NR3

Governador do Estado do Amazonas Assessores Pedagógicos
Wilson Miranda Lima Ana Rita Fadel Arruda

Darcival Luiz de Almeida Santana
Secretário de Estado de Educação e Desporto Eliane da Silva Gomes
Luis Fabian Pereira Barbosa Ellen Cristina de Oliveira Alves
Gabriela da Rocha Lima
Secretária Executiva Adjunta de Gestão Helândia Feitosa Milon
Rosalina Moraes Lobo Luana Correa de Souza
Luiz Ricardo de Almeida E Silva
Secretário Executivo Adjunto Pedagógico Queila Patricia de Oliveira Poltronieri
Raimundo de Jesus Teixeira Barradas Sonia Regina Colares D’Almeida Martins
Suzana Cristina Lemos de Souza
Secretária Executiva Adjunta da Capital
Arlete Ferreira Mendonça Organizadores
Ananias Carvalho da Silva Neto
Secretária Executiva Adjunta do Interior Arlene Azulay Caliri
Ana Maria de Araújo Freitas Gilson Nazareno da Conceição Dias
José Francisco Vieira da Silva
Departamento de Políticas e Programas Educacionais Jucimara de Souza Brito
Hellen Cristina Silva Matute Lúcia Clemeci da Silva de Freitas
Manoela Franco da Silva
Departamento de Gestão Escolar Mário André Nunes Rodrigues
Júlio César Meireles de Freitas Paulo Raphael Pereira Melanias
Risonilde Clementino de Araújo
Centro de Formação Profissional Pe. José Anchieta Roberta Prestes Da Silva
Ana Maria de Lucena Rodrigues
Diagramação e Formatação
Centro de Mídias de Educação do Amazonas Jeanne Araújo e Silva
Wilmara Cruz Messa Monteiro
Capa
Gerência de Operações e Suporte Rafael Alexandre Ortiz Soares
Karoline Goes dos Santos
Gerência de Ensino Mediado por Tecnologia

Kaellen Rodrigues Ferreira
Gerência de Mídias e Conteúdos Digitais

Sabrina Emanuela de Melo Araújo
2021
Secretaria de Estado de Educação e Desporto
Rua Waldomiro Lustoza, 250 - Japiim II
CEP: 69076-830 - Manaus/AM
www.educacao.am.gov.br
….
Série/Segmentos
Educação EF 6º ao 9º EM 1ª a 3ª
Infantil Ano Série
Aula em Casa Amazonas EF 1º ao 5º EJA - 2º EJA - 3º
Olá estudante! Tudo bem? Ano Segmento Segmento
Seja bem-vindo ao seu Caderno Digital. Antes de explicarmos
TV Encontro
a respeito dele, conheça um pouco sobre o Projeto Aula em 2.2 ou 32.2 2.3 ou 32.3 2.4 ou 32.4
das Águas
Casa e os recursos que vamos oferecer neste material.
TV
20.2 20.3 20.4
Tiradentes
O que é o projeto Aula em Casa?
O projeto Aula em Casa corresponde a um pacote de
Aplicativo Aula em Casa
atividades pedagógicas e estratégias de ensino que são
ofertadas aos professores e alunos da rede pública para apoiar Disponível para os sistemas operacionais Android e IOS. Nele
o regime de aulas não presenciais nas unidades escolares. é possível a interação via chat.
Android IOS
Quais os recursos disponíveis no projeto
Aula em Casa?
Os recursos midiáticos, em formato digital, disponibilizados aos
professores e estudantes são: videoaulas, atividades
interativas, cartelas, testes on-line (Exercitando), caderno digital
para estudantes e professores, roteiros de estudos e tutoriais.
Clique aqui Clique aqui
Qual a finalidade deste Caderno Digital?
Este caderno é um dos materiais didáticos fornecidos pelo Canais do YouTube
projeto Aula em Casa. Em formato digital/e-book, ele é
composto por: Onde são realizadas as transmissões das lives de acordo
➔ Acesso à videoaula - via código QR Code ou link e com com a programação televisiva.
formato mais leve.
Canal Geral Canal 2
➔ Síntese dos conteúdos abordados - texto "Ler e
Descobrir", ideal para complementar a videoaula, para Conteúdo para todas as EF 6º ao 9º Ano
acessibilidade de alunos surdos e também para quem séries EJA - 2º Segmento
não possui acesso à conectividade nem à programação
televisiva.
➔ Dinâmicas Locais Interativas - atividade proposta na

videoaula, disponibilizada com orientações para alunos e
gabarito para os professores.
➔ Lista de exercícios - chamada "Praticando", trata-se de
uma seção constituída por questões de múltipla escolha
e gabarito. Outras Plataformas
➔ Atividades Complementares - atividades diversificadas Plataforma Saber Mais Plataforma Educação

para trabalhar os conteúdos abordados.
Nela estão disponíveis
páginas informativas, roteiros Nela estão os recursos
➔ Saiba Mais - sugestão de leitura para introdução de
e planos de estudos, entre midiáticos do Aula em Casa.
novos conceitos ou aprofundamento dos conteúdos.
outros.
➔ Testes on-line (Exercitando) - lista de exercícios via
formulário on-line com questões de múltipla escolha.
➔ Orientações didáticas - para auxiliar nas estratégias

desenvolvidas por você.
Além do Caderno Digital, onde encontro
o restante dos materiais?
Os conteúdos digitais de apoio ao Aula em Casa estão Mídias off-line - disponibilização dos conteúdos digitais via
disponíveis nos seguintes ambientes: DVDs para as escolas localizadas em áreas de baixa/nenhuma
conectividade.
Canais de TV aberta - por meio do sinal digital de TV para o
acesso às videoaulas, formações, entre outras programações,
destinadas aos estudantes e professores. Dúvidas, críticas e/ou sugestões
Acesse: https://bit.ly/suporte_aulaemcasa_2021
1
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 7º Ano e Avançar 4ª Fase
….
Agenda de Atividades
➔ Assistir às aulas 74 e 75 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
SEG - 19.04
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das duas aulas seguintes.
➔ Assistir às aulas 76 e 77 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

TER - 20.04 ➔ Realizar a "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.
SEMANA
10 QUA - 21.04 ➔ Sem transmissão - Feriado - Tiradentes

QUI - 22.04
SEX - 23.04 ➔ Assistir à aula 80

SEG - 26.04 ➔ Realizar a "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".

TER - 27.04
SEMANA ➔ Assistir às aulas 85 e 86 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.
11 QUA - 28.04 ➔ Realizar a "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".

QUI - 29.04


TER - 04.05
SEMANA ➔ Assistir às aulas 94 e 95 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.
12 QUA - 05.05 ➔ Realizar a "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".

QUI - 06.05

➔ Aula 101 - Aplicação do "Exercitando".

TER - 11.05 ➔ Responder às questões do "Exercitando" no caderno ou via formulário on-line.
SEMANA ➔ Realizar outras atividades indicadas pelos professores.
13 ➔ Assistir à aula 102 e acompanhar a correção do Exercitando - Parte 1.
QUA - 12.05
➔ Realizar outras atividades indicadas pelos professores.
➔ Assistir à aula 103 e acompanhar a correção do Exercitando - Parte 2.

QUI - 13.05
➔ Realizar outras atividades indicadas pelos professores.
2
….
Bloco 3
Aula 74 - Língua Portuguesa 5
Crase 5
Aula 75 - Matemática 5
Multiplicação e divisão de números inteiros 5
Aula 76 - Atividade Interativa 6

Praticando Língua Portuguesa 6

Praticando Matemática 7
Aula 78 - Ciências 7
Vírus 7
Aula 79 - Língua Inglesa 9

Simple Present - negative sentences 9
Aula 80 - Eletivo 10
Bullying e Amabilidade 10

Praticando Ciências 10

Praticando Língua Inglesa 11

Sintaxe: Frase, oração e período 11
Aula 84 - Matemática 12
Multiplicação e divisão de números inteiros 12


Praticando Matemática 13
Aula 87 - Geografia 13
Rede Urbana 13
Aula 88 - História 15
O Feudalismo 15
Mundo Digital 16
Bullying e engajamento com os outros 16

Praticando Geografia 17
Primeiro passo 17
Segundo passo 17
Terceiro passo 17
Quarto passo 17
Quinto passo 17
Sexto passo 17
3
Praticando História 18

Sujeito e predicado 18
Aula 93 - Educação Física 19

Qualidade de vida 19


Praticando Educação Física 21
Aula 96 - Ensino Religioso 21

Tradições Religiosas no aspecto cultural, no destino do mundo e do ser humano. O sentido do Fenômeno Religioso 21
Aula 97 - Arte 22
Semana de Arte Moderna 22
Abertura da Campanha: Faça bonito na escola 🌻 em alusão ao dia 18 de maio 22

Praticando Ensino Religioso 23

Praticando Arte 24
Aula 101 - Exercitando 24
Aula 102 - Correção do Exercitando - Parte 1 24
Aula 103 - Correção do Exercitando - Parte 2 24

Sexualidade 24
Serviço Social e suas atribuições na Campanha Faça Bonito na Escola 24
Fontes de Pesquisas 25
4
….
- Antes de verbos:
Exemplos:
Hoje começamos a estudar sobre esse assunto.
Ainda há muita coisa a fazer.
Aula 74 - Língua Portuguesa - Antes de um numeral (exceto horas):
Crase O número de alunos chegou a trinta e oito mil.
Crase: conceito, ocorre crase, não ocorre crase, crase O hotel fica a dois quilômetros daqui.
facultativa
- Quando a preposição estiver no singular seguida de um
substantivo no plural:
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no Exemplos:
código abaixo, ou Não vamos a festas do clube.
clique aqui. Assistimos a manifestações públicas em Brasília.
- Diante de palavras repetidas ligadas por preposição (mesmo

que essas palavras sejam femininas):
Exemplos:
Estamos estudando as expressões mais usadas pelos falantes
no dia a dia.
Gota a gota, minha paciência foi enchendo!
Dinâmica Local Interativa

Ler e Descobrir Questão 1 - Assinale a opção em que está correto o uso do
Estudo da crase acento indicativo da crase:
Crase é a fusão da preposição “a” com o artigo definido
feminino “a”, ou com determinados pronomes iniciados pela a) Atribui-se à Sérgio Buarque uma visão otimista do Brasil.
vogal a. Na escrita, é marcada pelo acento grave (à). b) O autor refere-se, no texto, à uma monumental
desigualdade.
Crase - Regra Geral c) O Brasil passou a ser entendido à partir desses estudos.
Teremos crase sempre que tivermos um verbo ou nome que d) O povo brasileiro é dado a festas folclóricas.
pede complemento com preposição (e no complemento e) Muitos estudantes recorrem às pesquisas destes dois
encaixar a preposição “a”) e, em seguida, aparecer palavra autores.
feminina.
a+a
Vou à cidade. Orientações
a+o
Vou ao cinema. ➔ Caro estudante, para realizar esta atividade com
mais segurança, sugerimos que observe as
palavras que estão seguidas da preposição,
Casos em que sempre ocorre crase procurando empregar as regras de uso do acento
- Em locuções adverbiais formadas por palavra feminina: às indicativo da crase. Verifique se está diante de
pressas, às carreiras, às ocultas, às escondidas, à tarde, à palavras masculinas, substantivo feminino, artigo,
noite, às vezes, etc.; palavra no plural, para que possas voltar nas
Exemplo: Voltou à tardinha à pensão. regras que elas se encaixam. Se é uso obrigatório
ou se não deve aplicar o indicador de crase.
- Em locuções prepositivas: à frente de, à custa de, à maneira Assim você chegará ao resultado da atividade
de, à vista de, etc.; com mais facilidade.
Exemplo: O carro parou à beira do precipício.
- Quando os pronomes demonstrativos aquele(s), aquela(s),

aquilo e a(s) vierem precedidos de verbos regidos pela
preposição a:
….
Exemplos: Aula 75 - Matemática
Todos nós iremos àquele show na praça.
Raquel referia-se àquilo que você fez ontem. Multiplicação e divisão de números
inteiros
- Antes de nomes de lugares que admitem o artigo: Conceito e propriedades
Exemplos:
O presidente foi à Itália em visita ao Papa.
Voltarei à Europa ainda este mês. Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
código abaixo, ou
- Quando houver numerais indicando horas: clique aqui.
Exemplo: Regressamos às quatorze horas do escritório.
Crase: casos em que nunca ocorre crase
- Não há crase antes de palavra masculina:

Exemplos:
Gosto de andar a pé.
Este passeio será feito a cavalo.
- Diante de artigos indefinidos:

Exemplo: Eles foram a uma bela exposição de pintura. Ler e Descobrir
Multiplicação de números inteiros
5
Propriedades da multiplicação Orientações

Em relação à multiplicação, temos algumas propriedades para
os números inteiros, que são: ➔ 1.
⇒ Propriedade Comutativa: ➔ a) e (b) Caro aluno consulte o conteúdo e
relembre as regras dos sinais, o qual irá lhe
A ordem dos fatores não altera o produto (resultado). No auxiliar na resolução. O mesmo se aplica à
exemplo abaixo, – 3 e + 5 são os fatores. orientação da segunda atividade.
➔ 2.
(- 3) . (+ 5) = - 15 ➔ a) e (b) Aplique a regra dos sinais e divida um
número pelo outro.
(+ 5) . (- 3) = - 15
⇒ Propriedade Associativa:
A associação dos fatores não modifica o produto. Os fatores no

….
exemplo a seguir são: - 3, + 5 e - 2.
Aula 76 - Atividade Interativa
[(- 3) . (+ 5)] . (- 2) = Praticando Língua Portuguesa
= (- 15) . ( - 2) = + 30 Questão 1 - (FGV) Assinale a alternativa em que está correto o
uso do acento indicativo de crase:
(- 3) . [(+ 5 . - 2)] = a) O autor se comparou à alguém que tem boa memória.
b) Ele se referiu às pessoas de boa memória.
=(- 3) . ( - 10) = + 30 c) Ele passou a ser entendido à partir de suas reflexões sobre a
memória.
d) Os livros foram entregues à ele.
Divisão de números inteiros:
Na divisão utilizamos praticamente o mesmo método da Questão 2 - (IFSP) Assinale a alternativa que preenche, correta
multiplicação. Devemos, em primeiro lugar, relembrar o jogo de e respectivamente, a frase a seguir.
sinais: Os interessados em adotar crianças têm de recorrer ___
orientações do Juizado de Menores e se sujeitar ___ uma
- Divisão de números com mesmo sinal = + espera muitas vezes longa, o que, apesar de tudo, não
- Divisão de números com sinais diferentes = - desanima ___ maioria.
a) às - a - a
Numa divisão exata de dois números inteiros, o quociente é um b) às - à - a
número inteiro e o resto é igual a zero. c) às - à - à
d) as - a - à
Questão 3 - (ITA) Dadas as afirmações:

1- Tudo correu as mil maravilhas.
2 – Caminhamos rente a parede.
Acontece da mesma forma que na multiplicação, dividimos os 3 – Ele jamais foi a festas.
valores absolutos e o sinal é conforme a regra:
-:+= - Verificamos que o uso do acento indicador da crase no a é
+:+= + obrigatório:
-:-= + a) apenas na sentença nº 1.
b) apenas na sentença nº 2.
Exemplo 1: c) apenas nas sentenças nºs 1 e 2.
Quociente de dois números inteiros com sinais diferentes. d) em todas as sentenças.
(- 45) : (+ 5) = - 9
(+45) : ( -5) = -9 Questão 4 - Assinale a alternativa que preenche, correta e
respectivamente, a frase a seguir.
Exemplo 2: (Cescem) Sentou-se ___ máquina e pôs-se ___ reescrever uma
Quociente de dois números inteiros com sinais iguais. ___ uma as páginas do relatório.
(- 60) : (- 10) = + 6 a) à - à - a
(+ 60) : (+ 10) = + 6 b) a - à - à
c) à - à - à
Observações: d) à - a – a
• Não existe divisão por zero.
Exemplo: 15 : 0 é uma indeterminação, pois não existe um

Atividades Complementares
número inteiro cujo produto por zero seja 15. Para reforçar o que você aprendeu até aqui, você está
convidado a fazer mais uma atividade.
• Zero dividido por qualquer número é sempre zero. Você vai criar uma placa para cada frase sugerida, adicionando
uma imagem que pode ser desenhada ou recortada de revista,
livros ou outro meio.
Dinâmica Local Interativa I. Compre seu veículo e pague a prazo.
Questão 1 - Observe as proposições a seguir e diga se são II. Compramos seu veículo usado. Pagamos a vista.
verdadeiras ou falsas. III. Proibido estacionar. Sujeito a guincho. Dia e noite.
a) (+5) . (– 10) = (– 10) . (+5) = + 50 Atenção!!
b) (– 20) . (+10) = (+10) . (–20) = – 200 A disposição das palavras e imagens, fica a seu critério.
Depois que você concluir as placas, responda:
Questão 2 - Calcule as divisões com números inteiros a seguir: a) Transcreva em seu caderno o texto da placa em que é
a) (- 10) : (- 10) preciso compor o acento grave para indicar a ocorrência de
b) (+ 75) : (+ 5) crase.
6
b) Por qual motivo nas demais placas não ocorre o fenômeno Felipe possui 5 cartas azuis
da crase? Quem tem mais pontos:
a) Ana Clara
Saiba Mais b) Lucas
c) Aline
Para você aprender mais ainda sobre o fenômeno crase,
d) Felipe
apresentaremos estrofes com algumas regras de seu uso ou
não. Vamos poetizar?
Questão 4 - Qual o valor da expressão: 4 . 8 : (-2)?
a) 32
Emprego da crase
b) -32
A crase é simplesmente
c) 16
de dois as a união
d) -16
(um a que é um artigo
mais um a preposição):
“Rozenval não foi à missa, Atividades Complementares
mas vai à reunião”. Cada aluno recebeu uma expressão para calcular:
Camila: (-3) . (+6)
Não se usa crase antes Cristina: (-40): (-4)
de palavra masculina: Gilberto: (+48): (-8)
“Rogério veio a cavalo”, Ivana: (-9) . (-11)
“Chegou a pé Janaína” - Manoel: (-4) . (-2)
há crase, via de regra, Viviane: (+55): (-5)
com palavra feminina.
Depois, a professora pediu que formassem dois grupos: o dos
Com palavra masculina alunos que chegaram aos resultados de valores positivos e o
a crase pode usar dos alunos que chegaram aos resultados de valores negativos.
toda vez que ela, à crase, Quem deveria ficar em cada grupo?
à moda de denotar:
“O cabelo à Ronaldinho Saiba Mais
Mateus gosta de cortar”.
A noção de número negativo demorou muito a surgir na
história da Matemática. Egípcios, babilônios e gregos, povos
Nas expressões que se formam
responsáveis por muitas realizações matemáticas importantes
por palavra repetida
não trabalharam com esse tipo de número. Até onde se sabe,
não devemos usar crase,
os números negativos surgiram inicialmente na China, há
ela fica proibida:
pouco mais de dois milênios. Entre outros fatores, a dificuldade
“Júlio ficou frente a frente,
de comunicação entre povos distantes, na época, impediu que
cara a cara com a Cida”.
essa contribuição chinesa chegasse logo ao Ocidente. Na obra
mais influente da Matemática chinesa, na Antiguidade — Os
A crase antes do verbo
nove capítulos da arte da matemática (século III a.C.) —, até já
não há como colocar:
se encontram enunciadas as regras de sinais para a adição e a
verbo não aceita artigo
subtração: “Para a subtração, com os mesmos sinais, tire um do
(é por isso que não dá) -
outro; tirar positivo do nada dá negativo; tirar negativo do nada
“Com dinheiro a receber,
dá positivo. Para a adição com sinais diferentes, tire um do
tenho contas a pagar”.
outro; com os mesmos
Dantas, Janduhi. Lições de gramática em versos de cordel.
Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.
sinais, acrescente um ao outro; positivo com nada dá positivo;
negativo com nada dá negativo”.
…. Leia mais em:

https://super.abril.com.br/ciencia/convencao-matematica-tem-s
ua-logica/
Praticando Matemática
Questão 1 - Calculando (-2) . (-3) obtemos:
….
a) -5 Aula 78 - Ciências
b) +5
c) +6 Vírus
d) -6 Características dos vírus
Os vírus e a saúde do corpo humano
Questão 2 - Qual o resultado da expressão (-4) . (+5) . (-2) ?
a) -22 Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
b) +40 código abaixo, ou
c) -18 clique aqui.
d) -11
Questão 3 - Em um jogo de cartas são apresentadas as

seguintes pontuações:
Carta azul: -3 pontos
Carta amarela: +2 pontos
Carta vermelha: +5 pontos
Carta verde: -1 ponto
Ana Clara possui 3 cartas azuis e 5 cartas vermelhas

Lucas possui 10 cartas verdes e 10 cartas amarelas Ler e Descobrir
Aline possui 7 cartas amarelas Vírus.
7
Os vírus são seres muito simples e pequenos (medem menos

de 0,2 µm), formados basicamente por uma cápsula proteica
envolvendo o material genético, que, dependendo do tipo de
vírus, pode ser o DNA, RNA ou os dois juntos. Os vírus são
organismos acelulares e, apesar de não possuírem células, são
extremamente dependentes dessas estruturas, uma vez que
não possuem metabolismo próprio e não apresentam nenhuma
organela. Ao parasitarem uma célula, eles induzem a produção
de material genético viral e proteínas, controlando o
metabolismo celular. Por isso muitos cientistas não os
consideram como seres vivos. Em face dessa característica, os
vírus recebem a denominação de parasitas intracelulares
obrigatórios. Os vírus são organismos que não possuem célula
(acelulares), sendo sua estrutura formada basicamente por
proteínas e ácido nucleico. A proteína forma um envoltório
denominado de capsídio. Alguns vírus possuem ainda um
envelope localizado externamente ao capsídio e que é
formado por lipídios, proteínas e carboidratos.
Fonte:https://www.todamateria.com.br/microbiologia/
Independente do tipo de transmissão, a penetração do vírus na

célula hospedeira pode ocorrer pela injeção de ácido nucleico,
onde apenas o ácido penetra na célula, e o restante do vírus
permanece na região externa dela. Pode ocorrer também pela
fusão em que o envelope viral se funde com a membrana
plasmática e a liberação do material genético ocorre. Por
último, pode acontecer a endocitose, um processo em que a
célula envolve o vírus por inteiro
Fonte:https://www.ufrgs.br/microbiologando/voce-sabe-o-que-e-um-virus/
Os vírus possuem estruturas diferenciadas e parasitam todos

os tipos de células conhecidas, os que parasitam as bactérias
recebem o nome de bacteriofago e podem ser vistos em
microscópios comuns.
Fonte: https://o.quizlet.com/3W3iMaXPBbP3XVU9YSwIXA.jpq
Defesa do corpo
Ainda não existem medicamentos eficientes para destruir todos
os tipos de vírus. O Sistema imunitário produz anticorpos para
combater invasores do organismo. A vacina , é um mecanismo
de prevenção às doenças , utilizando vírus atenuado ou morto,
ajuda o corpo a ter resposta imune contra os invasores.
Principais doenças virais.

Gripe
Atinge principalmente as vias respiratórias e pode causar febre,
dores musculares e mal-estar.
Caxumba
Febre, falta de apetite e dores abaixo da orelha. A glândulas
salivares incham e a doença pode atingir os testículos ou os
ovários.
Fonte:
https://www.ufrgs.br/microbiologando/wp-content/uploads/2020/04/Fig.-2-v%C3%A
Drus.png
8
-https://bebe.abril.com.br/wp-content/uploads/2017/04/menina-sendo-vacinada.jpg?
quality=85&strip=info&resize=680,453
Imagem B
Fonte: https://wp.ufpel.edu.br/progep/2016/09/28/ufpel-e-caxumba/
https://s2.glbimg.com/-FxjQm19M0mgVgs_0J4MvcaqHxs=/620x480/e.glbimg.com/o
g/ed/f/original/2019/08/28/sarampo.jpg
Que relação existe entre as imagens A e B?
Orientações
➔ Para responder esta questão é necessário que

você encontre no texto da aula que fala das
Fonte: https://wp.ufpel.edu.br/progep/2016/09/28/ufpel-e-caxumba/
características dos vírus.
Raiva
Dores de cabeça, dificuldade para engolir e respirar. Pode levar ➔ Observem atentamente as imagens. Com as
à morte. É necessário a Vacinação de cães e gatos para evitar informações repassadas na aula sobre as
a transmissão para humanos. doenças virais e a vacina como apoio de
Catapora prevenção , formule uma frase para relacioná-las.
Bolinhas vermelhas que soltam líquido. Coceira, febre e pode
atingir o sistema nervoso.
Sarampo
Dor de garganta . Irritação nos olhos e febre. Manchas
….
avermelhadas na pele
Aids - vírus HIV
Aula 79 - Língua Inglesa
HIV é a sigla em inglês do vírus da imunodeficiência humana , Simple Present - negative sentences
que é o causador da aids. O HIV é uma infecção sexualmente Negative Form
transmissível , que também pode ser contraída pelo contato
com o sangue infectado e de forma vertical, ou seja, a mulher
que é portadora do vírus HIV o transmite para o filho durante a Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
gravidez A aids é uma doença crônica que acontece quando a código abaixo, ou
pessoa infectada pelo HIV vai tendo o seu sistema imunológico clique aqui.
danificado pelo vírus.

Questão 1 - Os vírus não são considerados seres vivos por
muitos autores, uma vez que não são capazes de realizar
atividades metabólicas fora de uma célula. Por essa razão, eles
são chamados de:
a) bacteriófagos.
b) organismos metabolicamente inativos.
c) parasitas intracelulares obrigatórios. Ler e Descobrir
d) parasitas intercelulares obrigatórios Conversation - I shouldn’t leave bed!
e) inquilinos intercelulares. Victoria: why are you so sad?
Solomon: It has been a terrible day for me so far Vicky.
Questão 2 - Observe as imagens e responda: Victoria: Oh my goodness, what did happen to you?
Imagem A Solomon: It is unbelievable. First things first, I woke up so late
and I couldn’t have any breakfast.
9
Victoria: Was that all? ➔ Amigável

Solomon: No! my mobile phone’s battery just ran out and then ➔ Generoso
I lost it somewhere in the bus. ➔ Prestativo
Victoria: Gees! it sounds terrible. What are you going to say to ➔ Disposto a confiar nas pessoas.
your parents?
Solomon: Don’t tell me about it, they are going to be mad! Macrocompetência amabilidade
➔ empatia
Grammar - Simple present - negative form ➔ respeito
Para formar uma oração negativa no Simple Present, usa-se do ➔ confiança
not ou don’t para todos os Pronomes Pessoais exceto para a
3ª pessoa do singular que usa does not ou doesn’t. Amizade saudável...
Vejamos: “Fazer amizade é criar uma convivência que me ajude em
tudo: a brincar, a sorrir, a amar, a me sentir bem e que o outro
se preocupe comigo”.
I do not have enough (Curumim Santa Rita)
You don’t battery charge. As três peneiras
(Arlinda Trindade)
He does not wake up early. Flora é estudante, anos finais, período vespertino. Para “fazer
She doesn’t média” com a professora de Língua Portuguesa, saiu-se com
It essa:
— Professora, a sra nem imagina o que me contaram a respeito
da Maria?…
We do not have a band.
Nem chegou a terminar a frase, a Professora aparteou:
You don´t
— Espere um pouco, Flora. O que vai me contar já passou pelas
They
três peneiras?
— Que peneiras, Professora?
* Na forma negativa, mesmo quando conjugado com 3ª pessoa — A primeira é a da VERDADE. Tem certeza de que esse fato é
do singular, o verbo principal não recebe terminação S. Outra absolutamente verdadeiro?
informação importante é sobre a partícula de — Flora… Não, como posso? O que sei foi o que contaram…
negação/advérbio NOT que sempre estará junto com o verbo — Professora… Então sua história já vazou na primeira peneira.
auxiliar (DO / DOES). — Professora… A segunda peneira é a da BONDADE. O que vai
me contar é alguma coisa que gostaria que os outros
dissessem a seu respeito?
Dinâmica Local Interativa — Flora, claro que não!
Questão 1 - Preencha as lacunas com don't ou doesn't.
— Professora, então essa história vazou na segunda peneira.
a) We ________ work very hard.
Vamos a terceira que é a da NECESSIDADE. Flora, acha mesmo
b) He ________ do the same thing every year.
necessário contar-me esse fato ou passar adiante?
c) They _______my phone number.
— Flora… Não professora. Passando nestas três peneiras vi que
d) My friend _______like the cinema.
não sobrou nada mesmo do que eu ia lhe contar.
e) Solomon ________live near us.
Já pensaram como as pessoas seriam mais felizes se todos
Questão 2 - Use don’t ou doesn’t para completar as frases a
usassem sempre essas três peneiras? Da próxima vez que
seguir.
surgir um boato por aí, passem-no nas três peneiras antes de
a) She _________ play soccer anymore.
obedecer ao impulso de passá-lo adiante.
b) They ________need more food.
c) He _________like banana pie.
d) Beth and Danni_______ play harmonica. Projeto gentileza gera gentileza
e) Leninha _______work with me anymore. A família e a escola devem compartilhar de uma parceria em
que o diálogo, a orientação, a educação e a afetividade sejam
os instrumentos utilizados para desenvolver relações de
Orientações respeito mútuo, tendo como foco as relações humanas.
➔ Caro aluno, para responder corretamente esta Principal objetivo: Sensibilizar e despertar atitudes gentis, que
DLI, basta lembrar que deve-se usar o doesn’t demonstrem respeito e amor ao próximo.
antes de sujeitos na 3ª pessoa do singular. Mas
cuidado! nem sempre a terceira pessoa será um Sugestão de Atividade: Isso é ser gentil?
pronome (he, she, it). Por vezes poderá ser um
nome equivalente.
Será que você compreende o que é gentileza e reconhece
….
uma pessoa gentil?
Emprestar brinquedos aos colegas e brincar junto. É ser gentil?

Aula 80 - Eletivo Empurrar, bater e gritar com as pessoas. É ser gentil?
Bullying e Amabilidade
Cumprimentar quando chega a um lugar. É ser gentil?
….
Conceito de Amabilidade
Amabilidade é uma macrocompetência que indica o grau com
que uma pessoa é capaz de agir baseada em princípios e
sentimentos de compaixão, justiça e acolhimentos.
Características
O indivíduo amável apresenta preocupação com a harmonia Praticando Ciências
social e valoriza a boa relação com os outros. Questão 1 - Observe a sentença:
➔ Respeitoso
10
São constituídos por uma _________________ envolvente, Questão 3 - Aponte a alternativa que completa as lacunas
formada de ____________ (capsídeo) que abriga uma corretamente.
molécula de _________________ , o DNA ou RNA (em alguns
casos apresentam DNA e RNA). The boy ______ go to the cinema.
Marque a alternativa abaixo que preenche corretamente os I ______ like orange juice.
espaços em brancos. We ______ live in New York.
a) cápsula; proteína; ácido nucleico
b) proteína; cápsula ; lípidos a) don’t - don’t - doesn’t
c) proteína;cápsula; ácido nucleico b) doesn’t - don’t - don’t
d) cápsula;envelope;proteína c) don’t - don’t - don’t
d) don't’ - doesn’t - doesn’t
Questão 2 - parede bacteriana com a enzima lisozima. Este
tipo de entrada do vírus na célula recebe o nome de : Questão 4 - A frase: “She saves water”, na forma negativa,
a) Endocitose será:
b) Fusão a) She don’t saves water.
c) Injeção b) She doesn’t saver water.
d) Coagulação c) She don’t save water.
d) She doesn’t save water.
Questão 3 - Alguns vírus são patogênicos e causam doenças
ao homem. Assinale abaixo a alternativa que possui apenas Atividades Complementares
doenças causadas por vírus.
Produza uma lista de frases na forma negativa do Simple
a) Coqueluche; Gripe
Present sobre sua realidade.
b) Sarampo; Caxumba
Siga os exemplos.
c) Tétano; HIV
Ex: My dad doesn't work at home.
d) Tuberculose; Raiva
Questão 4 - Marque a alternativa incorreta em relação aos Saiba Mais

Vírus. Leiam o texto e respondam as questões no próprio site,
a) Ainda não existem medicamentos eficientes para destruir podendo checar os acertos ao término da atividade.
todos os tipos de vírus. http://www.learnenglish-online.com/grammar/readings/simplepr
b) Os vírus possuem estruturas diferenciadas e parasitam esentreading.html
todos os tipos de células conhecidas.
c) Ao parasitarem uma célula, eles não induzem a produção de
material genético viral e proteínas, e ficam dispostos
metabolismo da célula.
ao ….
d) Os vírus são seres muito simples e pequenos (medem
menos de 0,2 µm), formados basicamente por uma cápsula
Aula 83 - Língua Portuguesa
proteica envolvendo o material genético, que, dependendo do Sintaxe: Frase, oração e período
tipo de vírus, pode ser o DNA, RNA ou os dois juntos. Conceito, função e classificação
Atividades Complementares Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no

Olá, Alunos e Alunas! A nossa atividade hoje é de pesquisa código abaixo, ou
Individual. Verifique o seu cartão de vacina e localize quais clique aqui.
vacinas você já tomou para evitar doenças, depois identifique
quais são causadas por vírus, se você tiver oportunidade faça
isso com outra pessoa da sua casa.
Saiba Mais
Olá, Alunos e Alunos! No link abaixo você terá acesso a um
vídeo curto e muito informativo sobre a origem da vacina .
Aproveitem, conhecimento nunca é demais!!
https://www.youtube.com/watch?v=ENttrlq3zmg
Ler e Descobrir
…. Frase
1. Enunciado linguístico dotado de significado.
2. Comunicação clara, precisa e de fácil entendimento entre os
Aula 82 - Atividade Interativa interlocutores.
3. Língua falada ou escrita.
Praticando Língua Inglesa Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/frase-oracao-periodo.htm.
Questão 1 - Assinale a frase que contém uma frase negativa no Acessado em 06.04.2021.
Simple Present. Frase

a) I never played soccer. → Frase nominal
b) She doesn’t like chocolate. a) Que golaço!
c) They did not do exercises.
d) Are you feeling well? → Frase verbal
b) Ele fez um golaço.
Questão 2 - Assinale a sentença que apresenta a forma correta
quanto ao uso do don’t ou doesn’t. Tipos de frases
a) Melanie does not work on Sundays. → Declarativa: constatar um fato
b) Carlos don't take a walk. a) Ele virá amanhã. (afirmativa)
c) Tommy don't like tea. b) Ele não virá amanhã. (negativa)
d) Jimmy and Mariah doesn’t usually have breakfast.
→ Interrogativa: fazer pergunta(s)
a) Ele virá amanhã? (direta)
11
b) Quero saber se ele virá amanhã. (indireta)
→ Exclamativa: estado emotivo

a) Ele virá amanhã!
→ Imperativa: ordem, conselho, pedido

a) Venha amanhã.
→ Optativa: um desejo, uma vontade.

a) Tomara que ele venha amanhã. Ler e Descobrir
Multiplicação de números inteiros
Oração Na multiplicação e na divisão de números inteiros devemos
1. Presença de verbo ou de locução verbal. considerar a regra dos sinais
2. Pode ou não ter sentido completo.
a) José anotou as informações. 1° Caso: Sinais iguais (+)
b) Maria deve falar a verdade.
c) Estamos saindo... (–2). (–3) = (+ 6)
Período (+2). (+3) = (+ 6)

→ Simples: formado por apenas uma oração.
a) João chegou. 2° Caso: Sinais diferentes (–)
→ Composto: formado por duas ou mais orações. (–2). (+3) = (– 6)

a) João chegou e trouxe açaí.
(+2). (–3) = (– 6)
Dinâmica Local Interativa Exemplo
Questão 1 - (CEMEAM - 2021) Assinale a alternativa que
Vamos calcular:
apresenta exemplo de frase nominal.
a) Alguém está vendo minha mensagem?
a) (+5). (+3) = 15
b) Nem me respondeu ontem.
b) (+4). (–5) = - 20
c) Olá! Bom dia a todos do grupo!
c) (–8). (+4) = - 32
d) Visualizei e respondi logo.
d) (–6). (–7) = + 42
e) (–2). (+4). (+3). (–1) = 24
f) (–5). (–6). (–2) = - 60
apresenta frase interrogativa.
g) (+2). (–3). (+6) = - 36
a) Ela achou a resposta!
h) (–3). 5.(–7) = + 105
b) Eu encontrei o caderno.
c) Não esqueça o material.
Divisão de números inteiros
d) Você anotou a tarefa?
(+ 15): (+ 3) = 5
Orientações (+ 20): (– 4) = - 5
(– 35): (+ 7) = - 5
➔ Caro aluno, para responder à questão é (– 40): (– 5) = + 8
importante que fique atento ao conceito de frase, (+ 51): (– 3) = - 17
oração e período. Analise as alternativas (– 77): (+11) = - 7
associando ao conceito de cada um deles. 500: (– 25) = - 20
(– 750): (+10) = - 75
➔ Caro aluno, para responder à questão é
importante que fique atento ao conceito dos tipos Dinâmica Local Interativa
de frases. Analise as alternativas associando ao Questão 1 - Calcule:
conceito de cada um dos tipos de frases. a) (+7). (+5) =
b) (+9). (–7) =
…. c) (–8). (–6) =
d) (+5). (–4) =
Questão 2 - Resolva
Aula 84 - Matemática a) (– 24): (+ 6) =
Multiplicação e divisão de números b) (+ 30): (– 5) =
c) (+ 63): (+ 9) =
inteiros d) (– 56): (– 7) =
Questões contextualizadas que envolvem a multiplicação e a
divisão de inteiros
Orientações
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
código abaixo, ou ➔ Caro aluno, atente para o jogo de sinais, dentro
clique aqui. das multiplicações e divisões que estão sendo
cobradas nas duas questões.
….
12
Aula 85 - Atividade Interativa Talita: (12 + 5.6) : [- 2 - 3. (- 1 - 2)]
Praticando Língua Portuguesa Qual deles possui a expressão com resultado par e positivo?
Questão 1 - (CEMEAM - 2021) Assinale a alternativa que a) Laís
apresenta frase nominal. b) Artur
a) A aluna acertou todas. c) Talita
b) Atenção, queridos alunos! d) Nenhum dos três
c) Explicarei o assunto.
d) O Praticando está ótimo! Questão 4 - Um jogo consiste na retirada de uma carta e se ela
for par, divide-se por 2 e em seguida, soma-se quatro, e se for
Questão 2 - (CEMEAM - 2021) Assinale a alternativa que ímpar, multiplica-se por 2.
apresenta frase verbal. Se eu retirar uma carta igual a 16, qual será a minha pontuação?
a) Estou com sede. a) 8
b) Oi, colegas! b) 10
c) Ótimo trabalho! c) 12
d) Que bonito, hein?! d) 14
Questão 3 - (CEMEAM - 2021) Assinale a alternativa que Atividades Complementares

apresenta frase exclamativa. Faça um cartaz, representando o jogo de sinais da
a) Carlos não veio. multiplicação e da divisão, da maneira mais criativa possível.
b) Já saiu de casa? Segue o modelo abaixo:
c) Não coma meu lanche.
d) Nossa! Choveu muito!

apresenta período composto.
a) Amanhã irei ao médico.
b) Ele dorme tarde e acorda cedo.
c) Fiz atividade física ontem.
d) Vou deitar mais cedo.
As frases nominais são muito comuns no dia a dia e muito
aplicadas na comunicação.
Será que você faz uso delas?
Então, bem-vindo ao momento: Você é um pesquisador!!
Quando estiver conversando com alguém, observe se você faz

uso de frases nominais. Anote alguns exemplos no caderno.
O(a) professor(a) pode solicitar a atividade de pesquisa.
Disponível em:
https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Frecordandomatematica.blogs
Saiba Mais pot.com%2F2015%2F01%2Fregra-de-sinais-na-matematica.html&psig=AOvVaw29mK
7_gxsEzMsZyPxATM62&ust=1618002170561000&source=images&cd=vfe&ved=2ahU
Vamos estudar mais sobre frase, oração e período? KEwis0J_2xe_vAhXxjZUCHSzXA9sQr4kDegUIARCbAQ. Acessado em: 08/04/21
Selecionamos algumas atividades superbacanas. Acesse o link
indicado para conferir: Saiba Mais
http://professorjeanrodrigues.blogspot.com/2018/10/atividade-s
No endereço a seguir, você tem a oportunidade de rever as
obre-fraseoracao-e-periodo.html
regras básicas e importantes para se efetuar operações de
….
multiplicação e divisão entre números inteiros.
https://escolakids.uol.com.br/matematica/multiplicacao-e-divisa
o-de-numeros-negativos.htm

Praticando Matemática
Questão 1 - Jorge possui R$ 1.000,00 em sua conta bancária e
….
dela vão ser descontadas três prestações de R$ 212,00. qual Aula 87 - Geografia
será o saldo bancário após esses pagamentos? Rede Urbana
a) R$ 360
A urbanização e a hierarquia das cidades brasileiras
b) R$ 364
c) R$ 368
d) R$ 372 Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
código abaixo, ou
Questão 2 - Se em uma atividade, se inicia com 50 pontos e a clique aqui.
cada resposta errada, o aluno perde três pontos. Qual será a
pontuação final de um aluno que errou oito questões?
a) + 26 pontos
b) - 26 pontos
c) + 24 pontos
d) - 24 pontos
Questão 3 - Cada aluno recebeu uma expressão para calcular:

Laís: (- 6). 10 - 4 : (- 2) + (- 5).(- 10)
Artur: (7.8 - 60) : (- 2) + 3
13
Ler e Descobrir Rio de Janeiro, com mais 11 milhões de habitantes, e Brasília,

com mais de 3 milhões de habitantes, possuem áreas de
Rede Urbana
influência que ultrapassam os limites de seu estado.
É a interligação entre as cidades que se estabelece a partir dos
fluxos de pessoas, mercadorias, capitais e informações. Assim,
Metrópole
todas as cidades da rede urbana de um país ou do mundo
Manaus, Belém, Fortaleza, Recife, Salvador, Belo Horizonte,
estabelecem entre si algum tipo de relação, que depende da
Curitiba, Goiânia e Porto Alegre. Todos esses centros urbanos
função que cada cidade possui.
possuem população acima de 1,5 milhão de habitantes.
Rede Urbana
Capitais Regionais
Em virtude da variação da oferta de serviços, negócios,
Exercem influências numa região, nas pequenas e médias
mercadorias, infraestruturas e potencial econômico, as cidades
cidades do país. No Brasil, cerca de 70 centros urbanos fazem
de uma rede urbana constituem-se em uma espécie de
parte dessa categoria.Com população entre 250 a 995 milhões
hierarquia, na qual uma cidade é mais ou menos atrativa
de habitantes.
dependendo do papel que ela exerce.
Centros Sub-regionais
Exercem menor influência que as capitais regionais. Nessa
categoria, 169 centros estão incluídos que sofrem grande
influência de 3 metrópoles nacionais.
Centros de Zona
Reúne 556 médias cidades as quais apresentam influência
local. São 556 cidades, com população de 45 a 23 mil
habitantes.
Centros Locais
Incluem 4.473 pequenas cidades que apresentam menos de 10
mil habitantes (média de 8 mil) e exercem somente influência
local.
Megalópoles
● São as maiores aglomerações urbanas dos dias atuais.
Imagem I Elas são formadas pela crescente expansão de duas ou
https://www.significados.com.br/foto/rede-urbana-brasil-2007-fonte-instituto-geografi mais metrópoles, constituindo uma ampla área
co-e-cartografico-igc.-sao-paulo-2003.jpg acesso em 02 de abril 2021. urbanizada. Possui forte integração econômica e
intensos fluxos de pessoas e mercadorias. Depende de
Rede Urbana: Características meios de transporte rápidos: trens expressos, autopistas
● Influências econômicas, políticas e culturais, típicas de e pontes aéreas.
países desenvolvidos. ● A interligação física do espaço urbano entre duas
● Rede de transportes e comunicações permitem o fluxo de cidades, incluindo a metrópole com suas
pessoas, mercadorias, informações e capitais. cidades-satélites, é chamada de conurbação
Hierarquia Urbana Megacidades

As redes são diferenciadas em termos de tamanho, São aglomerações de grandes dimensões, concentram o
organização e complexidade e apresentam interpenetrações dinamismo econômico, tecnológico, social e cultural dos países
pela ocorrência de vinculação a mais de um centro, resultando e que estão conectadas entre si numa escala global. São os
em dupla ou tripla inserção na rede. centros nervosos do espaço mundial”. pesquisador catalão
Manuel Castells
Classificação e Exemplos de Hierarquia Urbana
Segundo a classificação apresentada pelo IBGE na publicação Cidades Globais
“Região de Influência das Cidades (2007)”, a hierarquia urbana ● São sedes de grupos transnacionais.
no Brasil está dividida basicamente em 5 grupos sendo que ● São pólos distribuidores de serviços, comércio e finanças
cada um deles apresentam subdivisões: internacional.
Metrópoles; Capitais Regionais; Centros Sub-regionais; Centros ● Centros difusores de tecnologias de vanguarda em
de Zona e Centros Locais. diferentes áreas.
● Concentram serviços especializados para os setores
Hierarquia Urbana: Metrópoles comercial e industrial
As maiores cidades do país e que apresentam melhores
infraestruturas e condições econômicas, sendo classificadas
em:
1. Grande Metrópole Nacional
2. Metrópole Nacional
3. Metrópole
Grande Metrópole Nacional

No Brasil, apenas São Paulo, o maior centro urbano brasileiro.
Possui aproximadamente 20 milhões de habitantes e é
responsável, sozinho, por expressiva fatia do PIB do país.
As regiões metropolitanas constituem-se de grandes

aglomerações urbanas que ultrapassaram os limites de seus
municípios surgem com a junção física de municípios próximos,
Imagem II
fenômeno conhecido como conurbação. https://www.coladaweb.com/wp-content/uploads/2017/08/20170831-cidade-global.jp
g acesso em 02 de abril 2021
Metrópole Nacional
14
Aula 88 - História
Questão 1 - Explique o que é uma rede urbana. O Feudalismo
Formação e consolidação do feudalismo
Questão 2 - Coloque as cidades de acordo com o grau de Economia
importância.
1 - Cidade metropolitana ( ) Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
2 - Regional ( ) código abaixo, ou
3 - Cidade Global ( ) clique aqui.
(A)
Ler e Descobrir
Cidade de Manaus, disponível em A FORMAÇÃO DA EUROPA FEUDAL
https://www.manaus.am.gov.br/wp-content/uploads/2016/05/manaus-teatro-amazon O feudalismo foi um conjunto de práticas envolvendo questões
as.jpg acessado em 08/04/2021
de ordem econômica, social e política. Entre os séculos V e X, a
(B) Europa Ocidental sofreu uma série de transformações que
possibilitou o surgimento dessas novas maneiras de se pensar,
agir e relacionar.
RURALIZAÇÃO DA ECONOMIA
A economia sofreu uma retração das atividades comerciais, as
moedas perderam seu espaço de circulação e a produção
agrícola ganhou caráter subsistente.
● A ruralização da economia também atingiu diretamente as

classes sociais instituídas no interior de Roma.
● A antes abrangente classe de escravos e plebeus veio a
Nova Iorque, disponível em compor, com os povos germânicos, uma classe campesina
https://ci-prod.imgix.net/upload/galeriadeimagens/00205891.jpg acessado em
08/04/2021
que serviu como a principal força de trabalho dos feudos.
● Trabalhando em regime de servidão, um camponês estaria
(C) atrelado à vida rural em virtude das ameaças dos conflitos
da Alta Idade Média e da relação pessoal instituída com a
classe proprietária, ali representada pelo senhor feudal.
DIVISÃO DO FEUDO
Manso Senhorial
As terras do manso senhorial eram de utilização exclusiva do
senhor feudal. Porém, os servos eram convocados para
trabalharem de 2 a 3 dias por semana nesta terra, sendo que
toda produção era destinada ao senhor feudal.
Manso servil
Eram as terras destinadas ao uso dos servos (camponeses do
Manacapuru - AM, disponível em
https://s2.glbimg.com/ZKPk8T-N7ESkCeVOvISVheoAIbg=/0x0:1000x750/984x0/sma feudo). Os servos não eram proprietários destas terras, mas
rt/filters:strip_icc()/i.s3.glbimg.com/v1/AUTH_59edd422c0c84a879bd37670ae4f538a apenas usavam e delas deveriam tirar o sustento da família.
/internal_photos/bs/2018/p/y/F6KGgOSmAG49fbuBg2NA/dsc01795.jpg acessado Terras comunais
em 09/04/2021
Área do feudo de uso coletivo.
Eram os bosques, florestas e pastos. Porém, dependendo do
Orientações feudo existiam regras para sua utilização. Em muitos locais da
Europa, era comum a proibição da caça realizada por servos
➔ 1 - Com base na leitura do material disponível em terras comunais. Os servos podiam levar seus animais para
espera-se que se possa conceituar uma rede pastarem nestas terras, assim como pegar lenha.
urbana tendo como base o local, regional e global
sobre a rede urbana é a malha de cidades de um A ESTRUTURA SOCIAL NO FEUDALISMO
país. ● No topo da sociedade feudal encontramos os senhores
feudais, a camada dominante, e na sua base, os servos, a
➔ 2 - Para realizar esta atividade é necessário camada produtiva.
observar as imagens e identificar onde elas se ● O senhor feudal ou suserano (rei, nobre ou alto clero) tinha
encaixam: metropolitana, regional ou global a posse legal da terra.
conforme aprendemos na aula. ● Os servos (camponeses) formavam a maioria da população
do feudo. Não tinham a propriedade da terra e estavam
….
presos a ela por uma série de obrigações devidas ao seu
senhor.

Questão 1 - Destaque duas características do sistema feudal.
15
Questão 2 - Aponte como estavam divididas as terras que 🔎 Clique aqui ➜ www.portalbullying.com.pt
formavam o senhorio.
🔎 Clique aqui ➜ new.safernet.org.br
Orientações
O que a macrocompetência “Engajamento com os outros”
➔ Nestas questões sugiro que você volte ao texto, tem haver com o assunto?
pois as respostas estão detalhadas no mesmo,
lembre-se de fazer anotações em seu caderno e A macrocompetência "engajamento com os outros" diz
copiar possíveis dúvidas que poderão ser respeito à motivação e à abertura para interações sociais e
sanadas nas interatividades. ao direcionamento de interesses e energia ao mundo
externo, pessoas e coisas.
…. Quais são as competências

“Engajamento com os outros”?
relacionadas com o
Aula 89 - Eletivo
➔ Iniciativa social é a capacidade de se relacionar,
Mundo Digital apreciar e se sentir confortável com o contato social,
seja com pessoas que vemos pela primeira vez ou já
Visite o site https://new.safernet.org.br/. conhecidas, em pequenos ou grandes grupos.
➔ Assertividade está direcionada a expressar e a
A SaferNet Brasil é uma associação civil de direito privado, com defender as próprias ideias, opiniões, necessidades
atuação nacional, sem fins lucrativos ou econômicos, sem e sentimentos, sendo capaz de se comunicar de
modo claro e eficiente, além de exercer liderança e
vinculação político partidária, religiosa ou racial. Fundada em
mobilizar pessoas quando necessário.
20 de dezembro de 2005, com foco na promoção e defesa ➔ Entusiasmo significa envolver-se ativamente com a
dos Direitos Humanos na Internet no Brasil. vida e com outras pessoas de uma forma positiva,
alegre e afirmativa, isto é, ter empolgação e paixão
O ideal deles é transformar a Internet em um ambiente ético e pelas atividades diárias e empregar energia para
responsável, que permita às crianças, jovens e adultos criarem, executá-las.
desenvolverem e ampliarem relações sociais, conhecimentos e
Exercitando a assertividade
exercerem a plena cidadania com segurança e liberdade.
Você está com um colega novo na sala de aula. O colega é alto
astral e se adaptou bem à rotina da escola. Contudo ele é
Bullying e engajamento com os outros muito expansivo e fala muito alto na sala de aula. Hoje é data
limite para concluir uma atividade avaliativa e você deixou para
Guia para os pais/responsáveis concluir na sala de aula e o colega novato se mostrou
O que os pais/responsáveis dos Bullies podem fazer? interessado em lhe ajudar, mas está dificultando a sua
➔ Conversar com a coordenação pedagógica da concentração.
escola;
➔ Tente identificar as razões para o comportamento Como você resolveria a situação utilizando a comunicação
agressivo; assertiva?
➔ Conversar com os filhos a respeito do bullying, suas
manifestações e consequências; Elabore sua resposta utilizando a comunicação assertiva
➔ Combinar com os filhos sobre regras básicas de
convívio social, respeito, regras e limites; Proposta de Atividade
➔ Atividades recreativas entre pais e filhos são A amizade se caracteriza pela reciprocidade equilibrada de
importantes, pois estimula a manutenção das sentimentos positivos e negativos e de atitude voltada para o
relações afetivas e de autoridade. bem-estar e a felicidade do outro. Essa relação se funda na
transparência, verificando-se o frequente exercício de
O que os pais/responsáveis das vítimas podem fazer? revelar-se ao amigo, tido como confidente. Geralmente as
➔ Conversar com a coordenação pedagógica da interações entre os amigos são de natureza cooperativa ao
escola; invés de competitiva, estabelecendo-se a crítica franca, trocada
➔ Evite isolar os filhos na tentativa de protegê los das de forma construtiva
agressões; (DEL PRETTE & DEL PRETTE, 2004, p.98-99).
➔ A superproteção é altamente prejudicial, pois tende
a afastá lo dos outros estudantes e prejudica o Propósito: Crie um contexto de cooperação, reciprocidade e
desenvolvimento de habilidades sociais. manejo de conflitos, no qual as habilidades sociais básicas são
➔ Desenvolver estratégias que eliminem a violência adquiridas e elaboradas, desta forma constituindo uma fonte
escolar; de aprendizagem e de informação sobre si (autoconhecimento)
➔ práticas esportivas, para aumentar a interação social e sobre o mundo.
com seus pares, melhora a autoestima e a
socialização. Nesta atividade o convite é a elaboração de um poema ou
acróstico sobre o tema “AMIZADE”.
Como posso buscar outras orientações?
Websites que oferecem dicas e informações sobre o Poema - é um texto literário escrito em versos, que são
comportamento bullying: distribuídos em estrofes. Esses versos podem ser regulares,
brancos ou livres. Se for composto por versos regulares, esse
🔎 Clique aqui ➜ www.comportamentoinfantil.com texto poderá apresentar diversos tipos de rimas. Também pode
ser narrativo, dramático ou lírico.
🔎 Clique aqui ➜ observatoriocrianca.org.br
16
Acróstico - é uma composição escrita feita a partir das letras Questão 3 - As Cidades Globais, no atual contexto da
iniciais de palavras isoladas ou localizadas no início ou no urbanização mundial, caracterizam-se por:
interior de frases e de versos. A partir dos acrósticos, que são a) possuírem necessariamente mais de 10 milhões de
lidos em sentido vertical, são formadas palavras ou frases. habitantes.
b) apresentarem um grande número de fábricas, sobretudo
indústrias de base.
c) serem densamente urbanizadas e gerarem influência sobre
outras cidades no mundo.
d) não apresentarem vínculos com as atividades agropecuárias
e mineradoras.
Questão 4 - As metrópoles e suas regiões metropolitanas, em

linhas gerais, consolidam-se a partir de uma cidade-núcleo
principal e as cidades-satélites a ela interligadas econômica,
estrutural e socialmente. Quando essa interligação é observada
sob o aspecto da contiguidade espacial geográfica, dá-se o
nome de:
a) continuidade urbana
b) urbanização
c) metropolização
d) conurbação
Conhecendo a dimensão das cidades
Uma atividade simples e prática como essa é a maneira
Falta de compreensão - Top Imagem - 16640. Disponível em: topimagens.com.br
perfeita de ajudar a compreender o processo de organização
dos grandes centros urbanos.
Papel ou cartão colorido (ideal: azul, verde, preto, vermelho,
laranja e amarelo);
● Tesouras;
● Prendedor de papel;
● Caneta;
● Compasso (ou qualquer coisa que você tenha em casa
que possa ser usado para desenhar círculos).
Primeiro passo
Comece usando um compasso para desenhar um círculo
grande em papel preto e recorte-o com cuidado. Este círculo
preto é a representação de megacidade. Use uma caneta
brilhante ou um pouco de tinta para identificar o exemplo da
cidade.
Segundo passo
Assertividade - ppt. Disponível em: slideplayer.com.br Use um compasso para desenhar um círculo ligeiramente
….
menor que a metrópole em papel vermelho e recorte-o com
cuidado. Este círculo vermelho será a megalópole. Use uma
caneta para identificar .
Terceiro passo
Aula 90 - Atividade Interativa Use um compasso para desenhar um círculo ligeiramente
menor que é a representação de Capitais Regionais papel
Praticando Geografia laranja e recorte-o com cuidado. Este círculo laranja representa
Questão 1 - O Brasil, no contexto da hierarquia urbana as Capitais Regionais . Use uma caneta para identificar em
internacional, apresenta duas cidades globais: Rio de Janeiro e destaque.
São Paulo. Sobre essas cidades, podemos afirmar que: Quarto passo
I. Atraem, influenciam e convergem econômica e culturalmente Use um compasso para desenhar o menor círculo em papel
territórios nacionais e internacionais. amarelo e recorte-o com cuidado. Este pequeno círculo
II. Juntas constituem uma região densamente povoada amarelo representa os Centros Sub-regionais. Use uma caneta
conhecida por Megalópole. para identificar o destaque.
III. Influenciam economicamente as metrópoles nacionais, mas Quinto passo
perdem contato com os centros regionais brasileiros. Por fim, com um compasso para desenhar um círculo ainda
menor em papel branco, recorte-o com cuidado e escreva
Está(ão) correta(s) a(s) alternativa(s): Centros Locais. Se preferir, você também pode criar com
a) I outras cores, desde que possam dar destaque aos centros
b) II locais.
c) III Sexto passo
d) I e II Coloque cada círculo um sobre o outro (Megacidade,
Metrópoles; Capitais Regionais; Centros Sub-regionais; Centros
Questão 2 - Uma característica estrutural que difere as cidades de Zona e Centros Locais). Por fim, prenda-os no lugar com um
globais dos demais espaços que compõem a hierarquia urbana prendedor de papel e pronto.
é:
a) concentração de sedes de organizações internacionais
b) presença de um grande número de indústrias Saiba Mais
c) menor inserção no contexto burocrático O IBGE divulgou nesta quarta-feira (20) mais um retrato do
d) disponibilidade de redes móveis de comunicação nosso país. Desta vez, sobre as condições de vida nas maiores
cidades brasileiras.
17
Cidades grandes e problemas imensos. Morar em centros domínio dos senhores feudais e que se dividiam em dois
urbanos não dá garantia de coleta de lixo, ou tratamento de grupos com características particulares:
água e esgoto. O retrato traçado pelo IBGE mostra um país de a) Suseranos e vassalos
muitos necessitados. b) Cavaleiros e soldados
Apenas 23,9% da população vivem bem em áreas urbanas. Ou c) Servos e baixo clero
seja, contam com boas condições de moradia, nível de d) Servos e vilões
escolaridade e rendimento mensal adequado, mas a
precariedade atinge a maioria. Questão 3 - (Uece 2019) As principais características do
Três em cada quatro moradores de centros urbanos vivem em Feudalismo são as relações de dependência e fidelidade. A
más condições de vida. Isso significa 72,5 milhões de cidadãos. doação do feudo se concretizava com um juramento por meio
A Região Sul é a que possui a maior parcela de moradores em do qual o nobre se comprometia a
boa situação. E Brasília, no Centro-Oeste, tem a maior a) proteger e auxiliar militarmente o outro.
concentração de pessoas com ótimas condições de vida. b) respeitar e amar o seu vassalo.
Já os nortistas e nordestinos, têm as piores condições, com c) pagar o direito de usufruto.
renda mensal média de R$217. Nove capitais do Norte e d) proporcionar isenção no pagamento de tributos.
Nordeste não possuem população em áreas consideradas
ricas. Questão 4 - (Upe-ssa 1 2017) O rei espanhol Afonso X
“É um país grande e desigual. E a gente consegue ver nessas descreveu, num documento medieval, “o benefício dado pelo
maiores cidades brasileiras as diferenças, isso é muito senhor a algum homem, porque se tornou seu vassalo e lhe fez
importante para direcionar políticas públicas”, explica Marcelo homenagem de ser-lhe leal. São duas as suas formas: uma é a
Neri, pesquisador da FGV. outorga, uma vila, ou castelo, ou outra coisa que se constitua
O Rio de Janeiro simboliza bem esses contrastes. Está tanto um bem de raiz; a outra é o chamado “de câmara”; este se faz
entre os centros urbanos com as melhores condições, quanto quando o rei doa dinheiro a algum vassalo seu”.
entre os que apresentaram péssimas ou baixíssimas condições apud PEDRERO-SÁNCHEZ, 2000, p. 97, 98.
de moradia. À qual instituição, fundamental ao regime feudal europeu, o
O lote mostrado na reportagem fica na zona oeste do Rio, documento se refere?
distante mais ou menos 30 quilômetros do centro da cidade. a) À servidão
Nele vivem oito famílias em casas separadas e representam b) Ao escravismo
essa condição de vida difícil mostrada pelo IBGE. Apenas duas c) Ao feudo
famílias têm acesso à internet. O restante tem a renda que mal d) À cavalaria
dá para alimentar filhos e netos.
O cozinheiro Marlon, desempregado há três meses, vive em Atividades Complementares
um cômodo. A geladeira está vazia, o celular quebrado. Ele Agora é hora de colocar o que você aprendeu em prática
sabe o que é dificuldade. usando sua criatividade...
“É eu não conseguir me sustentar. Não ter minha geladeira A proposta é a seguinte: que tal fazer um desenho sobre a
cheia, minha casa arrumada, não ter meu fogão, minha estrutura social do feudalismo?
televisão, meu celular”, lamenta Marlon Rocha Salviano. Não esqueça de identificar o senhor feudal e o servo bem
Na casa de dona Katia Maria Salviano, ela é a única que recebe como as condições que eles viviam...
salário; R$600 por mês como diarista. Sustenta duas filhas e Bom trabalho!
três netos. Sem internet, telefone, o pouco conforto vem de
uma televisão antiga e de uma máquina de lavar que não
funciona direito. Ela também tem a sua própria definição do Saiba Mais
que é difícil. Para quem deseja se aprofundar sobre nossa temática,
Katia: Difícil é você chegar em casa às vezes não ter o que dar disponibilizo um texto que lhe proporcionará ainda mais
para as crianças informações sobre o tema e os assuntos das próximas aulas:
Repórter: O que a senhora espera? https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/historia/o-que-e-feudalis
Katia: O melhor de 2018 para todo mundo. Justiça no nosso mo.htm#:~:text=Feudalismo%20%C3%A9%20o%20nome%20da
país que não tem. do,que%20eram%20caracter%C3%ADsticas%20do%20per%C3
.http://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2017/12/maioria-da-p %ADodo.
….
opulacao-urbana-do-brasil-vive-em-mas-condicoes-diz-o-ibge.h
tml acesso em 02 de abril de 2021
…. Aula 92 - Língua Portuguesa

Sujeito e predicado
Aula 91 - Atividade Interativa Conceito, função e classificação
Praticando História
Questão 1 - (Fuvest 2012, adaptado) A palavra “feudalismo” Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
carrega consigo vários sentidos. Dentre eles, podem-se código abaixo, ou
apontar aqueles ligados a clique aqui.
a) sociedades marcadas por dependências mútuas, senhores e
vassalos.
b) relações de parentesco determinadas pelo local de
nascimento, sobretudo quando urbano.
c) regimes inteiramente dominados pela fé religiosa, seja ela
cristã ou muçulmana.
d) altas concentrações fundiárias e capitalistas
Questão 2 - (Espcex (Aman) 2020) O Mundo Feudal

baseava-se em uma sociedade rigidamente hierarquizada, na
qual os indivíduos encontravam-se subordinados uns aos Ler e Descobrir
outros por laços de dependência pessoal. Havia uma grande Sujeito e predicado
massa de camponeses presos à terra, que viviam sob o Sujeito é aquele ou aquilo de que(m) se fala.
18
Predicado é a informação dada sobre o sujeito.

a) Os alunos anotaram as informações.
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/sujeito-e-predicado . Acessado em
07.04.2021.
Classificação do sujeito
Sujeito simples
a) apenas um núcleo: Maria entregou os exercícios.
Sujeito composto
b) dois ou mais núcleos: José e Maria entregaram os exercícios. Ler e Descobrir
O que é qualidade de vida?
Sujeito oculto - É o jeito que cada um escolhe para viver.
c) pode ser identificado pelo contexto: Entregamos os - Indica o nível das condições básicas e suplementares do ser
exercícios. humano, como por exemplo: bem-estar físico, mental,
psicológico e emocional, os relacionamentos sociais,a saúde, a
Sujeito indeterminado educação e outros.
d) Falaram a verdade.
e) Concordou-se com a ideia. Quem pode ser considerado uma pessoa fisicamente ativa?
De acordo com a OMS, o indivíduo para se considerar ativo
Sujeito inexistente deve gastar no mínimo 2.200 calorias por semana em
f) Amanhecia lentamente. atividades físicas semanais ou precisa fazer exercícios físicos
g) Faz dez anos. regularmente, que quando quantificados em números, giram
h) Havia duas pessoas na sala. em torno de 150 minutos de exercícios físicos semanais. Esses
minutos podem ser distribuídos de forma conveniente para o
Classificação do predicado praticante.
1. Verbal Para ser considerado moderadamente ativo o indivíduo deve
Verbo que indicam ação ter um gasto energético semanal de 1.000 kcal.
a) Fizemos os exercícios. Assim como a prática regular de atividade física contribui para
a qualidade de vida, a falta dela pode comprometer a saúde, o
2. Nominal bem estar e consequentemente a qualidade de vida. O hábito
Verbos que indicam estado da inatividade leva ao sedentarismo.
b) Os alunos estavam atentos. O sedentarismo é um estilo de vida perigoso que passou a ser
moda. Dele sofrem as pessoas que fazem muito pouco ou
3. Verbo-nominal nenhum tipo de exercício físico, o que aumenta o risco de que
Verbo que indicam ação e estado sofram diferentes problemas de saúde. Muito vinculado à
O menino espera os resultados ansioso. obesidade e a doenças cardiovasculares, tais como a diabetes.
O que é ser sedentário?

Dinâmica Local Interativa Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), as pessoas
Questão 1 - (CEMEAM - 2021) Assinale a alternativa em que a sedentárias são aquelas que fazem menos de 90 minutos de
expressão destacada é o sujeito da oração. atividade física na semana. O sedentarismo é marcado pela
a) Maria comprou um guarda-chuva. falta de atividades físicas, que faz com que a pessoa tenha um
b) Mariana fez um bolo delicioso. gasto calórico reduzido.
c) Pedro e João visitaram os avós.
d) Tiago escreve muitos textos. Vamos entender o que é gasto calórico?
O gasto calórico está relacionado à caloria, isto é, a energia
Questão 2 - (CEMEAM - 2021) Assinale a alternativa em que a que o seu corpo acumula através do alimento, como uma
expressão destacada é o predicado. espécie de combustível para as suas atividades. O corpo
a) José guardou o caderno. consome caloria a todo momento, até mesmo quando está
b) Juliana enviou a mensagem. dormindo.
c) O cachorro latia muito. A caloria é necessária para a sobrevivência. No entanto, caso a
d) O carro passou rápido. quantidade de calorias consumida seja maior que a quantidade
de calorias gastas pelo corpo, isso resultará na acumulação
Orientações dessas calorias. O corpo deixará essas calorias a mais na
reserva, resultando no acúmulo de gordura.
Existe uma relação entre o gasto calórico e a frequência
➔ Caro aluno, para responder à questão é
cardíaca (quantidade de vezes que o coração bate em um
importante que fique atento ao conceito de
minuto). Quanto mais a frequência cardíaca se eleva, durante a
sujeito e de predicado. Analise as alternativas
atividade física, maior é o gasto calórico.
associando ao conceito de cada um deles de
acordo como está no Caderno Digital.
O maior ou menor gasto calórico depende:
- Nível da atividade física (leve, moderada ou intensa);
…. - Tempo
- Metabolismo
- Composição corporal
Aula 93 - Educação Física - Aptidão física
- Idade
Qualidade de vida Quanto maior é o nível de atividade física, maior é o gasto
IMC, sedentarismo e obesidade calórico.
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no

código abaixo, ou
clique aqui.
19
II. A base da pirâmide é composta pelas atividades do

cotidiano.
Nível de Aumento Exemplos III. No segundo degrau da pirâmide estão os exercícios
atividade da FC aeróbicos
IV. No terceiro degrau da pirâmide estão os exercícios de força
Baixa Caminhar, passear com o e flexibilidade
intensidade Até 40% cachorro, realizar atividades a) Somente I está correta
domésticas. b) Somente I e II estão corretas
c) Somente II, III e IV estão corretas
d) Todas as alternativas estão corretas
Intensidade De 40% a Nadar, andar rapidamente,
Moderada 60% jogar boliche.
Orientações
Alta Correr com velocidade,
➔ Caro aluno, nesta atividade você testará seus
Intensidade Acima de pedalar com velocidade,
conhecimentos a respeito da pirâmide de
60% fazer musculação.
exercícios, se necessário assista novamente a
aula em nossas plataformas digitais.
….
Realização da atividade de acordo com a intensidade:
● Atividade de baixa intensidade deverá ser realizada 5 x por
semana.
● Atividade de intensidade moderada deverá ser realizada 4
x na semana. Aula 94 - Atividade Interativa
● Atividade de alta intensidade deverá ser realizada 3x por
semana. Praticando Língua Portuguesa
Pirâmide de atividades físicas apresenta sujeito oculto.
Foi criada por pesquisadores americanos e mostra a ordem a) Acertamos as questões.
ideal para a realização das atividades físicas. b) Fazia muito frio ontem.
c) Laura e Ana chegaram.
d) Jogaram uma pedra.

apresenta sujeito indeterminado.
a) As crianças ficaram felizes.
b) Estou com muito sono.
c) Havia um pacote no chão.
d) Quebraram o vidro.

apresenta predicado verbal.
a) Carlos saiu pensativa.
b) Eduardo comeu devagar.
c) Eles estavam animados.
d) Helena parecia concentrada.
Imagem 1. Pirâmide de atividades físicas. Disponível em:

https://istoe.com.br/10736_A+PIRAMIDE+DO+FITNESS/ apresenta predicado nominal.
a) Gabriel fez atividade física.
b) Miguel dormiu cedo.
Dinâmica Local Interativa c) Não iremos mais.
Questão 1 - (CEMEAM-2019)
d) Nós ficamos cansados.
Observe a imagem:
Observe os verbos no poema “Pontinho de Vista”, de Pedro
Bandeira.
Eu sou pequeno, me dizem,

e eu fico muito zangado.
Tenho de olhar todo mundo
com o queixo levantado.
Mas, se formiga falasse

e me visse lá do chão,
ia dizer, com certeza:
— Minha nossa, que grandão!
Vamos continuar conversando sobre a classificação do sujeito.

Você pode copiar o texto no caderno e destacar todos os
Imagem 2. Pirâmide de atividades físicas. Disponível em:
https://istoe.com.br/10736_A+PIRAMIDE+DO+FITNESS
verbos. Em seguida, classificar o sujeito em oculto, simples ou
indeterminado. Claro que pode trocar uma ideia com os
Sobre a pirâmide de exercícios podemos afirmar que: colegas da turma caso tenham um grupo de estudo da turma.
I. No topo da pirâmide estão as atividades que devemos evitar
20
Caso não tenham, peça ajuda aos seus familiares. Apresente Você sabia que exercício e atividade física são diferentes ?
para eles o material do Caderno Digital para que possam Embarque nessa leitura que explica de forma clara e objetiva a
relembrar o conteúdo. Depois é só fazer a atividade sugerida. diferença e a importância de cada um para nossa saúde.
Mais um momento em família para aproveitar. Exercício Físico x Atividade Física: você sabe a diferença?
Ah, lembre-se de que a atividade pode ser solicitada pelo(a) Manter o corpo em movimento é, sem dúvida, um dos
professor(a). Capriche!! principais pilares de uma vida saudável. A prática por si só é
super benéfica, mas quando aliada a outros hábitos, como a
Saiba Mais alimentação adequada e saudável, tende a ser ainda melhor
para a saúde. E os resultados disso podem ser percebidos em
Vamos estudar mais sobre o sujeito. Selecionamos algumas
qualquer fase da vida!
atividades superbacanas. Acesse o link indicado para conferir:
Quando se fala em uma vida fisicamente ativa, logo alguns
https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-qu
termos vêm em mente, começando por atividade física e
estoes-sobre-tipos-de-sujeito-7o-ano/#more-26027
exercício físico. Embora exista uma diferença conceitual entre
….
os dois, uma coisa é unânime: ambos fazem bem. Já outra
palavra muito disseminada nesse universo é o sedentarismo,
mas para esse caso a dica é uma só: ligar o sinal vermelho!
Para ajudar a entender um pouco mais desses termos e
Aula 95 - Atividade Interativa embarcar de vez nessa jornada saudável, convidamos a Paula
Praticando Educação Física Sandreschi, da Coordenação-Geral de Promoção da Atividade
Física e de Ações Intersetoriais do Ministério da Saúde, que
Questão 1 - (CEMEAM - 2019) Você gasta muito mais calorias
explicou a real diferença entre cada um deles e quais pontos
em seu dia-a-dia quando escolhe, por exemplo:
merecem a nossa atenção.
I. Subir de escada ao invés de usar o elevador
https://saudebrasil.saude.gov.br/eu-quero-me-exercitar-mais/ex
II Andar de moto, ao invés de usar a bicicleta
ercicio-fisico-x-atividade-fisica-voce-sabe-a-diferenca
III. Jogar futebol com os amigos, ao invés de jogar video game
….
IV. Ir caminhando ao mercado, ao invés de pedir por telefone
a) Todas estão corretas

b) Somente II e III estão corretas
c) Somente I e IV estão corretas Aula 96 - Ensino Religioso
d) I, III e IV estão corretas Tradições Religiosas no aspecto cultural,
Questão 2 - (CEMEAM - 2019) São consideradas atividades de no destino do mundo e do ser humano.
alta intensidade, as atividades de: O sentido do Fenômeno Religioso
a) Corrida e Musculação
A Experiência Religiosa
b) Caminhada e Alongamento
c) Passear com o cachorro e patinar
d) Caminhar e varrer a casa Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
código abaixo, ou
Questão 3 - (CEMEAM - 2019) clique aqui.
Para uma pessoa ser considerada fisicamente ativa, ela deve
realizar atividades físicas que acumulem um gasto energético
semanal de:
a) 500 kcal
b) 2.200 kcal
c) 200 kcal
d) 300 kcal
Questão 4 - (CEMEAM - 2019)

O maior ou um menor gasto calórico depende :
I. Nível de atividade física (leve,moderada ou intensa)
Ler e Descobrir
II. Tempo A experiência religiosa
III. Metabolismo Podemos constatar que existem registros de experiência
IV. Composição corporal religiosa em todos os tempos e lugares.
Como exemplo, temos os povos indígenas que apresentam
a) Somente I está correta uma experiência religiosa muito próxima da natureza. Em cada
b) Somente I e II estão corretas religião a experiência religiosa se manifesta de uma forma.
c) Somente II e III estão corretas A diversidade dessas experiências é chamada de FENÔMENO
d) Todas as alternativas estão corretas RELIGIOSO.
O que é o Fenômeno Religioso?
FENÔMENO: aquilo que aparece, que se apresenta e que se
Atividades Complementares mostra.
Construa sua pirâmide de atividades, de acordo com as suas RELIGIOSO:Se expressa através de gestos, palavras, atitudes e
atividades do dia a dia. Insira o tempo e a quantidade de dias rito.
que você dedica a cada um. Noções básicas
- Posicione no primeiro degrau da pirâmide (base da pirâmide), Para estudarmos o fenômeno religioso, precisamos
as atividades de baixa intensidade. primeiramente, conhecer do que tratam o fenômeno social e o
- No segundo degrau, as atividades aeróbicas. cultural.
- No terceiro, as atividades de força e flexibilidade Do que trata o Fenômeno Social? Sociedade, grupos, classes.
-No topo da pirâmide, as atividades que não demandam de Do que trata o Fenômeno Cultural? Modo de vida: povos,
muito gasto calórico etnias.
Depois de construir sua pirâmide de exercícios, compartilhe - A experiência religiosa e o fenômeno religioso
com seu professor e colegas. O Fenômeno Religioso necessita de um rito, ele perpassa
todas as dimensões do ser humano: biológico, psicológico e
Saiba Mais sociológico.
21
O Fenômeno Religioso pode ser a expressão que busca um Victor Brecheret

autêntico relacionamento com o Transcendente. Foi um escultor ítalo-brasileiro, considerado um dos mais
O fenômeno religioso está vinculado à cultura e à tradição de importantes do país. Suas esculturas, de traços estilizados,
um povo. podem ser encontradas em diversos locais públicos.
Ex: Função do Pajé, líderes religiosos. Heitor Villa Lobos (1887-1959)
Destaca-se por ter sido o principal responsável pela
Dinâmica Local Interativa descoberta de uma linguagem peculiarmente brasileira em
música. Produziu obras que enaltecem o espírito nacionalista
Questão 1 - Escreva um fenômeno religioso que há no lugar
onde incorpora elementos das canções folclóricas, populares e
onde você vive, descrevendo-o.
indígenas.
Importância do movimento para a Arte brasileira.
Questão 2 - Você conhece algum fenômeno religioso de uma
O principal legado da Semana de Arte Moderna foi libertar a
religião africana? As religiões africanas que você conhece têm
arte brasileira da reprodução nada criativa de padrões
algo em comum com a sua?
europeus, e dar início à construção de uma cultura
essencialmente nacional.
Orientações A Semana de Arte Moderna de 22 fez com que de fato se
iniciasse uma cultura artística baseada na criação e produção
➔ Caro (a) aluno(a)! Tudo o que fazemos em nossa local, e, indo mais além, também na inovação com grande peso
religião mostra que o que praticamos encerra um de caráter e identidade cultural. É possível afirmar também que
sentido para nós. a Semana de Arte Moderna de 22 serviu para popularizar e
➔ Assim, de acordo com a diversidade cultural, será profissionalizar a arte no Brasil.
a diversidade de fenômenos religiosos. Décadas mais tarde, escolas de arte nacionais foram
influenciados pela ideologia dos modernistas, fazendo com
….
que o Brasil se tornasse uma referência mundial em artes e
design.

Aula 97 - Arte Questão 1 - Cite o nome de dois pintores que participaram da
Semana de Arte Moderna Semana de Arte Moderna.
Principais artista com suas respectivas obras
Questão 2 - Quem foi Mário de Andrade?
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no Questão 3 - Produzir uma obra artística de forma inovadora,
código abaixo, ou como fizeram os artistas da Semana de Arte Moderna. Você
clique aqui. poderá fazer uma pintura, escultura, música ou poesia.
Orientações
➔ O objetivo dessa DLI é fazer com que você

recorde pelo menos dois pintores que
participaram da Semana de Arte Moderna, que foi
um movimento artístico de muita importância para
a arte brasileira.
Ler e Descobrir ➔ A segunda questão da DLI 01 é fazer com que
Semana de Arte Moderna você identifique a importância que Mário de
Data: 13, 15 e 17 de fevereiro de 1922 Andrade tem para a arte brasileira.
Local: Teatro Municipal de São Paulo
Objetivos: ➔ Na questão 3 você escolherá a arte que mais lhe
- Romper com os padrões clássicos. agrada dentre o desenho, a pintura, a escultura, a
- Apresentar novas correntes artísticas. música ou poesia. Após selecionar o que mais lhe
- Buscar antropofagismo na arte. agrada, pegar o material necessário e produzir
- Criar uma arte puramente brasileira. sua arte de acordo com as tendências da arte
Artistas que participaram do movimento de 1922 moderna.
Anita Malfatti (1896-1964)
….
Anita Catarina Malfatti: pintora, desenhista, gravadora,
ilustradora e professora. Sua arte era livre das limitações que o
academicismo impunha, seus trabalhos se tornaram marcos na
pintura moderna brasileira.
Di Cavalcanti (1897-1976) Aula 98 - Eletivo
Di Cavalcanti foi um pintor, desenhista, ilustrador e caricaturista
brasileiro. Seu estilo artístico é marcado pela influência do
expressionismo, cubismo e dos muralistas mexicanos.
Abordou temas tipicamente brasileiros.
escola 🌻
Abertura da Campanha: Faça bonito na
em alusão ao dia 18 de maio
Tarsila do Amaral (1886-1973)
Apesar de não ter participado da Semana de Arte Moderna, foi
✅ Toque legal
uma das figuras centrais da pintura brasileira e da primeira fase ➔ Dar as mão a um adulto conhecido para atravessar a
do movimento modernista brasileiro.Uso de cores vivas, rua.
influência do cubismo de suas obras, abordagem de temas ➔ Numa festa, ao som de uma música legal, de mão
sociais, cotidianos e paisagens do Brasil. dadas dançar.
Mário de Andrade foi escritor e produziu obras que enaltecem ➔ Quando a saudade aparecer, com vontade abraçar.
o espírito nacionalista onde incorpora elementos das canções
➔ Na hora do sono um afago na cabeça aproveitar.
folclóricas, populares e indígenas.
22
❌ Toque Não Legal Aula 99 - Atividade Interativa

➔ Ninguém pode te beijar ou abraçar à força, sem você
permitir. Praticando Ensino Religioso
➔ Nem fazer você sentar no colo sem a sua vontade. Questão 1 - Podendo ser uma expressão que busca um
➔ Encostar nas suas partes íntimas? Não - você deve autêntico relacionamento com o Transcendente. Necessita de
um rito e perpassa todas as dimensões do ser humano:
dizer.
biológico, psicológico e sociológico.O texto se refere:
➔ Carinhos em segredo nunca devem acontecer. a) aos rituais indígenas.
b) ao fenômeno religioso.
c) a religião cristã.
Se não houver marcas físicas, não houve abuso?
d) ao judaísmo.
Realidade: A maioria dos abusos são disfarçados num Questão 2 - Assinale a alternativa que complementa a seguinte
discurso de carinho e amor. Muitas vezes não há marcas afirmativa: “O fenômeno religioso pode ser expressão que
físicas. busca um autêntico relacionamento…”
a) somente com a sociedade.
b) com o transcendente.
Somente meninas são abusadas sexualmente?
c) com o deus cristão.
d) com os deuses do hinduísmo.
Realidade: Cerca de um/4 das vítimas é menino.
Questão 3 - Qual é o objeto de estudo do Ensino Religioso?
Só homens abusam de crianças? a) É o fenômeno religioso como sinais e expressões da
religiosidade humana na cultura e na sociedade.
Realidade: Mulheres também abusam. b) O que ultrapassa a natureza física das coisas.
c) O que excede os limites normais; superior, sublime e o fluxo
econômico.
O abusador é um Estranho? d) Uma realidade inferior da natureza humana.
Realidade: Na maior parte dos casos, o abusador é Questão 4 - De que modo os povos indígenas vivem a
membro da família. experiência religiosa?
a) experiência religiosa distante da natureza.
b) experiência religiosa muito próxima da ciência.
A criança não se recordará do abuso e crescerá sadia?
c) experiência religiosa muito próxima da natureza.
d) experiência religiosa baseada em orixás.
Realidade: Mesmo sem se recordar de tudo, a criança
sofre os efeitos da situação abusiva.
Experiência religiosa
Se a criança se retrata em relação ao abuso é porque não Experiência religiosa, experiência mística ou experiência
ocorreu o fato? espiritual é uma experiência subjetiva em que um indivíduo tem
um encontro ou uma união com uma entidade divina, ou ter
Realidade: Muitas crianças se retratam em razão de tido contato com uma realidade transcendental. Muitas
ameaças, intimidações, sofrimento dos pais e da confusão tradições religiosas e místicas veem a experiência religiosa
como um encontro direto com Deus, deuses ou contato com
gerada pela reação das pessoas que ama quando anuncia
outras realidades e a visão científica normalmente afirma que a
o abuso. experiência religiosa é uma experiência normal do cérebro
humano que evoluiu em algum momento durante o curso da
A criança ou o adolescente cooperou com o ofensor? evolução do cérebro.
Realidade: O abusador envolve as vítimas. Há no abuso

uma relação desigual, em que o poder ou a autoridade do
abusador causa obediência e sujeição.
Os danos causados pela violência sofrida pela criança ou

adolescente são irrecuperáveis?
Realidade: A recuperação depende da capacidade de

resiliência da vítima.
⚠️ Fique atento!
➔ Preste atenção aos sinais de desconforto do seu
corpo.
➔ Nunca entre em lugares que não conhece.
➔ Não deixe que alguém toque em seu corpo.
➔ Se acontecer algum fato que lhe deixou triste, tenha Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Experi%C3%AAncia_religiosa
coragem e conte para um adulto de sua confiança. Diagrama de uma experiência religiosa (4) ilustrando suas
causas (1-características mentais e formação intelectual do
…. indivíduo, 2-técnicas religiosas e 3-elementos psicoativos) e

efeitos (5-mudanças na personalidade, redação de descrições
da experiência) (pt.wikipedia.org › wiki › Experiência_religiosa)
23
- Observando o diagrama de uma experiência religiosa, de Di Cavalcanti foi um dos organizadores da Semana de Arte
forma simples, faça um diagrama da sua experiência religiosa, Moderna de 1922. Pintor e caricaturista, ele tem na mulata seu
mostrando como se aconteceu, os passos, como você se tema predileto.
sentiu, etc. Escreva em seu caderno, para depois, apresentar Faça uma pesquisa para saber mais sobre a vida e a obra
ao seu professor. desse grande artista. Em seguida, produza um desenho no
Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Experi%C3%AAncia_religiosa estilo modernista com o tema de uma festa folclórica ou
religiosa que representa o Amazonas. Ou retrate uma pessoa
Saiba Mais com características físicas amazonense.
O texto enfoca o fenômeno religioso como uma fortaleza para
o ser humano, principalmente, diante dos desafios da vida. Saiba Mais
Também a necessidade que temos da religião e os valores Prezado assistir o vídeo para compreender melhor a Semana
nelas contidos. de Arte Moderna:
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/religiao/o-fenomeno-r Disponível:
eligioso.htm https://enciclopedia.itaucultural.org.br/evento84382/semana-de
….
-arte-moderna - acesso 04/04/2021

….
Praticando Arte Aula 101 - Exercitando
Questão 1 - O ano de 1922 foi palco de um evento que marcou ✔ Neste dia teremos a aplicação do Exercitando.
para sempre o panorama das artes no Brasil. Vários artistas ✔ Contamos com a sua participação.
….
dentre músicos, escultores, desenhistas, pintores, escritores e
desenhistas participaram da Semana de Arte Moderna
realizada no Teatro Municipal de São Paulo. Identifique os
artistas que participaram desse movimento:
a) Pixinguinha, Romero Brito, Victor Brecheret, Oswaldo de Aula 102 - Correção do Exercitando
Andrade.
b) Di Cavalcanti, Anita Malfatti, Victor Brecheret, Oswaldo de - Parte 1
Andrade. ✔ Nesta aula iremos realizar a correção das questões do
c) Eduardo Ribeiro, Victor Brecheret, Oswaldo de Andrade, Exercitando. Participe!
Anita Malfatti.
d) Oswaldo de Andrade, Caetano Veloso, Anita Malfatti, Victor
Brecheret. ….
Questão 2 - Artista que foi de fundamental importância para a
organização da Semana de Arte Moderna. Estudou arte na
Aula 103 - Correção do Exercitando
Alemanha e nos Estados Unidos e trouxe influências das - Parte 2
vanguardas expressionista e cubista ao Brasil. Realizou uma ✔ Professor, nesta aula iremos continuar com a correção das
exposição de Pintura Moderna em São Paulo, em 1917, que foi questões do Exercitando.
considerada um marco na história da arte moderna no Brasil e
o "estopim" da Semana de Arte Moderna de 1922. Essa
exposição foi bastante criticada por Monteiro Lobato e as
palavras de desaprovação do crítico juntam jovens poetas e
….
escritores para a realização da Semana de 22:
a) Anita Malfatti.
Aula 104 - Eletivo
b) Di Cavalcanti. Sexualidade
c) Tarsila do Amaral.
d) Heitor Villas Lobos. Para explorar mais esse tema, sugerimos que você assista a
série Geração Saúde 2 da TV Escola. Nesta série são
Questão 3 - Apesar de não ter participado da Semana de Arte abordados temas como prevenção de saúde para educação e
Moderna, foi uma das figuras centrais da pintura brasileira e da informação de jovens dos ensinos fundamental e médio sobre
primeira fase do movimento modernista brasileiro. Em suas temas como: sexualidade, prevenção às DST, nutrição e saúde
obras utilizava cores vivas, influência do cubismo, abordagem oral. Ela ainda é enriquecida também com as sequências do
de temas sociais, cotidianos e paisagens do Brasil. Projeto Homem Virtual (corpo humano em 3D) sobre cada um
a) Anita Malfatti. dos temas apresentados. Veja:
b) Di Cavalcanti. https://homemvirtual.org.br/geracao-saude-mec-para-ensino-m
c)Tarsila do Amaral. edio-e-fundamental/
d) Monteiro Lobato.
https://homemvirtual.org.br/guia-do-homem-virtual/
Questão 4 - A Semana de Arte Moderna aconteceu nos dias 13,
15 e 17 de fevereiro de 1922 no teatro municipal de São Paulo.
Dentre os objetivos relacionados abaixo, qual podemos Serviço Social e suas atribuições na
considerar como incorreto: Campanha Faça Bonito na Escola
a) Romper com os padrões clássicos.
b) Apresentar novas correntes artísticas. Você sabe o que é abuso sexual?
c) Buscar antropofagismo na arte.
Abuso Sexual - é uma forma ampla de violência sexual em que
d) Dar início à construção de uma cultura de acordo com o
modelo europeu. não há consentimento da outra parte.
Atividades Complementares Violência Sexual

A violência sexual contra crianças e adolescentes é uma das
formas mais perversas de violência, pois se caracteriza pelo
24
uso da sexualidade desta população, de maneira a violar os http://portal.educacao.niteroi.rj.gov.br/pdfs/PDFCadernoPedagogico/MATEM%C3%81

TICA.%20CADERNO%20DO%203%C2%B0%20CICLO.pdf Acesso em 07/04/21
seus direitos sexuais e sua intimidade. Esta faceta da violência,
apresenta-se de maneira desigual e é estabelecida pelas http://semana-arte-moderna.info/
relações de poder, mando e obediência, principalmente
http://www.infoescola.com/artes/semana-de-arte-moderna/
quando a vítima é uma criança e/ou um adolescente. A
violência sexual, devido a sua complexidade, http://www.learnenglish-online.com/grammar/readings/simplepresentreading.html
Divide-se em:
https://agendaweb.org/exercises/verbs/do-does-exercises/negative-1.htm
➔ Abuso sexual intrafamiliar e extrafamiliar
➔ Exploração sexual e comercial de crianças e https://brasilescola.uol.com.br/biologia/reproducao-dos-virus-dna.htm
adolescentes.
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/frase-oracao-periodo.htm
Abuso sexual intrafamiliar: Define-se pelo uso da sexualidade https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/sujeito-e-predicado.htm

da criança e/ou do adolescente, por pessoas com vínculos de
parentesco. https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-rede-urbana.htm
https://curriculomais.educacao.sp.gov.br/wp-content/uploads/2017/10/numeros-inteir
Abuso extrafamiliar: Quando os abusadores não têm vínculos os-resolucao-de-problemas.pdf Acesso em 08/04/21
familiares.
https://drvictorsorrentino.com.br/dicas-para-qualidade-de-vida/
Exploração sexual e comercial de crianças e adolescente https://istoe.com.br/10736_A+PIRAMIDE+DO+FITNESS/

Uso da criança ou do adolescente em atividade sexual em
https://lereaprender.com.br/ciencias_bacteriofago/partes-bacteriofago1/
troca de remuneração ou qualquer outra forma de
compensação, seja de forma independente ou por incentivo de https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/religiao/o-fenomeno-religioso.htm
terceiro, seja de modo presencial ou por meio eletrônico.
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/rede-urbana.htm
O que é Resiliência? https://saudebrasil.saude.gov.br/eu-quero-me-exercitar-mais/exercicio-fisico-x-ativida

Resiliência significa a capacidade multideterminada por fatores de-fisica-voce-sabe-a-diferenca
internos e externos de recuperar-se de fatos estressantes,
https://www.dm.ufscar.br/profs/dplm/osnumerosinteiros.pdf Acesso em 08/04/21
conseguindo reposicionar - se, reorganizando - se e
fortalecendo- se. https://www.ecenglish.com/learnenglish/lessons/simple-present-tense-negative
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/crase
Homenagem pelo dia do (a) Assistente Social
https://www.infoescola.com/biologia/os-virus/
“ A nobreza do nosso ato profissional está em acolher
aquela pessoa por inteiro, em conhecer a sua história, em https://www.infoescola.com/ingles/presente-simples-simple-present/
saber como chegou a esta situação e como é possível
construir com ela formas de superação deste quadro.” https://www.mundoboaforma.com.br/o-que-e-massa-magra-e-massa-gorda/
Maria Lucia Martinelli https://www.normaculta.com.br/tipos-de-frase/
….
https://www.perfect-english-grammar.com/present-simple-exercise-3.html
https://www.terra.com.br/vida-e-estilo/saude/saiba-10-maneiras-de-aumentar-a-quei
ma-calorica,724dec42b9e1a310VgnVCM3000009acceb0aRCRD.html
Fontes de Pesquisas https://www.todamateria.com.br/exercicios-de-crase/

Arte, história e produção: arte/Carla Paula Brondi Calabria, Raquel Valle Martins, -
São Paulo:FTD, 1997. https://www.todamateria.com.br/frase-oracao-e-periodo/
BLOCH, Marc. A apologia da História ou o ofício do historiador. Trad. André Telles. https://www.todamateria.com.br/hierarquia-urbana/
Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
https://www.todamateria.com.br/sujeito-e-predicado
BOULOS JUNIOR, Alfredo. História: sociedade e cidadania, 7º ano – 2. ed. – São
Paulo: FTD, 2015
https://www.youtube.com/watch?v=hQRdLtB2mwk
Compilados de atividades socioemocionais 2021;

Iezzi, Gelson. Matemática e realidade 7º ano / Gelson Iezzi, Antonio Machado,
Osvaldo Dolce. -- 9. ed. -- São Paulo: Atual Editora, 2018.
Dantas, Janduhi. Lições de gramática em versos de cordel. Petrópolis, RJ: Vozes,
2009.
Iezzi, Gelson. Matemática e realidade 7º ano / Gelson Iezzi, Antonio Machado,
Osvaldo Dolce. -- 9. ed. -- São Paulo: Atual Editora, 2018.
Descobrindo a história da arte/Graça Proença - São Paulo: Ática, 2005.
Institucional | SaferNet Brasil." https://new.safernet.org.br/content/institucional.
FONTE, Paty. Competências socioemocionais na escola/ Paty Fonte. Rio de Janeiro: Acessado em 12 abr.. 2021.
Wak Editora, 2019.
Psicologia Hospitalar e da Saude - Susana Alamy." http://psicologiahospitalar.net.br/.
Geração Saúde 2 - TV Escola, MEC, Telemedicina, Homem Virtual." Acessado em 9 abr.. 2021.
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http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/literatura/a-semana-arte-moderna.htm
25

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➔ Assistir às aulas 81 e 82 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 83 e 84 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

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SEX - 30.04 ➔ Assistir à aula 89

➔ Assistir às aulas 90 e 91 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 92 e 93 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 96 e 97 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

SEX - 07.05 ➔ Assistir à aula 98

➔ Assistir às aulas 99 e 100 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

➔ Aula 101 - Aplicação do "Exercitando".

➔ Assistir à aula 103 e acompanhar a correção do Exercitando - Parte 2.

SEX - 14.05 ➔ Assistir à aula 104

Aula 76 - Atividade Interativa 6

Aula 77 - Atividade Interativa 7

Aula 79 - Língua Inglesa 9

Aula 81 - Atividade Interativa 10

Aula 82 - Atividade Interativa 11

Aula 83 - Língua Portuguesa 11

Aula 85 - Atividade Interativa 13

Aula 86 - Atividade Interativa 13

Aula 90 - Atividade Interativa 17

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Aula 92 - Língua Portuguesa 18

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Aula 101 - Exercitando 24

Aula 102 - Correção do Exercitando - Parte 1 24

Aula 103 - Correção do Exercitando - Parte 2 24

Aula 104 - Eletivo 24

- Diante de palavras repetidas ligadas por preposição (mesmo

Dinâmica Local Interativa

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Propriedades da multiplicação Orientações

A associação dos fatores não modifica o produto. Os fatores no

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Victoria: Was that all? ➔ Amigável

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