SEQUENCIA DIDATICA DE LINGUA PORTUGUESA 8

Perodo: 08/08 a ___/08 (___ dias letivos)

Turma: 3 ano
Gnero: LENDAS, PARLENDAS, TRAVA-LINGUA E PROVERBIOS
EIXO 1: Compreenso e Valorizao da Cultura Escrita
Capacidade:
1.1 - Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produo e circulao da
escrita na sociedade
EIXO 2: Apropriao do sistema escrita
Capacidade:
2.6-Dominar as relaes entre grafemas e fonemas
2.6.1- Dominar regularidades ortogrficas
2.6.2- Dominar irregularidades ortogrficas
EIXO 3: Leitura
Capacidade:
3.3 Desenvolver capacidades necessrias leitura com fluncia e

compreenso
3.3.1 Identificar a finalidade e funes da leitura, em funo

reconhecimento do suporte, do gnero e da contextualizao do texto.

3.3.3 Levantar e confirmar hiptese relativa ao contedo do texto que
est sendo lido.

EIXO 4: Produo Escrita

Capacidade:
4.2.4 - Organizar os prprios textos segundo os padres de composio
usuais na sociedade.
EIXO 5: Desenvolvimento da Oralidade
Capacidade:

5.2 - Respeitar a diversidade das formas de expresso oral manifesta

por colegas, professores e funcionrios da escola, bem como por
pessoas da comunidade extraescolar

Tema: Folclore
Recursos: livros, material impresso, caixinhas vazias de gelatina, tinta,
papeis diversos, cartazes, jogos.

Desenvolvimento:

INTRODUO
1 Momento: (1.4.1 2.4 3.3 4.2 5.5)

Realizar os seguintes questionamentos:

O que so lendas? Vocs conhecem alguma? Qual?
E trava-lngua? Vocs conhecem alguma? Qual?
E parlendas? Vocs conhecem alguma? Qual?
E provrbios? Vocs conhecem algum? Qual?
Em que locais esses gneros costumam circular?

Apresentar o vdeo disponvel em: https://www.youtube.com/watch?

v=eCLPV-uc5sw
Quais foram os personagens folclricos vistos no vdeo?
Explicar a definio de lendas, trava-lngua, parlendas e provrbios.

2 Momento
Apresentar aos

alunos

diversos

vdeos sobre as lendas disponveis

em:
Como na palavra FOLCLORE aprenderemos mais sobre as palavras com
consoante +L , montar um painel que dever ser preenchido com palavras
ditas pelos alunos como no exemplo abaixo:

Montar o painel sobre lendas, parlendas, adivinhas e provrbios.

3 Momento
PARLENDAS

Entregar um livro de lenda para cada aluno ler e dever ser recontado no
outro dia.

SISTEMATIZAO
4 Momento

Recortar de revistas palavras com as irregularidades ortogrficas

Montar o quebra cabea abaixo:

E-MAIL

1. Pinte as caixas com a tinta acrlica azul-escura. Depois de secar, faa dois
furos com a agulha de tric em cada caixa, um em cima e outro embaixo.
2. Recorte os desenhos do molde numa folha de sulfite e pinte-os com tinta
acrlica.
3. Cole as figuras nas trs caixas, uma na frente e outra no verso.
4. Encape o isopor com papel laminado azul. Passe a agulha de tric pelas trs
caixas e fixe-a na base de isopor.
5. Os alunos devero escolher uma das lendas e conta-la a seus colegas

Em duplas os alunos devero jogar os seguintes jogos:

Relacionar a figura com o proverbio

Cada macaco no seu galho

Encher linguia
Chutar o balde
Engolir sapo
Com a corda no pescoo
Com a mo na roda
No adianta chorar pelo leite derramado
Mais vale um pssaro na mao do que dois voando
Pendurar as chuteirar
Entrar pelo cano
Quem v a barba do vizinho arder pe a sua de molho
CONSOLIDAO
5 Momento

6 Momento

7 Momento

8 Momento

9 Momento

10 Momento

11 Momento

12 Momento

13 Momento
Ditado: planeta globo blusa clarinete flanela triciclo cloro neblina
atleta clima planta classe flecha plano atlas problema - bloco

14 Momento

15 Momento

16 Momento:
Ditado : flauta motocicleta pluma - flecha flor placa tecla emblema
clube planeta templo bblia cloro caboclo rifle biblioteca problema
-

17 Momento

18 Momento

19 Momento

AVALIAO
20 Momento
1) Leia o texto abaixo:
A Mula-sem-Cabea
Marcelo Xavier
- Onde houver um pequeno ajuntamento de casas rodeando uma igreja, com
noites silenciosas e escuras, haver casos de apario da Mula-sem-Cabea.
Dizem que uma mulher que namorou um padre e, por isso, foi castigada.
Toda passagem da noite de quinta para sexta-feira, ela vai at uma encruzilhada e ali
acontece encantamento. Depois, tem que percorrer sete freguesias ao longo daquela
noite. (Freguesias eram pequenos povoados, no Brasil antigamente.)
Mas veja que estranho: Mula-sem-Cabea s o nome desse mito. Na
verdade, de acordo com as histrias que o povo conta, ela aparece como um animal
inteiro, forte, lanando fogo pelas narinas e pela boa, onde tem freios de ferro. Nas
noites de cumprir sua punio, ouve-se o seu galope violento, acompanhado de
longos relinchos. Em alguns momentos, solua como uma pessoa quando chora.
Ningum pe o p fora de casa nessas noites.
Se algum, bastante corajoso, tirar os freios de sua boca, o encanto se
quebrar, e a Mula-sem-Cabea voltar a ser gente, livre para sempre da maldio
que a castiga.
De acordo com a lenda, para se quebrar o encanto da Mula-semCabea, preciso

a)
b)
c)
d)

percorrer sete freguesias

galopar velozmente
esperar o amanhecer
tirar os freios de sua boca

2) Leia o texto abaixo

O Curupira
Marcelo Xavier
- No fundo das matas, bem longe das cidades e das aldeias, quando soam
gritos longos e estridentes, o Curupira que se aproxima.
O melhor que se faz sair dali correndo.
O Curupira uma ano de cabelos vermelhos, dentes verdes e com os ps
virados para trs. Para os ndios, ele o demnio da floresta. Corre atrs deles,
enfurecido, para bater e at mesmo matar. Para se protegerem, quando se afastam
de suas aldeias, os ndios deixam pelo caminho penas de aves, abanadores e flechas.
O Curupira o protetor das rvores e dos animais. Batendo no troncos das
rvores como se fossem tambores, testa a resistncia delas, quando ameaa cair uma
tempestade.
Ele odeia os homens que caam e destroem as matas. Por isso, gosta de
deixar os caadores perdidos dentro da floresta. Quem v o Curupira perde
totalmente o rumo, no sabe mais achar o caminho de volta.
Para atrair as vtimas, o Curupira, s vezes, chama as pessoas com gritos que
imitam a voz humana.

As histrias do Curupira so contadas em todo o Brasil. Em algumas regies,

ele tem o nome de Caipora ou Caapora, e aparece, frequentemente, montado em um
porco-do-mato.
A ideia central do texto
a) descrever como as matas so protegidas pelo Curupira.
b) informar os diferentes nomes do Curupira
c) descrever as caractersticas do Curupira
d) informar o que se deve fazer quando se encontra com o Curupira