CD Estudante Bl4 Ef 6ano e Avancar 3f

Governador do Estado do Amazonas Assessores Pedagógicos
Wilson Miranda Lima Ana Rita Fadel Arruda

Darcival Luiz de Almeida Santana
Secretário de Estado de Educação e Desporto Eliane da Silva Gomes
Luis Fabian Pereira Barbosa Ellen Cristina de Oliveira Alves
Gabriela da Rocha Lima
Secretária Executiva Adjunta de Gestão Helândia Feitosa Milon
Rosalina Moraes Lobo Luana Correa de Souza
Luiz Ricardo de Almeida E Silva
Secretário Executivo Adjunto Pedagógico Queila Patricia de Oliveira Poltronieri
Raimundo de Jesus Teixeira Barradas Sonia Regina Colares D’Almeida Martins
Suzana Cristina Lemos de Souza
Secretária Executiva Adjunta da Capital
Arlete Ferreira Mendonça Organizadores
Ademir Pinto Ribeiro
Secretária Executiva Adjunta do Interior Ananias Carvalho da Silva Neto
Ana Maria de Araújo Freitas Denilson Saturnino da Silva
Dinanci Silva da Cunha
Departamento de Políticas e Programas Educacionais Emerson Leite Marão
Hellen Cristina Silva Matute Gabriela Mavignier Dacio da Costa
Gilson Nazareno da Conceição Dias
Departamento de Gestão Escolar Jean Nobre de Oliveira
Júlio César Meireles de Freitas Lúcia Clemeci da silva de Freitas
Marcus Marins de Melo
Centro de Formação Profissional Pe. José Anchieta Risonilde Clementino de Araujo
Ana Maria de Lucena Rodrigues Virgílio José de Nazaré Guedes
Centro de Mídias de Educação do Amazonas Diagramação e Formatação

Wilmara Cruz Messa Monteiro Jeanne Araújo e Silva
Juliana Maria de Morais
Gerência de Operações e Suporte
Karoline Goes dos Santos Capa
Rafael Alexandre Ortiz Soares
Gerência de Ensino Mediado por Tecnologia
Kaellen Rodrigues Ferreira
Gerência de Mídias e Conteúdos Digitais

Sabrina Emanuela de Melo Araújo
2021
Secretaria de Estado de Educação e Desporto
Rua Waldomiro Lustoza, 250 - Japiim II
CEP: 69076-830 - Manaus/AM
www.educacao.am.gov.br
….
Série/Segmentos
Educação EF 6º ao 9º EM 1ª a 3ª
Infantil Ano Série
Aula em Casa Amazonas EF 1º ao 5º EJA - 2º EJA - 3º
Olá, estudante! Tudo bem? Ano Segmento Segmento
Seja bem-vindo ao seu Caderno Digital. Antes de explicarmos
TV Encontro
a respeito dele, conheça um pouco sobre o Projeto Aula em 2.2 ou 32.2 2.3 ou 32.3 2.4 ou 32.4
das Águas
Casa e os recursos que vamos oferecer neste material.
TV
20.2 20.3 20.4
Tiradentes
O que é o projeto Aula em Casa?
O projeto Aula em Casa corresponde a um pacote de
Aplicativo Aula em Casa
atividades pedagógicas e estratégias de ensino que são
ofertadas aos professores e alunos da rede pública para apoiar Disponível para os sistemas operacionais Android e IOS.
o regime de aulas não presenciais nas unidades escolares. Nele é possível a interação via chat.
Android IOS
Quais os recursos disponíveis no projeto
Aula em Casa?
Os recursos midiáticos, em formato digital, disponibilizados aos
professores e estudantes são: videoaulas, atividades
interativas, cartelas, testes on-line (Exercitando), caderno digital
para estudantes e professores, roteiros de estudos e tutoriais.
Clique aqui Clique aqui
Qual a finalidade deste Caderno Digital?
Este caderno é um dos materiais didáticos fornecidos pelo Canais do YouTube
projeto Aula em Casa. Em formato digital/e-book, ele é
composto por: Onde são realizadas as transmissões das lives de acordo
➔ Acesso à videoaula - via código QR Code ou link e com com a programação televisiva.
formato mais leve.
Canal Geral Canal 2
➔ Síntese dos conteúdos abordados - texto "Ler e
Descobrir", ideal para complementar a videoaula, para Conteúdo para todas as EF 6º ao 9º Ano
acessibilidade de alunos surdos e também para quem séries EJA - 2º Segmento
não possui acesso à conectividade nem à programação
televisiva.
➔ Dinâmicas Locais Interativas - atividade proposta na

videoaula, disponibilizada com orientações para alunos e
gabarito para os professores.
➔ Lista de exercícios - chamada "Praticando", trata-se de
uma seção constituída por questões de múltipla escolha
e gabarito. Outras Plataformas
➔ Atividades Complementares - atividades diversificadas Plataforma Saber Mais Plataforma Educação

para trabalhar os conteúdos abordados.
Nela estão disponíveis
➔ Saiba Mais - sugestão de leitura para introdução de páginas informativas, roteiros Nela estão os recursos
novos conceitos ou aprofundamento dos conteúdos. e planos de estudos, entre midiáticos do Aula em Casa.
outros.
➔ Testes on-line (Exercitando) - lista de exercícios via
formulário on-line com questões de múltipla escolha.
➔ Orientações didáticas - para auxiliar nas estratégias

desenvolvidas por você.

Além do Caderno Digital, onde encontro
o restante dos materiais?
Os conteúdos digitais de apoio ao Aula em Casa estão Mídias off-line - disponibilização dos conteúdos digitais via
disponíveis nos seguintes ambientes: DVDs para as escolas localizadas em áreas de baixa/nenhuma
conectividade.
Canais de TV aberta - por meio do sinal digital de TV para o
acesso às videoaulas, formações, entre outras programações,
destinadas aos estudantes e professores. Dúvidas, críticas e/ou sugestões
Acesse: https://bit.ly/suporte_aulaemcasa_2021
1
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 6º Ano e Avançar 3ª Fase
….
Agenda de Atividades
➔ Assistir às aulas 105 e 106 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
SEG - 17.05
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das duas aulas seguintes.
➔ Assistir às aulas 107 e 108 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

TER - 18.05 ➔ Realizar a "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.
SEMANA
14 QUA - 19.05

QUI - 20.05 ➔ Realizar a "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".
SEX - 21.05 ➔ Assistir à aula 113.
SEG - 24.05

SEMANA
15 QUA - 26.05

QUI - 27.05 ➔ Realizar a "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".
SEG - 31.05

SEMANA ➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.
16 ➔ Assistir às aulas 127 e 128 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
QUA - 02.06
QUI - 03.06 ➔ Sem Transmissão - Feriado - Corpus Christi

SEG - 07.06 ➔ Realizar a "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".
➔ Assistir à aula 132.

TER - 08.06
➔ Realizar outras atividades indicadas pelos professores.
SEMANA
17 ➔ Assistir à aula 133.
QUA - 09.06
➔ Assistir à aula 134.

QUI - 10.06
2
…. Aula 125 - Atividade Interativa

Praticando Língua Portuguesa
18
18
Bloco 4 Aula 126 - Atividade Interativa 18

Praticando Educação Física 18
Aula 105 - Língua Portuguesa 4
Aula 127 - Ensino Religioso 19
Formação do substantivo e Flexão do substantivo 4
O que é a religião? 19
Aula 106 - Matemática 4
Aula 128 - Arte 20
Potenciação de números naturais 4
Arte indígena 20
Aula 107 - Atividade Interativa 5
Aula 129 - Eletivo 22
Praticando Língua Portuguesa 5
Espia essa Conversa: Filmes 22
Praticando Matemática 6
Praticando Ensino Religioso 22
Aula 109 - Ciências 6
Doenças veiculadas pelo ar (vírus) 6
Praticando Arte 22
Aula 110 - Língua Inglesa 7
Aula 132 - Atividades Interativas Diversificadas 23
Classroom Language and some polite words 7
Aula 133 - Atividades Interativas Diversificadas 23
Praticando Ciências 8 Aula 134 - Atividades Interativas Diversificadas 23
Aula 112 - Atividade Interativa 8 Aula 135 - Eletivo 23

Praticando Língua Inglesa 8 Espia essa Conversa: Séries 23
Aula 113 - Eletivo 9 Fontes de Pesquisas 23

Prevenção às violências 9

O artigo: definido e indefinido e Flexão do artigo:
Gênero e número 9
Aula 115 - Matemática 10

Radiciação 10

Praticando Língua Portuguesa 11

Praticando Matemática 12
Aula 118 - Geografia 12

Níveis ou Dimensões do Espaço Geográfico 12
Aula 119 - História 13

A África de todos nós 13

Praticando Geografia 14

Praticando História 15
Aula 122 - Eletivo 15

Prevenção às violências 15

Adjetivo 15
Aula 124 - Educação Física 17

Brincadeiras tradicionais 17
3
admiração)
…. b) Fala, Pedrinho! Há quanto tempo, hein! Acho que não te vejo

desde a faculdade... Como você está? (Carinho)
c) Que carrão, hein! Velho, pneu careca e faltando pedaço.
Aula 105 - Língua Portuguesa (Ironia)
d) Por favor, troca de canal. Esse filminho está muito sem
Formação do substantivo e Flexão do graça. (depreciativo)
substantivo
.O sentido depreciativo, pejorativo, entretanto, é associado
Grau do substantivo: diminutivo e aumentativo
geralmente aos sufixos de aumentativo. O tamanho excessivo
é visto como algo feio e desproporcional. A ninguém agradará
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no ouvir que tem um “narigão” ou “um cabeção”. Se o sufixo “-ão”
código abaixo, ou indicar agente de ação, a expressão assumirá claro sentido
clique aqui. pejorativo. Não será nada elogioso chamar alguém de “fujão”
nem de “mandão”.
Dinâmica Local Interativa

Questão 1 - Assinale a alternativa em que o substantivo em
destaque está flexionado no grau diminutivo.
a) O médico disse-me que o problema era o coração.
b) Atendi o vendedor no portão.
c) O riacho é límpido.
Ler e Descobrir d) Muitas cartilhas escolares foram encontradas no lixo.
As flexões de grau do substantivo expressam aumento (grau
aumentativo) e diminuição (grau diminutivo). Questão 2 - Marque a alternativa em que o diminutivo foi
O grau aumentativo também pode indicar exagero, empregado em sentido pejorativo.
depreciação ou afeto, enquanto o grau diminutivo também a) O livrinho tem histórias infantis.
pode indicar moderação, afetividade ou desdém. b) Aquela gentinha merece ser expulsa.
c) Aquele burrico carrega as crianças.
Quem já viu gatinhos ou cachorrinhos brincar deve ter d) O riacho tem peixes coloridos.
percebido que suas brincadeiras se assemelham ao
comportamento dos adultos quando caçam. Mas, para evitar
Orientações
ferimentos acidentais, é importante que, ao brincar, o bichinho
transmita a sensação de brincadeira; caso contrário, pode ser
levado a sério pelos outros e aí arranja encrenca… ➔ Para realizar esta atividade, se você ainda tiver
Mamíferos. Rio de Janeiro: Globo,1990. dúvida, poderá pesquisar em suas anotações ou
apostila os exemplos que foram abordados nesta
Como se pode observar, o texto traz alguns substantivos aula. É um exercício bem simples, acredito que irá
destacados substantivos que se apresentam no grau
desenvolver sem grandes dificuldades.
diminutivo (gatinhos, cachorrinhos e bichinho.)
Os substantivos podem se apresentar das seguintes formas:
gato gatinho gatão ➔ Na segunda questão, é necessário a observação
normal diminutivo aumentativo atenta do contexto em que a palavra no
Para formar o diminutivo, geralmente usamos as seguintes diminutivo foi inserida. Lembre-se daquelas
terminações. palavras no diminutivo que não expressa
inho, inha zinho, zinha tamanho. É nesse sentido que você deve analisar
livro - livrinho pão - pãozinho
as alternativas.
mesa - mesinha maçã - maçãzinha
O diminutivo também pode aparecer com terminações menos

comuns como pode ser notado a seguir:
rio - riozinho ou riacho
….
gota- gotinha ou gotícula
sala - salinha ou saleta
Aula 106 - Matemática
burro - burrinho ou burrico Potenciação de números naturais
chuva - chuvinha ou chuvisco Conceito e propriedades
casa - casinha ou casebre.
Existem também aumentativos que são regulares e fáceis de Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
falar, pois basta acrescentar o ão ou zão. código abaixo, ou
Exemplos: clique aqui.
lobo lobão
menino meninão
pé pezão
Há também outras terminações menos comuns para o
aumentativo:
Exemplos:
nariz - narigão boca - bocarra
fogo - fogaréu
Às vezes, o aumentativo e o diminutivo não indicam tamanho, Ler e Descobrir
mas servem para intensificar uma expressão de carinho,
Potenciação de números naturais.
simpatia,admiração, desprezo etc
Observe os exemplos:
a) A Juliana Paes é um verdadeiro mulherão! (Elogio,
4
Assim como a multiplicação corresponde à uma adição, onde

as parcelas são iguais a potenciação corresponde à uma série
de produtos iguais. Isto é:
Por exemplo:
Onde: a ⇒ base
b ⇒ expoente
c ⇒ potência Dinâmica Local Interativa
Por exemplo: Questão 1 - Resolva:
a) 53
b) 0100
e , c) 11000
d) 63.62
e) 47÷ 45
logo Pois, e
Questão 2 - Aplique as propriedades
a) (2.3)2
Propriedades da potenciação.
b) (32)4
c) 105
Produto de potências da mesma base
Orientações
Prezado estudante, nesta questão iremos aplicar

as definições básicas de potenciação com
Por exemplo: números naturais, onde multiplicamos a base por
ela mesma, de acordo com o valor do expoente.
Nas duas últimas expressões, vamos aplicar
respectivamente as propriedades do produto de
mesma base e da divisão de potência de mesma
base.
Divisão de potências da mesma base ➔ Estudante, nesta segunda parte da DLI, vamos
aplicar as seguintes propriedades:
Potência de potência
Potência do produto
Potência da base 10.
Por exemplo:
….
Aula 107 - Atividade Interativa
Praticando Língua Portuguesa
Potência de potência Questão 1 - Assinale a alternativa em que o substantivo está
flexionado no grau diminutivo.
a) O aluno atrasou sua atividade.
b) Atendi o vendedor no portão.
c) A gotícula acabou molhando o cão.
d) O ferrão do marimbondo é sua defesa.
Por exemplo:
Questão 2 - Marque a alternativa em que o diminutivo foi
empregado em sentido pejorativo.
a) O livrinho tem histórias infantis.
b) Aquela mulherzinha merece ser expulsa.
c) Aquele burrico carrega as crianças.
Potência da base 10 d) O riacho tem peixes coloridos.
Questão 3 - Os substantivos são palavras flexionadas em

gênero, número e grau. De acordo com as flexões de grau eles
são divididos em dois tipos: grau aumentativo e o grau
diminutivo. A alternativa que apresenta flexão correta quanto
ao grau aumentativo segundo a norma culta da Língua
Portuguesa é
Potência do produto a) homenzão
b) carvão
c) casarão
d) dragão
5
b) 65
Questão 4 - Aponte a alternativa em que nem todas as c) 0
palavras apresentem sufixo de grau diminutivo: d) 1
a) poemeto, maleta
b) caderninho, gatinha Atividades Complementares
c) lugarejo, vilarejo
Caro estudante, você já percebeu que as operações
d) menininho, carinho
matemáticas estão presentes em nosso dia a dia e que por
muitas vezes não nos damos conta da presença delas? Você
Atividades Complementares poderia confeccionar um cartaz ilustrando uma propriedade
Deixamos aqui uma atividade para você fazer como mais um
das potências que pode ser observada em seu dia a dia?
reforço do assunto que trabalhamos na aula de hoje. Tente
fazer de forma bem prazerosa.
Você irá criar uma história em quadrinhos. O tema e as Saiba Mais
personagens ficam a seu critério. Mas deixaremos alguns Caro estudante, a operação de potenciação é muito importante
substantivos no grau aumentativo e diminutivo para serem dentro do estudo da matemática, pois servirá de suporte para
incluídos em sua produção. outras matérias e para o próximo conteúdo que é radiciação. O
link a seguir possui uma série de informações relacionadas a
Cadeirinha, lixão, livrão, monstrinho, amigão, narigão. próxima aula. Bons estudos.
https://www.youtube.com/watch?v=HOc9gSqbJ-8
….
Conforme forem inseridas no texto, sugerimos que dê
destaque a palavra.
Use sua Criatividade! Insira imagens, pois a historinha ficará
mais atrativa para leitura
Aula 109 - Ciências
Saiba Mais Doenças veiculadas pelo ar (vírus)
Gripe. Poliomielite. Catapora. Prevenção e tratamento
Caro aluno, sugerimos o link a seguir para que você possa
reforçar ainda mais o que você aprendeu.
https://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=4220 Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
código abaixo, ou
clique aqui.
Este jogo interativo sistematiza os substantivos nos graus
aumentativo e diminutivo sintético. O jogo apresenta respostas
segundo a norma culta da Língua Portuguesa. Pode ser
desenvolvido como complemento às situações de
aprendizagem que desenvolvam as habilidades de selecionar
e justificar opções nas práticas de análise e reflexão sobre o
funcionamento da língua.
…. Ler e Descobrir
Doenças veiculadas pelo ar
As doenças veiculadas pelo ar têm perfil contagioso e são
Aula 108 - Atividade Interativa causadas por bactérias, fungos e vírus. Esses microrganismos
patológicos podem estar circulando livremente pelo ar ou
Praticando Matemática podem ser fontes de espirros, tosses ou apertos de mão e
Questão 1 - (CEMEAM 2021) Em uma potenciação com contato mais próximo com pessoas infectadas.
números naturais a base é igual a 3 e expoente é igual a 4, Para evitar esse tipo de contaminação, o ideal é adotar
então, a potência é igual a: comportamentos preventivos, como manter uma boa
a) 12 imunidade através da alimentação saudável, hidratação do
b) 81 organismo e atividades físicas regulares. Além disso, também é
c) 24 importante evitar ficar em ambientes fechados e sem
d) 48 ventilação, não compartilhar utensílios como talheres e toalhas
e evitar contato físico com pessoas doentes.
Questão 2 - (CEMEAM 2021) A metade de 26 é: O corpo humano apresenta algumas barreiras contra a entrada
a) 8 de microrganismos (a pele e o revestimento do sistema
b) 16 respiratório).
c) 25
d) 64 Sistema imunitário - sistema de defesa do organismo humano
que combate os “invasores”.
Questão 3 - (CEMEAM 2021) O triplo de 35 é igual a: Muitos microrganismos podem passar de uma pessoa a outra
a) 315 através do ar, principalmente em ambientes fechados.
b) 39
c) 38 Alergias
d) 36 A alergia ocorre quando o sistema imunológico reage a
substâncias geralmente inofensivas. Tais elementos são
Questão 4 - (CEMEAM) Sabendo que: conhecidos como alérgenos e podem induzir a uma reação de
⇒ a = 050 hipersensibilidade (alergia), provocando inflamações em
⇒ b = 1500 pessoas vulneráveis.
⇒ c = (22)3 Podem ser manifestadas por poeira; fungos; pelos de animais;
Então, a + (b.c) será igual a: fumaça; odores incomuns como a cola de sapateiro ou
a) 64 perfumes.
6
Doenças veiculadas pelo ar - Viroses

Aula 110 - Língua Inglesa
As principais viroses são a gripe, o resfriado, a poliomielite, Classroom Language and some polite
sarampo, catapora, caxumba, rubéola, varíola, mononucleose,
citomegalovírus, pneumonia asiática. Muitas dessas doenças words
são comuns em pessoas com imunidade baixa. A vacinação é The most common classroom expressions and some magic
muito importante para evitar estas doenças, principalmente words
realizando a imunização durante a infância.
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
Gripe código abaixo, ou
Uma infecção viral comum que pode ser fatal, especialmente clique aqui.
em grupos de alto risco.
A gripe ataca os pulmões, o nariz e a garganta. Crianças
pequenas, idosos, gestantes e pessoas com doenças crônicas
ou imunidade baixa correm alto risco.
Os sintomas incluem febre, calafrios, dores musculares, tosse,
congestão, coriza, dores de cabeça e fadiga.
A gripe é tratada principalmente com repouso e ingestão de
líquidos para permitir que o corpo combata a infecção por
conta própria. Analgésicos anti-inflamatórios vendidos sem
prescrição médica podem ajudar com os sintomas. Uma vacina Ler e Descobrir
anual pode ajudar a prevenir a gripe e limitar suas Classroom Language
complicações. Let’s participate! Vamos participar.
Let’s correct the exercise! Vamos corrigir o exercício.
Sarampo Pay attention! Preste atenção.
Infecção viral que é grave para crianças pequenas, mas de fácil Now, share your answers in the chat! Agora, compartilhe suas
prevenção por meio de vacina. respostas no chat.
A doença se espalha pelo ar por gotículas respiratórias Listen and repeat! Ouça (com atenção) e repita.
produzidas ao tossir ou espirrar. Watch the video! Assista o vídeo.
Os sintomas do sarampo aparecem apenas de 10 a 14 dias I didn’t get it! Repeat, please! Eu não entendi! repita, por
após a exposição. Eles incluem tosse, coriza, olhos inflamados, favor.
dor de garganta, febre e irritação na pele com manchas
vermelhas. Classroom expressions!
Não há tratamento para se livrar de uma infecção de sarampo Sorry! Desculpa. Sinto muito.
estabelecida, mas antitérmicos vendidos sem prescrição Excuse me! Desculpe-me!
médica ou vitamina A podem aliviar os sintomas. Thanks! Obrigado!
No problem! Sem problemas. Tudo bem.
You’re welcome! De nada.
Dinâmica Local Interativa Congratulations! Congrats! Parabéns!
Questão 1 - Comente o que você entendeu sobre como o ar Thanks for your participation! Obrigado por sua participação!
pode causar doenças ou alergias, nos seres vivos. You’re amazing! Você/vocês são demais/incriveis.
See you! Até mais! Vejo você depois.
Questão 2 - A gripe H1N1 é perigosa e pode levar pessoas à
morte, principalmente por desencadear problemas Interacting
respiratórios graves. Além da vacinação, existem outras formas Teacher: Let’s interact now! Good afternoon students!
de evitar a doença. Observe as alternativas a seguir e marque Dani: Good afternoon, teacher! I am Dani.
a única que não indica uma forma de prevenção.
a) Evitar aglomerações quando houver surtos da doença.
b) Deixar o ambiente fechado para evitar a entrada do vírus. Dinâmica Local Interativa
c) Lavar sempre as mãos. Questão 1 - Destaque a alternativa que completa as lacunas a
d) Fazer a higienização das mãos com álcool. seguir.
e) Não compartilhar objetos pessoais. -Teacher: Danni, you got the best score on the math test.
_______!
- Danni: _________, teacher.
Orientações
a) Thanks - No problem
➔ É importante responder sobre o assunto b) Sorry - Thanks
estudado, comentando o que entenderam sobre c) Excuse-me - See you
como o ar poluído, os microrganismos ou agentes d) Congratulations - Thank you
alérgenos podem causar doenças ou alergias nos
Questão 2 - Relacione as classroom language aos seus
seres vivos. Comentar, também, sobre as defesas
respectivos significados. Em seguida, destaque a alternativa
que o nosso organismo possui. correta.
➔ Nesta DLI, é importante ter muita atenção e
relembrar sobre as formas de prevenir as viroses, 1. share your answers in the chat ( ) Eu não entendi.
como a gripe H1N1. 2. I didn’t get it! ( )Vamos corrigir o exercício.
3. Let’s correct the exercise! ( ) preste atenção
….
4. Pay attention! ( ) compartilhe suas respostas
no chat.
a) 1, 2, 3, 4
b) 2, 3, 4, 1
c) 3, 2, 1, 4
d) 2, 1, 4, 3
7
prevenção e cuidados necessários no combate à esta doença.

Orientações
Bom trabalho!
➔ Caro aluno, para responder a DLI 1 é necessário
que tenha memorizado as classroom expressions Saiba Mais
e suas corretas situações de uso visto durante a Nesta aula vimos que o ar pode conter microrganismos
aula. Visando a ratificação do aprendizado, evite causadores de doenças, como os vírus, responsáveis por
voltar ao conteúdo quando estiver respondendo. diversas viroses conhecidas. Outros microrganismos presentes
no ar e que podem causar doenças são as bactérias. No link a
➔ Caro aluno, para responder a DLI 2 é necessário seguir, observem mais informações sobre as bactérias, as
que tenha memorizado as classroom language doenças relacionadas a estes microrganismos, formas de
visto na aula. Ao responder, evite buscar as tratamento e prevenção.
respostas no conteúdo. Após aprender essas Durante a leitura, é importante identificar as bacterioses
vocábulos e comandos, coloque-os em prática. transmitidas pelo ar.
https://mundoeducacao.uol.com.br/doencas/doencas-por-bacte
….
rias.htm
Aula 111 - Atividade Interativa ….

Praticando Ciências Aula 112 - Atividade Interativa
Questão 1 - A poluição atmosférica tem ligação direta com
nossa saúde, uma vez que causa problemas respiratórios e até
Praticando Língua Inglesa
mesmo alguns tipos de câncer. Entre as alternativas abaixo, Questão 1 - A alternativa que NÃO apresenta uma expressão
marque a única que não relata uma forma de diminuirmos esse utilizada em sala de aula encontra-se.
tipo de poluição. a) Listen and repeat
a) Maior rigor nas leis que regem as instalações de fábricas e b) Share your answers in the chat
indústrias. c) Pay attention
b) Diminuir a criação de áreas verdes nas cidades. d) Let’s go to a party
c) Melhorar o sistema de transporte coletivo para a diminuição
de carros nas ruas. Questão 2 - A correta tradução das expressões a seguir
d) Incentivar a criação de tecnologias menos poluentes. encontra-se na alternativa
Questão 2 - No ar atmosférico encontramos muitos You’re welcome! - Congratulations! - You’re amazing!

microrganismos que podem passar de uma pessoa a outra,
principalmente por meio de gotículas de saliva (pela tosse,
espirro ou fala). Marque a opção que apresenta somente a) de nada - parabéns - você acertou
doenças transmitidas pelo ar atmosférico: b) obrigado - parabéns - bom trabalho
a) Catapora, rubéola e sarampo. c) de nada - parabéns - você é demais
b) Meningite, tuberculose e AIDS. d) obrigado - de nada - ouça com atenção
c) Dengue, rubéola e cólera.
d) Gripe, diarreia e malária. Questão 3 - Destaque a alternativa que completa as lacunas do
diálogo entre professor e aluno
Questão 3 - Gripe e resfriado são duas doenças diferentes, -Teacher: ___________, students to our first class. I am Mr.
apesar de constantemente serem tratadas como sinônimas. A Ribeiro And…
respeito do resfriado, uma doença bastante comum, marque a - Student: __________, teacher. This is a 6th grade class, isnt?
alternativa correta. -Teacher: Yes. Come in, please.
a) O resfriado comum é causado por um vírus conhecido por Student- Thank you!
coronavírus. -Teacher: _______________ .
b) O resfriado comum causa febre, dores de cabeça, dores a) Welcome - excuse-me - you are welcome
musculares e calafrios, que se apresentam com maior b) Congratulations - excuse-me - sorry
intensidade do que na gripe. c) You are amazing - you are welcome - sorry
c) Pessoas com resfriado normalmente apresentam um d) Welcome - listen and repeat - excuse-me
aumento de muco nas vias respiratórias e congestão nasal.
d) A vacina contra a gripe também protege contra resfriados. Questão 4 - Aponte a alternativa que completa corretamente
as lacunas a seguir.
Questão 4 - As doenças virais, geralmente, não possuem um _________ é usado para parabenizar alguém.
tratamento específico, sendo ideal, portanto, a prevenção. Uma _________ é usado para pedir licença.
das principais formas de se prevenir de doenças como a febre __________ é usado para pedir desculpas.
amarela e a gripe, por exemplo, é:
a) o uso de soros. a) excuse-me - welcome - than you
b) o consumo de vitamina C. b) sorry - thank you - congratulation
c) o uso de antibióticos. c) congratulation - excuse-me - sorry
d) a vacinação. d) welcome - thank you - excuse-me
Atividades Complementares Atividades Complementares

Após os estudos sobre as doenças virais veiculadas pelo ar, Imagine que você está chegando na escola para seu primeiro
faça uma pesquisa sobre as novas doenças virais, como a dia de aula e está perdido. Chama atenção de uma pessoa e
Covid-19. Em seguida, elabore um cartaz para sensibilizar a pergunta onde é a sala do 6º ano. Agradece pela informação e
população sobre a doença e a importância das medidas de a pessoa responde de nada (em inglês). Após encontrar a sala
8
você percebe que a aula já começou. Então, você pede licença

ao professor para entrar. Letra resumida: O seu corpo é um tesourinho
Siga o roteiro dado e construa, em seu caderno, um diálogo em
forma de quadrinhos. O seu corpo é um tesourinho,
Tão precioso você tem que guardar
Saiba Mais Se alguém tocar em você
Você não pode esse segredo esconder.
Fale pra o papai, conte pra mamãe,
More expression n Portuguese Fale com seu professor
Verb / Expression Se alguém tocou em você e você triste ficou
Fale para alguém.
Ask / answer Perguntar / responder Não tenha medo, não guarde segredo
Conte pra alguém
Be quiet. / Shut up! (vulgar) Silêncio. / Cale a boca! Não tenha medo, não guarde segredo
(vulgar)
Can I erase the board? Posso apagar o quadro ….

Can you lend me a _____? Você me empresta um
_______?
Aula 114 - Língua Portuguesa
O artigo: definido e indefinido e Flexão
Can you repeat that, please? Você pode repetir, por do artigo: Gênero e número
favor?
O artigo: definido e indefinido e Flexão do artigo: Gênero e
número
Close your books. Fechem seus livros.
I don’t know. Eu não sei. Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
código abaixo, ou
I forgot it. Esqueci. clique aqui.
I have a doubt. / I have a Eu tenho uma dúvida

question (pergunta)
I made a mistake. Eu cometi um erro.
I need help. Eu preciso de ajuda.
I’m sorry, I’m late! Desculpe o atraso! Ler e Descobrir

O artigo: definido e indefinido
I’m sorry. Desculpe.
“O orvalho vem caindo
Let’s check the homework! Vamos corrigir a tarefa de Vai molhar o meu chapéu
casa. E também vão sumindo
As estrelas lá do céu
Listen (to) Ouvir / ouça Tenho passado tão mal
A minha cama é uma folha de jornal”.
May I come in? Eu posso entrar? (Noel Rosa)
Artigo: é a palavra que antecede o substantivo, modificando

Disponível em:
https://sites.google.com/site/estesinversos/Home/uesc---universidade-estadual-de-s
seu sentido. Podem servir para particularizar ou para
anta-cruz/english-with-isaias-carvalho/useful-classroom-expressions generalizar o substantivo.
Ex:
…. “O fazendeiro mandou que um menino (...)fosse pastorear

cavalos.”
“Quando o menino voltou, o estancieiro disse que faltava um
cavalo.”
Aula 113 - Eletivo
Prevenção às violências Classificação dos artigos
Definidos: o, a, os, as
Indicam de maneira precisa aquilo que o substantivo nomeia: o
ATIVIDADE 1
cavalo, o menino, o fazendeiro, a história, a flor.
Você conhece a canção O seu corpo é um tesourinho? Esta
música faz parte do Projeto de Prevenção e Combate ao Abuso Classificação dos artigos
Sexual e tem como objetivo alertar a sociedade quanto aos Indefinidos: um, uma, uns, umas
sinais de abuso e a necessidade de buscar ajuda e denunciar. Indicam de forma imprecisa o que o substantivo nomeia: um
Leia a letra desta canção e crie uma ilustração representando o homem, uma menina, um cavalo.
que você entendeu.
O artigo e a relação com outras classes de palavras
Um médico examina um homem que parece muito doente.
Lembre-se: Se você precisar de ajuda, busque alguém de sua Depois de alguns instantes, o médico diz:
confiança ou disque 100. - O seu caso é sério. Preciso examiná-lo com mais cuidado.
9
O médico chama uma enfermeira e pede:

-Por favor, traga os meus instrumentos. Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
Ao ouvir isso, o homem fica furioso: código abaixo, ou
- Mas doutor! Eu aqui quase morrendo e o senhor ainda pensa clique aqui.
em música?!
O artigo pode mudar o significado de um substantivo, se usado

no masculino ou no feminino.
Observe:
Aquele menino machucou a cabeça.
a cabeça = parte do corpo
Aquele menino é o cabeça da turma. Ler e Descobrir

o cabeça = chefe, líder Radiciação de números naturais
Raízes
O caixa do banco saiu pro almoço. Seu Antônio irá trocar as cerâmicas do quarto da sua casa.
A caixa está rasgada. Sabendo que o quarto de seu Antônio mede 4m x 4m, quantos
metros quadrados de cerâmica ele irá usar?
Podemos usar o artigo definido também com o objetivo de
destacar ou realçar um elemento da frase, chamando a
atenção do leitor sobre ele.
Ex: Ele não é um goleiro qualquer, ele é “o”goleiro.
O artigo pode transformar uma classe de palavra

O perdão muda a vida das pessoas.
O perdoar transforma a vida das pessoas.
Proteja o verde.
Flexão do artigo: gênero e número

Os gatos fugiram
As gatas fugiram
O gato sumiu.
A gata sumiu. Imagem 1 - Assentando cerâmica. Disponível em:
O cabelo é encaracolado. https://pedreirao.com.br/wp-content/uploads/2013/10/pedreiro-azulejista.png
Acessado em: 28/04/21
A cabeleira de Berenice é bonita.
Você já sabe que a área de um quadrado é a medida do lado
Dinâmica Local Interativa elevada ao quadrado. Assim, a medida em metros do lado do
Questão 1 - Marque a opção em que a frase tem somente quarto de seu Antônio é o número positivo que, elevado ao
artigos indefinidos. quadrado é igual a 16. Esse número é representado por
a) ( ) o palhaço fez a plateia sorrir. √16 e chama-se raiz quadrada de 16.
b) ( ) um equilibrista andou em uma corda bamba.
c) ( ) o circo é um lugar de alegria. Radiciação de números naturais
d) ( ) a acrobata equilibrou uma bola numa vara. Radiciação é a operação que realizamos quando queremos
descobrir qual o número que multiplicado por ele mesmo uma
Questão 2 - Leia o texto. determinada quantidade de vezes dá um valor que
1- Nos trechos: “é aquele que enche a boca de orgulho” e é conhecemos.
quem nasceu de novo vendo a gente nascer. O primeiro artigo
se relaciona à palavra, e o segundo artigo? Exemplo:
Qual é o número que multiplicado por ele mesmo 3 vezes dá
como resultado 125?
Orientações
Por tentativa podemos descobrir que:
➔ Nessa atividade, você deve identificar os artigos 5 x 5 x 5 = 125, ou seja,
indefinidos presentes em uma das alternativas.
Se tiver dúvidas, relembre-se sobre a diferença Escrevendo na forma de raiz, temos:
entre o artigo definido e o artigo indefinido.
➔ Orientamos que leiam o texto e identifiquem os Portanto, vimos que o 5 é o número que estamos procurando.
substantivos aos quais os artigos se relacionam
no texto. Se necessário, voltar aos conceitos Definição: Raiz quadrada aritmética de um número real positivo
a é o número positivo indicado por √a que, elevado ao
trabalhados na aula,
quadrado, resulta em a.
….
Propriedades de radiciação - As propriedades da radiciação
são muito úteis quando necessitamos simplificar radicais.
Aula 115 - Matemática

Radiciação
Conceito e propriedades
10
➔ Olá, aluno!
➔ Nesta questão você deverá encontrar o lado do
quadrado. Veja que todo quadrado tem seus
lados iguais, isto significa que se você encontrar
um de seus lados terá encontrado os outros três
também.
➔ Aqui você terá que extrair as raízes de cada

questão. Na letra a, transforme o expoente do x
em radiciação e extraia a raiz quadrada de 25. Na
letra b comece transformando 0,09 em fração
(9/100), depois transforme tudo em radiciação e
aplique a propriedade para a divisão de radicais.
Na letra c transforme a potência em radiciação
também.
➔ Boa atividade!
Exemplos
….
Abaixo temos alguns exemplos de como podemos aplicar as
propriedades vistas: Praticando Língua Portuguesa
Questão 1 - Marque a alternativa cujo período apresenta
a) 5 √9 - 3 √8 apenas artigos indefinidos:
3
a) Israel disse que a sala de jantar é o ambiente mais agradável

b) √21 . 4 3 de nossa casa.
b) Dê-me apenas mais uma chance, pois tive uma semana
bastante difícil.
c) x2 = 49
121 c) Israel é o funcionário mais zeloso que já conheci e também
um excelente filho.
d) Passe-me o sal, a pimenta e o azeite, por favor.
Questão 2 - Leia o texto:

d) PARE! ATENÇÃO! Joãozinho é distraído. Em nada presta
atenção. Mas Totó, o seu amigo, é um excelente cão. Lá vem os
dois na calçada. E agora, olhem só! Na hora de atravessar,
morde a calça do menino! “Ficou louco este meu cão?” Não
Joãozinho! O amarelo mostra: Pare! Atenção!
(Luciana Passos).
e) A palavra destacada em “morde a calça do menino!”é artigo
definido porque:
Vejamos como podemos resolver os exemplos acima. Mas a) especifica um ser conhecido que já foi mencionado antes.
antes, tente fazê-los com seu próprio esforço e só depois veja b) é um nome composto de dois radicais.
as resoluções abaixo. c) especifica vários seres da mesma espécie.
a) 5 √9 - 3 √8 = (5.3) - (3.2) = 15 - 6 = 9
3
d) indica um ser de existência imaginária que depende de
outro.
b) √21 . 4 3 = √84 3 = √81 = 9 Questão 3 - No trecho “ O Circo Tanajura é tão pobre, que a
lona tem mais furo do que pano”. As palavras em destaque no
√49
c) x2 =
√
49 49 7
= = = texto são:
121 121 √121 11
a) Substantivos
= √3 8 =
√ 32
3
3 b) adjetivos
d) 8
c) verbos
27 √27
d) artigos
Questão 4 -Os termos destacados a seguir classificam-se

Dinâmica Local Interativa como artigos definidos, exceto em:
Questão 1 - Quais são as dimensões de uma sala quadrada de a) Os garis do sábado teriam que dar mais duro para
49m2 de área? compensar a redução da equipe de limpeza.
b) Todo mundo culpou a Companhia Municipal de Limpeza
Questão 2 - Com base nos exemplos vistos na aula, resolva as Urbana de Manaus.
questões a seguir: c) A partir de abril, as caçambas dobrarão de volume, de 120
a) x2 = 25 litros para 240 litros.
b) x2 = 0,09 d) A areia das praias do Amazonas está debaixo das águas.
c) x3 = 18
Atividades Complementares
Caro aluno, produza um cartaz com texto, imagens, desenhos,
Orientações
figuras e elementos que represente o seguinte texto:
11
Um motorista dirigia um carro por uma estrada. Como a estrada 4- Tire as fotos da sua atividade e pode compartilhar à vontade
estava mal sinalizada, o motorista conduzia o carro com com seus colegas e professores nas redes sociais.
cuidado. Boa atividade!
Saiba Mais Saiba Mais

Caro aluno, vamos nos aprofundar um pouco mais sobre os Para a nossa próxima aula, iremos dar continuidade com o
artigos e seu emprego? assunto. Acesse o link a seguir e já vá se inteirando do tema:
Assista o vídeo de artigos definidos e indefinidos disponível https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-radi
em: ciacao.htm
https://www.youtube.com/watch?v=2NPAvUqnEM8
Neste vídeo você encontrará além da teoria , exemplos para
ajudar a fixar o conteúdo.
O artigo é uma palavra gramatical, isto é, isoladamente não
….
possui significado. Sempre está ligado a um substantivo do Aula 118 - Geografia
qual do qual depende e com o qual concorda em gênero e Níveis ou Dimensões do Espaço
número, formando um grupo nominal cujo núcleo será o Geográfico
substantivo. Lugar e Território
…. Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no

código abaixo, ou
Aula 117 - Atividade Interativa clique aqui.
Praticando Matemática
Questão 1 - O resultado da expressão (
√0, 49 ) + ( √0, 36 ) é:
1
a) 10
13
b) 10
3
c) 10
7
Ler e Descobrir
d) 10 Lugar
● Pode ser definido como o espaço percebido, ou seja, uma
determinada área ou ponto do espaço da forma como são
Questão 2 - Assinale a única alternativa que apresenta,
entendidos pela razão humana.
respectivamente, as raízes a seguir: ● Algo familiar para nós, como ruas, praças, casas etc. e
√196 , √169 , √225 onde vivemos, estudamos, trabalhamos e nos socializamos.
a) 16, 13, 15 ● O conceito está ligado ao aspecto afetivo.
b) 14, 12, 15 Paisagem
c) 14, 13, 15 ● Refere-se às configurações externas do espaço.
d) 17, 13, 25 ● Por muitas vezes, ela foi definida como “aquilo que a visão
alcança”.
Questão 3 - Simplificando o radical de , obtemos: ● Tal definição peca por considerar apenas o sentido da
a) √2 visão.
b) 7 √2 ● O conceito de paisagem refere-se às manifestações e
c) 50 √2 fenômenos espaciais que podem ser apreendidos pelo ser
d) 30 √2 humano através de seus sentidos.
Questão 4 - Qual o valor de x na igualdade

8 X
√24 = √22 ?
a) 4
b) 6
c) 8
d) 12
Desenhando as raízes
Olá alunos! Nesta atividade vamos conhecer melhor as raízes
quadradas através dos desenhos. Para isto, vamos usar os Paisagem natural -
cômodos da sua casa como exemplo. Aí vai algumas dicas: https://img.freepik.com/fotos-gratis/aquidauana-mato-grosso-do-sul-brasil-vista-aerea
-do-rio-negro-no-pantanal-brasileiro-conhecido-como-pantanal_162529-34.jpg?size=
1- Escolha um cômodo da sua casa que tenha as mesmas 626&ext=jpg Acesso em 21 de abril 2021
medidas de largura e comprimento.
2- Faça a medição da largura e do comprimento do piso desse
cômodo utilizando uma trena ou fita métrica e anote os valores.
3- Agora, numa folha de papel A4, desenhe e escreva os
valores da largura e comprimento do piso desse cômodo e
descubra qual a raiz quadrada encontrada.
12
….
Aula 119 - História
A África de todos nós
O surgimento dos seres humanos. A origem da vida- as
teorias. Teoria Criacionista. Criacionismo - suas diversas
matrizes. Teoria evolucionista. Charles Darwin - e a evolução
das espécies. A obra. Charles Darwin - e a evolução das
espécies. Ideias desenvolvidas na obra. Preconceito - sentido
Paisagem transformada. Fonte: etimológico. Preconceito -sentido comum. Preconceito -
http://1.bp.blogspot.com/-AlmooWO8tlI/TrnG-qE03VI/AAAAAAAADUI/Rq3Teel-lyg/s16 diferentes tipos e manifestações. Racismo
00/IMG+5981.JPG acesso em 21 de abril de 2021
Região Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no

● Refere-se a uma porção superficial designada a partir de código abaixo, ou
uma característica que lhe é marcante ou que é escolhida clique aqui.
por aquele que concebe a região em questão.
● Existem regiões naturais, regiões econômicas, regiões
políticas, entre muitos outros tipos.
Territórios e Fronteiras
● Território: espaço delimitado por fronteiras ou limites e no
qual o Estado exerce o seu controle.
● Fronteira: estabelece onde começa e onde termina a
dominação de cada Estado.
Ler e Descobrir
Limites Naturais O surgimento dos seres humanos
● São aqueles que não foram criados pelo homem. ● Um dos mais fascinantes mistérios da Pré-história é o
● Exemplos: rios, florestas, bosques, montanhas, cachoeiras, surgimento do ser humano;
etc. ● Somente livros religiosos como a Bíblia, por exemplo,
respondiam a enigmas como esse, a partir de sua
Limites Artificiais linguagem simbólica, até o aparecimento das ideias de
● São os criados pelo homem. Charles Darwin em 1859 no Livro “A origem das espécies”.
● Exemplos: ruas, avenidas, postes, placas, muros, paredes,
cercas, linhas imaginárias, etc. A origem da vida- as teorias
● Existe mais de uma teoria para explicar a origem da vida na
Território: uma Dimensão do Espaço Geográfico Terra;
● O mapa-mundi retrata a superfície terrestre dividida em ● Desde tempos remotos o ser humano se questiona sobre a
Estados Nacionais. origem dele e dos demais seres vivos;
● Existem atualmente mais de duzentos países ou Estados ● Duas teorias são as mais conhecidas, o criacionismo e o
nacionais no planeta. evolucionismo.
Teoria criacionista
Dinâmica Local Interativa ● Essa teoria considera que todos os seres vivos foram
Questão 1 - Explique quais são os níveis e dimensões do criados a partir de intervenção divina;
espaço geográfico. ● Diversas culturas e religiões seguem esta mesma ideia;
● Até bem pouco tempo atrás, esta era uma ideia também
Questão 2 - “Esta categoria pode ser definida como o espaço aceita no meio científico;
percebido, ou seja, uma determinada área ou ponto do ● Os diferentes avanços científicos trouxeram novas
espaço da forma como são entendidos pela razão humana. explicações, já não mais baseada apenas nas religiões, isto
Seu conceito também se liga ao espaço afetivo, aquele local é, na fé.
em que uma determinada pessoa possui certa familiaridade
ou intimidade, como uma rua, uma praça ou a própria casa.” Criacionismo - suas diversas matrizes
PENA, Rodolfo F. Alves. "Categorias da Geografia"; Brasil Escola.
● O criacionismo cristão encontra sua fundamentação no
fundamentalismo norte-americano;
A que categoria geográfica refere-se o fragmento acima? ● "criacionistas do dia-era" - interpretam os dias da criação
a) região.
do Gênesis como as eras geológicas;
b) território.
● "criacionistas do intervalo" - acreditam que, num intervalo
c) paisagem cultural.
entre os dois primeiros versos do Gênesis, aconteceram
d) lugar.
uma série de catástrofes e novas criações;
e) espaço geográfico.
● "criacionistas progressistas" - Deus havia criado os
diferentes tipos de seres vivos sequencialmente e
Orientações separadamente, dos mais simples para os mais complexos.
➔ Com base na organização do conteúdo o aluno Teoria evolucionista

● É uma teoria elaborada e desenvolvida por diversos
deve explicar quais os níveis e dimensões do
cientistas para explicar as alterações sofridas pelas
espaço geográfico
diversas espécies de seres vivos ao longo do tempo, em
➔ O texto de apoio possui elementos que ajudam e sua relação com o meio ambiente onde elas habitam;
orientam a melhor forma de dinamizar a questão, ● Defende que foram necessários milhares de anos para que
com atenção aos conteúdos da aula. as espécies se modificassem e evoluíssem.
13
Charles Darwin - e a evolução das espécies

A obra a) A tela de Michelangelo simboliza qual teoria a respeito do
● Em 1859, “Sobre a origem das espécies por meio da surgimento do homem na Terra?
seleção natural ou a conservação das raças favorecidas
na luta pela vida”, mais conhecida como “A origem das b) Explique em que se baseia essa teoria.
espécies”.
● O cientista observou que diversas espécies aparentadas Questão 2 - Escreva um pequeno texto sobre preconceito e
possuíam características distintas, dependendo do local em racismo, mostrando o que devemos fazer para evitar essas
que eram encontradas; práticas em nosso cotidiano.
● Percebeu como diversas espécies aparentadas possuíam
características distintas, dependendo do local em que eram Orientações
encontradas;
● As espécies não existem da mesma forma ao longo do
➔ Nesta questão sugiro que você volte ao texto,
tempo, elas evoluem;
● Ao processo de mudança em consonância com o meio pois a resposta está detalhada no mesmo,
ambiente Charles Darwin deu o nome de seleção natural; lembre-se de fazer anotações em seu caderno e
● O evolucionismo indica que nós (seres humanos) temos um copiar possíveis dúvidas que poderão ser
ancestral comum com algumas espécies primatas. sanadas nas interatividades
Preconceito -sentido etimológico ➔ A questão, ou seja, requer que você crie sua
● Segundo o Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa dá
própria resposta é pessoal As informações
como formação etimológica da palavra o prefixo “Pré” + o
radical “Conceito”; referentes a essa questão estão contidas no
● Já o Dicionário Etimológico da Nova Fronteira classifica a texto, sugiro uma releitura para melhor
palavra morfologicamente como um substantivo masculino; compreensão
● A palavra é definida como “conceito ou opinião formados
….
antecipadamente, sem maior ponderação ou
conhecimento dos fatos”, e a etimologia de
preconceito vem do francês préconçu;
Preconceito -sentido comum Aula 120 - Atividade Interativa

● Qualquer opinião ou sentimento concebido sem exame
crítico;
Praticando Geografia
● É resultado da ignorância das pessoas que se prendem às Questão 1 - A respeito do conceito de região, avalie as
suas ideias pré-concebidas, desprezando outros pontos de proposições a seguir:
vista. I) Uma região pode ser criada com a finalidade de realizar
estudos sobre as características gerais de um território, assim
Preconceito - diferentes tipos e manifestações como para entender determinados aspectos do espaço.
● O preconceito é fruto de uma personalidade intolerante; II) A região resulta de uma elaboração racional e intencional do
● O preconceito se manifesta em diferentes tipos: racial ser humano. Tem a finalidade de facilitar a análise, a gestão e a
(racismo), sexual (sexista ou homofobia), linguístico, compreensão de uma determinada área e dos elementos que
religioso. a compõem.
III) Em geral, a região pode ser entendida como uma área que
Racismo foi dividida obedecendo-se a um critério específico.
● É a discriminação social baseada no conceito de que IV) Algumas regiões surgem de forma natural e são
existem diferentes raças humanas e que uma é superior às estabelecidas sem que seja necessária a especificação de um
outras; critério que as defina ou classifique. Elas são chamadas de
● Consiste em uma atitude depreciativa e discriminatória não regiões naturais.
baseada em critérios científicos em relação a algum grupo
social ou étnico; Estão corretas as alternativas:
● O preconceito racial está relacionado com conceitos como a) II e III.
b) II, III e IV.
homofobia, xenofobia, bullying racista, entre outros muito
c) I, II e III.
debatidos na atualidade;
● No Brasil, o racismo é crime previsto na Lei n. 7.716/1989, e d) Todas as alternativas.
inafiançável e não prescreve, ou seja, quem cometeu o ato
Questão 2 - Categoria amplamente utilizada no âmbito da
racista pode ser condenado mesmo anos depois do crime
política, esse conceito é comumente entendido como uma área
delimitada por fronteiras e está relacionado com uma
Dinâmica Local Interativa configuração de poder. É, portanto, uma área apropriada, uma
Questão 1 - Observe a imagem e responda às questões: porção do espaço geográfico onde uma relação hierárquica
estabelece-se.
A que categoria geográfica refere-se a definição acima?
a) paisagem
b) lugar
c) espaço geográfico
d) território
Questão 3 - Uma das fronteiras mais movimentadas do Brasil,

cujo marco divisório é a Ponte da Amizade, passando sobre o
Rio Paraná, separa o país do:
a) Paraguai
b) Bolívia
c) Equador
d) Uruguai
Fonte: https://goo.gl/images/fV3xev
14
Questão 4 - (UFOP) - Leia o texto a seguir: Questão 4 - Podemos definir racismo como:
[...] Fechado ao sul pelo morro, descendo escancelado de a) racismo é uma prática inexistente no brasil;
gargantas até o rio, fechavam-no, a oeste, uma muralha e um b) a palavra racismo não possui uma definição exata;
vale. De fato, infletindo naquele rumo, o Vaza-Barris, c) racismo e preconceito são antônimos;
comprimido entre as últimas casas e as escarpas a pique dos d) Racismo consiste no preconceito e na discriminação com
morros sobranceiros, torcia para o norte feito um cañon fundo. base em percepções sociais baseadas em diferenças
A sua curva forte rodeava, circunvalando-a, depressão em que biológicas entre os povos.
se erigia o povoado, que se trancava a leste pelas colinas, a
oeste e norte pelas ladeiras das terras mais altas, que dali se Atividades Complementares
intumescem até aos contrafortes extremos do Cambaio e do
Agora é hora de colocar em prática tudo o que você
Caipá; e ao sul pela montanha. [...]
CUNHA, Euclides da. Os Sertões. Disponível em: aprendeu...
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bv000091.pdf. Acesso em: 4 abr. Que tal produzir um cartaz contra o racismo e o preconceito?
2007.
O texto acima descreve um(a): Capriche no cartaz e lembre-se, a mudança do mundo começa
a) lugar pelas nossas atitudes
b) território. Bom trabalho!!!
c) região.
d) paisagem.
Saiba Mais
Para quem deseja se aprofundar sobre nossa temática,
Atividades Complementares disponibilizo um texto que lhe proporcionará ainda mais
Vamos fazer uma redação sobre as transformações da
informações sobre o tema e os assuntos das próximas aulas:
paisagem onde moramos com base em nossas atividades e
https://www.todamateria.com.br/preconceito/
aulas.
Tema: para a redação: Quais as mudanças você percebeu na
paisagem do seu bairro? descreva as principais características. ….
Saiba Mais Aula 122 - Eletivo
Área intacta da paisagem florestal mundial caiu mais de 7% em Prevenção às violências
13 anos. Segundo especialistas, foram perdidos 919 mil km² de
terrenos formados por mosaicos de ecossistemas florestais e No mês de Maio refletimos sobre a Campanha: Faça bonito,
carentes de árvores de forma natural. que trata da Prevenção e Combate ao Abuso Sexual em
Para mais informações buscar no link: crianças e adolescentes. O seu corpo é um tesouro muito
https://g1.globo.com/natureza/noticia/area-intacta-da-paisagem- precioso e é importante conhecer e diferenciar as partes do
florestal-mundial-caiu-mais-de-7-em-13-anos.ghtml corpo onde PODE e onde NÃO PODE tocar.
…. Na imagem abaixo, ligue as partes do corpo com as placas:
Aula 121 - Atividade Interativa PODE NÃO PODE

Praticando História
Questão 1 - (UECE-2001) A teoria da origem das espécies de
Charles Darwin analisou:
a) a seleção natural
b) as mutações
c) o uso e desuso dos órgãos
d) a hereditariedade dos caracteres adquiridos
Questão 2 - Pode-se dizer que o criacionismo se caracteriza

pela defesa do seguinte argumento:
a) todas as espécies de seres vivos existentes evoluíram ao
longo do tempo, seguindo as leis da seleção natural.
b) a vida, o universo e todos os seres existentes não passaram
a existir do nada sem que houvesse um ser superior e eterno
que os tivesse concebido inteligentemente.
c) o desenvolvimento da vida e das grandes diversidades de
seres vivos independe de algo externo à materialidade da
existência.
d) nenhum ser vivo pode ser tido como membro de uma
espécie independentemente das leis da seleção natural. Desenho de corpo humano pintado e colorido. Disponível em :
https://galeria.colorir.com/o-corpo-humano/corpo-frente-pintado-por--1275516.html.
Questão 3 - Etimologicamente, podemos entender preconceito 19 de Julho do 2016.
….
como:
a) preconceito é uma palavra de origem grega que significa
igualdade;
b) a palavra preconceito não possui uma definição exata;
c) Segundo o Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa dá Aula 123 - Língua Portuguesa
como formação etimológica da palavra o prefixo “Pré” + o
radical “Conceito”; Adjetivo
d) preconceito é antônimo de racismo. Adjetivo
15
Flexão de número
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no Em relação a flexão de número, os adjetivos também seguem
código abaixo, ou as mesmas regras dos substantivos. Exemplos:
clique aqui.
gostoso
O bolo está gostoso.
Os bolos estão gostosos.
azul
Pedro comprou uma caneta azul.
Pedro comprou umas canetas azuis.
Ler e Descobrir Flexão de grau

Adjetivos são palavras que expressam qualidades, O grau do adjetivo exprime a intensidade das qualidades dos
características ou nacionalidades (pátrios). Exemplos: seres. São dois os graus do adjetivo: comparativo e superlativo.
velho 1. O grau comparativo é utilizado para comparar as qualidades

O livro velho está na estante. dos seres. Ele pode ser de igualdade, superioridade ou
inferioridade. Exemplos:
alto
A mulher alta chegou. Sou tão inteligente quanto você.
[Grau comparativo de igualdade]
brasileiro
Eu sou brasileiro. Sou mais alto (do) que você.
[Grau comparativo de superioridade analítico]
Atenção!
A posição do adjetivo pode alterar o sentido da frase. Exemplo: O Sol é maior (do) que a Terra.
[Grau comparativo de superioridade sintético]
grande
José é um grande homem. (importante) Sou menos desastrado do que você.
José é um homem grande. (tamanho) [Grau comparativo de inferioridade]
Quanto a sua formação, eles podem ser: 2. O grau superlativo expressa qualidades num grau muito
1. primitivos, não derivam de outra palavra (bom, feliz); elevado ou em grau máximo. Ele pode ser absoluto ou relativo.
2. derivados, derivam de substantivos ou verbos (famoso, Exemplos:
carnavalesco); A estátua é muito alta.
3. simples, formados por um elemento (brasileiro, escuro); [Grau superlativo absoluto analítico]
4. compostos, formados por mais de um elemento
(luso-brasileiro, castanho-escuro). A estátua é altíssima.
[Grau superlativo absoluto sintético]
Atenção!
Locução adjetiva é uma expressão que equivale a um adjetivo. João é o mais alto de todos.
Exemplo: [Grau superlativo relativo de superioridade analítico]
presente de rei (“de rei” - locução adjetiva)
Meu pai me deu um presente de rei. Este monte é o maior de todos.
[Grau superlativo relativo de superioridade sintético]
presente régio (“de re”i é equivalente a “régio”)
Meu pai me deu um presente régio. Pedro é o menos alto de todos nós.
[Grau superlativo relativo de inferioridade]
Assim como os substantivos, os adjetivos se flexionam em
gênero, número e grau. Especialmente, em gênero e número, Dinâmica Local Interativa
para concordar com o substantivo caracterizado. Questão 1 - Assinale a alternativa que a palavra verde não é
adjetivo.
Flexão de gênero a) O verde da bandeira brasileira é forte.
Quanto ao gênero, dividem-se em uniformes, que têm a b) Minha calça verde está rasgada.
mesma forma em ambos os gêneros, e biformes, que possuem c) Alguns alunos preferem caderno verde.
uma forma para o masculino e outra para o feminino. Exemplos: d) A chuva deixou a grama verde.
azul (uniforme) Questão 2 - Assinale a alternativa que contém uma locução
O lápis azul quebrou. adjetiva.
A casa é azul. a) Ele é um homem corajoso.
b) A bicicleta dela é inglesa.
vilão (biforme) c) A professora tem coração de mãe.
José é o vilão da história. d) Achei um lápis azul.
Maria é a vilã da história.
Para formar o feminino, Orientações

1. os adjetivos biformes simples seguem as mesmas regras de
flexão dos substantivos (lindo - linda, sonhador - sonhadora), ➔ Para responder a questão 1, relembre os
2. os adjetivos compostos recebem a flexão feminina apenas conceitos sobre adjetivo e substantivo.
no segundo elemento (luso-brasileira),
3. já nos adjetivos terminados em “-oso” muda-se a vogal
tônica fechada para vogal aberta (bondoso [ô] - bondosa [ó]).
16
➔ Para responder a questão 2, relembre os

conceitos sobre adjetivo e locução adjetiva.
…. https://static.vecteezy.com/ti/vetor-gratis/p1/588479-conjunto-de-criancas-brincando-
de-bambole-gr%C3%A1tis-vetor.jpg
Aula 124 - Educação Física Bambolê: Aquele círculo colorido de plástico tem o poder de
Brincadeiras tradicionais divertir por um bom tempo crianças de todas as idades, até
Brincadeiras tradicionais no contexto histórico mesmo as menores que não conseguem girar bem o aro. Na
cintura, com movimentos do quadril, nos pulsos ou pescoço, o
bambolê vai ensina muito sobre o corpo às crianças.
código abaixo, ou
clique aqui.
https://1.bp.blogspot.com/-TrrULbuk4BQ/UBMJVOr11sI/AAAAAAAABaY/J7qwM52fDO
I/s1600/Pulando+amarelinha+cor+c%C3%B3pia.jpg
Amarelinha: Uma brincadeira fácil e que envolve diversos

Ler e Descobrir aprendizados. Com um giz de cera ou pedaço de carvão,
O que são brincadeiras tradicionais? desenha-se a amarelinha no chão. As casas são numeradas e o
-Brincadeiras muito antigas, praticados há séculos “céu” pode ser colorido. Passar por todo o trajeto da
-Transmitidos oralmente de geração para geração. amarelinha vai exigir das crianças muito equilíbrio e
-Fazem parte do cotidiano de várias gerações de crianças e coordenação motora.
adultos.
Qual a finalidade da brincadeira ?
https://s3.amazonaws.com/muzeez/uploads/histories/large/historiesFiles/RsihumZER
8pGovRAc-brincadeira-bobinho.png
Bobinho: É necessária uma bola e ao menos três pessoas.

https://1.bp.blogspot.com/-sATKob2JCc0/XnNoF0IcsTI/AAAAAAADBiU/LVdbnIOktHo
Uma criança será o bobinho e tem que conseguir pegar a bola
9o_ltc-pSml6RC1QoiBiWACLcBGAsYHQ/s1600/portfolio-PE-008-brincadeiras-de-cria enquanto os outros a jogam entre si. Quem jogar e tiver a bola
nca-001%2B%25281%2529.png apreendida pelo bobinho será o bobinho da vez.
As brincadeiras servem como instrumento de estruturação do

indivíduo e não trabalham apenas uma capacidade, mas várias,
como percepção motora, equilíbrio e orientação espacial,
- Por meio da brincadeira, a criança compreende o mundo à
sua volta, aprende regras, testa habilidades físicas, como
correr, pular, aprende a ganhar e a perder. O brincar também
desenvolve a aprendizagem da linguagem e a habilidade
motora.
Brincadeiras Tradicionais https://images-na.ssl-images-amazon.com/images/I/517cKCRsu8L.png
Forca: A criança escolhe uma palavra e a representa no papel

apenas com risquinhos correspondentes a cada letra. A outra
pessoa tenta adivinhar a palavra ‘chutando’ uma letra de cada
vez. A cada erro, um pedaço de um boneco aparece na forca
até ser totalmente completo ou a palavra ser descoberta.
https://static.vecteezy.com/ti/vetor-gratis/p1/2046945-kids-playing-jumping-rope-doo
dle-cartoon-character-isolated-gr%C3%A1tis-vetor.jpg
Pular corda: Existem várias modalidades para essa brincadeira,

onde as crianças seguem o que é dito pela música. Uma das
canções mais clássicas é “Um homem bateu em minha porta e
eu abri. Senhoras e senhores ponham a mão no chão.
Senhoras e senhores pulem num pé só. Senhoras e senhores
dêem uma rodadinha e vá pro olho da rua (quando a criança https://s3.amazonaws.com/muzeez/uploads/histories/large/historiesFiles/XwfvLRRoT
YAzjMmhs-brincadeira-queimada.png
tem que sair da corda sem encostar nela)!”
Queimada: Brincadeira boa para exercitar o arremesso e a
velocidade enquanto une as crianças em grupos. Divididos em
dois lados de um espaço qualquer, os times tentam arremessar
17
e acertar as crianças do outro time com uma bola. Quando b) são utilizados para caracterizar somente as pernas do lobo.
alguém é acertado vai para a ‘prisão’. Ganha o time que acertar c) são utilizados para fazer uma comparação entre as pernas
todos os integrantes do outro. do alce e do logo.
d) são utilizadas para caracterizar as pernas dos leitores da
Dinâmica Local Interativa fábula.
Questão 1 - As brincadeiras servem como instrumento de
Questão 4 - “À frente das gentes, destacou-se um personagem
estruturação do indivíduo e não trabalham apenas uma
narigudo, de bigodes espetados, roupa antiga cheia de galões
capacidade, mas várias, como percepção motora, equilíbrio e
e com um chapéu de três bicos. Suas pernas eram curtinhas e
orientação espacial, qual das alternativas abaixo é uma
seguravam uma velha lanterna.”
sequência de brincadeiras.
A que ou a quem os termos em destaque no trecho se referem,
a) pular corda, estudar e bambolê
respectivamente?
b) pular corda, bambolê e queimada
a) gentes – personagens – bigodes
c) futebol profissional, queimada e amarelinha
b) lanterna – gentes – bicos
d) amarelinha, bambolê e tarefas de casa
c) personagem – espetados – roupa
d) personagem – bigodes – roupa
Orientações
➔ Caros alunos, na aula de hoje falamos de várias 1. Pense em uma atividade que você gosta muito de fazer.
brincadeiras tradicionais, um pouco do histórico e 2. Faça um desenho para ilustrar essa atividade ou pesquise
as finalidade, comentamos detalhadamente uma imagem na internet.
algumas, então está fácil de vocês responderem 3. Escreva um pequeno texto atribuindo três adjetivos simples
está DLI, mãos a obra. a essa atividade. Exemplo:
….
Andar de bicicleta é
Praticando Língua Portuguesa divertido, empolgante e
Leia o texto para responder às questões 1, 2 e 3. fantástico.
Disponível em
O alce e os lobos
https://upload.wikimedia.org/wikipe
Num lago, um alce abaixou a cabeça para beber água e parou, dia/commons/thumb/4/4e/Michauxj
olhando para os seus chifres: un.jpg/1024px-Michauxjun.jpg.
Acesso em 27 abr. 2021.
- Que lindo par de galhos! Que maravilhosa é a minha imagem
com esta bonita cabeça!
De repente, olhou para as suas pernas, compridas e finas, e
ficou triste:
- Mas que pernas horrorosas! Nunca tinha reparado na feiura 4. Antes de entregar ao professor, avalie se seu texto está de
das minhas pernas. Elas estragam a minha beleza. acordo com a norma padrão da Língua Portuguesa, se a
Enquanto olhava para o seu corpo, uma alcateia de lobos ilustração contribui para a compreensão do conteúdo. Após
ferozes foi chegando. O alce correu para a mata. esse processo, caso você julgue e seja necessário, faça as
No caminho, prendeu o chifre numa árvore e quase foi mudanças para aperfeiçoar seu texto de acordo com a sua
devorado pelo lobo. Mas suas pernas eram mais fortes e avaliação.
ligeiras do que as do lobo, que, cansado, desistiu de caçar o 5. Entregue seu texto para a avaliação do seu professor. Caso
alce. ele faça algum apontamento, faça os ajustes, porque isso irá
“Que susto!”, pensou o alce, já fora de perigo. “Por causa ajudá-lo a produzir um bom texto e aprender cada vez mais.
desses chifres inúteis, quase percorro a minha vida. Se não 6º passo
fossem as minhas pernas...” Se possível, tire uma foto de seu mapa mental e compartilhe
Moral: Nem sempre a beleza resolve os problemas. com a comunidade escolar por meio dos aplicativos de
FONTAINE, Jean de La. O alce e os lobos. Adaptação de M. Carneiro. São Paulo: conversa como o Whatsapp ou pelas redes sociais de sua
Melhoramentos, 1988
preferência. Não esqueça de marcar as redes sociais do
Questão 1 - Assinale a oração em que o termo destacado é um Projeto Aula em Casa: @aulaemcasa.amazonas (Instagram) e
adjetivo: Aula em Casa (Facebook).
a) “- Mas que pernas horrorosas! Nunca tinha reparado na
feiura das minhas pernas.”. Saiba Mais
b) “[...] uma alcateia de lobos ferozes foi chegando e espalhou Adjetivos:
o bando, que correu assustado.”. https://escolakids.uol.com.br/portugues/adjetivos.htm
c) “O alce correu para a mata e perdeu-se do bando.”.
Quer aprender um pouco mais sobre adjetivos? Acesse o link e
d) “No caminho, prendeu o chifre numa árvore e quase foi
devorado pelo lobo.”. amplie seus conhecimentos.
Questão 2 - Assinale a alternativa que contém uma locução

adjetiva.
a) “um alce abaixou a cabeça”.
….
b) “Que lindo par de galhos!”. Aula 126 - Atividade Interativa
c) “Mas que pernas horrorosas!”.
d) “O alce correu para a mata.”. Praticando Educação Física
Questão 1 - (CEMEAM - 2019) Nessa brincadeira as crianças
Questão 3 - No enunciado “Mas suas pernas eram mais fortes que estão pulando seguem comandos (com um pé, com dois
e ligeiras do que as do lobo”, os adjetivos pés, passar antes que a corda toque o chão) ou o que pede a
a) são utilizados para caracterizar somente as pernas do alce. letra de uma música.
18
As características acima se referem a que brincadeira ou de tecnologia. Só é preciso energia e vontade de brincar,
tradicional tudo que as crianças têm de monte!
a) Pular corda https://www.dentrodahistoria.com.br/blog/entretenimento-e-div
b) Cabo de guerra
ersao/brincadeiras-e-atividades/dia-mundial-brincadeiras-tradici
c) Alerta
d) Elástico onais/
Questão 2 - (CEMEAM - 2019) Brincar tem uma grande

importância nos processos de desenvolvimento humano.
Sobre as brincadeiras tradicionais pode-se afirmar
….
I. São jogos muito antigos, praticados há séculos Aula 127 - Ensino Religioso
II. Transmitidos oralmente de geração para geração.
III. São brinquedos de alta tecnologia O que é a religião?
IV. Fazem parte do cotidiano de várias gerações de crianças "Religiões politeístas e monoteístas
Conhecendo algumas religiões"
a) Somente I e II estão corretas
b) Somente II e III estão corretas Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
c) Somente III e IV estão corretas código abaixo, ou
d) Somente I, II e IV estão corretas clique aqui.
Questão 3 - (CEMEAM - 2019) As "marias" são saquinhos de
pano cheios de areia ou pedrinhas colhidas no próprio local.
Há várias fases e ganha quem conseguir ir mais adiante nelas.
Na primeira etapa, as cinco marias são lançadas no chão. A
pessoa escolhe uma delas e a joga para o alto. Com a mesma
mão, pega uma das outras quatro que ficaram no solo e tenta
recuperar a que está no ar sem deixá-la cair.
As informações acima se referem a qual brincadeira tradicional
do centro oeste:
a) Dom Frederico Ler e Descobrir
b) Barra manteiga O QUE É A RELIGIÃO?
c) Cinco Marias RELIGIÕES POLITEÍSTAS E MONOTEÍSTAS
d) Tucuxi Já estudamos o que é a religião. Agora, estudaremos o que
são religiões politeístas (Politeísmo) e monoteístas
Questão 4 - (CEMEAM - 2019) Dois participantes seguram cada (Monoteísmo). Bem como conhecermos os tipos de religiões
um uma ponta da corda, batendo-a em círculo e de forma que existem.
ritmada enquanto o terceiro integrante pula, assim que ela Religiões Politeístas
tocar o chão. Quanto maior o número de jogadores e mais Politeísmo- é um sistema religioso que consiste na crença em
rápido o ritmo mais difícil fica, ainda mais se os pulos forem diferentes divindades, as quais possuía forças e poderes
coreografados por cantigas. especiais, como elementos da natureza: deus do trovão, deus
As informações acima se referem a que brincadeira tradicional: do sol, deusa da chuva, deusa da terra e etc. Era bastante
a) Cabo de guerra comum em sociedades da antiguidade, como na Grécia, Roma
b) Pular corda e Egito. Os Deuses Gregos, cultuados pelos antigos habitantes
c) Barra bandeira da Grécia, eram representados sob a forma humana e
d) Tacobol simbolizavam os anseios e temores humanos. Eles regiam as
forças da natureza, comandavam o céu, a terra, o sol, os rios, o
vento etc. Também se comportavam como criaturas humanas,
Atividades Complementares ou seja, tinham ciúme, inveja, despeito e amor; eram imortais e
Caros alunos vamos fazer uma pesquisa relacionada às dispostos numa hierarquia. Embora profundamente arraigado
brincadeiras tradicionais, só que de uma forma mais no contexto geral da cultura em que se formou, um deus podia
abrangente, vamos pesquisar as brincadeiras por região se como qualquer elemento cultural, passar de um grupo para
possível escrevendo em seu caderno. outro mudando de significado e função, para ajustar-se aos
interesses do novo meio social: Um exemplo são os deuses
cultuados na Roma antiga, denominados de deuses romanos,
Saiba Mais que provinham na sua maioria da Grécia, apenas mudaram de
No dia 28 de maio é comemorado o Dia Mundial do Brincar, nome quando foram adotados em Roma Atualmente, o
data que celebra o direito e a importância da brincadeira na politeísmo continua presente em algumas religiões de origem
infância, com base no artigo 31º da Convenção sobre os africana, indígena e asiática.
Direitos da Criança das Nações Unidas. Mais do que um direito,
Religiões monoteístas
brincar é essencial para o desenvolvimento social, emocional e
Monoteísmo-Ao contrário do politeísmo, o monoteísmo
cognitivo das crianças. Brincadeiras tradicionais não são consiste na crença em apenas um único deus (ou “Deus”, neste
apenas diversão, assim como oportunidades de expressar caso). “Deus” é normalmente descrito como semelhante aos
sentimentos, praticar habilidades e aprender de diversas seres humanos, em aparência.
formas. Principais religiões monoteístas : Judaísmo, Cristianismo e
Brincadeiras tradicionais que as crianças ainda adoram Islamismo.
Por isso, em comemoração ao Dia Internacional do Brincar nós
Tipos de religião
selecionamos brincadeiras tradicionais que já divertiram
Religiões primitivas: religiões tradicionais da África, Oceania,
diversas gerações e ainda podem ensinar muito para as algumas regiões da Ásia e os povos primitivos das Américas
crianças de hoje. Elas incentivam a socialização e o (indígenas). São elas: Animismo - Tudo tem alma, Panteísmo -
desenvolvimento de diferentes capacidades, como Tudo é Deus, Xamanismo- Rezas, benzedeiras e Totemismo -
coordenação motora, criatividade e comunicação. Tudo isso crença na existência de um parentesco místico(animais e
sem depender de muitos recursos, nem de brinquedos caros plantas)
19
Arte Indígena se confunde com a cultura brasileira, que é

Religiões sapienciais: São aquelas que têm como fonte um ou resultado da miscigenação de vários grupos, dentre eles os
vários sábios. São frutos da sabedoria humana, da experiência índios.
da vida. São elas: Hinduísmo - Filosofia de vida, politeísmo -
Vedas; Budismo - Doutrina religiosa, filosófica e espiritual e Tipos de habitações indígenas
Confucionismo - Sistema Filosófico - Paz e harmonia. Oca
É uma a mais comum habitação indígena, principalmente entre
Religiões proféticas: São aquelas que têm como fonte um os índios da família tupi-guarani. Consiste em uma grande
profeta que comunica revelação recebida de Deus e denuncia cabana, feita com troncos de árvores e cobertas com palha ou
as injustiças.São elas: Judaísmo - Javé - Torá; Cristianismo - tronco de palmeira. Na oca, podem viver várias famílias de uma
Jesus Cristo, Bíblia e Islamismo - Maomé- alcorão. mesma tribo.
Religiões espiritualistas: São aquelas que têm como fonte a

revelação dos espíritos. São elas: Espiritismo - Allan Kardec -
reencarnação; Candomblé - Afro-brasileira (búzios) e Umbanda
- brasileira (incorporação)
Dinâmica Local Interativa

Questão 1 - As religiões indígenas são exemplos de
politeísmos na atualidade? Por quê?
Questão 2 - Escreva características das religiões estudadas

(rituais, cultos, templos, orações e outras informações
encontradas).
Orientações
Oca Kamaiurá. Disponível em:
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/19/Oca_do_Brasil.jpg/450
➔ Caro aluno (a) ! px-Oca_do_Brasil.jpg.
➔ Agora que já estudamos, você tem condições de Acesso em 20 de abril de 2021.
identificar as características do politeísmo em Maloca

Tipo de cabana comunitária usada pelos indígenas da região
algumas religiões locais. Mãos à obra!
amazônica (principalmente do Brasil e Colômbia). Cada tribo
desta região possui este tipo de habitação com características
➔ Agora que você já conhece um pouco de específicas.
algumas religiões, já pode reconhecer seus
aspectos mais significativos e elencá-los. Taba
Habitação indígena menor que a oca. Também de origem
….
tupi-guarani, é um termo mais usado pelas tribos da Amazônia.
Nesta região também serve para designar aldeamento
indígena.
Aula 128 - Arte Tapera

Em tupi, a palavra tapera significa "aldeia extinta". Portanto,
Arte indígena uma tapera é um conjunto de habitações indígenas que foi
Arte indígena e sua diversidade cultural abandonado pelos índios que ali viviam. A tapera geralmente
encontra-se em ruínas e ocupada por mato.
Opy
código abaixo, ou
É uma espécie de casa de rezas dos índios. Servem também
clique aqui.
para a realização de festas religiosas e rituais sagrados.
Atualmente, existem cerca de 3 centenas de etnias de índios
no Brasil. Embora cada uma delas seja detentora de costumes
diferenciados, em virtude do desenvolvimento de
características próprias, muitos desses costumes são
encontrados em várias tribos. Desta forma, cerâmica,
máscaras, pintura corporal, cestaria, culinária e plumagem
resultam em uma arte tradicional comum: a arte indígena. Vale
lembrar que a utilização de partes de animais no artesanato é
exclusiva dos povos indígenas, mas sua comercialização é
Ler e Descobrir proibida.
Arte indígena
Quando os portugueses chegaram ao Brasil, o território Plumagens
brasileiro era habitado por indígenas. Com o processo de Os objetos confeccionados com penas e plumas de aves são
colonização, buscou-se impor a arte e cultura europeia. Isso utilizados por muitos índios brasileiros, durante rituais ou como
não impediu a manutenção de outras culturas ancestrais, como ornamentos. Representa uma técnica muito antiga repleta de
a indígena e a africana, que estão enraizadas em nossa significados, sendo um artesanato essencialmente feito de
formação cultural. penas.
No Brasil, algumas regiões apresentam maior presença da
cultura indígena; outras da cultura africana no cotidiano das PENAS: retiradas das asas e da cauda das aves, consideradas
pessoas. as maiores.
É importante destacar que não há uma cultura indígena, mas
várias, e cada povo desenvolveu suas próprias tradições PLUMAS: retiradas das costas e peito das aves sendo
religiosas, musicais, de festas, artesanatos, dentre outras. A arredondadas, menores e mais largas.
20
A cerâmica é um exemplo de arte que não está presente em

PLUMAGENS: aves menores e de diversos tamanhos, são todas as tribos indígenas. Os índios que a desenvolveram
retiradas dos pescoços, costas e abdômen das aves, específico fizeram com tal exemplaridade que suas formas e pinturas são
de determinadas tradições. o resultado dessa qualidade. Importa referir que os índios não
utilizam a roda do oleiro e, mesmo assim, conseguem
COCAR desenvolver belas peças. A cerâmica é praticada
A disposição e as cores das penas do cocar não são aleatórias. principalmente pelas mulheres, que criam recipientes, bem
Além de bonito, ele indica a posição de chefe dentro do grupo como esculturas e para as tornar mais bonitas, costumam
e simboliza a própria ordenação da vida em uma aldeia pintá-las.
Kayapó. Em forma de arco, uma grande roda a girar entre o
presente e o passado. “É uma lógica de manutenção e não de Máscaras
progresso”, explica Luis Donisete Grupioni. A aldeia também é Elas são utilizadas em cerimônias, no momento das danças,
disposta assim. Lá, cada um tem seu lugar e sua função com o objetivo de afastar espíritos. Diz a lenda que as
determinados. máscaras representam as entidades que conflitavam com os
índios no passado. Deste modo, as festas e danças são feitas
para alegrar e acalmar essas mesmas entidades.
Pintura corporal
A pintura corporal é usada em certos rituais e, de acordo com o
gênero e a idade. Sua finalidade é indicar os grupos sociais, ou
a função de cada indivíduo na tribo. As tintas utilizadas nessa
arte são geralmente naturais, ou seja, são feitas de plantas e
frutos. O jenipapo é o fruto mais utilizado para fazer tinta. Os
índios a utilizam para escurecer a pele, enquanto o urucu, por
sua vez, dá o tom vermelho. São as mulheres que pintam os
corpos, cujos desenhos carregam valor simbólico, visando
retratar um momento ou um sentimento específico.
Culinária
● Frutas
● Verduras
● Legumes
Um cocar de guerra das tribos Creek norte-americanas. Disponível em:
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/4/4c/Gilcrease_-_Federkopf
● Raízes
schmuck.jpg/420px-Gilcrease_-_Federkopfschmuck.jpg. Acesso em 20 de abril ● Carne de animais caçados na floresta (capivara,
de2021. porco-do-mato, macaco, etc).
Cestaria ● Peixes
A Cestaria é uma arte milenar. Cada grupo indígena expressa ● Cereais
por meio dos mais diferentes materiais suas diferenças ● Castanhas
culturais nas múltiplas formas e técnicas de trançado.
Pratos típicos da culinária indígena:
Trançado ● Tapioca (espécie de pão fino feito com fécula de
Técnica de interpor, alternadamente, elementos vegetais mandioca).
previamente preparados, para construir manufaturas planas ou ● Pirão (caldo grosso feito de farinha de mandioca e
recipientes. A composição desses elementos (palha, tala), a caldo de peixe).
maneira pela qual interceptam um ao outro, e o seu ● Pipoca Beiju (espécie de bolo de formato enrolado
espacejamento, provêm a chave das técnicas do trançado. Os feito com massa de farinha de mandioca fina).
cestos são utilizados para uso doméstico, na manutenção e
transporte de alimentos. É mais praticado pelas mulheres, que
desenvolvem variadas formas de trançados e em diferentes Dinâmica Local Interativa
formatos. Os tipos mais comuns de utensílios são: Questão 1 - Ao longo da nossa aula apresentamos
diversificadas moradias indígenas. Cada uma e sua
especificidade. Através da técnica do desenho faça um
1. Trançados para Uso e Conforto Doméstico: Abano exemplo de moradia indígena ou de um cocar e escreva suas
Trançado, Apá, Balaio), Cesto Paneiriforme (Paneiro ou urutu), , características e funcionalidades.
Defumador Trançado, Esteira, Rede de dormir trançada,
Suporte de cabaça; Questão 2 - Em relação à arte indígena, apresente através de
objetos ou desenho os seguintes itens: Cerâmica, arte
2. Trançados para a caça e a pesca: Arapuca, Caniçada (Pari), plumária, trançado ou pintura corporal.
Covo (Matapi), Nassa (Jequi), Socó;
3. Trançados para o processamento da mandioca: Cumatá Orientações
(Coadeira), Peneira (Tamiz), Tipiti, Tipiti de torção, Tuavi;
4. Trançados como meios de transporte de carga: Aturá, ➔ Prezado aluno, chegou o momento de colocar
Cesto-Cargueiro Coniforme, Cesto-Cargueiro Quadrangular, seus dotes artísticos em prática. Faça um
Gaiola Trançada, Jamaxim (Panacu), Tipóia trançada; desenho que represente um tipo de moradia
indígena ou de um cocar. Lembre que as
5. Trançados para uso e adorno pessoal: Aro Trançado, moradias, assim como o cocar, tem características
Braçadeira Trançada, Cesto, Chapéu Trançado, Cinta Trançada, diferentes. A disposição e as cores das penas do
Cinto Trançado, Coroa Trançada, Ferradura Occipital, Pára-sol, cocar não são aleatórias. Além de bonito, ele
Patrona (Cartucheira), Patuá, Pingente trançado dorsal, Pulseira indica a posição de chefe dentro do grupo e
trançada, Sandália trançada (Prequeté); simboliza a própria ordenação da vida em uma
aldeia.
6. Trançados específicos para a venda: Cestos, Abanos, Tipiti,
etc.
Cerâmica
21
➔ Agora você deverá representar a Cerâmica, arte

plumária, trançado ou pintura corporal. Lembre
que cada elemento possui suas características. A
pintura corporal é usada em certos rituais e de
acordo com o gênero e a idade. Indicam os
grupos sociais ou a função de cada indivíduo na
tribo.
….
Aula 129 - Eletivo
O Brasil é um país que possui uma rica diversidade religiosa.
Espia essa Conversa: Filmes Em função da miscigenação cultural, fruto dos vários processos
imigratórios, encontramos em nosso país diversas religiões.
O tema desta aula será sobre filmes, fiquem atentos e
participem. Daremos mais detalhes em nossas redes sociais. De acordo com o gráfico apresentado, aponte as religiões
….
predominantes no Brasil, tecendo seus comentários, em seu
caderno.
Aula 130 - Atividade Interativa Saiba Mais

Caro (a) aluno (a)! O texto enfoca, de maneira mais
Praticando Ensino Religioso aprofundada, o Politeísmo: quais as religiões politeístas, como
Questão 1 - Religião bastante comum em sociedades da é possível adorar vários deuses, exemplos, entre outras
antiguidade, como na Grécia, Roma e Egito. Atualmente, informações . Leitura muito interessante, vale a pena !
continua presente em algumas religiões de origem africana, https://www.infoescola.com/religiao/politeismo/
indígena e asiática. Consiste na crença em vários deuses e /ou
….
divindades, é denominada:
a) protestantes
b) católicas: ortodoxa, copta e romana.
c) politeístas
d) monoteísta Aula 131 - Atividade Interativa
Questão 2 - A religião que consiste na crença em um único
Praticando Arte
Questão 1 - (Cemeam-2019) Dos tipos de habitações citadas
“deus” ou “Deus”, é denominada:
nas alternativas podemos considerar indígena a letra:
a) religião monoteísta
a) Castelos
b) religião católica
b) Casas
c) religião protestante
c) Edifícios
d) religião politeísta
d) Opy
Questão 3 - Desde os tempos mais antigos, os primeiros seres
Questão 2 - (Cemeam-2019) “A disposição e as cores das
humanos sentiram necessidade de explicar fenômenos
penas, não são aleatórias. Além de bonito, ele indica a posição
naturais como a chuva, vento, eclipses, etc.
de chefe dentro do grupo e simboliza a própria ordenação da
Essa necessidade de explicar fenômenos naturais criou um
vida em uma aldeia Kayapó”. O conceito refere-se a que
tipo de religião chamada de:
características de funcionalidade indígena ?
a) religião primitiva.
a) Cerâmica
b) religião sapiencial.
b) Trançado
c) religião profética.
c) Culinária
d) religião espiritualista.
d) Cocar
Questão 4 - A diversidade cultural refere-se aos diferentes
Questão 3 - (Cemeam-2019) Os indígenas produzem sua arte
costumes de uma sociedade, entre os quais podemos citar:
com significados e funcionalidade para o seu cotidiano, ao
vestimenta, culinária, manifestações religiosas, tradições, entre
confeccionar Trançados para o processamento da mandioca,
outros aspectos.
ele produz :
Em função da miscigenação cultural, fruto dos vários processos
a) Cumatá (Coadeira), Peneira (Tamiz), Tipiti, Tipiti de torção,
imigratórios, encontramos em nosso país diversas religiões,
Tuavi;
entre elas podemos destacar as religiões afro-brasileiras como:
b) Aturá, Cesto-Cargueiro Coniforme, Cesto-Cargueiro
a) religiões Católica e Protestante
Quadrangular, Gaiola Trançada
b) religião Espírita
c) Aro Trançado, Braçadeira Trançada, Cesto, Chapéu Trançado
c) religião Afro-brasileira: Umbanda e Candomblé
d) Cestos, Abanos, Tipiti
d) religião Indígena: Xamanismo e a pajelança
Questão 4 - (CESPE/CEBRASPE-2008) Quanto à arte plumária
Atividades Complementares indígena e à pintura corporal dos índios brasileiros, assinale a
Observe o gráfico: opção correta.
a) Em seus adereços, os índios utilizavam penas e pigmentos
vegetais como matéria-prima, além de contas, fibras e conchas.
b) A arte indígena, em todas as suas manifestações, era muito
pobre, com pouca diversidade de recursos e matérias-primas.
c) A pintura corporal, uma forma de expressão artística, era
utilizada apenas durante as festas.
d) A arte dos índios brasileiros era pouco expressiva.
22
BLOCH, Marc. A apologia da História ou o ofício do historiador. Trad. André Telles.

Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
A arte indígena é uma parte valiosa da história e cultura BOULOS JUNIOR, Alfredo. História: sociedade e cidadania, 7º ano – 2. ed. – São
Paulo: FTD, 2015
brasileira e um dos pilares a partir dos quais o nosso imaginário
nacional se formou. A forte presença de elementos da cultura Categorias e Conceitos da Geografia. Disponível em:
<http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/categorias-conceitos-geografia.htm
indígena no nosso cotidiano nos permite perceber a influência
dos índios na formação do povo brasileiro. CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 48. Ed.
Faça um cartaz com imagens, desenhos e elementos que São Paulo: IBEP, 2009.
mostrem a influência da cultura indígena no nosso cotidiano.

Coronavírus: o que você precisa saber e como prevenir o contágio."
Compartilhe sua produção com os colegas e nas redes sociais https://coronavirus.saude.gov.br/. Acessado em 27 abr.. 2021
do Aula em Casa.
Demarcação de Terras Indígenas no Brasil. Disponível em:
<http://brasilescola.uol.com.br/brasil/demarcacao-terras-indigenas-no-brasil.htm
Saiba Mais Gripe H1N1 | Portal Drauzio Varella."

Vamos nos aprofundar um pouco mais sobre a arte e a cultura https://drauziovarella.uol.com.br/doencas-e-sintomas/gripe-h1n1/. Acessado em 24
indígena?! Assista ao vídeo Arte indígena. Nossa História: mar. 2019.
Hábitos e Cultura. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=38486

https://www.youtube.com/watch?v=ky7afsv9bCk
A arte indígena brasileira é bastante diversificada, tem http://saladelinguaportuguesablog.blogspot.com/2014/05/exercicios-sobre-substanti
vo-com.html
variações dependendo da localização, do povo e de suas
tradições. Cada tribo ou etnia indígena apresenta as suas http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pd
e/2016/2016_pdp_port_unicentro_suelidwulatka.pdf
particularidades, no entanto, existem algumas características
comuns como a pintura corporal. A arte indígena está ligada à https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-questoes-sobre-artigo-d
vida em comunidade, às necessidades diárias, celebrações, efinido-e-indefinido
cerimônias e rituais. Que tal conhecer alguns tipos de arte

https://br.guiainfantil.com/materias/cultura-e-lazer/jogosbrincadeiras-mais-populares-
indígena, suas características e significados? no-brasil-para-as-criancas/
…. https://brasilescola.uol.com.br/
https://diadeaprenderbrincando.org.br/2018/04/25/7-brincadeiras-que-dialogam-com
-o-territorio-e-a-cultura-brasileira/
Aula 132 - Atividades Interativas
https://extra.globo.com/noticias/brasil/aldeia-indigena-do-amazonas-ganha-escola-d
Diversificadas e-xamanismo-73164.html
✔ Neste dia teremos atividades interativas diversificadas. https://pt.slideshare.net/ClaudiaZandonai/potenciao-com-nmeros-naturais

✔ Contamos com a sua participação.
….
https://sites.google.com/site/estesinversos/Home/uesc---universidade-estadual-de-s
anta-cruz/english-with-isaias-carvalho/useful-classroom-expressions
https://territoriodobrincar.com.br/nossas-reportagens/brincadeiras-tradicionais-do-br
asil-um-salve-a-cultura-da-infancia/
Aula 133 - Atividades Interativas
https://www.colegioweb.com.br/5-ano/potenciacao-de-numeros-naturais.html
Diversificadas
https://www.dentrodahistoria.com.br/blog/entretenimento-e-diversao/brincadeiras-e-
✔ Neste dia teremos atividades interativas diversificadas. atividades/15-brincadeiras-populares-de-regioes/
….
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/matematica
https://www.infoescola.com/religiao/politeismo/
Aula 134 - Atividades Interativas https://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf31.php
Diversificadas https://www.todamateria.com.br
✔ Neste dia teremos atividades interativas diversificadas. https://www.todamateria.com.br/potenciacao-e-radiciacao/

….
JUNIOR, Elias Feitos de Amorim. Arte indígena. Disponível em:
https://www.infoescola.com/artes/arte-indigena/. Acesso em 20 de abril de 2021.
Sarampo: sintomas, transmissão e prevenção - Bio-Manguinhos ...." 30 mai.. 2018,

https://www.bio.fiocruz.br/index.php/sarampo-sintomas-transmissao-e-prevencao.
Aula 135 - Eletivo Acessado em 27 abr.. 2021.
Espia essa Conversa: Séries Viroses - Brasil Escola." https://brasilescola.uol.com.br/saude-na-escola/viroses.htm.

Acessado em 24 mar. 2019.
O tema desta aula será sobre Séries, fiquem atentos e

participem. Daremos mais detalhes em nossas redes sociais.
….
Fontes de Pesquisas
Adjetivo. Escola Kids. Disponível em
https://escolakids.uol.com.br/portugues/adjetivos.htm. Acesso em 27 abr. 2021.
23

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Aula 112 - Atividade Interativa 8 Aula 135 - Eletivo 23

Aula 113 - Eletivo 9 Fontes de Pesquisas 23

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Aula 115 - Matemática

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