CD Estudante Bl1 Eja 10etapa

Governador do Estado do Amazonas

Wilson Miranda Lima

Secretário de Estado de Educação e Desporto
Luis Fabian Pereira Barbosa

Secretária Executiva Adjunta de Gestão
Rosalina Moraes Lobo

Secretário Executivo Adjunto Pedagógico
Raimundo de Jesus Teixeira Barradas

Secretária Executiva Adjunta da Capital
Arlete Ferreira Mendonça

Secretária Executiva Adjunta do Interior
Ana Maria de Araújo Freitas

Departamento de Políticas e Programas Educacionais
Hellen Cristina Silva Matute

Departamento de Gestão Escolar
Júlio César Meireles de Freitas

Centro de Formação Profissional Pe. José Anchieta
Ana Maria de Lucena Rodrigues

Centro de Mídias de Educação do Amazonas
Wilmara Cruz Messa Monteiro

Gerência de Operações e Suporte
Karoline Goes dos Santos

Gerência de Ensino Mediado por Tecnologia
Kaellen Rodrigues Ferreira

Gerência de Mídias e Conteúdos Digitais
Sabrina Emanuela de Melo Araújo

Organizadores
Barbara Caroline Guimarães Sales Lizardo
Claudia Cristina de Menezes Borges
Cristiany Marques Anselmo
Denilson Saturnino da Silva
Francisco Renê Moreira
Jefferson Lima de Oliveira
Josino da Silva Malagueta
Joyce Camila Martins
Márcia Jaqueline Mendonça Maciel
Manuella Serejo Cabral dos Anjos de Almeida
Marcus Marins de Melo
Mário André Nunes Rodrigues
Mario Antonio Paixão
Nelson Bezerra Jacinto Junior
Petty Keila Ribeiro dos Santos
Rosângelo Fernandes de Assis

Diagramação e Formatação
Marcelo Ferreira Gama

Capa
Rafael Alexandre Ortiz Soares

2021
Secretaria de Estado de Educação e Desporto
Rua Waldomiro Lustoza, 250 - Japiim II
CEP: 69076-830 - Manaus/AM
www.educacao.am.gov.br

….

Aula em Casa Amazonas Aplicativo Aula em Casa
Olá estudante! Tudo bem?
Seja bem-vindo ao seu Caderno Digital. Antes de explicarmos Disponível para os sistemas operacionais Android e IOS.
a respeito dele, conheça um pouco sobre o Projeto Aula em Nele é possível a interação via chat.
Casa e os recursos que vamos oferecer neste material. Android IOS

O que é o projeto Aula em Casa?
O projeto Aula em Casa corresponde a um pacote de
atividades pedagógicas e estratégias de ensino que são
ofertadas aos professores e alunos da rede pública para apoiar
o regime de aulas não presenciais nas unidades escolares. Clique aqui Clique aqui

Quais os recursos disponíveis no projeto

Aula em Casa?
Os recursos midiáticos, em formato digital, disponibilizados aos Canais do YouTube
professores e estudantes são: videoaulas, atividades
interativas, cartelas, testes on-line (Exercitando), caderno digital Onde são realizadas as transmissões das lives de acordo
para estudantes e professores, roteiros de estudos e tutoriais. com a programação televisiva.
Canal Geral Canal 3
Qual a finalidade deste Caderno Digital?
Este caderno é um dos materiais didáticos fornecidos pelo Conteúdo para todas as EM 1ª à 3ª Série
projeto Aula em Casa. Em formato digital/e-book, ele é séries EJA - 3º Segmento
composto por:
➔ Acesso à videoaula - via código QR Code ou link e com
formato mais leve.

➔ Síntese dos conteúdos abordados - texto "Ler e
Descobrir", ideal para complementar a videoaula, para
acessibilidade de alunos surdos e também para quem Clique aqui Clique aqui
não possui acesso à conectividade nem à programação
televisiva.

➔ Dinâmicas Locais Interativas - atividade proposta na
videoaula, disponibilizada com orientações para alunos e Outras Plataformas
gabarito para os professores.
Plataforma Saber Mais Plataforma Educação
➔ Lista de exercícios - chamada "Praticando", trata-se de
uma seção constituída por questões de múltipla escolha Nela estão disponíveis
e gabarito. páginas informativas, roteiros Nela estão os recursos
e planos de estudos, entre midiáticos do Aula em Casa.
➔ Orientações didáticas - para auxiliar nas estratégias outros.
desenvolvidas por você.

Além do Caderno Digital, onde encontro
o restante dos materiais?
Os conteúdos digitais de apoio ao Aula em Casa estão
disponíveis nos seguintes ambientes: Clique aqui Clique aqui

Canais de TV aberta - por meio do sinal digital de TV para o
acesso às videoaulas, formações, entre outras programações,
destinadas aos estudantes e professores.
Mídias off-line - disponibilização dos conteúdos digitais via
DVDs para as escolas localizadas em áreas de baixa/nenhuma
Série/Segmentos
conectividade.
Educação EF 6º ao 9º EM 1ª a 3ª
Infantil Ano Série

EF 1º ao 5º EJA - 2º EJA - 3º
Ano Segmento Segmento
Dúvidas, críticas e/ou sugestões
TV Encontro Acesse: https://bit.ly/suporte_aulaemcasa_2021
2.2 ou 32.2 2.3 ou 32.3 2.4 ou 32.4
das Águas
TV
20.2 20.3 20.4
Tiradentes

1
….
Agenda de Atividades

➔ Transmissão ao vivo do primeiro dia de programação sobre Acolhimento Psicossocial.
➔ Verifique os canais de comunicação com sua escola (grupos em aplicativos de mensagens
instantâneas, salas virtuais).
QUI - 18.02
➔ Baixe e instale o Aplicativo Aula em Casa.
➔ Inscreva-se nos canais do Aula em Casa no Youtube.
➔ Ative o e-mail institucional para receber informações, conteúdos, entre outros.
➔ Transmissão ao vivo do segundo dia de programação sobre Acolhimento Psicossocial.

SEX - 19.02 ➔ Faça cadastro nos ambientes virtuais do projeto Aula em Casa.
➔ Siga as redes sociais do projeto Aula em Casa.
SEMANA ➔ Assistir à aula 1 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" da aula citada.

SEG - 22.02
1 E 2 ➔ Realizar as atividades do "Praticando".
➔ Assistir à aula 2 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" da aula citada.

TER - 23.02
➔ Realizar as atividades do "Praticando".

QUA - 24.02

QUI - 25.02

SEX - 26.02

SEG - 01.03

TER - 02.03
QUA - 03.03
3 ➔ Realizar as atividades do "Praticando".

QUI - 04.03

SEX - 05.03

SEG - 08.03

TER - 09.03
QUA - 10.03

QUI - 11.03

SEX - 12.03

SEG - 15.03

TER - 16.03
QUA - 17.03

QUI - 18.03

SEX - 19.03

2
….
Sistemas de equações com duas variáveis 23
Praticando Matemática 23
Aula 16 - Geografia 24

Bloco 1 - Revisão Divisão Administrativa 24
Aula 1 - Geografia 4 Complexos Regionais 24
Brasil no período colonial 4 Quatro Brasis 24
Uso do território e a economia colonial 4
Praticando Geografia 5 Aula 17 - História 25
Absolutismo e Iluminismo na Europa 25
Aula 2 - História 5
Os Três Poderes e Suas Funções: 25
As disputas entre Colonos Leigos e o Clero na Amazônia/ Praticando História 26
Os Tratados de limites entre Portugal e Espanha na
Amazônia 5 Aula 18 - Biologia 26
Praticando História 6 Sistema Nervoso 26
Aula 3 - Filosofia 7 Praticando Biologia 27
O Racionalismo e o Empirismo 7 Aula 19 - Química 27
Praticando Filosofia 7 Concentração comum e molaridade 27
Aula 4 - Sociologia 8 Praticando Química 29
Movimentos sociais na contemporaneidade 8 Aula 20 - Física 29

Aula 5 - Matemática 10 Termometria: equação de conversão entre as escalas
termométricas 29
Sistemas de equações com duas variáveis 10
Praticando Física 29
Praticando Matemática 10

Aula 6 - Língua Portuguesa 11
Pontuação 11

Aula 7 - Língua Espanhola 13

Verbos regulares en presente de indicativo 13
Expresiones temporales que incluyen el presente 13
Praticando Língua Espanhola 14
Aula 8 - Língua Inglesa 14

Adjectives 14
Praticando Língua Inglesa 15
Aula 9 - Educação Física 15

A relação entre sistema ósseo e exercício físico 15
Praticando Educação Física 16

Tipos textuais: narração 16
Praticando Língua Portuguesa 17
Aula 11 - Biologia 17

Sistema Circulatório 17
Praticando Biologia 18
Aula 12 - Química 19

Solubilidade 19
Praticando Química 20
Aula 13 - Física 21

Termometria: temperatura; equilíbrio térmico; escalas
termométricas: Celsius, Fahrenheit e Kelvin 21
Praticando Física 21

Estudos textuais: Texto de opinião 21
Praticando Língua Portuguesa 22
Aula 15 - Matemática 23
3
MIneração – Séc. XVII Região Central (MG,GO, MT)
…. ●
●
●
Existência dos bandeirantes paulistas.
Encontraram jazidas de ouro.
Transferência da capital para o Rio de Janeiro.
Aula 1 - Geografia
Entradas e Bandeiras
● Expedições realizadas em direção ao interior do
Brasil no período colonial Brasil, com o objetivo de encontrar metais preciosos
Uso do território e a economia colonial ●
e aprisionar índios para serem mão de obra escrava.
As entradas foram financiadas pela Coroa
A constituição do território brasileiro no período colonial. A
portuguesa e tiveram como ponto de partida o litoral.
economia colonial e o uso do território
● As bandeiras foram expedições particulares saídas

de São Paulo.
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
código abaixo, ou Criação de gado bovino e mulas – Séc. XVII
clique aqui. Pampas Gaúchos
● Bandeirantes para o sul.
● Tomaram terras e gados de padres jesuítas.
● Animais serviam para transporte e alimentos

Ler e Descobrir
Grandes Navegações
Expedições marítimas realizadas por europeus entre os
séculos XV e XVI.
Os pioneiros na expansão marítima europeia foram os
portugueses e os espanhóis, seguidos pelos ingleses,
franceses e holandeses.

Brasil Imagem 2 - Os Bandeirantes. Disponível em:
https://super.abril.com.br/wp-content/uploads/2018/07/bandeirantes1.jpg?quality=70
Período Pré-Colonial - 1500 e 1530 &strip=info&w=1000. Acesso em 08/02/2021.
● A exploração portuguesa ainda não havia começado
efetivamente. Criação de gado bovino e mulas – Séc. XVII
● Houve posteriormente a exploração do pau-brasil. Nordeste brasileiro
● Situação mais precária no sertão da região.
● Prática da pecuária mais limitada por conta do solo e
do clima.

Extração da borracha – Séc. XIX
Amazônia
● Havia carência de seringueiros.
● Nordestinos migraram para a região.
● Processo de povoamento e surgimento de vilas.

Cafeicultura – Séc. XIX
Região Sudeste
● Principalmente em São Paulo e Rio de Janeiro.
Imagem 1 - Chegada dos Portugueses.Disponível em: ● Riquezas com o café.
https://s1.static.brasilescola.uol.com.br/be/conteudo/images/o-descobrimento-foi-um
a-acao-expansionista-planejada-pela-coroa-portuguesa-5ad7798b28d86.jpg. ● Início da industrialização.
Acesso em 08/02/2021.
Construção de Brasília – Séc. XX
Fundação da cidade de São Vicente - 1532 ● Migrantes de todo o Brasil.
São Paulo ● Descentralização do litoral para interior do país.
● Chegada de Martin Afonso de Sousa. ● Abertura de rodovias para a Amazônia.
● Instalou os primeiros engenhos de açúcar. ● Devastação em áreas florestais.

Primeira capital do Brasil - 1549
Salvador
Dinâmica Local Interativa
● O rei de Portugal criou o Governo – Geral. 1. Ainda no século XVI, os colonizadores do Brasil
● Dificuldades nas Capitanias hereditárias. organizaram expedições oficiais, conhecidas como entradas,
● Efetivaram a ocupação e colonização. com o propósito de:
a) descobrir ouro e pedras preciosas e escravizar indígenas.
Atividade canavieira b) realizar caças a animais selvagens para exportar e vender na
● Altos lucros para os donos das terras. Europa
● Capitania de São Vicente. c) retirar mudas de plantas raras e comercializar em outros
● Costa pernambucana. países
● Baía de Todos os Santos (Recôncavo Baiano).
● Paraíba, Alagoas, Sergipe. 2. Cite as principais atividades econômicas que foram
● Baía de São Marcos (Maranhão) importantes para a formação do território brasileiro desde
1500 até o século XX.

4
Orientações
➔ Na primeira questão, os alunos deverão analisar o

enunciado sobre a exploração dos recursos naturais
no território brasileiro no século XVI e reconhecer o
principal objetivo das expedições conhecidas como
entradas.
➔ Já a segunda questão, está relacionada às principais
atividades econômicas que foram essenciais na
formação do território brasileiro, desde 1500 até o
século XX. Assim, todo o conteúdo da aula mostrou
as principais atividades que marcaram a formação do
território brasileiro.
a) Tratado de Versalhes.
b) A Bula Intercoetera.
c) Tratado de Tordesilhas.
Praticando Geografia d) Tratado de Madri.
Questão 1 - (Mackenzie SP/2002) A Amazônia viveu o sonho
transitório de riqueza graças à borracha. A borracha ocupou
folgadamente o segundo lugar dentre os produtos brasileiros
de exportação, alcançando o ponto máximo entre 1898 e 1910.
Dentre as consequências dessa atividade econômica para a
….
região, podemos citar: Aula 2 - História
a) Foram alteradas substancialmente as condições sociais,
graças à melhor distribuição de renda e à qualidade de vida As disputas entre Colonos Leigos e o
dos seringueiros.
b) Provocou migrações da região sudeste, base da Clero na Amazônia/ Os Tratados de
mão-de-obra utilizada nesse ciclo extrativista. limites entre Portugal e Espanha na
c) Gerou o crescimento da população urbana, migrações da
região nordeste, concentrou a renda, entrando em declínio Amazônia
devido a concorrência da produção inglesa e holandesa na O sertanismo na Amazônia. O Regimento das Missões.
Ásia. Conflitos missionários versus colonos. Tratados de Utrecht e
d) Não trouxe concentração de renda nem alterou o modo de de Madri
vida das capitais Belém e Manaus.

Questão 2 - (UNESP SP/2011) A construção de Brasília durante
código abaixo, ou
o governo Juscelino Kubitschek (1956-1961) teve, entre suas
clique aqui.
motivações oficiais:
a) afastar de São Paulo a sede do governo federal, impedindo
que a elite cafeicultora continuasse a controlá-lo.
b) estimular a ocupação do interior do país, evitando a
concentração das atividades econômicas em áreas litorâneas.
c) deslocar o funcionalismo público do Rio de Janeiro,
permitindo que a cidade tivesse mais espaços para acolher os
turistas.
d) tornar a nova capital um importante centro fabril, reunindo a
futura indústria de base do Brasil. Ler e Descobrir
O sertanismo na Amazônia
Questão 3 - Sobre a cafeicultura no Brasil no século XIX,
analise as afirmações e considere as afirmativas: ● O Tratado de Tordesilhas (1494) perdeu sua
I – Teve abrangência principalmente em São Paulo e Rio de finalidade com a União Ibérica (1580-1640),
Janeiro. permitindo assim a entrada de portugueses na
II – O café conseguiu acumular riquezas e melhorar a região, não só desbravando, mas também
infraestrutura do país, principalmente na região sudeste. escravizando as populações indígenas e fundando
III – O café foi propulsor para o processo da industrialização as primeiras fortificações.
brasileira. ● Neste período ocorreu a expedição de Pedro
Assinale a alternativa correta: Teixeira que tinha o objetivo de conquistar toda a
a) I e II calha do rio Amazonas e seus afluentes para os
b) II e III domínios lusitanos.
c) Apenas III ● Esta expedição detalhou os segredos geográficos da
d) I , II e III região necessários à navegação dos próximos
conquistadores e delimitou os primeiros marcos
Questão 4 - Qual Tratado dividiu as terras recém-conhecidas, e fronteiriços da Amazônia para Portugal. E também
as que fossem conhecidas depois de 1494, entre Portugal e começa a exploração da região.
Espanha, gerando insatisfação entre outras nações europeias
que tinham interesses na expansão marítima?
5
reconhecido internacionalmente como legítimo
proprietário do mesmo.
● A partir disto surgiram os Tratados de Utrecht (1713) e
de Madri (1750).

1. Baseado nas explicações, responda o que se pede:
a) Quem eram os colonos missionários e os colonos leigos?
b) Que função eles desenvolveram aqui na Amazônia?

2. Indique e explique dois fatores que esclareçam a
invalidação do Tratado de Tordesilhas ao longo do processo
de colonização da América Portuguesa.

Orientações
➔ Observem que estamos falando de grupos totalmente
diferentes, mas habitando a mesma região. A igreja ,
neste momento, é detentora de muito poder.
➔ Ao responderem é importante lembrar que os
Legenda: Mapa do Tratado de Tordesilhas (Imagem 1 - Tratado de Tordesilhas. tratados de limites são fundamentais, não só para
Disponível em: delimitar a região, mas também para definir aquele
https://geo06371.files.wordpress.com/2013/06/tp2-livrodidc3a1tico-ceciliacaliman.pn
g . Acessado em 08.02.2021) que vai explorar.

O Regimento das Missões
Praticando História
● À medida que os territórios iam sendo invadidos, Questão 1 - (Adaptada/UFAM/PSC/2002) Durante a União
novos fortes foram construídos e, próximos a eles, Ibérica (1580-1640), iniciou-se a colonização portuguesa do
estabeleciam-se missões religiosas. território que hoje denominamos de Amazônia. Utilizando seus
● Geralmente essas missões ocupavam as margens do conhecimentos sobre esse momento histórico, analise as
rio Amazonas e compunham-se por membros de proposições e assinale a opção correta, de acordo com o
ordens religiosas como: jesuítas, mercedários, código abaixo:
franciscanos e carmelitas. I - A ocupação da região possuía, naquele momento, um
● A catequização realizada por essas ordens religiosas sentido estratégico militar, considerando as pressões exercidas
tinha o objetivo de convencer os indígenas a por franceses, ingleses e holandeses, especialmente na área
abandonarem suas crenças e se tornarem cristãos, do litoral atlântico e da região do Delta Amazônico.
abandonando seus costumes e tradições e adotando II - As primeiras fortalezas construídas na região, o Forte do
os hábitos e valores do invasor europeu. Presépio (1616) e a Fortaleza da Barra do Rio Negro (1669)
● Além dos missionários, colonos leigos (não ligados a marcaram também o processo de fundação das cidades de
ordens religiosas) também participaram desse Belém e Manaus.
processo de colonização e se especializaram em III - O Estado do Maranhão (1621-1652), com capital em São
explorar a mão-de-obra indígena para a extração das Luiz, era a sede administrativa, com jurisdição sobre os
drogas do sertão. territórios que se estendiam do Ceará ao Amazonas.
● Plantas, ervas, raízes, óleos essenciais, madeiras, IV - A expedição comandada por Pedro Teixeira (1637-1639) foi
alimentos estimulantes, temperos, resinas, gomas, uma das mais importantes para o alargamento das fronteiras
fibras, ovos e manteiga de tartaruga. lusas na Amazônia. Contudo, seu retorno a Belém foi marcada
● Colonos leigos e missionários tinham objetivos pela tragédia porque seus integrantes foram exterminados por
diferentes na exploração indígena e, por isso, doenças, em disputas internas e nos confrontos com os índios:
acabaram entrando em conflito em vários momentos. a) as proposições I e IV estão corretas;
● Neste contexto, o missionários saem em vantagem b) as proposições I e II estão corretas
com a assinatura do documento que dava o direito c) as proposições II e III estão incorretas
de tutela dos índios capturados aos missionários d) as proposições I e III estão corretas
portugueses e certificava o direito de posse de 20 %
dos escravos à Coroa Portuguesa Questão 2 - (Adaptada/PUC-MG) No processo de colonização
● Assinado em 21 de dezembro de 1686 e chamado de do Brasil (sécs. XVI - XVIII), os jesuítas tiveram papel de
Regimento das Missões, o documento autorizava a destaque na difusão do catolicismo. Sobre eles é correto
Junta das Missões a praticar os descimentos afirmar, exceto:
(persuadir índios, a fim de que saíssem de suas a) Detinham o monopólio da educação e, na segunda metade
aldeias de origem para viver nas aldeias de do século XVI, fundaram colégios na cidade de Salvador e na
missionários), para criar as tropas de resgates Vila de São Vicente.
(resgates de nativos presos por nativos de outras b) Sua tarefa missionária era a catequização dos índios,
tribos) e para promover as guerras justas (guerras convertendo-os à verdadeira fé e à recuperação de fiéis.
contra as nações indígenas que se recusaram à c) Construíram as missões para impedir a escravidão dos
catequese) indígenas pelos coloniais e manter o universo de valores
culturais dos índios.
Tratados de Utrecht e de Madri d) Foram expulsos de Portugal e das possessões coloniais pelo
Marquês de Pombal, após 1750, devido ao seu poder
● Com o fim da União Ibérica, Portugal e Espanha econômico e político.
decidiram optar pela diplomacia para resolver as
questões das ocupações na América. Questão 3 - (Adaptada/Cesgranrio-RJ) A formação do território
● Foi utilizado o princípio do uti possidetis, ou seja, brasileiro no período colonial resultou de vários movimentos
aquele que estivesse ocupando um território seria expansionistas e foi consolidada por tratados no século XVIII.
6
Assinale a opção que relaciona corretamente os movimentos ● Ideias inatas - É o conceito de que nascemos com
de expansão com um dos Tratados de Limites. verdades fundamentais ou experiências que
a) A expansão da fronteira norte, impulsionada pela descoberta trazemos de outras vidas. Esse pensamento pode
de minas de ouro, foi consolidada no tratado de Utrecht. explicar por que algumas pessoas possuem muito
b) A região missioneira do sul constituiu um caso à parte, só mais talento em algumas coisas do que outras,
resolvido a favor de Portugal com a extinção da Companhia de mesmo que elas tenham recebido exatamente o
Jesus. mesmo ensinamento sobre o tema.
c) O Tratado de Madri revogou o de Tordesilhas e deu ao ● Razão - A razão usa a lógica para determinar uma
território brasileiro conformação semelhante à atual. conclusão, podendo utilizar vários métodos para
d) O Tratado do Pardo garantiu a Portugal o controle da região isso, pois a ênfase é encontrar a verdade, e não o
das missões e do rio da Prata. método usado.
e) Os tratados de Santo Ildefonso e Badajós consolidaram o
domínio português no sul, passando a incluir a região platina. O que é empirismo?
O empirismo é uma escola de filosofia que afirma que a
Questão 4 - (Adaptada/UFRO) São fenômenos ligados à realidade e o conhecimento são derivados da experiência
colonização do Norte do Brasil, exceto: sensorial. Como filosofia, é aliada pela metodologia das
a) conflitos constantes entre colonos leigos e missionários. ciências naturais, e o único tipo de conhecimento que importa
b) exploração das especiarias brasileiras, as chamadas “drogas para o empirista é aquele que pode ser formalmente medido
do sertão”. ou verificado.
c) a Revolta de Beckmam, questão nativista entre os O empirismo trabalha os determinados princípios-chave para
comerciantes brasileiros e a Companhia de Comércio do explicar de onde vem o conhecimento humano:
Maranhão.
d) impedimento do Tratado de Tordesilh Experiência sensorial
Os empiristas acreditam que nossas ideias vem unicamente da
…. experiência sensorial. Essas ideias podem ser simples ou

complexas, e fazem uso dos nossos cinco sentidos: tato,
paladar, olfato, audição e visão.
Aula 3 - Filosofia Ideias simples são aquelas que usam apenas um dos cinco
sentidos para estabelecer a percepção, como por exemplo,
saber que o açúcar é doce. Já as ideias complexas usam mais
O Racionalismo e o Empirismo de um dos cinco sentidos para obter uma percepção mais
De onde vem o conhecimento - Razão ou sensação detalhada, como saber que o açúcar, além de doce, é branco e
O criticismo kantiano granulado.
Para que possa perceber melhor este problema filosófico,
sugerimos assistir ao vídeo denominado “O mundo é uma
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no ilusão” (segue o link abaixo), onde terá a oportunidade de
código abaixo, ou perceber onde se situa o problema e se aproximar das ideias
clique aqui. de três grandes filósofos modernos: René descartes, John
Locke e Immanuel Kant.

https://www.youtube.com/watch?v=wVqkfglImcU

1. Numa folha de caderno, faça duas colunas e escreva:
Questão: De onde vem o conhecimento?
Coluna A - fazer a defesa do Racionalismo
Ler e Descobrir Coluna B - fazer a defesa do Empirismo
De onde vem o conhecimento - Razão ou sensação. O
criticismo kantiano. 2. De que maneira Kant resolve o impasse criado por
O racionalismo e o empirismo são escolas de pensamento que racionalistas e empiristas?
buscam explicar a forma como os seres humanos adquirem o
conhecimento, porém elas têm filosofias fundamentalmente
opostas. Enquanto o racionalismo afirma que a fonte do
conhecimento é a razão, o empirismo alega que é a Orientações
experiência sensorial.
➔ Nesta DLI, siga as orientações:
O que é racionalismo? ➔ Cada aluno responda no caderno o que entendeu
O racionalismo acredita que existe um conhecimento inato, e sobre o assunto;
que podemos chegar à verdade apenas pelo exercício da ➔ Volte para a aula e faça uma análise das suas
nossa razão, antes mesmo da experiência sensorial. respostas, comparando-as com o que foi estudado;
Um exemplo disso seria a matemática, onde não precisamos ➔ Faça um resumo com a síntese das ideias em
confiar em nossos sentidos para estabelecer que 2 + 2 = 4. O questão;
conhecimento inato seria uma forma superior de ➔ Como reflexão final, responda a questão 2, fazendo
conhecimento, que nos dá acesso a uma verdade mais uma análise do ponto de vista de Kant
substancial, que transcende o mundo cotidiano.
O racionalismo acredita em três caminhos por onde os
humanos podem chegar ao conhecimento: Praticando Filosofia
Questão 1 - QUESTÃO 1 (UECE) “O bom senso é a coisa do
● Dedução - A dedução é a aplicação de princípios mundo melhor partilhada [...] o poder de bem julgar e distinguir
concretos para tirar uma conclusão. Os princípios o verdadeiro do falso, que é propriamente o que se denomina
matemáticos são um exemplo de dedução, como por o bom senso ou a razão, é naturalmente igual em todos os
exemplo, encontrar a metragem quadrada de uma homens; e, destarte, [...] a diversidade de nossas opiniões não
sala sempre é feito do mesmo modo, multiplicando a provém do fato de serem uns mais racionais do que outros,
largura e o comprimento.
7
mas somente de conduzirmos nossos pensamentos por vias
diversas e não considerarmos as mesmas coisas.” clique aqui.
(DESCARTES, René. Discurso do método, I. Tradução de J. Guinsburg e Bento Prado
Júnior. São Paulo: Abril Cultural, 1979. Coleção Os Pensadores.)
Tomando-se por base o que diz Descartes na citação acima,
explica-se a diversidade de opiniões em que
I. alguns são mais racionais do que os outros.
II. usamos de modos distintos nossa razão.
III. as emitimos sobre coisas diferentes.

Estão corretas as complementações contidas em
a) I e III apenas.
b) I e II apenas.
Ler e Descobrir
c) I, II e III. Conhecendo os Movimentos sociais
d) II e III apenas. ● “Movimentos sociais são fenômenos históricos,
resultados de lutas sociais que vão transformando e
Questão 2 - Teoria epistemológica que afirma a radical introduzindo mudanças estruturais nas sociedades”;
derivação, direta ou indireta, de todo conhecimento da ● Os movimentos sociais mudam sua forma de
experiência sensível, seja ela interna ou externa: organização e atuação de acordo com as diferentes
a) Racionalismo. etapas por que passam as sociedades.
b) Iluminismo.
c) Postulado. Movimentos sociais tradicionais e movimentos sociais
d) Empirismo. contemporâneos

● Os movimentos tradicionais caracterizaram-se por
Questão 3 - (UNICAMP SP/2015) A maneira pela qual
lutas de classes, por exemplo a classe operária
adquirimos qualquer conhecimento constitui suficiente prova
versus a burguesia que detinha os meios de
de que não é inato.
(John Locke, Ensaio acerca do entendimento humano. São Paulo: Nova Cultural, produção, conforme indicaram as análises marxistas;
1988, p.13.) ● Os movimentos sociais contemporâneos estão
O empirismo, corrente filosófica da qual Locke fazia parte, voltados aos aspectos coletivos e problemas
a) afirma que o conhecimento não é inato, pois sua aquisição interseccionais relacionados à esfera pública em seu
deriva da experiência. conjunto: pobreza, discriminações, questões de
b) é uma forma de ceticismo, pois nega que os conhecimentos gênero e sexualidades, raciais, contra as guerras etc.
possam ser obtidos.
c) aproxima-se do modelo científico cartesiano, ao negar a Fatores que contribuíram para o surgimento dos novos
existência de ideias inatas. movimentos sociais
d) defende que as ideias estão presentes na razão desde o ● A insurgência de uma “nova” sociedade civil, o
nascimento. avanço da globalização, o crescimento das cidades,
uma nova maneira de se praticar a democracia
Questão 4 - A modernidade desenvolve, desde o seu início, principalmente a partir da crise do modelo de
dois paradigmas de ciência: empirismo e racionalismo. Sobre Estado de Bem-Estar social;
eles é incorreto afirmar que:
a) O racionalismo propõe um método que parte de hipóteses
● As ditaduras militares na América Latina que fizeram
emergir grupos sociais organizados e ações
racionais para a verificação empírica.
coletivas consistentes na luta contra os regimes de
b) O empirismo parte da experiência para a construção de
exceção.
teses gerais sobre a realidade.

c) O racionalismo está associado à indução, enquanto o
Os movimentos sociais no século XXI
empirismo à dedução.
d) No fim da modernidade aparecem perspectivas
metodológicas conciliatórias, como o método fenomenológico.
e) O empirismo influenciou as ciências experimentais,
enquanto o racionalismo as ciências lógicas ou matemáticas.
….
Aula 4 - Sociologia
Movimentos sociais na
contemporaneidade
Movimentos sociais na contemporaneidade / Comparando os https://1.bp.blogspot.com/-42UcrEtEqgw/WPuMCLjHF7I/AAAAAAAABOM/W3wjUpN
movimentos sociais tradicionais e aos contemporâneos / whHYcLQZ7NOC6f1WTcCbwv_TogCLcB/s1600/ciencia.jpg. Acesso em 09/02/2021
Fatores que contribuíram para o surgimento dos novos ● Articulam-se em políticas sociais, numa luta política
movimentos sociais / A gênese dos novos movimentos por mudanças macro-estruturais que vão para além
sociais / Os movimentos sociais no século XXI / dos interesses de de classe e de cada movimento
Características dos novos movimentos sociais / Movimentos social;
sociais no Brasil / Os novos Movimentos sociais no Brasil e a ● Surgem plataformas de movimentos sociais com
Constituição de 1988 / MST (Movimento dos Trabalhadores pautas e lutas coletivas por políticas sociais e
Rurais Sem Terra) / Movimento de Mulheres / Movimento direitos coletivos num âmbito mais conjuntural em
Negro / Movimento estudantil / Movimento antimanicomial termos sociais;
/ Movimento Indígena / LGBT, ou ainda LGBTTT
Características dos novos movimentos sociais
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no ● Atuam numa rede de troca de informação e
código abaixo, ou cooperação, em contraponto à centralização dos
8
movimentos tradicionais, com hierarquia vertical de
líderes e militantes; aula o momento onde tratamos das características
dos movimentos sociais na contemporaneidade, além
● Tendência de a base social de militantes ir além da de revisar sobre os movimentos sociais no Brasil.
estrutura de classes, reunindo em torno de uma ➔ Gostaria de chamar a atenção para a resolução da
mesma causa ativistas de diferentes posições na questão 02 da Dinâmica. Busque reler a parte da aula
estrutura social; que faz a diferença entre os movimentos sociais
● Emergência de novas dimensões de identidade, a tradicionais e os movimentos sociais
exemplo do que acontece com o movimento contemporâneos.
feminista, com o movimento negro ou com os
movimentos pelos direitos dos homossexuais.
Praticando Sociologia
Movimentos sociais no Brasil Questão 1 - A partir dos anos 1960, uma série de novos
movimentos sociais – entre eles, o movimento estudantil e o
movimento feminista – despontaram nas sociedades ocidentais
como força política altamente organizada, ao lado dos partidos
estabelecidos e dos grupos de pressão. Podemos afirmar que
esses novos movimentos sociais:
I - enfatizam questões de cultura e identidade.
II - têm impacto relevante sobre políticas públicas.
III - refletem a transformação da sociedade industrial para a
sociedade pós-industrial, segundo seus teóricos.
IV - empregam uma variedade de atos de protesto, como
festivais alternativos e atos violentos.
Das assertivas acima estão corretos,
( ) apenas os itens I e II.
http://apib.info/files/2017/04/IMG_2017-04-29-201547-1080x675.jpg Acesso em ( ) apenas os itens II e III.
09/02/2021
( ) apenas os itens I e IV
( ) apenas o item II.
● Os movimentos sociais no Brasil remontam ao ( ) apenas o item IV
período colonial;
● Têm sua história fundamentada em lutas e embates Questão 2 - A sociedade moderna contemporânea forjou um
contra governos autoritários e luta pela liberdade e novo modelo de organização e luta sociais que ficou
pela democracia; conhecido como “Novos Movimentos Sociais”. A respeito
● Durante o período autoritário, “cada movimento desses movimentos é correto afirmar que:
social foi forjando sua identidade, suas formas de a) ( ) são movimentos cuja identidade está exclusivamente
atuação, pautas de reivindicações, valores, seus vinculada ao mundo do trabalho.
discursos que o caracterizavam e o diferenciavam de b) ( ) são movimentos formados numa perspectiva classista e
outros". teleológica.
c) ( ) são movimentos formados em termos de identidades
múltiplas.
Dinâmica Local Interativa d) ( ) são movimentos distintos de questões relacionadas a
1. São Fatores que contribuíram para o surgimento dos novos gênero e etnia.
movimentos sociais na contemporaneidade: e) ( ) o movimento operário europeu do século XIX é um
I - a luta de classes entre operários e patrões pela exemplo clássico desse tipo de movimento.
predominância do poder político no mundo.
II - a insurgência de uma “nova” sociedade civil, que se Questão 3 - Delson Ferreira (2003) define os movimentos
configura com a explosão da globalização, com o sociais a partir das ações de grupos organizados que
crescimento das cidades, com uma nova maneira de se objetivam determinados fins, ou seja, os movimentos sociais se
praticar a democracia principalmente a partir da crise do definem por uma ação coletiva de um grupo organizado e que
modelo de Estado de Bem-Estar social; objetiva alcançar mudanças sociais por meio da luta política,
III - as ditaduras militares na América Latina que fizeram em função de valores ideológicos compartilhados
emergir grupos sociais organizados e ações coletivas questionando uma determinada realidade que se caracteriza
consistentes na luta contra os regimes de exceção. por algo impeditivo da realização dos anseios de tal
Das afirmativas acima, movimento.
( ) os itens I e II estão corretos. Considerando a definição de movimentos sociais do autor
( ) os itens I e III estão corretos. acima, podemos afirmar que nos itens abaixo, o único
( ) só o item III está correto. movimento que pode ser classificado como movimento social
( ) só o item II está correto. é:
( ) os itens II e III estão corretos. a) ( ) manifestações de comunitários reivindicando
asfaltamento.
2. A partir do que foi trabalhado em aula e de seus b) ( ) caminhoneiros que fecham uma estrada contra o
conhecimentos a respeito dos novos movimentos sociais, aumento de pedágio.
apresente pontos que os diferenciam dos chamados c) ( ) estudante em greve por falta de merenda escolar.
movimentos tradicionais. d) ( ) greve de professores por aumento salarial.
Resposta:_________________________________________ e) ( ) trabalhadores organizados que lutam pela reforma
_________________________________________________ agrária, para os que não têm acesso à terra.
_________________________________________________
_________________________________________________ Questão 4 - (Unimontes) À medida que, a partir dos anos 70,
amplia-se uma cultura democrática no Brasil, que os
Orientações movimentos sociais, junto com outros setores democráticos,
vão arrombando as portas da ditadura, o Estado torna-se
lentamente permeável à participação de novos atores sociais.
➔ Para responder a questão 01 é preciso revisitar na
O Estado brasileiro, tradicionalmente privatizado pelos seus
vínculos com grupos oligárquicos, vai lentamente cedendo
9
espaço, tornando-se mais permeável a uma sociedade civil que
se organiza, que se articula, que constitui espaços públicos nos
quais reivindica opinar e interferir sobre a política, sobre a
gestão do destino comum da sociedade. A radicalização da
democracia não significa apenas a construção de um regime
político democrático, mas também a democratização da
sociedade e a construção de uma cultura democrática. Esse é
ainda um desafio. Para resolvermos um sistema de equações com duas variáveis,
(Adaptado de CARVALHO, Maria do C.A.A. Participação social no Brasil hoje. utilizando o método da substituição, devemos obedecer as
Disponível em <http://www.polis.org.br/obras/arquivo_169.pdf> Acesso em maio
2011. seguintes regras:

Considerando o texto e essa conjuntura, analise as afirmativas, Passo 1: Escolher uma variável e determinar o seu valor
tendo em vista o significado da participação social. algébrico.
I. Participar da gestão dos interesses coletivos significa Passo 2: Substituir o valor algébrico encontrado na outra
participar do governo da sociedade, disputar espaço no Estado equação.
e no mercado, nos espaços de definição e execução das Passo 3: Calcular o valor numérico de uma das variáveis.
políticas públicas. Passo 4: Substituir o valor numérico de x em qualquer uma das
II. Os movimentos sociais têm, apesar das limitações e equações e encontrar o valor numérico de y, ou vice-versa.
precariedades, construído contrapartidas que colocam num
outro patamar de dignidade e respeito setores excluídos da Dinâmica Local Interativa
sociedade, rompendo as fronteiras dos espaços onde têm sido 1 - Resolva o problema a seguir:
confinados. Observe a ilustração abaixo e determine a medida do volume
III. Ampliar a tolerância, o respeito democrático pelo diferente, da esfera vermelha e da esfera azul.
eliminar as segregações raciais, de gênero, de opção sexual,
entre outras, é o resultado da incidência de práticas
participativas que constroem e modificam os valores sociais.
IV. Participar significa questionar o monopólio do Estado como
gestor da coisa pública, construir espaços públicos não
estatais, abrir caminhos para o aprendizado da negociação
democrática e afirmar a importância do controle social sobre o
Estado.
Estão corretas as afirmativas
a) ( ) II, III e IV, apenas.
b) ( ) I, II e III, apenas.
c) ( ) I, III e IV, apenas.
d) ( ) I, II e IV, apenas.
Orientações
e) ( ) II e IV, apenas.
….
➔ Nesta questão é importante reparar o volume de
água alterado ao inserir as esferas dentro do
recipiente.
➔ Após essa verificação, transforme cada figura em
Aula 5 - Matemática uma equação, as quais serão utilizadas em um
sistema para poder achar o valor numérico
referente a cada esfera.
Sistemas de equações com duas
variáveis Praticando Matemática
Método da substituição Questão 1 - Encontre o conjunto solução do sistema a seguir:

código abaixo, ou
clique aqui.
a) (7, 13)
b) (10, 10)
c) (8, 12).
d) (15, 5)
e) (18, 2)

Questão 2 - Encontre o valor de x, no sistema a seguir:
Ler e Descobrir
Sistemas Lineares: Método da Substituição
O método da substituição é um dos métodos para resolver um
sistema de duas equações com duas variáveis cada.
Em Matemática, recebe o nome de sistema, um conjunto de
equações em que as variáveis representadas por uma mesma a) 1
letra possuem o mesmo valor. Os sistemas com duas equações b) 2
e duas incógnitas são representadas por uma equação sobre a c) 3
outra dentro do símbolo de chaves, como no exemplo a seguir: d) 4
e) 5

Questão 3 - Um pai percebeu que a soma da sua idade com a
idade do seu filho é igual a 52 anos. Sabendo que a idade do
10
pai é 12 vezes a idade do filho, assinale a alternativa que indica
quantos anos o pai é mais velho que o filho. 2. Indicar que uma ação ainda não acabou:
a) 36 anos; Exemplo: A chuva caia…
b) 40 anos;
c) 34 anos; 3. Transmitir na linguagem escrita sentimentos e sensações
d) 44 anos; típicas da linguagem falada, como hesitações, dúvidas,
e) 24 anos. surpresa, ironia, suspense, tristeza, ironia,…
Exemplo: Eu… eu não sei… não sei o que podemos fazer
Questão 4 - Em uma turma de Ensino Médio, há 36 pessoas. O agora…
número de meninos desta turma é o triplo do número de
meninas, logo, podemos afirmar, que nesta turma, temos: 4. Indicar uma ideia que se prolonga, deixando que a
a) 27 meninas; conclusão do sentido da frase seja feita conforme a
b) 18 meninas; interpretação pessoal dos leitores:
c) 9 meninas; Exemplo: O homem soube que tudo já tinha sido dito e que
d) 3 meninas; agora era sua vez de agir…
e) 12 meninas.
5. Realçar uma palavra ou expressão, dando maior ênfase à
…. mesma:
Exemplo: Seu presente é… uma bicicleta!
Aula 6 - Língua Portuguesa 6. Indicar uma interrupção nos diálogos, provocada pelo
próprio emissor ou provocada pela interferência de algo ou
alguém na fala do emissor:
Pontuação Exemplo:
Efeito de sentido decorrente do uso da pontuação em textos - Passei pelo centro da cidade e fui…
diversos - Ai, sim? E você viu se a loja de meu pai estava fechada?
- Não, não vi,… Fui rapidamente para o metrô.
código abaixo, ou 7. Indicar que uma citação está incompleta, havendo partes da
clique aqui. mesma que não foram transcritas.
Exemplos: O professor pediu que considerássemos esta
passagem do hino brasileiro: "Deitado eternamente em berço
esplêndido…”
Vírgula
As vírgulas [,] devem ser empregadas para:

1. Separar constituintes sintáticos idênticos em uma
enumeração.
Ler e Descobrir Exemplo: José comprou banana, arroz, feijão e macarrão.
Ponto de Exclamação
Alegria, dor, súplica etc., são alguns dos sentimentos que
podem ser expressos e contextualizados na oração mediante o 2. Indicar a elipse de uma palavra (geralmente um verbo).
uso do ponto de exclamação [!]. As situações gramaticais que Exemplos:
indicam tais contextos de uso desse sinal são: Maria deu aos seus irmãos um presente; ao namorado,
apenas um beijo.
1. Frases exclamativas - expressam sentimentos diversos, pois - Observe que a vírgula, após a palavra namorado, indica a
é o emprego básico do ponto de exclamação. omissão do verbo dar.
Exemplo: Que bela noite de lua! Nós queremos comer pizza; e vocês, churrasco.
- Neste exemplo, a vírgula, após a palavra “vocês”, indica a
2. Frases imperativas - apresentam o verbo no modo omissão da locução “querem comer”.
imperativo e indicam ordem, pedido ou conselho. Entretanto, o
ponto de exclamação aparece com frequência nas mensagens 3. Isolar o vocativo.
de ordem. Exemplo: José, organize a louça no armário.
Exemplo: Ana, cale-se agora! Vocativo

3. Interjeições - expressam as sensações do emissor, por isso 4. Isolar o aposto.
que dispensam orações mais elaboradas e são conceituadas Exemplos:
pela gramática como “verdadeiras orações”. E como tal , Vitória, capital do Espírito Santo, é uma ilha.
sempre são finalizadas com o ponto de exclamação. Aposto
Exemplo: Ah! Que bom você chegou, papai! Meu coração não Manaus, considerada a Paris dos trópicos, possui um trânsito
aguentava de tanta saudades. caótico.
Interjeição Aposto
que expressa
alegria 5. Indicar que um adjunto adverbial foi utilizado fora de sua
posição habitual.
Reticências Exemplo: Naquela tarde de domingo, ficamos trancados em
Reticências [ ... ] é um sinal de pontuação que marca uma casa.
interrupção, indicando uma suspensão na melodia frásica. É Adjunto adverbial
usada para:
6. Indicar que os complementos verbais foram deslocados para
1. Indicar a suspensão ou interrupção de uma ideia ou o início da oração.
pensamento: Exemplos:
Exemplo: Está na hora de ir embora, porque… Um medo terrível, eu senti naquele momento.
11
Complemento Precisamos nos ver por aí
verbal Pra semana, prometo, talvez
Em Maria, confio plenamente. Nos vejamos, quem sabe?
Complemento Quanto tempo...
verbal Pois é, quanto tempo...

7.Isolar nomes de lugares quando se transcreve datas. Tanta coisa que eu tinha a dizer
Exemplo: Manaus, 08 de maio de 2017 Mas eu sumi na poeira das ruas
Nome Eu também tenho algo a dizer
de lugar Mas me foge à lembrança
Por favor, telefone, eu preciso beber
Quando não usar a vírgula? Alguma coisa rapidamente
Não se usa vírgula separando termos que, do ponto de vista Pra semana...
sintático, ligam-se diretamente entre si: O sinal...
Eu procuro você...
a) entre sujeito e predicado. Vai abrir!!! Vai abrir!!!
José comprou um livro. Prometo, não esqueço
Suj. Pred. Por favor, não esqueça
Não esqueço, não esqueço
b) entre verbos e complementos. Adeus... Adeus...
VIOLA, Paulinho da. “Sinal fechado”. Foi um rio que passou em minha vida. EMI, CD
Ana organizou os livros. 852404. 1970. *Adaptado: Reforma Ortográfica.
Verbo Complemento No verso “Vai abrir!!! Vai abrir!!!”, a repetição do ponto de
verbal
exclamação enfatiza a ideia de

a) admiração.
c) entre nome e adjunto adnominal.
b) indignação.
Minha amiga de Belém chegou.
c) pressa.
Nome Adj.
d) surpresa.
adnominal
e) susto.

Dinâmica Local Interativa Questão 2 - (PAEBES). Leia o texto abaixo.
Questão 1 - (SAEPE). Leia o texto e responda. Piada
A menina foi visitar a avó no campo. A avó tinha uma
Muito chato! Filme sem emoção, monótono e sem nexo criação enorme de aves, e a menina, que morava na cidade,
em muitas partes. [...] Não vale a pena assistir. Um dos piores ficou encantada. E de repente, passeando pela fazenda da avó,
filmes que já assisti. Me desculpem os experts em cinema, ela viu um pavão. Voltou correndo para casa e, toda alegre,
mas não passa sentimento nenhum na trama. A fotografia é avisou à vovó:
linda, mas só isso! – Vovó! Vovó! Uma de suas galinhas está dando flor!
Neide Santos Disponível em: <http://www.adorocinema.com/filmes/filme-182266/>. Para você morrer de rir. Belo Horizonte: Leitura, 2001, p. 13.
Acesso em: 25 fev. 2016. Fragmento. *Mantida a ortografia original dos textos.
No trecho “Uma de suas galinhas está dando flor!”, o ponto de
No texto, o uso do ponto de exclamação em “Muito chato!” exclamação reforça a ideia de
reforça a ideia de a) crítica.
a) alívio. b) espanto.
b) crítica. c) impaciência.
c) entusiasmo. d) indignação.
d) espanto. e) medo.
e) mistério.
Questão 3 - (SRF) Das redações abaixo, assinale a que não
Orientações está pontuada corretamente:
a) Os candidatos, em fila, aguardavam ansiosos o resultado do
➔ Para resolver a questão, é preciso observar o concurso.
contexto em que o ponto de exclamação é b) Em fila, os candidatos, aguardavam, ansiosos, o resultado do
empregado por meio das palavras chaves que concurso.
compõem a superfície textual e do tipo de frase c) Ansiosos, os candidatos aguardavam, em fila, o resultado do
(exclamativa, imperativa). concurso.
d) Os candidatos ansiosos aguardavam o resultado do
concurso, em fila.
Praticando Língua Portuguesa e) Os candidatos aguardavam ansiosos, em fila, o resultado do
concurso.
Questão 1 - (SPAECE). Leia o texto abaixo.

Questão 4 - (3ª P.D – SEDUC-GO). Leia o texto abaixo e
Sinal fechado
responda.
Olá, como vai?
Coisas do mundo
Eu vou indo e você, tudo bem?
A juventude é realmente uma fase encantadora. Descobrir
Pegar meu lugar no futuro, e você?
o mundo, experimentar, buscar novos horizontes, desvendar os
Tudo bem, eu vou indo em busca
mistérios da vida... Enfim, a primeira vez a gente nunca
De um sono tranquilo, quem sabe?
esquece! Seja lá qual for a novidade, é absolutamente
Quanto tempo...
inebriante esse momento da descoberta.
Pois é, quanto tempo...
As coisas que acontecem na adolescência ficam impressas

na memória, na pele, na alma e, geralmente, nos remetem às
Me perdoe a pressa
melhores coisas do mundo.
É a alma dos nossos negócios... PAULA, Maria. Crônica da revista. In: REVISTA DO
Qual, não tem de quê CORREIO. 2 mai. 2010, p, 37. Fragmento.
Eu também só ando a cem No trecho “os mistérios da vida...”, as reticências indicam uma
Quando é que você telefona? a) comparação da vida com os mistérios.
12
b) definição do comportamento dos jovens.
c) definição dos encantos da vida.
d) referência aos mistérios da vida. Pronombres responder comer
e) sugestão de continuidade da vida Sujetos
…. Yo respondo com
Aula 7 - Língua Espanhola Tú
Él, Ella, Usted

respondes
responde
com
com
Verbos regulares en presente de Nosotros(as) respondemos com
indicativo
Expresiones temporales que incluyen el Vosotros(as) respondéis com
presente Ellos, Ellas, Ustedes responden com

Conjugação de verbos regulares no presente do indicativo.
Expressões temporais que indicam o presente."
saludos y despedidas. El alfabeto español
Pronombres Sujetos escribir vivir
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no Yo escribo viv
código abaixo, ou
clique aqui. Tú escribes viv
Él, Ella, Usted escribe viv
Nosotros(as) escribimos viv
Vosotros(as) escribís viv

Ler e Descobrir Ellos, Ellas, Ustedes escriben viv

Presente de Indicativo
Plan de trabajo ¿Qué hacemos en las clases de español?

1 - Leemos y escribimos textos, dibujamos, aprendemos
canciones.
2 - Hablamos, escuchamos, describimos fotos. ¡Trabajamos
mucho!
3- Y también cantamos, recitamos poesías, conjugamos verbos,
hacemos ejercicios.
4 - Respondemos a las preguntas del profesor. ¡Y hacemos
exámenes!

Expresiones temporales que incluyen el presente

Hoy es jueves.
Esta mañana tengo clase de inglés.
Presente de Indicativo Esta tarde trabajo en la oficina de Pablo.
1ª conjugação 2ª conjugação 3ª conjugação Ahora estudio para el examen de mañana.
Siempre como en casa de mis padres los domingos.
Conjugar Leer Describir
Dibujar Aprender Usos do Presente de Indicativo
Responder
Ações atuais: descrever ações que ocorrem no presente.
Ej.: Veo a los niños jugando al fútbol.
Pronombres hablar estudiar Ações habituais: quando a ação se repete no presente, no
Sujetos passado e no futuro.
Ej.: Siempre como en casa de mis padres los domingos.
Yo hablo estudi Ações futuras: às vezes, em espanhol, descrevem-se ações do
futuro usando o presente de indicativo para enfatizar.
Tú hablas estudi Ej.: Esta semana visito a mis padres sin falta.

Él, Ella, Usted habla estudi Dinâmica Local Interativa
1. Conjugue os verbos que estão entre parênteses no
Nosotros(as) hablamos estudi presente do indicativo.
a) Laura __________ inglés dos veces por semana. (estudiar)
Vosotros(as) habláis estudi b) (Yo) __________ francés e inglés. (hablar)
c) Nosotros ____________ a las 8 de la noche. (comer)
d) Ellos _____________ para sus abuelos. (escribir)
Ellos, Ellas, Ustedes hablan estudi

13
2. Leia o texto a seguir e destaque os verbos que estão no
presente do indicativo.
Aula 8 - Língua Inglesa
En las clases de español leemos y escribimos textos,
dibujamos, aprendemos canciones. Respondemos a las Adjectives
preguntas del profesor. Y hacemos exámenes. Saber usar os adjetivos corretamente

Orientações Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
código abaixo, ou
➔ Para a resolução da questão nº 1 o aluno poderá clique aqui.
recorrer à conjugação de tais verbos logo nos
momentos iniciais da aula.
➔ Para a resolução da questão nº 2 o aluno deverá estar
atento para o momento intermediário da aula em que
o professor praticará a conjugação dos verbos
regulares através de frases curtas.

Praticando Língua Espanhola Ler e Descobrir

The adjectives can also be divided in two categories. (Os
Questão 1 - Conjugue o verbo “comprender” no presente do
adjetivos podem ser divididos em duas categorias)
indicativo a partir dos pronomes pessoais tú - él - vosotros -

ustedes:
a) comprendo - comprende - comprendes - comprenden Opinion Descripton
b) comprende - comprendes - comprendéis - comprendo
c) comprendes - comprende - comprendéis - comprenden good red
d) comprendes - comprendéis - comprendo - comprende
e) comprenden - comprendo - comprenden - comprendéis important young

Questão 2 - Analise os verbos “hablar” e “aprender” presentes
awful old
nos versos poéticos de Octavio Paz e Pablo Neruda. Em
seguida, classifique-os:
“Hablamos porque somos mortales” - Octavio Paz tasty short
“...y qué pasa en el palomar si aprenden canto las palomas” -
Pablo Neruda comfortable big
a) Ambos los verbos son irregulares y están en futuro de
indicativo; clever small
b) Ambos los verbos son irregulares y están en presente de
indicativo; friendly American
c) Ambos los verbos son regulares y están en pretérito
imperfecto;
d) Ambos los verbos son irregulares y están en presente de Grammar - Adjective order
subjuntivo;
e) Ambos los verbos son regulares y están en presente de Quando existem dois adjetivos em uma frase, eles seguem a
indicativo. ordem OPINION e DESCRIPTION sempre um antecedendo o
outro.
Questão 3 - Observe as frases seguintes e diga quais contêm
verbos regulares no presente do indicativo: More examples.
I - Trabajo todos los días, excepto el domingo. (trabajar)
II - Mañana Juan y Carmen saldrán con sus amigos. (salir) They are a lovely old couple.
III - Los niños comparten sus juguetes entre sí. (compartir)
a) Las frases I y II. It is a comfortable big house.
b) Las frases I y III.
c) Las frases II y III. Dinâmica Local Interativa
d) Todas las frases.
1. Destaque os adjetivos no diagrama.
e) Solamente la frase II.
NEW HILLS LOVELY OLD BALCONY PAIN
Questão 4 - O fragmento da canção de Natalia Lafourcade COMFORTABLE SHORT SMALL
“Ella es bonita” contempla alguns verbos no presente do
indicativo. Indique aquele que é verbo regular:
a) El verbo “estar”; 2. Complete as orações com um dos adjetivos destacados
b) El verbo “dormir”; anteriormente.
c) El verbo “despertar”; a) She lives in a _________ _________ house.
d) El verbo “decidir”; b) What a _______ _______ car.
e) El verbo “ser”.
….
Orientações

➔ Caros estudantes, nesse momento os conhecimentos
gerados de gramática e vocabulário irão ser
experimentados com as atividades propostas.
Revisem a lista de adjetivos apresentada na aula para
responder esta atividade.
➔ Caros estudantes, utilizando o vocabulário da
14
1 - Os osteoblastos são células que sintetizam a parte orgânica
atividade anterior, completem os espaços em branco. da matriz óssea
Lembrem-se de rever a ordem dos adjetivos em uma 2 - Os osteócitos são as células encontradas nas cavidades da
frase. matriz óssea, e a sua função é agir diretamente na manutenção
da matriz.
3 - Os osteoclastos são células móveis e grandes com muitas
Praticando Língua Inglesa ramificações dilatadas, encontrados em regiões de reabsorção
Questão 1 - A sequência que corresponde ao vocabulário de óssea.
adjetivos encontra-se na opção
a) he, she, it Saúde da coluna
b) do, go, play Nosso estilo de vida sedentário está prejudicando cada vez
c) sometimes, always, never mais cedo a saúde da nossa coluna vertebral, tornando frágil e
d) beautiful, expensive, fast deformada.
e) interesting, sleeping, dancing
Fazem mal à coluna:
Questão 2 - De acordo com a ordem de colocação dos Cargas mal distribuídas
adjetivos com o substantivo, marque a alternativa correta: Impactos excessivos
a) New and expensive bag. Má alimentação e sedentarismo
b) White and expensive house.
c) New and exciting book. DESVIOS POSTURAIS
d) Intelligent and young boy.
e) Old and tired man.

Questão 3 - Aponte a frase que contém os adjetivos, sortudo e
ótimo
a) She is a nice lucky student.
b) They are brazilian players.
c) They are great sailors.
d) This is an italian high heels.
e) There is nothing good here.

Questão 4 - Identifique os adjetivos relacionados ao grupo
“description”
a) good - bad.
b) lucky - awful.
c) red - American.
d) tasty - delicious.
e) impressive - cute.
….

Saúde dos ossos:
Atividade física com pouca carga ou baixo impacto.
Aula 9 - Educação Física Alimentação saudável (leite e seus derivados, ovo, vegetais e
gelatina)
A relação entre sistema ósseo e Exposição solar (síntese de vitamina D)

exercício físico Dinâmica Local Interativa
Função, estrutura e nomes dos principais ossos
1. Assinale a afirmação correta sobre a estrutura do

esqueleto humano:
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no a) A coluna vertebral é constituída por 33 vértebras.
código abaixo, ou b) Está dividido em duas partes: a coluna cervical e a coluna
clique aqui. lombar.
c) Os ossos dos membros superiores chamam-se vértebras.
d) Actina, miosina e osteócitos são células do tecido ósseo.
e) Os membros inferiores são conectados à coluna por meio da
escápula.

2. Estudantes crianças e adolescentes muitas vezes sentem
dificuldade para carregar a quantidade de materiais exigida
pelas escolas. Alguns cuidados podem ajudá-los a prevenir
dores e outros prejuízos para a coluna, exceto:
Ler e Descobrir a) ajustar as alças da mochila nas costas e ombros, deixando
Funções dos ossos: uma folga entre as costas e os materiais para que estes não
Sustentação sobrecarreguem os músculos da criança.
Base mecânica b) colocar os materiais mais pesados junto às costas, ou seja,
Proteção na parte de trás da mochila.
Armazenamento de sais c) carregar a mochila no centro das costas, de forma a distribuir
Hematopoiética melhor o peso.
d) carregar a mochila sempre do lado mais forte do ombro.
O tecido ósseo e) trocar a mochila por uma bolsa de uma única alça, para ser
No tecido ósseo são encontrados três tipos celulares, os carregada.
osteócitos, os osteoclastos e os osteoblastos.
Osteoblastos

15
Orientações
➔ Caros alunos façam uma breve leitura no conteúdo da
aula ou prestem bem a atenção na aula para que
possam responder a DLI.
➔ Na questão número um o aluno deverá ler todas as
alternativas e relacionar somente uma que é a correta
com o conteúdo da aula dada. Ler e Descobrir
➔ Na questão 2 temos a mesma situação da questão 1, 1. Tipos textuais
basta relacionar as alternativas ao conteúdo dado que Se observarmos a maneira como os textos são constituídos
será fácil responder a correta. (considerando as classes de palavras que costumam conter, as
estruturas frasais que costumam apresentar, as partes que o
compõem), então será possível observar que os textos se
estruturam de formas específicas, os chamados tipos textuais.
Praticando Educação Física
Questão 1 - O esqueleto humano é formado por uma grande 2. Narração
quantidade de ossos, que garantem, entre outras funções, Tipo textual que se caracteriza pelo relato de determinado
nossa movimentação, além de protegerem órgãos internos. acontecimento, em que determinados personagens
Analise as alternativas abaixo e marque aquela que não desenvolvem ações em determinado espaço e tempo.
apresenta outra função do esqueleto: Dentre os aspectos formais que compõem a narrativa,
a) O esqueleto funciona como local de inserção dos músculos. destacam-se:
b) O esqueleto garante a produção de células sanguíneas. ● Predominância de verbos de ação;
c) O esqueleto garante a realização das trocas gasosas.
● advérbios temporais, causais e de lugar;
d) O esqueleto funciona como depósito de sais minerais.
e)Ó esqueleto mantém protegido os órgãos vitais como ● relação de anterioridade e posterioridade -
cérebro e coração.. transformação dos fatos conforme se desenrola a
narrativa;
Questão 2 - Muitas são as causas para desequilíbrios posturais ● é o tipo predominante nos gêneros conto, fábula,
e problemas na coluna vertebral. Para evitar isso, devemos nos crônica, romance, novela, depoimento, piada, relato,
habituar a: etc.
a) carregar mochilas com peso excessivo.
b) sentar com as costas afastadas do encosto. 2.1. Elementos da narrativa
c) olhar o celular abaixo da linha dos olhos. 2.1.1 Narrador é a voz que narra o texto; não pode ser
d) olhar pra tela do computador abaixo da linha dos olhos confundido com o autor, o criador do texto.
e) agachar antes de levantar cargas a partir do chão. Exemplo:
Romance “Memórias Póstumas de Brás Cubas”
Questão 3 - As pessoas que sofrem de osteoporose Narrador: Brás Cubas, personagem morto que resolveu
apresentam uma redução do nível de cálcio no organismo, o escrever suas memórias.
que leva à fragilidade dos ossos e pode causar fraturas. O Autor: Machado de Assis.
tratamento consiste em uma dieta à base de alimentos ricos
em cálcio, medicamentos, nos casos mais sérios, e exercícios O narrador por caracterizar-se como:
físicos. Mas, para o tratamento surtir efeito, é necessário que o - Narrador-personagem conta, em 1ª pessoa, a
paciente tome sol diariamente para uma melhor absorção do história da qual participa também como personagem.
cálcio. A necessidade de exposição ao sol está relacionada à - Narrador-observador conta a história da qual não
atividade da: participa, em 3ª pessoa, sem participar das ações.
a) Vitamina A.
- Narrador-onisciente apresenta-se, geralmente, em
b) Vitamina B.
3ª pessoa. Ele conhece tudo sobre os personagens
c) Vitamina C.
e sobre o enredo, sabe o que passa no íntimo das
d) Vitamina D.
personagens, conhece suas emoções e
e) Vitamina E.
pensamentos.

Questão 4 - As células típicas do tecido ósseo recebem a
2.1.2 Personagem é cada um dos indivíduos que participam da
denominação de:
narrativa. (Quem?)
a) oligodendrócitos, eritrócitos e mastócitos

b) osteócitos, neurônios e eosinófilos
2.1.3 Espaço é o espaço (ou espaços) pelos quais as
c) granulócitos, basófilos e eosinófilos
personagens se movimentam e os fatos narrados acontecem.
d) osteócitos, osteoblastos e osteoclastos
(Onde?)
e) osteócitos, condrócitos e neurônios

….
2.1.4 Tempo é quando os fatos narrados acontecem. (Quando?)

2.1.5 Enredo é o que acontece, como as ações se desenrolam.
(O quê?)
Aula 10 - Língua Portuguesa
2.2 Momentos da narrativa
Tipos textuais: narração 2.2.1 Situação Inicial é o momento em que se apresentam
Estrutura e elementos da tipologia textual personagens, tempo, lugar em uma situação de equilíbrio.
2.2.2 Conflito é o momento em que ocorre um
desequilíbrio/problema que rompe com o equilíbrio inicial.
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no 2.2.3 Clímax é o momento de maior tensão na história,
código abaixo, ou tornando o desfecho inevitável.
clique aqui. 2.2.4 Desfecho é a solução para o conflito produzido.

16
Obs.: Os conceitos acerca do tipo textual narrativo serão carrapicho, lugar de muita cobra, lagartixa e calango, e dizem
desenvolvidos a partir da letra da canção “Anarkilópolis”, de que também de assombração, e onde nenhum fiscal se
Raul Seixas. lembraria de procurar gente.
[...]
Dinâmica Local Interativa Mas uma tarde, quando eu regava a horta distraído, olhei para
cima na maior inocência, nem estava pensando no tal homem
Era uma vez um pintor...
voador, e dei com ele vindo do lado do rio. Peguei-o quase no
Era uma vez um pintor que tinha um aquário e, dentro do
meio do céu, um céu sem nuvem nem fumaça, e acompanhei-o
aquário, um peixe encarnado. Vivia o peixe tranquilamente
até sumir atrás do telhado de nossa casa. Vinha mais alto do
acompanhado pela sua cor encarnada, quando a certa altura
que o da torre, mas dava pra distinguir os braços, as pernas,
começou a tornar-se negro a partir, digamos, de dentro. Era um
até as mãos de dedos abertos. Larguei o regador e corri para
nó negro por detrás da sua cor vermelha e que, insidioso, se
dentro.
desenvolvia por fora, alastrando-se e tomando conta de todo o
– Você está branco! – ela disse. – Não tem um pingo de
peixe. Por fora do aquário, o pintor assistia surpreendido à
sangue no seu rosto! Você se assustou com o quê?
chegada do novo peixe.
Resolvi arcar com as consequências de dizer a verdade.
O problema do artista era este: obrigado a interromper o
– Eu vi um homem voando.
quadro que pintava e onde estava a aparecer o vermelho do
[...]
seu peixe, não sabia agora o que fazer da cor preta que o VEIGA, J. J. Sombras de reis barbudos. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1988.
peixe lhe ensinava. Assim, os elementos do problema
constituíam-se na própria observação dos fatos e punham-se Podemos dizer que o enredo da narrativa acima é gerado a
por uma ordem a saber: 1º- peixe, cor vermelha, pintor, em que partir do seguinte conflito:
a cor vermelha era o nexo estabelecido entre o peixe e o a) O personagem foi capturado por um fiscal.
quadro, através do pintor; 2º- peixe, cor preta, pintor, em que a b) O personagem vê uma assombração.
cor preta formava a insídia do real e abria um abismo na c) O personagem vê um homem voando.
primitiva fidelidade do pintor. d) O personagem principal começou a voar.
Ao meditar acerca das razões porque o peixe mudara de cor
precisamente na hora em que o pintor assentava na sua Questão 2 - (Fundação CECIERJ) Podemos dizer que o
fidelidade, ele pensou que, lá dentro do aquário, o peixe, fragmento “Eu e uns colegas descobrimos um lugar ótimo para
realizando o seu número de prestidigitação, pretendia fazer olhar os campos escondido dos fiscais” está focado,
notar que existe apenas uma lei que abrange tanto o mundo principalmente:
das coisas como o da imaginação. Essa lei seria a a) No tempo da narrativa.
metamorfose. Compreendida a nova espécie de fidelidade, o b) No espaço da narrativa.
artista pintou na sua tela um peixe amarelo. c) No narrador da narrativa.
HELDER, Herberto. Apud RIEDEL, Dirce Cortes e outros. Literatura portuguesa em
curso. Rio de Janeiro, Francisco Alves, 1975.p.147. In:
d) Nos personagens da narrativa.
https://pt.scribd.com/document/329318836/Texto-Era-Uma-Vez-UmPintor.
Questão 3 - (Fundação CECIERJ) O fragmento “Quase toda
1. (SEDUC-MA) O conflito gerador desencadeado na narrativa tarde nos reuníamos na torre do convento velho” responde às
foi seguintes perguntas, respectivamente:
a) a obrigatoriedade do pintor em utilizar a cor vermelha do a) Onde? - Quando? - Quem? - O quê?
peixe. b) Quando? - Quem? - O quê? Onde?
b) a aceitação do artista acerca de uma nova técnica de c) Quem? - Onde? - O quê? - Quando?
pintura. d) O quê? - Quando? - Onde? - Quem?
c) a mudança na cor do peixe que de encarnado passa a preto.
d) o artista querer pintar um peixe encarnado de seu aquário. Questão 4 - (Fundação CECIERJ) Na expressão “– Você está
e) o surgimento inesperado de um novo peixe no aquário. branco!”, o adjetivo sugere:
a) Que o personagem assustou-se tanto que perdeu a “cor”.
2. Pode-se dizer que, ao final da narrativa, retorna-se, b) Que o personagem era negro e virou branco.
exatamente, à situação inicial? Por quê? c) Que o personagem pintou-se de branco.
d) Que o personagem "mudou" de cor por vontade própria
➔
Orientações
Caro aluno, as duas atividades estão focalizando

….
aspectos da estrutura da narrativa: o conflito e o Aula 11 - Biologia

desfecho. Assim sendo, recomendamos que você
realize a leitura atenta do texto, de forma a
estabelecer todos os momentos da narrativa: situação Sistema Circulatório
inicial, conflito, clímax e desfecho. Funções dos componentes desse sistema, fisiologia da
➔ A primeira questão é objetiva, e solicita a identificação circulação e doenças relacionadas
exata do fato que desencadeou a narrativa. Já a
segunda questão, sobre o desfecho, permite uma
resposta interpretativa; entretanto, por trazer a Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
pergunta “Por quê?”, solicita uma explicação para a código abaixo, ou
resposta dada, a qual precisa ser coerente com o clique aqui.
texto “Era uma vez um pintor”.

Praticando Língua Portuguesa

Questão 1 - Das profundezas do céu
[...]
Eu e uns colegas descobrimos um lugar ótimo para olhar os
campos escondidos dos fiscais. Quase toda tarde nos Ler e Descobrir
reuníamos na torre do convento velho, cercada de mato e Sistema circulatório
17
Nesta aula vamos falar sobre o sistema circulatório humano. O
sistema circulatório de outros animais vai ser citado para que
vejamos as diferenças entre cada um deles. Na girafa, que é
um animal de grande porte, o sistema circulatório deve ser
eficaz em distribuir o sangue por todo o corpo do animal, assim
como nos humanos. Nas minhocas o sistema circulatório é
aberto, ou seja, o sangue não circula apenas dentro de vasos e
artérias, além delas serem animais invertebrados.

https://files.passeidireto.com/2a16d8e7-d461-4460-a95f-1615652a72ad/2a16d8e7-d4
61-4460-a95f-1615652a72ad.jpeg
Doenças do sistema circulatório

Doença arterial coronariana.
https://www.coladaweb.com/wp-content/uploads/2017/08/20170827-vasos-sanguine Aterosclerose, arteriosclerose e arteriolosclerose.
os.jpg
Acidente vascular cerebral.

Hipertensão.
Sistema vascular linfático
Insuficiência cardíaca.
É formado por capilares linfáticos, que se localizam entre as
Cardiopatias acianóticas.
células do tecido. Eles drenam o fluido intercelular que passa a

ser chamado de linfa quando entra nos capilares linfáticos.
Saúde do sistema circulatório

1. Reduza a ingestão de alimentos gordurosos e com muito sal
Circulação linfática
2. Cuide do seu peso
Parte do plasma sanguíneo sai dos capilares sanguíneos para
3. Não exagere no álcool
os tecidos, formando o líquido intersticial. As células absorvem
4. Evite o tabagismo
parte do líquido intersticial e o resto entra nos capilares
5. Consulte um médico
linfáticos, formando a linfa.
6. Evite o estresse excessivo

7. Controle a sua pressão arterial
Coração

Coração é uma espécie de bomba que impulsiona o sangue
para que circule por todo o organismo. O coração é um órgão Dinâmica Local Interativa
muscular oco, em forma de cone e relativamente pequeno: tem 1. O sangue circula por todo nosso corpo, garantindo, desse
mais ou menos o tamanho de um punho fechado e pesa entre modo, o transporte de substâncias pelo organismo. Para
250 g e 300 g nos adultos. realizar um circuito completo, o sangue passa duas vezes
pelo nosso coração. O sangue vindo de diferentes regiões do
Sangue corpo (exceto pulmões) chega ao coração pelas
O sangue é composto por uma parte líquida e uma parte ____________ e sai do coração em direção ao corpo pela
sólida. A parte líquida é chamada de plasma, sendo que 90% ____________. Marque a alternativa que completa,
dessa parte é somente água e o restante é composto por respectivamente, os espaços anteriores.
proteínas, enzimas e sais minerais. A parte sólida é composta a) artérias aortas e veia cava
por elementos figurados, que são as células como as b) artérias pulmonares e veia pulmonar
hemácias, os leucócitos e as plaquetas e que desempenham c) veias pulmonares e artéria pulmonar
papéis fundamentais para o bom funcionamento do organismo. d) veias cavas e artéria aorta
e) artérias cavas e veia aorta
Pequena circulação X Grande circulação
A circulação no corpo humano é dividida em grande circulação
e pequena circulação. Pequena circulação acontece entre o Orientações
coração e os pulmões, onde o sangue venoso vai fazer a troca
gasosa nos pulmões. Na grande circulação o sangue é ➔ A circulação humana envolve um sistema fechado,
bombeado do coração para o restante do corpo. cujo órgão central é o coração, juntamente com o
sangue (vasos sanguíneos), veias, artérias e arteríolas.
Através do sistema circulatório há o transporte de
oxigênio, hormônios e de nutrientes pelo corpo, bem
como a eliminação de resíduos tóxicos.

Praticando Biologia
Questão 1 - O sistema cardiovascular é formado pelo coração e
uma grande quantidade de vasos sanguíneos. Esses vasos
podem ser classificados em três tipos distintos: artérias, veias e
capilares. Sobre as artérias, marque a alternativa correta:
a) Atuam transportando exclusivamente sangue oxigenado.
18
b) Atuam transportando exclusivamente sangue rico em gás
carbônico.
c) Atuam transportando sangue do coração para outras partes
do corpo.
….
d) Atuam transportando sangue de diversas partes do corpo Aula 12 - Química
em direção ao coração.

Questão 2 - Quais características permitem que os mamíferos Solubilidade
tenham circulação completa, ou seja, sem mistura de sangue Solubilidade.
oxigenado e sangue rico em gás carbônico? Coeficiente de solubilidade.
a) Coração com três cavidades bem delimitadas e a presença Classificação das soluções quanto à solubilidade.
de uma única aorta que não permitem a mistura do sangue. Exemplos no cotidiano.
b) Os ventrículos são separados parcialmente pelo septo de
Sabatier e possuem duas aortas que impedem a mistura do
sangue rico em gás carbônico. Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
c) O sangue passa apenas uma vez pelo coração, impedindo código abaixo, ou
assim que o sangue se misture. clique aqui.
d) O coração possui uma completa separação entre os
ventrículos e existe apenas uma aorta, o que impede a mistura
do sangue.

Questão 3 - (UFPE) Com relação à função de artérias e veias
na circulação humana, analise a figura e as proposições a
seguir:
Ler e Descobrir
Estudo das soluções
Soluções são misturas homogêneas de duas ou mais
substâncias.
Soluto é a substância que, geralmente, se encontra em menor
quantidade e que se dissolve na mistura.
Solvente, por sua vez, é a substância que se apresenta em
maior quantidade e em que se dissolve o soluto

Esquema da circulação do sangue no corpo humano Disponível em:
https://s2.static.brasilescola.uol.com.br/img/2013/11/circulacao-sanguinea.jpg

Esquema da circulação do sangue no corpo humano
1 - Artérias pulmonares (1) levam aos pulmões o sangue vindo
do corpo.
2 - Veias pulmonares (2) trazem para o coração o sangue
oxigenado nos pulmões.
3 - Artéria aorta (3) leva o sangue oxigenado a todas as partes
do corpo. Fonte: CEMEAM.
4 - Veias cavas (4) trazem o sangue rico em gás carbônico do
corpo ao coração. Solubilidade
A solubilidade é uma propriedade física das substâncias de se
Estão corretas: dissolverem ou não em determinado líquido e é sempre
a) 1, 2, 3 e 4. determinada de forma prática em laboratório.
b) 1, 2 e 3 apenas.
c) 1 e 3 apenas. Coeficiente de Solubilidade (Cs) é uma grandeza que
d) 2 e 4 apenas. determina a quantidade máxima de um soluto que podemos
e) 2, 3 e 4 apenas. dissolver em uma dada quantidade de solvente em certa
temperatura.
Questão 4 - (Uerj) Artérias são vasos sanguíneos que
transportam o sangue do coração para os tecidos, enquanto Curva de Solubilidade
veias trazem o sangue para o coração. Análise gráfica: as solubilidades das substâncias são diferentes
Admita, no entanto, que as artérias fossem definidas como em determinada temperatura. Quanto mais acima da curva, em
vasos que transportassem sangue oxigenado e as veias, vasos dada temperatura, maior será a solubilidade do sal.
que transportassem sangue desoxigenado. Nesse caso, a
artéria e a veia que deveriam inverter suas denominações, no
ser humano, seriam, respectivamente, as conhecidas como:
a) renal e renal.
b) aorta e cava.
c) coronária e porta.
d) pulmonar e pulmonar.

19

Praticando Química
Questão 1 - (UFRS) Quais são as soluções aquosas contendo
uma única substância dissolvida que podem apresentar corpo
de fundo dessa substância?
a) saturadas e supersaturadas.
b) somente as saturadas.
c) insaturadas diluídas.
d) somente as supersaturadas.
e) insaturadas concentradas.

Questão 2 - (PUC SP) A uma solução de cloreto de sódio foi
adicionado um cristal desse sal e verificou-se que não se
dissolveu, provocando, ainda, a formação de um precipitado.
Pode-se inferir que a solução original era:
Fonte: Questão de vestibular (PUC/RJ)
a) estável.
b) diluída.
A solubilidade sempre está relacionada com dois fatores: c) saturada.
● Quantidade de solvente;
d) concentrada.
● Temperatura.
e) supersaturada.

Classificação das soluções quanto à solubilidade Questão 3 - O gráfico abaixo indica as curvas de solubilidade
de quatro diferentes sais:
● Solução Insaturada: quando a quantidade de soluto
dissolvido é menor que o coeficiente de solubilidade, ou
seja, ainda é possível adicionar ao solvente uma
quantidade de soluto, que será dissolvida
● Solução Saturada: quando a quantidade de soluto
dissolvido é igual ao coeficiente de solubilidade, ou seja,
se adicionarmos ao solvente qualquer outra quantidade
extra de soluto, ela não será dissolvida podendo formar
corpo de chão ou corpo de fundo (precipitado).
● Solução Supersaturada: quando a quantidade de soluto
dissolvido é superior à máxima permitida, ou seja,
superior ao coeficiente de solubilidade. Este é um
sistema instável.

Exemplo: O coeficiente de solubilidade do cloreto de sódio Qual destes sais apresenta maior solubilidade a 40oC?
(NaCl) em água é de 36g para cada 100g de água, a 20 ºC. a) NaClO3
b) KNO3
c) NH4Cl
Dinâmica Local Interativa d) NaCl
1. Durante um procedimento em um laboratório, um aluno e) NaCl e NH4Cl
adiciona um único cristal de cloreto de potássio (KCl) em uma
solução preexistente. Logo em seguida, esse aluno percebeu Questão 4 - (Unesp-SP) A quantidade máxima de soluto que
que um corpo de fundo começou a ser formado no pode ser dissolvida numa quantidade padrão de solvente é
recipiente. Baseando-se nesta descrição, podemos classificar denominada Coeficiente de Solubilidade. Os valores dos
a solução inicial como: Coeficientes de Solubilidade (g de KNO3 por 100 g de H2O) do
a) Supersaturada nitrato de potássio (KNO3) em função da temperatura são
b) Saturada com corpo de fundo mostrados na tabela.
c) Estável
d) Concentrada
e) Saturada

2. Quando preparamos uma solução aquosa, formada pela
mistura de um soluto e um solvente, em que este dissolve o
máximo de soluto possível, como podemos classificá-la?
a) Insaturada diluída
b) Insaturada concentrada
c) Saturada e supersaturada
d) Somente supersaturada
e) Somente saturada

Orientações

Fonte: Questão de vestibular (Unesp-SP)
➔ Questão 01 - A questão trata da classificação das
soluções quanto à solubilidade. É necessário que o Considerando-se os dados disponíveis na tabela, a quantidade
aluno compreenda a diferença desses três tipos de mínima de água (H2O), a 30 ºC, necessária para dissolver
soluções. totalmente 6,87 g de KNO3, será de:
➔ Questão 02 - A questão trata da classificação das a) 15 g.
soluções quanto à solubilidade. No entanto, o aluno b) 10 g.
precisa diferenciar o conceito de soluto e de solvente c) 7,5 g.
explicados no início da aula. d) 3 g.
20
e) 1,5 g.
equilíbrio térmico que foram expostos no início da
….
aula. A questão 3 é de cálculo, portanto deve prestar
bem atenção no exemplo resolvido exposto na aula.
Boa Atividade!
Aula 13 - Física
Termometria: temperatura; equilíbrio Praticando Física

Questão 1 - O jornal local noticia que em Codajás as
térmico; escalas termométricas: Celsius, temperaturas de máxima e mínima serão respectivamente
Fahrenheit e Kelvin iguais a 32°C e 37°C. Dessa forma a variação de temperatura
Introdução à Termometria: temperatura; equilíbrio térmico; na escala Celsius e na escala Fahrenheit serão,
escalas termométricas: Celsius, Fahrenheit e Kelvin respectivamente:
a) 5°C e 1°F
b) 5°C e 5°F
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no c) 5°C e 9°F
código abaixo, ou d) 1°C e 9°F
clique aqui. e) 1°C e 1°F

Questão 2 - Qual das escalas termométricas listadas abaixo é a
utilizada pelo Sistema Internacional de Unidades (SI).
a) Celsius
b) Fahrenheit
c) Kelvin
d) Réaumur
e) Newton
Ler e Descobrir
Conceito de Temperatura: Questão 3 - Sobre o conceito de calor:
Nível de agitação das moléculas de um corpo. a) energia térmica em trânsito.
Conceito de Calor: b) é um fluido que habita determinado corpo.
Energia térmica em movimento de um corpo de maior c) sempre está contido nos corpos.
temperatura para um corpo de menor temperatura. d) existe mesmo se houver apenas um corpo.
O equilíbrio térmico acontece quando dois ou mais corpos, e) ocorre de um corpo com menor temperatura para um corpo
com temperaturas diferentes, entram em contato e, depois de com maior temperatura.
um determinado tempo, ficam com a mesma temperatura.
Questão 4 - A preocupação com o efeito estufa tem sido cada
Escalas Termométricas vez mais notada. Em alguns dias do verão de 2009, a
temperatura na cidade de São Paulo chegou a atingir 34 ºC. O
● A escala Celsius. valor dessa temperatura em escala Kelvin é:
● Escala Fahrenheit; a) 239
Relação entre as escalas Fahrenheit e Celsius b) 307
c) 273
Carregando…, onde: Tc representa a temperatura na escala d) 1,91
Celsius e Tf na escala Fahrenheit. e) – 307
● A escala Kelvin
A escala Kelvin é a escala de temperatura adotada pelo
….
Sistema Internacional de unidade (SI). Aula 14 - Língua Portuguesa
Relação entre as escalas, Celsius e Kelvin.
● Para transformar Celsius para Kelvin: Tk = Tc + 273 Estudos textuais: Texto de opinião
Estrutura e elementos essenciais

1. Escreva o conceito de temperatura e calor. Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
código abaixo, ou
2. Dois corpos estão em equilíbrio térmico quando: clique aqui.
a) Possuem a mesma quantidade de calor.
b) Possuem a mesma energia cinética.
c) Possuem a mesma temperatura.
d) Possuem a mesma massa.
e) Possuem o mesmo volume.

3. A temperatura mínima registrada no município de Nova
Olinda do Norte foi de 200C. Esse mesmo valor de
temperatura corresponde a qual valor na escala Fahrenheit? Ler e Descobrir
Estudos Textuais: Texto de opinião

Orientações
O que é Texto?
Texto é um conjunto de palavras e frases encadeadas que
➔ Caro aluno, para que você possa responder as permitem interpretação e transmitem uma mensagem. É
questões 1 e 2 observe os conceitos de temperatura e qualquer obra escrita em versão original e que constitui um
21
livro ou um documento escrito. Um texto é uma unidade que o ser, o objeto ou o ambiente são mais importantes.
linguística de extensão superior à frase. Valorização do substantivo e do adjetivo, que ocupam lugar de
destaque na frase.
Estudos Textuais: Texto de opinião b) Tem como principal objetivo contar uma história, seja ela real
É um texto argumentativo que exprime o ponto de vista de ou fictícia e até mesmo mesclando dados reais e imaginários.
alguém sobre um assunto Apresenta uma evolução de acontecimentos, ainda que sem
linearidade ou relação com o tempo real.
Texto de opinião c) Tipo de redação escrita em prosa sobre determinado tema,
O autor, através de argumentos que sustentam a posição / tese sobre o qual deverão ser apresentados argumentos, provas e
defendida, procura influenciar o leitor / ouvinte convencendo-o exemplos a fim de que se chegue a uma conclusão para os
da verdade da sua posição. fatos abordados.
d) Tipo de texto que indica para o leitor os procedimentos a
Texto de opinião: Estrutura serem realizados. Nesse tipo de texto, as frases, geralmente,
estão no modo imperativo.
Título:
Escrito com letra de tamanho superior ao corpo do texto; Questão 3 - A revolução digital
Deve ser expressivo, podendo antecipar a opinião do autor ou Texto e papel. Parceiros de uma história de êxitos. Pareciam
apresentar o tema; feitos um para o outro.
Pode ser acompanhado de subtítulos. Disse “pareciam”, assim, com o verbo no passado, e já me
explico: estão em processo de separação.
Texto de opinião: Estrutura Secular, a união não ruirá do dia para a noite. Mas o divórcio
virá, certo como o pôr-do-sol a cada fim de tarde.
Introdução O texto mantinha com o papel uma relação de dependência. A
Apresenta, de forma breve, o tema que será objeto de análise, perpetuação da escrita parecia condicionada à produção de
a opinião do autor e a tese a defender celulose.
Súbito, a palavra descobriu um novo meio de propagação: o
Texto de opinião: Estrutura cristal líquido. Saem as árvores. Entram as nuvens de elétrons.
A mudança conduz a veredas ainda inexploradas. De concreto
Desenvolvimento há apenas a impressão de que, longe de enfraquecer, a
Apresentam conjunto de argumentos, que se devem organizar ebulição digital tonifica a escrita.
de forma pertinente; pode apresentar contra-argumentos e E isso é bom. Quando nos chega por um ouvido, a palavra
exemplos costuma sair por outro. Vazando-nos pelos olhos, o texto
inunda de imagens a alma.
Texto de opinião: Estrutura Em outras palavras: falada, a palavra perde-se nos desvãos da
memória; impressa, desperta o cérebro, produzindo uma
Conclusão circulação de ideias que gera novos textos.
Retoma e reforça a posição defendida,através de uma síntese A Internet é, por assim dizer, um livro interativo. Plugados à
dos argumentos ou retomando o argumento mais forte, pode rede, somos autores e leitores. Podemos visitar as páginas de
recorrer a uma frase-síntese um clássico da literatura. Ou simplesmente arriscar textos
próprios.
Dinâmica Local Interativa Otto Lara Resende costumava dizer que as pessoas haviam
perdido o gosto pela troca de correspondências. Antes de
1. O artigo de opinião possui as características de um texto
morrer, brindou-me com dois telefonemas. Em um deles
jornalístico. Qual é o principal objetivo deste tipo de texto?
prometeu: “Mando-te uma carta qualquer dia desses”.

Não sei se teve tempo de render-se ao computador. Creio que
Orientações não. Mas, vivo, Otto estaria surpreso com a popularização
crescente do correio eletrônico.
➔ Caro aluno, conforme a revisão, indique algumas das O papel começa a experimentar o mesmo martírio imposto à
características de um texto de opinião, ou seja, o pedra quando da descoberta do papiro. A era digital está
objetivo, a mensagem , o público que ele visa atingir. revolucionando o uso do texto. Estamos virando uma página.
Ou, por outra, estamos pressionando a tecla “enter”.
SOUZA, Josias de. A revolução digital. Folha de São Paulo, São Paulo, 6 de maio de
1996. Caderno Brasil, p. 2.
Praticando Língua Portuguesa Com base na leitura feita, é correto afirmar que o objetivo do
Questão 1 - Dos enunciados abaixo, identifique aquele que texto é:
constitui a estrutura do texto de opinião. a) defender a parceria entre o papel e o texto como uma
a) Retoma e reforça a posição defendida,através de uma história de êxitos.
síntese dos argumentos ou retomando o argumento mais forte, b) discutir as implicações da era digital no uso da escrita.
pode recorrer a uma frase-síntese. c) descrever as vantagens e as desvantagens da internet na
b) Retoma e reforça a ação dos personagens, mediante a atualidade.
descrição dos espaços e do tempo empregado em cada d) narrar a história do papel e do texto desde a antiguidade.
ambiente.
c) a descrição é o principal recurso retórico utilizado Questão 4 - (MACKENZIE)
sobretudo, nos textos disseminados pelos meios de "Acho que não pode haver discriminação racial e religiosa de
comunicação, seja na televisão, rádio, jornais ou revistas. espécie alguma. O direito de um termina quando começa o do
d) é um tipo de texto prescritivo no qual o autor tem a outro. Em todas as raças, todas as categorias, existe sempre
finalidade de apresentar determinado tema e seus gente boa e gente má. No caso particular dessa música, não
desdobramentos. posso julgar, porque nem conheço o Tiririca. Como posso
e) São produções veiculadas exclusivamente nos jornais e que saber se o que passou na cabeça dele era mesmo ofender os
possuem uma linguagem simples, objetiva, com a finalidade de negros? Eu, Carmen Mayrink Veiga, não tenho ideia. Mas o que
expor os temas do cotidiano. posso dizer é que se os negros acharam que a música é uma
ofensa, eles devem estar com toda razão."
Questão 2 - Sobre o texto dissertativo, é correto afirmar que: (Revista Veja)
a) Trata-se de um tipo de texto que descreve com palavras o
que se viu e se observou. Tipo textual desprovido de ação, em
22
a) A argumentação, desenvolvida por meio de clichês, Dois amigos foram comprar doces e encontraram o seguinte
subtende um distanciamento entre o eu/enunciador e o anúncio:
ele/negros.
b) A argumentação revela um senso crítico e reflexivo, uma
mente que sofre com os preconceitos e, principalmente, com a
própria impotência diante deles.
c) A argumentação, partindo de visões inusitadas, mas
abalizadas na realidade cotidiana, aponta para a total
solidariedade com os negros e oprimidos.
d) O discurso altamente assumido pelo enunciador ataca
rebeldemente a hipocrisia social, que mascara os preconceitos.
e) Impossível conceber, como desse mesmo enunciador, essa
frase: "Sempre trabalhei como uma
negra", publicada semanas antes na mesma revista. Qual valor de cada chocolate?

…. Orientações
Aula 15 - Matemática ➔ Nesta questão é importante reparar a quantidade de

cada elemento dentro do anúncio e o preço do
combo. Repare que nós temos bombons e
Sistemas de equações com duas chocolates.
➔ Após essa verificação, transforme cada situação em
variáveis uma equação, criando um sistema de duas equações,
Método da adição o qual podemos resolvê-lo pelo método da adição.

código abaixo, ou
clique aqui.
Praticando Matemática
Questão 1 - Encontre o conjunto solução do sistema a seguir:

Ler e Descobrir
Sistemas Lineares: Método da Substituição Questão 2 - Encontre o valor de x, no sistema a seguir:
O método da adição é um dos métodos para resolver um
sistema de duas equações com duas variáveis cada.
Em Matemática, recebe o nome de sistema, um conjunto de
equações em que as variáveis representadas por uma mesma
letra possuem o mesmo valor. Os sistemas com duas equações
e duas incógnitas são representadas por uma equação sobre a
outra dentro do símbolo de chaves, como no exemplo a seguir:

Questão 3 - Um supermercado adquiriu detergentes nos
aromas limão e coco. A compra foi entregue, embalada em 10
caixas, com 24 frascos em cada caixa. Sabendo-se que cada
caixa continha 2 frascos de detergentes a mais no aroma limão
do que no aroma coco, o número de frascos entregues, no
Para resolvermos um sistema de equações com duas variáveis, aroma limão, foi?
utilizando o método da substituição, devemos obedecer às a) 100;
seguintes regras: b) 110;
c) 120;
Passo 1: Verificar se os coeficientes de uma mesma variável são d) 130;
múltiplos entre si. e) 140.
Passo 2: Em caso positivo, multiplicar a equação cuja variável
possui o menor coeficiente, pelo valor numérico do maior Questão 4 - Uma empresa deseja contratar técnicos e para
coeficiente. isso aplicou uma prova com 50 perguntas a todos os
Passo 3: Após isso, realiza-se a adição entre os termos candidatos. Cada candidato ganhou 4 pontos para cada
semelhantes das duas equações, com isso, eliminando uma resposta certa e perdeu um ponto para cada resposta errada.
das variáveis. Se Marcelo fez 130 pontos, quantas perguntas ele acertou?
Passo 4: Resolve-se a equação que irá surgir, achando assim o a) 12;
valor numérico de uma das variáveis. b) 24;
Passo 5: Com esse valor numérico, escolhe-se uma das c) 36;
equações e o substitui, para que possamos encontrar o valor d) 40;
numérico da outra variável. e) 48.

1. Resolva o problema a seguir: ….
23
Aula 16 - Geografia tornaram-se estados autônomos; Fernando de Noronha deixou
de ser federal e foi incorporado a Pernambuco.

Divisão Administrativa Divisão Oficial do IBGE: oficial do Estado, leva em
consideração as fronteiras políticas dos estados. Vantagem:
Complexos Regionais maior disponibilidade de material para pesquisa e maior
Quatro Brasis divulgação na mídia. Desvantagem: desconsidera aspectos
Regionalização do Brasil. A formação do Estado brasileiro e a naturais e socioeconômicos importantes na fragmentação do
divisão regional. As regiões naturais (IBGE), as regiões território; além disso, o número de regiões para estudar é
geoeconômicas (Pedro Geiger) e os Quatro Brasis (Milton maior.
Santos) ● Norte, Nordeste, Centro-Oeste,Sudeste e Sul.

Regiões Geoeconômicas: Uma das várias regionalizações
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no existentes sobre o território brasileiro é a regionalização
código abaixo, ou geoeconômica, que divide o país em três grandes complexos
clique aqui. regionais: o Centro-Sul, o Nordeste e a Amazônia. Essa divisão
caracteriza-se por não considerar a divisão política entre
estados ou municípios, obedecendo somente a critérios
econômicos e sociais. Tal divisão é importante no sentido de
facilitar a compreensão acerca das relações de ligação e
interdependência no território brasileiro.
● Amazônia
● Nordeste (Zona da Mata, Agreste, Sertão, Meio
Norte)
Ler e Descobrir ● Centro-Sul
Propostas de Divisão Regional Brasileira

Quatro Brasis: O mapa dos quatro Brasis foi apresentado em
1913: A primeira proposta de divisão regional do Brasil surgiu
2000 por Milton Santos no XII Encontro Nacional de
em 1913, para ser utilizada no ensino de geografia. Os critérios
Geógrafos. Os “Quatro Brasis”, dos geógrafos Milton Santos e
utilizados para esse processo foram apenas aspectos físicos –
Maria Laura Silveira, estão baseados nas características do
clima, vegetação e relevo. Dividia o país em cinco regiões:
território brasileiro: Quantidade de recursos tecnológicos
Setentrional, Norte Oriental, Oriental, Meridional.
avançados. Número de atividades econômicas modernas nas

áreas financeira, comercial, de serviços, industrial e
1940: Em 1940, o IBGE elaborou uma nova proposta de divisão
agropecuária altamente mecanizada.
para o país que, além dos aspectos físicos, levou em
consideração aspectos socioeconômicos. A região Norte era ● Amazônica
composta pelos estados de Amazonas, Pará, Maranhão, Piauí e ● Nordeste
o território do Acre. Goiás e Mato Grosso formavam com Minas ● Centro-Oeste
Gerais a região Centro. Bahia, Sergipe e Espírito Santo ● Concentrada
formavam a região Leste. O Nordeste era composto por Ceará,
Rio Grande do Norte, Pernambuco, Paraíba e Alagoas. Paraná,
Santa Catarina, Rio Grande do Sul, São Paulo e Rio de Janeiro Dinâmica Local Interativa
pertenciam à região Sul. 1. A principal particularidade dos complexos regionais é o
fato de ela não obedecer aos limites territoriais das unidades
1945: Conforme a divisão regional de 1945, o Brasil possuía federativas do país, pois
sete regiões: Norte, Nordeste Ocidental, Nordeste Oriental, a) a preocupação do elaborador eram os limites naturais do
Centro-Oeste, Leste Setentrional, Leste Meridional e Sul. Na país.
porção norte do Amazonas foi criado o território de Rio Branco, b)as divisas dos estados não coincidem com as dinâmicas
atual estado de Roraima; no norte do Pará foi criado o estado econômicas.
do Amapá. Mato Grosso perdeu uma porção a noroeste c) foi realizada a partir de dados historiográficos da ocupação
(batizado como território de Guaporé) e outra ao sul (chamado populacional.
território de Ponta Porã). No Sul, Paraná e Santa Catariana d) as divisões regionais não eram muito bem definidas na
foram cortados a oeste e o território de Iguaçu foi criado. época de sua elaboração.
e) os limites dos estados impediam uma análise integral do
1950: Os territórios de Ponta Porã e Iguaçu foram extintos e os território.
estados do Maranhão e do Piauí passaram a integrar a região
Nordeste. Bahia, Minas Gerais, Espírito Santo, Rio de Janeiro 2. Considerando o processo histórico de ocupação e
formavam a região Leste. Em 1960, Brasília foi criada e o transformação do território pela sociedade, que nos levou ao
Distrito Federal, capital do país, foi transferido do Sudeste para atual estágio do meio técnico-científico-informacional, o
o Centro-Oeste. Em 1962, o Acre tornou-se estado autônomo e geógrafo Milton Santos e sua equipe propuseram a
o território de Rio Branco ganhou o nome de Roraima. regionalização do “quatro Brasis”. Essas regiões são:
a) Centro-Sul, Centro-Oeste, Nordeste e Leste.
1970: Em 1970, o Brasil ganhou o desenho regional atual. b) Centro-Sul, Nordeste, Amazônia e Sudeste.
Nasceu o Sudeste, com São Paulo e Rio de Janeiro sendo c) Concentrada, Centro-Oeste, Nordeste e Amazônia.
agrupados a Minas Gerais e Espírito Santo. O Nordeste d) Centro, Sudeste, Nordeste e Amazônia.
recebeu Bahia e Sergipe. Todo o território de Goiás, ainda não e0 Centro-Norte, Centro-Oeste, Nordeste e Sudeste.
dividido, pertencia ao Centro-Oeste. Mato Grosso foi dividido
alguns anos depois, dando origem ao estado de Mato Grosso 3. De acordo com a regionalização oficial realizada pelo
do Sul. IBGE, identifique as regiões do Brasil no mapa.

1990: Com as mudanças da Constituição de 1988, ficou
definida a divisão brasileira que permanece até os dias atuais.
O estado do Tocantins foi criado a partir da divisão de Goiás e
incorporado à região Norte; Roraima, Amapá e Rondônia
24
Questão 3 - Em 1967, o geógrafo Pedro Pinchas Geiger
elaborou uma divisão regional do Brasil, criando as regiões
geoeconômicas. A principal particularidade dessa
regionalização é o fato de ela NÃO obedecer aos limites
territoriais das unidades federativas do país, pois
a) a preocupação do elaborador eram os limites naturais do
país.
b) as divisas de alguns estados não coincidem com as
dinâmicas econômicas.
c) foi realizada a partir de dados historiográficos da ocupação
populacional.
d) as divisões regionais não eram muito bem definidas na
época de sua elaboração.
e) os limites dos estados impediam uma análise integral do
território.

Questão 4 - Sobre a divisão regional brasileira Quatro Brasis, é
correto afirmar que
a) devido à complexa realidade territorial do Brasil na
atualidade, esta divisão regional leva em consideração,

Fonte: https://s1.static.brasilescola.uol.com.br/be/conteudo/images/brasil(3).jpg
principalmente, a densidade das técnicas e a velocidade da
difusão de informações.
b) é errônea, pois não respeita a divisão regional estabelecida
Orientações pelo IBGE em 1970 que distingue as regiões sul e sudeste.
c) a Região Nordeste caracteriza-se pela implantação mais
➔ Na primeira questão, analise cada alternativa a marcar consolidada dos dados da ciência, da técnica e da informação.
a que melhor completa o comando, sabendo que a d) a Região da Amazônia caracteriza-se por alta densidade
divisão geoeconômica possui um motivo específico demográfica e atualmente conta com uma densa rede de
para não respeitar alguns limites territoriais. transportes e comunicação.
➔ Na segunda questão, marque a alternativa com a e) não há diferenças significativas entre a Região Concentrada
divisão regional correta dos Quatro Brasis, proposta e a Região Nordeste no que diz respeito às redes de transporte
pelos geógrafos Milton Santos e Maria Laura Silveira. e comunicação.
….
➔ Na terceira questão, identifique as regiões da divisão
oficial do Brasil feita pelo IBGE e válida atualmente.

Praticando Geografia Aula 17 - História
Questão 1 - Em relação a divisão administrativa e à divisão
regional do Brasil, pode-se afirmar:
a) A divisão administrativa já sofreu muitas alterações, mas a Absolutismo e Iluminismo na Europa
atual, formada por 26 Estados e 1 Distrito Federal, é definitiva. Absolutismo. Teóricos do Absolutismo
b) Uma das últimas mudanças foi a divisão do Estado de Goiás
e a consequente criação do Estado de Tocantins, que passou a Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
pertencer à região Norte. código abaixo, ou
c) Uma nova proposta de divisão regional oficial do Brasil em clique aqui.
apenas três regiões geoeconômicas – Amazônia, Nordeste e
Leste – surgiu recentemente.
d) O órgão responsável pela divisão regional é a Fundação
Getúlio Vargas.
e) A Região Centro-Oeste é a que possui o maior número de
unidades federativas.

Questão 2 - O Brasil está dividido em três regiões
geoeconômicas que refletem as diferentes formas de
ocupação humana ao longo do tempo histórico: Nordeste, Ler e Descobrir
Centro-Sul e Amazônica. Verifique quais os quesitos Absolutismo
verdadeiros e falsos. - É um sistema político que surgiu no contexto de
I - ( ) O Nordeste é a principal área de refluxo (saída) de formação das primeiras monarquias nacionais da
pessoas nas migrações internas do país. Europa.
II - ( ) A região Centro-Sul é a mais industrializada, povoada e - O poder era centralizado em um único governante e
urbanizada do país. transmitido de forma hereditária.
III - ( ) A Amazônia é a região menos povoada do Brasil e sofre - Os reis eram soberanos e governavam de maneira
grandes impactos ambientais.
absoluta usando mecanismos políticos, militares e
IV -( ) A região nordestina apresenta muitas marcas da
administrativos (exércitos permanentes; aparato
colonização e, por praticamente três séculos, foi a região mais
jurídico - burocrático; unificação de impostos, moeda,
rica do Brasil.
pesos e medidas).
A ordem correta das afirmativas acima está em:
a) V, F, F, F. - A “União Trono e Altar” definiu o Estado Absolutista,
b) F, V, V, V. pois Igreja e Estado apoiavam-se mutuamente: o
c) F, F, F, F. político usava o sagrado e o sagrado usava o
d) V, F, V, F. político.
e) V, V, V, V.

Os Três Poderes e Suas Funções:
25
● O Poder Executivo, como o próprio nome já b) não concordava com as ideias contratualistas de
pressupõe, é o poder destinado a executar, fiscalizar Jean-Jacques Rousseau.
e gerir as leis de um país. c) vivia na época das Guerras Civis Religiosas.
● O Poder Legislativo é o poder que estabelece as d) vivia na época do Terror Revolucionário francês.
Leis de um país.
Questão 3 - (Fuvest) “É praticamente impossível treinar todos
● O Poder Judiciário atua no campo do cumprimento os súditos de um [Estado] nas artes da guerra e ao mesmo
das Leis. É o Poder responsável por julgar as causas tempo mantê-los obedientes às leis e aos magistrados.” (Jean
conforme a constituição do Estado. Bodin, teórico do absolutismo, em 1578).
- Outro instrumento usado pelo Estado Absolutista Essa afirmação revela que a razão principal de as monarquias
foram teorias e leis criadas para legitimar a europeias recorrerem ao recrutamento de mercenários
autoridade dos soberanos estrangeiros, em grande escala, devia-se à necessidade de:
- O proibido ou permitido na ordem religiosa era a) conseguir mais soldados provenientes da burguesia, a
também na ordem civil. classe que apoiava o rei.
b) completar as fileiras dos exércitos com soldados
Teóricos do Absolutismo profissionais mais eficientes.
O Estado Absolutista contou com alguns teóricos que cuidaram c) desarmar a nobreza e impedir que esta liderasse as demais
de legitimar as práticas do Antigo Regime, criando o chamado classes contra o rei.
Direito Divino dos Reis. d) manter desarmados camponeses e trabalhadores urbanos e
evitar revoltas.
- Nicolau Maquiavel: criou a obra O Príncipe, na qual
defendia que o monarca deveria usar de qualquer Questão 4 - Quando se estuda o absolutismo monárquico, é
meio - lícito ou não, para manter a ordem, sendo frequente vermos a frase “O Estado sou Eu', proferida pelo Rei
justificável o uso de meios violentos e coercitivos. Sol, Luís XIV. É correto dizer que essa frase:
- Thomas Hobbes: criou a obra Leviatã em que dizia a) torna patente o uso do simbolismo solar, característico da
que o ser humano, no seu estado natural, é cruel e maçonaria francesa.
vingativo, necessitando de um governo forte e b) explicita o conteúdo do absolutismo, no qual o rei é a fonte
centralizado para manter o seu controle. da soberania e do poder.
c) explica o Estado francês da época erroneamente, já que o
- Jacques Bossuet: criou a obra Política tirada das rei não governava de fato.
Sagradas Escrituras, na qual criou o argumento que d) foi proferida após Luís XIV ter vencido a Revolução Puritana
o governo era divino e os reis recebiam seu poder e o exército de Cromwell.
de Deus.
- Jean Bodin: criou a obra Os Seis Livros da República
na qual defendia que a soberania é um poder
perpétuo e ilimitado.
….
Aula 18 - Biologia
1. Explique com suas palavras o que significava o Direito
Divino dos Reis.
Sistema Nervoso
Funções do sistema nervoso, fisiologia do sistema nervoso
2. Quais foram os teóricos que, com suas obras, contribuíram central e periférico, principais distúrbios no ser humano
para a legitimação do poder dos reis durante o Absolutismo? desse sistema

Orientações Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no

código abaixo, ou
clique aqui.
➔ Orientamos que usem suporte do livro didático, caso
tenham.
➔ Lembrar que o pensamento no período absolutista é o
rei como única autoridade.
➔ Observe que os teóricos divulgam o absolutismo, por
isso é importante ter conhecimento sobre eles.

Praticando História Ler e Descobrir

Questão 1 - O apogeu do absolutismo ocorreu em meados do Sistema Nervoso
século XVII, sendo a França o país onde melhor se manifestou Representa uma rede de comunicações do organismo. É
esse tipo de governo, que priorizava: formado por um conjunto de órgãos do corpo humano que
a) A concentração dos poderes na mão do rei. possuem a função de captar as mensagens, estímulos do
b) A divisão de poderes em três: Executivo, Legislativo e ambiente, "interpretá-los" e "arquivá-los". Elabora respostas, as
Judiciário. quais podem ser dadas na forma de movimentos, sensações
c) A figura da Igreja acima de todas as instituições políticas. ou constatações. O Sistema Nervoso está dividido em duas
d) A prática de eleições livres. partes fundamentais: Sistema nervoso central e Sistema
nervoso periférico
Questão 2 - O filósofo inglês Thomas Hobbes (1588-1679),
autor de “O Leviatã”, acreditava que a violência generalizada Sistema Nervoso Central - É constituído pelo encéfalo e pela
de todos contra todos era a regra geral da política e que, para medula espinhal, ambos envolvidos e protegidos por três
conter tal violência intestina, era necessária a força de um membranas denominadas meninges. O sistema nervoso central
poder político centralizador e autoritário. Podemos dizer que (SNC) é responsável por receber e processar informações. Ele
Hobbes pensava dessa forma sobretudo porque: é constituído pelo encéfalo e medula espinal, que estão
a) não concordava com as ideias liberais de Adam Smith. protegidos pelo crânio e coluna vertebral, respectivamente.

26
Encéfalo - O encéfalo é formado por: o cérebro, o diencéfalo, o
cerebelo e o tronco encefálico. O encéfalo é uma porção na aula. Para a primeira questão é necessário
extremamente complexa do Sistema Nervoso Central (SNC) e diferenciar o sistema nervoso central (SNC)
ocupa o interior da caixa craniana. Está relacionado com ➔ do sistema nervoso periférico (SNP) e identificar as
atividades desde a razão e a inteligência até o controle da partes que o formam.
temperatura corporal e pressão sanguínea. ➔ Para a segunda questão é importante que você saiba
o que constitui o tronco encefálico e sua função para
Medula Espinhal - É um cordão de tecido nervoso situado o sistema nervoso.
dentro da coluna vertebral. Na parte superior está conectada
ao tronco encefálico. Sua função é conduzir os impulsos
nervosos do restante do corpo para o cérebro e coordenar os
Praticando Biologia
atos involuntários (reflexos). Questão 1 - A respeito do sistema nervoso, marque a
alternativa INCORRETA:
Sistema Nervoso Periférico - É formado por nervos que se a) O tecido que forma o sistema nervoso é o tecido nervoso,
originam no encéfalo e na medula espinhal. Sua função é que possui como célula principal o neurônio.
conectar o sistema nervoso central ao resto do corpo. b) Os neurônios são responsáveis pelo recebimento e
Importante destacar que existem dois tipos de nervos: os transmissão do impulso nervoso e possuem como partes
cranianos e os raquidianos. O SNP é a parte do sistema principais os dendritos, o corpo celular e o axônio.
nervoso formada pelos nervos e gânglios. Sua função c) Os neurônios permanecem conectados entre si, formando
primordial é levar informações dos órgãos periféricos até o uma espécie de fio contínuo por onde os impulsos nervosos
SNC e trazer as respostas desse sistema novamente para os propagam-se.
órgãos. Sendo assim, esse sistema é responsável por conduzir d) O sistema nervoso e o sistema endócrino possuem uma
informações. íntima relação, sendo o sistema nervoso responsável, por
exemplo, por estimular algumas glândulas a produzirem
Nervos Cranianos - Distribuem-se em 12 pares que saem do hormônios.
encéfalo, e sua função é transmitir mensagens sensoriais ou
motoras, especialmente para as áreas da cabeça e do Questão 2 - O cerebelo é uma importante região do encéfalo,
pescoço. relacionada com:
a) o controle dos batimentos cardíacos.
Nervos Raquidianos - São 31 pares de nervos que saem da b) a respiração e a deglutição.
medula espinhal. São formados de neurônios sensoriais, que c) a coordenação de movimentos e o equilíbrio do corpo.
recebem estímulos do ambiente; e neurônios motores que d) a produção hormonal.
levam impulsos do sistema nervoso central para os músculos
ou para as glândulas. Questão 3 - (PUC-RJ/2005) Os sistemas celulares do corpo
dos heterotróficos pluricelulares (animais) dispõem de dois
Sistema Nervoso Periférico sistemas de sinalização para integração dos sistemas
O sistema nervoso periférico é formado por nervos e gânglios corporais. São eles:
e está relacionado com a transmissão de informações para o a) sistema circulatório e respiratório.
SNC e para órgãos periféricos. O sistema nervoso periférico b) sistema circulatório e excretor.
pode ser dividido em: c) sistema nervoso e hormonal.
d) sistema respiratório e nervoso.
Nervoso Somático: regula as ações voluntárias, ou seja, que
estão sob o controle da nossa vontade bem como regula a Questão 4 - Sabemos que o sistema nervoso pode ser dividido
musculatura esquelética de todo o corpo. em sistema nervoso central e sistema nervoso periférico. A
respeito do sistema nervoso central, marque a alternativa
Sistema Nervoso Autônomo: atua de modo integrado com o incorreta:
sistema nervoso central e apresenta duas subdivisões: o a) O sistema nervoso central é composto por medula espinhal
sistema nervoso simpático, que estimula o funcionamento dos e encéfalo.
órgãos, e o sistema nervoso parassimpático que inibe o seu b) O encéfalo, parte integrante do sistema nervoso central, é
funcionamento. responsável por controlar diversas funções vitais do nosso
Distúrbios do sistema nervoso: Depressão, Acidente Vascular organismo.
Cerebral (AVC), Doenças degenerativas, Doença de Parkinson, c) Fazem parte do sistema nervoso central diversos nervos e
Doença de Alzheimer. gânglios nervosos.
d) A medula espinhal fica alojada no interior do canal formado
pelas perfurações das vértebras.
1. Podemos organizar o sistema nervoso humano dividindo-o
em duas partes: o sistema nervoso central (SNC) e o sistema
nervoso periférico (SNP). Com base no seu conhecimento
….
sobre o tema, marque a alternativa que indica corretamente
as partes do SNC.
Aula 19 - Química
a) nervos e encéfalo.
b) encéfalo e gânglios. Concentração comum e molaridade
c) gânglios e nervos. Cálculo da concentração comum e molar
d) medula espinhal e nervos. Exemplos no cotidiano
e) medula espinhal e encéfalo.

2. O que constitui o tronco encefálico? Qual a sua função? Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
código abaixo, ou
clique aqui.
Orientações
➔ Para que você consiga responder a essas questões é

necessário retomar a pontos importantes abordados
27

Cálculo da Concentração de carboidratos no leite:

Ler e Descobrir
● O conhecimento das quantidades de soluto, solvente e
solução permite estabelecer algumas relações C = 9,8
matemáticas, denominadas concentração das soluções.
0,2
● No cotidiano, a concentração é muito usada para indicar C = 49 g
a composição de alimentos, medicamentos e materiais
de limpeza e higiene líquidos.
Isso significa que, para cada litro desse leite, são encontrados
● Para facilitar a compreensão, adota-se o índice 1 para 49 g de carboidratos.
indicar o soluto, o índice 2 para indicar o solvente, e os
dados relacionados à solução não conterão índices

● Concentração Molar (M )

Indica a relação entre o número de mols do soluto e o volume
da solução, em litros.

Fonte: CEMEAM.
Onde;
● Concentração Comum M= Concentração molar (mol/L ou molar)

Concentração comum (C), ou simplesmente Concentração, é n1= número de mol (mol/L)
definida como: “a razão existente entre a massa do soluto e o V= volume da solução (L)
volume da solução.” Matematicamente, ela é expressa pela
fórmula: Quantidade de matéria ou número de mols ( )

É a relação entre a massa do soluto ( ) (em gramas) e a
massa molar (MM) da substância (em g/mol):

onde:
C = Concentração comum, cuja unidade no Sistema
Internacional de Medidas (SI) é dada em g/L;
Exemplo:
m1 = massa do soluto em g;
Calcule a concentração em mol/L ou molaridade de uma
v = volume da solução em L.
solução que foi preparada dissolvendo-se 18 gramas de glicose

em água suficientes para produzir 1 litro da solução. (Dado:
Exemplo:
massa molar da glicose = 180 g/mol)
Considere as seguintes informações extraídas do rótulo de um

leite pasteurizado integral:
Calculando o número de mols
n1 = 18 / 180
n1 = 0,1 g/mol
Calculando a Molaridade
Como n1 = 0,1 g/mol e o V = 1 L

Então: M = 0,1
1
Logo: M = 0,1 mol/L
Fonte: CEMEAM.

Observa-se que em cada 200 ml do leite, existem 9,8 g de Dinâmica Local Interativa
carboidratos. A partir da transformação dessa quantidade de 1. Complete as lacunas da frase a seguir com os valores
leite para litros e dos cálculos conforme o mostrado a seguir, corretos:
calcule a concentração de carboidratos nesse leite. “Uma solução que apresenta concentração 60 g/L apresenta
_______ gramas de soluto, por litro da solução. Portanto, em
Transformação da unidade do volume para o Sistema 10 litros dessa solução devem existir _______ gramas de
Internacional, ou seja, de mL para L: soluto.”

2. Qual a concentração molar de solução produzida pela
dissolução de 200g de HNO3 em 1500 ml de volume final?
Dado:MM = 63g/mol
28

Orientações
➔ Questão 01 - A questão trata da Concentração

Comum das soluções. A partir da informação dada de
que a C= 60 g/L, o aluno conseguirá completar as
lacunas. Note que para a segunda lacuna é
necessário fazer o cálculo através da fórmula da
concentração comum ou por regra de três simples.
➔ Questão 02 - A questão trata da Concentração Molar
Ler e Descobrir
ou Molaridade. O aluno poderá fazer uso direto da Conversão entre as escalas Celsius e Fahrenheit
fórmula da molaridade, não esquecendo que o Relaciona-se os pontos de fusão da água nas duas escalas: 0°C
volume deve ser transformado em litros e 32°F.
Da mesma forma, os pontos de ebulição da água: 100°C e
212°F.
Assim, tem-se:
T 32
Praticando Química TC
5
= F9
Questão 1 - (UEPC-SP) Despeja-se o conteúdo de um envelope
de um preparo artificial para refresco de laranja (Tang) numa Conversão entre as escalas Celsius e Kelvin
jarra com 1500 mL de água fria. Adiciona-se uma xícara de chá Pontos de fusão: 0°C e 273K
de açúcar (120 g) e mistura-se bem. Calcule a concentração Pontos de ebulição: 100°C e 373K.
comum em g/L, da solução de açúcar.
Portanto: T C = T 273
a) 0,08 ou ainda: T = T C + 273
b) 0,8 Variação de temperatura
c) 12,5
d) 8,0 É a diferença entre a temperatura final e a temperatura inicial.
e) 80
ΔT = T T o

Questão 2 - Um técnico precisa preparar 750 mL de uma Caso seja necessário converter essas variações de
solução de NiSO4, cuja concentração deve ser de 20 g/L. Qual temperatura entre as escalas termométricas, usa-se as
a massa de soluto a ser utilizada para preparar os 750 mL de seguintes equações:
solução? ΔT C ΔT
= 9F
5
a) 15
b) 26,6 ΔT C = ΔT
c) 0,02
d) 37,5
e) 0,03 Dinâmica Local Interativa
1. Qual é a temperatura na escala Fahrenheit que
Questão 3 - (UFSCAR-SP) Soro fisiológico contém 0,900 corresponde a 40ºC?
gramas de NaCℓ, massa molar=58,5g/mol, em 100mL de a) 313.
solução aquosa. A concentração do soro fisiológico, expressa b) 4,444.
em mol/L, é igual a c) 39,2.
a) 0,009 d) 2,25.
b) 0,15 e) 104.
c) 0,100
d) 0,154 2. (ITA-SP) O verão de 1994 foi particularmente quente nos
e) 0,900 Estados Unidos da América. A diferença entre a máxima
temperatura do verão e a mínima do inverno anterior foi de
Questão 4 - (Enem/2010 adaptado) Suponha que uma pessoa, 60ºC. Qual o valor desta diferença na escala Fahrenheit?
para adoçar seu cafezinho, tenha utilizado 3,42 g de sacarose a) 108ºF
(massa molar igual a 342 g/mol) para uma xícara de 50 mL do b) 60ºF
líquido. Qual é a concentração molar nesse cafezinho? c) 140ºF
a) 0,02. d) 33ºF
b) 0,2. e) 92ºF
c) 2.
d) 200
Orientações
e) 2000
….
➔ Caro aluno, para que você possa responder as
questões 1 e 2 são de cálculo, portanto deve prestar
bem atenção nos exemplos resolvidos expostos na
aula. Boa Atividade!
Aula 20 - Física

Termometria: equação de conversão

Praticando Física
entre as escalas termométricas Questão 1 - A temperatura do corpo humano é 36°C, porém
Termometria: equação de conversão entre as escalas João encontra-se doente e sua temperatura elevou-se a 40°C.
termométricas Determine a variação da temperatura em Celsius e em Kelvin.
a) 4°C e 1°K
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no b) 4°C e 4°K
código abaixo, ou c) 4°C e 9°K
clique aqui. d) 36°C e 9°K
e) 40°C e 1°K
29
DESCARTES, René. Discurso do Método. In:__________. Tradução de João Gama.
Introdução e notas de Étienne Gilson. Lisboa: Edições 70, 1987.
Questão 2 - Transformando a temperatura de 25 ºC para a
escala Fahrenheit e, em seguida, convertendo-a para escala LEOPOLDO E SILVA, Franklin. Teoria do Conhecimento. In: VVAA. Primeira Filosofia.
Kelvin, quais as temperaturas registradas nas respectivas São Paulo: Brasiliense, 1987.
escalas?
a) 25 ºC; 50 ºF e 150 K. LOCKE, John. Ensaio Acerca do Entendimento Humano. São Paulo: Editora: Nova
Cultural, 1999. (Os pensadores).
b) 25 ºC; 88 ºF e 136 K.
c) 25 ºC; 77 ºF e 298 K. KANT, Immanuel. Crítica da razão pura. São Paulo: Abril Cultural, 1989. (Os
d) 25 ºC; 36 ºF e 194 K. pensadores).
e) 25 ºC; 40 ºF e 200 K.
https://www.figuradelinguagem.com/gramatica/qual-a-diferenca-entre-racionalismo-e
-empirismo/
Questão 3 - Dois termômetros, um com a escala Celsius e
outro na escala Kelvin, foram colocados no mesmo fluido. https://www.youtube.com/watch?v=wVqkfglImcU
Sabendo que a temperatura registrada na escala Celsius era
de 40 ºC, qual a temperatura marcada no termômetro em Os “novos movimentos sociais: uma análise crítica em torno desta temática.
Kelvin? http://www.uel.br/pos/mestradoservicosocial/congresso/anais/Trabalhos/eixo6/oral/1
6_os_novos_movimentos....pdf, Acesso em 20/05/2019 às 14:02
a) 298 K
b) 254 K Como entender os movimentos sociais contemporâneos: para além da luta de
c) 348 K classe …
d) 313 K http://www.ihu.unisinos.br/78-noticias/573932-como-entender-os-movimentos-sociai
e) 300 K s-contemporaneos-para-alem-da-luta-de-classes-dos-foruns-sociais-mundiais-e-do-2-
impeachment-brasileiro

Questão 4 - (EsPECx - 2013) Um termômetro digital, localizado Movimentos sociais, o que são?
em uma praça na Inglaterra, marca a temperatura de 10,4 ºF. https://www.stoodi.com.br/blog/2019/01/30/movimentos-sociais-o-que-sao/, Acesso
em 15/04/2019 às 15:30
Essa temperatura, na escala Celsius, corresponde a
a) - 5 ºC
O que é movimento social. https://www.significados.com.br/movimento-social/,
b) - 10 ºC Acesso em 15/05/2019 às 16:00
c) - 12 ºC
d) - 27 ºC www.youtube.com/mariomaticamatematica
e) - 39 ºC
https://escolakids.uol.com.br/matematica/solucao-sistemas-pelo-metodo-substituicao
…. https://brasilescola.uol.com.br/matematica/sistema-duas-equacoes
https://www.todamateria.com.br/sistemas-de-equacoes
Fontes de Pesquisas
TextoALMEIDA, Lúcia Marina Alves de. Fronteiras da globalização. São Paulo: Ática, ARAÚJO, André. Ponto de exclamação. In.: Educa+ Brasil. Disponível em
2014. https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-portuguesa/ponto-de-exclamacao.
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BALDRAIA, André. Ser protagonista: geografia - ensino médio. 3ª ed. São Paulo:
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http://www.sogeografia.com.br https://brasilescola.uol.com.br/ingles/adjectives-order-ordem-dos-adjetivos.htm
www.brasilescola.com Adjectives order (Ordem dos adjetivos) - Brasil Escola
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olume-2-56426
www.enem.inep.gov.br
Guia de Estudos - 2 ª Série do Ensino Médio - volume 1 - Saber Mais
http://www.ibge.gov.br/home/
https://www.efdeportes.com/efd124/efetividade-do-exercicio-fisico-no-controle-da-m
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Figueiredo, Aguinaldo. Tópicos: História do Amazonas/ Aguinaldo https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-86922006000300011

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30
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BUNZEN, Clecio. Da era da composição à era dos gêneros: o ensino de produção https://brasilescola.uol.com.br/biologia/estruturas-encefalo-suas-funcoes.htm
textual no ensino médio. In.: BUNZEN, Clecio; MENDONÇA, Márcia (orgs). Português
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https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/11/entenda-como-o-estresse-tor
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FUNDAÇÃO CECIERJ. Analisando o enredo… Disponível em: siedade%2C%20muita,SNC)
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Usberco, João. Química — volume único / João Usberco, Edgard Salvador.— 5. ed.

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calas-termometricas.htm, acesso em 09/02/2021.
https://brasilescola.uol.com.br/redacao/texto-dissertativo-argumentativo.htm
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https://mundoeducacao.uol.com.br/redacao/textos-dissertativos.htm
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https://escolakids.uol.com.br/matematica/solucao-sistemas-pelo-metodo-substituicao
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BOULOS JUNIOR, Alfredo. História, sociedade e cidadania, 2º ano. 2. ed. São Paulo:

FTD, 2016.
HOBSBAWN, Eric. A Era do Capital (1848-1875). Tradução: Luciano Costa Neto. 5. ed.
São Paulo: Paz e Terra, 2000.
______ A Era dos Extremos ( 1914-1991). 2. ed. São Paulo: Cia das Letras, 1995.
Site: Mundo Educação: https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/
www.sobiologia.com.br
https://mundoestranho.abril.com.br
http://www.cienciahoje.org.br/revista/ch
31

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Governador do Estado do Amazonas

➔ Transmissão ao vivo do segundo dia de programação sobre Acolhimento Psicossocial.

SEMANA ➔ Assistir à aula 1 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" da aula citada.

➔ Assistir à aula 2 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" da aula citada.

➔ Assistir à aula 3 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" da aula citada.

➔ Assistir à aula 4 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" da aula citada.

➔ Assistir à aula 5 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" da aula citada.

➔ Assistir à aula 6 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" da aula citada.

➔ Assistir à aula 7 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" da aula citada.

➔ Assistir à aula 9 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" da aula citada.

➔ Assistir à aula 10 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" da aula citada.

➔ Assistir à aula 11 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" da aula citada.

➔ Assistir à aula 12 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" da aula citada.

➔ Assistir à aula 14 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" da aula citada.

➔ Assistir à aula 15 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" da aula citada.

➔ Assistir à aula 16 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" da aula citada.

➔ Assistir à aula 17 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" da aula citada.

➔ Assistir à aula 19 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" da aula citada.

➔ Assistir à aula 20 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" da aula citada.

Aula 16 - Geograﬁa 24

Movimentos sociais na contemporaneidade 8 Aula 20 - Física 29

Aula 7 - Língua Espanhola 13

Aula 8 - Língua Inglesa 14

Aula 9 - Educação Física 15

Aula 10 - Língua Portuguesa 16

Aula 11 - Biologia 17

Aula 12 - Química 19

Aula 13 - Física 21

Aula 14 - Língua Portuguesa 21

Aula 15 - Matemática 23

➔ Na primeira questão, os alunos deverão analisar o

…. experiência sensorial. Essas ideias podem ser simples ou

…. Yo respondo com

Aula 7 - Língua Espanhola Tú

Él, Ella, Usted

presente Ellos, Ellas, Ustedes responden com

Él, Ella, Usted escribe viv

Nosotros(as) escribimos viv

Vosotros(as) escribís viv

Ler e Descobrir Ellos, Ellas, Ustedes escriben viv

Praticando Língua Espanhola Ler e Descobrir

Caro aluno, as duas atividades estão focalizando

aspectos da estrutura da narrativa: o conﬂito e o Aula 11 - Biologia

Praticando Língua Portuguesa

Doenças do sistema circulatório

Termometria: temperatura; equilíbrio Praticando Física

Aula 15 - Matemática ➔ Nesta questão é importante reparar a quantidade de

Orientações Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no

Praticando História Ler e Descobrir

➔ Para que você consiga responder a essas questões é

➔ Questão 01 - A questão trata da Concentração

Termometria: equação de conversão

CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 48. Ed.

NEVES, Flávia. Reticências. In.: Norma Culta. Disponível em

Sites de Apoio Educacional https://www.conjugacion.es/

http://www.infoescola.com/geograﬁa/ Inglês para o Ensino Médio - Volume único. Editora Saraiva

http://www.natgeo.com.br/br/ Challenge 3rd edition. Editora Richmond

www.brasilescola.com Adjectives order (Ordem dos adjetivos) - Brasil Escola

Figueiredo, Aguinaldo. Tópicos: História do Amazonas/ Aguinaldo https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-86922006000300011

http://www.cienciahoje.org.br/revista/ch https://www.todamateria.com.br/escalas-termometricas-exercicios/ , acesso em

Usberco, João. Química — volume único / João Usberco, Edgard Salvador.— 5. ed.

BOULOS JUNIOR, Alfredo. História, sociedade e cidadania, 2º ano. 2. ed. São Paulo:

Site: Mundo Educação: https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/

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