Caderno Do Estudante 2021 (EJA 5 Etapa)

Governador do Estado do Amazonas
Wilson Miranda Lima
Secretário de Estado de Educação e Desporto

Luis Fabian Pereira Barbosa
Secretária Executiva Adjunta de Gestão

Rosalina Moraes Lobo
Secretário Executivo Adjunto Pedagógico

Raimundo de Jesus Teixeira Barradas
Secretária Executiva Adjunta da Capital

Arlete Ferreira Mendonça
Secretária Executiva Adjunta do Interior

Ana Maria de Araújo Freitas
Departamento de Políticas e Programas Educacionais

Hellen Cristina Silva Matute
Departamento de Gestão Escolar

Júlio César Meireles de Freitas
Centro de Formação Profissional Pe. José Anchieta

Ana Maria de Lucena Rodrigues
Centro de Mídias de Educação do Amazonas

Wilmara Cruz Messa Monteiro
Gerência de Operações e Suporte

Karoline Goes dos Santos
Gerência de Ensino Mediado por Tecnologia

Kaellen Rodrigues Ferreira
Gerência de Mídias e Conteúdos Digitais

Sabrina Emanuela de Melo Araújo
Organizadores
Ananias Carvalho da Silva Neto
Andreza Fernandes Xavier Barreto
Arlene Azulay Caliri
Francisca Nunes de Aguiar
Lúcia Clemeci da Silva de Freitas
Manoela Franco da Silva
Paulo Raphael Pereira Melanias
Sheila Cristia Rodrigues Barbosa
Virgílio José de Nazaré Guedes
Diagramação e Formatação
Jeanne Araújo e Silva
Capa
Rafael Alexandre Ortiz Soares
2021
Secretaria de Estado de Educação e Desporto
Rua Waldomiro Lustoza, 250 - Japiim II
CEP: 69076-830 - Manaus/AM
www.educacao.am.gov.br
….
Aula em Casa Amazonas Aplicativo Aula em Casa
Olá estudante! Tudo bem?
Seja bem-vindo ao seu Caderno Digital. Antes de explicarmos Disponível para os sistemas operacionais Android e IOS.
a respeito dele, conheça um pouco sobre o Projeto Aula em Nele é possível a interação via chat.
Casa e os recursos que vamos oferecer neste material. Android IOS
O que é o projeto Aula em Casa?

O projeto Aula em Casa corresponde a um pacote de
atividades pedagógicas e estratégias de ensino que são
ofertadas aos professores e alunos da rede pública para apoiar
o regime de aulas não presenciais nas unidades escolares. Clique aqui Clique aqui
Quais os recursos disponíveis no projeto

Aula em Casa?
Os recursos midiáticos, em formato digital, disponibilizados aos Canais do YouTube
professores e estudantes são: videoaulas, atividades
interativas, cartelas, testes on-line (Exercitando), caderno digital Onde são realizadas as transmissões das lives de acordo
para estudantes e professores, roteiros de estudos e tutoriais. com a programação televisiva.
Canal Geral Canal 2

Qual a finalidade deste Caderno Digital?
Este caderno é um dos materiais didáticos fornecidos pelo Conteúdo para todas as EF 6º ao 9º Ano
projeto Aula em Casa. Em formato digital/e-book, ele é séries EJA - 2º Segmento
composto por:
➔ Acesso à videoaula - via código QR Code ou link e com
formato mais leve.
➔ Síntese dos conteúdos abordados - texto "Ler e

Descobrir", ideal para complementar a videoaula, para
acessibilidade de alunos surdos e também para quem Clique aqui Clique aqui
não possui acesso à conectividade nem à programação
televisiva.
➔ Dinâmicas Locais Interativas - atividade proposta na

videoaula, disponibilizada com orientações para alunos e Outras Plataformas
gabarito para os professores.
Plataforma Saber Mais Plataforma Educação
➔ Lista de exercícios - chamada "Praticando", trata-se de
Nela estão disponíveis
uma seção constituída por questões de múltipla escolha
páginas informativas, roteiros Nela estão os recursos
e gabarito.
e planos de estudos, entre midiáticos do Aula em Casa.
outros.
➔ Orientações didáticas - para auxiliar nas estratégias
desenvolvidas por você.
Além do Caderno Digital, onde encontro

o restante dos materiais?
Os conteúdos digitais de apoio ao Aula em Casa estão
Clique aqui Clique aqui
disponíveis nos seguintes ambientes:
Canais de TV aberta - por meio do sinal digital de TV para o

acesso às videoaulas, formações, entre outras programações,
destinadas aos estudantes e professores.
Mídias off-line - disponibilização dos conteúdos digitais via
DVDs para as escolas localizadas em áreas de baixa/nenhuma
Série/Segmentos
conectividade.
Educação EF 6º ao 9º EM 1ª a 3ª
Infantil Ano Série
EF 1º ao 5º EJA - 2º EJA - 3º
Ano Segmento Segmento
Dúvidas, críticas e/ou sugestões
TV Encontro Acesse: https://bit.ly/suporte_aulaemcasa_2021
2.2 ou 32.2 2.3 ou 32.3 2.4 ou 32.4
das Águas
TV
20.2 20.3 20.4
Tiradentes
1
….
Agenda de Atividades
➔ Transmissão ao vivo do primeiro dia de programação sobre Acolhimento Psicossocial.
➔ Verifique os canais de comunicação com sua escola (grupos em aplicativos de mensagens
instantâneas, salas virtuais).
QUI - 18.02
➔ Baixe e instale o Aplicativo Aula em Casa.
➔ Inscreva-se nos canais do Aula em Casa no Youtube.
➔ Ative o e-mail institucional para receber informações, conteúdos, entre outros.
➔ Transmissão ao vivo do segundo dia de programação sobre Acolhimento Psicossocial.

SEX - 19.02 ➔ Faça cadastro nos ambientes virtuais do projeto Aula em Casa.
➔ Siga as redes sociais do projeto Aula em Casa.
SEMANA ➔ Assistir à aula 1 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
SEG - 22.02
1E2 ➔ Realizar a atividade do "Praticando" da aula 2.
➔ Assistir à aula 2 e corrigir o "Praticando" da aula citada.

TER - 23.02
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.
➔ Assistir à aula 3 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

QUA - 24.02
➔ Realizar a atividade do "Praticando" da aula 4.

QUI - 25.02

SEX - 26.02

SEG - 01.03

TER - 02.03
SEMANA ➔ Assistir à aula 8 e corrigir o "Praticando" da aula citada.
QUA - 03.03
3 ➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.

QUI - 04.03

SEX - 05.03

SEG - 08.03

TER - 09.03
SEMANA ➔ Assistir à aula 13 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
QUA - 10.03
4 ➔ Realizar a atividade do "Praticando" da aula 14.

QUI - 11.03

SEX - 12.03

SEG - 15.03

TER - 16.03
SEMANA ➔ Assistir à aula 18 e corrigir o "Praticando" da aula citada.
QUA - 17.03
5 ➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.

QUI - 18.03

SEX - 19.03
2
….
Bloco 1 - Revisão
Aula 1 - Língua Portuguesa 4
Estudos textuais 4
Aula 2 - Atividade Interativa 5

Praticando Língua Portuguesa 5
Aula 3 - Matemática 5
Retas paralelas, concorrentes e perpendiculares 5

Praticando Matemática 6
Aula 5 - Ciências 7
Astronomia 7

Praticando Ciências 8
Aula 7 - História 8
O Negro no Brasil ao longo da História 8

Praticando História 9
Aula 9 - Geografia 9
A Paisagem e as Desigualdades Sociais 9

Praticando Geografia 10
Aula 11 - Língua Inglesa 11

Daily routine (rotina) 11

Praticando Língua Inglesa 11
Aula 13 - Arte 12
Logotipos e símbolos 12

Praticando Arte 12
Aula 15 - Ensino Religioso 13

A valorização de si mesmo e do outro 13

Praticando Ensino Religioso 14
Aula 17 - Educação Física 14

A adolescência e suas características 14

Praticando Educação Física 15
Aula 19 - Língua Portuguesa 15

Gênero textual: Miniconto 15

Praticando Língua Portuguesa 16
3
Sequência narrativa
…. Conta à lenda que um velho funcionário público de Veneza

noite e dia, dia e noite rezava e implorava para o seu Santo
que o fizesse ganhar sozinho na loteria cujo valor do prêmio o
Aula 1 - Língua Portuguesa faria realizar todos seus desejos e vontades. Assim passavam
os dias, as semanas, os meses e os anos. E nada acontecia.
Até que no dia do Santo, de tanto que seu fiel devoto chorava
Estudos textuais e implorava, o Santo surgiu do nada e numa voz de desespero
Os gêneros e os tipos textuais e raiva gritou:
Pelo menos meu filho compra o bilhete!!!
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no Sequência descritiva
código abaixo, ou “A árvore é grande, com tronco grosso e galhos longos”. É
clique aqui. cheia de cores, pois tem o marrom, o verde, o vermelho das
flores e até um ninho de passarinhos.
Sequência dissertativa
Nunca foi tão importante no País uma cruzada pela moralidade.
As denúncias que se sucedem, os escândalos que se
multiplicam, os casos ilícitos que ocorrem em diversos níveis da
administração pública exibem, de forma veemente, a profunda
crise moral por que passa o País.
Ler e Descobrir
Os gêneros textuais correspondem aos textos efetivamente Sequência injuntiva
produzidos em nossa vida cotidiana e apresentam - Acrescente coco ralado à mistura.
características gerais comuns (formato, sequência) - Dobre a primeira à direita e depois siga em frente até o final
Telefonema da rua.
Cardápio de restaurante - Venha para a minha festa de aniversário. Estou aguardando.
Receita culinária - Pode esfriar à noite. Leve mais este casaco.
Bula de remédio - Certifique-se de que a peça foi colocada
Bilhete
Notícia de jornal Dinâmica Local Interativa
História em quadrinhos Questão 1
Entrevista Leia o texto.
Aviso
Obra teatral Liberdade
Os gêneros apresentam as principais características: É não depender de droga nenhuma pra viver.
- são inúmeros e variados, tanto quanto as práticas sociais; Você sabia que os remédios sem indicação médica, a cola de
- são relativamente estáveis, tão estáveis quanto às práticas sapateiro, o álcool e o cigarro são as drogas mais consumidas
sociais a que serve no Brasil? São as mais comuns e, por isso mesmo, muito
Característica diretamente ligada ao gênero traiçoeiras. Porque o pior de toda droga nem é o risco de
- O que morte, é a certeza de uma vida de dependência. Quem ainda
- A maneira acredita que as drogas libertam, é candidato a escravo. Porque
- A forma a outra palavra para liberdade é independência.
Tipo textual Campanha publicitária do Ministério da Saúde – Brasil: Governo Federal
Descrição - caracteriza pessoas, cenas, objetos, lugares
Dissertação - Exposição ou defesa de ideias O objetivo do texto é
Injunção - Instruções sobre como fazer algo a) alertar as pessoas para o uso indevido de remédios.
Narração - contação, relato de fatos reais ou fictícios. b) chamar a atenção para os malefícios da dependência
Tipos Textuais química.
Narrativo: predominante em gêneros como crônicas, romance, c) informar sobre todos os tipos de drogas existentes.
fábula, novela, piada, contos de fadas, etc. d) buscar soluções para os usuários das drogas mais pesadas.
Descritivo: predomina em gêneros como retrato, anúncio
classificado, lista de ingredientes de uma receita, lista de Questão 2
compras, cardápio , entre outros. Leia:
Dissertativo: predomínio em aulas expositivas, sermão, "Todos ficavam incomodados com a vestimenta da garota.
redações dissertativas, etc. Sempre usava preto, estilo gótico, olhos arregalados e um
Injuntivo: tipo textual predominante em gêneros como andar estranho, parecia estar em transe."
propaganda, bula, receita culinária (modo de fazer), manual de
instrução, etc. Os diferentes tipos textuais são marcados por diversas
características básicas, reconhecidas pelo leitor com base em
suas formas. Podemos considerar, no trecho acima,
Características básicas das sequências textuais
características predominantes do texto
a) narrativo
Narrativa Descritiva Dissertativa Injuntiva b) dissertativo
c) descritivo
d) injuntivo
Foco no fato foco no foco na Apresenta-se
e na ação. ser defesa de uma ordem,
uma ideia. uma Orientações
imposição,
uma ➔ Prezado aluno faça as anotações sobre as
orientação. características relevantes de cada tipo textual. Em
seguida identifique quais características estão
4
presentes no texto para que consiga reconhecer a No trecho do texto: “Vovó Maricota se veste assim: chapéu de
predominância no texto com relação a sequência marinheiro, short de escoteiro, camisa de babadinhos, chuteira
textual. de goleiro.” tem-se texto
➔ A questão 1 trata da finalidade (objetivo) do texto, faça
a leitura atenta ao que se trata no texto, para que a) descritivo
alcance a resposta correta. No texto 2 também faça b) narrativo
leitura atenta para assinalar a alternativa correta. Se c) injuntivo
houver dúvidas, revise o assunto e os exemplos d) dissertativo
estudados na aula.
…. ….
Aula 3 - Matemática
Aula 2 - Atividade Interativa
Retas paralelas, concorrentes e
Praticando Língua Portuguesa perpendiculares
Questão 1 - Leia o texto. Identificar e conceituar paralelismo e perpendicularismo
Pé de moleque entre retas
Ingredientes
3 xícaras de amendoim torrado e moído
3 xícaras de açúcar Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
1 ½ xícaras de leite código abaixo, ou
clique aqui.
Modo de Fazer
Leve todos os ingredientes ao fogo, mexendo sempre e até
desgrudar da panela. Em seguida, despeje em mármore e
espere esfriar e endurecer. Por fim, corte em pequenos
pedaços.
https://www.todamateria.com.br/generos-textuais-exercicios/
As receitas culinárias são gêneros textuais que instruem as

pessoas a fazerem algo, seguindo um passo a passo. Esse
gênero textual pertence aos textos
Ler e Descobrir
a) prescritivos RETA
b) narrativos
c) descritivos É um dos conceitos primitivos da Geometria. O encontro de
d) injuntivos duas paredes nos dá a noção de reta.
Questão 2 - Leia o texto.

"Experimente a nova e deliciosa barrinha de chocolate asteca:
com mais de 70% de cacau e 0% de gordura saturada."
https://www.todamateria.com.br/generos-textuais-exercicios/
A oração acima faz parte do gênero textual

a) notícia
b) bilhete
c) propaganda
d) bula de remédio
Para classificar as retas inicialmente devemos verificar se as
Questão 3 - Leia o texto. mesmas estão no mesmo plano.
"A vítima, Solange dos Santos (22 anos), moradora da cidade
de Marília, era magra, alta (1,75), cabelos pretos e curtos; nariz
fino e rosto ligeiramente alongado."
https://www.todamateria.com.br/texto-descritivo/
Os diferentes tipos textuais são marcados por diversas

características básicas, reconhecidas pelo leitor com base em
suas formas. Podemos considerar, no trecho acima,
características predominantes do texto
Retas que estão no mesmo plano são chamadas de
a) dissertativo
COPLANARES.
b) narrativo
c) injuntivo
Retas que estão em planos diferentes são chamadas de
d) descritivo
REVERSAS.
Questão 4 - Leia o texto.
A família Repinica
A família Repinica tem vovó Maricota, que conta anedota e
tricota. As anedotas de vovó Maricota Repinica são muito
velhas. Vovó Maricota se veste assim: chapéu de marinheiro,
short de escoteiro, camisa de babadinhos, chuteira de goleiro.
(...)
Sylvia Orto https://www.google.com/search?source=univ&tbm=isch&q=texto+
descritivo+6+ano&sa=X&ved=2ahUKEwigg
5
b) Como se classifica as retas verde e azul?
2. Laura estava brincando de identificar retas paralelas e

CLASSIFICAÇÃO DAS RETAS COPLANARES concorrentes usando palitos coloridos como mostra a figura:
As retas coplanares são classificadas como: Perguntou-se para Laura:
PARALELAS:quando não tem ponto em comum. a) Qual a classificação das retas azul e laranja?
b) Qual a classificação das retas verde e azul?
c) Qual a classificação das retas vermelha e laranja?
CONCORRENTES: quando têm um único ponto comum.
Orientações
➔ 1. Observe se as retas citadas estão no mesmo plano

ou se estão em planos diferentes.
➔ 2. Lembre-se que as retas paralelas não têm ponto

em comum e que as retas concorrentes se encontram
em determinado ponto.
RETAS PERPENDICULARES
….
Dizemos que duas retas são perpendiculares se elas se
cruzam num ponto comum entre si e formam um ângulo de 90°. Praticando Matemática
Esse ângulo é chamado de ângulo reto. Para representarmos
Questão 1 - Observe as retas horizontais que são as linhas de
que duas retas r e s são perpendiculares entre si, utilizamos o
uma partitura.
símbolo ⊥.
Essas cinco retas são:
a) concorrentes
b) perpendiculares
c) paralelas
d) verticais
Questão 2 - Veja o mapa de algumas ruas e de uma avenida

de Manaus. Quais pares de avenida ou ruas são paralelas?
Dinâmica Local Interativa

1. Alex está fazendo o exercício de geometria, para isso o
professor lhe deu um desenho com várias retas de cores
diferentes como mostra a figura. O professor perguntou para
Alex
a) Como se classifica as retas azul e vermelha?
6
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
código abaixo, ou
clique aqui.
a) paralelas e perpendiculares
b) concorrentes e perpendiculares
c) concorrentes, apenas Ler e Descobrir
d) paralelas e concorrentes A ciência e a origem do Universo
Existem várias explicações sobre a origem do Universo. Há,
Questão 3 - O movimento do Bispo em uma partida de xadrez sobre esse assunto, explicações religiosas e científicas.
é em diagonal. Saindo da posição em que o Bispo está na Visão científica: como os cientistas procuram explicar os
figura, ele pode ocupar quaisquer dos pontos em vermelho. Se fenômenos que observam no Universo.
unirmos todos os pontos em vermelho em linha reta, Não se sabe ao certo, mas os cientistas calculam que o
formaremos duas retas Universo tenha começado a existir há cerca de 15 bilhões de
anos.
No início do século XX, até por volta de 1908, havia um
consenso de que o universo era estático e eterno.
Em 1916, Albert Einstein publicou a teoria da relatividade, a qual
dizia que o universo estaria se expandindo.
Até 1923, os cientistas acreditavam que o universo se restringia
à Via Láctea, sem nada observável além de suas fronteiras.
Em 1929, Edwin Hubble mostrou que as galáxias se afastam
uma das outras com velocidades proporcionais à sua distância.
A teoria do Big Bang foi anunciada em 1948 pelo cientista

russo naturalizado estadunidense, George Gamow (1904-1968)
e o padre e astrônomo belga Georges Lemaître (1894-1966).
Segundo eles, o universo teria surgido após uma grande
explosão cósmica, entre 10 e 20 bilhões de anos atrás. O termo
explosão refere-se a uma grande liberação de energia, criando
o espaço-tempo.
a) paralelas e perpendiculares.
b) concorrentes e perpendiculares.
Conhecimento do Universo - Exploração espacial
c) concorrentes, apenas.
A necessidade de conhecer o universo é algo, como já
d) paralelas e concorrentes.
sabemos, que data dos primórdios da existência do Homem,
no entanto não dispunha da tecnologia necessária.
Questão 4 - Juliano está dirigindo na avenida amarela e
O século XX foi um século de inovação e de grandes
precisa acessar a segunda rua perpendicular no sentido em
descobertas científicas que permitiram desenvolver os
que ele está. Em qual rua ele deverá entrar?
recursos tecnológicos que permitiram a expansão espacial.
Instrumentos de observação e exploração espacial

Telescópios - São instrumentos de observação astronômica
(astros). Existem os terrestres e os espaciais.
Sonda espacial - São naves que saem da órbita da Terra e que
enviam informação científica acerca dos astros porque passam
no seu percurso. Não regressam à Terra.
Naves tripuladas - São as naves que levam os astronautas
para o espaço, quem comanda a nave e as operações são eles.
Estações Espaciais - São veículos de grandes dimensões e
orbitam à volta da Terra e onde os astronautas permanecem
a) Rua cinza muito tempo.
b) Rua azul Robôs Espaciais - São máquinas que exploram a superfície dos
c) Rua lilás planetas utilizando a energia solar.
d) Rua verde
Dinâmica Local Interativa
…. 1. Comente o que você compreendeu sobre a teoria do Big
Bang.
2. Cite os instrumentos que podem ser usados para observar e

Aula 5 - Ciências estudar o universo. Comente um pouco mais sobre o
instrumento que mais despertou sua curiosidade.
Astronomia
A ciência e a origem do Universo. Instrumentos de Orientações
observação e exploração espacial
➔ 1. Responda, de acordo com sua compreensão, sobre
a teoria do Big bang, a mais aceita atualmente para
7
explicar o surgimento do universo. Aula 7 - História
➔ 2. Relembre os instrumentos de observação espacial
estudados, e comente qual deles mais despertou sua
curiosidade.
O Negro no Brasil ao longo da História
Conhecer o regime escravocrata imposto ao Brasil e
….
capacidade resiliência dos negros

Aula 6 - Atividade Interativa código abaixo, ou
clique aqui.
Praticando Ciências
Questão 1 - Analise as afirmações a seguir:
I – Só há uma forma de surgimento do Universo, não havendo
contestação de sua origem porque acaba sendo muito
evidente.
II – Há duas grandes teorias que se confrontam com relação ao
surgimento do Universo, sendo a Criacionista e a Cientificista.
III – A teoria Cientificista é a única teoria aceita. Ler e Descobrir
Assinale a alternativa CORRETA: Somos um país de 54% negros. Ainda assim, o racismo está em
todas as faces da sociedade e realimenta-se em si mesmo pela
a) Somente a I está correta. falta de enfrentamento público e pela mentalidade dominante
b) Somente a II está correta. (que muitas vezes não valoriza as raízes históricas que
c) Somente a III está correta. constituem o povo brasileiro).
d) I e II estão corretas.
O negro ao logo da história
Questão 2 - Sobre a origem do universo, classifique as ● Acredita-se que, durante os 358 anos de escravidão,
afirmativas a seguir como verdadeiras ou falsas: de 1530 a 1888, cerca de 5,5 milhões de negros
saíram da África para serem escravizados no Brasil.
( ) Atualmente temos duas vertentes que tentam explicar essa Mas apenas 4,8 milhões chegaram vivos em nossas
origem: o criacionismo (explicação religiosa) e o cientificismo terras.
(explicação científica). ● Nesse período, a condição de vida dos negros era
( ) A Lua, como todos os elementos do Universo, deram início muito precária, pois viviam em senzalas, sem as
à grande explosão, segundo a Teoria do Big Bang. menores condições para a sua sobrevivência, com
( ) A teoria do Criacionismo nos diz como os cientistas uma alimentação precária, e a desobediência, muitas
procuraram explicar os fenômenos que observaram no vezes, eram punidos com castigos violentos.
Universo.
( ) O evento que ficou conhecido por Big Bang é o mais O Negro no Brasil ao longo da História
aceito entre os cientistas como sendo o início da formação do 1.O que é ser negro no Brasil?
Universo. A própria existência já é um desafio, pois cada lugar novo e
cada pessoa nova exigem novas estratégias de aceitação. Sim,
Indique a sequência correta das respostas: é muito triste dizer isso, mas realmente é isso o que acontece.
a) F-V-F-F Em um ambiente de trabalho, os olhares e as cobranças
b) V-V-F-V estarão sempre voltadas para você.
c) V-F-F-V
d) F-F-V-F Ser negro no Brasil é conviver com o preconceito e a
desigualdade. O silêncio em torno desse fato não ajuda em
Questão 3 - Instrumento que permite às pessoas enxergar nada o país. Por isso, precisamos falar sobre trajetórias
objetos distantes. É um aparelho importante na astronomia, positivas e grandes representantes negros, fomentando essa
que é o estudo de planetas, de estrelas e de outros objetos no discussão de que o negro, assim como o indígena, o surdo, e
espaço cósmico: tantos outros grupos representativos vem vencendo os
a) Microscópio obstáculos impostos socialmente.
b) Telescópio
c) Satélite Personalidades Negras
d) Nave espacial Trajetórias positivas e grandes representantes
Questão 4 - NASA e SpaceX marcam lançamento da missão Zumbi dos Palmares

Crew-2 para 20 de abril Zumbi, também conhecido como Zumbi dos Palmares, foi um
A NASA e a SpaceX anunciaram na última sexta-feira (29) a líder quilombola brasileiro, o último dos líderes do Quilombo
data prevista para o lançamento da missão Crew-2, que levará dos Palmares, o maior dos quilombos do período colonial.
quatro astronautas à Estação Espacial Internacional (ISS). O voo Zumbi nasceu na então Capitania de Pernambuco, em região
partirá do Centro Espacial Kennedy, na Flórida (Estados hoje pertencente ao município de União dos Palmares, no
Unidos), no dia 20 de abril. estado de Alagoas
Qual o instrumento de observação espacial utilizado no
transporte de astronautas? Aqualtune
a) Disco voador Aqualtune da Casa de Kinlaza foi uma princesa africana
b) Sonda espacial escravizada no Brasil e líder quilombola à frente de um dos 11
c) Avião mocambos do Quilombo dos Palmares, que resistiu ao regime
d) Nave tripulada colonial por cerca de 130 anos
…. Dandara
Dandara foi uma guerreira negra do período colonial do Brasil.
Após ser presa, cometeu suicídio se jogando de uma pedreira
8
ao abismo para não retornar à condição de escrava. Foi esposa
de Zumbi dos Palmares e com ele teve três filhos
Acotirene Praticando História
Foi uma matriarca do Quilombo dos Palmares onde já estava Questão 1 - Assinale a alternativa que contém uma
antes de Zumbi e Dandara. Era respeitada como conselheira personalidade afrodescendente conhecido por liderar o
de casos corriqueiros e de batalhas. Considerada a mãe de quilombo dos Palmares:
todos a) Ayrton Sena
b) Pele
Tereza de Benguela c) Zumbi dos Palmares
Tereza de Benguela foi uma líder quilombola que viveu em d) Machado de Assis
lugar incerto, mas sabe-se que o quilombo estava às margens e) David Assayag
do rio Guaporé, no qual está localizado na cidade de Vila Bela
da Santíssima Trindade, no atual estado de Mato Grosso, no Questão 2 - Assinale a alternativa que contém uma
Brasil, durante o século XVIII personalidade afrodescendente expoente da música:
a) Chiquinha Gonzaga
Aleijadinho b) Dandara
Antônio Francisco Lisboa, mais conhecido como Aleijadinho, foi c) Lulu Santos
um importante escultor, entalhador e arquiteto do Brasil d) Tom Jobin
colonial e) Pixinguinha
Mestre Valentim Questão 3 - Assinale a alternativa que contém nome de uma

Valentim da Fonseca e Silva, mais conhecido como Mestre guerreira negra do período colonial do Brasil, esposa de Zumbi
Valentim, foi um dos principais artistas do Brasil colonial, tendo dos Palmares.:
atuado como escultor, entalhador e urbanista no Rio de Janeiro a) Dandara
b) Sandra de Sá
Pixinguinha c) Marta
Pixinguinha é considerado um dos maiores compositores d) Carolina Ferraz
da música popular brasileira. Contribuiu diretamente para que e) Ruth Rocha
o choro encontrasse uma forma musical definitiva.
Questão 4 - A Senzala seria:
Grande Otelo a) o lugar de trabalho no escravizados
Grande Otelo, pseudônimo de Sebastião Bernardes de Souza b) a casa do senhor
Prata foi um ator, comediante, cantor, produtor e compositor c) a moradia dos escravizados
brasileiro. d) local propício ao castigo dos escravizados
e) local propício para a prática da capoeira
Ruth Souza
Ruth Pinto de Souza foi uma atriz brasileira. Foi a primeira atriz
negra a protagonizar uma telenovela. ….
Dinâmica Local Interativa Aula 9 - Geografia
Questão 1
Ao citar o termo Literatura, alguns nomes são referências. Entre
eles, alguns Afrodescendentes. Quais? A Paisagem e as Desigualdades Sociais
( ) Machado de Assis A paisagem e as marcas do tempo. A paisagem e as
( ) Cruz e Souza desigualdades sociais. Favela, projeto social e inclusão
( ) Neguinho da Beija-Flor digital
( ) Grande Otelo
( ) Zumbi dos Palmares
código abaixo, ou
Questão 2
clique aqui.
Muitas mulheres compõem essa vasta trajetória positiva e
grandes representantes afrodescendentes .
Qual destas mulheres se destacou na política brasileira?
a) Ruth Souza
b) Dandara
c) Lélia Gonzalez
d) Escrava Isaura
e) Chica da Silva
Ler e Descobrir
Orientações A Paisagem e as Desigualdades Sociais
● As paisagens refletem as diferenças sociais.
➔ Esperamos que nesta atividade você comente sobre ● A paisagem é o resultado de todas as interações
as questões negras e a influências das mesmas no sociais e naturais que ali ocorrem.
tempo presente. ● As diferentes formas de ocupar e os diferentes
modos de vida refletem as desigualdades entre ricos
…. e pobres.
Ação da Natureza e Paisagem

● As paisagens sempre se transformam por causa do
trabalho humano e dos fenômenos da natureza.
● Exemplos: mudanças climáticas, vendavais, chuvas,
terremotos, tsunamis (ondas gigantes) e outros.
9
paisagem e podem sofrer transformações ou permanecer
inalterados.
Dinâmica Local Interativa MARTINS, D. et al. Geografia sociedade e cotidiano: fundamentos. Volume 01, 3ª ed.
São Paulo: escala educacional, 2013. p.27
1. Na paisagem abaixo, você consegue perceber algum tipo de
desigualdade social? Quais? Diante dessa perspectiva, pode-se afirmar que:
I. Toda paisagem resulta da transformação ocasionada pela
ação humana.
II. A paisagem expressa a história das práticas sociais e
naturais.
III. Os elementos de uma paisagem podem transformar-se ao
longo do tempo.
IV. A construção do espaço geográfico corresponde a uma
transformação das paisagens.
Estão corretas as afirmativas:
a) I e II
b) II e III
c) II, III e IV
d) I, III e IV
2. Como é o modo de vida da comunidade onde você mora e) Todas estão corretas.
(natureza, construções, alimentação, etc.)?
Questão 3 - (UEPB)
3. Com o tempo, todas as paisagens se transformam ou são “A paisagem existe, através de suas formas, criadas em
modificadas. Quais são os agentes da natureza que podem momentos históricos diferentes, porém coexistindo no
modificar as paisagens? momento atual”.
(SANTOS, Milton. A Natureza do Espaço: técnica e tempo: razão e emoção. 2ª ed.
São Paulo: Hucitec, 1997, p. 84).
4. Quais ações podem ser tomadas para se prevenir de perigos A partir da afirmativa do autor acima citado, é correto afirmar:
em áreas de risco? Circule as corretas. a) Espaço e paisagem se diferenciam porque o espaço é uma
a) Evitar a plantação de plantas mais leves e de raízes produção social, enquanto na paisagem predominam os
profundas, como o bambu. elementos da dinâmica natural.
b) Jogar lixo nas encostas e nos córregos. b) Na paisagem podemos observar elementos naturais e
c) Construir calhas nos telhados, conservando-os limpos. culturais, bem como formas novas e antigas, que nos revelam
d) Aterrar buracos que acumulam água. sucessivos passados.
e) Manter as árvores com risco de queda sem nenhum cuidado. c) A paisagem é forma estática, por isso jamais pode revelar as
relações sociais do passado que produziram as formas
geográficas do presente.
Orientações
d) A paisagem tem significado apenas panorâmico, pois é
destituída de conteúdo social, o que nos permite contemplar as
➔ Na primeira questão, analise a imagem e descreva as formas, mas jamais analisar a sua essência.
desigualdades sociais existentes que são possíveis e) A paisagem assim como o território são delimitados pelo
de observar. alcance visual de quem os observa; são, portanto, espaços
➔ Na segunda questão, descreva como é o modo de delimitados pelas relações de poder, cuja escala varia
vida das pessoas em sua comunidade. conforme a posição do observador.
➔ Na terceira questão, descreva quais são os agentes
da natureza mencionados na aula que modificam as Questão 4 - Sobre os problemas sociais nas cidades do Brasil,
paisagens. avalie as proposições a seguir:
➔ Na quarta questão, circule as frases que mostram I) A questão da violência nas cidades tem ampliado a sensação
algumas ações que possam prevenir áreas de risco, de insegurança e a descrença nos serviços de segurança
de acordo com o mencionado na aula. pública. Noticiários relatam assassinatos, assaltos, sequestros,
agressões e outros tipos de violência diariamente;
…. II) Problemas relacionados com a infraestrutura (iluminação

pública, redes de água, esgoto e energia elétrica, asfaltamento,
segurança e lazer) não são considerados relevantes para a
Aula 10 - Atividade Interativa análise dos problemas sociais urbanos, como as questões de
moradia;
III) A deficiência no planejamento e execução de políticas
Praticando Geografia públicas no espaço urbano são alguns dos principais
Questão 1 - Brasil Escola - São considerados problemas responsáveis pela gênese e perpetuação dos problemas
sociais urbanos, exceto: sociais nas cidades brasileiras;
a) A erosão causada pela retirada da mata ciliar. Assinale a alternativa correta:
b) Os serviços de saúde oferecidos para a população das a) F, V, V
cidades muitas vezes são ineficientes e insuficientes. b) V, F, V
c) A baixa qualidade do ensino público que atende a c) F, V, F
população de baixa renda. d) V, V, F
d) A questão da violência e da ineficiência das políticas de e) V, F, F
….
segurança pública.
e) Falta de habitações e infraestrutura para toda a população.
Questão 2 - Brasil Escola - A paisagem reproduz a expressão

de vários tempos, ou seja, o contexto histórico em que ela foi
construída. Caracteriza-se pelos elementos que foram inseridos
ao longo do tempo e que coexistem com os atuais.
Construções, casas, prédios, armazéns, ruas, praças e a
distribuição deles no espaço compõem os elementos de uma
10
Aula 11 - Língua Inglesa ➔ Caros estudantes, utilizem as palavras que estão no
box para completar os espaços em branco.
➔ Dica: Leiam primeiramente a questão e deem atenção
Daily routine (rotina) às horas, pois os horários são parecidos com os de
(EF05LI02AM) Aplicar os conhecimentos da Língua Inglesa suas atividades diárias.
para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações ➔ Caros estudantes, a dica é lembrar do significado dos
pessoais e características relacionadas a rotina, gosto e advérbios de frequência. Caso esqueçam de algum,
preferência. (EF05LI13AM) Descrever rotinas diárias. não tem problema. Respondam os mais fáceis ou os
que vocês lembram e façam os demais por
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no eliminação.
código abaixo, ou
clique aqui.
….
Praticando Língua Inglesa
Questão 1 - Marque a alternativa correta de acordo com a
imagem:
Ler e Descobrir
Daily Routine = Rotina diária. - Atividades de rotina diária,
como:
Wake up - acordar;
Get up - levantar;
Brush the teeth - escovar os dentes;
Go to school - ir à escola.
Marcadores de tempo - a.m/p.m/ o’clock.

a.m → período da manhã.
p.m → período da tarde e noite.
o’clock → hora exata
a) They go to bed
Adverbs of frequency = Advérbios de Frequência - Eles b) They go to school
indicam a rotina ou quando praticamos alguma ação repetidas c) They have lunch
vezes. d) They take a shower
Always - sempre; e) They wake up
Rarely - raramente;
Sometimes - às vezes; Questão 2 - Quais das opções abaixo por orientações da
Often - frequentemente. Fundação de Vigilância em Saúde - FVS passou a ser uma
atividade diária?
Dinâmica Local Interativa a) I wash my hands
1. Escolha e escreva a palavra correta nos espaços em b) I drink water
branco: c) I play chess
d) I eat a sandwich
wake up - brushes the teeth - go to school - go to bed - e) I sleep earlier.
take a shower
Questão 3 - Ordene as palavras abaixo e escolha a opção que
você acha correta
a) I ______ at 6 o’clock.
b) She_______at 6:15a.m.
often - How - go to the cinema? - do you
c) I _______at 10:30p.m.
d) You ______ at 6:30 o’clock.
e) I _______ at 7 o’clock. a) How often do you go to the cinema?
b) How do you go often to the cinema?
c) How do often you go to the cinema?
2. Insira os percentuais corretos ao lado de cada advérbio de
d) How do you often go to the cinema?
frequência: e) How often go to the cinema do you?
50% / 100% / 70% / 5% / 0%
Questão 4 - Marque T (true) para verdadeiro e F (false) para
falso nas sentenças que possuem advérbio de frequência.
a) Often - ______
b) Sometimes - ______ ( ) He always gets up late.
( ) I sometimes eat fruits.
c) Rarely - _______
( ) You study after classes.
d) Always - ______ ( ) They never do the homework.
e) Never - ______ ( ) She reads before going to bed.
a) T/T/T/F/F
Orientações b) T/F/T/F/F
c) T/F/F/F/T
d) T / T / F /T / F
11
e) F/ F/ T / F / T citar que as cores dos vestidos das noivas no Brasil (ocidente)
são brancos, enquanto na Índia (oriente) são vermelhos.
…. Logotipo
Logotipo ou logo, é um desenho, ou uma associação entre
Aula 13 - Arte palavras, que representa uma marca, empresa, instituição ou
produto. Sua função é fixar essa marca, empresa, instituição ou
produto na mente do consumidor.
Logotipos e símbolos
Conceito e utilização Um bom logotipo transmite a personalidade da empresa e
além de permanecer na memória visual das pessoas, acaba
fazendo parte também da memória afetiva. Por essa razão, os
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no logotipos costumam ter desenhos estilizados e combinação
código abaixo, ou marcantes de cores.
clique aqui.
Ler e Descobrir
Conceito de Símbolos
O "símbolo" é um elemento essencial no processo Logomarca
de comunicação. Logomarca consiste na junção do logotipo (nome) com o
São todos aqueles que conseguem satisfazer uma situação símbolo que caracteriza a marca ou empresa. Alguns designers
comunicativa. denominam essa junção de símbolo com logotipo como
Os símbolos são signos muito mais complexos, não guardam logomarca, apesar dessa classificação não existir oficialmente,
qualquer relação de semelhança com a coisa representada. A o termo trata-se de um neologismo,ou seja, uma palavra que
relação é puramente convencional. Para compreender um foi inventada, abrasileirada, para a representação de uma nova
símbolo, é necessário aprender o que ele significa. forma de logotipo.
O símbolo estabelece uma associação de uma coisa a outra
através da experiência adquirida. Por exemplo, para Dinâmica Local Interativa
compreendermos a tabela periódica precisamos estudar Que símbolo você conhece que representa um costume do
química, pois cada letra representa um elemento químico. lugar em que você vive?
Orientações
➔ Leia com atenção o conteúdo da aula, em seguida

responda as perguntas formando um pequeno texto
que responderá a DLI..
Vamos responder a pergunta seguindo os itens abaixo:
1- Cite o nome de um símbolo que faz parte do seu
cotidiano.
2 - Qual o significado desse símbolo?
3- Em que lugar ele está presente? No time de futebol? uma
manifestação folclórica, exemplo festival de Parintins? É um
símbolo de uma religião que você pertence? Uma marca de
roupa, eletrodoméstico ou aparelho eletrônico?
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/b/b6/Tabela_Peri%C3%B3di
ca_de_2019.webp/800px-Tabela_Peri%C3%B3dica_de_2019.webp.png
Existem símbolos que são reconhecidos internacionalmente,

….
outros só são compreendidos dentro de um determinado Aula 14 - Atividade Interativa
grupo ou contexto. Como exemplo temos o semáforo, placas
de trânsito, que são símbolos reconhecidos
internacionalmente, e os símbolos religiosos que são Praticando Arte
compreendidos dentro de um determinado grupo religioso Questão 1 - As imagens abaixo são consideradas:
como cristãos, judeus e budistas.
Nas artes o símbolo se apresenta e também depende daquilo
que você conhece para ser compreendido, mas o fato de você
não reconhecê-lo não significa, em absoluto, que o elemento
iconográfico não esteja presente.
Exemplo: movimentos artísticos como expressionismo,
cubismo, futurismo, abstracionismo e surrealismo.
As cores também são um elemento a ser considerado. Durante
muito tempo o vermelho era um pigmento caríssimo e a) logotipos.
consequentemente assume com frequência um valor b) ícones.
representativo de nobreza e/ou riqueza. Podemos também c) logomarcas.
d) símbolos religiosos.
12
e) símbolos químicos.
Questão 2 - Que movimento artístico a imagem representa? O

que as cores representam?
Ler e Descobrir
A valorização de si mesmo e do outro
Nesta aula, vamos abordar a valorização de si mesmo e do
outro, pois, enquanto seres sociais, vivemos em comunidade e
necessitamos nos relacionar, para nos sentirmos completos.
Para vivermos em sociedade, é preciso relacionar-se. Seja de
qual maneira for efêmera ou intensa, desde que nascemos,
aprendemos que relações são necessárias à nossa
sobrevivência enquanto seres sociais.
Nossa capacidade de respeitar o outro, relaciona-se com o
respeito que temos por nós,pois o expressamos na intensidade
que o sentimos.Primeiro, nos deparamos com as relações
familiares, onde cada um tem seu papel e suas características
próprias, depois, vamos para a escola, conhecemos outras
https://pt.wikipedia.org/wiki/O_Grito#/media/Ficheiro:Edvard_Munch_-_The_Scream pessoas, de outras famílias, cada qual com seus papéis,,
_-_Google_Art_Project.jpg hábitos e costumes.
Atualmente, a sensação da falta de inclusão e valorização é um
a) impressionismo - explora os contrastes e a claridade das grande motivo de dor e sofrimento, nossos esforços, nossos
cores, utiliza pinceladas soltas buscando os movimentos da valores são reconhecidos, nos sentirmos escutados e
cena retratada. desejamos que nossos sentimentos sejam validados.
b) fauvismo - utilização da cor pura, sem misturas, de modo a Capacidade de sentir respeito por si mesmo e pelos outros
delimitar, dar volume, relevo e perspectiva às obras. Nossa capacidade de sentir respeito por nós mesmos está
c) expressionismo - a deformação das formas e o uso de diretamente relacionada com nossa capacidade de respeitar os
cores vibrantes para ressaltar o sentimento, a interioridade. outros. A palavra respeito significa uma atitude interna de
d) Barroco - caracterizado pela presença do contraste criado aceitação e valorização.
entre sombra e luz.
e) Cubismo - fragmentação das formas e distorção da Dinâmica Local Interativa
realidade, as cores mais utilizadas são o preto, cinza, Dinâmica local interativa 1
marrom, ocre e tons de verde. Fato da Vida
Luís, João e Ângelo jogam no bairro, Luís é nipo-brasileiro,
Questão 3 - É um desenho ou uma imagem capaz de resgatar João é negro e Ângelo teve paralisia quando bebê. Eles
rapidamente da nossa memória uma lembrança ou um convidaram outros meninos para formar o time. Entraram no
conhecimento. No sentido figurado, também dizemos que é time, Pedro, que é indígena e Marcelo, que veio de Portugal
uma pessoa que marca a história de uma área de atuação com os pais.
humana. No primeiro jogo de vôlei, Ângelo saiu-se com essa:
a) logotipos ___ “ Amigos, somos diferentes, mas iguais.”
b) ícone Os outros se entreolharam por alguns segundos, até
c) símbolo entenderem a exclamação dele. Quando mataram a charada,
d) ilustração caíram na gargalhada e se abraçaram.
e) símbolos químicos
Após ler e interpretar o “Fato da Vida”, responda:
Questão 4 - Durante muito tempo um pigmento caríssimo e a) O que quer dizer “ somos diferentes, mas iguais”?
consequentemente assume com frequência um valor b) Por que é importante valorizar cada um?
representativo de nobreza e/ou riqueza. Qual a cor desse c) Por que é importante respeitar as diferenças?
pigmento?
a) vermelho Dinâmica local interativa 2
b) azul Formas dois grupos:
c) roxo Pense e escreva em poucas palavras:
d) amarelo Grupo A:
e) verde 1- Uma situação em que você foi desrespeitado por alguém.
….
Como se sentiu. Como reagiu.
2. Uma situação em que você foi respeitado por alguém. Como
se sentiu. Como reagiu.
Aula 15 - Ensino Religioso Grupo B:

1. Uma situação em que você respeitou alguém. Como se
sentiu. Como reagiu.
A valorização de si mesmo e do outro 2. Uma situação em que você desrespeitou alguém. Como se
Capacidade de sentir respeito por si mesmo e pelos outros sentiu. Como reagiu.
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no Orientações

código abaixo, ou
clique aqui.
➔ 1 DLI-Caro aluno, essa atividade deseja despertar em
você, reflexões sobre o valor e a importância de
13
O melhor relacionamento não é aquele que une pessoas
respeitarmos as diferenças. Você deve concluir, com o perfeitas, mas aquele onde cada um aprende a conviver com
pequeno texto, que temos diferenças e que a os defeitos do outro, e admirar suas qualidades.
valorização de cada um implica, numa convivência
sadia, de respeito e valorização, entre todos. A fábula do porco-espinho, do filósofo alemão Arthur Schopenhauer
➔ 2 DLI- Caro aluno,para começar a falar sobre respeito (1788-1860), nos mostra que:
e desrespeito, vamos individualmente recuperar a) conviver com as diferenças dos outros prejudica nosso
experiências vividas e refletir sobre elas. A ideia é desempenho social.
resgatar situações em que alguém tenha sido b) que nos tornamos pessoas sem personalidade ao
desrespeitado e também se perceber como ator de colaborarmos com as necessidades do nosso grupo.
desrespeito, observando que isso acontece com c) que conviver com as características do outro pode nos trazer
todos… É importante perceber quais sentimentos desconforto, mas também enriquecimento com a experiência.
surgiram nestas situações. d) que nos tornamos pessoas piores, ao aceitar os defeitos
dos outros.
…. ….
Aula 16 - Atividade Interativa Aula 17 - Educação Física
Praticando Ensino Religioso A adolescência e suas características
Questão 1 - Quando respeitamos e valorizamos a nós
As características e as mudanças naturais do corpo, na
mesmos, essa atitude se reflete de forma intensa, incidindo na
segunda fase da vida a adolescência
valorização do outro. Porém, existem algumas atitudes que
impedem que isso aconteça. Aponte quatro delas:
1----------------------------- Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
2----------------------------- código abaixo, ou
3----------------------------- clique aqui.
4-----------------------------
Questão 2 - Um dia, Mahatma Gandhi declarou que “as

religiões são caminhos diferentes, desde que alcancemos o
mesmo objetivo.”
Mahatma quis dizer que
a) as religiões nos dividem, pois os objetivos de cada uma são
diferentes.
b) todos nós escolhemos religiões diferentes, para sermos
diferentes dos outros.
c) que não é importante a religião que professamos,pois todas
Ler e Descobrir
nos levam ao mesmo objetivo. Adolescência
d) não devemos conviver com pessoas que não professam a
nossa fé, para não sermos influenciados e desviados da nossa
religião.
Questão 3 - “As pessoas não podem ser valorizadas pela pele,

etnia, inteligência, posses, escolhas, credo, físico ou afinidade.”
Devem ser valorizadas por serem pessoas.( Valter Lemes)
Em outras palavras, o autor quis dizer que:
a) os grupos bem sucedidos são aqueles em que todos são da
mesma classe social, etnia e religião.
b) que devemos valorizar as pessoas, sem considerar as
diferenças como requisito, para nos relacionar com o outro.
c) devemos ter amizade apenas com quem vive perto de nós e
tem hábitos iguais aos nossos. Imagem 1: grupo de adolescentes universitários usando
d) relacionarmo- nos com pessoas diferentes nos influencia máscaras. Disponível em: Link
negativamente. - Vem do latim adulescens ou adolescens significa crescer.
- Fase da vida situada entre a infância e a vida adulta.
Questão 4 - A Fábula do Porco-Espinho - 12 a 18 anos - Estatuto da Criança e do Adolescente
Durante a era glacial, muitos animais morriam por causa do frio. - 10 a 19 anos - Organização Mundial da Saúde
Os porcos-espinhos, percebendo a situação, resolveram se
juntar em grupos, assim se agasalhavam e se protegiam Mudanças que caracterizam a adolescência
mutuamente, mas os espinhos de cada um feriam os
companheiros mais próximos; justamente os que ofereciam
mais calor.
Por isso decidiram se afastar uns dos outros e voltaram a
morrer congelados; então precisavam fazer uma escolha: ou
desapareceriam da Terra ou aceitavam os espinhos dos
companheiros.Com sabedoria, decidiram voltar a ficar juntos.
Aprenderam, assim, a conviver com as pequenas feridas que a
relação com uma pessoa muito próxima podia causar, já que o
mais importante era o calor do outro. E assim sobreviveram.
Moral da História
14
Imagem 2: Puberdade precoce - porque ocorre e como lidar.
Disponível em Link
Sexo masculino
….
- Desenvolvimento dos órgãos sexuais Aula 18 - Atividade Interativa
- Desenvolvimento dos músculos
- Aparecimento de acne
- Alterações na voz Praticando Educação Física
- Aumento da pilosidade na cara e no corpo Questão 1 - É durante a adolescência que aparecem as
- Desenvolvimento físico completo maiores mudanças nos corpos das meninas e dos meninos. O
- Desenvolvimento sexual completo próprio crescimento e amadurecimento das meninas é
- Iniciam-se as ejaculações e, portanto, a capacidade de diferente do crescimento e amadurecimento do menino. As
fecundar. meninas ganham amadurecimento muito mais cedo e mais
rápido que os meninos. É uma mudança determinante no corpo
Sexo feminino das meninas:
- Desenvolvimentos dos seios a) voz mais grave.
- Aparecimentos dos pêlos pubianos, axilares b) surgimento de pelos no rosto
- Alargamento dos quadris c) Menarca
- Aparecimento de acne d) puberdade entre 11 e 14 anos
- Desenvolvimento físico completo e) ganho de massa muscular.
- Desenvolvimento sexual completo
- Menarca Questão 2 - As mudanças na adolescência acontecem tanto
- Ovulação em meninos como em meninas. As alterações mais
importantes nas meninas ocorrem, normalmente, entre os 13 e
Mudanças que caracterizam a adolescência os 15 anos, enquanto, nos meninos, surgem um pouco mais
- Conflitos Familiares tarde, entre os 15 e os 17 anos.
- Desconexão É uma mudança determinante no corpo dos meninos:
- Hobbies a) voz mais grave.
- Desmotivação b) ganho de curvas
- Amizades c) Menarca
- Preocupação crescente com o aspecto físico d) puberdade entre 10 e 13 anos
- Instabilidade emocional e) ganho de massa gorda
Questão 3 - Período delicado na vida de grande parte das

Dinâmica Local Interativa pessoas, a adolescência é um período de formação do ser
QUESTÃO 1 humano, onde existem transformações intensas: são
Pais x filhos adolescentes: Relação saudável e feliz modificações físicas, psicológicas, hormonais, cognitivas e
A adolescência é uma fase em que os filhos saem do seio comportamentais.
familiar para descobrir o mundo e a si mesmos. É comum que O tipo de comportamento frequente que caracteriza-se pelo
haja um afastamento, já que eles se interessam mais por estar desinteresse em estudar, e a rejeição, em geral, de certas
com outros jovens da mesma faixa etária, dividindo interesses responsabilidades é:
e visões de mundo. E isso é completamente normal. a) hobbies
Tendo o texto como base responda as questões: b) conflito familiar
- Como você se relaciona com seus pais? c) amizades
- Na sua opinião, qual o segredo para um bom entendimento d) desconexão
entre pais e adolescentes? e) desmotivação
QUESTÃO 2 Questão 4 - Já se sabe que os anos que correspondem à
Leia o texto: adolescência costumam ser muito difíceis para a maioria dos
Sabine é mãe de Helena, de 14 anos. Para tentar ajudar na jovens. A falta de autoestima é, algumas vezes, a raiz do
capacidade de organização da filha, Sabine criou um método. problema, e pode gerar alguns conflitos sérios como a perda
Helena escreve as tarefas que têm que cumprir. O contrato da confiança em si mesmo e até no outro.
deve ser respeitado ou pelo menos aperfeiçoado a cada dia. O texto acima relaciona-se com qual aspecto das mudanças na
Até agora elas encontraram um caminho para o adolescência?
relacionamento sem grandes conflitos. a) o isolamento
Como você pode observar no texto, mãe e filha buscam uma b) os conflitos familiares
forma amigável para ter um bom relacionamento. De acordo c) as amizades
com texto responda: d) o aspecto físico
- Seus pais estabelecem algumas tarefas para você? e) o desinteresse
- Quais tarefas estabelecidas você consegue cumprir?
Orientações
….
Aula 19 - Língua Portuguesa
➔ Caros alunos, essa DLI quer despertar reflexões
sobre o valor e a importância do diálogo existente
entre pais e filhos, principalmente na adolescência,
Gênero textual: Miniconto
por se tratar de uma fase de muita vulnerabilidade, Gênero textual: Miniconto
assim como reconhecer se existe esse diálogo entre
sua família Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
código abaixo, ou
clique aqui.
15
Leia:
Ao sair do banheiro, ele cruza com ela na cozinha.
- Oi - ela diz.
Já na porta, sem se virar: - Oi-ele diz.
Assim ano após ano até que, um dia, ela se vai. Toda manhã
ele entra na cozinha e diz “Oi”. Mas você responde?Nem ela.
(Dalton Trevisan )
Pense nas características do miniconto e responda à questão a
Ler e Descobrir seguir:
Baseado nas características concisão, exatidão e abertura: foi
Miniconto, microconto ou nanoconto, é uma espécie de conto dito o essencial para que você pudesse “preencher” as lacunas
muito pequeno, produção esta que tem sido associada ao do texto? É possível concluir o que pode ter acontecido entre
minimalismo. as duas personagens?
Exemplo:
O Dinossauro Questão 2
Agora é sua vez de criar um miniconto.
- Escolha um título
- Lembre-se de que os acontecimentos são fundamentais na
narrativa.
- Espaço (cenário) e tempo (época) não precisam ser
caracterizados detalhadamente.
Orientações
➔ Prezado aluno para realização da atividade leia a aula

novamente e relembre as explicações durante à aula
Quando acordou, o dinossauro ainda estava lá. sobre as características do miniconto nos exemplos
Augusto Monterroso apresentados.
➔ Ao escrever um miniconto escolha um tema do seu

O que precisa ter um miniconto? cotidiano, não precisa ser muito longo, porque o
- Concisão miniconto é um texto curto e objetivo.
- Narratividade
….
- Efeito
- Abertura
- Exatidão
Concisão
Exemplo: Aula 20 - Atividade Interativa
A velha insônia tossiu três da manhã.
Dalton Trevisan (Ah, É?, 1994)
Narratividade
Praticando Língua Portuguesa
Exemplo: Questão 1 - Leia o texto.
Caiu da escada e foi para o andar de cima. Houve um tempo em que havia pedras no meio do caminho.
Adrienne Myrtes (Os cem menores..., 2004) Tropeçava-se. Levantava-se. E erguia-se.
Efeito Hoje tem uma bala no meio do caminho.
Exemplo: No meio do caminho tem uma bala.
"TV NO QUARTO" | E os pais na sala, assistindo a um Tem uma bala no meio do ca...
documentário sobre os dramas da adolescência. Marcelo Spalding (2009, p. 45)
Leonardo Brasiliense (Adeus conto de fadas, 2006) De acordo com a leitura do texto, marque a alternativa que
Abertura indica o gênero textual a que esse texto pertence.
Exemplo: a) conto
Um vida inteira pela frente. O tiro veio por trás. b) miniconto
Cíntia Moscovich (Os cem menores..., 2004) c) fábula
Exatidão d) crônica
Exemplo:
"AVENTURA" | Nasceu. Questão 2 - De acordo com os estudos sobre o Miniconto
Luís Dill (Contos de Bolso, 2005) marque a alternativa que indica as características desse gênero
textual.
Miniconto 1
- Eu não te amo mais. a) Concisão, narratividade, efeito, abertura e exatidão.
- O quê? fale mais alto, a ligação está horrível! b) Concisão, narratividade, sentido, abertura e exatidão.
Jorge Furtado c) Concisão, narratividade, sentido, fechamento e exatidão.
d) Concisão, descrição, sentido, exatidão e abertura.
Miniconto 2
Montada nos cavalinhos descia e subia ao mesmo tempo em Questão 3 - Leia o texto
que girava ao compasso da música. E pressa ao carrossel “Quando eu tinha a tua idade…” Bla- bla- bla… Lá vem a mãe de
viajava ao longínquo país da infância. novo. É sempre a mesma conversa: porque naquela época é
Maria Lúcia Simões. Contos contidos. Belo Horizonte: RJH, assim, era assado, era diferente por isso, por aquilo, era melhor
1996. p. 55. e não sei o que mais. E eu tendo que aguentar, fingindo que
ouço. O pior: desta vez tá demorando. Tá bom, vou dar uma
afastadinha nos fones para ver a quantas anda o discurso…
Dinâmica Local Interativa “Aí eu tive que pular da moto em movimento bem em cima da
Questão 1 ponte”. O que?!
16
Leonardo Brasiliense. Adeus conto de fadas: minicontos Contenção de Encostas em Áreas de Risco. Disponível em:
http://infraestruturaurbana.pini.com.br/solucoes-tecnicas/2/contencao-de-encostas-e
juvenis. 2. ed. Rio de Janeiro: 7 Letras. 2007.p. 47. m-areas-de-risco-as-solucoes-213006-1.aspx
De acordo com a leitura do texto, o texto trata Desigualdade Social. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/
a) da época em que a filha era adolescente. desigualdade-social/
b) da época em que a mãe era adolescente.

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2526/rotinas#atividade - Rotinas diárias.
c) da época em que os pais eram felizes. Acessado em 10/02/2021 às 23:00.
d) da época que os filhos eram obedientes.
https://learnenglishteens.britishcouncil.org/vocabulary/beginner-vocabulary/daily-rou
Questão 4 - Apagão em escala planetária festejará o brilho tine - Daily Routine - Acessado em 10/02/2021 às 22:10.
das estrelas
Arte em interação/Perla Frenda, Tatiane. Cristina Gusmão, Hugo Luis Barbosa
Bozzano. 1: ed. – São Paulo: IBEP. 2013.
Pouca gente ouviu falar de poluição luminosa, mas tal coisa
existe e é um pesadelo na vida de astrônomo, pois rouba a Projeto Radix:Arte, 6º ano/Béa Meira – São Paulo; Scipione, 2009
beleza do céu estrelado. Não foram os astros que perderam o
frescor, a humanidade é que iluminou intensamente a Terra e Haddad, Denise Akel,/ A arte de fazer arte, 6º ano/ 3º ed. – São Paulo: Saraiva,
2009
ofuscou a noite. A poluição luminosa é causada pelo excesso
de iluminação urbana. (…) Para chamar a atenção para o https://queconceito.com.br/simbolo
problema, astrônomos de diversos países começaram a
organizar algo como o dia mundial do céu escuro. A ideia é https://www.pensador.com/valorizar_as_pessoas
que as luzes das cidades fossem apagadas por alguns
instantes. (…) https://www.pensador.com/mahatma_gandhi_frases_de_religiao/
(Revista O Globo, Rio de Janeiro, 3/10/2004)
https://portuguesetri.wordpress.com/2016/01/29/interpretacoes- https://www.exerciciosdevida.com.br/refletir/a-fabula-do-porco-espinho/
de-textos-variados-6o-ano/
http://unisinos.br/ideiasagora/respeito-as-diferencas/
Da leitura do texto, pode-se entender que a poluição luminosa EISENSTEIN, Evelyn. Adolescência: definições, conceitos e critérios. Adolescência e
é provocada: Saúde, v. 2, n. 2, p. 6-7, 2005.
a) pelo brilho intenso das estrelas.
b) pela perda do viço dos astros. Mudanças na adolescência. https://institutoinfantojuvenil.com.br/conheca-principais
-mudancas-que-ocorrem-na-adolescencia-e-fique-preparado-para-lidar-com-adolesc
c) pela pouca iluminação de algumas cidades. entes/ Acesso em 22 de junho de 2020
d) pelo excesso de iluminação urbana.
….
https://institutoinfantojuvenil.com.br/o-que-e-adolescencia/
https://institutoinfantojuvenil.com.br/autoconfianca-na-adolescencia
Fontes de Pesquisas
BORGATTO, Ana Maria Trinconi. Projeto Teláris. Português. 1ª ed. São Paulo. Ed.
Ática, 2012.
MESQUITA, Roberto Melo. Gramática pedagógica. 30 ed. São Paulo, Ed. Saraiva,
2009.
DELMANTO, Dileta. Jornadas..port. Língua Portuguesa, 7º ano. 1ª ed. São Paulo.

Saraiva, 2012.
BORGATTO, Ana Maria Trinconi. Projeto Teláris: Português. 1ª ed. São Paulo. Ática,
2012.
SARMENTO, Leila Lauar. Gramática em textos. 2 ª ed. rev. São Paulo. Moderna, 2005
Ciências Novo Pensar, 6/Demétrio Ossowski Gowdak, Eduardo Levieri Martins. - 1.

ed. - São Paulo: FTD, 2017.
20 Astrônomos brilhantes que mudaram nossa visão do universo:

https://hypescience.com/20-astronomos-famosos-que-mudaram-nossa-visao-do-mun
do/. Acessado em 3 mar. 2019.
Instrumentos de Pesquisa Espacial - Os pequenos grandes ...." 18 mar. 2009,

http://astronomia7e.blogspot.com/2009/03/instrumentos-de-pesquisa-espacial.html.
Acessado em 4 mar. 2019.
Vídeos: ABC da Astronomia https://www.youtube.com/watch?v=p_H3tSo3k
APOLINÁRIO, Maria Raquel. Projeto Araribá: História/ensino fundamental (6º ano). 2ª

ed. São Paulo: Moderna, 2007.
BOULOS JÚNIOR, Alfredo. História sociedade e cidadania, 6º ano. 3. ed. São Paulo:
FTD, 2015. 20.
Link para pesquisa: https://observatorio3setor.org.br/noticias/ser-negro-no-brasil-

e-uma-luta-permanente-pela-sobrevivencia/
ADAS, Melhem. Geografia: noções básicas de geografia. São Paulo: Ed.

Moderna,2006. (6º ano)
PIRES, V. Projeto Radix: geografia. São Paulo: Scipione, 2013. (6º ao 9º ano)
PROJETO ARARIBÁ. Geografia. São Paulo: Moderna, 2008.(6º ao 9º ano)
Brasil Escola Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/
17

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➔ Assistir à aula 3 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

➔ Assistir à aula 4 e corrigir o "Praticando" da aula citada.

➔ Assistir à aula 5 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

➔ Assistir à aula 6 e corrigir o "Praticando" da aula citada.

➔ Assistir à aula 7 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

➔ Assistir à aula 9 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

➔ Assistir à aula 10 e corrigir o "Praticando" da aula citada.

➔ Assistir à aula 11 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

➔ Assistir à aula 12 e corrigir o "Praticando" da aula citada.

➔ Assistir à aula 14 e corrigir o "Praticando" da aula citada.

➔ Assistir à aula 15 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

➔ Assistir à aula 16 e corrigir o "Praticando" da aula citada.

➔ Assistir à aula 17 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

➔ Assistir à aula 19 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

➔ Assistir à aula 20 e corrigir o "Praticando" da aula citada.

Aula 2 - Atividade Interativa 5

Aula 4 - Atividade Interativa 6

Aula 6 - Atividade Interativa 8

Aula 8 - Atividade Interativa 9

Aula 10 - Atividade Interativa 10

Aula 11 - Língua Inglesa 11

Aula 12 - Atividade Interativa 11

Aula 14 - Atividade Interativa 12

Aula 15 - Ensino Religioso 13

Aula 16 - Atividade Interativa 14

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…. Conta à lenda que um velho funcionário público de Veneza

As receitas culinárias são gêneros textuais que instruem as

Questão 2 - Leia o texto.

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