana Maria Mauad, a comunicao fotogrfica
produz, por um lado, uma relao sintagmtica, ao divulgar um significado organizado
segundo regras de produo de sentido gestadas nas linguagens no-verbais, e de
outro, apresenta uma relao paradigmtica, ao elaborar a representao final a partir
de escolhas efetuadas num rol de opes possveis.
Armando Martins de Barros (1997), partindo de uma interlocuo com a tese de Mauad
e o livro de Kossoy, prope-se a incorporar os referenciais tericos da histria cultural
no estudo das imagens fotogrficas, alargando a anlise semitica e o dilogo
fotografia/histria calcados no aporte marxista, pela incluso dos conceitos de ttica e
estratgia, bem como os de esquemas de modelizao, apropriao e formalidade das
prticas. Pretende, assim, realar a importncia da materialidade dos dispositivos na
compreenso das formas de divulgao e apropriao histricas das fotografias. Busca
em Roger Chartier o apoio para a compreenso tanto da produo quanto do consumo
de imagens pelos sujeitos como prticas criativas, que articulam disciplina, a
inveno.
Destaque-se que as preocupaes de Barros no se cingem anlise da fotografia,
mas debruam-se tambm para a relao que estabelece com a escrita, atentando
para o entrelaamento de cdigos verbal e visual. Isto se d em funo mesmo de seu
objeto de estudo: os cartes-postais. Nesses a mensagem fotogrfica entrelaada
escrita do remetente.
Partilhando do entendimento de que a identificao do sentido presente em um
conjunto fotogrfico encontra-se dependente da compreenso das relaes entre
forma e contedo, como afirmado por Ana Maria Mauad, decompem esses dois
elementos em quatro eixos complementares de anlise, a saber:
1.
fotogrfico ou plstico, subdividido em composio (vertical, horizontal e
diagonal), iluminao, enquadramento (frontal, lateral, plong e contraplong),
hierarquia de figurao e planos (geral, de conjunto, americano e de detalhe ou close);
2.
3.
temtico ou seqencial e
4.
Ao longo desse tempo, desenvolveu o que Antonio Ribeiro de Oliveira Jr. denominou de
conceito de foto pblica, resultante das limitaes liberdade e subjetividade do
fotgrafo pela temtica, padres de representao social e sua compreenso de
atuao como funcionrio municipal. Malta no apenas cuidava minuciosamente da
produo das imagens, como atentava para que elas tornassem visualmente crveis
artstica. Para tanto, voltar os olhos para as polmicas estabelecidas os anos 1920
pode ser esclarecedor.
A tenso que se verifica, desde os primrdios da fotografia, entre a arte e a
reproduo mecnica de imagens, foi expressa de forma polmica, desde o final do
sculo XIX, na Europa, at as primeiras dcadas do sculo XX, no cenrio mundial e no
Brasil. A discusso intensificou-se no pas justamente nas dcadas de 1920 e 1930,
sob a forma do movimento pictorialista, perdendo fora paulatinamente nas dcadas
subseqentes, de 1940 e 50, quando o debate em torno da fotografia pictorial cedeu
importncia para o sobre a chamada fotografia moderna, influenciada pelo movimento
concretista.
De acordo com Boris Kossoy (1983, p. 884), os discursos em torno da fotografia
artstica foram construdos no mbito do fotoclubismo que, em sua concepo, era
uma deturpao iniciada a partir do movimento pictorialista na fotografia originado de
um grupo de amadores irmanados no propsito de aproximar ao mximo a imagem
fotogrfica da pintura, no importando quais fossem os meios. O pictorialismo,
segundo Maria Teresa B. de Mello (1998, p. 14), constitua-se em um movimento de
oposio conceituao e valorizao da fotografia exclusivamente como tcnica,
afastada de seu sentido esttico: o pictorialismo define a imagem fotogrfica como
resultado da interpretao do sujeito-fotgrafo, que atua como intermedirio ente o
tema/objeto e o mdium.
A partir de 1903, comearam a surgir no Brasil os primeiros grupos interessados em
promover a fotografia como arte. Mas somente em 1910 foi fundado o Photo Club do
Rio de Janeiro, criado como um espao privilegiado para o aprendizado,
desenvolvimento e normatizao da tcnica fotogrfica. Congregava, sob forma de
associao, os praticantes da fotografia, promovendo concursos, exposies e
publicaes, alm de conferncias e debates sobre o carter artstico da foto. O Photo
Club Brasileiro constitudo em 1923, por um grupo de fotgrafos amadores, dentre eles
Alberto Fridmann e F. Guerra-Duval, representou a consolidao do fotoclubismo no
pas, reunindo os associados do Photo Club carioca. Os Sales Anuais de Fotografias
que passou a promover eram considerados importantes acontecimentos fotogrficos e
perduraram at o ano de 1939.
Tanto Nicolas Alagemovits, quanto Augusto Malta foram scios do Photo Club Brasileiro
e participaram com assiduidade dos concursos mensais por ele lanados. Nicolas teve
dois retratos e uma fotografia do IV Salo Anual do Photo Club Brasileiro publicados na
revista Photogramma, criada em 1926 e mantida pelo Photo Club como meio de
divulgao e de discusso acerca da fotografia at 1931. Malta teve uma cena teatral e
a paisagem da Ilha Fiscal, Rio de Janeiro, tambm editadas em suas pginas.
Os dois fotgrafos, portanto, interessavam-se pelo movimento pictorialista e, com
certeza, acompanhavam os debates acerca da fotografia como arte. A diviso entre
fotografia documental e artstica pode ter influenciado a maneira como escolheram
para fixar as imagens da reforma de instruo pblica de 1927, respondendo a
demandas do contratante, o diretor geral da instruo pblica do Distrito Federal,
Fernando de Azevedo.
2.2.
No que tange s fotografias tiradas por Malta para a Diretoria Geral durante a reforma,
podemos perceber o respeito caracterizao efetuada por Antonio Ribeiro de Oliveira
Jr. de carter documental e oficial do trabalho do funcionrio. Obedeciam geralmente
ao enquadramento frontal. Eram compostas na sua maioria horizontalmente e
buscavam fixar o plano de conjunto. A nfase recaa sobre ambientes fechados (salas,
gabinetes, mobilirio) e cenas com pessoas.
Estes primados so observveis na foto abaixo, que registra a visita do Presidente
Washington Lus, do Prefeito Antnio Prado Jr e do Diretor da Instruo Pblica
Fernando de Azevedo escola Visconde de Ouro Preto, em 24 de setembro de 1927.
Visita de autoridades escola Visconde de Ouro Preto. Diretor de Instruo Pblica Fernando de
Azevedo, com o Presidente Washington Lus e o Prefeito Antonio Prado Jr. Fotografia de Augusto
Malta. 24 set. 1927 (IEB/USP)
Escola Antonio Prado Jr. Ptio interno. Fotografia de Augusto Malta, 27 mai. 1930 (AGCRJ e MIS/RJ)
Escola Antonio Prado Jr. Ptio interno. Fotografia de Nicolas Alagemovits [1930]. Boletim da
Educao Pblica n 2, abr./jun. 1930. p. 198
2.3.
O contratante
COMENTRIOS FINAIS
A preocupao em entrelaar a anlise dos elementos internos e externos da fotografia
ao estudo de um momento histrico determinado, fez-nos perceber os vrios modos
como a imagem fotogrfica foi apropriada pela reforma Azevedo na estratgia de
difuso dos ideais e propostas renovadoras para a capital brasileira.
A contratao de Nicolas, associando sua notoriedade diferenciao na apresentao
grfica das fotografias dos dois fotgrafos nos Boletins, indicava o objetivo de criar
uma imagem persuasiva, ultrapassando a funo documental do registro sistemtico
de Malta.
Tomar as fotografias como fonte e como objeto de pesquisa, como no caso aqui
examinado, implicou em reconhecer sua produo na confluncia de vrios fatores: a
subjetividade do fotgrafo, as determinaes do contratante e o momento social e
histrico de sua materializao. As fotos, assim, oferecem-nos um fragmento
selecionado da realidade.
A despeito das dificuldades inerentes ao trabalho com a imagem, mais especificamente
com a fotogrfica, tanto como fonte documental quanto como objeto de investigao,
o campo pleno de possibilidades. Esta proficuidade vem sendo percebida pelos
historiadores da educao h mais de uma dcada, tendo proporcionado o surgimento
de instigantes anlises e novos temas de estudo. Um rpido olhar sobre a produo
apresentada nos Congressos Brasileiros de Histria da Educao demonstra o
crescimento de interesse que a rea vem manifestando sobre a problemtica e a
agudeza das interpretaes efetuadas.
REFERNCIAS
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Reforma Fernando de Azevedo no Distrito Federal (1927-1930). Mestrado, FEUSP,
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