Captura de Tela 2021-07-05 À(s) 14.37.38

Governador do Estado do Amazonas Assessores Pedagógicos
Wilson Miranda Lima Ana Rita Fadel Arruda
Darcival Luiz de Almeida Santana
Secretário de Estado de Educação e Desporto Eliane da Silva Gomes
Luis Fabian Pereira Barbosa Ellen Cristina de Oliveira Alves
Gabriela da Rocha Lima
Secretária Executiva Adjunta de Gestão Helândia Feitosa Milon
Rosalina Moraes Lobo Luana Correa de Souza
Luiz Ricardo de Almeida E Silva
Secretário Executivo Adjunto Pedagógico Queila Patricia de Oliveira Poltronieri
Raimundo de Jesus Teixeira Barradas Sonia Regina Colares D’Almeida Martins
Suzana Cristina Lemos de Souza
Secretária Executiva Adjunta da Capital
Arlete Ferreira Mendonça Organizadores
Barbara Caroline Guimarães Sales
Secretária Executiva Adjunta do Interior Iuri Rogério da Silva Lima
Ana Maria de Araújo Freitas José Francisco Vieira da Silva
Jucimara de Souza Brito
Departamento de Políticas e Programas Educacionais Lúcia Regina Silva dos Santos
Hellen Cristina Silva Matute Manoela Franco da Silva
Mário André Nunes Rodrigues
Departamento de Gestão Escolar Paulo Raphael Pereira Melanias
Júlio César Meireles de Freitas Petty Keila Ribeiro dos Santos
Risonilde Clementino de Araújo
Centro de Formação Profissional Pe. José Anchieta Roberta Prestes da Silva
Ana Maria de Lucena Rodrigues
Diagramação e Formatação
Centro de Mídias de Educação do Amazonas Edirley de Medeiros Castro
Wilmara Cruz Messa Monteiro Juliana Maria de Morais

Gerência de Operações e Suporte Capa
Karoline Goes dos Santos Rafael Alexandre Ortiz Soares

Gerência de Ensino Mediado por Tecnologia
Kaellen Rodrigues Ferreira

Gerência de Mídias e Conteúdos Digitais
Sabrina Emanuela de Melo Araújo
2021
Secretaria de Estado de Educação e Desporto
Rua Waldomiro Lustoza, 250 - Japiim II
CEP: 69076-830 - Manaus/AM
www.educacao.am.gov.br

….
Série/Segmentos
Educação EF 6º ao 9º EM 1ª a 3ª

Infantil Ano Série
Aula em Casa Amazonas
EF 1º ao 5º EJA - 2º EJA - 3º
Olá, estudante! Tudo bem? Ano Segmento Segmento
Seja bem-vindo ao seu Caderno Digital. Antes de explicarmos
TV Encontro
a respeito dele, conheça um pouco sobre o Projeto Aula em 2.2 ou 32.2 2.3 ou 32.3 2.4 ou 32.4
das Águas
Casa e os recursos que vamos oferecer neste material.
TV
20.2 20.3 20.4
Tiradentes
O que é o projeto Aula em Casa?
O projeto Aula em Casa corresponde a um pacote de
Aplicativo Aula em Casa
atividades pedagógicas e estratégias de ensino que são
ofertadas aos professores e alunos da rede pública para apoiar Disponível para os sistemas operacionais Android e IOS.
o regime de aulas não presenciais nas unidades escolares. Nele é possível a interação via chat.

Android IOS
Quais os recursos disponíveis no projeto
Aula em Casa?
Os recursos midiáticos, em formato digital, disponibilizados aos
professores e estudantes são: videoaulas, atividades
interativas, cartelas, testes on-line (Exercitando), caderno digital
para estudantes e professores, roteiros de estudos e tutoriais.
Clique aqui Clique aqui
Qual a finalidade deste Caderno Digital?
Este caderno é um dos materiais didáticos fornecidos pelo Canais do YouTube
projeto Aula em Casa. Em formato digital/e-book, ele é
composto por: Onde são realizadas as transmissões das lives de acordo
Acesso à videoaula - via código QR Code ou link e com com a programação televisiva.
formato mais leve.
Canal Geral Canal 2
Síntese dos conteúdos abordados - texto "Ler e
Descobrir", ideal para complementar a videoaula, para Conteúdo para todas as EF 6º ao 9º Ano
acessibilidade de alunos surdos e também para quem séries EJA - 2º Segmento
não possui acesso à conectividade nem à programação
televisiva.

Dinâmicas Locais Interativas - atividade proposta na
videoaula, disponibilizada com orientações para alunos e
gabarito para os professores.
Lista de exercícios - chamada "Praticando", trata-se de
uma seção constituída por questões de múltipla escolha
e gabarito. Outras Plataformas

Atividades Complementares - atividades diversificadas Plataforma Saber Mais Plataforma Educação
para trabalhar os conteúdos abordados.
Nela estão disponíveis
Saiba Mais - sugestão de leitura para introdução de páginas informativas, roteiros Nela estão os recursos
novos conceitos ou aprofundamento dos conteúdos. e planos de estudos, entre midiáticos do Aula em Casa.
outros.
Testes on-line (Exercitando) - lista de exercícios via
formulário on-line com questões de múltipla escolha.

Orientações didáticas - para auxiliar nas estratégias
desenvolvidas por você.

Além do Caderno Digital, onde encontro

o restante dos materiais?
Os conteúdos digitais de apoio ao Aula em Casa estão Mídias off-line - disponibilização dos conteúdos digitais via
disponíveis nos seguintes ambientes: DVDs para as escolas localizadas em áreas de baixa/nenhuma
conectividade.
Canais de TV aberta - por meio do sinal digital de TV para o
acesso às videoaulas, formações, entre outras programações,
destinadas aos estudantes e professores. Dúvidas, críticas e/ou sugestões

Acesse: https://bit.ly/suporte_aulaemcasa_2021

1
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 8º Ano
….
Agenda de Atividades

Assistir às aulas 105 e 106 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
SEG - 17.05
Realizar as atividades do "Praticando" das duas aulas seguintes.
Assistir às aulas 107 e 108 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

TER - 18.05 Realizar a "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".
Fazer outras atividades indicadas pelo professor.
SEMANA
14 QUA - 19.05

QUI - 20.05 Realizar a "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".
SEX - 21.05 Assistir à aula 113.
SEG - 24.05

SEMANA
15 QUA - 26.05

QUI - 27.05 Realizar a "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".
SEG - 31.05

SEMANA Fazer outras atividades indicadas pelo professor.
16 Assistir às aulas 127 e 128 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
QUA - 02.06
QUI - 03.06 Sem Transmissão - Feriado - Corpus Christi

SEG - 07.06 Realizar a "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".
Assistir à aula 132.

TER - 08.06
Realizar outras atividades indicadas pelos professores.
SEMANA
17 Assistir à aula 133.
QUA - 09.06
Assistir à aula 134.

QUI - 10.06

2
….
Praticando Língua Portuguesa 20
Aula 126 - Atividade Interativa 20

Praticando Educação Física 20
Bloco 4
Aula 127 - Ensino Religioso 21
Aula 105 - Língua Portuguesa 4 Tradições religiosas 21
Gêneros textuais 4
Aula 128 - Arte 23
Aula 106 - Matemática 5 Arte Medieval 23
Operações com ângulos 5
Aula 129 - Eletivo 24
Aula 107 - Atividade Interativa 5 Espia essa Conversa: Filmes 24
Aula 108 - Atividade Interativa 6 Praticando Ensino Religioso 25
Praticando Matemática 6
Aula 109 - Ciências 7 Praticando Arte 25
Nutrição: alimentos e nutrientes 7
Aula 132 - Atividades Interativas Diversificadas 26
Aula 110 - Língua Inglesa 8
Future - Be going to 8
Praticando Ciências 9 Aula 135 - Eletivo 26
Espia essa Conversa: Séries 26
Praticando Língua Inglesa 10 Fontes de Pesquisas 26

Prevenção às violências 10
Aula 114 - Língua Portuguesa 10

Frase, oração e período 10
Aula 115 - Matemática 11

Retas paralelas cortadas por uma transversal 11


Praticando Matemática 13
Aula 118 - Geografia 14

O Sistema Político-Econômico Capitalista (II) 14
Aula 119 - História 15

Iluminismo 15

Praticando Geografia 17

Praticando História 17

Prevenção às violências 18
Aula 123 - Língua Portuguesa 18

Transitividade verbal: verbos transitivos e intransitivos 18
Aula 124 - Educação Física 19

Jogos esportivos individuais e coletivos 19
3
….
justificar uma gravidez fora do casamento. Ademais,
costuma-se dizer que “a criança é filho do boto” quando é filho
de pai desconhecido.

Aula 105 - Língua Portuguesa https://www.todamateria.com.br/lenda-do-boto/
Gêneros textuais
Características das lendas e mitos Mitos são narrativas utilizadas pelos povos antigos para
explicar fatos da realidade e fenômenos da natureza que não
eram compreendidos por eles. Os mitos se utilizam de muita
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
código abaixo, ou simbologia, personagens sobrenaturais, deuses e heróis. Todos
clique aqui. estes componentes são misturados a fatos reais, características
humanas e pessoas que realmente existiram. Um dos objetivos
do mito é transmitir conhecimento e explicar fatos que a
ciência ainda não havia explicado.

Características de um mito:
● Tem caráter explicativo ou simbólico.

● Relaciona-se com uma data ou com uma religião.
● Procura explicar as origens do mundo e do homem
Ler e Descobrir por meio de personagens sobrenaturais como
Gêneros textuais deuses ou semideuses.
Os mitos e as lendas compõem a maior parte das histórias ● Alguns acontecimentos históricos podem se tornar
produzidas pelos indígenas. Os termos lenda e mito, às vezes, mitos, desde que as pessoas de determinada cultura
são citados como sinônimos. No entanto, embora haja muitas agreguem uma simbologia que tornem o fato
semelhanças, trata-se de dois gêneros diferentes. relevante para as suas vidas.
Lendas - são narrativas de origem popular, criadas e
transmitidas oralmente. São produções que nascem da Exemplo:
imaginação coletiva de um grupo de pessoas ou de um povo.
Por meio destas histórias, expressam-se fantasias, medos, Boitatá
dúvidas e incompreensões. Foi uma cobra sobrevivente de um dilúvio que cobriu toda a
terra. Por causa disso ele se escondeu em um buraco e seus
Características de uma Lenda: olhos cresceram. Desde então, anda pelas madrugadas
●Se utiliza da fantasia ou ficção, misturando-as com a realidade perseguindo viajantes noturnos e procurando restos de
dos fatos. animais. Também conhecido como “fogo que corre", o mito do
●Faz parte da tradição oral, e vem sendo contada através dos boitatá é de origem indígena e consiste na história de uma
tempos. cobra de fogo que protege a natureza, perseguindo aqueles
●Fazem parte da realidade cultural de todos os povos. que a desrespeitam e até matando-os.
●Assim como os mitos, fornecem explicações aos fatos que
não são explicáveis pela ciência ou pela lógica. Essas
explicações, porém, são mais facilmente aceitas, pois apesar Dinâmica Local Interativa
de serem fruto da imaginação não são necessariamente Questão 1 - “A Lenda Curupira ou Caipora” se enquadra no
sobrenaturais ou fantásticas. gênero lenda porque
●Sofrem alterações ao longo do tempo, por serem repassadas a) possui animais como personagens.
oralmente e receberem a impressão e interpretação daqueles b) conta uma história com ensinamento moral.
c) é um texto curto e traz poucos personagens.
que a propagam.
d) explica acontecimentos misteriosos, aliando fatos reais a
●Usam fatos reais e históricos para dar suporte às histórias, imaginários ou fantasiosos.
mas junto com eles envolvem a imaginação para “aumentar um
ponto” na realidade. Questão 2 - A finalidade do texto é
a) entreter o leitor com um enredo místico e personagens
Exemplo de lenda: fantasiosos.
b) criticar a sociedade de forma geral.
c) apresentar um ensinamento através de uma moral.
Lenda do boto
d) noticiar um fato ocorrido no passado.
Reza a lenda que o boto cor-de-rosa, animal inteligente e
semelhante ao golfinho que vive nas águas amazônicas, se
transforma num jovem belo e elegante nas noites de lua cheia. Orientações
Normalmente ele aparece nas festividades de junho, nas
Leia e responda e responda às questões 1 e 2.
comemorações dos Santos Populares (Santo Antônio, São João
Curupira ou Caipora: É a lenda de um anão que
e São Pedro), as chamadas Festas Juninas.Vem vestido de
tem os pés virados para trás. Protege as matas e
branco e com um grande chapéu a fim de esconder suas
os animais. Algumas pessoas acreditam que ele é
narinas, pois sua transformação não ocorre totalmente. Dono
o responsável pelo desaparecimento de algumas
de um estilo comunicativo, galã e conquistador, o boto escolhe
pessoas nas matas brasileiras.
a moça solteira mais bonita da festa e a leva para o fundo do
Para realização desta atividade, caso ainda tenha
rio. Lá a engravida e depois a abandona.
dúvidas entre as diferenças de mito e lenda, você
Na manhã seguinte ele se transforma em boto novamente. Por
esse motivo, a Lenda do Boto é utilizada muitas vezes para
4
Subtraímos um grau, transformamos em minutos e,

precisa voltar na aula e verificar características
para poder distinguir um gênero do outro. Com
essa informação não terá dificuldade em
respondê-la.

….
Adicionamos o mesmo na coluna dos minutos. Por exemplo:
Aula 106 - Matemática

Operações com ângulos
Adição e subtração com ângulos e seus sub múltiplos

código abaixo, ou Dinâmica Local Interativa
clique aqui. Questão 1 - Resolva:
79° 37’ 38” + 28° 21’ 12” =

Questão 2 - Realize a seguinte operação:
58° 45’ 57” - 42° 38’ 32” =

Orientações
Ler e Descobrir
Para responder a questão 1 você deve somar as
Operações com ângulos – adição
colunas dos segundos, dos minutos e dos graus.

Para responder a questão 2 você deve subtrair as
Vamos somar os ângulos 34° 45’ 52” e 43° 23’ 7”.
colunas dos segundos, dos minutos e dos graus.

Quando a soma dos minutos for igual a 60’, zeramos a casa
dos minutos e, adicionamos 1° na casa dos graus.
Por exemplo: ….
Aula 107 - Atividade Interativa
Praticando Língua Portuguesa
Questão 1 - “Enquanto processo vivo de compreensão da
realidade, o mito surge como verdade. Quando pensamos em
verdade, é comum nos referirmos às explicações racionais em
Sabemos que 60’ = 1°
que a coerência lógica é garantida pelo rigor da argumentação
e da exigência de provas. Mas não é essa a verdade do mito,
Logo, teremos… que é verdade intuída, isto é, percebida de maneira
espontânea, sem exigência de comprovações. O critério de
adesão do mito é a crença, e não a evidência racional."
(ARANHA, M. Filosofando: introdução a Filosofia – 2. ed. rev. Atual: - São Paulo:
Moderna, 1993. p.55.)
De acordo com o texto,
a) o mito é falso e enganador.
b) a verdade de um mito independe de provas.
c) a argumentação do mito comprova a verdade.
Operações com ângulos – subtração
d) a verdade do mito necessita de evidências para ser
comprovada.
79° 58’ 59” - 34° 45’ 52” = 45° 13 7”
Questão 2 - “Antes de o cristianismo chegar à Noruega, os
Quando o minuendo for maior realizamos a subtração habitantes [...] acreditavam que Thor cruzava os céus numa
normalmente... carruagem puxada por dois bodes. A palavra “trovão” –
“torden” em norueguês – quer dizer exatamente “o ruído de
Thor”. [...] Quando troveja e relampeja, geralmente também
chove, um fenômeno vital para os camponeses da era dos
vikings. Por isso Thor passou a ser adorado como deus da
fertilidade. A resposta mitológica para a origem da chuva era o
agitamento do martelo de Thor. Quando chovia, as sementes
brotavam e a plantação crescia na lavoura.”
(GAARDER, Jostein. O mundo de Sofia: romance da história da filosofia. São Paulo:
Mas, quando o minuendo for menor (minutos), por exemplo: Companhia das Letras, 2012. p. 35-36.)

O mito de Thor, comentado no texto acima, era uma história
utilizada para
a) explicar a origem de um fenômeno natural: a chuva.
b) buscar uma explicação sobre a chuva com base na razão.
c) explicar as diferenças sociais existentes na sociedade viking.
5
d) ensinar o jeito certo das pessoas se comportarem quando

chovia.

Questão 3 - É correto afirmar que o mito
….
a) é quase sempre uma narrativa simbólica que traz elementos
da realidade, ensinamentos para aprendermos a lidar melhor Praticando Matemática
com os desafios da vida. Questão 1 - Calcule o valor de 82° 25' 58" + 46° 47' 12".
b) é uma história em que ficção e realidade se misturam a) 129° 13' 10"
apenas para revelar o lado ruim e negativo da vida e seus b) 128° 13' 10"
desafios. c) 128° 13' 70"
c) é uma história infantil recheada de aventuras e batalhas que d) 129° 72' 10"
não possuem ligação com a vida real.
d) contém sempre seres divinos que nos explicam que a Questão 2 - Qual o valor da soma 57' 32" + 4' 40" ?
verdade é apenas uma ilusão, e, por isso, é sempre perda de a) 1° 12' 12"
tempo irmos atrás dela pela capacidade que temos de b) 1° 2' 12"
questionar. c) 1° 2' 2"
d) 1° 12' 2"
Questão 4 - Leia o texto e responda a questão:
No fundo das matas, bem longe das cidades e das aldeias, Questão 3 - Calcule o valor de 35° 51' 43" - 24° 12' 23".
quando soam gritos longos e estridentes, é o Curupira que se a) 12° 30' 23"
aproxima. O melhor que se faz é sair dali correndo. b) 11° 30' 20"
O Curupira é um anão de cabelos vermelhos, dentes verdes e c) 11° 39' 20"
com os pés virados para trás. Ele é o protetor das árvores e d) 12° 39' 23"
dos animais. Batendo nos troncos das árvores como se fossem
tambores, testa a resistência delas, quando ameaça cair uma Questão 4 - Calcule o valor de 40° 17' 28" - 25° 52' 45".
tempestade. Odeia os homens que caçam e destroem as a) 15º 24’ 43”
matas. Por isso, gosta de deixar os caçadores perdidos dentro b) 15º 35’ 43”
da floresta. Quem vê o Curupira perde totalmente o rumo, não c) 14° 24' 43"
sabe mais achar o caminho de volta... Para atrair suas vítimas, o d) 14º 35’ 35”
Curupira, às vezes, chama as pessoas com gritos que imitam a
voz humana. Atividades Complementares

Vamos fazer uma atividade de observação.
Na floresta, que sinais anunciam que o curupira está
chegando?
a) Gritos longos e estridentes. Observe um relógio analógico e diga quantos ângulos têm
b) Árvores destruídas no caminho. entre cada um dos 12 números do relógio.
c) Rastros de porco-do-mato.
d) Sons de tempestade.

Atividades Complementares
Produzindo uma história em quadrinho (HQ)
Com um colega, escolha uma lenda da sua região para
transformar em HQ.

1. Realizem um esboço da HQ. Ela deverá ser breve e conter
apenas os quadrinhos necessários.
2. Planejem os elementos de cada quadrinho para garantir que
o espaço seja suficiente.
3. Simplifiquem trechos do texto para melhor adequar a HQ e
Fonte: https://pixabay.com/photos/clock-time-alarm-clock-hours-650753/
comunicar à ideia desejada.
4. Ao final, releiam e verifiquem se está compreensível.
5. Façam uma arte final: pintem os desenhos, contornem as Dica: Uma volta completa equivale a 360º.
imagens, balões.
6. Escolham junto com a professora o melhor lugar para expor Saiba Mais
a produção final do trabalho. Retas paralelas cortadas por uma transversal

Boa produção!!! Retas paralelas são aquelas que não se intersectam em
nenhum ponto. Uma reta é transversal à outra se ambas
Saiba Mais apresentarem apenas um ponto em comum. Ao traçarmos duas
Caro aluno (a), para que tenha um conhecimento mais amplo retas r e s, tal que r // s (“r é paralela a s”), e também uma reta
sobre lendas, sugiro que assista ao vídeo que se encontra no transversal t que intercepte r e s, haverá a formação de oito
link à seguir. Você irá conhecer várias lendas de forma bem ângulos. Na imagem a seguir, identificamos esses ângulos por
dinâmica e divertida. Não deixe de assistir. a, b, c, d, e, f, g, h.

https://www.youtube.com/watch?v=Qgx023HnmSk

6
neste grupo as proteínas, que também têm função energética,

água e alguns minerais.
Nutrientes Energéticos
Os nutrientes energéticos têm a função de fornecer grande
parte da energia necessária ao corpo. Neste grupo estão
carboidratos, lipídios e proteínas.

Nutrientes Reguladores
Os nutrientes reguladores controlam as funções vitais e
exercem um importante papel no funcionamento adequado do
organismo, controlando a queima de gorduras, a síntese de
proteínas e a formação dos ossos, entre outras funções.
Veja mais em: Fazem parte deste grupo as vitaminas, os sais minerais e a
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/retas-paralelas-corta água.
das-por-uma-transversal.htm#:~:text=Duas%20retas%20paralel
as%20cortadas%20por,apenas%20um%20ponto%20em%20co Pirâmide alimentar
mum. Os guias alimentares mais conhecidos são as pirâmides
alimentares.
…. A Pirâmide Alimentar é um tipo de gráfico que sistematiza os
alimentos de acordo com suas funções e seus nutrientes.
Aula 109 - Ciências

Nutrição: alimentos e nutrientes
Classificação e função dos nutrientes
Pirâmide alimentar

código abaixo, ou Fonte:
https://catracalivre.com.br/wp-content/uploads/sites/19/2017/07/piramide-maior.jpg
clique aqui.
Acessado em 234/04/2021.
A estrutura da pirâmide alimentar indica os alimentos
considerados essenciais para a nossa saúde, apresentando
aqueles que fornecem os nutrientes necessários para uma vida
saudável e para prevenção de doenças.
Na Pirâmide Alimentar, os alimentos são classificados em oito
grupos:

Grupo 1: Carboidratos ( energéticos)
Ler e Descobrir Representa a base da pirâmide, indicando os alimentos que
Nutrição: alimentos e nutrientes
fornecem energia, pois ao serem consumidos os carboidratos
A boa nutrição depende de uma dieta regular e equilibrada -
são convertidos em açúcar no sangue.
ou seja, é preciso fornecer às células do corpo não só a

quantidade como também a variedade adequada de nutrientes
Grupo 2: Verduras e Legumes ( reguladores)
importantes para seu bom funcionamento. Está acima da base da pirâmide, representando as fontes de
Nutrição é um processo biológico em que os organismos fibras, vitaminas e minerais que ajudam no controle e
(animais, fungos, vegetais e microorganismos), utilizando-se de funcionamento do corpo.
alimentos, assimilam nutrientes para a realização de suas
funções vitais. Grupo 3: Frutas ( Reguladores)

As frutas estão ao lado das verduras e legumes, representando
Nutrientes
outro tipo de fonte de fibras, vitaminas e minerais.
São estruturas que constituem os alimentos e que são

essenciais para o funcionamento do organismo, fornecendo
Grupo 4: Leite e derivados ( Plásticos ou Construtores)
energia, servindo como matéria prima, mantendo e
Localizado na parte intermediária da pirâmide, o leite e seus
recuperando partes do corpo e sustentando o crescimento.
derivados são uma excelente fonte de cálcio, que é essencial

para a constituição óssea e dos dentes.
Os nutrientes são classificados em:

Macronutrientes: Água, proteínas, lipídios e carboidratos, que
Grupo 5: Carnes e Ovos( Plásticos ou Construtores)
são necessários em maiores quantidades;
Assim como os leites e derivados, este grupo está na parte
Micronutrientes: Vitaminas(A, K, D, C, Complexo B…) e sais
intermediária da pirâmide e representa a fonte de proteína de
minerais(Ferro,Zinco, Cloro, Potássio,Sódio, Iodo…)necessários
origem animal.
em pequenas quantidades.
Grupo 6: Leguminosas e oleaginosas( Plásticos ou
Nutrientes Plásticos ou Construtores Construtores)
Nutrientes plásticos são aqueles que servem de matéria prima As leguminosas completam a parte intermediária da pirâmide,
na produção e no crescimento de células e tecidos. Estão representando as fontes de proteína vegetal. Também são
7
excelentes fontes de fibras. Compõem esse grupo: feijão, soja,

atentamente o texto que será muito fácil
lentilha, grão de bico, castanhas etc.
responder esta questão

Grupo 7: Óleos e Gorduras( Energéticos Extras)
Os óleos e gorduras fazem parte do topo da pirâmide. Os
alimentos deste grupo são fontes de energia e são
responsáveis pelo transporte de vitaminas do complexo. B.
….
Aula 110 - Língua Inglesa
Grupo 8: Açúcares e Doces( Energéticos Extras) Future - Be going to
Dividindo o topo da pirâmide alimentar, estão os açúcares e Negative & interrogative form
doces. São alimentos ricos em carboidratos simples, não
possuem fibras e apresentam poucos nutrientes.
código abaixo, ou
Água clique aqui.
A despeito da água não fazer parte da pirâmide alimentar
tradicional, os nutricionistas recomendam a ingestão diária de
no mínimo 2 litros.

Hábitos alimentares no Brasil
A alimentação brasileira de raíz tem matriz portuguesa, em

associação com as culinárias indígena e africana, numa mescla
à qual se incorporam os ingredientes da terra. Ler e Descobrir
Em nosso país de enorme território, de tão diversas culturas, de
tanta variedade de climas e solos, e consequentemente com O going to é uma expressão utilizada para falar de planos e
tanta oferta de alimentos, cada região desenvolveu hábitos intenções futuras. Ele é usado quando a pessoa já decidiu o
alimentares característicos, por conta tanto da disponibilidade que vai fazer. Ou seja, quando uma ação já está planejada e irá
de alimentos quanto da cultura local. acontecer num futuro próximo. Mas, além da forma afirmativa,
temos o uso do going to nas formas negativa e interrogativa,
Dinâmica Local Interativa que é o que vamos ver agora.
Questão 1 - Uma alimentação adequada é aquela que inclui
todos os nutrientes necessários para o funcionamento do
nosso corpo. Entre os nutrientes que nos fornecem energia, NEGATIVE FORM: SUJEITO + VERBO TO BE + NOT + GOING
podemos citar: TO + INFINITIVO DO VERBO PRINCIPAL SEM 'TO'.
a) Sais minerais
b) Vitaminas
c) Água ● Na forma negativa, coloca-se not entre o verbo to be e
d) Carboidratos going to: Observe alguns exemplos:
○ I'm not going to talk to you until you apologize for
Questão 2 - A pirâmide alimentar é um gráfico que demonstra
what you have done. (Não vou falar com você até
como deve ser uma alimentação saudável e equilibrada para
pessoas acima de 2 anos de idade e que não precisam ter você se desculpar pelo que fez.)
restrição alimentar. Sobre a pirâmide alimentar assinale a ○ They are not going to come. (Eles não vão vir.)
alternativa CORRETA: ○ I'm not going to have any difficulty to do that. (Não
a) A pirâmide alimentar é um gráfico que indica todos os vou ter nenhuma dificuldade para fazer isto.)
alimentos que devem ser consumidos diariamente
independente da quantidade e da situação nutricional de cada
pessoa, optando sempre pelas porções que aparecem na base SUJEITO BE NOT GOING TO VERBO
PRINCIPAL
da pirâmide, pois são considerados os mais saudáveis.
b) .Cada parte da pirâmide representa um grupo de alimentos e
o número de porções recomendadas diariamente. Na I am not going to study in
alimentação diária devemos incluir sempre todos os grupos England
recomendados para garantir os nutrientes que o nosso next
organismo necessita. semester
c) Os alimentos que precisam ser consumidos numa
quantidade menor estão na base da pirâmide e os que We are not going to spend
precisam ser consumidos em maior quantidade está no topo da our
pirâmide vacation
d)Nenhuma das alternativas. in
London
Orientações I am not going to have any

difficulty
Olá, Alunos e Alunas! Para responder a questão 1, with
verifiquem no texto a classificação dos nutrientes, English
releia atentamente o texto que será muito fácil language
responder esta questão.
E para responder a questão 2, verifiquem no
texto a descrição de Pirâmide alimentar, releia
8
INTERROGATIVE FORM: VERBO TO BE + SUJEITO + Olá, para responder a questão 1, basta repetir a
GOING TO + INFINITIVO DO VERBO PRINCIPAL SEM 'TO'. frase e inserir a palavra not após o verbo to be.
E para responder a questão 2, é só inserir o verbo

to be no início da frase e o sujeito logo em
Na forma interrogativa do going to, o verbo to be se posiciona
seguida. Não esqueça da interrogação ao término
antes do sujeito. É só inverter!!!
da sentença!
Observe alguns exemplos:
Ex. You are going to pray for the world.
● Are they going to help us? (Eles vão nos ajudar?)
Are you going to pray for the world?
● What are you going to do next weekend? (O que você vai
….
fazer no próximo final de semana?)
● Is she going to have a baby? (Ela vai ter um filho?)
● Is he going to stay here? (Ele vai ficar aqui?)

BE SUJEITO GOING TO VERBO
PRINCIPAL
Praticando Ciências
Questão 1 - (CEMEAM 21) Marque abaixo a opção que só
possui micronutrientes.
Are you going to study
a) Água e Zinco
English this
b) Lipídios e Proteínas
weekend?
c) Vitamina C e Ferro
d) Água e Carboidratos
Is Alysson going to get married
this year? Questão 2 - (CEMEAM 21) A divisão dos alimentos em grupos
na pirâmide alimentar podem também ser divididos em níveis
Are they going to work? de nutrientes . Exemplo : O grupo 1 da Pirâmide alimentar,
contempla o Nível dos Alimentos Energéticos. Analise a
Are you going to recite a Pirâmide alimentar e responda qual grupo ou grupos de
poem? alimentos contempla o nível de Alimentos Reguladores.
a) Grupos 2 e 3
Are they going to have a big b) Grupos 4,5 e 6
surprise? c) Grupos 6 e 7
d) Grupos 7e 8

SHORT ANSWERS (respostas curtas) Questão 3 - (CEMEAM 21)Observe a sentença: “São aqueles
que servem de matéria prima na produção e no crescimento de
Para responder uma pergunta com o going to, basta utilizar o células e tecidos. Estão neste grupo as proteínas, que também
pronome/sujeito e o verbo to be com uma resposta positiva ou têm função energética, água e alguns minerais.”
não. Esta descrição refere-se a que tipo de nutrientes :
a)Nutrientes Energéticos

b)Nutrientes Reguladores
Exemplos: c)Nutrientes Protéicos
d) Nutrientes Plásticos
Are you going to make a cake?
- Yes, I am. / No, I’m not. Questão 4 - (CEMEAM 21) Sobre Nutrição e Nutrientes , marque
a alternativa que possui uma sentença incorreta.
Are they going to go to school on saturdays? a) A Pirâmide Alimentar é um tipo de gráfico que sistematiza os
alimentos de acordo com suas funções e seus nutrientes.
- Yes, they are. / No, they aren’t. / No, they’re not.
b) Macronutrientes: Água, proteínas, lipídios e carboidratos,
que são necessários em menores quantidades;
Is he going to dance in the club at night? c)A boa nutrição depende de uma dieta regular e equilibrada .
- Yes, he is. / No, he 's not. / No, he isn’t. d)Dividindo o topo da pirâmide alimentar, estão os açúcares e
doces.

Dinâmica Local Interativa
Questão 1 - Reescreva as sentenças a seguir na forma Atividades Complementares
negativa. Olá, Alunos e Alunas ! Vamos fazer uma atividade bem simples
a) I am going to eat pizza tonight. de observação, ressignificação e registro. Escolha uma
b) They are going to study for the test. alimentação do seu dia , utilizando uma pirâmide nutricional
c) He is going to buy a new cell phone. identifique os alimentos que você comeu de acordo com o
d) We are going to go out on Valentine’s day. grupo depois identifique também que nível de nutriente este

alimento pertence. Sabemos que uma alimentação equilibrada
Questão 2 - Reescreva as seguintes sentenças na forma
interrogativa do be going to. é a garantia de um organismo saudável, fique atento e
a) My mother is going to retire. aproveite agora que você sabe bastante sobre nutrição para
b) You are going to make an apple pie. enriquecer o seu cardápio.
c) He is going to study on Friday.
d) They are going to come for the next class.
Saiba Mais
Este assunto é realmente muito bom . Deixo para vocês um
vídeo bem curtinho mas com dicas simples e super importantes
Orientações
sobre alimentação . Vamos assistir!

9
https://m.youtube.com/watch?v=x5EwVBmVk8o https://www.youtube.com/watch?v=-3XDGql_eAM
…. ….
Aula 112 - Atividade Interativa Aula 113 - Eletivo
Praticando Língua Inglesa Prevenção às violências
O texto abaixo servirá como base para a resolução das 4
questões do praticando. ATIVIDADE 1
Você conhece a canção O seu corpo é um tesourinho? Esta
Hannah Montana is a famous actress. She is from the United
música faz parte do Projeto de Prevenção e Combate ao Abuso
States of America and she loves traveling. Hannah is planning
to travel to Cuzco in Peru. She's going to travel next Friday and Sexual e tem como objetivo alertar a sociedade quanto aos
she's going to stay in Peru for three weeks. She's going to visit sinais de abuso e a necessidade de buscar ajuda e denunciar.
Sacsayhuaman and then Machu Picchu. She likes Peruvian Leia a letra desta canção e crie uma ilustração representando o
culture, and she's going to eat delicious Cuzco traditional food. que você entendeu.
Hannah has friends in Lima; so after Cuzco she's going to go
there and she is going to visit her friends, too. They live in San Lembre-se: Se você precisar de ajuda, busque alguém de sua
Luis and they are going to prepare a big welcome party for
confiança ou disque 100.
Hannah. They love her a lot and they are going to buy a lot of
presents for her. After one week, she's going to travel to
Arequipa. She is going to take a lot of pictures and she's going Letra resumida: O seu corpo é um tesourinho
to buy some souvenirs and take them back to the United
States. O seu corpo é um tesourinho,
Tão precioso você tem que guardar
Questão 1 - Para onde Hannah está indo viajar? Se alguém tocar em você
a) She's going to travel to Madrid.
Você não pode esse segredo esconder.
b) She's going to travel to San Luis.
c) She's going to travel to Peru. Fale pra o papai, conte pra mamãe,
d) She's going to travel to United States. Fale com seu professor
Se alguém tocou em você e você triste ficou
Questão 2 - O que Hannah está indo fazer em Lima? Fale para alguém.
a) She's going to visit Santa Claus. Não tenha medo, não guarde segredo
b) She's going to buy some souvenirs. Conte pra alguém
c) She's going to stay in a hotel.
Não tenha medo, não guarde segredo
d) She's going to go to San Luis.
….

Questão 3 - O que Hannah pretende comer no Peru?
a) She's going to eat delicious Cuzco traditional food.
b) She’s going to eat pasta.
c) She's going to eat tacos. Aula 114 - Língua Portuguesa
d) She's going to eat arepa.

Frase, oração e período
Questão 4 - Marque a alternativa que está correta. Conceito de frase, de oração e de período a partir de
Hannah's friends live in "San Juan de Miraflores" and they are contextos.
going to prepare a cake.
She's not going to visit Sacsayhuaman and then Machu Picchu. Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
She's going to buy some souvenirs and take them back to the código abaixo, ou
United States. clique aqui.
Hannah Montana is a famous actress. She is from the United
States of South America.

Você já pensou no seu futuro? Você consegue se imaginar
daqui a 5 anos?

A partir dessas duas reflexões, faça um cartaz com um Ler e Descobrir
desenho sobre o que você espera do seu futuro em 5 anos. Frase e Oração
Pode utilizar outros recursos para desenhar se preferir.
Frase
Insira uma legenda embaixo do desenho utilizando as regras É todo enunciado suficiente em si mesmo para estabelecer
do future be going to criando frases na forma negativa e comunicação. É a expressão de um pensamento, por meio de
interrogativa. uma ou várias palavras.
- A frase sempre tem um sentido completo.

Exemplos:
Saiba Mais Cuidado!
Olá, no link abaixo vocês terão acesso a um vídeo super legal
Cuidado com essa plantinha.
explicando de forma bem divertida a diferença entre o Future
Cuide bem dessa florzinha.
Be going to e o Future com Will.
10

A frase tem sempre um sentido intencional, isto é, exprime Dinâmica Local Interativa
aquilo que temos intenção de dizer. O sentido intencional que Questão 1 - Identifique a alternativa que apresenta frase
damos a nossas palavras, faz com que nós pronunciamos com declarativa.
um determinado tom de voz, isto é, com uma certa entoação a) Que lugar bonito!
ou melodia. Assim, cada frase possui uma entonação própria. b) O dia amanheceu lindo.
Considerando a entonação das frases, podemos classificá-las c) Como você está se sentindo?
d) Beba bastante líquido.
em: declarativa, exclamativa, interrogativa e imperativa.

Questão 2 - Assinale a única opção em que a frase apresenta
Declarativas – Quando declaram alguma coisa, podendo ser apenas um verbo.
afirmativa ou negativa. Finaliza com o ponto final. a) As provas serão aplicadas nos dias 15 e 22 de novembro.
→ Mamãe disse para eu ter cuidado com os espinhos. b) Corria e pulava muito contente pelo jardim.
(afirmativa) c) É importante ler o edital do concurso.
→ Eu não tive muito cuidado com os espinhos. (negativa) d) A criança acordou assustada, porque trovejava muito.

Exclamativas – Indicam surpresa, admiração, alegria, tristeza, Orientações
espanto. Finaliza com o ponto de exclamação.
→ Tenha cuidado com os espinhos, minha filha! Caro aluno, para responder a questão 1, é
importante que fique atento ao desenvolvimento
Interrogativas – Indicam uma pergunta, um pedido de do conteúdo no Caderno Digital. Observe que,
informação ou esclarecimento sobre algo. Finaliza com o ponto nas alternativas, foram apresentadas
de interrogação. classificações diferentes de frases. Uma delas
→ Você teve cuidado com os espinhos? apresenta uma declaração.
E para responder a questão 2, é importante que
Imperativa – Indicam ordem, pedido, convite, conselho, fique atento ao desenvolvimento do conteúdo no
súplica. Caderno Digital. Observe que algumas
→ Arrume esses vasos de plantas. alternativas apresentam mais de um verbo. Uma
delas apresenta um verbo somente.
A frase pode ser:

Nominal: construída sem verbos.
1. As flores, ah...
….
2. - Ora, Pedro! Aula 115 - Matemática

Verbal: construída com verbos.
Retas paralelas cortadas por uma
3. Mariana chegou atrasada. transversal
4. Eu gosto de flores. Definição de ângulos correspondentes, ângulos opostos
pelo vértice

Estudo da sintaxe: Oração e período
Oração é um conjunto de palavras organizado em torno de um código abaixo, ou
verbo (ou de uma locução verbal). Ao contrário do que clique aqui.
acontece com a frase, não há oração sem verbo, e a cada
verbo corresponde uma oração.

Período é a frase constituída de uma ou mais orações,
formando um todo, com sentido completo. O período pode ser
simples ou composto.

Oração Ler e Descobrir
Numa noite muito estrelada, a quantidade de estrelas no céu é Quando uma reta transversal corta duas paralelas, divide-se
tão grande... em oito ângulos, dos quais 4 são ângulos internos (azul).

Período simples
“os povos antigos dividiram o céu em áreas chamadas de
constelações”.

Período composto
“Para entender o que é uma constelação, vamos fazer uma
comparação com um país, o Brasil.”

Seu território foi dividido em estados, e cada um recebeu um
nome: Rio Grande do Sul, Amazonas, Bahia, São Paulo, Acre,
etc.

11
E, quatro ângulos externos

Ângulos internos Alternos Externos – Têm a mesma medida (são congruentes)
São os 4 ângulos que se encontram entre as duas retas Ângulos vermelhos e ângulos verdes
paralelas.

Por exemplo:

Colaterais Internos - Somam-se 180º

Questão 1 - Dois ângulos são colaterais internos. Se um deles
tem 38° quanto mede o outro?

Obs.: ngulos vermelhos e ângulos verdes

Alternos Internos – Têm a mesma medida (são congruentes).
Na figura, estão representados pelos ângulos vermelhos e
ângulos verdes.

Questão 2 - Identifique os ângulos colaterais internos e a
alternos externos.

Ângulos externos
Os ângulos externos encontram-se fora das retas paralelas
(área clara). Podem ser:

Colaterais Externos – (Somam-se 180) Orientações
Ângulos verdes e ângulos vermelhos
Para responder a questão 1, você deve lembrar
que dois ângulos colaterais são sempre
suplementares, ou seja, a sua soma é igual a 180°.
12
Para responder a questão 2 você deve lembrar

das definições de ângulos colaterais e ângulos
alternos.
….

Aula 116 - Atividade Interativa a) 70°
b) 74°
Praticando Língua Portuguesa c) 106°
Questão 1 - (CEMEAM - 2021) Assinale a alternativa que d) 180°
apresenta frase nominal.
a) A aluna acertou todas. Questão 2 - Verifique as afirmações a seguir e classifique-as
b) Atenção, queridos alunos! em V (verdadeira) ou F (falsa):
c) Explicarei o assunto. ( ) Os ângulos correspondentes são suplementares.
d) O Praticando está ótimo! ( ) Os ângulos alternos internos são congruentes.
( ) Os ângulos alternos externos são complementares.
Questão 2 - (CEMEAM - 2021) Assinale a alternativa que ( ) Os ângulos colaterais internos são congruentes.
apresenta frase verbal. ( ) Os ângulos colaterais externos são suplementares.
a) Estou com sede. A sequência correta é:
b) Oi, colegas! a) F-V-V-V-V
c) Ótimo trabalho! b) F-V-F-F-V
d) Que bonito, hein?! c) V-V-V-F-F
d) F-F-V-V-V
Questão 3 - (CEMEAM - 2021) Assinale a alternativa que
apresenta frase exclamativa. Questão 3 - Determine a medida de cada um dos ângulos na
a) Carlos não veio. figura a seguir:
b) Já saiu de casa?
c) Não coma meu lanche.
d) Nossa! Choveu muito!

Questão 4 - (CEMEAM - 2021) Assinale a alternativa que
apresenta período composto.
a) Amanhã irei ao médico.
b) Ele dorme tarde e acorda cedo.
c) Fiz atividade física ontem.
d) Vou deitar mais cedo.

Atividades Complementares a) 15°
As frases nominais são muito comuns no dia a dia e muito b) 60°
c) 100°
aplicadas na comunicação.
d) 115°
Será que você faz uso delas?
Então bem-vindo ao momento: Você é um pesquisador!! Questão 4 - Duas retas paralelas cortadas por uma transversal
formam dois ângulos correspondentes representados, em
Quando estiver conversando com alguém, observe se faz uso graus, por 5x + 20° e 2x + 50° . Determine o valor de x.
de frases nominais. Anote alguns exemplos no caderno. O(a) a) 10°
b) 20°
professor(a) pode solicitar a atividade de pesquisa.
c) 30°

d) 40°
Saiba Mais
Vamos estudar mais sobre frase, oração e período? Atividades Complementares
Selecionamos algumas atividades superbacanas. Acesse o link Vamos fazer uma atividade de observação.
indicado para conferir:
http://professorjeanrodrigues.blogspot.com/2018/10/atividade-s Pegue três cabos de vassoura ou três galhos de árvore, para
obre-fraseoracao-e-periodo.html fazer as retas paralelas cortadas por uma transversal; para os
….
ângulos congruentes (de mesma cor) utilizem materiais iguais
(areia, barro, terra, ou qualquer um outro).
Você vai representar duas retas paralelas cortadas por uma
reta transversal; em seguida, registre por meio de uma foto e
Aula 117 - Atividade Interativa apresente ao seu professor.
Praticando Matemática
Questão 1 - Determine a medida do ângulo a, na situação Saiba Mais
abaixo:
Retas paralelas cortadas por uma transversal

Retas paralelas são aquelas que não se intersectam em
nenhum ponto. Uma reta é transversal à outra se ambas
apresentarem apenas um ponto em comum. Ao traçarmos duas
retas r e s, tal que r // s (“r é paralela a s”), e também uma reta
13
transversal t que intercepte r e s, haverá a formação de oito Os produtos da manufatura (artesanais) deram lugar aos
ângulos. Na imagem a seguir, identificamos esses ângulos por produtos industrializados. A busca por trabalho se tornou mais
a, b, c, d, e, f, g, h. intensa, já que as máquinas substituíram a força de trabalho
humana.
As metrópoles passaram a ser industrializadas.

Veja mais em:
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/retas-paralelas-corta
das-por-uma-transversal.htm#:~:text=Duas%20retas%20paralel
Imagem 1: Primeira Revolução Industrial. Disponível em:
as%20cortadas%20por,apenas%20um%20ponto%20em%20co https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/dd/William_Bell_Scott_-_I
mum. ron_and_Coal.jpg/1200px-William_Bell_Scott_-_Iron_and_Coal.jpg. Acesso em
27/04/2021.
…. Capitalismo financeiro ou monopolista

Essa fase do capitalismo surgiu ao final do século XIX e início
do século XX, mais precisamente após a Segunda Guerra
Aula 118 - Geografia Mundial (1939-1945), com a expansão da globalização e o
O Sistema Político-Econômico advento da Segunda Revolução Industrial.
Além das Indústrias que dominaram o cenário do capitalismo
Capitalista (II) industrial, nesse momento, o sistema está fundamentado nas
Capitalismo Industrial leis dos bancos, das empresas multinacionais e das grandes
Capitalismo Financeiro
corporações por meio do monopólio financeiro.
Capitalismo Técnico- Informacional
A união do capital industrial com o capital de financiamento
(bancário) deu origem ao capital financeiro, que é a própria
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no essência do capitalismo.
código abaixo, ou

clique aqui.
Capitalismo Técnico- Científico
É um conjunto de doutrinas e práticas econômicas
relacionadas à uma nova fase de desenvolvimento do
capitalismo
A mola propulsora o acúmulo e uso de conhecimentos,
principalmente, na área de tecnologia da informação (TI).
Grande importância dos sistemas de computadores,
principalmente dos interligados através de redes como, por
exemplo, a Internet.
Ler e Descobrir
Nessa fase, existe a valorização das empresas que produzem
Capitalismo
conhecimentos atrelados ao desenvolvimento tecnológico
É o sistema econômico e social que surgiu na Europa durante a
(computadores, videogames, smartphones, notebooks, tablets,
Idade Média, entre os séculos XI e XV. Lentamente, se
softwares, aplicativos, redes sociais, sistemas de buscas entre
sobrepôs ao feudalismo, tornando-se predominante a partir do
outros).
século XVIII.
Uso de mão de obra especializada e qualificada. Valorização
E ao longo do tempo, passou por diferentes fases, onde vamos
da mão de obra jovem com amplo conhecimento tecnológico e
verificar neste momento, o capitalismo industrial, o capitalismo
desenvolvimento criativo.
financeiro e o capitalismo técnico-científico.

Revolução Técnico- Científico: Globalização
Capitalismo industrial
As transformações tecnológicas ocorridas nas últimas décadas,
Essa fase do capitalismo se estendeu entre os séculos XVIII e
especialmente nos campos da informática e das
XIX, foi marcada principalmente pela Primeira Revolução
telecomunicações, provocaram mudanças nas formas de
Industrial. A produção industrial tornou-se a maior fonte de
produzir e consumir.
lucro, e o trabalho assalariado passou a ser a relação típica do
Vivemos em um mundo onde as relações entre a sociedade e
capitalismo, ou seja, quem recebia salário acabava consumindo
o espaço são medidas, cada vez mais, pela tecnologia da
os produtos que ajudava a fabricar.
informação.
Fase marcada pela partilha da África e da Ásia entre as
Um mundo no qual, porém, as possibilidades de acesso à
potências colonialistas europeias por conta do imperialismo.
informação, embora enormes, são restritas a uma parte da
Neste momento acontece a Divisão Internacional do Trabalho-
humanidade.
DIT.

A Revolução Industrial do século XVIII trouxe a máquina movida
Globalização
à vapor e, como resultado, levou as indústrias ao crescimento.
14
É a quebra de barreiras e fronteiras entre os territórios,

causando uma maior conexão, integração e interligação dos
territórios, ocasionada pelo avanço tecnológico, especialmente
nos transportes e nas comunicações.
….
Estamos passando por uma revolução tecnológica com Aula 119 - História
reflexos diversos na sociedade, ao mesmo tempo em que as Iluminismo
novas tecnologias conectam pessoas e mercados em todo o
mundo, também ampliam as desigualdades entre povos e
territórios.
código abaixo, ou
Isso acontece porque muitos estão praticamente excluídos dos clique aqui.
avanços tecnológicos, carecendo até mesmo da infraestrutura
básica para o funcionamento de equipamentos como, por
exemplo, a rede de energia elétrica.
A informática, a biotecnologia e as telecomunicações movem
essa revolução.

Fase atual da globalização
Expansão do capitalismo.
Ler e Descobrir
Os avanços tecnológicos (informática, telecomunicações,
Antigo Regime
internet.). Antigo Regime é a denominação do sistema político e social
Mudanças na produção e na circulação de mercadorias, nos da França anterior à Revolução Francesa (1789).
transportes de cargas e passageiros. Durante o Antigo Regime, a sociedade francesa era constituída
Difusão de bens culturais e artigos de consumo. por diferentes estados: clero, nobreza e burguesia.
Consumo desenfreado dos recursos naturais. No degrau mais alto estava o rei, que governava segundo a
Teoria do Direito Divino na qual afirmava que o poder do
soberano era concedido por Deus.
O termo foi aplicado depois da revolução para diferenciar os
dois tipos de governo.

Características do Antigo Regime

Política
A política do Antigo Regime se caracterizava pelo Absolutismo.
Este consistia na concentração da autoridade política sobre o
rei com o apoio da teoria do direito divino, desenvolvida pelo
filósofo Jean Bodin. Existia uma assembleia que reunia os três
estados, mas esta só podia ser convocada quando o rei
decidisse.
Imagem 2:Robôs industriais numa linha de produção automática.. Disponível em:
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c8/FANUC_R2000iB_AtWork.jpg.
O último rei a governar a França durante o Antigo Regime foi
Acesso em 27/04/2021. Luís XVI (1754 - 1793), da dinastia Bourbon, que morreu na
guilhotina.

Dinâmica Local Interativa Economia
Questão 1 - Cite duas características determinantes para a Durante o Antigo Regime, vigorava o mercantilismo, um
expansão do capitalismo industrial. conjunto de normas econômicas onde o Estado organizava e
intervinha na economia.
Questão 2 - Na produção industrial, o lucro e o trabalho Segundo as ideias mercantilistas, a riqueza de um país estava
assalariado passaram a ser a base do capitalismo. Descreva
baseada no monopólio, na acumulação de metais e na
uma consequência dessa relação trabalho
assalariado-capitalismo. regulação da economia pelo Estado.

Sociedade
Orientações
A sociedade do Antigo Regime se divide em estamentos
compreendidos entre clero, nobreza, burguesia e camponeses.
Para a questão 1, é necessário escrever as
O clero e a nobreza eram livres de impostos que recaiam sobre
principais características da segunda fase do
burgueses e camponeses.
capitalismo, ou seja, o capitalismo industrial. Para
Por sua parte, o rei governava sob a teoria do direito divino
isso, pense nos trabalhadores, nas indústrias e no
centralizando as decisões do executivo, legislativo e judiciário.
lucro obtido por elas.
Para isto, ele era apoiado pela Igreja Católica.
Para a questão 2, será necessário analisar as

informações apresentadas a respeito do
Primeiro Estado
capitalismo, descrevendo a principal
O primeiro estado era representado pelo clero. A França era
consequência entre a relação dos trabalhadores
um país católico e à Igreja cabia os registros de nascimento e
e o lucro do capitalismo.
falecimento, a educação, os hospitais, e, claro, a vida religiosa
dos franceses.
15
A Igreja exercia forte influência sobre o governo porque várias Thomas Hobbes (1588-1679): segundo Hobbes, para fugir da
figuras do alto clero, como cardeais, bispos e arcebispos, eram guerra e do estado de barbárie, os homens uniram-se num
conselheiros do rei. Entretanto, havia o baixo clero, que atuava contrato social e atribuíram poderes a um líder para
nas zonas rurais e pequenas cidades e que não possuíam protegê-los. Este, por sua vez, deveria ser forte o suficiente
bens. para não deixar os seres humanos se matarem entre si e
A Igreja estava isenta de impostos e era proprietária de terras e garantir a paz e a prosperidade.
imóveis. Desta forma, conseguiu acumular grande riqueza.
No entanto, o Rei interferia nos assuntos eclesiásticos e Jean Bodin (1530-1596): associava o Estado à própria célula
aproveitava das cerimônias religiosas para reafirmar seu poder familiar, onde o poder real seria ilimitado, tal qual o chefe de
como representante de Deus na Terra. família. Assim, o absolutismo seria uma espécie de família onde
todos deviam obediência a um chefe. Este, por sua vez, seria
Segundo Estado encarregado de protegê-los e provê-los.
O segundo estado era constituído pela nobreza, pessoas com
títulos hereditários e que ocupavam cargos importantes no Jacques-Bénigne Bossuet (1627-1704) defendeu o absolutismo
governo. a partir do "direito divino dos reis". Para ele, o poder era
Os nobres eram proprietários de terras e viviam exaltando o entregue pelo próprio Deus ao soberano e assim, a vontade do
luxo. A fim de não rivalizarem com o poder do rei, haviam sido rei era a vontade de Deus. Bossuet foi o principal teórico do
cooptados pelo monarca para viverem em Versalhes, na corte absolutismo do rei Luís XIV.
francesa.
A nobreza se dividia conforme a antiguidade dos seus títulos, Dinâmica Local Interativa
pois alguns nobres os haviam recebido na época das Questão 1 - Qual das alternativas abaixo define de forma
Cruzadas. correta o Absolutismo?
Por sua parte, havia nobres que eram antigos burgueses que
conseguiram chegar a essa condição por terem comprado a) Sistema econômico que prevaleceu na Europa na época do
Antigo Regime.
títulos de nobreza ou por se casarem com nobres que estavam
b Sistema econômico e político que prevaleceu na França
empobrecendo.
durante toda Idade Média.
Assim como o clero, não pagavam impostos e acumulavam c) Sistema político e administrativo que prevaleceu nos países
cargos no governo francês. da Europa entre os séculos XVI e XVIII. Tinha como principal
característica a concentração de poderes nas mãos dos reis.
Terceiro Estado
Na base da sociedade francesa estavam as pessoas comuns, o Questão 2 - Qual das alternativas abaixo apresenta apenas
poderes que os reis tinham na época do Absolutismo?
terceiro estado, que correspondia a 95% da população. Nessa

classe, estavam os burgueses, ricos comerciantes e a)Fundar cidades, vigiar a vida privada das pessoas, obrigar as
profissionais liberais. pessoas a mudarem de religião, decidir sobre questões de
Nessa camada também estavam os camponeses e criados dos outros países.
nobres, que enfrentavam dificuldades para manter condições b)Estabelecer o preço das mercadorias comercializadas em
mínimas de sobrevivência, como alimentação e vestuário. outros países, obrigar os casais a terem filhos.
Sobre o terceiro estado recaía pesada tributação e era o único c)Criar impostos, decidir sobre questões da justiça, julgar e
condenar pessoas, determinar ações econômicas, criar leis e
dos estados que pagava impostos.
influenciar em questões religiosas.

O Iluminismo e o Antigo Regime Questão 3 - “O trono real não é o trono de um homem, mas o
O iluminismo foi um movimento intelectual francês ocorrido trono do próprio Deus. [...] Três razões fazem ver que este
entre os séculos XVII e XVIII e que questionava o modelo governo [o da monarquia hereditária] é o melhor. A primeira é
econômico, social e político da Idade Média. Para eles, nada de que é o mais natural e se perpetua por si próprio [...] A segunda
bom aconteceu nesta época e os iluministas a classificaram razão [...] é que esse governo é o que interessa mais na
conservação do Estado e dos poderes que o constituem: o
como "Idade das Trevas".
príncipe, que trabalha para seu estado, trabalha para seus
Apoiado em uma nova visão a respeito de Deus, da razão, da filhos, e o amor que tem pelo seu reino, confundindo com o
natureza da humanidade, o iluminismo teve significativa que tem por sua família, torna-se-lhe natural [...]. A terceira
influência sobre o pensamento revolucionário. razão tira-se da dignidade das casas reais [...]. A inveja, que se
Os iluministas defendiam que os objetivos da humanidade são tem naturalmente daqueles que estão acima de nós, torna-se
o conhecimento, a liberdade e a felicidade. Além disso, aqui em amor e respeito; os próprios grandes obedecem sem
repugnância a uma família que sempre viram como superior e à
queriam um governo onde os poderes estivessem divididos e o
qual se não conhece outra que a possa igualar.”
papel do soberano fosse limitado. As ideias presentes no texto acima podem ser associadas à
qual teórico?
Teóricos do absolutismo
Os teóricos absolutistas escreveram sobre o novo regime a) Jacques Bossuet, teórico do absolutismo francês que
político que estava nascendo. Destacamos os mais divergia da Teoria do Contrato Social.
importantes: b) Nicolau Maquiavel, italiano que defendia valores como
virtude e fortuna para a manutenção do poder do príncipe.

c) Thomas Hobbes, inglês que defendia que a sociedade civil
Nicolau Maquiavel (1469-1527): defensor do Estado e dos deveria se organizar politicamente para sair do estado de
soberanos fortes, os quais deveriam lançar mãos de todos os natureza, associada à guerra.
meios para garantir o sucesso e a continuidade no poder.
Maquiavel se afasta da justificativa religiosa e descreve a
Orientações
política como algo racional e sem interferência espiritual.

16

Iremos observar aqui a definição do Absolutismo,
o texto Ler e Descobrir pode ser usado como Saiba Mais
base para a resposta da questão 1. Atente para o Hoje fechamos mais um bloco de aprendizado e estudamos a
conceito completo que é pedido no enunciado. respeito do conceito de Capitalismo e as suas fases, ou seja,
Na questão 2 vamos observar as atribuições caracterizamos o sistema econômico capitalista. Demos uma
dadas pelo Absolutismo ao rei que exerce esta ênfase maior no Capitalismo industrial e o Capitalismo
forma de governo. O texto Ler e Descobrir financeiro.
também servirá de apoio. Deixo como sugestão de leitura, a reportagem sobre um
Um dos fatores fundamentais para a ação do estudo a respeito do capitalismo.
Absolutismo sem dúvida são os teóricos “56% acham que capitalismo faz mais mal do que bem,
absolutistas. Na questão 3 temos acesso a um aponta estudo”
trecho de uma obra desses teóricos. Os teóricos https://g1.globo.com/economia/noticia/2020/02/13/56percent-a
foram citados no Ler e Descobrir. cham-que-capitalismo-faz-mais-mal-do-que-bem-aponta-estudo
.ghtml
…. ….
Aula 120 - Atividade Interativa Aula 121 - Atividade Interativa
Praticando Geografia Praticando História
Questão 1 - Essa fase do capitalismo se estendeu entre os Questão 1 - Quando se estuda o absolutismo monárquico, é
séculos XVIII e XIX, foi marcada principalmente pela Primeira frequente vermos a frase “O Estado sou Eu'', proferida pelo Rei
Revolução Industrial e pela partilha da África e da Ásia entre as Sol, Luís XIV. É correto dizer que essa frase:
potências colonialistas europeias por conta do imperialismo. a) torna patente o uso do simbolismo solar, característico da
A qual fase do capitalismo a informação acima se refere? maçonaria francesa.
a) Financeiro b) explicita o conteúdo do absolutismo, no qual o rei é a fonte
b) Industrial da soberania e do poder.
c) Comercial c) explica o Estado francês da época erroneamente, já que o
d) Técnico-Científico rei não governava de fato.
d) foi proferida após Luís XIV ter vencido a Revolução Puritana
Questão 2 - O capitalismo financeiro surgiu ao final do século e o exército de Cromwell.
XIX e início do século XX através da fusão entre capital
industrial e capital bancário. Questão 2 - (Espcex 2020/Adaptada) Que monarca francês
Sobre a história e características dessa etapa do sistema representou o ponto mais importante do Absolutismo na
capitalista, assinale a alternativa correta: França, e cujo ministro, Colbert, lançou as bases do
a) É o período da história do capitalismo em que as próprias Mercantilismo, no período de 1643 a 1715?
ações das grandes empresas tornaram-se mercadorias, isto é, a) Cardeal Richelieu
passaram a ser negociadas como produtos. b) Henrique VIII
b) Nesse sistema, as empresas procuram assegurar a lei da c) Luís XVI
livre concorrência para baratear os seus produtos e conquistar d) ) Luís XIV
o mercado consumidor.
c) O capitalismo financeiro foi construído para combater a Questão 3 - (Espcex 2015/ Adaptada) O absolutismo
suposta ameaça socialista soviética no mundo. desenvolveu-se no ocidente europeu durante a Idade Moderna
d) Todas as alternativas estão corretas. (séculos XV ao XVIII), favorecido, principalmente, pela(o)(s):
a) falta de freio nas concepções morais e nos costumes da
Questão 3 - Identifique qual foi o setor econômico que mais se época.
desenvolveu na fase do capitalismo financeiro: b) fortalecimento da Igreja Católica e pelos lucros auferidos
a) Indústrias pelas vitórias dos cruzados.
b) Comércio c) formação dos estados nacionais e transferência do eixo
c) Bancos econômico do Oceano Atlântico para o Mar Mediterrâneo.
d) Instituições de Ensino d) riquezas obtidas pelos reis europeus na América, África e
Ásia.
Questão 4 - Os avanços nas tecnologias de informação
permitiram o controle remoto da produção e possibilitaram um Questão 4 - (Unioeste 2012/ Adaptada) “Três razões fazem ver
salto no modo de produção capitalista. A segmentação da que este governo é o melhor. A primeira, é que é o mais natural
produção e a livre circulação de produtos em todo o mundo e se perpetua por si próprio… A segunda razão... é que esse
proporciona a diminuição dos custos e o maior acesso a bens governo é o que interessa mais na conservação do Estado e
de consumo. dos poderes que o constituem: o príncipe, que trabalha para o
A descrição acima expõe uma mudança ocorrida seu Estado, trabalha para os seus filhos... A terceira razão
recentemente no modo de produção capitalista representado tira-se da dignidade das casas reais… O trono real não é trono
pela: de um homem, mas o trono de Deus… O rei vê mais longe e de
a) economia planificada. mais alto… e deve-se obedecer-se-lhe sem murmura, pois o
b) segunda revolução industrial. murmúrio é uma disposição para sedição”.
c) globalização. BOSSUET, Jaques-Benigne. Política Tirada da Sagrada
d) manufatura. Escritura. In: FREITAS, Gustavo de. 900 Textos e Documentos
de História. Lisboa, Plátano Editora, s/d, p.201.
Atividades Complementares No trecho acima, Bossuet justificou uma forma de organização
Produza um pequeno vídeo mostrando de que forma o do Estado europeu na Idade Moderna, sobre sua frase
capitalismo industrial está presente no seu cotidiano. consideramos correto que
Utilize a criatividade!
17
a) se tratava do Estado Moderno, caracterizado pela

centralização do poder nas mãos do rei, cuja legitimidade seria
conferida por Deus.
b) o Estado Absolutista foi constituído sob a influência das
….
ideias iluministas, um movimento filosófico e político que Aula 123 - Língua Portuguesa
fundou as bases do Estado Absolutista.
c) a formação do Estado Moderno estava apoiada em termos Transitividade verbal: verbos transitivos
filosóficos no pensamento teocêntrico e, em termos políticos, e intransitivos
na fragmentação política.
Características de verbos transitivos e intransitivos
d) o Estado Moderno se sustentava na tradição democrática

herdada da antiguidade clássica.
Atividades Complementares código abaixo, ou
Hoje falamos de uma figura muito importante para o clique aqui.
absolutismo, o Rei Luís XIV, ele disse a famosa frase “ O Estado
sou eu”, mostrando nesta frase todo o poder absolutista da
época. Pensando nisso, você irá produzir um desenho bem
criativo e colorido tendo como tema: O Rei Luís XIV, também
chamado de o Rei Sol!
Queremos ver muito brilho nesta atividade!

Saiba Mais Ler e Descobrir
Predicação verbal
Na próxima aula continuaremos a falar sobre o Iluminismo, e
É o tipo de relação que o verbo mantém com o sujeito da
vamos tratar especificamente sobre os teóricos iluministas! Eles
oração. De acordo com essa relação, há dois tipos de verbos:
vão mudar a forma de pensamento do Mundo Moderno! Para
os de estado ou de ligação e os significativos ou nocionais.
você ficar mais “ligado” no nosso próximo encontro, deixamos

o link abaixo.
Predicação verbal: verbos intransitivos
https://www.youtube.com/watch?v=4C21n8XokBc
São verbos de predicação completa. Por possuírem sentido
…. completo numa frase, não reclamam um complemento; podem,

portanto, constituir o predicado sozinhos.

Aula 122 - Eletivo a) José correu.
b) Maria deitou na rede.
Prevenção às violências c) O menino chorou ontem.

No mês de Maio refletimos sobre a Campanha: Faça bonito,
Predicação verbal: verbo de ligação ou de estado
que trata da Prevenção e Combate ao Abuso Sexual em
Verbo de ligação é aquele que serve como elemento de
crianças e adolescentes. O seu corpo é um tesouro muito
ligação entre o sujeito e o seu atributo (Predicativo). Nas
precioso e é importante conhecer e diferenciar as partes do
orações com verbos de ligação, o sujeito não pratica nem sofre
corpo onde PODE e onde NÃO PODE tocar.
a ação (não há ação); o sujeito é apenas o ser a quem se atribui

alguma característica.
Na imagem abaixo, ligue as partes do corpo com as placas:
Os principais verbos que costumam funcionar como verbo de

ligação são: ser, estar, parecer, permanecer, ficar, andar,
PODE NÃO PODE continuar.

a) A casa é nova.
b) Meus amigos estão atrasados.
c) O aluno ficou atento durante a palestra.
d) Pedro e Maria pareciam felizes na nova casa.

Predicação verbal: verbos transitivos
São verbos de predicação incompleta. Por não possuírem
sentido completo numa frase, reclamam um complemento;
portanto não são capazes de constituir o predicado sozinhos.

→ Verbos transitivos diretos exigem um complemento sem
preposição obrigatória (objeto direto).

a) O rapaz cortou o cabelo.
b) Nós escutamos nossa música favorita.
c) A aluna perdeu a mochila.

Desenho de corpo humano pintado e colorido. Disponível em :

https://galeria.colorir.com/o-corpo-humano/corpo-frente-pintado-por--1275516.html. → Verbos transitivos indiretos: exigem complemento com
19 de Julho do 2016.
preposição obrigatória (objeto indireto).

18
Preposições: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em,
entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás.

a) Eu acredito em você!
b) Joana concordou com o irmão.
c) Eles obedecem aos responsáveis.

Imagem 1. Esportes. Disponível em:
→ Verbos transitivos diretos e indiretos: exigem dois
https://esporteeculturasite.wordpress.com/2017/03/03/aplicando-o-t-n-e-pnl-no-espo
complementos, um sem e outro com preposição obrigatória rte-tecnica-da-modelagem/
(objeto direto e objeto indireto):
São práticas ou jogos que se diferenciam por adotar um caráter
a) Emprestou a coleção ao amigo. competitivo e regras oficiais, ou seja, envolvem disputa entre
b) Informei as datas ao diretor. equipes e indivíduos, tendo como critério de julgamento os
c) O menino ofereceu ajuda à senhora. pontos.

Dinâmica Local Interativa Classificação dos esportes
Questão 1 - Identifique a oração em que o verbo é intransitivo: Os esportes podem ser classificados de acordo com o (a):
a) “[...] e dormem de dia [...]” Local: quadra, campo, areia, gelo, água, natureza, meio urbano
b) “Os morcegos emitem sons ultrassônicos [...]” Quantidade de jogadores: individual ou coletivo.
c) “[...] que se refletem nos obstáculos [...]” Dinâmica/objetivo: invasão, rebater, marca, precisão.
d) “[...] os morcegos ficam ativos à noite[...]”
Interação e sem a interação dos atletas.

Questão 2 - Identifique a oração em que o verbo é transitivo
indireto: Esportes coletivos - características
a) Eu comprei um carro. - Esportes desenvolvidos em equipe
b) Gustavo trabalha muito. - Caracterizado pela disputa entre dois times
c) Ela gosta de carros luxuosos. - Organização técnica e tática
d) Ele viajou ontem.

Esportes coletivos e seus criadores
Orientações Futebol - As primeiras regras escritas do futebol surgiram em
1830 e foram sendo modificadas posteriormente. O esporte
Caro aluno, para responder à questão 1 é chegou ao Brasil em 1894, trazido por Charles Miller, um jovem
importante que fique atento ao desenvolvimento filho de ingleses que chegou a São Paulo após realizar seus
do conteúdo no Caderno Digital. Lembre-se: por estudos na Europa.
possuir sentido completo, o verbo intransitivo não Voleibol - Foi criado em 1895, pelo americano William G.
solicita complemento. Morgan, então diretor de educação física da Associação Cristã
Para responder à questão 2 é importante que de Moços (ACM) na cidade de Holyoke, em Massachusetts, nos
fique atento ao desenvolvimento do conteúdo no Estados Unidos. O primeiro nome deste esporte que viria a se
Caderno Digital. Lembre-se: por possuir sentido tornar um dos maiores do mundo foi Mintonette.
incompleto, o verbo transitivo solicita Handebol - Foi criado em 1919 pelo professor de Educação
complemento. Sendo transitivo indireto, exige Física Karl Schelenz em Berlim, capital da Alemanha. No Brasil,
complemento com preposição. chegou pelas mãos dos imigrantes alemães durante a década
de 1930. No começo, o esporte se manteve conhecido apenas
….
no estado de São Paulo, e se popularizou para o resto do país
a partir da década de 1960.
Basquete - Foi criado em 1891 pelo professor de Educação
Aula 124 - Educação Física Física canadense James Naismith.
Futsal - Surgiu nos anos 30 no Uruguai. O responsável foi o
Jogos esportivos individuais e coletivos
professor de educação física Juan Carlos Ceriani Gravier da
Jogos e esportes individuais e coletivos que configuram a
cultura brasileira e do mundo ACM (Associação Cristã de Moços). No início era chamado de
Indoor Football (na tradução literal significa “futebol no
interior”).
Futebol Americano - criado em Walter Camp, considerado o
código abaixo, ou
clique aqui. "Pai do Futebol Americano". Conta-se que o futebol americano
surgiu durante uma partida entre a universidade de Harvard e a
universidade de Yale, em meados do século XIX.

Esporte Individual
- Só compete um atleta em oposição a outro.
- A vitória só depende de seus esforços

Interação com o adversário
Ler e Descobrir
Nestes esportes os adversários podem interferir diretamente
O que são esportes?
na ação uns dos outros o tempo todo.
19
Exemplos: judô, taekwondo, tênis de mesa, badminton, b) João bebeu bastante água.
esgrima. c) O visitante estava encantado.
d) Todos confiam em vocês.

Sem interação com o adversário
Questão 3 - (Cemeam - 2021) Em “Os alunos resolveram os
Nestes esportes, não é permitido, de forma alguma, qualquer exercícios.”, o verbo destacado é transitivo direto porque:
tipo de interferência na movimentação corporal dos a) precisa de complemento com preposição.
adversários. b) precisa de complemento sem preposição.
Exemplos: natação, corrida (atletismo), ginástica artística, salto c) precisa de dois complementos: um com preposição e o outro
ornamental, hipismo. sem preposição.
d) tem sentido completo.

Dinâmica Local Interativa Questão 4 - (Cemeam - 2021) No versículo “tudo posso
Questão 1 - (CEMEAM - 2019) naquele que me fortalece” (Filipenses 4.13), o verbo destacado
Observe a imagem, complete a frase e assinale a alternativa é:
correta. a) de ligação.
b) intransitivo.
c) transitivo direto.
d) transitivo indireto.

Nossa!! Quanta informação!! Assim você aprende mais também.
Na aula, foi estudado o verbo intransitivo, o verbo de ligação, o
verbo transitivo direto, o verbo transitivo indireto e o verbo
transitivo direto e indireto. Cada um com suas características.

Dá até vontade de fazer uma paródia.
Imagem 2. Esporte. Disponível em:
https://tnsul.com/2020/esporte/handebol-de-criciuma-elenco-sera-conhecido-hoje-n Um grupo de alunos fez uma. Pode ser conferida acessando o
oite/
link https://www.youtube.com/watch?v=NA7ah4UMEEQ.
O _____________ é um esporte ______________, praticado
Que tal a turma tentar produzir a própria paródia? Ah, vai ficar
____________. Seu criador foi ________________.
legal com certeza.
a) Futsal, coletivo, na areia, Charles Miller. Escolham uma música e apliquem as informações do Caderno
b) Handebol, coletivo, no campo, Karl Schelenz Digital sobre transitividade.
c) Handebol, coletivo, quadra, Karl Schelenz Depois quem sabe o(a) professor(a) posta em uma rede social
d) Futsal , individual, no campo, Walter Camp. marcando o Aula em Casa. Certamente será um sucesso.
Vamos lá, turma!!!
Questão 2 - (Autor - 2021)

Assinale a alternativa que possui um esporte individual, onde
não há interação entre seus praticantes. Saiba Mais
a) Esgrima Estudar a transitividade dos verbos é algo fascinante, pois é
b) Tênis de mesa possível entender como um verbo se comporta em
c) Badminton
determinado contexto. Na aula, você estudou como os verbos
d) Natação
são classificados quanto à transitividade verbal. No link
https://www.aulete.com.br/gram/cap11-15-regencia, outros
Orientações verbos comuns na comunicação do dia a dia são apresentados.
Vale a pena conferir e ampliar os conhecimentos adquiridos na
Olá, aluno! Chegou a hora de você testar seus
aula.
conhecimentos sobre o conteúdo estudado. Para
responder a questão 1 leia o tópico sobre
esportes coletivos. Caso seja necessário, assista
novamente a aula nas plataformas digitais.
….
Para responder a questão 2 leia o tópico sobre Aula 126 - Atividade Interativa
esportes individuais. Caso seja necessário,
Praticando Educação Física
assista novamente a aula nas plataformas digitais.
Questão 1 - (CEMEAM - 2019)
Observe a imagem, complete a frase e assinale a alternativa
….
correta.

Praticando Língua Portuguesa
Questão 1 - (Cemeam - 2021) Em “Os alunos pareciam
atentos.”, o verbo é de ligação porque:
a) exige dois complementos.
b) liga ao sujeito um predicativo.
c) precisa de complemento.
d) tem sentido completo.

Questão 2 - (Cemeam - 2021) Assinale a alternativa em que o Imagem 3. Esportes. Disponível em:
verbo é intransitivo. https://www.infoescola.com/esportes/volei/
a) Finalmente o jogo começou.
20
O _____________ é um esporte ______________, praticado condição física. Eles também fornecem benefícios sociais,
____________. Seu criador foi ________________. permitindo que você se conecte com colegas de equipe e
a) Basquete, coletivo, na quadra, Karl Schelenz amigos em um ambiente de lazer.
b) Vôlei, individual, na quadra, William George Morgan.

c) Handebol, coletivo, na quadra, Bernardinho.
d) Vólei, coletivo, na quadra, William George Morgan. 2. Os esportes melhoram sua concentração
A atividade física regular ajuda a manter suas principais
Questão 2 - (CEMEAM- 2019) habilidades mentais afiadas e reguladas, o que com a idade
Assinale a alternativa que possui somente esportes individuais tende a diminuir. Isso inclui pensamento crítico, aprendizado e
onde ocorra a interação nas ações do adversário. bom senso. Costumo recomendar uma mistura de atividades
a) ginástica artística, boxe, atletismo, badminton aeróbicas e de fortalecimento muscular, pois é especialmente
b) natação, judô, vôlei, futsal
mais produtivo. Pesquisas também já comprovaram que
c) esgrima, natação, atletismo, futebol
d) boxe, judô, badminton, esgrima participar de atividades esportivas de três a cinco vezes por
semana por pelo menos 30 minutos podem fornecer esses
Questão 3 - (CEMEAM- 2019) benefícios para melhorar a concentração e inclusive a
Os esportes são práticas ou jogos que se diferenciam por memória...
adotar um caráter competitivo e regras oficiais.
Sobre os esportes coletivos pode-se afirmar que: Ficou curioso e quer saber quais são os outros benefícios de
I. Não possui regras.
praticar um esporte? É só clicar no link abaixo e embarcar
II. Esportes desenvolvidos em equipe
III. Caracterizado pela disputa entre dois times nessa leitura.
IV. Vôlei, futsal e basquete são exemplos de esportes coletivos. https://globoesporte.globo.com/eu-atleta/saude/noticia/os-8-pri
a) somente I está correta ncipais-beneficios-mentais-dos-esportes.ghtml
b) somente I, II e III estão corretas
c) somente II, III e IV estão corretas
d) todas estão corretas

….
Questão 4 - (Autor - 2021)
Para praticar esse esporte individual, cada atleta precisa de
Aula 127 - Ensino Religioso
uma raquete com um cabo longo e outro equipamento Tradições religiosas
utilizado é a peteca, chamada também de volante. Tradição religiosa: européia, indígena e afro - brasileira
As características acima são de qual esporte individual?
a) Tênis de mesa
b) Badminton Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
c) Frescobol código abaixo, ou
d) Squash clique aqui.

Agora é a sua vez!
Faça um cartaz com as principais características do esporte
coletivo e individual (ilustre com desenhos, figuras ou fotos).
Citem dois esportes coletivos e individuais diferentes dos
apresentados na aula.
Compartilhe com seus colegas e professores através de uma Ler e Descobrir
publicação no grupo da turma ou um vídeo.

Saiba Mais
Os oitos principais benefícios mentais do esporte.
Você já ouviu falar que alguém melhorou de depressão após
iniciar um esporte? Ou que seu estado emocional mudou após
começar a correr, por exemplo? Então, veja aqui como a prática
esportiva age no cérebro das pessoas:
- Melhora o humor; aumenta a concentração; reduz o estresse
e a depressão; melhora a qualidade do sono; mantém o peso
saudável; melhora a confiança; estimula a liderança; melhora o
desempenho escolar.
Nos últimos anos, pesquisas também descobriram que a https://img.over-blog-kiwi.com/2/49/06/78/20180419/ob_5a6bbc_1-1-foto-cedida.jpg
participação esportiva pode afetar positivamente sua saúde

mental. Veja as sete principais alterações do bem: Vamos conhecer as Tradições Religiosas das três matrizes que
formaram o povo brasileiro:Religiões Européias, Indígenas e
1. Esportes melhoram seu humor Afro-brasileiras.
Quer uma explosão de felicidade e relaxamento? Envolva-se Nós vamos mostrar as origens e as formas diferentes de viver a
em uma atividade física. Se você está praticando esportes, religião entre elas. Não vamos discutir as doutrinas, mas a sua
malhando na academia ou fazendo um passeio rápido, o manifestação religiosa na história de nosso país.
esporte provoca a liberação de substâncias químicas cerebrais
que fazem você se sentir mais feliz e relaxado. Os esportes 1 - Tradição religiosa européia- catolicismo
coletivos, em particular, oferecem também a possibilidade de A religião cristã, ou seja, uma religião que segue os
se envolver em um desafio satisfatório que melhora sua ensinamentos de Jesus Cristo revelados na Bíblia é uma
21
religião “monoteísta”, isto é, uma religião que professa a fé no ligação com a natureza, com os fenômenos que ocorrem à sua
Deus Único. Esta matriz de origem europeia veio compor o volta.
cenário religioso nacional e destacam-se duas correntes O mito são narrativas ricas, simbólicas que explicam os
majoritárias: Catolicismo e o Protestantismo. fenômenos que não são compreensíveis pelo ser humano. Os
Uma das faces de matriz cristão é composta por pessoas que mitos indígenas assim sugerem uma forte ligação com suas
seguem a Igreja Católica Apostólica Romana, que possui como tradições a partir de rituais fundamentados a partir da sua
autoridade máxima o papa. No mundo são contabilizados cerca realidade de ser em plena harmonia com a natureza.
de um bilhão de católicos. O que podemos aprender com a sua rica cultura e tradição?
A principal religião do Brasil, desde o século XVI, tem sido o Como podemos contribuir para que os povos indígenas sejam
catolicismo romano. Ela foi introduzida por missionários jesuítas respeitados sem perder a sua identidade? Muitas vezes a
que acompanharam os exploradores e colonizadores mídia apresenta-os como ingênuos e incapazes; povos
portugueses nas terras do país recém-descoberto. O Brasil é condenados à desintegração social. Porém, apesar do
considerado o maior país do mundo em número de católicos preconceito, discriminação e exclusão de que são vítimas,
nominais, com 64,6% da população brasileira declarando-se existem comunidades indígenas que têm mostrado o seu valor
católica, de acordo com o Censo do IBGE de 2010. e habilidade para conviver na sociedade de hoje, buscando
Entre as tradições populares do catolicismo no Brasil estão as resgatar e preservar a sua história e cultura, sem perder o seu
peregrinações à Basílica de Nossa Senhora Aparecida, o referencial. Um exemplo disso são as várias comunidades
quarto santuário mariano mais visitado do mundo, e é capaz de indígenas do Xingu, no Mato Grosso. “O Parque Indígena do
abrigar até 45.000 fiéis. Nossa Senhora Aparecida acabou por Xingu engloba, em sua porção sul, a área cultural conhecida
tornar-se a Padroeira do Brasil. Outras festas católicas como Alto Xingu, integrada pelos Aweti, Kalapalo, Kamaiurá,
importantes são o Círio de Nazaré, Festa do Divino, a Festa do Kuikuro, Matipu, Mehinako, Nahukuá, Trumai, Wauja e
Divino Pai Eterno, mais conhecida como Romaria de Trindade, Yawalapiti. A despeito de sua variedade linguística, esses
em Goiás, e a Romaria de Nossa Senhora Medianeira, que povos caracterizam-se por uma grande similaridade no seu
ocorre anualmente no segundo domingo de novembro, em modo de vida e visão de mundo. Estão ainda articulados numa
Santa Maria, na região central do Rio Grande do Sul. rede de trocas especializadas, casamentos e rituais
A maior proporção de católicos está concentrada nas regiões inter-aldeias. Entretanto, cada um desses grupos faz questão
Nordeste (72,2%) e Sul (70,1%) do país.A menor proporção de de cultivar sua identidade étnica e, se o intercâmbio cerimonial
católicos é encontrada na região Centro-Oeste. O Piauí tem a e econômico celebra a sociedade alto-xinguana, promove
maior proporção de católicos (85,1%) e o Rio de Janeiro tem a também a celebração de suas diferenças”.
menor (45,8%). O município com o maior número de Conhecer as expressões religiosas dos povos indígenas
seguidores do catolicismo no Brasil é União da Serra, no Rio permite compreender melhor a sua cultura e superar o
Grande do Sul, onde 99% da população se considera católica. preconceito que muitos ainda têm em relação ao índio e seu
É o conjunto de doutrinas, ritos e práticas de vida em modo de vida. As influências da cultura do branco e das
conformidade com o Papa e a Igreja Católica Apostólica religiões, principalmente de matriz cristã, impregnaram suas
Romana, sediada no Vaticano. crenças e costumes, na maioria das vezes de forma negativa,
levando muitos índios a perderem sua identidade. Cabe hoje a
2 - Tradição religiosa européia - protestantismo todos os cidadãos conscientes defender os direitos de
Emergiu a partir de divergências de opiniões dentro da Igreja liberdade e dignidade dos povos indígenas do Brasil.
Católica no século XVI. O surgimento dessa ramificação cristã O indígena acima de tudo como ser humano deve ser
está ligado à Reforma Protestante. Martinho Lutero foi quem respeitado. Sua cultura precisa ser preservada, conhecida,
liderou a revolta contra a venda de perdão por parte do clero, resgatada e valorizada para que ele tenha condições dignas de
além de ser contrário aos dogmas praticados pela Igreja vida na sociedade contemporânea.
Católica, como a impossibilidade de engano por parte do papa São diferentes entre si: tipo biológico, línguas, costumes, ritos,
e também a veneração a santos. organização social, etc. A harmonia deles com a Mãe Terra é
O protestantismo é o segundo maior segmento religioso do condição básica para sua sobrevivência e é elemento
Brasil, representado principalmente pelas igrejas evangélicas, inseparável de seus ritos e encontro com a transcendência. A
com cerca de 42,3 milhões de fiéis, o que representa 22,2% da religiosidade indígena está diretamente ligada a sua dimensão
população brasileira, segundo dados do IBGE. Entre as maiores cultural, e por isso cada etnia indígena tem seu modo particular
denominações protestantes do Brasil em número de adeptos de reverenciar sua divindade. Aqui vale lembrar também a
estão os batistas (3,7 milhões), presbiterianos (1,5 milhão) dimensão da memória dos ancestrais, também de extrema
,luteranos (1 milhão) e metodistas (340 mil). importância para esta matriz.
O protestantismo enfatiza o sacerdócio de todos os crentes, a A vida na aldeia é vivida de modo contextualizado, a religião é
justificação pela fé em vez das boas obras e a autoridade da parte integrante da vida. A religião é profundamente marcada
Bíblia sozinha (e não com a tradição sagrada) na fé e na moral. por rituais nos quais os mitos são revividos com intensidade.

3 - A Religião Indígena 4 - Religiões Afro-brasileiras
O conhecimento do fenômeno religioso nas tradições Surgiram após a junção da cultura de diversos povos africanos
indígenas sugere um repensar sobre o nosso conceito acerca trazidos como escravos entre os séculos XVI e XIX. por meio
desses povos e sua milenar sabedoria e cultura. Desde a da cerimônia religiosa que incluía a música, a dança e as
colonização, os povos indígenas têm sido explorados e oferendas de veneração aos Orixás, assim eles construíram
excluídos ao longo da história do Brasil. A experiência religiosa uma cultura de resistência à escravidão. Elas possuem
é algo muito importante na preservação da cultura indígena, já influências de religiões vindas da Europa, como o Catolicismo e
que os povos indígenas partem de concepções míticas, ou o Kardecismo. Como as religiões foram se formando em
seja, de explicações a partir dos mitos, o que estabelece forte diversas regiões e estados do país, elas foram aderindo formas
diferentes umas das outras, inclusive os nomes. As que mais se
22
destacaram na época, assim como nos dias de hoje, são o
Candomblé e a Umbanda.
Aula 128 - Arte
Arte Medieval
Candomblé Principais características da arte Medieval: pintura , escultura
O candomblé tem rituais muito bonitos, realizados ao ritmo de e arquitetura

atabaques e cantos em idioma ioruba ou nagô, que variam
conforme o orixá que está sendo cultuado. As cerimônias do Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
candomblé são realizadas nos "terreiros" - que hoje são casas código abaixo, ou
ou templos, mas expressam no nome suas origens: era em clique aqui.
clareiras na mata que os escravos podiam expressar sua
religiosidade. Os ritos são dirigidos por um pai de santo (que
tem o nome africano de babalorixá) ou uma mãe de santo
(ialorixá). Também são feitas oferendas e consultas espirituais
através do jogo de búzios (um tipo de concha do mar que é
usada como um oráculo para orientar e fazer previsões).
Atualmente, os terreiros de um candomblé mais próximo a suas

origens estão na Bahia. Com o tempo, essa religião africana
praticada no Brasil foi adquirindo características próprias. O Ler e Descobrir
candomblé de caboclo, por exemplo, é um ritual que incorpora Arte Medieval
elementos da cultura caipira e dos índios.

Umbanda
No início do século 20, algumas décadas depois da abolição
da escravatura no Brasil, originou-se na cidade de Niterói, no
Rio de Janeiro, um culto afro-brasileiro muito importante: a
umbanda. Ela incorpora práticas do candomblé, do catolicismo
e do espiritismo. É um culto mais brasileiro, mais simples e mais
popular, até porque seu idioma é o português e não as línguas
ou dialetos africanos. Mas a umbanda também sofreu
perseguições. Muitos terreiros foram invadidos pela polícia e
os rituais foram proibidos.
No entanto, com a Proclamação da República, a Igreja e o
Estado se separaram. A partir daí, tornou-se um contra-senso a
polícia discriminar uma religião. Além disso, com o movimento
Disponivel:https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/72/Madonna_e
modernista e a valorização da cultura popular, as religiões m_Majestade_dita_Rucellai_-_Duccio.jpg/220px-Madonna_em_Majestade_dita_Ru
afro-brasileiras tornaram-se objeto de interesse e estudo de cellai_-_Duccio.jpg<acessadp em23.04.2021>
intelectuais que saíram em sua defesa.

A diversidade religiosa do povo brasileiro deve ser motivo de Durante a Idade Média (século V ao XV), a arte europeia foi
apreciação e valorização e jamais de discórdia ou marcada por uma forte influência da Igreja Católica. Esta atuava
discriminação,mas ser ponte do exercício do bem. nos aspectos sociais, econômicos, políticos, religiosos e
culturais da sociedade.
A arte medieval teve uma forte marca temática: a religião, tanto
na pintura, quanto na escultura e arquitetura.
Questão 1 - O que mais chamou sua atenção nas religiões
indígenas ? Por que? O teocentrismo (Deus como centro do mundo) foi a principal
característica da cultura medieval.
Questão 2 - O que mais chamou sua atenção nas religiões Dois estilos foram predominantes nesse período: o Estilo
afro-brasileiras ? Por que? Românico e o Estilo Gótico.

Orientações Arte Românica - O termo “Românico” está intimamente
relacionado com as influências do Império Romano que
Caro aluno espera-se que ao ler sobre as dominou durante séculos quase toda a Europa Ocidental. O
matrizes indígenas e afro-brasileiras possa estilo românico destacou-se na arquitetura, pintura e escultura.
perceber suas devidas especificidades. Na
religiosidade indígena verifique o que dá Pintura Românica - Temas bíblicos e religiosos marcam a
sustentação a sua espiritualidade. Já nas religiões pintura românica. Geralmente, essas pinturas adornavam as
afro-brasileiras verifique quais as heranças igrejas e catedrais da época. Era utilizada a técnica do afresco,
deixadas por nossos ancestrais negros oriundos onde eram produzidas sobre uma parede úmida. Diversos
da África que fez surgir duas expressões murais, iluminuras e tapeçaria surgem com temas religiosos.
religiosas que contribue com o nosso cenário Feitas em cores vivas e fortes, elas preenchiam as paredes dos
religioso e cultural. templos religiosos.

….
Escultura Românica
Produzidas para adornar os locais sagrados.

23
Eram esculturas antinaturais e normalmente representadas por A catedral gótica representava o interesse prioritário da Idade
figuras entalhadas nas paredes das igrejas. Alguns relevos Média: a fé religiosa. A magnificência de uma catedral
também enfeitavam as fachadas. simbolizava a Cidadela Celestial, onde as almas virtuosas
Na última fase da arte românica é possível encontrar um estilo residiriam depois da morte. O seu esplendor mostrava o
mais realista nas esculturas. quanto a imortalidade transcendia as limitações terrenas.
Arquitetura Românica Os vitrais figurativos, no entanto, não surgiram apenas devido a
As características mais significativas da arquitetura românica uma necessidade de dar luminosidade ao interior; eles também
são: mostram às pessoas simples que não conheciam as Escrituras
● Abóbadas em substituição ao telhado das basílicas. aquilo em que deveriam crer. Os episódios de história sacra
● Pilares maciços e paredes espessas. ensinavam às populações analfabetas a doutrina cristã e a
● Aberturas raras e estreitas usadas como janelas. verdade da fé. E a transparência do vidro colorido também
torres que aparecem no cruzamento das naves ou acabava por dar um poder sugestivo aos episódios sacros
na fachada; representados, pois para os cristãos da Idade Média a luz,
● Arcos em 180 graus. como todos os outros dons da natureza provinha diretamente
● As plantas arquitetônicas eram construídas em forma de Deus.
de cruz e a horizontalidade da construção era O exterior da catedral gótica apresenta uma série de aberturas,
evidente. portais, janelas rosáceas, arcos, estátuas, interrompendo a
espessura das paredes exteriores por forma a que os vazios
Arte Medieval Gótica prevaleçam sobre os cheios e deem à construção o efeito
A Arte Gótica marca o triunfo das cidades, onde a Igreja aéreo desejado. As torres construídas de ambos os lados das
percebe estar com uma grande parcela dos fiéis, para quem irá fachadas são elementos essenciais para sublinhar o
construir catedrais. Elas representavam símbolos do poder lançamento vertical.
político da Igreja e econômico da burguesia.
Serão as catedrais a exaltarem a beleza do ideal divino, por Características da Arquitetura Gótica
meio de uma harmonia permeada pela religiosidade. ● Temas religiosos
● Arte monumental e suntuosa
A pintura gótica ● Verticalidade das construções
Adornava murais, afrescos e vitrais. De toda forma, ela buscou ● Torres pontiagudas e esguias
transmitir o mesmo naturalismo e simbolismo religioso da ● Grande ornamentação
escultura e da arquitetura. ● Paredes mais finas e leves
A pintura irá se desenvolver nas iluminuras dos manuscritos, ● Maior número de janelas e portas
As iluminuras surgem aplicadas às letras capitulares no início ● Grande iluminação interior
de cada capítulo. ● Planta arquitetônica com formato de cruz latina
Sua elaboração é considerada um trabalho de exímio artífice,
devido a seu refinamento e detalhismo. Dinâmica Local Interativa
Esse trabalho era destinado aos monges “iluminadores”, os Questão 1 - Cite uma característica da arte Românica na pintura
quais pintavam os manuscritos desde sua concepção até a e escultura.
aplicação da cor, muitas vezes realizada em ouro ou prata.
Questão 2 - Como você identifica uma arquitetura de uma
Escultura gótica catedral gótica? O que a diferencia de uma catedral românica?

A escultura gótica também expressa o desejo de verticalidade.

Contudo, esboça também o naturalismo capaz de atribuir
movimento e vida às esculturas, as quais são, quase sempre, Orientações
um complemento à arquitetura.
Caros aluno(a) nos conteúdos referentes a Arte
Arquitetura Românica foram destacadas as principais
características que fazem parte deste período da
arte denominada Românica, essas características
determinam o próprio estilos e temas utilizados
na pintura e escultura.
Para realizar a identificação de uma arquitetura
Gótica e a diferenciação de uma Românica, será
necessário buscar nos conteúdos as duas
tendências e assim ficará claro a diferença na
arquitetura de ambas.
….
Aula 129 - Eletivo

Imagem1- Vitral Gótico Espia essa Conversa: Filmes
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/d/dc/Espinho_vi
tral.jpg/330px-Espinho_vitral.jpg<acessado em 22.04.2021> O tema desta aula será sobre filmes, fiquem atentos e
participem. Daremos mais detalhes em nossas redes sociais.

24
….
promover uma boa roda de conversa com seus colegas a partir
das intuições expostas neste material.

Praticando Ensino Religioso
….
Questão 1 - Dentre a tradição religiosa européia, o catolicismo
e o protestantismo representam: Praticando Arte
a) o budismo Questão 1 - (CEMEAM-2021).
b) o catolicismo Qual foi a principal característica cultural do Período Medieval?
c) o cristianismo a)Politeísmo.
d) o protestantismo b)Catolicismo.
c)Protestantismo.
Questão 2 - Conhecer as expressões religiosas dos povos d)Teocentrismo.
indígenas permite compreender melhor a sua cultura e superar
o preconceito que muitos ainda têm em relação ao índígena e Questão 2 - (CEMEAM-2021).
seu modo de vida. Marque com R para Românica e G para Gótica. Quais
Pode-se afirmar que Religião Indígena: características abaixo representam as culturas Românica e
a) é profundamente marcada por cultos evangélicos Gótica?
b) surgiu após a junção da cultura de diversos povos africanos 1)( ) Pilares maciços.
trazidos como escravos entre os séculos XVI e XIX. 2)( )Torres pontiagudas.
c) é profundamente marcada por rituais nos quais os mitos são 3)( )Paredes mais finas.
revividos com intensidade. 4)( )Paredes espessas.
d) nela o que mais se destaca na aldeia é o Candomblé. A sequência correta das resposta é:
a)1-G, 2-G, 3-R e 4-R.
Questão 3 - Surgiram após a junção da cultura de diversos b)1-R, 2-G, 3-G e 4-R.
povos africanos trazidos como escravos entre os séculos XVI e c)1-G, 2-R, 3-G e 4-R.
XIX. por meio da cerimônia religiosa que incluía a música, a d)1-R, 2-G, 3-R e 4-G.
dança e as oferendas de veneração aos Orixás, assim eles
construíram uma cultura de resistência à escravidão. Elas Questão 3 - (CEMEAM-2021.
possuem influências de religiões vindas da Europa, como o Quais características estão presentes nas esculturas Góticas?
Catolicismo e o Kardecismo. a)A escultura também expressa o desejo de verticalidade.
As expressões de religiões afro-brasileiras que mais b)Não esboça nenhum naturalismo.
destacaram foram: c)Formas rígidas determinadas pelo faraó.
a) o cristianismo e o protestantismo d)A verticalidade não está presente nas esculturas Góticas
b) o candomblé e a umbanda
c) o hinduísmo e o taoísmo Questão 4 - (CEMEAM-2021).
d) o cristianismo e o catolicismo O termo “Românico” está intimamente relacionado com as
influências do ________________ que dominou durante
Questão 4 - A harmonia deles com a Mãe Terra é condição séculos quase toda a Europa Ocidental.
básica para sua sobrevivência e é elemento inseparável de Qual das alternativas preenche corretamente a lacuna da
seus ritos e encontro com a transcendência. afirmação acima.
Assinale a alternativa de matriz religiosa que tenha relação a) Império Grego.
com a afirmação acima: b)Império Egipcio.
a) Budismo c)Império Romano.
b) Catolicismo d)Império Turco.
c) Cristianismo
d) Indigena
Em relação aos vitrais Góticos, item que faz parte da
arquitetura Gótica, que narra passagens bíblicas com e a
Caro aluno produza um pequeno áudio de 2 minutos
transparência do vidro colorido. Que tal, montar uma imagem
entrevistando com uma narrativa de algum familiar falando de
utilizando a técnica de montagem com pedaços de papéis
sua experiência religiosa identificando essa com uma das
coloridos? Siga o passo a passo.
matrizes estudadas nesta aula. Depois socialize esse material

em seu grupo de sala de aula e com seu professor de ensino
1- Escolha o que você irá retratar.
religioso.
2- Selecione vários tipos de papéis coloridos.

3- Faça o desenho que você vai colorir com papel em uma
Saiba Mais folha que será seu suporte.
https://www.youtube.com/watch?v=MbrCKWp_9hs 4- Depois de desenhar, vá preenchendo os espaços com papel
colorido.
Caro aluno, uma das temáticas abordadas nesta aula foi a 5- Caso não tenha os papéis coloridos, você poderá utilizar
matriz de religião indígena, e neste vídeo no link acima com o apenas a pintura.
título “Sínodo da Amazônia - Espiritualidade e sabedoria dos Tenho certeza que será um lindo trabalho.
povos indígenas” você pode aprofundar alguns aspectos da Depois da sua atividade finalizada, se possível fotografe e
espiritualidade das comunidades indígenas, além de aprender compartilhe pelo email lucia@seducam.pro.br.
com esta tradição religiosa densamente presente em nossa Não esquecendo de colocar: Nome do professor- Aluno(a)-
realidade amazônica. A visão indígena nos ajuda no tecimento município e escola.
de um mundo que respeita mais a natureza e o ser humano, Ficarei muito feliz em receber o seu retorno, quem sabe não
além de preservar a memória ancestral; nisso você virá a irei visitar a sala de vocês, assim que possível.
25
Agradeço antecipadamente.

Aula 135 - Eletivo
Saiba Mais Espia essa Conversa: Séries

Após estudarmos a Arte Medieval onde nos aprofundamos os
O tema desta aula será sobre Séries, fiquem atentos e
períodos Românico e Gótico, que tal conhecer um pouco mais participem. Daremos mais detalhes em nossas redes sociais.
da Arte Barroca?
A arte barroca estendeu-se por todo o século XVII e pelas
primeiras décadas do XVIII. A sua difusão abrangeu quase toda
a Europa e a América Latina. Estes são, porém, seus limites
….
máximos. O aparecimento das formas barrocas dá-se em Fontes de Pesquisas
"7_168_438_2019_Simulado ... - UPvix." 1 abr.. 2019,
épocas diferentes em cada país. Outro tanto se pode dizer do http://www.upvix.com.br/_public/ensinos/ef/atividades/7_168_438_2019_Simulado%
seu declínio. Tais formas, no entanto, embora nascendo 20Objetivo_S1_7ano_1Tri_GABARITADA.pdf. Acessado em 5 mai.. 2021.
claramente de um fundo comum, diferem muitíssimo de nação

"Mitos e lendas da cultura indígena - ProgDoc - Museu do Índio." 30 mar.. 2012,
para nação. E não só: vulgar issimas em alguns países, em http://prodoc.museudoindio.gov.br/noticias/retorno-de-midia/68-mitos-e-lendas-da-c
outros são muito raras.As razões destas diferenças, não são só ultura-indigena. Acessado em 5 mai.. 2021.
geográficas, como também históricas. O barroco nasceu e

"Lenda do Boto - Toda Matéria." https://www.todamateria.com.br/lenda-do-boto/.
desenvolveu-se, nos princípios do século XVII, na Roma dos Acessado em 5 mai.. 2021.
papas. Mais do que um estilo definido, era uma tendência
Andrini, Álvaro & Vasconcellos, Maria J. Praticando da Matemática São Paulo: Editora
comum a todas as artes: um gosto, resumindo.Em seguida, do Brasil, 2010.
espalhou-se a partir de Roma pelo resto da Europa e pelos
países sob sua influência. É compreensível que suas formas Iezzi, Gelson. Matemática e realidade 7º ano / Gelson Iezzi, Antonio Machado,
Osvaldo Dolce. -- 9. ed. -- São Paulo: Atual Editora, 2018.
características vão surgindo nas várias nações com um atraso
tanto maior quanto se distanciam da Itália. A isto, se junta um "Só Matemática." https://www.somatematica.com.br/. Acessado em 6 mai.. 2021.
segundo fator, onde quer que o clima cultural, religioso e

"Exercicios de Matematica -." https://www.exercicios-de-matematica.com/. Acessado
político fossem semelhantes ao italiano, o barroco era bem em 6 mai.. 2021.
acolhido e espalhava-se rapidamente, ao passo que era
"Estude Matemática – Estudar Matemática pode ser legal!."
recusado nos locais em que as condições históricas eram https://estudematematica.com.br/. Acessado em 6 mai.. 2021.
diferentes.A arte barroca conseguiu se casar à técnica
avançada e o grande porte da Renascença com a emoção, a "Saber+ - Rede Escola Digital." https://sabermais.seduc.am.gov.br/. Acessado em 6
mai.. 2021.
intensidade e a dramaticidades do Maneirismo, fazendo do
estilo barroco o mais suntuoso e ornamentado na história da "Retas paralelas cortadas por uma transversal - Brasil Escola - UOL."
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/retas-paralelas-cortadas-por-uma-transver
arte. sal.htm. Acessado em 6 mai.. 2021.
Quer saber mais sobre Arte Barroca ? acesse
https://www.historiadasartes.com/nomundo/arte-barroca/barroc "Toda Matéria." https://www.todamateria.com.br/. Acessado em 6 mai.. 2021.
o
"Grupos de Alimentos - Administraciones Ecuador." 23 jun.. 2013,
….
http://administracionesecuador.blogspot.com/2013/06/grupos-de-alimentos.html.
Acessado em 6 mai.. 2021.
"Fatores associados à cárie: pesquisa de estudantes do sul ... - SciELO."
https://www.scielo.br/pdf/rpp/v34n4/pt_0103-0582-rpp-34-04-0489.pdf. Acessado
Aula 132 - Atividades Interativas em 6 mai.. 2021.
Diversificadas "Hábitos alimentares no Brasil - Alimentação em Foco." 1 fev.. 2018,
https://alimentacaoemfoco.org.br/habitos-alimentares-brasil/. Acessado em 6 mai..
Neste dia teremos atividades interativas diversificadas. 2021.
Contamos com a sua participação.
….
"Going to: regras, exemplos e exercícios ...."
https://www.todamateria.com.br/going-to/. Acessado em 6 mai.. 2021.
"Going to Future + Exercícios - INGLÊS CLARO." 7 mai.. 2020,

https://www.inglesclaro.com/2020/03/going-to.html. Acessado em 6 mai.. 2021.
Aula 133 - Atividades Interativas
"Going to Reading comprehension ...."
Diversificadas https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(E
SL)/To_be_going_to/Going_to_Reading_comprehension_rv443185pe. Acessado em
Neste dia teremos atividades interativas diversificadas. 6 mai.. 2021.
Contamos com a sua participação.
….
"GOING TO X WILL | Qual a diferença? - YouTube." 13 nov.. 2019,
https://www.youtube.com/watch?v=-3XDGql_eAM. Acessado em 6 mai.. 2021.
"Frase – Oração – Período - Brasil Escola - UOL."

https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/frase-oracao-periodo.htm. Acessado em 6
Aula 134 - Atividades Interativas mai.. 2021.
Diversificadas "Frase, Oração e Período - Toda Matéria."

https://www.todamateria.com.br/frase-oracao-e-periodo/. Acessado em 6 mai.. 2021.
Neste dia teremos atividades interativas diversificadas.
Contamos com a sua participação. "Tipos de frases - Norma Culta." https://www.normaculta.com.br/tipos-de-frase/.
…. Andrini, Álvaro & Vasconcellos, Maria J. Praticando da Matemática São Paulo: Editora
do Brasil, 2010.
Iezzi, Gelson. Matemática e realidade 8º ano / Gelson Iezzi, Antonio Machado,
Osvaldo Dolce. -- 9. ed. -- São Paulo: Atual Editora, 2018.
26
"Retas paralelas cortadas por uma transversal - Brasil Escola - UOL." "Transitividade verbal - Brasil Escola - UOL."
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/retas-paralelas-cortadas-por-uma-transver https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/transitividade-verbal.htm. Acessado em 7
sal.htm. Acessado em 6 mai.. 2021. mai.. 2021.
"Exercícios sobre retas paralelas cortadas por uma transversal." "História do futebol | Tudo sobre essa paixão nacional! - Brasil Escola."
https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-matematica/exercicios-sobre-ret https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/historia-do-futebol.htm. Acessado em
as-paralelas-cortadas-por-uma-transversal.htm. Acessado em 6 mai.. 2021. 7 mai.. 2021.
"Duas Retas Paralelas Cortadas por uma Transversal - Mundo ...." "FPV - Federação Paulista de Volleyball."
https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/duas-retas-paralelas-cortadas-por-u http://www.fpv.com.br/historia_volleyball.asp. Acessado em 7 mai.. 2021.
ma-transversal.htm. Acessado em 6 mai.. 2021.
"Handebol: história, regras e fundamentos – Conexão Escola SME."
"Ângulos em retas paralelas com corte transversal - Geometria Enem." 17 mar.. 2020, https://sme.goiania.go.gov.br/conexaoescola/ensino_fundamental/handebol-historia-
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SENE, Eustáquio de; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil: espaço
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"Vôlei (Volleyball) - Esportes - InfoEscola."
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TERRA, Lygia. Conexões: estudos de geografia geral e do Brasil. 3ª ed. São Paulo:
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BEZERRA, Juliana. Toda Matéria. Disponível em:

https://www.todamateria.com.br/antigo-regime/ . Acesso em 22/04/2021

BOULOS JUNIOR, Alfredo. História: sociedade e cidadania, 6º ano – 2. ed. – São
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https://www.todamateria.com.br/transitividade-verbal/. Acessado em 7 mai.. 2021.
27

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Educação EF 6º ao 9º EM 1ª a 3ª

Assistir às aulas 107 e 108 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

Assistir às aulas 111 e 112 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

SEX - 21.05 Assistir à aula 113.

Assistir às aulas 116 e 117 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

Assistir às aulas 120 e 121 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

SEX - 28.05 Assistir à aula 122.

Assistir às aulas 125 e 126 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

QUI - 03.06 Sem Transmissão - Feriado - Corpus Christi

SEX - 04.06 Assistir à aula 129.

Assistir às aulas 130 e 131 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

Assistir à aula 132.

Assistir à aula 134.

SEX - 11.06 Assistir à aula 135.

Aula 126 - Atividade Interativa 20

Aula 113 - Eletivo 10

Aula 114 - Língua Portuguesa 10

Aula 115 - Matemática 11

Aula 116 - Atividade Interativa 13

Aula 117 - Atividade Interativa 13

Aula 118 - Geograﬁa 14

Aula 119 - História 15

Aula 120 - Atividade Interativa 17

Aula 121 - Atividade Interativa 17

Aula 122 - Eletivo 18

Aula 123 - Língua Portuguesa 18

Aula 124 - Educação Física 19

Aula 125 - Atividade Interativa 20

Subtraímos um grau, transformamos em minutos e,

Aula 106 - Matemática

d) ensinar o jeito certo das pessoas se comportarem quando

neste grupo as proteínas, que também têm função energética,

Aula 109 - Ciências

excelentes fontes de ﬁbras. Compõem esse grupo: feijão, soja,

Orientações I am not going to have any

E, quatro ângulos externos

Para responder a questão 2 você deve lembrar

…. Capitalismo ﬁnanceiro ou monopolista

É a quebra de barreiras e fronteiras entre os territórios,

a) se tratava do Estado Moderno, caracterizado pela

…. completo numa frase, não reclamam um complemento; podem,

Aula 125 - Atividade Interativa

participação esportiva pode afetar positivamente sua saúde

intelectuais que saíram em sua defesa.

Aula 129 - Eletivo

Aula 130 - Atividade Interativa

claramente de um fundo comum, diferem muitíssimo de nação

geográﬁcas, como também históricas. O barroco nasceu e

segundo fator, onde quer que o clima cultural, religioso e

"Going to Future + Exercícios - INGLÊS CLARO." 7 mai.. 2020,

"Frase – Oração – Período - Brasil Escola - UOL."

Diversiﬁcadas "Frase, Oração e Período - Toda Matéria."

"Esportes Coletivos | Educa Mais Brasil." 4 dez.. 2018,

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ELIADE, Mircea História das Crenças e das Idéias Religiosas – 1ª ed. Rio de Janeiro:

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BEZERRA, Juliana. Toda Matéria. Disponível em:

"Transitividade verbal - Mundo Educação - UOL."

"Transitividade verbal - Toda Matéria."

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