CURSO ONLINE DIRCURSIVAS PARA TCNICO DO MPU

PROFESSORA: JNIA ANDRADE

Profa. Jnia Andrade

Aula 01
Ol amigos,
Esta nossa primeira aula, bem como a segunda, traz informaes
bsicas e importantes para qualquer redator de provas discursivas ou
de redao comum em concursos pblicos.
nesta aula que teremos nosso primeiro contato com o que
denominamos PLANEJAMENTO TEXTUAL. Trata-se do marco zero, do
incio do texto. Portanto, as informaes que todos teremos aqui devem
ser estudadas em seus detalhes para que no sobrem dvidas acerca
dos procedimentos essenciais para a composio de textos eficazes e
bem planejados a ponto de responderem s exigncias prvias do
edital e ao comando temtico da prova.
Portanto, desejo a todos boa leitura, bons estudos e sucesso na
futura carreira pblica.

Modalidades textuais
Quando se fala em estudo do texto, trs modalidades bsicas se
destacam:
9 Dissertao
9 Narrao
9 Descrio
Em linhas gerais, vou falar rapidamente sobre cada uma delas, pois
quero dedicar mais linhas a pontos essencialmente construtivos do
discurso. Porm no posso pular conceitos fundamentais.
Ento, vamos l!
Vou comear pela descrio.
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DESCRIO
Dizemos que um texto de predominncia descritiva quando o que
lemos em suas linhas parece retratar algo esttico. H um jogo de
caracterizaes para se reproduzir uma imagem, por isso no se trata
de um texto dinmico, em que h ocorrncia de fatos variados ou h o
avano de um nico fato por meio de sucesses temporais.
Na descrio, o adjetivo a principal ferramenta do redator. Por
meio desta classe gramatical, o redator d pormenores do objeto
observado ou lembrado. Atribui-lhe caractersticas como forma, cor,
tamanho, funo.
Nos concursos, no muito comum haver solicitao para se
confeccionarem redaes inteiras em que predomine a descrio. Em
raros casos, h solicitao para se compor um pargrafo descritivo. Isso,
por exemplo, j ocorreu no Cespe. Havia um tema geral, seguido de
subtpicos (aspectos, segundo a banca). Estes ASPECTOS orientavam a
formao de pargrafos no desenvolvimento. Um deles, porm, pedia
para se descrever algum processo.
NARRAO
Ao contrrio do carter esttico da descrio, a narrao prima
pela evoluo dos acontecimentos. Nela, personagens ou um
personagem retrata por si, ou so retratados por um narrador externo,
os eventos diversos que contaram com a participao deste
personagem. Numa narrao, o texto comea de um jeito e tende a
terminar de outro, em respeito evoluo dos fatos. Numa descrio,
ao contrrio da narrao, durante todo o texto mantm-se a mesma
imagem sobre o objeto observado.
Nas provas discursivas, de acordo como o modelo proposto pelo
Cespe para o concurso do MPU, dificilmente nos depararamos com
modelos narrativos. Geralmente, esta modalidade est ligada a relatos

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fictcios, ou seja, tipicamente literrios, ou confeco de relatrios ou

pareceres, em casos mais formais.
DISSERTAO
A dissertao a modalidade preferida de quase totalidade dos
exames discursivos. Isso se deve ao carter de entrevista que esta
modalidade proporciona ao texto. Nela o examinador conseguir
informaes acerca do redator. Ser possvel notar-lhe a aptido para
o servio pblico. Tal aptido no se comporta apenas no desejo de ser
servidor. Ela est, sobretudo, na postura que o candidato demonstrar
em seu texto.
Em palavras mais objetivas, possvel notar numa dissertao se o
candidato, por meio de suas palavras, expressa OBJETIVIDADE,
CLAREZA, ORGANIZAO, IMPESSOALIDADE e se atua conforme uma
FUNDAMENTAO, uma lei.
Certamente, amigos, uma dissertao espera por ns neste
concurso do MPU. Portanto, as informaes que seguiro daqui para
frente so praticamente exclusivas desta importante modalidade.
A DISSERTAO E SUAS SUBDIVISES
Como vimos, numa dissertao nossa finalidade transmitir
conhecimentos,

informaes.

Os

examinadores

iro

avaliar

os

conhecimentos transmitidos e, mais do que isso, iro analisar o modo

com transmitiremos os conhecimentos que nos sero cobrados na
proposta temtica ( esse modus operandi que revelar nossa
intencionalidade quanto ocupao do cargo).
Indo mais adiante, bom saber bem a diferena entre duas
concepes dissertativas: a expositiva e a argumentativa.
Tanto uma submodalidade quanto outra contm estruturas
praticamente iguais. A similaridade se deve ao fato de uma e outra
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apresentarem todas as partes componentes da dissertao em si. A

diferena, porm, pequena, mas marcante para um examinador
astuto.
A EXPOSIO
a dissertao em si. A inteno de um texto expositivo
comunicar algo, apenas informar ao leitor conhecimentos acerca do
objeto analisado. Tudo feito de modo imparcial. como se
explicssemos algum fato, sem nos envolvermos diretamente com ele,
ou seja, no opinamos acerca da funcionalidade de A ou de B.
No Cespe, h uma infinidade de propostas expositivas e,
provavelmente, uma delas ser recorta para o MPU. Nas provas
discursivas, cujo tema recai sobre conhecimento especfico este o
caso do exame para Analistas , a tendncia nos depararmos com
um tema expositivo. A razo dessa deduo simples: primeiramente,
todas as vezes em que pediu tema especfico, no somente o Cespe,
mas

tambm

outras

bancas,

trabalharam

com

modalidade

expositiva. Isso ocorre, na medida em que no h muito sobre o que

opinar, mas h o que explicar. Trata-se de um exame feito para o
candidato mostrar conhecimento e mostrar que sabe como expor este
conhecimento (no se esquea: o modo de fazer mais importante do
que o fazer...).
Abaixo, seguem exemplos de propostas cuja meta conseguir do
candidato um texto feito aos moldes da dissertao expositiva:
Exemplo 1
Cespe/Antaq
Redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema.
A ALOCAO NEGOCIADA DA GUA NO CONTEXTO DA POLTICA
NACIONAL DE RECURSOS HDRICOS

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Em seu texto aborde, necessariamente, os seguintes aspectos relacionados

alocao negociada:

conceito e objetivos;
relao com a poltica nacional de recursos hdricos;
forma de execuo (descrio das etapas do ciclo da alocao);
participao do poder pblico na alocao pactuada.

O tema foi proposto para o concurso da Antaq Agncia de

Transportes Aquavirios. Se observarmos bem, notaremos que em
nenhum momento a banca nos pede nosso ponto de vista acerca do
assunto. Ao contrrio, ela s nos pede para abordar o tema central e
seus aspectos.
Evidentemente, um candidato ao concurso se preparou para tal, por
isso espera-se dele a apresentao de um contedo razovel acerca
dos conhecimentos solicitados. Mas, podem ficar calmos, que ao final
comento uma redao, extrada desse assunto e dou mais detalhes
sobre como conduzir uma exposio com esse modelo.

Cespe/PF/Escrivo

Nos ltimos anos, o mundo foi colocado diante de uma realidade nova: os
sindicatos do crime ultrapassaram as fronteiras geogrficas dos pases, com os
objetivos de obter maiores resultados nas operaes delituosas e assegurar
proteo e impunidade a seus agentes. Em razo disso, a comunidade das naes
entendeu a importncia da criao de acordos internacionais para uma ao
conjunta contra o crime transnacional organizado. No ano de 1998, a Assembleia
Geral da Organizao das Naes Unidas (ONU) determinou a criao de um
comit de trabalho com o fim especfico de elaborar uma conveno internacional
para enfrentar esses crimes.
Em dezembro de 1999, realizou-se em Palermo, Itlia, uma reunio para a
assinatura da Conveno das Naes Unidas contra o Crime Organizado
Transnacional a Conveno de Palermo , que identificou que os pases esto
diante de um gravssimo problema, que s pode ser eliminado mediante uma ao
conjunta da comunidade das naes.

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Essa Conveno, que foi adotada pela ONU em novembro de 2000, na Assembleia
Geral do
Milnio, suplementada por trs documentos que abordam reas especficas de
atuao do crime organizado:
o protocolo para prevenir, suprimir e punir o trfico de pessoas, especialmente
mulheres e crianas;
o protocolo contra o contrabando de imigrantes por terra, ar e mar;
o protocolo contra a fabricao ilegal e o trfico de armas de fogo, incluindo
peas, acessrios e munies.
O problema da corrupo tambm foi abordado nos documentos; neles h
propostas para agravar as sanes contra esse tipo de crime. A Conveno trata,
ainda, de aspectos relacionados com a extradio de criminosos e a transferncia
de presos, respeitando a legislao nacional dos pases.
O Congresso Nacional do nosso pas aprovou, em maio de 2003, o texto da
Conveno de Palermo, e o presidente Luiz Incio Lula da pelo Decreto n.
5.015, de 12 de maro de 2004, sacramentou a adeso do Brasil a esse documento.
Conveno de Palermo (fragmento). In: Estudos
Avanados. USP, 21 (61), 2007, p. 102 (com adaptaes).

Considerando que o texto acima tem carter unicamente motivador, redija um

texto dissertativo, abordando, necessariamente, os seguintes aspectos:

importncia da Conveno de Palermo;

crime organizado e direitos humanos;
medidas de combate ao poder financeiro do crime organizado.

Novamente, outro modelo expositivo e, de novo, com aspectos

complementares ao tema. Para quem no sabe, esse o modelo mais
comum das provas do Cespe. Inclusive, acredito eu mesma, que
teremos algo bem parecido nos concursos do MPU, pois este modelo
facilita bastante a vida do examinador depois esclareo por qu.
Mas, voltando ao exemplo, mais uma vez notamos que no h
solicitao da opinio pessoal do candidato sobre os assuntos
apresentados no tema. O mximo que se pede a abordagem dos
aspectos um a um.
Se

candidato

os

aborda

com

OBJETIVIDADE,

CLAREZA,

ORGANIZAO e FUNDAMENTAO, cumpre isso de acordo com as

previses do edital e do comando temtico.

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ARGUMENTAO
Quando numa dissertao nos solicitado dar explicaes
acerca de determinado assunto e nos solicitado tambm apresentar nossa opinio sobre isso, estamos diante de uma proposta
temtica argumentativa.
Em linhas gerais, argumentar apresentar uma opinio sobre
o assunto proposto e sustentar esta opinio por meio de provas eficazes. Tais

provas

denominam-se

CONSISTNCIA

ARGUMENTATIVA

ou FUNDAMENTAO.
Porm, no pensem que a consistncia argumentativa faz parte apenas da argumentao. Ela dever estar em qualquer redao,
de qualquer modalidade, quando se fala em concursos pblicos.
Por enquanto, quero apenas que saibam que a diferena entre
a exposio e argumentao ficar bem ntida no pargrafo introdutrio, em que o redator deixar explcita a sua opinio sobre o assunto
a ele apresentado.
Vejamos algumas propostas: Tema: FCC/DNOCS/
2010
Atente para o seguinte texto:
Afirmam alguns, com frequncia, que os efeitos das secas prolongadas constituem um
flagelo da natureza; mas outros afirmam que esses efeitos ocorrem em razo de
omisses humanas. A lgica manda concluir que se o homem capaz de alterar
tragicamente o clima da Terra, tornando-a inabitvel, ser tambm capaz de fazer o
contrrio, influindo nele em benefcio da vida. O fato que j no h mais tempo para
hesitao: precisamos decidir agora se confiamos o futuro da humanidade a um
destino supostamente natural ou se iniciamos a construo histrica desse futuro.
Escreva uma dissertao, expondo, de modo claro e coerente, seu ponto de vista
a respeito das ideias contidas no texto.

O tema no do Cespe, mas o propsito o mesmo: solicitar

ponto de vista do redator acerca do assunto apresentado.
Mas, o Cespe possui muitos temas argumentativos? Como disse,
tal modalidade menos solicitada, se compararmos esta modalidade
expositiva. Mas, como o cargo de tcnico prev tema extrado de

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conhecimento geral, isso poder ocorrer na citada prova. Toa,

tenho minhas dvidas de que o Cespe trabalhar com argumentao,
pois, normalmente, nesta proposta no so expostos aspectos
temticos. Isso faz que cada candidato tenha de criar os seus prprios
aspectos. Sendo assim, os examinadores teriam muito trabalho para
apreciar a validade dos aspectos e argumentos de cada candidato, ao
passo que na proposta anterior, eles j saberiam os assuntos que
deveriam aparecer em cada redao.

Mas, de qualquer maneira,

vamos trabalhar as duas modalidades com carinho.

Bom, agora, vamos estudar os quesitos da MACROESTRUTURA
textual. Na verdade, teremos uma viso mais objetiva da exigncia de
cada quesito avaliado nas provas do Cespe.
Acrescento, por fim, que, independentemente da modalidade, os
quesitos a seguir devem aparecer na prova de vocs conforme sero
apresentados nesta aula.

Consistncia argumentativa
Como vimos, o Cespe poder nos dar aspectos complementares
para dissertarmos ou ns mesmos teremos de criar os nossos. Mas, em
qualquer dos casos, tudo o que expusermos numa discursiva para
concursos dever ser comprovado.
Estudar consistncia argumentativa certificar-se das formas de
fundamentao que do ao texto mais firmeza. Portanto, serei bem
objetiva ao explicar este assunto para que no haja dvidas acerca de
nenhuma das informaes que eu apresentar aqui.
Candidato, voc pode saber tudo sobre o assunto que lhe for
proposto. No entanto, o que voc sabe talvez pouco importar ao
examinador. Ele levar em conta a sua explicao adicionada a uma
comprovao. Em palavras breves: explique e comprove!

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Sobre as comprovaes, h uma variedade enorme de meios de

apresent-las, mas aqui sugiro as seguintes:
a. Prova Concreta: a fundamentao baseada em provas
numricas, resultados de pesquisas etc. Trata-se da prova mais
contundente que temos.
b. Testemunho ou autoridade: a fundamentao nasce do apoio
do que se diz num dizer de algum de peso. Por exemplo,
queremos explicar algo acerca da violncia nas estradas e, para
dar sustentao, apoiamos nosso discurso no dizer de alguma
autoridade sobre o caso, como num discurso de um Inspetor de
Polcia.
c. Exemplos: muita gente confunde exemplo comprobatrio com
exemplos corriqueiros. O corriqueiro no exemplar, regra.
Nosso texto merece a singularidade dos fatos. Assim, inserir no
texto fatos noticiados pela mdia so de grande valia. Citar um
caso nico para representar um todo tambm faz bem ao texto.

Alm desses modos de argumentar, voc poder tambm

empregar outras formas, tais como citar fatos histricos, trabalhar
com relaes de causa e efeito etc. Mas, numa boa, sempre tenho
a felicidade de ver ex-alunos ingressarem no servio pblico, porque
fizeram uma redao bem disciplinada, somente luz do que
aprenderam. Por isso, insisto nesses modelos. Velha histria: no se
mexe em time que est ganhando.

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Qualidades textuais
L no incio, eu disse a vocs que, nos concursos, o texto reflexo
do comportamento do candidato que deseja ser servidor. Assim, vale
dizer que as qualidades exigidas para o texto nascem de sua finalidade.
Portanto, imaginem-se servidores para compreender bem os tpicos
sobre os quais vou discorrer a seguir:
Objetividade: no fiquem dando voltas para abordar o assunto
solicitado pelo tema. Tambm no desenvolvimento seja objetivo
ao tratar dos aspectos. O mais importante nos concursos
cumprir tarefas, e os examinadores desejam no seu ntimo que
vocs no demorem a cumpri-las, pois, do contrrio, eles so
obrigados a ler muita coisa sem funo ou finalidade alguma.
Seja EFICIENTE e EFICAZ. Responda rpido!
Clareza: pelo amor de Deus! Nada de frases longas, palavras
bonitas etc., etc. Seja claro! Se o examinador lhe prope falar
de YXZ, fale de YXZ. Faa isso com a mesma clareza com que o
tema foi confeccionado. Jamais ofusque a viso do examinador
com palavras, expresses e frases, sem relao notria com que o
foi proposto no tema.
Organizao: alm de ser claro, seja ORGANIZADO! No
transforme seu texto num circo dos horrores. No misture os
aspectos! Se a banca propuser trs aspectos, trabalhe com os trs
aspectos na ordem dada. Tenha em mente que a finalidade de
um pargrafo abordar, cada um, um assunto novo. Assim, se o
examinador, props trs aspectos, isso significa que ele est
pensando nele, no em voc. Ele est pensando no quanto
poderia encontrar redaes na ordem em que ele previu, ou seja,
tudo no lugar exato. Portanto, obedece ordem dada pelo

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texto. No antecipe, sem motivo real, aspectos. Aborde-os todos

na ordem em que forem apresentados.
Legibilidade: uma redao deve ser legvel! Desculpem-me a
obviedade, mas letra de mdico no vale. Voc poder
empregar letra de forma, caso tenha dificuldades com a sua
cursiva. No h impedimento nenhum no Cespe para que isso
ocorra.
Equilbrio: seja calmo com as palavras. No agrida, nem elogie.
Apresente uma linguagem de cientista, mas muitos tecnicismos. O
correto mesmo manter-se distante para julgar ou explicar os
fatos sem comprometer sua pessoa.

Lgica de informaes
Algumas pessoas escrevem como se estivessem em processo
medinico. As frases vo saindo, conforme Deus quer. Se for para o
bem, elas passaro; se no for do merecimento, infelizmente, s no
prximo concurso. De preferncia, depois de estudar bastante sobre
discursivas.
Brincadeiras parte. Mas bem assim que se comporta o
candidato que no planeja sua redao.
Antes do rascunho, se voc desenhar seu texto, ter mais
sucesso no desempenho da escrita e na relao com o tempo a ser
gasto para a prova.
Alis, sobre este, vale dizer o seguinte: na boa, estamos diante de
uma das maiores provas do Cespe 150 itens + redao. Aconselho
treinar para fazer a redao em menos de 1 hora. E, detalhe, faz-la
bem!

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Mas, possvel, Jnia?! sim!!! Seja bem disciplinado e conseguir

resposta para isso antes mesmo do tempo esperado. No perca tempo
imaginando coisas sobre a redao, fazendo perguntas sobre detalhes
que nem so explorados. Esquea os fantasmas e organize seu texto. H
muita gua para rolar ainda.
Mas, vamos organizao:

Na introduo retome o tema, a partir de suas palavras chave e

desenvolva-o em breves palavras. Se a proposta for argumentativa, v
retomando o tema e se posicionando quanto a ele.
No desenvolvimento h duas situaes distintas:
a. Se houver tpicos retome cada tpico num pargrafo e
imagine uma comprovao para ele.
b. Se no houver tpicos crie um tpico para cada assunto e
tambm imagine uma comprovao para ele.
ATENO: no misture tpicos! Retome-os pargrafo a pargrafo,
desenvolva-os e comprove cada um deles.
Na concluso: reafirme seu posicionamento (se o tomou) e resuma o
texto em breves palavras.
ATENO: no apresente novidades na concluso.

Coeso e coerncia

H um princpio que rege o texto: a unidade. Um bom texto, alm

de outras caractersticas que deve apresentar, aquele cujas partes se
harmonizam em prol de um nico propsito, comunicar sua mensagem
principal. A coerncia exatamente a preservao da unidade textual.
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De acordo com o aspecto semntico, ou seja, o que podemos

chamar de sentido, a informao textual vai se complementado desde
a relao do ttulo (se houver na redao) com o pargrafo introdutrio
e com a totalidade textual; da tese textual com seus argumentos; da
introduo com a concluso ou dos argumentos com a concluso; de
um perodo textual com seus perodos vizinhos, de uma orao com
outras

oraes

da

totalidade

de

nossas

escolhas

lexicais

(vocabulrio). O texto coerente e coeso esse emaranhado de

relaes, e no h como ser diferente.
E nesse ponto que comea um drama para muitos que no se
familiarizam com a produo de provas discursivas: depreender a
proposta temtica e manter at o fim do texto essa depreenso.
No novidade, pois est claro no edital que fugir ao tema
anular qualquer chance de obter pontos na redao. Motivos de fuga
proposta tm origem variada, nervosismo, pressa, insegurana ou at
mesmo o bvio,... no sei falar sobre o assunto. Porm esses fatores
so condicionantes que escapam ao texto. Hoje praticamente
unanimidade entre as bancas deixarem textos-base que podem ajudar
o redator, porque oferecem uma luz sobre o tema.
Logicamente, em muitas provas vem expresso o enunciado que
probe cpias de qualquer passagem dos textos de apoio, mas agora
ningum pode alegar que ter que comear do nada. Os textos de
apoio do aquela mo para atenuar a sensao de deu branco.
Se h esse apoio, por que, ento, ainda se corre o risco de zerar uma
redao em concurso?
Vejo resposta na dificuldade que as pessoas tm para ler.
Normalmente muitos interpretam enunciados na ntegra em vez de se
preocuparem com pormenores da estrutura frasal. O que quero dizer
que mais se deduz o que est escrito do que se entende de fato o que

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est ali na sentena proposta. Por causa disso, alguns candidatos

podem zerar a prova ou apresentar deficincias argumentativas graves.
No mbito dos concursos atuais, muitos candidatos alm de
fugirem ao tema, acabam escrevendo demais, ou seja, entrando em
assuntos que a banca nem sequer mencionou. Desse modo, algumas
redaes perdem muitos pontos na abordagem temtica porque
extrapolam respostas e deixam a informao importante deficiente de
argumentos.
Nas avaliaes do Cespe, o quesito denominado abordagem
do tema, na parte de sua argumentao, consome 90% da nota total
atribuda ao texto. Esse quesito se distribui da seguinte forma:
Pertinncia de argumentao em relao ao tema.
Relao lgica entre os argumentos.
Objetividade, ordenao e clareza dos argumentos.
Os 90% so divididos em geral entre esses trs aspectos. O primeiro
deles

diz

respeito

coerncia;

os

dois

seguintes,

coeso.

Naturalmente, neste ltimo caso, tambm h avaliao da coerncia,

mas neste ponto importa verbalmente como esta coerncia se
manifestar.
Quando isso no ocorre, os 90% dos pontos ficam praticamente a
cargo da avaliao da abordagem dos assuntos subjacentes ao tema
(denominados na proposta de aspectos) os quais a banca pede para
que sejam inseridos na redao. Isso um tipo de proposta comum nas
provas do Cespe, veja o exemplo:
...redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema.
Defesa do Estado e Polticas Pblicas

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Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes

aspetos:
Relao entre os servios de inteligncia e as polticas
pblicas;
Razes da necessidade do segredo de Estado;
Papel do Parlamento no controle do servio de inteligncia.
Como falei, e havia falado em aulas anteriores, esse tipo de
exposio temtica comum nas provas do Cespe. Ao nos
depararmos com temas assim, devemos no s extrair palavras chave
do tema principal, como tambm abordar palavras pertinentes em
cada um dos aspectos sugeridos. Lembro que devero desenvolver
cada assunto em pargrafos separados.
Por isso, sempre leiam a proposta temtica, grifando palavraschave. Tambm se atentem para situaes de proibio e de
necessidade expostas pela banca. Por fim, friso que devem usar o
rascunho para esboar seus objetivos para que vocs saibam
exatamente aonde o texto vai dar.
Se

houver

objetividade, diminuir-se-o

as

chances

de

se

cometerem incoerncias.
A COERNCIA E O DESENVOLVIMENTO DO TEXTO
Os pargrafos seguintes introduo, conforme j vimos, portam
o

contedo

do

desenrolar

dissertativo.

Neles

estaro

idias

concernentes explicao mais aprofundada do assunto abordado na

introduo

ou

estaro

os

meios

mais

eficazes

de

persuaso

encontrados pelo candidato.

Porm, nesse mesmo espao que incoerncias tambm podem
surgir, na medida em que, por descuido, um candidato produz

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argumentos que podem destoar da tese que ele apresentou ou que

podem causar entre si relaes de oposio mal formuladas.
comum, quando estamos na defesa de alguma ideia, fazermos,
por exemplo, uma ressalva, para evitar que exponhamos nossas ideias
com radicalismo. Mas devemos saber de antemo que ressalvar fazer
uma oposio leve a fim de que venhamos a reconhecer parcialmente
a importncia do outro lado, no defendido por ns. Mas assim que
terminamos uma ressalva, devemos reforar nossa idia, considerandoa melhor se comparada ao seu oposto. Vejam o exemplo:
Embora o estado esteja constantemente tomando medidas para
dirimir a violncia do dia a dia, estas no se mostram eficazes o
suficiente para que ganhem a confiana da sociedade. Seria preciso
exigir das autoridades a formulao de estratgias claramente
planejadas para se conter, com responsabilidade, parte das aes
criminosas que assolam os grandes centros urbanos.
Observando

exemplo,

notamos

que

redator,

em

seu

posicionamento, deixa claro que o Estado no consegue conter a

violncia nos grandes centros. Todavia, o redator reconhece que existe
certo controle, porm precrio. Por isso, abre essa ressalva apenas para
se preparar estrategicamente a fim de mostrar a pouca eficcia do
controle estatal.
Aconselho queles ainda inseguros para a produo de redaes
que escrevam com simplicidade, mesmo sem ressalvas, pois estas
requerem do candidato domnio de conjunes concessivas e da
relao que os pargrafos e perodos mantero com a prpria ressalva.
A CONCLUSO E COERNCIA
A concluso parte do texto perigosa quanto formulao de
incoerncias. Infelizmente, muitas vezes, encontramos redaes muito
bem escritas, cujas concluses anulam todo um trabalho bem feito.
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Erros graves assim so cometidos em virtude de fatores que vo

desde o emprego do conector errado na introduo da concluso
radical mudana de postura do candidato quanto ao tema,
justamente no fim do texto:
h

redaes

que

iniciam

sua

concluso

com

conjuno

contudo,.... O problema que esta conjuno tem valor de

oposio, sua aplicao pode anular o que se disse antes. H outras
redaes que finalizam o texto com uma pergunta para a qual no h
resposta no prprio texto. Isso seria outra incoerncia, porque a
dissertao um texto de carter informativo, avesso, portanto, a
digresses.

Para se fazer uma concluso segura, preciso us-la apenas para

ratificar informaes que j estavam presentes na introduo, j que a
funo do pargrafo conclusivo reafirmar a posio do redator
diante do tema.
AS ESCOLHAS LEXICAIS E A COERNCIA
Fator srio que pode causar incoerncia grave seria o mau
emprego vocabular. H candidatos que, no dominando o sentido
preciso de certas expresses da lngua, empregam vocbulos incorretos
ou imprprios no contexto com que trabalham. Nos concursos,
geralmente,

mau

emprego

de

expresses

causado

pela

desateno ou pela ousadia. Vejam no exemplo seguinte:

...com a aplicao de leis mais rigorosas, a queda dos acidentes de
trnsito vem diminudo bastante...
Perceberam o que o candidato escreveu? O que ele quis dizer
o nmero dos acidentes no trnsito vem diminuindo, mas escreveu o

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contrrio. Cometeu o candidato, mesmo sem querer, uma grave

incoerncia.
Algumas conjunes, por falta do conhecimento de suas devidas
funes acarretam erro tambm quando mal empregadas. Caso
famoso o da conjuno posto que. Esta conjuno tem valor
concessivo, ou seja, empregada para se fazer oposio, por isso no
pode servir para comportar uma justificativa. Muitos, porm, associam
suas idias a situaes como a presente no primeiro exemplo:
Exportamos mais posto que diversas medidas foram tomadas para dar
credibilidade aos nossos produtos. (erro)
Exportamos mais posto que diversas medidas no sejam tomadas para
dar credibilidade aos nossos produtos. (correto)
Para evitarmos ciladas do prprio vocabulrio, ser de grande
valia que mantenhamos nossa postura de simplicidade quanto ao
emprego vocabular. Evitemos, portanto, expresses prontas, comuns,
por exemplo, no campo do Direito. Algum certamente as usar com
cuidado; outros, porm, por modismo, e a estar o perigo.
Tambm ressalto que o bom uso do vocabulrio est na
percepo dos objetivos do texto e no reconhecimento do contexto do
leitor. Ter um conhecimento vasto do lxico no suficiente para se
escrever bem, o ideal que faamos comunicveis e claros, se esse o
nosso objetivo.
Por fim, resumo o mais importante da aula de hoje!

Plano 1

Identificar o tema

Destacar palavraschave da proposta

As palavras devero ser empregadas com preciso no incio da

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redao.
Plano 2 Introduo
Objetividade e clareza: v direto ao ponto
central da proposta temtica

Plano 3 Desenvolvimento
Se a banca previamente solicitar o uso de aspectos subjacentes ao
tema, disserte sobre cada um em pargrafos diferentes.
Empregue palavras-chave da proposta temtica em seu texto.

Ao concluir, no invente mais nada! Apenas confirme o que a

apresentou na introduo ou resuma as idias do texto.
Esqueleto base de um texto
1 pargrafo: posicionamento sobre o tema + sntese (arg. 1 + arg. 2 +
arg.3)
2 pargrafo: desenvolvimento do argumento 1
3 pargrafo: desenvolvimento do argumento 2
4 pargrafo: desenvolvimento do argumento 3
5 pargrafo: conjuno conclusiva + ratificao da introduo.
Obs: no se esquea de comprovar todos os tpicos apresentados!

Enfim, at a nossa prxima aula que conter exemplos do que

abordamos hoje!
Jnia Andrade

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