NR4

Governador do Estado do Amazonas Assessores Pedagógicos
Wilson Miranda Lima Ana Rita Fadel Arruda

Darcival Luiz de Almeida Santana
Secretário de Estado de Educação e Desporto Eliane da Silva Gomes
Luis Fabian Pereira Barbosa Ellen Cristina de Oliveira Alves
Gabriela da Rocha Lima
Secretária Executiva Adjunta de Gestão Helândia Feitosa Milon
Rosalina Moraes Lobo Luana Correa de Souza
Luiz Ricardo de Almeida E Silva
Secretário Executivo Adjunto Pedagógico Queila Patricia de Oliveira Poltronieri
Raimundo de Jesus Teixeira Barradas Sonia Regina Colares D’Almeida Martins
Suzana Cristina Lemos de Souza
Secretária Executiva Adjunta da Capital
Arlete Ferreira Mendonça Organizadores
Ananias Carvalho da Silva Neto
Secretária Executiva Adjunta do Interior Dinanci Silva da Cunha
Ana Maria de Araújo Freitas Emerson Leite Marão
Gabriela Mavignier Dacio da Costa
Departamento de Políticas e Programas Educacionais Gilson Dias
Hellen Cristina Silva Matute Jean Nobre de Oliveira
Lúcia‌‌Clemeci‌ ‌da‌‌Silva‌‌de‌‌Freitas‌
Departamento de Gestão Escolar Marcus‌‌Marins‌‌de‌M ‌ elo‌
Júlio César Meireles de Freitas Paulo Raphael Pereira Melanias
Risonilde Clementino de Araujo
Centro de Formação Profissional Pe. José Anchieta Virgílio José de Nazaré Guedes
Ana Maria de Lucena Rodrigues
Diagramação e Formatação
Centro de Mídias de Educação do Amazonas Juliana Maria de Morais
Wilmara Cruz Messa Monteiro Ylana Katrim de Oliveira Lima
Gerência de Operações e Suporte Capa

Karoline Goes dos Santos Rafael Alexandre Ortiz Soares
Gerência de Ensino Mediado por Tecnologia

Kaellen Rodrigues Ferreira
Gerência de Mídias e Conteúdos Digitais

Sabrina Emanuela de Melo Araújo
2021
Secretaria de Estado de Educação e Desporto
Rua Waldomiro Lustoza, 250 - Japiim II
CEP: 69076-830 - Manaus/AM
www.educacao.am.gov.br
….
Série/Segmentos
Educação EF 6º ao 9º EM 1ª a 3ª
Infantil Ano Série
Aula em Casa Amazonas EF 1º ao 5º EJA - 2º EJA - 3º
Olá, estudante! Tudo bem? Ano Segmento Segmento
Seja bem-vindo ao seu Caderno Digital. Antes de explicarmos
TV Encontro
a respeito dele, conheça um pouco sobre o Projeto Aula em 2.2 ou 32.2 2.3 ou 32.3 2.4 ou 32.4
das Águas
Casa e os recursos que vamos oferecer neste material.
TV
20.2 20.3 20.4
Tiradentes
O que é o projeto Aula em Casa?
O projeto Aula em Casa corresponde a um pacote de
Aplicativo Aula em Casa
atividades pedagógicas e estratégias de ensino que são
ofertadas aos professores e alunos da rede pública para apoiar Disponível para os sistemas operacionais Android e IOS. Nele
o regime de aulas não presenciais nas unidades escolares. é possível a interação via chat.
Android IOS
Quais os recursos disponíveis no projeto
Aula em Casa?
Os recursos midiáticos, em formato digital, disponibilizados aos
professores e estudantes são: videoaulas, atividades
interativas, cartelas, testes on-line (Exercitando), caderno digital
para estudantes e professores, roteiros de estudos e tutoriais.
Clique aqui Clique aqui
Qual a finalidade deste Caderno Digital?
Este caderno é um dos materiais didáticos fornecidos pelo Canais do YouTube
projeto Aula em Casa. Em formato digital/e-book, ele é
composto por: Onde são realizadas as transmissões das lives de acordo
➔ Acesso à videoaula - via código QR Code ou link e com com a programação televisiva.
formato mais leve.
Canal Geral Canal 2
➔ Síntese dos conteúdos abordados - texto "Ler e
Descobrir", ideal para complementar a videoaula, para Conteúdo para todas as EF 6º ao 9º Ano
acessibilidade de alunos surdos e também para quem séries EJA - 2º Segmento
não possui acesso à conectividade nem à programação
televisiva.
➔ Dinâmicas Locais Interativas - atividade proposta na

videoaula, disponibilizada com orientações para alunos e
gabarito para os professores.
➔ Lista de exercícios - chamada "Praticando", trata-se de
uma seção constituída por questões de múltipla escolha
e gabarito. Outras Plataformas
➔ Atividades Complementares - atividades diversificadas Plataforma Saber Mais Plataforma Educação

para trabalhar os conteúdos abordados.
Nela estão disponíveis
páginas informativas, roteiros Nela estão os recursos
➔ Saiba Mais - sugestão de leitura para introdução de
e planos de estudos, entre midiáticos do Aula em Casa.
novos conceitos ou aprofundamento dos conteúdos.
outros.
➔ Testes on-line (Exercitando) - lista de exercícios via
formulário on-line com questões de múltipla escolha.
➔ Orientações didáticas - para auxiliar nas estratégias

desenvolvidas por você.
Além do Caderno Digital, onde encontro
o restante dos materiais?
Os conteúdos digitais de apoio ao Aula em Casa estão Mídias off-line - disponibilização dos conteúdos digitais via
disponíveis nos seguintes ambientes: DVDs para as escolas localizadas em áreas de baixa/nenhuma
conectividade.
Canais de TV aberta - por meio do sinal digital de TV para o
acesso às videoaulas, formações, entre outras programações,
destinadas aos estudantes e professores. Dúvidas, críticas e/ou sugestões
Acesse: https://bit.ly/suporte_aulaemcasa_2021
1
Aula em Casa - Caderno Digital do Estudante - Ensino Fundamental - 7º Ano e Avançar 4ª Fase
….
Agenda de Atividades
➔ Assistir às aulas 105 e 106 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
SEG - 17.05
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das duas aulas seguintes.
➔ Assistir às aulas 107 e 108 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

TER - 18.05 ➔ Realizar a "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.
SEMANA ➔ Assistir às aulas 109 e 110 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
14 QUA - 19.05

QUI - 20.05 ➔ Realizar a "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".
SEX - 21.05 ➔ Assistir à aula 113.
SEG - 24.05

SEMANA ➔ Assistir às aulas 118 e 119 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
15 QUA - 26.05

QUI - 27.05 ➔ Realizar a "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".
SEG - 31.05

SEMANA
16 ➔ Assistir às aulas 127 e 128 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
QUA - 02.06
QUI - 03.06 ➔ Sem Transmissão - Feriado - Corpus Christi

SEG - 07.06 ➔ Realizar a "Atividade Complementar" e a leitura do "Saiba Mais".
➔ Assistir à reexibição das aulas 105 e 119.

TER - 08.06
➔ Realizar outras atividades indicadas pelos professores.
SEMANA
17 ➔ Assistir à reexibição das aulas 106 e 109.
QUA - 09.06

QUI - 10.06

SEG - 14.06

TER - 15.06
SEMANA ➔ Assistir à reexibição das aulas 118 e 123.

QUA - 16.06
18 ➔ Realizar outras atividades indicadas pelos professores.
➔ Aula 133 - Aplicação do “Exercitando”.

QUI - 17.06 ➔ Responder às questões do “Exercitando” no caderno ou via formulário on-line.
2
SEG - 21.06 ➔ Sem transmissão televisiva. Exercitando - correção remota.
TER - 22.06 ➔ Sem transmissão televisiva. Exercitando - correção remota.

SEMANA
QUA - 23.06 ➔ Sem transmissão televisiva. Exercitando - correção remota.
19
QUI - 24.06 ➔ Sem transmissão televisiva. Exercitando - correção remota.
SEX - 25.06 ➔ Sem transmissão televisiva - Recesso escolar.
3
….
Praticando Língua Portuguesa 19
Aula 126 - Atividade Interativa 20

Praticando Educação Física 20
Bloco 4
Aula 127 - Ensino Religioso 20
Aula 105 - Língua Portuguesa 5 O Fenômeno Religioso e suas Manifestações 20
Classificação do sujeito 5
Aula 128 - Arte 21
Aula 106 - Matemática 6 Pintura e Arte enquanto meio de expressão e
Potenciação de números inteiros 6 comunicação 21
Aula 107 - Atividade Interativa 6 Aula 129 - Eletivo 23

Praticando Língua Portuguesa 6 Espia essa Conversa: Filmes 23
Aula 108 - Atividade Interativa 7 Aula 130 - Atividade Interativa 23

Praticando Matemática 7 Praticando Ensino Religioso 23
Aula 109 - Ciências 7 Aula 131 - Atividade Interativa 23

Reino Monera 7 Praticando Arte 23
Aula 110 - Língua Inglesa 8 Revisão 24

Simple Present - questions 8 Reexibição da Aula 105 24
Aula 111 - Atividade Interativa 9 Revisão 24

Praticando Ciências 9 Reexibição da Aula 119 24

Praticando Língua Inglesa 10 Reexibição da Aula 106 24
Aula 113 - Eletivo 11 Revisão 24

Prevenção às violências 11 Reexibição da Aula 109 24
Aula 114 - Língua Portuguesa 11 Revisão 24

Pontuação 11 Reexibição da Aula 110 24
Aula 115 - Matemática 12 Revisão 24

Radiciação 12 Reexibição da Aula 127 24
Aula 116 - Atividade Interativa 13 Aula 132 - Eletivo 24

Praticando Língua Portuguesa 13 Espia essa Conversa: Séries 24

Praticando Matemática 14 Reexibição da Aula 115 24
Aula 118 - Geografia 14 Revisão 24

Função das Cidades 14 Reexibição da Aula 124 24
Aula 119 - História 15 Revisão 24

O Feudalismo 15 Reexibição da Aula 128 24

Praticando Geografia 16 Reexibição da Aula 114 24

Praticando História 17 Reexibição da Aula 118 24
Aula 122 - Eletivo 17 Revisão 25

Prevenção às violências 17 Reexibição da Aula 123 25
Aula 123 - Língua Portuguesa 18 Aula 133 - Aplicação do Exercitando 25

Predicado verbal e nominal 18
Aula 134 - Eletivo 25
Aula 124 - Educação Física 18 Psicossocial: Repertório Cultural 25
Ginástica Geral II 18
Fontes de Pesquisas 25
Aula 125 - Atividade Interativa 19
4
…. * No caso dos verbos “fazer” e “estar” quando indicam tempo

ou clima.
Exemplo:
Aula 105 - Língua Portuguesa Faz alguns anos que me mudei daquela cidade. (passaram-se
alguns anos que não moro mais lá).
Classificação do sujeito Está frio hoje. (clima)
Sujeito indeterminado, sujeito inexistente, verbos impessoais
*Quando o verbo da oração indicar fenômenos da natureza,
como por exemplo: chover, trovejar, relampejar, nevar, entre
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no outros.
código abaixo, ou Exemplo:
clique aqui. Choveu muito ontem.
Trovejou bastante.
* Com o verbo “ser” indicando data, hora e distância.

Exemplo:
São dez de outubro. (data)
São quatro quilômetros daqui até lá. (distância)
Dinâmica Local Interativa

Questão 1 - Leia o trecho:
Ler e Descobrir
Classificação do sujeito "Batem leve, levemente,
Para uma boa análise sintática, é essencial o reconhecimento Como quem chama por mim...
dos elementos que compõem a oração. O sujeito é um desses Será chuva? Será gente?
elementos e está entre os mais importantes da oração, já que é Gente não é certamente
responsável por realizar ou sofrer uma ação verbal, designando E a chuva não bate assim."
o ser a respeito do qual se declara alguma coisa. Pode ser (Augusto Gil)
classificado como sujeito determinado: simples, composto,
elíptico (oculto ou desinencial), sujeito Qual é o sujeito de "Batem leve, levemente"?
a) sem sujeito;
indeterminado e inexistente. b) sujeito indeterminado;
Nesta aula trabalharemos o indeterminado e inexistente.Para c) sujeito oculto;
começar iremos recordar o conceito de sujeito. d) sujeito composto
Sujeito é um termo essencial da oração e é definido como o Questão 2 - Em relação a frase: “Precisa-se de trabalhadores”,
ser sobre o qual se faz uma declaração. indique a alternativa correta.
a) sujeito indeterminado.
Sujeito indeterminado b) “de trabalhadores” é o sujeito da oração.
É aquele que, embora existindo, não se pode determinar nem c) o sujeito é oculto.
pelo contexto, nem pela terminação do verbo. d) o sujeito é simples.
Exemplo: Pegaram meu livro no intervalo da aula.
Sujeito indeterminado
Apesar de o verbo indicar que houve uma ação praticada por Orientações
alguém, a identidade do sujeito é indeterminada.
Indetermina-se o sujeito normalmente por três motivos: ➔ Antes de começar a 1ª questão, se ainda não se
sentir seguro quanto aos tipos de sujeito, dê uma
1. Por não saber sua identidade.
revisitada nos conceitos e exemplos que estão na
2. Por querer torná-lo desconhecido.
aula. A partir disso, você fará a leitura do trecho
3. Por generalização.
do texto para encontrar o sujeito, aquele que é
Casos de sujeito indeterminado responsável pela ação verbal.
➔ Assim como a 1ª questão, se precisar, revisite os
1) Oração com verbo na 3ª pessoa do plural: conceitos e exemplos que estão na aula. Observe
Exemplo: Roubaram meu carro ontem. a construção da frase e tente fazer a pergunta
para o verbo. Por exemplo:
2) Oração com verbo na 3ª pessoa do singular acrescido do
pronome se: Ana comeu o bolo.
Exemplo: Discutiu-se sobre o aumento do preço da gasolina. Quem comeu o bolo?
Ana
3) Com o verbo no infinitivo impessoal: Ana é o sujeito da ação verbal: comeu. Assim
Exemplo: Fumar faz mal à saúde. você procede com as demais.
Lembre-se que a aula trata de sujeito
Oração sem sujeito ou sujeito inexistente
indeterminado e sujeito inexistente.
* Quando o verbo “haver” indicar ideia de existir ou quando
indicar a noção de um tempo que já se passou.
veja alguns casos:
Há garotos jogando no pátio. (Existem garotos jogando no
….
pátio)
Há dois meses não visito meus avós. (dois meses já se
passaram)
5
(74)2 = 74 . 2 = 78
Aula 106 - Matemática (-123)2 = (-12)3 . 2 = (-12)6
Potenciação de números inteiros
Conceito e propriedades Propriedade 4
Potência de um produto:
O expoente geral é expoente dos fatores ⇒ (a . b)n = ( an . bn)
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no Exemplos:
código abaixo, ou
clique aqui. (4 . 3)2 = (42 . 32)
(-5 . 9)3 = (-53 . 93)
Propriedade 4
Multiplicação de potências com o mesmo expoente: ⇒ an
. bn = (a . b)n
Conserva o expoente e multiplicam-se as bases. Exemplo:
42 . 62 = (4 . 6)2
73 . 43 = (7 . 4)3
Ler e Descobrir
Potenciação e propriedades da potenciação com números Dinâmica Local Interativa
inteiros Questão 1 - Determinar as potências com números inteiros a
No Conjunto dos Números Inteiros, a regra é a mesma: seguir.
multiplicar fatores iguais. A diferença está no sinal da base. a) (+4)4
Exemplos: b) (- 8)3
c) (-3)6
(+4)3 = (+4).(+4).(+4) = + 64 d) (+2)5
e) -34
(+5)4 = (+5).(+5).(+5).(+5) = f) -73
(-2)³ = (-2) x (-2) x (-2) = – 8 Questão 2 - Aplique as propriedades da potenciação com

números inteiros nos itens abaixo.
(-3)² = (-3) x (-3) = + 9 a) (5 . 4)3
b) (-23)4
Concluímos que: c) (+3).(+3)4.(+3)5
d) (-5)6 : (-5)2
- Base positiva ⇒ A potência sempre será positiva. e) [(-3)2 . (+5)2] =
- Base negativa ⇒
1º caso: Expoente par ⇒ A potência será positiva.
2º caso: Expoente ímpar ⇒ A potência será negativa. Orientações
Outra observação, quando não temos os parênteses na base, ➔ Prezado estudante, nesta questão iremos aplicar
não calculamos a potência do sinal, somente do número da as definições básicas de potenciação com
base. Exemplos: números naturais, onde multiplicamos a base por
ela mesma, de acordo com o valor do expoente.
- 2³ = - 8
➔ Nas duas últimas expressões, vamos aplicar
- 3² = - 9 respectivamente as propriedades do produto de
mesma base e da divisão de potência de mesma
Propriedades da potenciação base.
As propriedades da potenciação são utilizadas para simplificar ➔ Estudante, nesta segunda parte da DLI, vamos
os cálculos. Há, no total, cinco propriedades: aplicar as seguintes propriedades:
a) Potência de potência
Propriedade 1
b) Potência do produto
Produto de potências de mesma base:
Conserva a base e soma-se os expoentes ⇒ an . am = an + m c) Potência da base 10
Exemplos:
(-2)2 .(-2)3 =(-2)2 + 3 =(-2)5
45 . 42 = 45 + 2 = 47
….
Propriedade 2 Aula 107 - Atividade Interativa
Divisão de potências de mesma base: Praticando Língua Portuguesa
Conserva a base e subtrai-se os expoentes ⇒ an : am = an - m
Questão 1 - Identifique qual das frases apresenta sujeito
inexistente:
Exemplos:
a) Precisa-se de atendentes.
(-5)6 : (-5)2 = (-5)6 = (-5)6 – 2 = (-5)4
b) Foram chamar o vizinho em cima da hora da festa.
c) Há muitas crianças desaparecidas no Brasil.
92 : 93 = 92 = 92 – 3 = 9-1
d) Pintaram e bordaram na festa
Propriedade 3
Questão 2 - Fizeram tudo para que a reunião não acontecesse”
Potência de potência:
Nessa frase o sujeito do verbo é:
Devemos multiplicar os expoentes ⇒ (an)m = an . m
a) reunião.
Exemplos:
b) indeterminado.
c) eles (determinado).
6
d) inexistente ou eles: dependendo do contexto. A calculadora científica é uma ferramenta muito poderosa no
processo de aprendizagem da matemática. Além da própria
Questão 3 - Há sujeito indeterminado em: calculadora científica, podemos utilizar seus recursos por meio
a) Trovejou muito ontem pela madrugada do telefone celular ou ainda de forma mais completa no excel
b) Fiquei muito tempo ausente (tablet, notebook e etc.)
c) Ana e sua mãe viajaram todo o Brasil Gostaria de conhecer os principais recursos desta magnífica
d) Precisa-se de vendedores ferramenta? Acesse o site a seguir e elabore um diário de
observações.
Questão 4 - As orações abaixo são orações sem sujeito, exceto https://www.youtube.com/watch?v=HN7yHdixA94
uma. Indique qual.
a) Nevou na Europa.
b) Havia muitas encomendas para a loja.
Saiba Mais
c) Eram dez horas. Radiciação com números inteiros
d) Enterraram todo aquele dinheiro Toda operação possui uma operação inversa, no caso da
potenciação a sua operação inversa é a radiciação, que por
sinal é o conteúdo da nossa próxima aula. Gostaria de saber
Atividades Complementares mais? Basta acessar o link a seguir:
Pesquise a canção ”Amanheceu, peguei a viola” do cantor https://www.youtube.com/watch?v=HD4ET7sFzqw
Renato Teixeira.
Primeiro procure ouvir a música para identificar a presença de

sujeito ou a inexistência. Em seguida procure analisar o texto. E
….
por último, crie um quadro pode ser a mão ou on-line. Nele
você escreve em uma coluna a frase e na outra o tipo de
Aula 109 - Ciências
sujeito que você encontrou. Reino Monera
Ao final, compartilhe a resposta com os colegas para Características gerais das bactérias e seu uso na alimentação
compararem o resultado. Doenças provocadas por bactérias
Saiba Mais Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no

Olá, querido(a) aluno(a)! Este é mais um momento que irá código abaixo, ou
contribuir para o seu aprendizado. Sugiro que assista ao vídeo clique aqui.
que está disponível no link a seguir. Nele você encontrará de
forma bem dinâmica e resumida os tipos de sujeitos com seus
respectivos exemplos. Tenho certeza que irá gostar.
https://www.youtube.com/watch?v=wIeh7eF1SEc
….
Aula 108 - Atividade Interativa Ler e Descobrir
O Reino Monera é um dos reinos dos seres vivos,
Praticando Matemática caracterizado por organismos procariontes, unicelulares,
Questão 1 - (CEMEAM - 2021) Dada a expressão (-2)3 + (-3)2 é autótrofos ou heterótrofos.
igual a: O grupo dos Monera compreende as bactérias e as
a) 2 cianobactérias (algas azuis ou cianofíceas).
b) -2 Os primeiros fósseis encontrados na natureza são de
c) -1 procariontes: microfósseis de cianobactérias, presentes na
d) 1 Austrália, com 3,5 bilhões de anos, e também de bactérias, na
África do Sul, com idade estimada entre 3 bilhões e 100
Questão 2 - (CEMEAM - 2021) A alternativa correta que milhões de anos.
expressa o resultado da expressão - 32 + (-2)4 - (-1)8 é:
a) + 8 Bactérias
b) + 24 São microrganismos unicelulares que estão entre os menores,
c) +6 mais simples e mais abundantes organismos do planeta. A
d) -6 maioria não ultrapassa um micrômetro – a milésima parte do
milímetro.
Questão 3 - (CEMEAM - 2021) O Resultado da expressão dada
a seguir (-7)8 : (-7)6 é: Elas são encontradas em um grande diversidade de ambientes,
a) - 49 como no solo, na água doce, no mar, no ar, na superfície e no
b) +49 interior dos organismos e nos materiais em decomposição.
c) - 14 As bactérias podem viver isoladamente ou construir
d) 14 agrupamentos coloniais de diversos formatos. De acordo com
a forma que apresentam recebem uma denominação
Questão 4 - (CEMEAM 2021) A alternativa correta da específica:
expressão [(-3)6. (-3)4: (-3)9] é:
a) -3 Bacilos: apresentam formas alongadas;
b) 3
c) 1 Cocos: com formas esféricas. Porém, eles podem se associar
d) -1 formando diversos tipos de colônias: diplococos, estafilococos,
estreptococos, pneumococos e tétrade.
Atividades Complementares
Espirilos: apresentam forma de espiral;
A calculadora científica
Caro estudante,
7
Vibriões: em forma de vírgula. Hanseníase: doença crônica causada pela bactéria

Mycobacterium leprae.
Pneumonia: doença respiratória causada pela bactéria

Streptococcus pneumoniae.
Leptospirose: infecção aguda causada por uma bactéria do

gênero Leptospira, que é transmitida por animais de diferentes
espécies (roedores, suínos, caninos, bovinos).

Questão 1 - As bactérias são seres vivos que na maioria das
vezes são associados a doenças e decomposição da matéria
orgânica, como de alimentos. Entretanto, sabemos que elas
Imagem 1 - Formatos e organização das bactérias - Disponível em: também são úteis aos seres humanos. A respeito da estrutura
https://www.todamateria.com.br/reino-monera/. Acessado em: 27/04/2021.
desses seres, marque a alternativa que NÃO indica uma
característica presente em bactérias.
Muitas bactérias são úteis ao homem, como o ácido acético,
a) Podem ser autotróficas e heterotróficas.
usado para a fabricação do vinagre, os lactobacilos usados na
b) Possuem DNA circular.
fabricação de iogurtes, queijos e coalhadas, como também as
c) Apresentam parede celular.
que vivem no trato digestivo e produzem vitaminas essenciais
d) São procariontes.
à saúde.
e) Não possuem membrana plasmática.
As bactérias decompositoras permitem a decomposição da
matéria orgânica morta, colaborando na reciclagem de diversos
Questão 2 - Sabemos que as bactérias possuem uma grande
elementos.
variedade de formas e modos de vida, sendo que algumas
vivem solitárias e outras formam colônias. Podemos classificar
Cianobactérias
as bactérias de acordo com seu formato e agrupamento.
As cianobactérias são organismos unicelulares, que podem
Marque a alternativa que contém apenas formas de bactérias.
viver isoladamente ou em colônias. Elas medem apenas alguns
a) Cocos, espirilos e bacilos.
micrômetros, só podendo ser visualizados com a ajuda de um
b) Cocos, vibriões e bacteriófagos.
microscópio.
c) Bacilos, cocos e flagelados.
Elas realizam fotossíntese, mas a clorofila não está organizada
d) Flagelados, ciliados e sarcodíneos.
nos cloroplastos como nas plantas, e sim dispersa pelo
e) Espirilos, radiolários e bacilos.
citoplasma assim com outros pigmentos.
Os formatos das cianobactérias variam entre esferas, bastões
ou filamentos e podem ser encontradas no solo úmido, na água Orientações
doce e no mar. O acúmulo de matéria orgânica nesses
ambientes favorece o aparecimento e desenvolvimento das ➔ Para a resolução desta questão você vai precisar
cianobactérias, que se proliferam rapidamente produzindo um
relembrar os estudos sobre as características
fenômeno chamado de eutrofização.
Algumas espécies produzem e liberam toxinas na água, as gerais das bactérias, bem como sua organização
hepatotoxinas e neurotoxinas, que podem causar o estrutural.
envenenamento de animais que vivem no mesmo ambiente, e ➔ Nesta questão é necessário relembrar as formas
até mesmo causar doenças ao ser humano que utilizar essa e agrupamentos das bactérias, conforme
água. estudado nesta aula. Assim, identificar a
alternativa que apresenta apenas formas
Doenças causadas por bactérias
encontradas nas bactérias.
Como vimos, as bactérias podem causar problemas de saúde.
As doenças causadas por bactérias ocorrem através da
transmissão por alimentos contaminados ou contato com
pessoas doentes.
Alguns exemplos são:
….
Botulismo: causada pela bactéria Clostridium botulinum, Aula 110 - Língua Inglesa
encontrada no solo e em alimentos de origem vegetal e animal. Simple Present - questions
Interrogative form
Brucelose: infecção causada por bactérias do gênero Brucella.
Clamídia: é uma doença sexualmente transmissível (DST) Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
causada pela bactéria Chlamydia trachomatis, que afeta os código abaixo, ou
órgãos genitais masculinos e femininos. clique aqui.
Cólera: doença infectocontagiosa causada pela bactéria Vibrio

cholerae.
Coqueluche: doença respiratória infectocontagiosa causada

pela bactéria Bordetella pertussis.
Difteria: é uma doença infectocontagiosa causada pela bactéria

Corynebacterium diphtheriae. Ler e Descobrir
Assim como acontece nas frases negativas, os auxiliares DO e
Febre tifóide: é uma doença aguda causada pela bactéria DOES são utilizados para formar frases interrogativas no
Salmonella enterica sorotipo Typhi. Simple Present.
8
Detalhes:
● DO ou DOES sempre virá no início da frase e deverá

finalizar com uma interrogação; (Exceto quando
houver uso de Wh questions…) Ex.: What do you
need? (O que você precisa?)
● O verbo principal sempre estará em sua forma
infinitiva.
Do / Does + subject + verb + complement + ?

Fonte: cartela Cemeam
Estrutura: b) Do you play soccer?
● Yes, I do.
● No, I don’t.
https://en.islcollective.com/preview/202005/f/present-simple-interrogative-grammar-
guides_125116_10.jpg
Respostas curtas: c) Do Lara and Samira work?

● Yes, they do.
As respostas curtas para as perguntas que forem iniciadas com ● No, they don’t.
DO e/ou DOES acompanhará a seguinte estrutura:
Questão 2 - Responda com (Yes, I do.) para afirmativa e (No, I
- Yes / No + (pronome) + auxiliar. don’t.) para negativa interagindo no chat quando o/a
professor(a) fizer as seguintes perguntas:
Ex.: a) Do you like pizza?
b) Do you dance forró?
Do you speak English? c) Do you listen to rock?
Yes, I do. affirmative
No, I don’t. (do + not) - negative Questão 3 - Complete com DO ou DOES para formar
perguntas no Simple Present.
Do they have tickets? a) _______ you like pizza?
Yes, they do. affirmative b) _______ she study English?
No, they don’t. negative c) _______they go to school every day?
d) _______ he dance pagode?
Does he sing well? e) _______Lucas work?
Yes, he does. affirmative f) _______ Paulo and Denis play videogame?
No, he doesn’t. (does + not) - negative
Does she play piano? Orientações

Yes, she does. affirmative
No, she doesn’t. negative ➔ Caros estudantes, a dica é prestar atenção nas
expressões e detalhes das imagens.
Dinâmica Local Interativa ➔ Caros estudantes, essa questão é pessoal e
Questão 1 - Circule a resposta de acordo com as imagens. deverá ser respondida juntamente com o
professor ministrante no estúdio. Participem
desse momento interagindo pelo chat do App
Aula em Casa.
➔ Para responder essa questão, tentem resgatar na
memória de vocês as regras de uso do auxiliar
DO e DOES. Lembrem-se que o DOES deverá
apenas ser utilizado para os pronomes da 3a
pessoa do singular (he, she, it) que podem ser
substituídos por nomes próprios.
a) Do they like chocolate?

●
●
Yes, they do.
No, they don’t.
….
Aula 111 - Atividade Interativa
Praticando Ciências
Questão 1 - Analise as alternativas abaixo e marque aquela em
que se encontra um organismo classificado, de acordo com a
classificação em cinco reinos, como representante do Reino
Monera.
9
a) ameba. Do you like tea?

b) cianobactéria. - No, ……
c) paramécio.
d) alga. a) I am not.
b) I don't.
Questão 2 - As bactérias são classificadas de acordo com sua c) I do.
forma. Elas podem apresentar forma esférica, de bastonete, de d) I do no.
vírgula, entre outras. As bactérias de forma esférica e de
bastonete são chamadas de : Questão 2 - Escolha a alternativa (short answer) do Presente
a) cocos e vibriões, respectivamente. Simples Interrogativo que completa corretamente cada
b) cocos e bacilos, respectivamente. resposta.
c) vibriões e bacilos, respectivamente.
d) esferas e bacilos, respectivamente. Does Mary have brothers and sisters?
- Yes, ….
Questão 3 - Marque a alternativa que indica uma estrutura
ausente em todas as bactérias: a) she are
a) Flagelos. b) she does
b) Membrana plasmática. c) she is
c) Parede celular. d) she doesn't
d) Carioteca.
Questão 3 - Ordene as palavras de modo a criar perguntas de
Questão 4 - A leptospirose é uma doença que se alastra em acordo com as regras do Simple Present Interrogative form.
situações de enchente porque, nesses casos, aumenta a:
a) Contaminação do ar pela bactéria que causa a doença. 1. play / chess? / do / you
b) Presença de caramujos que transmitem a doença. 2. does / a car? / she / drive
c) Contaminação da água pela urina de rato que transmite a 3. work / I / do / hard?
doença.
d) Proliferação de insetos que transmitem a doença. a) Do you play chess? / Does she drive a car? / Do I work hard?
b) Do you play chess? / Does a car she drive? / I do work hard?
Atividades Complementares c) Do you play chess? / Does she drive a car? / Do work I hard?
d) Do chess you play? / Does she a car drive? / Do I work hard?
Os noticiários locais alertam para o período de cheia dos rios,
devido ao alto índice de chuvas na região, nesta época do ano. Questão 4 - Complete os espaços em branco com DO ou
Com essas enchentes, em algumas cidades, podem ocorrer DOES.
contaminações por bactérias.
Grave um vídeo curto simulando uma reportagem para sua Tommy: Hi, ___ you know what time is it?
comunidade, alertando sobre as doenças causadas por Mariah: Yes, I ____. It’s 4p.m.
bactérias relacionadas com os riscos de enchentes e sugerindo Tommy: Thank you! _____ she dance ballet?
Mariah: Yes, she _____. She’s a good dancer.
medidas de higiene e prevenção. Use a criatividade!
a) does / do / doesn’t / does
Saiba Mais c) do / do / does / does
Caro estudante, d) does / does / do / doesn’t.
d) do / do / does / does.
Estamos estudando sobre os reinos dos seres vivos, na aula de
hoje conhecemos um pouco mais o Reino Monera (bactérias e
cianobactérias). Como sabemos, são conhecidos atualmente
Crie uma pesquisa no seu caderno ou pelo editor de texto do
cinco reinos de seres vivos. O reino a ser estudado na
seu smartphone ou computador, com 10 perguntas no Simple
sequência é o Protista, que compreende seres como os Present Interrogative utilizando DO e/ou DOES. Podem
protozoários e as algas. reutilizar os verbos aprendidos na aula, como também
O reino Protista ou Protoctista é um reino onde estão pesquisar outros através do Google ou seu dicionário de
agrupados organismos eucariontes que não apresentam as Inglês. Ao criar as perguntas, faça um formulário e entreviste
características necessárias para que sejam classificados nos um colega através dos grupos de WhatsApp criados pela sua
reinos Plantae, Animalia ou Fungi. Nesse grupo temos, escola.
Você pode praticar gravando um áudio pelo WhatsApp com as
portanto, uma grande variedade de organismos, incluindo, por
perguntas, solicitando que ele(a) também responda com outro
exemplo, seres unicelulares, pluricelulares, autotróficos e áudio para que juntos vocês possam aprimorar a pronúncia.
heterotróficos.
No link a seguir, você encontra mais informações sobre o Reino

Saiba Mais
Caros alunos(as), para a próxima aula vocês poderão se
Protistas para aprofundar seus estudos: apropriar do conteúdo antecipadamente através do site abaixo:
https://brasilescola.uol.com.br/biologia/protista.htm https://www.inglesnapontadalingua.com.br/2010/10/gramatica-
….
wh-question-words.html
Deem uma lida, anotem as dúvidas para que no momento da

interação da nossa aula possamos esclarecer.
Praticando Língua Inglesa
Questão 1 - Escolha a alternativa (short answer) do Presente
….
Simples Interrogativo que completa corretamente cada
resposta.
10
Aula 113 - Eletivo Amigo Rafael,
Prevenção às violências Como vai? Estou com saudades!

Entrei em férias e gostaria muito que você viesse me visitar.
ATIVIDADE 1 Assim, poderemos brincar com os jogos novos que ganhei do
papai. Também vamos passar um dia no sítio da tia Thaís, onde
Você conhece a canção O seu corpo é um tesourinho? Esta
poderemos andar a cavalo, pescar, nadar e nos divertir muito.
música faz parte do Projeto de Prevenção e Combate ao Abuso Imagine que, na última vez que estive lá, pesquei um peixão,
Sexual e tem como objetivo alertar a sociedade quanto aos que a titia preparou no almoço. As noites são muito agradáveis,
sinais de abuso e a necessidade de buscar ajuda e denunciar. ficamos na varanda contando estrelas no céu.
Leia a letra desta canção e crie uma ilustração representando o Espero sua visita em breve. Você vai adorar!
que você entendeu.
Abraços.
Lucas.
Lembre-se: Se você precisar de ajuda, busque alguém de sua
confiança ou disque 100. Empregamos a vírgula para:
Letra resumida: O seu corpo é um tesourinho (A) Isolar o nome (próprio) de um lugar, seguido de data.
Ex.: Tefé, 22 de fevereiro de 2015.
O seu corpo é um tesourinho,
(B) Separar elementos dispostos em enumeração (elementos
Tão precioso você tem que guardar
coordenados).
Se alguém tocar em você Ex.: Nossa sala de aula tem cadeiras, cadernos, computador,
Você não pode esse segredo esconder. televisão, impressora e outros instrumentos.
Fale pra o papai, conte pra mamãe,
Fale com seu professor
Se alguém tocou em você e você triste ficou (C) Isolar as expressões explicativas “isto é”, “ou seja”, “por
Fale para alguém. exemplo”, “aliás”, “ou melhor”.
Ex.: Precisava entregar o relatório até ontem, ou seja, estou
Não tenha medo, não guarde segredo
atrasada.
Conte pra alguém
Não tenha medo, não guarde segredo (D) Separar aposto e vocativo.
….
Ex.: Maria, professora de Literatura, ministra aulas na Faculdade
Dom Bosco.
(E) Separar as orações coordenadas assindéticas.

Aula 114 - Língua Portuguesa Ex.: João saiu cedo, estava atrasado.
Pontuação (F) Separar orações coordenadas assindéticas iniciadas por

Pontuação como ferramenta de produção de sentido em conjunções alternativas, conclusivas, explicativas e
textos variados (vírgula e ponto e vírgula) adversativas.
Ex.: Ou estudo pela manhã, ou trabalho em tempo integral.
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no (G) Separar adjunto adverbial antecipado ou intercalado na
código abaixo, ou oração.
clique aqui. Ex.: Havia, naquele tempo, um grande respeito pelos mais
velhos. (H) Isolar orações intercaladas.
Ex.: Aguardamos ansiosos, contaram os cursistas, pela entrega
da nota final.
(F) Separar orações subordinadas adverbiais.

➔ opcionalmente, se vierem após a oração principal:
Ouvia histórias macabras deste lugar, quando eu era
menino.
➔ obrigatoriamente, se vierem antepostas ou
Ler e Descobrir intercaladas à oração principal: Se tudo der certo,
Sinais de pontuação concluirei o bloco 4 hoje mesmo. // Esses fatos,
São três as principais funções dos sinais de pontuação: conforme informamos no jornal do meio-dia, são
falsos.
Assinalar as pausas e a entonação na leitura oral; ➔ obrigatoriamente, quando forem reduzidas de
gerúndio, particípio e infinitivo: Agindo
Separar orações, expressões e palavras que devem vir impensadamente, jamais conseguirá o apoio de seus
destacadas na frase; pais.
Ajudar na compreensão do sentido da frase, evitando o duplo Ponto e vírgula (;)

sentido, a ambiguidade. Ponto-e-vírgula: Marca uma pausa menor que o ponto e maior
que a vírgula.
Vírgula ( , )
A vírgula indica uma pausa pequena, deixando a voz em O emprego do ponto e vírgula depende muito do contexto em
suspenso à espera da continuação do período. Geralmente é que ele aparece.
usada:
Podem-se seguir as seguintes orientações para empregar o
Ipixuna, 10 de junho de 1991. ponto e vírgula:
11
a) Separação de artigos de leis

A Lei de trânsito de segurança. assegura aos pedestres:
Ler e Descobrir
» Antes de atravessar uma rua, olhe para os dois lados até que Radiciação: conceitos e propriedades
não haja mais veículos passando ou até que eles estejam Radiciação é a operação que realizamos quando queremos
parados para prosseguir; descobrir qual o número que multiplicado por ele mesmo uma
determinada quantidade de vezes dá um valor que
A pressa não ajuda: não precisa correr, pois você pode conhecemos.
tropeçar;
Exemplo:
Para atravessar use a faixa de pedestres ou as passarelas, Qual é o número que multiplicado por ele mesmo 3 vezes dá
quando houver. Se não tiver, atravesse em linha reta, em como resultado 125?
esquinas ou lugares sem curvas para ter a devida visão dos Por tentativa podemos descobrir que:
carros; 5 x 5 x 5 = 125, ou seja,
Ande sempre na calçada; se não tiver, ande rente ao muro no Escrevendo na forma de raiz, temos:
sentido contrário ao dos veículos, para enxergá-los bem;
b) Separar frases que denotem sentido oposto Portanto, vimos que o 5 é o número que estamos procurando.
Ex.: “Em Manaus, chove; em Parintins, faz sol.”
Na radiciação temos algumas regras que devemos observar
c) Separar nomes de mesmo sentido, e independentes para podermos resolver os exercícios. Também precisamos
Ex.: Preto: crioulo; negro; escuro; moreno; mestiço; africano. conhecer cada elemento que compõe a radiciação. Vamos
analisar a imagem abaixo então:
Questão 1 - Reescreva o texto , empregando a vírgula onde for
necessário, para dar sentido ao texto.
Era uma vez um menino triste magro e barrigudinho do sertão

de Pernambuco. Na soalheira danada de meio-dia ele estava
sentado na poeira do caminho imaginando bobagem, quando
passou um gordo vigário a cavalo: Imagem disponível em:
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSqv4-xkIQjRu7oFq8RdXw
GjyC9w5NbR01ZaA&usqp=CAU. Acessado em: 28/04/21
-Você aí menino para onde vai essa estrada?
-Ela não vai não: nós é que vamos nela.
Propriedades da radiciação
Questão 2 - A frase em que deveria haver vírgula é: As propriedades da radiciação são muito úteis quando
a) Comi uma fruta pela manhã e outra fruta à tarde. necessitamos simplificar radicais. Confira a seguir.
b) Maria que notícia estranha? 1ª propriedade:
c) Ela tem lábios e nariz vermelhos.
d) Não limparam a sala nem a cozinha.
Já que a radiciação é a operação inversa da potenciação, todo

Orientações
radical pode ser escrito na forma de potência.
➔ Para responder a esta questão, leia atentamente Exemplo:
o comando, analise-o e, se necessário, volte aos
conceitos e regras de uso da vírgula. Pontue o
texto com a vírgula, atentando para a leitura do 2ª propriedade:
texto para que a pontuação seja empregada
corretamente.
➔ Para responder a esta questão, verifique a regra
de uso da vírgula em relação ao vocativo.
…. Multiplicando-se ou dividindo-se índice e expoente pelo

mesmo número, a raiz não se altera.
Exemplos:
Aula 115 - Matemática
Radiciação
Conceito e propriedades
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no

código abaixo, ou
clique aqui. 3ª propriedade:
Na multiplicação ou divisão com radicais de mesmo índice,

realiza-se a operação com os radicandos e mantém-se o índice
do radical.
12
Exemplos:
Exemplo 1
1. 81 = 1 . 9 = 9 =3
Exemplo 2
144 . 144 = 144 . 144 = 12.12 = 144
4ª propriedade:
A potência da raiz pode ser transformada no expoente do Dinâmica Local Interativa

radicando para que a raiz seja encontrada. Questão 1 - Agora é sua vez. Aplique as propriedades da
Exemplo: potenciação que você aprendeu.
1
a) (− 27) 3
Quando o índice e a potência apresentam o mesmo valor:
b) 0, 81
.
Exemplo:
Questão 2 - Sua vez de praticar! Simplifique a expressão a
seguir:
5ª propriedade:
A raiz de uma outra raiz pode ser calculada mantendo-se o

Orientações
radicando e multiplicando-se os índices.
Exemplo:
➔ Olá alunos! Na questão a, transforme a potência
em radiciação e ao final extraia a raiz cúbica. Já
na questão b, comece transformando 0,81 em
Aplicações fração, na qual teremos 81/100. Aplique a
Vamos aplicar a propriedade mais adequada nas questões a propriedade da divisão de radicais de mesmo
seguir: índice e simplifique a expressão.
➔ Aplique a propriedade da multiplicação de
radicais de mesmo índice. Propriedade 3 do
1
A) 100 nosso caderno digital. Boa atividade!
B) − 0, 16
….
1
C) (− 2) 5
Solução: Aula 116 - Atividade Interativa

A) Vamos aplicar a 3º propriedade colocando o símbolo da raiz
1 1
Praticando Língua Portuguesa
tanto no numerador quanto no denominador, fica: 100
= = Questão 1 - Assinale a alternativa correta quanto à pontuação.
100
1 a) Seguido pelo alcoolismo o tabagismo, encabeça a lista dos
10 fatores de risco.
b) O tabagismo encabeça, seguido pelo alcoolismo a lista dos
B) Vamos também aplicar a 3º propriedade nesse item, mas fatores de risco.
16
antes, precisamos transformar 0,16 em fração restando 100 , c) O tabagismo seguido pelo alcoolismo, encabeça a lista dos
16 16 4
fatores de risco.
logo teremos: 0, 16= 100
= 10 d) O tabagismo, seguido pelo alcoolismo, encabeça a lista dos
100
1 fatores de risco.
C) Nessa questão teremos que transformar a potência (− 2) 5
1
em radiciação: (− 2) 5 =
5 1
2 Questão 2 - Os sinais de pontuação foram bem utilizados em:
a) Nesse instante, muito pálido, macérrimo, Prudente de Morais
Vamos continuar nossa aula realizando mais alguns exemplos entrou no Catete, sentou-se e, seco, declarou ao silêncio
sobre radiciação. atônico dos que o contemplavam: “Voltei.”
b) “Mãe onde estão os nossos: os parentes, os amigos e os
Exemplo 1 vizinhos?” Mãe, não respondia.
Calcular o valor da expressão: c) Os estados, que ainda devem ao governo, não poderão
obter financiamentos, mas os estados que já resgataram suas
1. 81 dívidas ainda terão créditos.
d) Assim, passa-se a permitir, condenações absurdas,
Exemplo 2 desproporcionais aos danos causados.
Aplique as propriedades da radiciação e simplifique a
expressão a seguir: Questão 3 - “A história do Brasil pode ser contada de vários
144 . 144 modos e sob vários ângulos, mas para a maioria ela é a história
da fome e da miséria”.
Resolução dos exemplos O emprego da vírgula antes de mas é justificado pela seguinte
Vejamos agora como resolvemos os exemplos acima. Mas regra: usa-se a vírgula para:
antes, tente resolvê-los com seu próprio esforço e só depois a) separar orações intercaladas
acompanhe a resolução abaixo: b) isolar aposto
13
c) separar orações coordenadas sindéticas adversativas. a) 0, 04 = 1/5

d) separar orações coordenadas sindéticas explicativas.
b) − 4 = -2
Questão 4 - As vírgulas empregadas no trecho “Para que c) 12 = 4
continuemos a voar um voo de vitória, devemos nos d) 69 =8
desprender de lembranças, costumes e velhos hábitos que nos
causam dor”. Atividades Complementares
a) Primeira separa termos empregados na ordem inversa, e a
Desenhando as raízes
segunda isola expressões explicativas;
Olá alunos! Nesta atividade vamos conhecer melhor as raízes
b) A primeira separa oração adverbial a iniciar o período, e a
quadradas através dos desenhos. Para isto, vamos usar os
segunda separa elementos de mesma função sintática;
cômodos da sua casa como exemplo. Aí vai algumas dicas:
c) A primeira indica supressão de palavras, e a segunda isola
1- Escolha um cômodo da sua casa que tenha as mesmas
expressões de cunho explicativo;
medidas de largura e comprimento.
d) A primeira isola elementos de mesma função sintática, e a
segunda demarca a oração adverbial.
2- Faça a medição da largura e do comprimento do piso desse
cômodo utilizando uma trena ou fita métrica e anote os valores.
Caro aluno, a pontuação marca na escrita as diferenças de 3- Agora, numa folha de papel A4, desenhe e escreva os
entonação, contribuindo para tornar mais preciso o sentido que valores da largura e comprimento do piso desse cômodo e
se quer dar ao texto. descubra qual a raiz quadrada encontrada.
Nesse sentido, sugerimos a seguinte atividade: Escreva as
frases seguintes em seu caderno, leia-as em voz alta e 4- Tire as fotos da sua atividade e pode compartilhar à vontade
explique o sentido que elas têm, levando em conta a com seus colegas e professores nas redes sociais.
pontuação.
Saiba Mais
I - Só você se mudou.
Para a nossa próxima aula, iremos dar continuidade com o
II - Só você se mudou?
assunto. Acesse o link a seguir e já vá se inteirando do tema:
III - Só nos veremos no mês de abril?
IV - Só nos veremos no mês de abril!
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-radi
ciacao.htm
Saiba Mais
Para ampliar seus conhecimentos sugiro visitar o seguinte link
a seguir. Nele você irá encontrar um texto completo sobre
Pontuação e muitas outras dicas e informações sobre este
….
importante assunto para que se possa reproduzir, na escrita, os Aula 118 - Geografia
inumeráveis recursos da fala e, para isso, conta-se com uma
série de sinais gráficos denominados sinais de pontuação. Função das Cidades
Consideramos que as informações desta página são muito Sítio urbano e situação
importantes para o assunto estudado na aula de hoje e para as Político-administrativa
Industrial
seguintes.
Comercial
https://www.stoodi.com.br/blog/portugues/pontuacao-o-que-e/ Portuária
….
Turística
Religiosa
Militar
Universitária
Praticando Matemática Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
Questão 1 - O número que deverá ser colocado no lugar de ? código abaixo, ou
1 clique aqui.
em 36
= ? é:
a) 8
b) 6
1
c) 6
1
d) 8
Questão 2 - O valor de 3 16 - 25é:

a) -3 Ler e Descobrir
b) 7 As cidades
c) 0 ● Desde a Antiguidade, registra-se a formação de
d) -17 centros urbanos.
● As primeiras cidades surgiram na região da
Questão 3 - O valor da expressão 0, 64 é: Mesopotâmia e também no Egito, há cerca de três
9
a) mil anos a.C.
2
3 ● No entanto, durante a era do Capitalismo, sobretudo
b) 4 em sua fase industrial, esse processo de formação e
8
c) 5
crescimento urbanos atingiu o seu auge.
4 ● Que propiciou a difusão da urbanização por todo o
d) 5 planeta.
Questão 4 - Marque abaixo a única alternativa verdadeira: Características das cidades
14
● Urbanização sempre no sentido de confronto armado, mas sim, a busca por

● atividade econômica melhorias, melhorias estas pretendidas sempre pelos grupos
● Transformacao do espaco sociais excluídos.
● circulação de bens e serviços
Cidades político-administrativas: são cidades onde se
Questão 1 - Centro urbanos como Londres, São Paulo e Nova
localizam importantes sedes administrativas de governos e
York têm como ponto forte econômico as transações
parlamentos. Costumam ter como característica a elevada
comerciais e a prestação de serviços. Por esse motivo,
oferta de empregos no setor público e estratégica função
funcionam como polos atrativos de população interessada
política. Geralmente, são cidades especificamente planejadas e
nessas características.
construídas para esse fim, embora, em alguns casos, elas
passem a acumular outras funções. Podemos citar, como
A que tipo de cidade refere-se o fragmento acima?
exemplo de cidades político-administrativas, Brasília (Brasil),
a) comerciais
Pretória (África do Sul), Washington (EUA), Ottawa (Canadá),
b) industriais
entre outra
c) planejadas
d) portuárias
Cidades religiosas: são formações urbanas que possuem suas
e) religiosas
dinâmicas econômicas majoritariamente centradas em algum
tipo de atividade religiosa, que ocorre todo o ano ou durante
alguns poucos dias, mas que atrai um grande número de fiéis e Orientações
movimenta um significativo ornamento financeiro.
➔ Nesse momento será abordado a importância das
Cidades turísticas: são cidades que possuem algum cidades como elemento concentrador a partir
significativo atrativo turístico e de lazer, seja pelos seus
das imagens e textos de ordem didática que
recursos naturais, seja pelas possibilidades oferecidas pelo seu
espaço geográfico. estão descritos neste caderno.
Cidades portuárias: são cidades que exercem uma importante

função na economia do país ao qual pertencem, pois são a
partir delas que a maior parte das exportações e importações
acontecem, graças à estrutura de seu porto, utilizado para
….
carga e descarga de mercadorias. Alguns exemplos de cidades Aula 119 - História
desse tipo O Feudalismo
A sociedade: o clero, a nobreza, os trabalhadores
Cidade universitária: é uma comunidade (às vezes separada
de um município ou distrito, mas também parte de uma
localidade) dominada por construções de uma universidade e
por uma população de universitários. A definição engloba, Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
principalmente, universidades que reúnem suas respectivas código abaixo, ou
faculdades em territórios próximos, de forma que permitam clique aqui.
uma concentração de atividades acadêmicas e uma vida social
compartilhada entre membros da instituição
Cidades industriais: apesar de a maioria das cidades se formar

direta ou indiretamente em função do crescimento da
produção industrial em uma dada região, somente algumas
delas podem ser classificadas como cidades industriais. Essas
se caracterizam por centrarem a maioria de suas atividades
quase que exclusivamente no setor industrial, apresentando
vastos e modernos parques empresariais produtivos.
Ler e Descobrir
Direito à cidade Sociedade Feudal
A urbanização sempre foi um fenômeno de classes, já que o ● Era ESTAMENTAL (dividida em estamentos, ordens
excedente é extraído de algum lugar e de alguém, enquanto o ou grupos), com relações verticais - domínio de
controle sobre sua distribuição repousa em umas poucas mãos. grupo superior sobre inferior (clero e nobreza sobre
servos) e horizontais, entre membros do mesmo
Causas estamento (SUSERANIA e VASSALAGEM entre
A pobreza é um grande fator para as lutas urbanas, pois a nobres)
pobreza força as pessoas a procurarem estratégia de ● A posição de uma pessoa era determinada pelo
sobrevivência legais e ilegais. nascimento.
● O Estado favorece as elites e não dá a devida
Divisão da Sociedade Feudal
atenção às classes mais baixas.
Clero
Como as pessoas reagem aos problemas urbanos?
● Formado pelo papa, cardeais, bispos, abades (Alto
● As pessoas de classes mais altas migram para outra
Clero), monges e padres (Baixo Clero).
parte da cidade, para outra cidade e até outra região
● Através da religião, exerciam maior importância
enclausurando-se em condomínios exclusivos.
simbólica na formação ideológica, moral e social.
● Para as pessoas de classes mais baixas o crime se
● A Igreja Católica era a instituição mais rica (em um
apresenta como uma “opção” aceitável quando os
tempo em que a terra era a principal medida de
indivíduos percebem que as opções conformes à lei
riqueza, um terço das terras da Europa Ocidental
pertencia à Igreja).
Lutas urbanas

O espaço urbano como local onde há interação de indivíduos
Nobreza
com o meio, é onde acontece as lutas urbanas, lutas nem
15
● Composta por reis, senhores feudais, suseranos e ● O Vassalo era o nobre que recebia o bem e por isso
vassalos como duques, marqueses, condes, devia obrigações como Auxílio Militar.
viscondes, barões e Alto Clero. ● À medida em que os nobres recebiam bens e
● Moravam em castelos fortificados, detinha a posse assumiam obrigações e laços pessoais de fidelidade
das terras e, dentro delas, exerciam autoridade sobre mútua, ocorria a chamada “enfeudação” da Europa,
leis, moedas e impostos. processo complexo que formou um mosaico de
● Para manter seu domínio, valia-se do monopólio das feudos, reinos, condados e estados pontifícios.
armas, pois sua função social era a defesa e ● O contrato feudal era moralmente consolidado
proteção, havendo os cavaleiros e código de ética através de 2 cerimônias (Homenagem e Investidura)
que misturava honra, virilidade, violência, levando a realizadas na igreja, renováveis a cada mudança de
igreja a orientá-los, para canalizar suas forças, ao vassalo ou de suserano e cessava quando um deles
combate aos “ infiéis”, os muçulmanos (Cruzadas). morria ou por felonia (traição).
● 1 - Homenagem, ato pelo qual o vassalo se declarava
Trabalhadores submisso ao senhor, jurando fidelidade e obediência.
● Cerca de 80% da população. Formada ● 2 - a Investidura, quando o suserano entregava ao
por camponeses servos da gleba, vilões, pequenos vassalo um objeto (lança, anel, galho de árvore) que
artesãos e escravos. simbolizava o feudo.
● Servos da Gleba (terra) - não confundir com ● Vassalo e suserano comprometiam-se
escravos, pois tinham acordo com o senhor feudal e, reciprocamente. O vassalo devia ao suserano auxílio,
embora vinculados à terra, submetidos a condições conselho e reverência e o suserano devia ao vassalo
de trabalho e de vida deploráveis e a pesados proteção e justiça. O vassalo deveria ajudar quando
impostos, não podiam ser vendidos, trocados, este casava uma filha, ordenava um filho cavaleiro ou
doados ou punidos como os escravos. era feito prisioneiro.
● Vilões - trabalhadores livres, não presos à terra.
Alguns camponeses tinham pequenas propriedades Dinâmica Local Interativa
(terras alodiais), e em tempos de guerras entregavam
Questão 1 - Aponte como estava dividida a sociedade
a nobres em troca de proteção, tornando-se vilões
medieval.
(livres de obrigações servis, embora pagassem
impostos).
Questão 2 - Escolha dois impostos e explique como eram
● Escravos - trabalhadores que podiam ser vendidos,
pagos.
trocados, doados ou punidos. A maioria fazia
serviços domésticos nas habitações dos senhores.
Orientações
Impostos e Obrigações Feudais
● Em troca de proteção e do direito de uso da terra ➔ Nesta questão sugiro que você volte ao texto,
para seu sustento, os servos tinham várias pois a resposta está detalhada no mesmo,
obrigações e pagavam muitos impostos ao senhor lembre-se de fazer anotações em seu caderno e
feudal, havendo 3 básicos e outros tantos que copiar possíveis dúvidas que poderão ser
variavam de feudo para feudo: sanadas nas interatividades.
● 1 - Corveia - obrigação de trabalhar de graça para o ➔ As informações referentes a essa questão estão
senhor alguns dias da semana, geralmente 3. contidas no texto, sugiro uma releitura para
● 2 - Talha - obrigação de entregar para o senhor 50% melhor compreensão.
do que produzia, ficando somente com os outros
….
50% de onde deveria tirar para pagar os outros
impostos e a sua subsistência.
● 3 - Banalidades - pagamento em produtos pelo uso
de fornos, moinhos, prensas, celeiro, tonéis de
fermentação e outros instrumentos e equipamentos Aula 120 - Atividade Interativa
do feudo que eram recursos do senhor feudal.
Praticando Geografia
Havia outros impostos e obrigações como: Questão 1 - A cidade do Rio de Janeiro recebe todos os anos
milhares de pessoas de diversas partes do país e do mundo. O
● Capitação - pago anualmente por cada pessoa viva. estado atrai muitos visitantes por sua beleza natural (possui
● Tostão de Pedro - 10% pago para a igreja usado na uma costa com 635 quilômetros de extensão banhada pelo
manutenção da capela (dízimo). oceano Atlântico), além de eventos como o carnaval. A
● Taxa de Justiça - pago se precisasse de julgamento importância histórica da cidade também é considerada, tendo
sob o comando do senhor feudal. em vista que o Rio de Janeiro tem mais de quatrocentos anos e
● Albergagem - obrigação de dar abrigo e alimento foi sede do Império e capital da República.
para o senhor feudal e todos que o acompanhavam
em viagens passando por terras sob o cuidado de Em que classificação se encaixa a cidade do Rio de Janeiro?
servos. a) cidade religiosa
● Mão-morta - pagamento pela transferência do uso b) cidade comercial
de terras de um servo morto aos filhos (custas de c) cidade industrial
inventário). d) cidade turística
● Formariage (Taxa de Casamento) - Pago pelo servo
para ter direito de casar com mulher não serva (vilã). Questão 2 - A respeito das características das cidades, estão
corretas as afirmativas a seguir, exceto:
Relações de Suserania e Vassalagem a) De acordo com sua origem, as cidades podem ser
● Eram relações sociais horizontais, estabelecidas classificadas em naturais ou planejadas.
entre dois nobres, iguais do ponto de vista social b) Cidade e município são sinônimos que representam
(eram do mesmo estamento, camada ou ordem aglomerações de seres humanos. Estão presentes em quase
social). metade dos países do globo.
● O Suserano era o nobre que concedia algum bem -
o feudo - que poderia ser terras, castelos, moinhos,
pedágios pelo uso de pontes etc .
16
c) As cidades são construções sociais que promovem massa de camponeses presos à terra, que viviam sob o
significativas modificações na paisagem e nas relações entre domínio dos senhores feudais e que se dividiam em dois
as pessoas e o espaço natural e entre os próprios indivíduos. grupos com características particulares:
d) As cidades resultam do trabalho físico e mental humano, ou a) Suseranos e vassalos
seja, são um espaço produzido pelo homem. b) Cavaleiros e soldados
c) Servos e baixo clero
Questão 3 - A seguir estão listadas importantes cidades d) Servos e vilões
brasileiras e a classificação que melhor lhes representa. Avalie
as alternativas: Questão 2 - (Uece - 2019) As principais características do
I) Aparecida do Norte – SP → cidade industrial Feudalismo são as relações de dependência e fidelidade. A
II) São Bernardo do Campo – SP → cidade turística doação do feudo se concretizava com um juramento por meio
III) Santos – SP → cidade portuária do qual o nobre se comprometia a
IV) Ouro Preto – MG → cidade histórica a) proteger e auxiliar militarmente o outro.
b) respeitar e amar o seu vassalo.
Marque a opção que corresponda, na devida ordem, ao acerto c) pagar o direito de usufruto.
ou erro de cada uma: d) proporcionar isenção no pagamento de tributos.
a) F, F, V, V
b) V, F, F, F Questão 3 - (Uece - 2017) Servidão e vassalagem eram duas
c) F, V, F, V formas de relação social existentes na Idade Média, através
d) F, F, F, V das quais os senhores se impunham. Sobre esses modelos de
relação social, é correto afirmar que
Questão 4 - a) na vassalagem, um nobre submetia sua fidelidade a outro
nobre que, assim, tornava-se seu suserano.
b) a vassalagem constituía-se pelo contrato de concessão de
terras do senhor feudal a um camponês.
c) a servidão era o laço que unia um nobre a outro através do
juramento de fidelidade irrestrita a ele e ao seu suserano.
d) a servidão e a vassalagem eram relações que se davam
somente entre um nobre e um camponês ligado à terra.
Questão 4 - (G1 - utfpr 2015) A sociedade feudal é conhecida

por uma organização em três Ordens diferenciadas. Cada
Vista panorâmica da cidade de Brasilia- DF
Ordem seguia um papel definido por Deus: trabalhar, lutar ou
fonte: rezar. A igreja católica tradicionalmente reforçava a existência
https://dynamic-media-cdn.tripadvisor.com/media/photo-o/11/70/e5/4a/photo0jpg.jpg das ordens com a ideia de céu, inferno e a salvação apenas
?w=500&h=300&s=1 acesso em 21 de abril 2021
para os que seguissem a vontade de Deus. As três ordens da
sociedade feudal eram formadas pelos:
A imagem acima apresenta a paisagem da cidade de Brasília,
a) escravos, clero e cavaleiros.
uma cidade com funções político-administrativas. Uma
b) clero, artesãos e militares.
característica que NÃO representa esse tipo de cidade faz-se
c) cavaleiros, camponeses e escravos.
presente na afirmativa:
d) clero, nobreza e camponeses.
a) apresenta elevada oferta de empregos no setor público.
b) Representa uma arquitetura adversa ao urbanismo
racionalista. Atividades Complementares
c) prioriza uma estética funcional previamente planejada. Agora é hora de colocar em prática tudo o que você
d) estrutura uma organização prioritariamente burocrática. aprendeu...
Que tal escrever um texto sobre o modo de vida da sociedade
Atividades Complementares feudal?
Vamos fazer uma redação sobre direito à cidade com base em Escreva um texto sobre a divisão da sociedade em estamentos,
nossas atividades e aulas. levando em consideração os seguintes estados:
CLERO
Tema para a redação: Vida Urbana no século XXI: A cidade é
NOBREZA
para todos?
TRABALHADORES
Saiba Mais
Melhores chances de crescimento no Brasil estão nas Saiba Mais
cidades médias Para quem deseja se aprofundar sobre nossa temática,
É o que conclui pesquisa exclusiva da Fundação Dom Cabral. disponibilizo um texto que lhe proporcionará ainda mais
Potencial de crescimento esbarra em falta de infraestrutura. informações sobre o tema e os assuntos das próximas aulas:
https://www.infoescola.com/historia/sociedade-feudal/#:~:text=
Para acessar toda a matéria clique no link abaixo:
Na%20sociedade%20feudal%2C%20os%20mais,a%20rela%C3
http://g1.globo.com/jornal-da-globo/noticia/2014/01/melhores-ch
%A7%C3%A3o%20servil%20de%20produ%C3%A7%C3%A3o.
ances-de-crescimento-no-brasil-estao-nas-cidades-medias.html
…. ….
Aula 121 - Atividade Interativa Aula 122 - Eletivo
Praticando História Prevenção às violências
Questão 1 - (Espcex (Aman) 2020) O Mundo Feudal
baseava-se em uma sociedade rigidamente hierarquizada, na No mês de Maio refletimos sobre a Campanha: Faça bonito,
qual os indivíduos encontravam-se subordinados uns aos que trata da Prevenção e Combate ao Abuso Sexual em
outros por laços de dependência pessoal. Havia uma grande
17
crianças e adolescentes. O seu corpo é um tesouro muito É o verbo que exige um complemento. Para reconhecer um
precioso e é importante conhecer e diferenciar as partes do verbo transitivo direto fazemos a pergunta ao verbo e temos a
corpo onde PODE e onde NÃO PODE tocar. resposta “o que” sem uso de preposição.
Mariana comprou várias figurinhas.
Na imagem abaixo, ligue as partes do corpo com as placas:
Verbo transitivo indireto
É o verbo que exige complemento. Para reconhecer um verbo
PODE NÃO PODE transitivo indireto, fazemos a pergunta ao verbo e temos a
resposta “de que”.
Mariana gosta de estudar.
Verbo transitivo direto e indireto

O verbo transitivo direto e indireto pede complemento com e
sem preposição. O verbo atua de forma direta e indireta. Para
reconhecer um verbo transitivo direto e indireto fazemos a
pergunta ao verbo com e sem preposição.
Prefiro comprar peixe à carne.
Predicado nominal
Predicado nominal é aquele em que seu núcleo é constituído
por um nome; ou seja, o nome é a parte principal do predicado.
Esse nome é o predicativo do sujeito. O verbo utilizado no
predicado nominal é o verbo de ligação.
As meninas estavam muito alegres.
Seu comportamento estava meio estranho.
Pedro continuava doente.
Sheila é bonita.
Desenho de corpo humano pintado e colorido. Disponível em :

https://galeria.colorir.com/o-corpo-humano/corpo-frente-pintado-por--1275516.html. Dinâmica Local Interativa
19 de Julho do 2016.
Questão 1 - Leia os versos de Vinícius de Moraes.
…. São demais os perigos desta vida.

Pra quem tem paixão principalmente.
Quando uma lua chega de repente.
Aula 123 - Língua Portuguesa E se deixa no céu, como esquecida.
E se ao luar que atua desvairado
Predicado verbal e nominal Vem se unir uma música qualquer.
Predicado verbal e nominal Aí então é preciso ter cuidado.
Porque deve andar perto uma mulher…
Moraes,Vinicius de. Soneto de Fidelidade e outros poemas.
código abaixo, ou a) Que tipo de predicado ocorre no primeiro verso?
clique aqui. b) Identifique o verbo do primeiro verso.
Questão 2 - Identifique a oração com predicado verbal.

a) No trabalho, use equipamentos de proteção.
b) A professora está feliz.
c) Meu filho tornou-se chefe.
d) Minha amiga é animada.
Ler e Descobrir Orientações

Predicado
É o termo da oração que afirma alguma coisa sobre o sujeito e ➔ Para responder a esta questão, leia atentamente
apresenta um verbo que normalmente concorda com o sujeito o poema, observando o verbo do primeiro verso.
em número e pessoa. Se necessário, volte aos conceitos de predicado
O predicado pode ser construído por diferentes estruturas. e do tipo de verbo que constitui o predicado das
Quando identificamos e retiramos o sujeito, todas as palavras orações, conforme apresentado no conceito e
que restarem da oração é o que chamamos de predicado. exemplos.
Desarmei a hostilidade com um “ Bom-dia”
Núcleo do predicado
O predicado possui um núcleo que pode ser um verbo
….
(predicado verbal), nome (predicado nominal) ou um verbo e
um nome (predicado verbo-nominal). Aula 124 - Educação Física
Ginástica Geral II
Predicado verbal Ginástica não competitiva
É aquele em que seu núcleo é constituído por um verbo; ou
seja, o verbo é a parte principal do predicado. Esse verbo pode
ser classificado em: verbo transitivo direto, verbo transitivo Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
indireto, verbo transitivo direto e indireto e verbo intransitivo. código abaixo, ou
clique aqui.
Verbo transitivo direto
18
Musculação:
Treinamento de força - exercício contra resistência
(barras, halteres, pilhas de peso ou o peso do próprio corpo)
Fins: Atléticos / Estéticos / Saúde
Pilates:
Método de controle muscular
Ler e Descobrir Desenvolvido por Joseph Pilates (1920).
Ginástica não competitiva Exercícios feitos com a pessoa deitada.
Praticada com a finalidade de garantir a saúde do corpo e Tratamento e prevenção de problemas na coluna vertebral
manter o aperfeiçoamento das capacidades físicas, mas sem
fins competitivos. Ginástica funcional:
Trabalha gestos específicos de esportes ou do cotidiano
Tipos de ginástica não competitiva -Agachar, pular, avançar, abaixar, puxar, empurrar, levantar e
- contorcionismo girar.
- ginástica cerebral -Qualidades físicas: força, velocidade, equilíbrio, agilidade,
- ginástica laboral, coordenação, flexibilidade e resistência.
- ginástica de academia
- hidroginástica Dinâmica Local Interativa
- matroginástica
Questão 1 - Ginástica não competitiva
Praticada com a finalidade de garantir a saúde do corpo e
Hidroginástica
manter o aperfeiçoamento das capacidades físicas, mas sem
Exercício praticado dentro da água
fins competitivos, diante desta definição, qual das alternativas
Local: Piscinas
abaixo que corresponde com ginástica não competitiva.
Água: altura do ombro do praticante
a) ginástica rítmica e acrobática
Benefícios
b) hidroginástica e aeróbica
Capacidade aeróbica,
c) ginástica de trampolim e ginástica olímpica
Resistência cardiorrespiratória,
d) ginastica step e olímpica
Resistência e da força muscular,
e) hidroginástica e ginástica rítmica
Flexibilidade
Gasto calórico de 260 a 400 kcal por hora
Vantagem: Orientações
Menor impacto nas articulações
Menor esforço nos movimentos ➔ Caros alunos, em nossa aula conceituamos o que
Sensação de conforto causada pela água é ginastica não competitiva e vimos vários tipos
Efeito massageador da mesma, então vai ser fácil responder é
participar desta DLI.
Ginástica de academia
….
- Ginástica aeróbica
- Ginástica localizada
- Jump
- Step
- Spinning Aula 125 - Atividade Interativa
- Musculação
- Pilates Praticando Língua Portuguesa
Questão 1 - Qual das seguintes orações apresenta um
Ginástica aeróbica predicado verbal?
Envolvem músicas e ritmos a) Meu filho chegou muito cansado.
Atividade intensa, alegre, com movimentos corporais b) Meu marido perdeu o lenço.
expressivos e bem marcados c) A vizinha do segundo andar continua triste.
Objetivo: Emagrecimento d) Os funcionários são muito empenhados.
Ginástica Localizada Questão 2 - Analise as sentenças abaixo e aponte a que

Os exercícios priorizam séries para cada segmento muscular contém um predicado nominal.
ou articular a) Ela parece contente.
Fortalecimento muscular b) Vi um filme incrível na Netflix.
Podem usar ou não pesos livres c) A diretora terminou a reunião satisfeita.
d) Helena casou ontem.
Jump
Exercícios aeróbicos - Mini trampolim elástico individual Questão 3 - “Estou exausta”. “Quero dormir”.
Fortalecimento muscular e queima de caloria (500 cal.) Pela ordem, os predicados das orações acima classificam-se
Absorve em torno de 87% do impacto como:
a) verbo-nominal e verbal.
Step b) verbal e nominal.
Exercício aeróbico - pequena plataforma chamada step c) nominal e verbal.
(degrau). d) verbo-nominal e nominal
Movimentos repetitivos - subir e descer
Pode consumir de 300 a 500 calorias Questão 4 - Na frase: “Precisa-se de colaboradores”, o
predicado é verbal porque:
Spinning: a) apresenta um verbo intransitivo.
Programa de exercícios - bicicletas fixas b) apresenta um verbo de ligação.
Movimentos planejados por um professor c) apresenta um verbo transitivo direto.
Emagrecer - queima 450 calorias em 45 minutos d) apresenta um verbo transitivo indireto.
19
b) jump
Atividades Complementares c) musculacao
d) localizada
Caro aluno, a predicação verbal é fundamental tanto na
produção quanto na compreensão textual.
Nesse sentido, sugerimos a seguinte atividade: Escreva, em Atividades Complementares
seu caderno, um pequeno texto em que você descreve de Caros alunos vamos fazer um trabalho de pesquisa em relação
maneira pormenorizada, com todos os detalhes, inclusive as aos tipos de ginásticas não competitivas através de um cartaz
suas impressões pessoais sobre as atividades diárias na cartolina com um desenho, figura ou foto de alguns tipos e
realizadas por você, um amigo (a) ou algum membro de sua
descrever como acontece cada uma e se usam algum aparelho
família.
e acessório, mãos a obra.
Saiba Mais
Para ampliar seus conhecimentos sugiro visitar o seguinte link Saiba Mais
a seguir. Nele você irá encontrar um texto completo sobre a Modalidades não competitivas
predicação verbal e os tipos de verbo. Além de muitas outras Além das modalidades regidas pela FIG, existem ainda outras,
dicas e informações sobre este importante assunto para que difundidas e popularizadas, cujos fins trabalham no patamar
se possa produzir textos coerentes e claros. único das melhorias para o corpo e a mente, praticadas em
Consideramos que as informações desta página são muito academias, escritórios, residências, consultórios e ao ar livre;
importantes para o assunto estudado na aula de hoje e para as
em grupos, individualmente e/ou como tratamento. Estas
seguintes.
https://www.infoescola.com/portugues/tipos-de-predicado/ modalidades são aquelas que, evoluídas, assim como as
modalidades competitivas, também caracterizam-se por retirar
…. do ser humano uma capacidade que independe de posição

sociocultural ou geográfica: seus movimentos naturais em
benefício de si mesmos. Um exemplo desta atividade é o salto,
Aula 126 - Atividade Interativa que, estudado de forma sistemática, foi sendo aprimorado e
Praticando Educação Física modificado para os mais variados esportes e para as mais
Questão 1 - (CEMEAM - 2019) A ginástica muitas vezes é variadas utilidades entre as ramificações não competitivas,
procurada para quem quer melhorar o corpo, emagrecer ou até sejam elas para recreação, interação social ou recuperação
mesmo fortalecer os músculos e também melhorar o
aperfeiçoamento mental e forma de relaxar a mente. Ela http://vitoryacademia.comunidades.net/modalidades-nao-comp
engloba modalidades competitivas e não competitivas. etitivas
São exemplos ginástica de academia:

a) Hidroginástica e ginástica rítmica
b) Ginástica artísticas e trampolim
c) Spinning, jump, musculação, ginástica aeróbica
….
d) Contorcionismo e ginástica acrobática Aula 127 - Ensino Religioso
O Fenômeno Religioso e suas
Questão 2 -(CEMEAM - 2019) A ginástica de academia
consistem em aulas aeróbicas que envolvem músicas e ritmos Manifestações
da atualidade. Trata-se de uma atividade intensa, alegre, com Manifestações do Fenômeno Religioso
movimentos corporais expressivos e bem marcados. Fenômeno Religioso e a ideia do transcendente
O tipo de ginástica de academia que utiliza uma plataforma

individual é o:
código abaixo, ou
a) Step
clique aqui.
b) Jump
c) Localizada
d) Spinning
Questão 3 - (CEMEAM - 2019) Como toda a atividade física, a

ginástica está intimamente ligada a qualidade de vida de quem
pratica e exige de quem ministra as aulas aperfeiçoamento,
atualização e busca por diversificação nos métodos aplicados.
Dentre os benefícios da ginástica de academia, podemos citar: Ler e Descobrir

I. Reduz ansiedade e estresse O Fenômeno Religioso e suas manifestações
II. Melhora o sono e a memória
III. Dá mais energia e resistência A experiência religiosa
IV. Melhora o equilíbrio e a postura A diversidade dessas experiências é chamada de FENÔMENO
RELIGIOSO
a) apenas I e II estão corretas
b) apenas I, II e III estão corretas O que é o Fenômeno Religioso?
c) apenas II, III e IV estão corretas FENÔMENO: aquilo que aparece, que se apresenta e que se
d) todas estão corretas mostra
Questão 4 -(CEMEAM - 2019) Os exercícios priorizam séries Manifestações do fenômeno religioso

para cada segmento muscular ou articular, fortalecimento O fenômeno religioso se manifesta de diversas formas.
muscular e podem usar ou não pesos livres, estamos falando Veremos algumas:
de que tipo de ginástica não competitiva. Na questão do bem e do mal,
a) step Caminho da finitude
20
Saúde e na doença Pintura e Arte enquanto meio de expressão e comunicação

Mistério da vida e mistério da morte. Depois de um longo processo, o homem conseguiu
Ritos e cerimônia amadurecer a sua maneira de se expressar até chegar à
linguagem, no entanto, ainda hoje se utiliza da linguagem não
Elementos constitutivos do fenômeno religioso verbal, através da pintura.
O Fenômeno religioso e a Ideia de transcendente Arte na pré-história

Vamos estudar as representações da Ideia do Transcendente Na pré-história o desenho surgiu como forma de comunicação
em algumas culturas e perceber que variam bastante. Porém, entre pessoas, facilitando o desenvolvimento de uma
todas tem em comum a busca do sentido da vida a partir de linguagem falada e escrita.
uma realidade sobrenatural. Podemos perceber esta ideia na
representação de Anúbis, deus da religião egípcia, no Egito.
Se buscarmos esses conceitos olhando para nossa realidade,

podemos percebermos as práticas religiosas dos indígenas,
apresentando a riqueza de sua cultura, pois sabemos que não
são todas iguais. Então, verificamos que as religiões surgem
em diferentes regiões geográficas, inspiradas pelas histórias
vividas pelos povos.
Muitas vezes, o Transcendente é concebido como feminino,

sendo reconhecido como uma Deusa, como Divina Mãe.
Exemplo: Gaia, deusa mãe terra na mitologia grega.
Outras vezes sua face é masculina, sendo concebido então

como: o Deus dos judeus, dos cristãos, dos muçulmanos, etc.
Animais pintados na Gruta de Lascaux, um dos sítios de arte rupestre mais famosos
Mas, mesmo nessas culturas, o Transcendente pode ser do mundo. Disonível em
reconhecido como tendo aspectos do feminino e do masculino. https://pt.wikipedia.org/wiki/Arte_rupestre#/media/Ficheiro:Lascaux_painting.jpg
Acesso em 23 de abril de 2021.
No Oriente, o transcendente pode ser representado em
pessoas, animais, na natureza, no universo. Arte utilitária
Hoje tratamos essas representações como arte em função das
As religiões de Afro-descendentes possuem Orixás femininos, suas qualidades técnicas.
como Yemanjá.
Arte e pintura no Egito
Dinâmica Local Interativa O aspecto cultural mais significativo do Egito antigo era a
Questão 1 - Onde e como aparece o fenômeno religioso? religião, que tudo orientava.
Uma arte com muitos símbolos, e representa sobretudo as
Questão 2 - Por que a questão da vida e da morte é crucial no relações de poder – tanto o poder político como o religioso – o
fenômeno religioso? que é visível na relação entre o tamanho das várias
“personagens” representadas nas pinturas e baixos-relevos.
Orientações Arte e pintura na Grécia

Dos povos da antiguidade, os que apresentaram produção
➔ Caro (a) aluno (a)! Nesta DLI, observe e pense mais livre foram os gregos. Para eles, o conhecimento
sobre os fenômenos religiosos que o rodeiam. expressado pela razão, estava acima da crença em qualquer
➔ Nesta DLI, reflita sobre o mistério da vida e da divindade.
morte e como o fenômeno religioso leva as
Arte Romana
pessoas a encararem estas questões.
Os pintores romanos usaram, ao mesmo tempo que o realismo,
a imaginação, dando origem à obras que ocupavam grandes
…. espaços, enriquecendo mais a arquitetura, destacando-se os

afrescos para decoração de interiores e os retratos.
Aula 128 - Arte Arte na Idade Média

A Igreja Católica influenciou bastante na arte medieval.
Pintura e Arte enquanto meio de Ensinamentos da Bíblia eram reproduzidos nas pinturas, nos
vitrais das igrejas, em livros e esculturas.
expressão e comunicação
A arte como meio de comunicação e expressão pelo mundo Arte no Renascimento
Características
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no - Humanismo: conjunto de princípios que valorizavam as ações
código abaixo, ou humanas e valores morais (respeito, justiça, honra, amor,
clique aqui. liberdade, solidariedade, etc).
Século XIX
O século XIX passou por fortes mudanças, decorrentes da
Revolução Industrial e da Revolução Francesa.
A arte refletiu essas mudanças, tornando-se mais complexa e
dando lugar a vários movimentos artísticos: o Neoclassicismo,
Realismo, o Impressionismo.
Realismo
Ler e Descobrir
21
O “novo” Realismo insistia na imitação precisa de percepções

visuais sem alteração. Deuses, deusas e heróis da antiguidade
estavam “fora”.
Pintura do antigo Egito. disponível

https://pt.wikipedia.org/wiki/Pintura_do_Antigo_Egito#/media/Ficheiro:Abydos_Tem
pelrelief_Sethos_I._24.JPG Acesso em 22 de abril de 2021.
Jean-François Millet, As Catadoras, 1857. Disponível em:

https://pt.wikipedia.org/wiki/Realismo#/media/Ficheiro:Jean-Fran%C3%A7ois_Millet_-
_Gleaners_-_Google_Art_Project.jpg Acesso em 23 de abril de 2021.
Impressionismo
As pinturas do Impressionismo captavam as impressões
perceptivas de luminosidade, cor e sombra das paisagens, por
isso pintavam o mesmo quadro em diferentes horários do dia.
Arte Moderna
Foi um conjunto de tendências que começou a se desenvolver
a partir da segunda metade do século XIX, atingindo o ápice na
primeira metade do século XX. A partir desse momento, Vitral na Igreja Matriz de Espinho, em Portugal.. Disponível em:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Vitral#/media/Ficheiro:Espinho_vitral.jpg. Acesso em 22
começou a envolver uma série de rupturas com as tradições de abril de 2021.
que vinham sendo acompanhadas dentro da história da arte.
Surgiu uma série de movimentos artísticos, também chamados Você conhece alguma pintura atual que tenha o mesmo
de “vanguardas artísticas”, na Europa. contexto das pinturas das imagens apresentadas?
Arte contemporânea Questão 2 - As obras de arte apresentadas nesta aula

É uma tendência artística que se construiu a partir do expressam aspectos sociais, políticos, econômicos e culturais
pós-modernismo, apresentando expressões e técnicas da história da humanidade.
artísticas inovadoras, que incentivam a reflexão subjetiva sobre
a obra. Produza uma composição artística que expresse o momento
histórico e cultural atual, ou apenas faça produção artística
Também conhecida como Arte Pós-Moderna, a arte apresentando o seu cotidiano.
contemporânea rompeu com alguns aspectos da Arte
Moderna, ajudando a configurar uma nova mentalidade no
mundo artístico. Orientações
Características da arte contemporânea: ➔ É importante que façam uma análise nas obras de
-Abandono dos suportes tradicionais; arte egípcia e medieval e compreendam que as
-Uso das novas tecnologias e mídias; duas culturas expressam através da pintura a
- Mistura de estilos artísticos; religiosidade como principal característica de sua
- Obras questionam a definição de arte; arte, porém cada uma possui a sua
- Aproximação com a cultura popular; particularidade.
- Uso de diferentes materiais para a produção das obras; ➔ A arte egípcia é voltada ao Faraó e aos deuses
- Liberdade e efemeridade artística; politeístas e na vida após a morte.
- Baseado no conceito de sociedade da informação. ➔ Já a Arte Medieval é voltada ao caráter
didático-religioso, pois ensinava os fiéis a
doutrina católica.
Dinâmica Local Interativa ➔ O objetivo desta atividade é fazer com que todos
Questão 1 - O que as imagens expressam? Em que períodos
possam expressar-se por meio de desenho ou
foram produzidas?
pintura se baseando em um dos movimentos
artísticos apresentados na aula e mostrar
aspectos culturais, sociais, ou apenas o seu
cotidiano.
➔ Dessa forma, podemos compreender que a arte
está presente no nosso dia dia, e podemos
expressar nossos sentimentos, emoções e
angústias através dela.
22
….
O fenômeno religioso se manifesta em vários aspectos, em
nossa vida, ratificando a necessidade que o ser humano tem
de acreditar em um ser superior/ força superior, para alimentar
a esperança, principalmente, nesse tempo em que vivemos. O
Aula 129 - Eletivo texto do professor Edivaldo Pereira de Abreu enfoca a
necessidade que o ser humano tem de praticar o fenômeno
Espia essa Conversa: Filmes religioso no seu dia a dia. Também explica os efeitos da prática
de uma religião na nossa vida.
O tema desta aula será sobre filmes, fiquem atentos e https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/religiao/o-fenomeno-r
participem. Daremos mais detalhes em nossas redes sociais. eligioso.htm
…. ….
Aula 130 - Atividade Interativa Aula 131 - Atividade Interativa
Praticando Ensino Religioso Praticando Arte
Questão 1 - As experiências que estão relacionadas à Questão 1 - (Cemeam-2019) Cada cultura criou sua forma de
divindade recebem o nome de experiência religiosa. Nela o comunicação e expressão, assim como também criou o sentido
sujeito estabelece uma relação com a realidade espiritual. O e os significados das coisas. Os primeiros registros da arte
êxtase religioso pode mostrar uma experiência religiosa. Do datam de períodos remotos em que o homem desenvolveu
mesmo modo que conversar sobre uma religião específica algumas habilidades, intervindo na natureza. Depois de um
também mostra uma experiência íntima e exclusiva. Assim, longo processo, o homem conseguiu amadurecer a sua
a) o fenômeno religioso é o distanciamento do homem com o maneira de se expressar até chegar à linguagem, no entanto,
transcendente ainda hoje se utiliza da linguagem não verbal, através da
b) o fenômeno religioso se resume no modo de vida de pintura. Identifique a civilização abaixo:
povos,
c) o fenômeno religioso pode ser expressão que busca um “Os desenhos e pinturas encontrados nas cavernas retratavam
autêntico relacionamento com o transcendente. o cotidiano dos homens primitivos.”
d) o fenômeno religioso está ultrapassado atualmente. a) Egito
b) Grécia
Questão 2 - A estrutura das religiões indígenas é muito bem c) Pré-história
elaborada, permitindo o equilíbrio do homem com o meio intra d) Idade Média.
e extra psíquico. Com relação às etnias indígenas com a
natureza afirmamos que Questão 2 - (Cemeam-2019) Aspecto cultural mais significativo
a) não há relação com a natureza, cada membro vivencia dessa civilização antiga era a religião, que tudo orientava. Uma
experiências religiosas distintas. arte com muitos símbolos, e representa sobretudo as relações
b) as etnias são protestantes. de poder – tanto o poder político como o religioso – o que é
c) as etnias não compreendem a transcendência. visível na relação entre o tamanho das várias “personagens”
d) a terra, para os índios, é espaço de vida, lugar para viver e representadas nas pinturas e baixos-relevos.
viver bem. Os índios não vêem a terra como algo a ser
explorado e possuído, mas sim como um espaço a ser O texto acima se refere à qual civilização antiga?
respeitado para viver. a) Grega;
b) Romana;
Questão 3 - “A experiência religiosa é uma vivência íntima com c) Egípcia;
Deus, uma proximidade à essência divina que marca um ponto d) Mesopotâmia.
de inflexão em sua vida pessoal.’’. Sobre a experiência
religiosa, podemos afirmar que Questão 3 - (Cemeam-2019) Dos povos da antiguidade, os que
a) a experiência religiosa dos povos indígenas tem sua origem apresentaram produção mais livre. Para eles, o conhecimento
com experiência européia expressado pela razão, estava acima da crença em qualquer
b) são poucos e escassos os registros de experiência religiosa divindade
c) a experiência religiosa é a experiência de pessoas a) Gregos;
iluminadas. b) Romanos;
d) existem registros de experiência religiosa em todos os c) Egípcios;
tempos e lugares d) Idade Média
Questão 4 - O Fenômeno Religioso é explicitamente verificado Questão 4 - (Cemeam-2019) A qual período e movimento
em todas as épocas e lugares, as pessoas necessitam de um artístico pertence esta obra?
ser superior, para servir-lhes de consolo diante dos embates do
mundo. A religião solidifica nossa crença, amadurece nossa
relação
a) somente com nossa família.
b) com o transcendente, com Deus.
c) somente na escola.
d) como todas as pessoas que gostam de nós.
Faça um resumo mostrando os principais fenômenos
religiosos que você presencia no lugar onde vive. Poderá
ilustrá-lo com algumas imagens.
Saiba Mais
23
Revisão
Reexibição da Aula 106
….
Revisão
….
Revisão
Vitral na Igreja Matriz de Espinho, em Portugal.. Disponível em: Reexibição da Aula 110
….
https://pt.wikipedia.org/wiki/Vitral#/media/Ficheiro:Espinho_vitral.jpg . Acesso em 22
de abril de 2021.
a) Século XX - impressionista;
b) Pré-história - arte naturalista;
c) Século XIX - realismo; Revisão
d) Idade Média - arte gótica. Reexibição da Aula 127
Dentre os inúmeros meios e formas de expressões corporais e
intelectuais que podemos utilizar para expressarmos os nossos
….
pensamentos, as nossas emoções, as nossas críticas Aula 132 - Eletivo
construtivas e até mesmo, os nossos sonhos ou devaneios, Espia essa Conversa: Séries
está a arte.
O tema desta aula será sobre Séries, fiquem atentos e
Queremos conhecer o artista que habita em você! participem. Daremos mais detalhes em nossas redes sociais.
Faça uma produção artística, pode ser um desenho, um cartaz,

um vídeo, uma música, ou qualquer outro tipo de manifestação
artística, que apresente QUEM VOCÊ É!
….
Revisão
Compartilhe sua atividade com os amigos e nas redes sociais Reexibição da Aula 115
do Aula em Casa!
Saiba Mais ….
A arte está onde menos esperamos. Mas, afinal, o que é arte?
Assista o vídeo do link abaixo e discuta com seus colegas o
Revisão
seu significado de arte. Reexibição da Aula 124
….
https://www.youtube.com/watch?v=NW4z_db_2AI
A arte está onde você, muitas vezes, não consegue perceber!
…. Revisão
Revisão
Reexibição da Aula 105 ….
…. Revisão
Revisão
Reexibição da Aula 119 ….
…. Revisão
….
24
Revisão
https://exame.abril.com.br/revista-voce-sa/edicoes/186/noticias/a-forca-das-cidades-
medias-2
Reexibição da Aula 123 https://www.todamateria.com.br/hierarquia-urbana/
…. BLOCH, Marc. A apologia da História ou o ofício do historiador. Trad. André Telles.

Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
BOULOS JUNIOR, Alfredo. História: sociedade e cidadania, 7º ano – 2. ed. – São

Aula 133 - Aplicação do Paulo: FTD, 2015
Exercitando BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. Rio de Janeiro : Nova

Fronteira,. 2009.
✔ Neste dia teremos a aplicação do Exercitando.
✔ Contamos com a sua participação. https://www.normaculta.com.br/predicado/
…. https://www.infoescola.com/educacao-fisica/ginastica/
https://www.todamateria.com.br/ginastica/#:~:text=Dentre%20as%20modalidades%2
0de%20gin%C3%A1stica,e%20a%20Gin%C3%A1stica%20para%20Todos.&text=gin%
Aula 134 - Eletivo C3%A1stica%20art%C3%ADstica,gin%C3%A1stica%20de%20trampolim
Psicossocial: Repertório Cultural https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/religiao/o-fenomeno-religioso.htm
O tema desta aula será sobre Repertório Cultural, fiquem https://fasbam.edu.br/2018/07/24/o-fenomeno-religioso

atentos e participem. Daremos mais detalhes em nossas redes
FERNANDES, Ruan. Arte Egípcia. Disponível em
sociais. https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/arte-egipcia . Acesso em 23 de abril
….
de 2021.
SOUSA, Rainer Gonçalves. "A arte rupestre"; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/a-arte-rupestre.htm . Acesso em 23 de abril
de 2021.
Fontes de Pesquisas
https://www.portugues.com.br/gramatica/tipos-sujeito.html
https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/tipos-sujeito.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/tipos-sujeito.htm
https://www.matematicaefacil.com.br/2020/01/potenciacao-numeros-inteiros.html
http://www.uel.br/projetos/matessencial/basico/fundamental/inteiros.html
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/propriedades-das-potencias.htm
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Acessado em 27 abr.. 2021.
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"Doenças causadas por bactérias - Biologia Net."

https://www.biologianet.com/doencas/doencas-causadas-por-bacterias.htm.
Acessado em 27 abr.. 2021.
https://docs.google.com/document/d/19r19O2Y3SrOpNgxruyzCGmQfNIWZ5-wJv8Sf
6OSMDug/edit
https://www.inglesnapontadalingua.com.br/2010/10/gramatica-wh-question-words.ht
ml
https://www.todamateria.com.br/simple-present-exercicios/
https://www.inglesonline.com.br/exercicios-de-ingles/presente-simples-interrogativo-
short-answers/
https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-ingles/exercicios-sobre-simple-pr
esent.htm
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=54738
POSSENTI, Sírio. Aprendendo a escrever (re) escrevendo. Brasília: MEC; Campinas:

IEL/Unicamp 2005. (acessado em 272/04/2021
https://www.todamateria.com.br/radiciacao/
https://brasilescola.uol.com.br/
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/matematica
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/importancia-das-cidades-
medias.htm
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➔ Orientações didáticas - para auxiliar nas estratégias

➔ Assistir às aulas 107 e 108 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 111 e 112 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

SEX - 21.05 ➔ Assistir à aula 113.

➔ Assistir às aulas 116 e 117 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 120 e 121 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

SEX - 28.05 ➔ Assistir à aula 122.

➔ Assistir às aulas 125 e 126 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

QUI - 03.06 ➔ Sem Transmissão - Feriado - Corpus Christi

SEX - 04.06 ➔ Assistir à aula 129.

➔ Assistir às aulas 130 e 131 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

➔ Assistir à reexibição das aulas 105 e 119.

➔ Assistir à reexibição das aulas 110 e 127.

SEX - 11.06 ➔ Assistir à aula 132.

➔ Assistir à reexibição das aulas 115 e 124.

➔ Assistir à reexibição das aulas 128 e 114.

SEMANA ➔ Assistir à reexibição das aulas 118 e 123.

➔ Aula 133 - Aplicação do “Exercitando”.

SEX - 18.06 ➔ Assistir à aula 134.

SEG - 21.06 ➔ Sem transmissão televisiva. Exercitando - correção remota.

TER - 22.06 ➔ Sem transmissão televisiva. Exercitando - correção remota.

SEX - 25.06 ➔ Sem transmissão televisiva - Recesso escolar.

Aula 126 - Atividade Interativa 20

Aula 107 - Atividade Interativa 6 Aula 129 - Eletivo 23

Aula 108 - Atividade Interativa 7 Aula 130 - Atividade Interativa 23

Aula 109 - Ciências 7 Aula 131 - Atividade Interativa 23

Aula 110 - Língua Inglesa 8 Revisão 24

Aula 111 - Atividade Interativa 9 Revisão 24

Aula 112 - Atividade Interativa 10 Revisão 24

Aula 113 - Eletivo 11 Revisão 24

Aula 114 - Língua Portuguesa 11 Revisão 24

Aula 115 - Matemática 12 Revisão 24

Aula 116 - Atividade Interativa 13 Aula 132 - Eletivo 24

Aula 117 - Atividade Interativa 14 Revisão 24

Aula 118 - Geografia 14 Revisão 24

Aula 119 - História 15 Revisão 24

Aula 120 - Atividade Interativa 16 Revisão 24

Aula 121 - Atividade Interativa 17 Revisão 24

Aula 122 - Eletivo 17 Revisão 25

Aula 123 - Língua Portuguesa 18 Aula 133 - Aplicação do Exercitando 25

…. * No caso dos verbos “fazer” e “estar” quando indicam tempo

* Com o verbo “ser” indicando data, hora e distância.

Dinâmica Local Interativa

(-2)³ = (-2) x (-2) x (-2) = – 8 Questão 2 - Aplique as propriedades da potenciação com

Primeiro procure ouvir a música para identificar a presença de

Saiba Mais Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no

Vibriões: em forma de vírgula. Hanseníase: doença crônica causada pela bactéria

Pneumonia: doença respiratória causada pela bactéria

Leptospirose: infecção aguda causada por uma bactéria do

Dinâmica Local Interativa

Cólera: doença infectocontagiosa causada pela bactéria Vibrio

Coqueluche: doença respiratória infectocontagiosa causada

Difteria: é uma doença infectocontagiosa causada pela bactéria

● DO ou DOES sempre virá no início da frase e deverá

Do / Does + subject + verb + complement + ?

Respostas curtas: c) Do Lara and Samira work?