Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
2021
Secretaria de Estado de Educação e Desporto
Rua Waldomiro Lustoza, 250 - Japiim II
CEP: 69076-830 - Manaus/AM
www.educacao.am.gov.br
….
Série/Segmentos
Educação EF 6º ao 9º EM 1ª a 3ª
Infantil Ano Série
Aula em Casa Amazonas EF 1º ao 5º EJA - 2º EJA - 3º
Olá, estudante! Tudo bem? Ano Segmento Segmento
Seja bem-vindo ao seu Caderno Digital. Antes de explicarmos
TV Encontro
a respeito dele, conheça um pouco sobre o Projeto Aula em 2.2 ou 32.2 2.3 ou 32.3 2.4 ou 32.4
das Águas
Casa e os recursos que vamos oferecer neste material.
TV
20.2 20.3 20.4
Tiradentes
O que é o projeto Aula em Casa?
O projeto Aula em Casa corresponde a um pacote de
Aplicativo Aula em Casa
atividades pedagógicas e estratégias de ensino que são
ofertadas aos professores e alunos da rede pública para apoiar Disponível para os sistemas operacionais Android e IOS.
o regime de aulas não presenciais nas unidades escolares. Nele é possível a interação via chat.
Android IOS
Quais os recursos disponíveis no projeto
Aula em Casa?
Os recursos midiáticos, em formato digital, disponibilizados aos
professores e estudantes são: videoaulas, atividades
interativas, cartelas, testes on-line (Exercitando), caderno digital
para estudantes e professores, roteiros de estudos e tutoriais.
Clique aqui Clique aqui
Qual a finalidade deste Caderno Digital?
Este caderno é um dos materiais didáticos fornecidos pelo Canais do YouTube
projeto Aula em Casa. Em formato digital/e-book, ele é
composto por: Onde são realizadas as transmissões das lives de acordo
➔ Acesso à videoaula - via código QR Code ou link e com com a programação televisiva.
formato mais leve.
Canal Geral Canal 2
➔ Síntese dos conteúdos abordados - texto "Ler e
Descobrir", ideal para complementar a videoaula, para Conteúdo para todas as EF 6º ao 9º Ano
acessibilidade de alunos surdos e também para quem séries EJA - 2º Segmento
não possui acesso à conectividade nem à programação
televisiva.
1
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 7º Ano e Avançar 4ª Fase
….
Agenda de Atividades
➔ Assistir às aulas 105 e 106 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
SEG - 17.05
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das duas aulas seguintes.
➔ Assistir às aulas 114 e 115 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
SEG - 24.05
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das duas aulas seguintes.
➔ Assistir às aulas 123 e 124 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
SEG - 31.05
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das duas aulas seguintes.
2
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 7º Ano e Avançar 4ª Fase
….
Praticando Língua Portuguesa 18
3
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 7º Ano e Avançar 4ª Fase
Sujeito indeterminado
Apesar de o verbo indicar que houve uma ação praticada por Orientações
alguém, a identidade do sujeito é indeterminada.
Indetermina-se o sujeito normalmente por três motivos: ➔ Antes de começar a 1ª questão, se ainda não se
sentir seguro quanto aos tipos de sujeito, dê uma
1. Por não saber sua identidade.
revisitada nos conceitos e exemplos que estão na
2. Por querer torná-lo desconhecido.
3. Por generalização. aula. A partir disso, você fará a leitura do trecho
do texto para encontrar o sujeito, aquele que é
Casos de sujeito indeterminado responsável pela ação verbal.
➔ Assim como a 1ª questão, se precisar, revisite os
1) Oração com verbo na 3ª pessoa do plural: conceitos e exemplos que estão na aula. Observe
Exemplo: Roubaram meu carro ontem. a construção da frase e tente fazer a pergunta
para o verbo. Por exemplo:
2) Oração com verbo na 3ª pessoa do singular acrescido do
pronome se: Ana comeu o bolo.
Exemplo: Discutiu-se sobre o aumento do preço da gasolina. Quem comeu o bolo?
Ana
3) Com o verbo no infinitivo impessoal: Ana é o sujeito da ação verbal: comeu. Assim
Exemplo: Fumar faz mal à saúde. você procede com as demais.
Lembre-se que a aula trata de sujeito
Oração sem sujeito ou sujeito inexistente
indeterminado e sujeito inexistente.
* Quando o verbo “haver” indicar ideia de existir ou quando
indicar a noção de um tempo que já se passou.
veja alguns casos:
Há garotos jogando no pátio. (Existem garotos jogando no
….
pátio)
Há dois meses não visito meus avós. (dois meses já se
passaram)
4
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 7º Ano e Avançar 4ª Fase
Propriedade 4
Multiplicação de potências com o mesmo expoente: ⇒ an
. bn = (a . b)n
Conserva o expoente e multiplicam-se as bases. Exemplo:
42 . 62 = (4 . 6)2
73 . 43 = (7 . 4)3
Ler e Descobrir
Potenciação e propriedades da potenciação com números Dinâmica Local Interativa
inteiros Questão 1 - Determinar as potências com números inteiros a
No Conjunto dos Números Inteiros, a regra é a mesma: seguir.
multiplicar fatores iguais. A diferença está no sinal da base. a) (+4)4
Exemplos: b) (- 8)3
c) (-3)6
(+4)3 = (+4).(+4).(+4) = + 64 d) (+2)5
e) -34
(+5)4 = (+5).(+5).(+5).(+5) = f) -73
Outra observação, quando não temos os parênteses na base, ➔ Prezado estudante, nesta questão iremos aplicar
não calculamos a potência do sinal, somente do número da as definições básicas de potenciação com
base. Exemplos: números naturais, onde multiplicamos a base por
ela mesma, de acordo com o valor do expoente.
- 2³ = - 8
➔ Nas duas últimas expressões, vamos aplicar
- 3² = - 9 respectivamente as propriedades do produto de
mesma base e da divisão de potência de mesma
Propriedades da potenciação base.
As propriedades da potenciação são utilizadas para simplificar ➔ Estudante, nesta segunda parte da DLI, vamos
os cálculos. Há, no total, cinco propriedades: aplicar as seguintes propriedades:
a) Potência de potência
Propriedade 1
b) Potência do produto
Produto de potências de mesma base:
Conserva a base e soma-se os expoentes ⇒a n
. am = an + m c) Potência da base 10
Exemplos:
(-2)2 .(-2)3 =(-2)2 + 3 =(-2)5
45 . 42 = 45 + 2 = 47
….
Propriedade 2 Aula 107 - Atividade Interativa
Divisão de potências de mesma base: Praticando Língua Portuguesa
Conserva a base e subtrai-se os expoentes ⇒a :a n m
= an - m
Questão 1 - Identifique qual das frases apresenta sujeito
inexistente:
Exemplos:
a) Precisa-se de atendentes.
(-5)6 : (-5)2 = (-5)6 = (-5)6 – 2 = (-5)4
b) Foram chamar o vizinho em cima da hora da festa.
c) Há muitas crianças desaparecidas no Brasil.
92 : 93 = 92 = 92 – 3 = 9-1
d) Pintaram e bordaram na festa
Propriedade 3
Questão 2 - Fizeram tudo para que a reunião não
Potência de potência:
Devemos multiplicar os expoentes ⇒ (a )
n m n.m
=a
acontecesse” Nessa frase o sujeito do verbo é:
a) reunião.
Exemplos:
b) indeterminado.
c) eles (determinado).
5
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 7º Ano e Avançar 4ª Fase
d) inexistente ou eles: dependendo do contexto. A calculadora científica é uma ferramenta muito poderosa no
processo de aprendizagem da matemática. Além da própria
Questão 3 - Há sujeito indeterminado em: calculadora científica, podemos utilizar seus recursos por meio
a) Trovejou muito ontem pela madrugada do telefone celular ou ainda de forma mais completa no excel
b) Fiquei muito tempo ausente (tablet, notebook e etc.)
c) Ana e sua mãe viajaram todo o Brasil Gostaria de conhecer os principais recursos desta magnífica
d) Precisa-se de vendedores ferramenta? Acesse o site a seguir e elabore um diário de
observações.
Questão 4 - As orações abaixo são orações sem sujeito, exceto https://www.youtube.com/watch?v=HN7yHdixA94
uma. Indique qual.
a) Nevou na Europa.
b) Havia muitas encomendas para a loja.
Saiba Mais
c) Eram dez horas. Radiciação com números inteiros
d) Enterraram todo aquele dinheiro Toda operação possui uma operação inversa, no caso da
potenciação a sua operação inversa é a radiciação, que por
sinal é o conteúdo da nossa próxima aula. Gostaria de saber
Atividades Complementares mais? Basta acessar o link a seguir:
Pesquise a canção ”Amanheceu, peguei a viola” do cantor https://www.youtube.com/watch?v=HD4ET7sFzqw
Renato Teixeira.
….
Aula 108 - Atividade Interativa Ler e Descobrir
O Reino Monera é um dos reinos dos seres vivos,
Praticando Matemática caracterizado por organismos procariontes, unicelulares,
Questão 1 - (CEMEAM - 2021) Dada a expressão (-2)3 + (-3)2 é autótrofos ou heterótrofos.
igual a: O grupo dos Monera compreende as bactérias e as
a) 2 cianobactérias (algas azuis ou cianofíceas).
b) -2 Os primeiros fósseis encontrados na natureza são de
c) -1 procariontes: microfósseis de cianobactérias, presentes na
d) 1 Austrália, com 3,5 bilhões de anos, e também de bactérias, na
África do Sul, com idade estimada entre 3 bilhões e 100
Questão 2 - (CEMEAM - 2021) A alternativa correta que milhões de anos.
expressa o resultado da expressão - 32 + (-2)4 - (-1)8 é:
a) + 8 Bactérias
b) + 24 São microrganismos unicelulares que estão entre os menores,
c) +6 mais simples e mais abundantes organismos do planeta. A
d) -6 maioria não ultrapassa um micrômetro – a milésima parte do
milímetro.
Questão 3 - (CEMEAM - 2021) O Resultado da expressão dada
a seguir (-7)8 : (-7)6 é: Elas são encontradas em um grande diversidade de ambientes,
a) - 49 como no solo, na água doce, no mar, no ar, na superfície e no
b) +49 interior dos organismos e nos materiais em decomposição.
c) - 14 As bactérias podem viver isoladamente ou construir
d) 14 agrupamentos coloniais de diversos formatos. De acordo com
a forma que apresentam recebem uma denominação
Questão 4 - (CEMEAM 2021) A alternativa correta da específica:
expressão [(-3)6. (-3)4: (-3)9] é:
a) -3 Bacilos: apresentam formas alongadas;
b) 3
c) 1 Cocos: com formas esféricas. Porém, eles podem se associar
d) -1 formando diversos tipos de colônias: diplococos, estafilococos,
estreptococos, pneumococos e tétrade.
Atividades Complementares
A calculadora científica Espirilos: apresentam forma de espiral;
Caro estudante,
6
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 7º Ano e Avançar 4ª Fase
Clamídia: é uma doença sexualmente transmissível (DST) Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
causada pela bactéria Chlamydia trachomatis, que afeta os código abaixo, ou
órgãos genitais masculinos e femininos. clique aqui.
7
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 7º Ano e Avançar 4ª Fase
Detalhes:
https://en.islcollective.com/preview/202005/f/present-simple-interrogative-grammar-
guides_125116_10.jpg
Fonte: cartela Cemeam
8
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 7º Ano e Avançar 4ª Fase
….
wh-question-words.html
9
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 7º Ano e Avançar 4ª Fase
Letra resumida: O seu corpo é um tesourinho (A) Isolar o nome (próprio) de um lugar, seguido de data.
Ex.: Tefé, 22 de fevereiro de 2015.
O seu corpo é um tesourinho,
(B) Separar elementos dispostos em enumeração (elementos
Tão precioso você tem que guardar
coordenados).
Se alguém tocar em você Ex.: Nossa sala de aula tem cadeiras, cadernos, computador,
Você não pode esse segredo esconder. televisão, impressora e outros instrumentos.
Fale pra o papai, conte pra mamãe,
Fale com seu professor
Se alguém tocou em você e você triste ficou (C) Isolar as expressões explicativas “isto é”, “ou seja”, “por
Fale para alguém. exemplo”, “aliás”, “ou melhor”.
Ex.: Precisava entregar o relatório até ontem, ou seja, estou
Não tenha medo, não guarde segredo
atrasada.
Conte pra alguém
Não tenha medo, não guarde segredo (D) Separar aposto e vocativo.
….
Ex.: Maria, professora de Literatura, ministra aulas na
Faculdade Dom Bosco.
10
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 7º Ano e Avançar 4ª Fase
Ande sempre na calçada; se não tiver, ande rente ao muro no Escrevendo na forma de raiz, temos:
sentido contrário ao dos veículos, para enxergá-los bem;
b) Separar frases que denotem sentido oposto Portanto, vimos que o 5 é o número que estamos procurando.
Ex.: “Em Manaus, chove; em Parintins, faz sol.”
Na radiciação temos algumas regras que devemos observar
c) Separar nomes de mesmo sentido, e independentes para podermos resolver os exercícios. Também precisamos
Ex.: Preto: crioulo; negro; escuro; moreno; mestiço; africano. conhecer cada elemento que compõe a radiciação. Vamos
analisar a imagem abaixo então:
Dinâmica Local Interativa
Questão 1 - Reescreva o texto , empregando a vírgula onde for
necessário, para dar sentido ao texto.
11
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 7º Ano e Avançar 4ª Fase
Exemplos:
Exemplo 2
√144 . 144 = √144 . √144 = 12.12 = 144
4ª propriedade:
Dinâmica Local Interativa
Questão 1 - Agora é sua vez. Aplique as propriedades da
potenciação que você aprendeu.
A potência da raiz pode ser transformada no expoente do
radicando para que a raiz seja encontrada.
a) ( 27) 1
3
Exemplo:
b) √0, 81
Quando o índice e a potência apresentam o mesmo valor: Questão 2 - Sua vez de praticar! Simplifique a expressão a
seguir:
.
Exemplo:
Orientações
5ª propriedade:
➔ Olá alunos! Na questão a, transforme a potência
em radiciação e ao final extraia a raiz cúbica. Já
A raiz de uma outra raiz pode ser calculada mantendo-se o na questão b, comece transformando 0,81 em
radicando e multiplicando-se os índices. fração, na qual teremos 81/100. Aplique a
Exemplo: propriedade da divisão de radicais de mesmo
índice e simplifique a expressão.
➔ Aplique a propriedade da multiplicação de
radicais de mesmo índice. Propriedade 3 do
Aplicações
nosso caderno digital. Boa atividade!
Vamos aplicar a propriedade mais adequada nas questões a
seguir:
A)
B)
√
1
√0, 16
100
….
C) ( 2) 1
5
Aula 116 - Atividade Interativa
Praticando Língua Portuguesa
Questão 1 - Assinale a alternativa correta quanto à pontuação.
Solução: a) Seguido pelo alcoolismo o tabagismo, encabeça a lista dos
A) Vamos aplicar a 3º propriedade colocando o símbolo da raiz fatores de risco.
= √√100 b) O tabagismo encabeça, seguido pelo alcoolismo a lista dos
√
1 1
tanto no numerador quanto no denominador, fica: 100 =
1 fatores de risco.
10 c) O tabagismo seguido pelo alcoolismo, encabeça a lista dos
fatores de risco.
B) Vamos também aplicar a 3º propriedade nesse item, mas
d) O tabagismo, seguido pelo alcoolismo, encabeça a lista dos
antes, precisamos transformar 0,16 em fração restando 100
16
,
fatores de risco.
16 √16
logo teremos: √0, 16 = 100 √100 = 10
√
4
1
C) Nessa questão teremos que transformar a potência ( 2) 5 Questão 2 - Os sinais de pontuação foram bem utilizados em:
em radiciação: ( 2) 1
5 =
5
√2 1 a) Nesse instante, muito pálido, macérrimo, Prudente de Morais
entrou no Catete, sentou-se e, seco, declarou ao silêncio
atônico dos que o contemplavam: “Voltei.”
Vamos continuar nossa aula realizando mais alguns exemplos b) “Mãe onde estão os nossos: os parentes, os amigos e os
sobre radiciação. vizinhos?” Mãe, não respondia.
c) Os estados, que ainda devem ao governo, não poderão
Exemplo 1 obter financiamentos, mas os estados que já resgataram suas
Calcular o valor da expressão: dívidas ainda terão créditos.
√1 . √81 d) Assim, passa-se a permitir, condenações absurdas,
desproporcionais aos danos causados.
Exemplo 2
Aplique as propriedades da radiciação e simplifique a Questão 3 - “A história do Brasil pode ser contada de vários
expressão a seguir: modos e sob vários ângulos, mas para a maioria ela é a história
√144 . 144 da fome e da miséria”.
O emprego da vírgula antes de mas é justificado pela seguinte
Resolução dos exemplos regra: usa-se a vírgula para:
Vejamos agora como resolvemos os exemplos acima. Mas a) separar orações intercaladas
antes, tente resolvê-los com seu próprio esforço e só depois b) isolar aposto
acompanhe a resolução abaixo: c) separar orações coordenadas sindéticas adversativas.
d) separar orações coordenadas sindéticas explicativas.
Exemplo 1
√1 . √81 = √1 . 9 = √9 =3
Questão 4 - As vírgulas empregadas no trecho “Para que
continuemos a voar um voo de vitória, devemos nos
12
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 7º Ano e Avançar 4ª Fase
I - Só você se mudou.
Saiba Mais
Para a nossa próxima aula, iremos dar continuidade com o
II - Só você se mudou?
assunto. Acesse o link a seguir e já vá se inteirando do tema:
III - Só nos veremos no mês de abril?
IV - Só nos veremos no mês de abril!
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-radi
ciacao.htm
Saiba Mais
Para ampliar seus conhecimentos sugiro visitar o seguinte link
a seguir. Nele você irá encontrar um texto completo sobre
Pontuação e muitas outras dicas e informações sobre este
….
importante assunto para que se possa reproduzir, na escrita, os Aula 118 - Geografia
inumeráveis recursos da fala e, para isso, conta-se com uma
série de sinais gráficos denominados sinais de pontuação. Função das Cidades
Consideramos que as informações desta página são muito Sítio urbano e situação
importantes para o assunto estudado na aula de hoje e para as Político-administrativa
seguintes. Industrial
Comercial
https://www.stoodi.com.br/blog/portugues/pontuacao-o-que-e/
Portuária
….
Turística
Religiosa
Militar
Universitária
Aula 117 - Atividade Interativa
Praticando Matemática Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
8 X código abaixo, ou
Questão 1 - Qual o valor de x na igualdade √2 = √2
4 2
? clique aqui.
a) 4
b) 6
c) 8
d) 12
b) 13
10 Características das cidades
3
● Urbanização
c) 10 ● atividade econômica
7 ● Transformacao do espaco
d) 10 ● circulação de bens e serviços
13
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 7º Ano e Avançar 4ª Fase
Cidades turísticas: são cidades que possuem algum ➔ Nesse momento será abordado a importância das
significativo atrativo turístico e de lazer, seja pelos seus cidades como elemento concentrador a partir
recursos naturais, seja pelas possibilidades oferecidas pelo seu
das imagens e textos de ordem didática que
espaço geográfico.
estão descritos neste caderno.
Cidades portuárias: são cidades que exercem uma importante
….
função na economia do país ao qual pertencem, pois são a
partir delas que a maior parte das exportações e importações
acontecem, graças à estrutura de seu porto, utilizado para
carga e descarga de mercadorias. Alguns exemplos de cidades
desse tipo Aula 119 - História
O Feudalismo
Cidade universitária: é uma comunidade (às vezes separada
A sociedade: o clero, a nobreza, os trabalhadores
de um município ou distrito, mas também parte de uma
localidade) dominada por construções de uma universidade e
por uma população de universitários. A definição engloba,
principalmente, universidades que reúnem suas respectivas Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
faculdades em territórios próximos, de forma que permitam código abaixo, ou
uma concentração de atividades acadêmicas e uma vida social clique aqui.
compartilhada entre membros da instituição
14
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 7º Ano e Avançar 4ª Fase
● Moravam em castelos fortificados, detinha a posse ● À medida em que os nobres recebiam bens e
das terras e, dentro delas, exerciam autoridade assumiam obrigações e laços pessoais de fidelidade
sobre leis, moedas e impostos. mútua, ocorria a chamada “enfeudação” da Europa,
● Para manter seu domínio, valia-se do monopólio das processo complexo que formou um mosaico de
armas, pois sua função social era a defesa e feudos, reinos, condados e estados pontifícios.
proteção, havendo os cavaleiros e código de ética ● O contrato feudal era moralmente consolidado
que misturava honra, virilidade, violência, levando a através de 2 cerimônias (Homenagem e Investidura)
igreja a orientá-los, para canalizar suas forças, ao realizadas na igreja, renováveis a cada mudança de
combate aos “ infiéis”, os muçulmanos (Cruzadas). vassalo ou de suserano e cessava quando um deles
morria ou por felonia (traição).
Trabalhadores ● 1 - Homenagem, ato pelo qual o vassalo se
● Cerca de 80% da população. Formada declarava submisso ao senhor, jurando fidelidade e
por camponeses servos da gleba, vilões, pequenos obediência.
artesãos e escravos. ● 2 - a Investidura, quando o suserano entregava ao
● Servos da Gleba (terra) - não confundir com vassalo um objeto (lança, anel, galho de árvore) que
escravos, pois tinham acordo com o senhor feudal e, simbolizava o feudo.
embora vinculados à terra, submetidos a condições ● Vassalo e suserano comprometiam-se
de trabalho e de vida deploráveis e a pesados reciprocamente. O vassalo devia ao suserano auxílio,
impostos, não podiam ser vendidos, trocados, conselho e reverência e o suserano devia ao vassalo
doados ou punidos como os escravos. proteção e justiça. O vassalo deveria ajudar quando
● Vilões - trabalhadores livres, não presos à terra. este casava uma filha, ordenava um filho cavaleiro ou
Alguns camponeses tinham pequenas propriedades era feito prisioneiro.
(terras alodiais), e em tempos de guerras entregavam
a nobres em troca de proteção, tornando-se vilões Dinâmica Local Interativa
(livres de obrigações servis, embora pagassem
Questão 1 - Aponte como estava dividida a sociedade
impostos).
medieval.
● Escravos - trabalhadores que podiam ser vendidos,
trocados, doados ou punidos. A maioria fazia
Questão 2 - Escolha dois impostos e explique como eram
serviços domésticos nas habitações dos senhores.
pagos.
Impostos e Obrigações Feudais
● Em troca de proteção e do direito de uso da terra Orientações
para seu sustento, os servos tinham várias
obrigações e pagavam muitos impostos ao senhor ➔ Nesta questão sugiro que você volte ao texto,
feudal, havendo 3 básicos e outros tantos que pois a resposta está detalhada no mesmo,
variavam de feudo para feudo: lembre-se de fazer anotações em seu caderno e
● 1 - Corveia - obrigação de trabalhar de graça para o copiar possíveis dúvidas que poderão ser
senhor alguns dias da semana, geralmente 3. sanadas nas interatividades.
● 2 - Talha - obrigação de entregar para o senhor 50% ➔ As informações referentes a essa questão estão
do que produzia, ficando somente com os outros contidas no texto, sugiro uma releitura para
50% de onde deveria tirar para pagar os outros melhor compreensão.
impostos e a sua subsistência.
….
● 3 - Banalidades - pagamento em produtos pelo uso
de fornos, moinhos, prensas, celeiro, tonéis de
fermentação e outros instrumentos e equipamentos
do feudo que eram recursos do senhor feudal.
Relações de Suserania e Vassalagem Questão 2 - A respeito das características das cidades, estão
● Eram relações sociais horizontais, estabelecidas corretas as afirmativas a seguir, exceto:
entre dois nobres, iguais do ponto de vista social a) De acordo com sua origem, as cidades podem ser
(eram do mesmo estamento, camada ou ordem classificadas em naturais ou planejadas.
social). b) Cidade e município são sinônimos que representam
● O Suserano era o nobre que concedia algum bem - aglomerações de seres humanos. Estão presentes em quase
o feudo - que poderia ser terras, castelos, moinhos, metade dos países do globo.
pedágios pelo uso de pontes etc . c) As cidades são construções sociais que promovem
● O Vassalo era o nobre que recebia o bem e por isso significativas modificações na paisagem e nas relações entre
devia obrigações como Auxílio Militar. as pessoas e o espaço natural e entre os próprios indivíduos.
15
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 7º Ano e Avançar 4ª Fase
Saiba Mais
Melhores chances de crescimento no Brasil estão nas Saiba Mais
cidades médias Para quem deseja se aprofundar sobre nossa temática,
É o que conclui pesquisa exclusiva da Fundação Dom Cabral. disponibilizo um texto que lhe proporcionará ainda mais
Potencial de crescimento esbarra em falta de infraestrutura. informações sobre o tema e os assuntos das próximas aulas:
https://www.infoescola.com/historia/sociedade-feudal/#:~:text=
Para acessar toda a matéria clique no link abaixo:
Na%20sociedade%20feudal%2C%20os%20mais,a%20rela%C3
http://g1.globo.com/jornal-da-globo/noticia/2014/01/melhores-ch
ances-de-crescimento-no-brasil-estao-nas-cidades-medias.html %A7%C3%A3o%20servil%20de%20produ%C3%A7%C3%A3o.
…. ….
Aula 121 - Atividade Interativa Aula 122 - Eletivo
Praticando História Prevenção às violências
Questão 1 - (Espcex (Aman) 2020) O Mundo Feudal
baseava-se em uma sociedade rigidamente hierarquizada, na No mês de Maio refletimos sobre a Campanha: Faça bonito,
qual os indivíduos encontravam-se subordinados uns aos que trata da Prevenção e Combate ao Abuso Sexual em
outros por laços de dependência pessoal. Havia uma grande crianças e adolescentes. O seu corpo é um tesouro muito
massa de camponeses presos à terra, que viviam sob o precioso e é importante conhecer e diferenciar as partes do
domínio dos senhores feudais e que se dividiam em dois
corpo onde PODE e onde NÃO PODE tocar.
grupos com características particulares:
16
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 7º Ano e Avançar 4ª Fase
Na imagem abaixo, ligue as partes do corpo com as placas: Verbo transitivo indireto
É o verbo que exige complemento. Para reconhecer um verbo
transitivo indireto, fazemos a pergunta ao verbo e temos a
PODE NÃO PODE resposta “de que”.
Mariana gosta de estudar.
Predicado nominal
Predicado nominal é aquele em que seu núcleo é constituído
por um nome; ou seja, o nome é a parte principal do predicado.
Esse nome é o predicativo do sujeito. O verbo utilizado no
predicado nominal é o verbo de ligação.
As meninas estavam muito alegres.
Seu comportamento estava meio estranho.
Pedro continuava doente.
Sheila é bonita.
Orientações
Ler e Descobrir
Predicado ➔ Para responder a esta questão, leia atentamente
É o termo da oração que afirma alguma coisa sobre o sujeito e o poema, observando o verbo do primeiro verso.
apresenta um verbo que normalmente concorda com o sujeito Se necessário, volte aos conceitos de predicado
em número e pessoa. e do tipo de verbo que constitui o predicado das
O predicado pode ser construído por diferentes estruturas. orações, conforme apresentado no conceito e
Quando identificamos e retiramos o sujeito, todas as palavras exemplos.
que restarem da oração é o que chamamos de predicado.
….
Desarmei a hostilidade com um “ Bom-dia”
Núcleo do predicado
O predicado possui um núcleo que pode ser um verbo
(predicado verbal), nome (predicado nominal) ou um verbo e Aula 124 - Educação Física
um nome (predicado verbo-nominal).
Ginástica Geral II
Predicado verbal Ginástica não competitiva
É aquele em que seu núcleo é constituído por um verbo; ou
seja, o verbo é a parte principal do predicado. Esse verbo pode Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
ser classificado em: verbo transitivo direto, verbo transitivo código abaixo, ou
indireto, verbo transitivo direto e indireto e verbo intransitivo. clique aqui.
17
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 7º Ano e Avançar 4ª Fase
Musculação:
Treinamento de força - exercício contra resistência
(barras, halteres, pilhas de peso ou o peso do próprio corpo)
Fins: Atléticos / Estéticos / Saúde
Pilates:
Método de controle muscular
Ler e Descobrir Desenvolvido por Joseph Pilates (1920).
Ginástica não competitiva Exercícios feitos com a pessoa deitada.
Praticada com a finalidade de garantir a saúde do corpo e Tratamento e prevenção de problemas na coluna vertebral
manter o aperfeiçoamento das capacidades físicas, mas sem
fins competitivos. Ginástica funcional:
Trabalha gestos específicos de esportes ou do cotidiano
Tipos de ginástica não competitiva -Agachar, pular, avançar, abaixar, puxar, empurrar, levantar e
- contorcionismo girar.
- ginástica cerebral -Qualidades físicas: força, velocidade, equilíbrio, agilidade,
- ginástica laboral, coordenação, flexibilidade e resistência.
- ginástica de academia
- hidroginástica Dinâmica Local Interativa
- matroginástica
Questão 1 - Ginástica não competitiva
Praticada com a finalidade de garantir a saúde do corpo e
Hidroginástica
manter o aperfeiçoamento das capacidades físicas, mas sem
Exercício praticado dentro da água
fins competitivos, diante desta definição, qual das alternativas
Local: Piscinas
abaixo que corresponde com ginástica não competitiva.
Água: altura do ombro do praticante
a) ginástica rítmica e acrobática
Benefícios
b) hidroginástica e aeróbica
Capacidade aeróbica,
c) ginástica de trampolim e ginástica olímpica
Resistência cardiorrespiratória,
d) ginastica step e olímpica
Resistência e da força muscular,
e) hidroginástica e ginástica rítmica
Flexibilidade
Gasto calórico de 260 a 400 kcal por hora
Vantagem: Orientações
Menor impacto nas articulações
Menor esforço nos movimentos ➔ Caros alunos, em nossa aula conceituamos o que
Sensação de conforto causada pela água é ginastica não competitiva e vimos vários tipos
Efeito massageador da mesma, então vai ser fácil responder é
participar desta DLI.
Ginástica de academia
….
- Ginástica aeróbica
- Ginástica localizada
- Jump
- Step
- Spinning Aula 125 - Atividade Interativa
- Musculação
- Pilates Praticando Língua Portuguesa
Questão 1 - Qual das seguintes orações apresenta um
Ginástica aeróbica predicado verbal?
Envolvem músicas e ritmos a) Meu filho chegou muito cansado.
Atividade intensa, alegre, com movimentos corporais b) Meu marido perdeu o lenço.
expressivos e bem marcados c) A vizinha do segundo andar continua triste.
Objetivo: Emagrecimento d) Os funcionários são muito empenhados.
18
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 7º Ano e Avançar 4ª Fase
b) jump
Atividades Complementares c) musculacao
d) localizada
Caro aluno, a predicação verbal é fundamental tanto na
produção quanto na compreensão textual.
Nesse sentido, sugerimos a seguinte atividade: Escreva, em Atividades Complementares
seu caderno, um pequeno texto em que você descreve de Caros alunos vamos fazer um trabalho de pesquisa em relação
maneira pormenorizada, com todos os detalhes, inclusive as aos tipos de ginásticas não competitivas através de um cartaz
suas impressões pessoais sobre as atividades diárias na cartolina com um desenho, figura ou foto de alguns tipos e
realizadas por você, um amigo (a) ou algum membro de sua
descrever como acontece cada uma e se usam algum aparelho
família.
e acessório, mãos a obra.
Saiba Mais
Para ampliar seus conhecimentos sugiro visitar o seguinte link Saiba Mais
a seguir. Nele você irá encontrar um texto completo sobre a Modalidades não competitivas
predicação verbal e os tipos de verbo. Além de muitas outras Além das modalidades regidas pela FIG, existem ainda outras,
dicas e informações sobre este importante assunto para que difundidas e popularizadas, cujos fins trabalham no patamar
se possa produzir textos coerentes e claros. único das melhorias para o corpo e a mente, praticadas em
Consideramos que as informações desta página são muito academias, escritórios, residências, consultórios e ao ar livre;
importantes para o assunto estudado na aula de hoje e para as
em grupos, individualmente e/ou como tratamento. Estas
seguintes.
https://www.infoescola.com/portugues/tipos-de-predicado/ modalidades são aquelas que, evoluídas, assim como as
modalidades competitivas, também caracterizam-se por retirar
19
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 7º Ano e Avançar 4ª Fase
Século XIX
O século XIX passou por fortes mudanças, decorrentes da
Revolução Industrial e da Revolução Francesa.
A arte refletiu essas mudanças, tornando-se mais complexa e
dando lugar a vários movimentos artísticos: o Neoclassicismo,
Realismo, o Impressionismo.
Realismo
Ler e Descobrir
20
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 7º Ano e Avançar 4ª Fase
Impressionismo
As pinturas do Impressionismo captavam as impressões
perceptivas de luminosidade, cor e sombra das paisagens, por
isso pintavam o mesmo quadro em diferentes horários do dia.
Arte Moderna
Foi um conjunto de tendências que começou a se desenvolver
a partir da segunda metade do século XIX, atingindo o ápice na
primeira metade do século XX. A partir desse momento, Vitral na Igreja Matriz de Espinho, em Portugal.. Disponível em:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Vitral#/media/Ficheiro:Espinho_vitral.jpg. Acesso em 22
começou a envolver uma série de rupturas com as tradições de abril de 2021.
que vinham sendo acompanhadas dentro da história da arte.
Surgiu uma série de movimentos artísticos, também chamados Você conhece alguma pintura atual que tenha o mesmo
de “vanguardas artísticas”, na Europa. contexto das pinturas das imagens apresentadas?
Arte contemporânea Questão 2 - As obras de arte apresentadas nesta aula
É uma tendência artística que se construiu a partir do expressam aspectos sociais, políticos, econômicos e culturais
pós-modernismo, apresentando expressões e técnicas da história da humanidade.
artísticas inovadoras, que incentivam a reflexão subjetiva sobre
a obra. Produza uma composição artística que expresse o momento
histórico e cultural atual, ou apenas faça produção artística
Também conhecida como Arte Pós-Moderna, a arte apresentando o seu cotidiano.
contemporânea rompeu com alguns aspectos da Arte
Moderna, ajudando a configurar uma nova mentalidade no
mundo artístico. Orientações
Características da arte contemporânea: ➔ É importante que façam uma análise nas obras de
-Abandono dos suportes tradicionais; arte egípcia e medieval e compreendam que as
-Uso das novas tecnologias e mídias; duas culturas expressam através da pintura a
- Mistura de estilos artísticos; religiosidade como principal característica de sua
- Obras questionam a definição de arte; arte, porém cada uma possui a sua
- Aproximação com a cultura popular; particularidade.
- Uso de diferentes materiais para a produção das obras; ➔ A arte egípcia é voltada ao Faraó e aos deuses
- Liberdade e efemeridade artística; politeístas e na vida após a morte.
- Baseado no conceito de sociedade da informação. ➔ Já a Arte Medieval é voltada ao caráter
didático-religioso, pois ensinava os fiéis a
doutrina católica.
Dinâmica Local Interativa ➔ O objetivo desta atividade é fazer com que todos
Questão 1 - O que as imagens expressam? Em que períodos possam expressar-se por meio de desenho ou
foram produzidas? pintura se baseando em um dos movimentos
artísticos apresentados na aula e mostrar
aspectos culturais, sociais, ou apenas o seu
cotidiano.
➔ Dessa forma, podemos compreender que a arte
está presente no nosso dia dia, e podemos
expressar nossos sentimentos, emoções e
angústias através dela.
21
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 7º Ano e Avançar 4ª Fase
…. ….
Aula 130 - Atividade Interativa Aula 131 - Atividade Interativa
Praticando Ensino Religioso Praticando Arte
Questão 1 - As experiências que estão relacionadas à Questão 1 - (Cemeam-2019) Cada cultura criou sua forma de
divindade recebem o nome de experiência religiosa. Nela o comunicação e expressão, assim como também criou o sentido
sujeito estabelece uma relação com a realidade espiritual. O e os significados das coisas. Os primeiros registros da arte
êxtase religioso pode mostrar uma experiência religiosa. Do datam de períodos remotos em que o homem desenvolveu
mesmo modo que conversar sobre uma religião específica algumas habilidades, intervindo na natureza. Depois de um
também mostra uma experiência íntima e exclusiva. Assim, longo processo, o homem conseguiu amadurecer a sua
a) o fenômeno religioso é o distanciamento do homem com o maneira de se expressar até chegar à linguagem, no entanto,
transcendente ainda hoje se utiliza da linguagem não verbal, através da
b) o fenômeno religioso se resume no modo de vida de pintura. Identifique a civilização abaixo:
povos,
c) o fenômeno religioso pode ser expressão que busca um “Os desenhos e pinturas encontrados nas cavernas retratavam
autêntico relacionamento com o transcendente. o cotidiano dos homens primitivos.”
d) o fenômeno religioso está ultrapassado atualmente. a) Egito
b) Grécia
Questão 2 - A estrutura das religiões indígenas é muito bem c) Pré-história
elaborada, permitindo o equilíbrio do homem com o meio intra d) Idade Média.
e extra psíquico. Com relação às etnias indígenas com a
natureza afirmamos que Questão 2 - (Cemeam-2019) Aspecto cultural mais significativo
a) não há relação com a natureza, cada membro vivencia dessa civilização antiga era a religião, que tudo orientava. Uma
experiências religiosas distintas. arte com muitos símbolos, e representa sobretudo as relações
b) as etnias são protestantes. de poder – tanto o poder político como o religioso – o que é
c) as etnias não compreendem a transcendência. visível na relação entre o tamanho das várias “personagens”
d) a terra, para os índios, é espaço de vida, lugar para viver e representadas nas pinturas e baixos-relevos.
viver bem. Os índios não vêem a terra como algo a ser
explorado e possuído, mas sim como um espaço a ser O texto acima se refere à qual civilização antiga?
respeitado para viver. a) Grega;
b) Romana;
Questão 3 - “A experiência religiosa é uma vivência íntima com c) Egípcia;
Deus, uma proximidade à essência divina que marca um ponto d) Mesopotâmia.
de inflexão em sua vida pessoal.’’. Sobre a experiência
religiosa, podemos afirmar que Questão 3 - (Cemeam-2019) Dos povos da antiguidade, os que
a) a experiência religiosa dos povos indígenas tem sua origem apresentaram produção mais livre. Para eles, o conhecimento
com experiência européia expressado pela razão, estava acima da crença em qualquer
b) são poucos e escassos os registros de experiência religiosa divindade
c) a experiência religiosa é a experiência de pessoas a) Gregos;
iluminadas. b) Romanos;
d) existem registros de experiência religiosa em todos os c) Egípcios;
tempos e lugares d) Idade Média
Questão 4 - O Fenômeno Religioso é explicitamente verificado Questão 4 - (Cemeam-2019) A qual período e movimento
em todas as épocas e lugares, as pessoas necessitam de um artístico pertence esta obra?
ser superior, para servir-lhes de consolo diante dos embates do
mundo. A religião solidifica nossa crença, amadurece nossa
relação
a) somente com nossa família.
b) com o transcendente, com Deus.
c) somente na escola.
d) como todas as pessoas que gostam de nós.
Atividades Complementares
Faça um resumo mostrando os principais fenômenos
religiosos que você presencia no lugar onde vive. Poderá
ilustrá-lo com algumas imagens.
Saiba Mais
22
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 7º Ano e Avançar 4ª Fase
….
Aula 135 - Eletivo
Espia essa Conversa: Séries
O tema desta aula será sobre Séries, fiquem atentos e
participem. Daremos mais detalhes em nossas redes sociais.
está a arte.
"Reino Monera - Toda Matéria." https://www.todamateria.com.br/reino-monera/.
Acessado em 27 abr.. 2021.
Queremos conhecer o artista que habita em você!
"Reino Monera. Organismos do Reino Monera - Brasil Escola."
https://brasilescola.uol.com.br/biologia/monera.htm . Acessado em 27 abr.. 2021.
Faça uma produção artística, pode ser um desenho, um cartaz,
um vídeo, uma música, ou qualquer outro tipo de manifestação "Bactérias: características, tipos, reprodução - Brasil Escola."
https://brasilescola.uol.com.br/biologia/bacterias.htm . Acessado em 27 abr.. 2021.
artística, que apresente QUEM VOCÊ É!
"Doenças causadas por bactérias - Biologia Net."
https://www.biologianet.com/doencas/doencas-causadas-por-bacterias.htm.
Compartilhe sua atividade com os amigos e nas redes sociais Acessado em 27 abr.. 2021.
do Aula em Casa!
https://docs.google.com/document/d/19r19O2Y3SrOpNgxruyzCGmQfNIWZ5-wJv8Sf
6OSMDug/edit
Saiba Mais
A arte está onde menos esperamos. Mas, afinal, o que é arte? https://www.inglesnapontadalingua.com.br/2010/10/gramatica-wh-question-words.ht
ml
Assista o vídeo do link abaixo e discuta com seus colegas o
seu significado de arte. https://www.todamateria.com.br/simple-present-exercicios/
https://www.youtube.com/watch?v=NW4z_db_2AI
https://www.inglesonline.com.br/exercicios-de-ingles/presente-simples-interrogativo-
short-answers/
A arte está onde você, muitas vezes, não consegue perceber!
https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-ingles/exercicios-sobre-simple-pr
….
esent.htm
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=54738
Aula 132 - Atividades Interativas POSSENTI, Sírio. Aprendendo a escrever (re) escrevendo. Brasília: MEC; Campinas:
IEL/Unicamp 2005. (acessado em 272/04/2021
Diversificadas https://www.todamateria.com.br/radiciacao/
✔ Neste dia teremos atividades interativas diversificadas.
✔ Contamos com a sua participação. https://brasilescola.uol.com.br/
…. https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/matematica
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/importancia-das-cidades-
medias.htm
Aula 133 - Atividades Interativas
https://exame.abril.com.br/revista-voce-sa/edicoes/186/noticias/a-forca-das-cidades-
Diversificadas medias-2
….
BLOCH, Marc. A apologia da História ou o ofício do historiador. Trad. André Telles.
Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
23
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 7º Ano e Avançar 4ª Fase
https://www.normaculta.com.br/predicado/
https://www.infoescola.com/educacao-fisica/ginastica/
https://www.todamateria.com.br/ginastica/#:~:text=Dentre%20as%20modalidades%2
0de%20gin%C3%A1stica,e%20a%20Gin%C3%A1stica%20para%20Todos.&text=gin%
C3%A1stica%20art%C3%ADstica,gin%C3%A1stica%20de%20trampolim
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/religiao/o-fenomeno-religioso.htm
https://fasbam.edu.br/2018/07/24/o-fenomeno-religioso
SOUSA, Rainer Gonçalves. "A arte rupestre"; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/a-arte-rupestre.htm . Acesso em 23 de abril
de 2021.
24