CD Estudante BL1 Ef 8ano

Governador do Estado do Amazonas

Wilson Miranda Lima

Secretário de Estado de Educação e Desporto
Luis Fabian Pereira Barbosa

Secretária Executiva Adjunta de Gestão
Rosalina Moraes Lobo

Secretário Executivo Adjunto Pedagógico
Raimundo de Jesus Teixeira Barradas

Secretária Executiva Adjunta da Capital
Arlete Ferreira Mendonça

Secretária Executiva Adjunta do Interior
Ana Maria de Araújo Freitas

Departamento de Políticas e Programas Educacionais
Hellen Cristina Silva Matute

Departamento de Gestão Escolar
Júlio César Meireles de Freitas

Centro de Formação Profissional Pe. José Anchieta
Ana Maria de Lucena Rodrigues

Centro de Mídias de Educação do Amazonas
Wilmara Cruz Messa Monteiro

Gerência de Operações e Suporte
Karoline Goes dos Santos

Gerência de Ensino Mediado por Tecnologia
Kaellen Rodrigues Ferreira

Gerência de Mídias e Conteúdos Digitais
Sabrina Emanuela de Melo Araújo

Organizadores
Ademir Pinto Ribeiro
Ananias Carvalho da Silva Neto
Carlos Alberto Batista Bastos
Denilson Saturnino da Silva
Dinanci Silva da Cunha
Gabriela Mavignier Dácio
Gilson Nazareno da Conceição Dias
Giselle Palmeira Neves
Iuri Rogério da Silva Lima
Jean Nobre de Oliveira
Kim Raone Martins e Silva
Manuella Serejo Cabral dos Anjos de Almeida
Petty Keila Ribeiro dos Santos

Diagramação e Formatação
Alexandre Garcia Torres

Capa
Rafael Alexandre Ortiz Soares

2021
Secretaria de Estado de Educação e Desporto
Rua Waldomiro Lustoza, 250 - Japiim II
CEP: 69076-830 - Manaus/AM
www.educacao.am.gov.br

….

Aula em Casa Amazonas Aplicativo Aula em Casa
Olá estudante! Tudo bem?
Seja bem-vindo ao seu Caderno Digital. Antes de explicarmos Disponível para os sistemas operacionais Android e IOS.
a respeito dele, conheça um pouco sobre o Projeto Aula em Nele é possível a interação via chat.
Casa e os recursos que vamos oferecer neste material. Android IOS

O que é o projeto Aula em Casa?
O projeto Aula em Casa corresponde a um pacote de
atividades pedagógicas e estratégias de ensino que são
ofertadas aos professores e alunos da rede pública para apoiar
o regime de aulas não presenciais nas unidades escolares. Clique aqui Clique aqui

Quais os recursos disponíveis no projeto

Aula em Casa?
Os recursos midiáticos, em formato digital, disponibilizados aos Canais do YouTube
professores e estudantes são: videoaulas, atividades
interativas, cartelas, testes on-line (Exercitando), caderno digital Onde são realizadas as transmissões das lives de acordo
para estudantes e professores, roteiros de estudos e tutoriais. com a programação televisiva.
Canal Geral Canal 2
Qual a finalidade deste Caderno Digital?
Este caderno é um dos materiais didáticos fornecidos pelo Conteúdo para todas as EF 6º ao 9º Ano
projeto Aula em Casa. Em formato digital/e-book, ele é séries EJA - 2º Segmento
composto por:
➔ Acesso à videoaula - via código QR Code ou link e com
formato mais leve.

➔ Síntese dos conteúdos abordados - texto "Ler e
Descobrir", ideal para complementar a videoaula, para
acessibilidade de alunos surdos e também para quem Clique aqui Clique aqui
não possui acesso à conectividade nem à programação

televisiva.

➔ Dinâmicas Locais Interativas - atividade proposta na
videoaula, disponibilizada com orientações para alunos e Outras Plataformas
gabarito para os professores.
Plataforma Saber Mais Plataforma Educação
➔ Lista de exercícios - chamada "Praticando", trata-se de
Nela estão disponíveis
uma seção constituída por questões de múltipla escolha
páginas informativas, roteiros Nela estão os recursos
e gabarito.
e planos de estudos, entre midiáticos do Aula em Casa.

outros.
➔ Orientações didáticas - para auxiliar nas estratégias
desenvolvidas por você.

Além do Caderno Digital, onde encontro
o restante dos materiais?
Os conteúdos digitais de apoio ao Aula em Casa estão
Clique aqui Clique aqui
disponíveis nos seguintes ambientes:

Canais de TV aberta - por meio do sinal digital de TV para o
acesso às videoaulas, formações, entre outras programações,
destinadas aos estudantes e professores.
Mídias off-line - disponibilização dos conteúdos digitais via
DVDs para as escolas localizadas em áreas de baixa/nenhuma
Série/Segmentos
conectividade.

Educação EF 6º ao 9º EM 1ª a 3ª

Infantil Ano Série

EF 1º ao 5º EJA - 2º EJA - 3º

Ano Segmento Segmento
Dúvidas, críticas e/ou sugestões
TV Encontro Acesse: https://bit.ly/suporte_aulaemcasa_2021
2.2 ou 32.2 2.3 ou 32.3 2.4 ou 32.4
das Águas
TV
20.2 20.3 20.4
Tiradentes

1
….
Agenda de Atividades

➔ Transmissão ao vivo do primeiro dia de programação sobre Acolhimento Psicossocial.
➔ Verifique os canais de comunicação com sua escola (grupos em aplicativos de mensagens
instantâneas, salas virtuais).
QUI - 18.02
➔ Baixe e instale o Aplicativo Aula em Casa.
➔ Inscreva-se nos canais do Aula em Casa no Youtube.
➔ Ative o e-mail institucional para receber informações, conteúdos, entre outros.
➔ Transmissão ao vivo do segundo dia de programação sobre Acolhimento Psicossocial.

SEX - 19.02 ➔ Faça cadastro nos ambientes virtuais do projeto Aula em Casa.
➔ Siga as redes sociais do projeto Aula em Casa.
SEMANA ➔ Assistir às aulas 1 e 2 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
SEG - 22.02
1 E 2 ➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 3 e 4.
➔ Assistir às aulas 3 e 4 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

TER - 23.02
➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.
➔ Assistir às aulas 5 e 6 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

QUA - 24.02
➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 7 e 8.

QUI - 25.02

SEX - 26.02

SEG - 01.03

TER - 02.03
SEMANA ➔ Assistir às aulas 15 e 16 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.
QUA - 03.03
3 ➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.

QUI - 04.03

SEX - 05.03

SEG - 08.03

TER - 09.03
SEMANA ➔ Assistir às aulas 25 e 26 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.
QUA - 10.03
4 ➔ Realizar as atividades do "Praticando" das aulas 27 e 28.

QUI - 11.03

SEX - 12.03

SEG - 15.03

TER - 16.03
SEMANA ➔ Assistir às aulas 35 e 36 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.
QUA - 17.03
5 ➔ Fazer outras atividades indicadas pelo professor.

QUI - 18.03

SEX - 19.03

2
….
Pontuação 18
Aula 22 - Matemática 20

Números racionais 20
Bloco 1 - Revisão
Aula 1 - Língua Portuguesa 4 Aula 23 - Atividade Interativa 21
Figuras de linguagem 4 Praticando Língua Portuguesa 21
Aula 2 - Matemática 5 Aula 24 - Atividade Interativa 21

Ponto, Reta e Plano 5 Praticando Matemática 21
Aula 3 - Atividade Interativa 6 Aula 25 - Ciências 22

Praticando Língua Portuguesa 6 Tecido epitelial 22
Aula 4 - Atividade Interativa 7 Aula 26 - Língua Inglesa 23

Praticando Matemática 7 Simple Present - review 23
Aula 5 - Ciências 8 Aula 27 - Atividade Interativa 24

A célula 8 Praticando Ciências 24
Aula 6 - Educação Física 8 Aula 28 - Atividade Interativa 24

A fase adulta e suas características 8 Praticando Língua Inglesa 24
Aula 7 - Atividade Interativa 9 Aula 29 - Geografia 24

Praticando Ciências 9 Como Medir as Desigualdades 24
Aula 8 - Atividade Interativa 10 Aula 30 - História 25

Praticando Educação Física 10 Revolução Industrial 25
Aula 9 - Geografia 10 Aula 31 - Atividade Interativa 26

As Grandes Regiões Naturais 10 Praticando Geografia 26
Aula 10 - História 11 Aula 32 - Atividade Interativa 27
Povos indígenas hoje 11 Praticando História 27
Aula 11 - Atividade Interativa 12 Aula 33 - Língua Portuguesa 27

Praticando Geografia 12 Morfologia: preposição e conjunção 27
Aula 12 - Atividade Interativa 12 Aula 34 - Matemática 29

Praticando História 12 Frações equivalentes; Simplificação de frações 29
Aula 13 - Língua Portuguesa 13 Aula 35 - Atividade Interativa 30
Polissemia das palavras 13 Praticando Língua Portuguesa 30
Aula 14 - Matemática 14 Aula 36 - Atividade Interativa 31

Medidas de volume 14 Praticando Matemática 31
Aula 15 - Atividade Interativa 15 Aula 37 - Língua Portuguesa 31

Praticando Língua Portuguesa 15 Gêneros textuais 31
Aula 16 - Atividade Interativa 16 Aula 38 - Matemática 32
Praticando Matemática 16 Linguagem algébrica: variáveis e incógnitas Equações 32
Aula 17 - Ensino Religioso 16 Aula 39 - Atividade Interativa 33

O sentido da vida e as religiões 16 Praticando Língua Portuguesa 33
Aula 18 - Arte 17 Aula 40 - Atividade Interativa 33

O desenho na propaganda 17 Praticando Matemática 33
Aula 19 - Atividade Interativa 17 Fontes de Pesquisas 34

Praticando Ensino Religioso 17

Aula 20 - Atividade Interativa 18
Praticando Arte 18
Aula 21 - Língua Portuguesa 18
3

…. PERSONIFICAÇÃO
A personificação, também chamada de prosopopeia ou
animismo, é a figura de linguagem que atribui sensações,
Aula 1 - Língua Portuguesa sentimentos, comportamentos, características e/ou qualidades
essencialmente humanas (seres animados) aos objetos
inanimados ou seres irracionais.
Figuras de linguagem
Metáfora, comparação, hipérbole, eufemismo, personificação Exemplo: O gato conversava com o dono.
e ironia
IRONIA
A ironia é uma figura de linguagem que se caracteriza pelo uso
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no de expressões que remetem a um sentido oposto, de maneira
código abaixo, ou proposital, do que se quis dizer.
clique aqui.
Exemplo: Sempre delicada, derruba tudo o que encontra pelo
caminho.
A expressão “derruba tudo” transmite uma ideia oposta ao
sentido da palavra delicada, portanto há uma ironia no
enunciado.

Dinâmica Local Interativa
Leia o poema e responda à questão 1.
Ler e Descobrir
METÁFORA Inscrição para uma lareira
A metáfora é uma figura de linguagem muito popular, cuja A vida é um incêndio: nela
função é a comparação de dois elementos diferentes, dançamos, salamandras mágicas.
estabelecendo-se uma relação de semelhança entre eles. A Que importa restarem cinzas
relação, que costuma ter um sentido figurado, pode ser entre se a chama foi bela e alta?
conceitos, entre seres vivos, entre objetos inanimados e até Em meio aos toros que desabam,
mesmo entre duas dessas categorias. cantemos a canção das chamas!
Cantemos a canção da vida,
Exemplo: O enorme rio é uma serpente no verde da floresta. na própria luz consumida...

COMPARAÇÃO (QUINTANA, Mário. 80 anos de poesia. São Paulo: Globo,
Comparação é a figura de linguagem que aproxima dois 1998.)
elementos pela semelhança que apresentam, de modo que as
características de um são atribuídas ao outro, e faz o uso de Questão 1
um termo comparativo (como, tal qual, igual a) expresso. O poema tem como tema a vida. Ao fazer reflexões sobre ela e
o seu significado, o eu lírico não usa uma linguagem comum,
Exemplo: O enorme rio é como uma serpente no verde da do tipo que empregamos quando queremos apenas informar
floresta. (termo comparativo) alguma coisa. No texto, a que a vida é comparada?
A) A vida é comparada a salamandras mágicas.
Qual é a diferença entre metáfora e comparação? B) A vida é comparada a toros.
A comparação utiliza um termo comparativo expresso (como, C) A vida é comparada à salamandra na lareira.
tal qual, igual a), enquanto a metáfora não os utiliza. D) A vida é comparada a um incêndio.

Exemplos: Os dias são flores que desabrocham com os Questão 2
orvalhos das manhãs. Na linguagem cotidiana, nas letras de músicas, em poemas,
encontramos o uso de eufemismos. Explique o sentido dos
O enunciado é uma metáfora, porque não possui termo eufemismos destacados nos versos e períodos a seguir.
comparativo expresso (escrito) e relaciona os termos dias com
flores, afirmando que os dias são semelhantes às flores. A) Os anjos levaram minha mãe pelas mãos.

Os dias são como flores que desabrocham com o orvalho das B) Três homens entraram repentinamente no mercado e se
manhãs. (termo comparativo) apoderaram do dinheiro.

O enunciado é uma comparação, porque possui o termo
comparativo como expresso (escrito) e relaciona os termos Orientações
dias e flores por comparação, os dias são comparáveis às
flores. ➔ Caro aluno, para responder à questão 1, relembre os
conceitos sobre metáfora e comparação, lembre que
HIPÉRBOLE as duas figuras de linguagens procuram aproximar,
Consiste no emprego de palavras que expressam uma ideia de comparar (de forma implícita e explícita) dois
exagero de forma intencional. elementos em um texto.
➔ Para responder à questão 2, relembre o conceito de
Exemplo: Já lhe disse isso um milhão de vezes. eufemismo que busca suavizar termos e expressões
que podem ser consideradas grosseiras em
EUFEMISMO determinado contexto.
É uma figura de linguagem que busca suavizar uma expressão
por meio do uso de termos mais agradáveis.

Exemplo: O homem ficou rico por “meios ilícitos” - A expressão
por meios ilícitos substitui o verbo roubar.
4
Em outras palavras, podemos afirmar que:
….
Aula 2 - Matemática
Ponto, Reta e Plano
Fundamentos da Geometria; Retas: paralelas, concorrentes,
coincidentes

Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no

código abaixo, ou
clique aqui.
Portanto, podemos afirmar que,
A Geometria é um ramo da Matemática que estuda as
propriedades das figuras planas (ou bidimensionais) e das
figuras que possuem volumes (ou tridimensionais).

Representação na Matemática.
Ponto - usa letras maiúsculas. Por exemplo: A, B, C, D, M, etc.
Ler e Descobrir Reta - usa letras minúsculas. Por exemplo: a, b, c, d, … r, s , t,
FUNDAMENTOS DA GEOMETRIA: Ponto, Reta e Plano. etc.
Plano - usa letras do alfabeto grego. Por exemplo: α, β, γ, δ,
Introdução etc.
Por meio da atenta observação do mundo natural que o cerca, Por exemplo:
o homem descobriu uma grande variedade de formas. (Imagem
1)

Algumas dessas formas, apresentadas na natureza, com regras
e princípios de organização bem definidos e regulares é a
Forma Geométrica, presente nas plantas, nas casas das
abelhas, nas conchas do mar e, também, nos desenhos
rupestres, presente nas cavernas.
As Semirretas
São retas que possuem um ponto de origem indicando seu
início, no entanto não apresentam fim.
Elas possuem somente uma direção e sentido. Poe exemplo:

Os fundamentos da Geometria são: Podemos dizer que um ponto divide uma reta em duas
Ponto - podemos dizer que é a base de toda a Geometria. Não semirretas. Isto é, a reta r, por definição é infinita nos dois
sentidos.
tem dimensões (altura, largura, comprimento).

Reta - é o prolongamento de um ponto. Ela não tem início ,
nem fim.. Por exemplo, a linha do horizonte.

Plano - é o prolongamento de uma reta. Por exemplo, a
superfície de uma mesa. Quando colocamos um ponto B, no centro desta reta, obtemos
duas semirretas:

5

Atribua os conceitos de ponto, reta ou plano a cada uma das

situações a seguir:

Se incluirmos um ponto A e um ponto C em cada uma das
semirretas teremos: a) A marca da ponta de um lápis no papel
_________________

b) O piso da sua sala de aula: _________________

Como podemos observar, o ponto A pertence a toda reta r. No c) A cabeça de um alfinete: ___________
entanto, não pertence à semirreta BC.
d) Uma corda de violão bem esticada: _________________
Por outro lado, o ponto B pertence a toda reta r, mas não
pertence à semirreta AB.
e) Um grão de areia: ____________

Na figura a seguir temos uma semirreta? f) Um campo de futebol: ____________

Orientações

➔ Escreva na linha seguinte a questão, conforme cada
Segmento de Reta citação, se a mesma é um Ponto, Reta ou Plano
Segmento de reta é um pedaço de uma reta, ou seja, tem um
….
ponto inicial e um final.
Esses pontos são chamados de extremos, e por isso pode ser
medido. Poe exemplo:

Para indicar um segmento de reta utilizamos duas letras Aula 3 - Atividade Interativa
maiúsculas.

Praticando Língua Portuguesa
Leia o texto e responda às questões 1 e 2.

O DIA EM QUE EU ENFRENTEI DOIS LADRÕES
Segmentos de Reta Consecutivos Oi, pessoal, meu nome é Nina. Sou uma cachorrinha de
estimação.
Dois ou mais segmentos de retas são consecutivos quando Bem, o que eu queria contar para vocês é o sufoco por que
eles possuem um ponto em comum. Por exemplo: eu passei, quando meus donos de estimação foram viajar.
Passaram-se dois dias e dois ladrões tentaram entrar na
nossa casa. Um ficou do lado de fora enquanto o outro pulou o
muro. Eu, que sempre fui muito esperta, já estava alerta;
quando ele entrou e me viu correr para impedi-lo, seu sangue
gelou nas veias, pois sou muito grande e forte (30 cm de
altura).
Ele começou a correr e a chamar seu comparsa, mas eu
não dava trégua e continuava correndo atrás dele e chamando
os vizinhos. Quando ele foi pular o muro, consegui acertar-lhe
Segmentos de Reta Colineares uma dentada daquelas, enquanto isso os meus vizinhos haviam
Dois ou mais segmentos de retas são colineares quando por ouvido meus apelos e chamaram a polícia, que chegou tarde
eles passa uma única reta. Poe exemplo: demais.
Consegui impedir que minha casa fosse invadida, mas levei
um pontapé na cabeça que doeu bastante. Eu não estava
preocupada comigo, mas sim com os meus filhotinhos que
ainda nem tinham nascido (nasceram 6 dias depois). Meus
Segmentos de Reta Adjacentes donos de estimação chegaram e me trataram com todas as
Se dois segmentos de retas forem consecutivos e colineares regalias e honras que os heróis merecem.
ao mesmo tempo são denominados segmentos adjacentes. Bem vou ficando por aqui, quando tiver alguma nova
Isto é, aventura eu aviso.
Tchau!!

Disponível em:
http://pessoal.educacional.com.br/up/4660001/2828827/Portug
ues-5o%20Ano-EnsinoFundamental-3aEtapa-2018.pdf. Acesso
em 10 fev. 2021.

QUESTÃO 1
Leia novamente o trecho abaixo.

Passaram-se dois dias e dois ladrões tentaram entrar na
6
nossa casa. Um ficou do lado de fora enquanto o outro pulou o
muro. Eu, que sempre fui muito esperta, já estava alerta;
quando ele entrou e me viu correr para impedi-lo, seu sangue
gelou nas veias, pois sou muito grande e forte (30 cm de
….
altura). Aula 4 - Atividade Interativa

Nesse trecho o efeito de ironia é causado
A) pela reação do ladrão ao encontrar uma cadela na casa. Praticando Matemática
B) pela velocidade com que a cadela avançou sobre o ladrão. QUESTÃO 1
C) pelo contraste entre o tamanho da cadela e sua Assinale a seguir o item que apresenta uma semirreta
caracterização.
D) pelo número de dias decorridos até os ladrões aparecerem. a.

QUESTÃO 2
O fato da cachorrinha contar a história revela que a figura de
linguagem predominante no texto é b.
A) comparação.
B) hipérbole.
C) eufemismo. c.
D) personificação.

Leia o texto e responda à questão 3 d.
Os Poemas
e.
Os poemas são pássaros que chegam
não se sabe de onde e pousam
QUESTÃO 2
no livro que lês.
Assinale a seguir o item que apresenta uma reta

Quando fechas o livro, eles alçam voo
a.
como de um alçapão.
Eles não têm pouso
nem porto
alimentam-se um instante em cada par de mãos b.
e partem. E olhas, então, essas tuas mãos vazias,
no maravilhado espanto de saberes
que o alimento deles já estava em ti… c.

QUINTANA, Mário. Os Poemas. Disponível em:
https://www.revistabula.com/2329-os-10-melhores-poemas-de- d.
mario-quintana/. Acesso em 10 fev. 2021.

e.
QUESTÃO 3

Há metáfora no verso
A) “Os poemas são pássaros que chegam”.
B) “Eles não têm pouso”. QUESTÃO 3
C) “alimentam-se um instante em cada par de mãos”. Assinale a seguir o item que apresenta um segmento de reta
D) “no maravilhado espanto de saberes”. não consecutivo.

Leia o texto e responda à questão 4. a.
Exagerado

Amor da minha vida
Daqui até a eternidade b.
Nossos destinos
Foram traçados na maternidade
c.
Paixão cruel, desenfreada

Te trago mil rosas roubadas
d.
Pra desculpar minhas mentiras

Minhas mancadas
e.
(...)
Disponível em https://www.letras.mus.br/cazuza/43861/. Acesso

em 10 fev. 2021.
QUESTÃO 4

Assinale a seguir o item que apresenta um segmento de reta
QUESTÃO 4
consecutivo.
No verso “Te trago mil rosas roubadas”, há

A) comparação.
a.
B) hipérbole.
C) eufemismo.
D) personificação.
b.

7
c. 3. Complete o quadro abaixo colocando o nível de organização
correto ou um exemplo.

d.

e. NÍVEL DE ORGANIZAÇÃO EXEMPLO

CÉLULA CÉLULA DA TRAQUEIA

….
1. EPITÉLIO RESPIRATÓRIO

2. TRAQUEIA
Aula 5 - Ciências SISTEMA 3.
A célula 4. SER HUMANO

Tipos de células: animal, vegetal e bacteriana. Organelas

celulares. Níveis de organização

Orientações
código abaixo, ou
clique aqui. ➔ Para que vocês respondam essas questões, é
importante retomar aos pontos principais
apresentados durante a aula:
Para a primeira questão:
Diferenças entre as células procarióticas e
eucarióticas;
Diferenças entre as células eucarióticas animal e
vegetal;
Para a segunda questão:
Tipos de organelas citoplasmáticas e suas funções;
Ler e Descobrir Para a terceira questão:
As células são classificadas a partir da presença ou não da Níveis de organização.
carioteca (membrana do núcleo) em: eucarionte (quanto tem Vocês podem utilizar o livro didático de vocês ou sites
carioteca) ou procarionte (sem carioteca ou núcleo que explicam bem esse conteúdo como por exemplo:
individualizado). A célula eucarionte pode ser animal ou Clique aqui
vegetal e o principal exemplo de célula procarionte é a célula Clique aqui
bacteriana. Clique aqui

As células animal e vegetal possuem membrana plasmática,
….
citoplasma e núcleo, contendo o material genético dentro dele.
Além dessas estruturas a célula vegetal possui parede celular,
vacúolos grandes e plastos, que as diferenciam da célula
animal. Dentro do citoplasma das células existem as organelas,
que atuam em diversas funções. Exemplos de organelas, Aula 6 - Educação Física
temos: a mitocôndria (realiza a respiração celular), ribossomos
(realizam a síntese de proteínas) e lisossomo (responsável pela
digestão celular). A fase adulta e suas características
Vida adulta: suas divisões e características
A célula procarionte não possui a membrana do núcleo, por
isso o material genético fica espalhado no citoplasma. O Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
principal exemplo desse tipo de célula são as bactérias, as código abaixo, ou
mesmas que podem causar doenças como, meningite e clique aqui.
tuberculose. Porém, as bactérias são úteis no nosso dia a dia,
utilizadas na produção de queijos, iogurtes e vinhos.

Os organismos se organizam a partir de estruturas simples que
se unem formando estruturas mais complexas, a isto damos o
nome de níveis de organização: célula → tecido → órgão →
sistema → organismo.

Dinâmica Local Interativa Ler e Descobrir
Fases da Vida
1. Desenhe cada um dos três tipos de células estudados em - Infância
classe (animal, vegetal e bacteriana) e identifique: - Adolescência
a) na animal: membrana plasmática, citoplasma e núcleo. - Adulta
b) na vegetal: parede celular e plastos. - Envelhecimento
c) na bacteriana: o material genético.
Infância
2. Escolha uma organela celular, desenhe-a e escreva a sua - Do nascimento aos 11 anos de idade
função. - Desenvolvimento motor e psicológico
- Período de aprendizado (início dos estudos)
- Regras e limites
8
- Dependência dos pais
representar através de desenho, colagem ou imagens
Adolescência. da internet, a sua expectativa em relação a sua vida
Dos 11 aos 20 anos adulta. Como você se vê daqui a alguns anos? Esta
-Período de grandes mudanças: físicas, psicológica, expectativa está de acordo com os pontos
sexual, emocional e social apresentados na aula de hoje?
- As mudanças corporais são as que mais se percebem.
➔ 2 Nesta atividade, escolha uma das etapas da vida
Adulto adulta para descrevê-la, de acordo com o que foi
Dos 21 aos 59 anos de idade exposto na explicação do professor.
- Mudanças corporais estabilizadas
- Maiores responsabilidades (faculdade, trabalho, família)

Etapas da vida adulta
- Adulto jovem (21 aos 30 anos);
….
- Adulto médio (30 aos 40 anos)
- Adulto maduro (40 aos 60 anos)
Aula 7 - Atividade Interativa

Adulto Jovem (21 aos 30 anos) Praticando Ciências
Fase cheia de energia QUESTÃO 1
- Corpo maduro fisicamente e sexualmente As células são as unidades funcionais e estruturais dos seres
- Em busca de formação educacional (graduação) vivos. Apesar da variedade dos tipos celulares, algumas partes
Saúde são encontradas em todas as células. Costuma-se dizer que
- Maior cuidado com a saúde física; essa estrutura é formada por membrana plasmática, citoplasma
- Mais ativo fisicamente. e núcleo, uma informação incorreta. Analise as alternativas a
seguir e marque aquela que explica corretamente por que não
podemos identificar essas três partes em todos os tipos
Adulto médio (30 aos 40 anos) celulares.
Fase de grandes preocupações a) Não podemos dizer que todas as células possuem
- Constituição de família membrana, citoplasma e núcleo, pois células mortas não
- Estabilidade total (formado) apresentam citoplasma.
- Trabalho (busca de promoções) b) Não podemos dizer que todas as células possuem
- Auge da habilidade intelectual membrana, citoplasma e núcleo, pois células vegetais não
possuem membrana plasmática, mas, sim, parede celular.
Saúde c) Não podemos dizer que todas as células possuem
- Ganho de peso naturalmente membrana, citoplasma e núcleo, pois a membrana plasmática é
- Diminuição da densidade óssea encontrada apenas em células animais.
- Aumento da gordura corporal e diminuição da massa corporal d) Não podemos dizer que todas as células possuem
membrana, citoplasma e núcleo, pois o núcleo está presente
Adulto maduro (40 aos 60 anos) apenas em células eucariontes.
- Sabedoria
- Relação com o outro e o mundo estabilizadas por completo QUESTÃO 2
- Envelhecimento biológico acelerado, dependendo do estilo As células eucariontes possuem um envoltório nuclear, e as
de vida. procariontes possuem material genético disperso no
citoplasma. Dos organismos citados a seguir, qual apresenta
Saúde células procariontes?
-Diminuição do tônus e força muscular a) Mamíferos.
-Maior prevalência de doenças crônicas b) Lactobacilos.
- Diminuição das habilidades e capacidades físicas c) Fungos.
d) Protozoários.
1 Mãos à obra turmas! Formem duplas ou trios! QUESTÃO 3
Nesta atividade iremos trabalhar expectativa e realidade, para Sabemos que todos os seres vivos, com exceção dos vírus, são
entender melhor e observar as ilustrações. A partir de suas formados por células. Entretanto, alguns organismos possuem
observações do mundo adulto, crie uma ilustração ou situações apenas uma célula, enquanto outros possuem milhares. O
de uma expectativa versus realidade da vida adulta. conjunto de células com estrutura e funções semelhantes
recebe o nome de:
2 Vamos lá turmas!!! Formem duas equipes!!! a) órgão.
Cada equipe terá que falar sobre as características de uma das b) organela.
etapas da vida adulta, mas para isso vocês terão que escolher c) tecido.
alguém da sua escola que está passando por essa fase e d) organismo.
caracterizá-la de acordo com o que estudamos.
QUESTÃO 4
Roteiro de apresentação Constantemente, ao falarmos de anatomia e fisiologia humana,
Nome, idade, classificação em relação a etapa que a pessoa citamos alguns sistemas presentes no corpo, tais como o
se encontra, características físicas e de saúde. esquelético e o digestório. Um sistema pode ser definido como
um conjunto de
Usem a criatividade!!! a) células.
b) tecidos.
c) órgãos.
Orientações d) organelas.

➔ 1 Prezado aluno, nesta atividade você deverá
9
● A Terra realiza vários movimentos, um deles é o de
….
●
rotação, durante o qual gira em torno de si mesma e
por isso toda face da Terra recebe luz solar.
São áreas com climas distintos, que ocorrem em
Aula 8 - Atividade Interativa direção a leste-oeste em torno da terra e podem ser
classificadas utilizando diferentes parâmetros
climáticos.
Praticando Educação Física ● Em virtude da forma esférica do planeta Terra, os
QUESTÃO 1 raios solares incidem de forma diferente quanto à
Podemos dizer que as fases do desenvolvimento humano intensidade em distintos lugares do planeta, sendo
seguem a seguinte ordem: que nas áreas próximas à linha do Equador, ou zona
a) 1ª infância; 2ª infância; 3ª infância; 4ª infância. intertropical
Zonas climáticas
b) nascimento; crescimento; envelhecimento; morte.
● Fica claro que entre dois pólos existe uma grande
c) infância; adolescência; vida adulta; envelhecimento.
oscilação de temperaturas, decorrente
d) envelhecimento; vida adulta; adolescência e infância. principalmente do modo e da intensidade com que
e) infância; vida adulta; adolescência, envelhecimento. os raios solares incidem na superfície, que
determinam a existência de elevadas, baixas e
QUESTÃO 2 médias temperaturas dispersas em toda extensão do
A vida adulta é caracterizada pela realização de grande parte planeta.
dos projetos pessoais. Sabendo disso, podemos afirmar que ● Podemos encontrar áreas muito quentes e outras
uma das características do indivíduo adulto é: muito frias, mas também existem regiões não muito
quentes e nem muito frias.
a) o interesse constante pelo brincar e pela fantasia.
● Para regionalizar as áreas similares quanto ao
b) a dependência financeira, emocional e física dos pais. recebimento de luz solar, o globo terrestre foi
c) o crescimento corporal e surgimento de pelos pubianos. classificado em cinco zonas térmicas, que são: zona
d) a falta de compreensão dos limites e regras de convívio. tropical ou intertropical, zonas temperadas, essa
e) aquisição de maiores responsabilidades na vida (família, apresenta no norte e no sul, que ocorre também nas
trabalho, estudo). zonas polares.

QUESTÃO 3
De acordo com o exposto em aula, esta imagem representa
que etapa da vida adulta?
a) Adulto jovem.
b) Adulto médio.
c) Adulto maduro.
d) Adulto sênior.
e) Adulto master.

QUESTÃO 4 Imagem 1: Mapa das zonas climáticas da terra - Disponível em:
(FCC, 2012) A divisão em ciclos de vida visa a atender as https://pt-static.z-dn.net/files/d9b/47696f18e9afcb8043bddd4d0207e345.jpg
Acesso em 09/02/2021
especificidades das fases de crescimento e desenvolvimento

da criança e o início da puberdade. De acordo com o Ministério
Zonas climáticas
da Saúde, a classificação etária de infância e adolescência, ● Equatorial: ocorrem em áreas próximas à linha do
respectivamente, é:
equador, é caracterizado por altas temperaturas e
a) até 11 anos de idade e entre 12 e 20 anos de idade.
grande concentração de umidade. As médias anuais
b) até 7 anos de idade e entre 8 e 16 anos e meio.
de temperatura e os índices pluviométricos variam
c) de 0 a 10 anos e de 11 a 25 anos.
em distintos pontos da Terra.
d) de 0 a 9 anos e de 10 a 19 anos.
● Tropical: possui duas estações bem definidas, uma
e) de 0 a 6 anos e de 7 a 15 anos de idade.
seca e outra chuvosa, a primeira ocorre entre os
….
meses de maio a setembro e a segunda de outubro
a abril. Os índices pluviométricos giram em torno de

1.000 a 2.000 mm.

Aula 9 - Geografia Zonas climáticas
● Subtropical: é caracterizado por apresentar uma
As Grandes Regiões Naturais grande amplitude térmica no decorrer do ano, as
chuvas são bem distribuídas e há ocorrência de
As Zonas Térmicas; Zona Temperada
queda de temperatura na estação do inverno,

chegando a nevar. No verão as temperaturas são
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no semelhantes às de clima tropical.
código abaixo, ou ● Temperado Oceânico: também chamado de
clique aqui. maritimidade, o mar influencia as temperaturas
tornando os invernos menos intensos, além de
amenizar a estação do verão.

Zonas climáticas
● Temperado continental: ocorre uma grande
disparidade de temperaturas entre inverno e verão,
isso significa que no inverno as temperaturas são

extremamente baixas até 0º e no verão as
temperaturas são elevadíssimas.
Ler e Descobrir
Zonas Climáticas o que são?
10
● Mediterrâneo: nesse restrito clima é possível
perceber todas as estações do ano, apresenta
Aula 10 - História
verões quentes e invernos chuvosos.
● Desértico: enorme amplitude térmica e índices Povos indígenas hoje
pluviométricos baixos, algo em torno de 250 mm Povos indígenas no Brasil /Conhecendo os povos indígenas:
anuais diferenças e semelhanças / A divisão do trabalho

Zonas climáticas
● Semi-árido: possui temperaturas elevadas durante o Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
ano e chuvas irregulares, com isso os índices código abaixo, ou
pluviométricos não superam 600 mm anuais. clique aqui.
● Subpolar: os índices pluviométricos variam de 200 a
1.000 mm ao ano, na estação do inverno as
temperaturas são abaixo de 0ºC e no verão se
elevam para uma média de 10ºC.
● Frio de montanha: independentemente do lugar do
planeta, quanto mais eleva a altitude menor é a
temperatura.
● Polar: é caracterizado pela presença constante de
neve e gelo e as temperaturas registradas sempre se Ler e Descobrir
encontram abaixo de zero, os invernos são Povos indígenas no Brasil
extremamente rigorosos e os verões secos. Os índios do Brasil não formam um só povo. São muitos povos
diferentes de nós e entre si. Possuem hábitos, costumes e
Zonas temperadas do Norte e do Sul línguas próprias e, por isso, é errado pensar que todos os
● As zonas temperadas são onde se percebem mais índios vivem da mesma maneira.
nitidamente as quatro estações do ano, que se
revelam de maneira muito bem definida. Quando os portugueses chegaram ao Brasil, aqui viviam cerca
de 5 milhões de índios. As doenças trazidas pelos europeus e
as constantes lutas entre índios e brancos fizeram com que
muitos grupos desaparecessem.

Atualmente existem no Brasil aproximadamente 240 mil índios,
distribuídos em cerca de 180 grupos diferentes.
Quando o primeiro navio português chegou às terras que hoje
são do Brasil havia aqui milhares de indígenas que povoavam o
litoral.

Diferenças entre os indígenas – cada povo indígena possui
uma cultura, um modo de se relacionar com a natureza, de
Imagem 2: Quatro estações. Disponível em: trabalhar, de fala, etc. Quanto às línguas existem dois troncos
https://s1.static.brasilescola.uol.com.br/be/conteudo/images/ao-longo-um-ano-as-est linguísticos principais o Tupi e o Macro-jê.
acoes-ano-dividem-se-em-quatro-inverno-primavera-verao-outono-5c058fe7a7f13.jp
g acesso em 09/02/2021
As semelhanças entre os indígenas – para os indígenas a
terra é coletiva não pertence a uma pessoa ou a um grupo
Dinâmica Local Interativa pequeno de pessoas. A relação entre o indígena e a terra é
1. Quais são as principais zonas climáticas da terra? íntima, já na sociedade capitalista ela é comercial, as pessoas
podem ser donas de terras onde nunca estiveram antes. A
2. As regiões Polares dividem-se em: divisão do trabalho é feita por sexo e por idade, as mulheres
plantam, colhem, tecem e preparam alimentos, os homens
3. Identifique as principais características na natureza dos derrubam a mata, constroem armas, cuidam da segurança,
polos. caçam e pescam.

A divisão do trabalho

Orientações
Entre os indígenas não há classes sociais como a do homem
branco. Todos têm os mesmos direitos e recebem o mesmo
➔ Localizando o conceito de zonas climáticas e tratamento. A terra, por exemplo, pertence a todos e quando
realizando leitura minuciosa sobre a forma da terra e um índio caça, costuma dividir com os habitantes de sua tribo.
sua intenção de incidência dos raios solares, e como Apenas os instrumentos de trabalho (machado, arcos, flechas,
o globo terrestre foi dividido em cinco Zonas arpões) são de propriedade individual. O trabalho na tribo é
Climáticas ou Zonas Térmicas, poderá: realizado por todos, porém possui uma divisão por sexo e
Na primeira questão, identificar as características das idade. As mulheres são responsáveis pela comida, crianças,
zonas climáticas da terra. colheita e plantio. Já os homens da tribo ficam encarregados
Na segunda questão, pontuar a divisão das regiões do trabalho mais pesado: caça, pesca, guerra e derrubada das
polares. árvores.
Na terceira questão, identificará e descreverá as
características na natureza dos polos.
….
DLI 1
De acordo com o que estudamos comente sobre a situação
dos indígenas do Brasil na atualidade.

DLI 2
11
Descreva como funciona a divisão do trabalho nas sociedades
indígenas

….
Orientações Aula 12 - Atividade Interativa

➔ Orienta-se que o aluno utilize sua visão de mundo Praticando História
para responder a DLI. Como o aluno vê a situação QUESTÃO 1
indigena no Brasil. Eram características dos indígenas nativos do Brasil na
chegada dos portugueses, em 1500:
…. a) a obtenção de recursos baseada na coleta, caça e

agricultura.
b) a existência de apenas um idioma comum a todas as tribos.
c) a existência de grandes cidades, como a dos astecas.
Aula 11 - Atividade Interativa d) a ausência de artesanato.
e) a existência de uma sociedade aos moldes europeus
Praticando Geografia
QUESTÃO 1 QUESTÃO 2
1) Sobre as Zonas Térmicas da Terra, responda a alternativa Quanto às línguas indígenas, existem dois troncos linguísticos
principais no Brasil quais são?:
correta:
a) Maias e Astecas
a) A zona intertropical recebe maior incidência de luz que as b) Tupi e o Macro-jê.
c) Tupiniquins e Apaches
zonas polares, porém em menor intensidade em comparação
d) Toltecas e Incas
com as zonas temperadas. e) Tupí e Castelhano
b) As zonas temperadas, em um determinado período do ano,
registram temperaturas inferiores em relação às zonas polares QUESTÃO 3
da Terra. (ENEM – 2015)
c) Quando mais próxima uma localidade se encontra do A língua de que usam, por toda a costa, carece de três letras;
Meridiano de Greenwich, maior a sua exposição aos raios convém a saber, não se acha nela F, nem L, nem R, coisa digna
de espanto, porque assim não têm Fé, nem Lei, nem Rei, e
solares.
dessa maneira vivem desordenadamente, sem terem além
d) A zona intertropical costuma registrar elevadas temperaturas disto conta, nem peso, nem medida.
por se localizar próxima à Linha do Equador, zona da Terra GÂNDAVO, P. M. A primeira história do Brasil: história da província de Santa Cruz a
que vulgarmente chamamos Brasil. Rio de Janeiro: Zahar, 2004 (adaptado).
onde os raios solares incidem perpendicularmente.
A observação do cronista português Pero de Magalhães
e) As zonas térmicas da Terra são responsáveis pelas estações
Gândavo, em 1576, sobre a ausência das letras F, L e R na
do ano.
língua mencionada demonstra a:

a) simplicidade da organização social das tribos brasileiras.
QUESTÃO 2
b) dominação portuguesa imposta aos índios no início da
Possui temperatura média anual de 25 °C, apresentando pouca
colonização.
variação. A umidade relativa do ar é bastante elevada:
c) superioridade da sociedade europeia em relação à
aproximadamente 90%. Atua nas regiões próximas à linha do sociedade indígena.
Equador, na zona intertropical. Essas são as características do d) incompreensão dos valores socioculturais indígenas pelos
clima: portugueses.
a) Desértico e) demonstra o respeito e a admiração pela cultura indígena
b) Frio de montanha
c) Subtropical QUESTÃO 4
d) Equatorial (ENEM – 2016)
e) Tropical TEXTO I
Documentos do século XVI algumas vezes se referem aos
QUESTÃO 3 habitantes indígenas como “os brasis”, ou “gente brasília” e,
As zonas climáticas da Terra estão distribuídas de acordo com ocasionalmente no século XVII, o termo “brasileiro” era a eles
as faixas de latitude, ou seja, a incidência de luz e calor. Essas aplicado, mas as referências ao status econômico e jurídico
faixas apresentam diferentes tipos climáticos. Marque a desses eram muito mais populares. Assim, os termos “negro da
alternativa que indica países que se encontram na zona terra” e “índios” eram utilizados com mais frequência do que
temperada: qualquer outro.
a) Brasil, Argentina, Japão; SCHWARTZ, S. B. Gente da terra braziliense da nação. Pensando o Brasil: a
b) Canadá, Argentina, Japão; construção de um povo. In: MOTA, C. G. (Org.). Viagem incompleta: a experiência
c) Alemanha, França, Etiópia; brasileira (1500-2000). São Paulo: Senac, 2000 (adaptado).
d) Rússia, Índia, Egito; TEXTO II

e) Nova Zelândia, Bolívia, Angola. Índio é um conceito construído no processo de conquista da
América pelos europeus. Desinteressados pela diversidade
QUESTÃO 4 cultural, imbuídos de forte preconceito para com o outro, o
O território brasileiro possui uma grande variedade climática, indivíduo de outras culturas, espanhóis, portugueses, franceses
pois, em virtude da sua grande extensão no sentido norte-sul, e anglo-saxões terminaram por denominar da mesma forma
o país ocupa mais de uma zona climática. Marque a alternativa povos tão díspares quanto os tupinambás e os astecas.
SILVA, K. V.; SILVA, M. H. Dicionário de conceitos históricos. São Paulo: Contexto,
que indica as zonas climáticas que o Brasil abrange. 2005.
a) Zona glacial antártica e Zona intertropical Ao comparar os textos, as formas de designação dos grupos
b) Zona temperada do norte e Zona temperada do sul nativos pelos europeus, durante o período analisado, são
c) Zona temperada do sul e Zona glacial ártica reveladoras da:
d) Zona intertropical e Zona temperada do sul a) concepção idealizada do território, entendido como
e) Zona intertropical e Zona temperada do norte geograficamente indiferenciado.

12
b) percepção corrente de uma ancestralidade comum às A Polissemia representa a multiplicidade de significados de
populações ameríndias. uma palavra. Do grego polis, significa "muitos", enquanto
c) compreensão etnocêntrica acerca das populações dos sema refere-se ao "significado".
territórios conquistados.
d) transposição direta das categorias originadas no imaginário A polissemia é o conjunto de diferentes significados que uma
medieval. mesma palavra ou termo pode ter.
e) visão utópica configurada a partir de fantasias de riqueza.
e) ideal de respeito para com o nativo A polissemia está presente na música, nos textos e
principalmente nas propagandas.
….

1. A boca da garrafa de cerveja está com ferrugem.
2. O seu João continua mandando bocas para a vizinha do
Aula 13 - Língua Portuguesa 1.º D.
3. E que tal se você fechasse a boca?
Polissemia das palavras
Palavras e seus múltiplos significados Palavras polissêmicas
manga (que pode ser o fruto de uma árvore ou a parte de uma
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no camisa ou camisola que cobre e veste o braço),
código abaixo, ou
clique aqui. serra (o instrumento que se utiliza para cortar madeira ou a
elevação que faz parte de uma cordilheira).

dó (a nota musical ou a pena/compaixão que se pode sentir
por outra pessoa)

órgão (o instrumento musical ou o conjunto associado de
tecidos na anatomia).

Dama
Ler e Descobrir Significado 1 – senhora pertencente à nobreza.
Ambiguidade
Luíza sempre se comportou como uma verdadeira dama.
É a indeterminação de sentido que certas palavras ou
Significado 2 – peça de um jogo de tabuleiro.
expressões apresentam, o que dificulta a compreensão do
As crianças adoram brincar com o jogo de damas.
enunciado.

Cabeça
“O computador tornou-se um aliado do homem, mas esse nem
Significado 1 = parte do corpo humano.
sempre realiza todas as suas tarefas.”
João precisou fazer um exame detalhado da cabeça.

Significado 2 = líder de um grupo.
Ambiguidade e polissemia
Pedro era o cabeça da gangue.
Ditadura/Democracia
A mangueira está cheia de frutos!
A diferença entre uma democracia e um país totalitário é que
Quanto custa a mangueira do radiador?
numa democracia todo mundo reclama, ninguém vive
satisfeito. Mas se você perguntar a qualquer cidadão de uma
ditadura o que acha de seu país, ele responde, sem hesitação: Que pena que você não poderá ir à festa!
”Não posso me queixar”. A pena de pavão é muito bela.

Millôr Fernandes. Millôr definitivo: a bíblia do caos
Explique a diferença entre ambiguidade e polissemia.
Polissemia
É a pluralidade significativa de um mesmo significante, isto é, a 1. Observe as frases abaixo:
capacidade que o próprio vocábulo possui de assumir várias 2. A mãe vela pelo sono do filho doente.
significações, somente definidas dentro de um determinado 3. O barco à vela foi movido pelo vento.
contexto. A palavra vela apresenta vários sentidos, esta propriedade das
palavras é denominada:
No Meio do Caminho
a) sinonímia;

No meio do caminho tinha uma pedra b) antonímia
tinha uma pedra no meio do caminho c) polissemia;
tinha uma pedra d) homonímia.
no meio do caminho tinha uma pedra. e) variante.

Nunca me esquecerei desse acontecimento 2. Examine a tirinha e responda ao que se pede.
na vida de minhas retinas tão fatigadas.
a) O sentido do texto se faz com base na polissemia de uma
Nunca me esquecerei que no meio do caminho
palavra. Identifique essa palavra e explique por que a indicou.
tinha uma pedra
b) A tirinha visa produzir não só efeito humorístico mas também
tinha uma pedra no meio do caminho
efeito crítico. Você concorda com essa afirmação? Justifique
no meio do caminho tinha uma pedra.
(Carlos Drummond de Andrade) sua resposta.

“No meio do caminho tinha uma pedra”
(Carlos Drummond de Andrade)

Polissemia

13

Por exemplo:
Temos um cubo com as três medidas de lado com 1m,
conforme figura ao lado.
Orientações
➔ Propomos duas questões para análise:

➔ Na primeira questão, os alunos deverão apontar a
diferença entre o conceito de ambiguidade e o
conceito de polissemia.
➔ Na segunda, analisar as duas orações e verificar o
fato da palavra vela poder expressar vários sentidos. Em outras palavras, o volume é o espaço tridimensional
Apontar, então dentre as alternativas qual é a ocupado por um objeto ou corpo..
propriedade que explica esses vários sentidos da
palavra vela. Portanto, 1m³ é a medida equivalente ao espaço ocupado por
➔ Esta atividade propõe a leitura e a análise da tirinha, um cubo de 1 m de aresta de lado.
levando em consideração as definições de
ambiguidade e polissemia. Em cada nos quadrinhos, A unidade de medida padrão do volume é o metro cúbico ( m³).
aparece a palavra veículo a qual deverá ser
observada em que sentidos está sendo empregada, Múltiplos e Submúltiplos do m³
considerando o contexto/ situação em que ocorre. Assim como nas outras medidas estudadas, no volume
➔ Para a resolução da atividade, os alunos deverão teremos unidades maiores e menores que a unidade padrão,
justificar a afirmação sobre o efeito humorístico e ou seja, o metro cúbico (m³). As maiores são denominadas de
crítico da tirinha, partindo de uma leitura atenta. múltiplos e, as menores de submúltiplos.

….
Utilizamos os múltiplos quando trabalhamos com grandes
volumes e os submúltiplos quando trabalhamos com pequenos
Medidas de volume volumes.
Múltiplos e submúltiplos do metro cúbico; conversão de As unidades mais comuns são o cm³ e o m³.
unidades

código abaixo, ou
clique aqui.

A cada casa que “andarmos” para a direita multiplicamos por
1000 e, para a esquerda dividimos por 1000.

Ler e Descobrir Conversão de Unidades
MEDIDAS DE VOLUME Cada unidade de volume é 1000 vezes maior que a unidade
Para determinar o volume de um objeto devemos multiplicar as imediatamente inferior
medidas de comprimento (a), largura (b) e altura (c).
Vamos praticar:
a) 2578 mm³ para cm³

14
De acordo com a figura acima, iremos “andar” uma casa da Considere que as duas torneiras lançam a mesma quantidade
direita para a esquerda. Portanto, iremos dividir por mil. Logo, de água por minuto e foram abertas ao mesmo tempo.
2578 mm³ será igual a 2,578 cm³ Neste caso, responda: Qual dos recipientes vai encher
b) 28,3 m³ para dm³ primeiro?

Observando a figura acima, iremos “andar” uma casa da
esquerda para a direita. Portanto, iremos multiplicar por mil.
Logo, 28,3 m³ será igual a 28.300 dm³

c) 18.000.000 m³ em km³

Ora, de acordo a com a figura acima, iremos “andar” três casas
da direita para a esquerda. Portanto, iremos dividir por mil três
vezes . Logo, 18.000.000 m³ será igual a 0,018 km³

Situação 1
A seguir temos as dimensões de duas piscinas
PISCINA 1 Torneira 1.
Volume = 35cm . 12cm . 15cm = 6.300 cm³

Torneira 2.
Volume = 3,5dm . 1,2dm . 1,5dm = 6,3 dm³

Sabemos que a piscina que encherá primeiro é aquela que tem
menor volume e consequentemente precisa de menor
quantidade de água para encher. Portanto, para comparar os
volumes, precisamos estar na mesma unidade.

Vamos converter dm³ em cm³. Para isso, de acordo com a

tabela, temos que multiplicar por 1000. Logo, 6,3 dm3 x 1.000 =
PISCINA 2 6.300 cm3.

Ora, os dois recipientes irão encher no mesmo tempo pois,
possuem o mesmo volume.

Transforme as unidades de medida
a) 32.143 mm³ para cm³
b) 14,1 m³ para dm³
c) 15.000.000 m³ em km³

a) Qual o volume das piscinas? Orientações

PISCINA 1
Volume = 12m x 6m x 3m

Volume = 216 m3

➔
PISCINA 2
Volume = 1,1 dam x 0,5 dam x 0,4 dam

Volume = 0,22 dam3.

….
b) Considerando as mesmas condições, qual das duas encherá
primeiro?

Precisamos colocar na mesma medida para comparar Praticando Língua Portuguesa
Portanto, precisamos transformar 0,22 dm³ em m³ . QUESTÃO 1
De acordo com a figura ao lado, multiplicamos 0,22 por 1000. (FGV) A polissemia – possibilidade de uma palavra ter mais de
Isto é, um sentido – está presente em todas as frases abaixo, EXCETO
0,22 dam³ = 220 m3 em:
Logo, a piscina 1, com o volume igual a 216 m³ encherá a) Os dentes do pente mordem o couro cabeludo;
primeiro, pois tem volume menor. b) Os surdos da bateria não escutam o próprio barulho.
c) Não deixe para amanhã o que pode fazer hoje;
d) Na vida tudo é passageiro, menos o motorista;
e) CBN: a rádio que toca a notícia;

QUESTÃO 2
A palavra "formigueiro" apresenta vários sentidos, esta
propriedade das palavras é denominada:
a) Antonímia;
Situação 2 b) Sinonímia;
15
c) Homonímia; e. 500 dam³ em m³

d) Polissemia;
e) Paronímia; QUESTÃO 4
Um objeto no formato de paralelepípedo retângulo possui
QUESTÃO 3 20 cm de comprimento, 15 cm de largura e 10cm de altura.
Entende-se por polissemia: Qual seu volume em litros? Considere 1dm3 = 1 litro
a) conjunto de significados, cada um unitário, relacionados com
uma mesma forma, ou seja, a polissemia consiste em uma a. 0,3 litros
palavra que apresenta vários significados. b. 3 litros
b) É a tendência que o falante – culto ou inculto – revela em c. 30 litros
aproximar uma palavra a um determinado significado, com o d. 300 litros
qual verdadeiramente não se relaciona. e. 3.000 litros
c) Erro no emprego de uma palavra em um contexto
inapropriado de interação verbal.
d) Erro de sintaxe que torna a palavra incompreensível ou
imprecisa, ou a inadequação de se levar para uma variedade
….
de língua a norma de outra variedade. Aula 17 - Ensino Religioso

e) Colocação de uma expressão fora do lugar que logicamente
lhe compete.
O sentido da vida e as religiões
QUESTÃO 4 A vida tem sentido. Religião: a busca radical pelo sentido da
(MÁXIMA – Prefeitura de Fronteira – MG/2016) vida
A mensagem dessa tirinha apoia-se no duplo sentido de uma
palavra através de um recurso:
a) Balanço – polissemia; Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
b) Vida – homonímia; código abaixo, ou
c) Vida – polissemia. clique aqui.
d) Balanço – sinonímia;
….
Praticando Matemática Ler e Descobrir

QUESTÃO 1 A presente aula apresenta como tema “O Sentido da vida e as
Um caminhão que faz transporte de mercadorias possui religiões”, e este é desenvolvido num primeiro momento
medidas na carroceria conforme a figura a seguir: fazendo uma provocativa acerca do “Sentido da Vida” ao qual
pode ser imprimida para alguns como algo dado por Deus,
para outros é o próprio ser humano que vem dar sentido
próprio a ela, e ainda existem algumas pessoas que não veem
sentido nela. Mas, para a maioria das pessoas este sentido está
permeado pela dimensão do ideal e também da ideia de
continuação da humanidade. Em seguida, se refletirá sobre o
subtema “Religião: a busca radical pelo sentido da vida”, se
aludindo num primeiro momento que esta busca é algo
inerente à natureza humana, pois isto significa permear esta
dimensão com uma causa, uma finalidade e uma razão; sendo
que este pode ser encontrado naquilo que fazemos, vivemos e
optamos como atitude deliberativa. E por fim, vemos que esta
Qual o volume da carroceria do caminhão? busca pode ir além de nossa existência neste mundo,
a. 14 m3 projetando o ser humano a buscar sua realização plena, ao
b. 21 m3 passo que isto ilumina sua experiência religiosa que darão
c. 33 m3 sentido à vida (busca vivencial) e a morte (busca radical na
d. 45 m3 essencialidade).
e. 54 m3
QUESTÃO 2 1º DLI
Quantos centímetros cúbicos há em uma caixa que apresenta a 1. Buscar o sentido da vida é uma tendência natural do ser
forma de um cubo e que as medidas do seu comprimento, humano. Por quê?
largura e altura são iguais a 0,3 m? 2. Por que o sentido da vida está ligado com os ideais?
a. 27 cm3
b. 270 cm3 2º DLI
c. 2.700 cm3 1. A religião pode me ajudar a entender o sentido da vida
d. 27.000 cm3 humana na terra e melhorar a relação entre as pessoas?
e. 270.000 cm3 2. O que significa sentido radical?

QUESTÃO 3
Realize as seguintes transformações: Orientações
a. 6m³ em dm³
b. 50 cm³ em mm³ ➔ 1º DLI
c. 3,632 m³ em mm³ Nesta DLI vamos trabalhar com a ideia de que o ser
d. 0,95 dm³ em mm³
16
Hoje elas chegam pela rapidez e mobilidade da internet
humano não apenas vive por viver, mas buscar o através do computador e do celular. As propagandas, são
sentido da vida para ser mais feliz. pensadas para atingir o maior público alvo possível, e que haja
A partir desta idéia responder estas duas questões. algum retorno. Com isso, a pessoa que assiste a essas
➔ 2º DLI propagandas, se encanta, fazendo com que ela comece a ter
Nesta DLI deve-se resgatar os conceitos sobre desejo pelos produtos, e assim, acabe comprando.
sentido da vida e relacionar com a dimensão dos
relacionamentos humanos, e quanto ao sentido O poder de persuasão das propagandas
radical deve-se observar o que existe de essencial no As propagandas são pensadas para atingir o maior público alvo
sentido que se imprime acerca da vida. Essa possível, e que haja algum retorno. Com isso, a pessoa que
provocativa pode ajudar a responder as duas assiste a essas propagandas, se encanta, fazendo com que ela
questões. comece a ter desejo pelos produtos, e assim, acabe
comprando. As empresas estão sempre lançando produtos
…. inovadores, novas máquinas, novos carros, novas coleções de

roupas.

Aula 18 - Arte Segundo o artigo, de Carlas Thamyres, Publicidade infantil:
manipulação da inocência, as crianças são um alvo fácil dessa
publicidade. Nesse sentido, o Instituto Brasileiro de Defesa do
O desenho na propaganda Consumidor (Idec) adverte que a publicidade direcionada ao
Conceito de desenho e propaganda público infantil é considerada abusiva, pois se aproveita da
deficiência de julgamento da criança.

código abaixo, ou
clique aqui. Vamos fazer propaganda?
Produza um cartaz para divulgar a campanha de vacinação
contra Covid-19.
Não esqueça que o desenho é fundamental na propaganda.

Orientações
➔ Observar o conteúdo de desenho na propaganda

apresentado na aula.
Ler e Descobrir ➔ Produção de cartaz com a temática: Campanha de
Conceito de desenho vacinação
O desenho é um suporte artístico relacionado à criação de arte
….
bidimensional que se diferencia da pintura e da gravura.
Podemos utilizar instrumentos como lápis, caneta, pincel,
carvão, pedra, spray, mouse de computador e até mesmo o
dedo.
Assim, o desenho é uma técnica que nos permite representar Aula 19 - Atividade Interativa
idéias, pensamentos ou coisas concretas no papel ou em outro
material que escolhermos. Praticando Ensino Religioso

QUESTÃO 1
O desenho na publicidade
Ao falar sobre o sentido da vida podemos relacionar este tema
Desde o final do século XIX, os desenhos eram bastante
com qual perspectiva?
utilizados em publicidade. No Brasil, a propaganda surgiu no
a - Com algum tipo de ideal ou busca pelo sentido da vida.
Rio com a mudança da família real para cá, em 1808.
b- Conquista de bens materiais.
Em São Paulo começou com os classificados. Em seguida, os
c- Alcançar um status social.
anúncios ganharam ilustrações e, com o tempo,
d- Nenhuma das alternativas anteriores.
aprimoraram-se por meio de elaborados desenhos coloridos,

cujo objetivo era chamar atenção para as promoções.
QUESTÃO 2
O desenhista publicitário cria a partir do que o cliente
Ao falar sobre o sentido da vida podemos relacionar este tema
necessita, é uma criação comercial.
com quais atitudes práticas ?

a -Com o que fazemos, vivemos e escolhemos como opção de
Desenho digital
vida.
As possibilidades técnicas da arte do desenho foram ampliadas
b- apenas com o que escolhemos como opção de vida.
nas últimas décadas do século XX, com uso do computador.
c- Com aquilo que nos dedicamos a ganhar dinheiro.
As técnicas de desenho e pintura que os artistas utilizam em
suas composições podem ser emuladas para os softwares.

QUESTÃO 3
Propaganda
A dimensão religiosa da busca do sentido da vida está
É um modo específico de apresentar informação sobre um
diretamente ligada a
produto, marca, empresa, mensagem religiosa ou ideal político
a - Acreditarmos que a vida simplesmente não tem sentido..
que visa influenciar a atitude de uma audiência para uma
b- entender o mistério da vida e da morte.
causa, posição ou atuação.
c- Com aquilo que nos dedicamos a ganhar dinheiro.
Quando uma empresa produz algo ou oferece algum serviço, é
preciso divulgá-lo para conseguir vendê-lo.

O desenvolvimento das técnicas publicitárias acompanhou a
QUESTÃO 4
expansão da indústria e do comércio desde o final do século
A dimensão religiosa do sentido da vida deve ajudar o ser
XIX.
humano no discernimento de sua caminhada histórica e

também.
17
a- Impulsionar a buscar sua realização plena e definitiva dando A) evidenciar a inutilidade terapêutica do cigarro.
sentido à vida e à morte. B) indicar a utilidade do cigarro como pesticida contra ratos e
b- Impulsionar a buscar somente sua realização material. baratas.
c- Impulsionar a buscar somente um status social. C) apontar para o descaso do Ministério da Saúde com a
d- Nenhuma das alternativas anteriores. população infantil.
D) mostrar a relação direta entre o uso do cigarro e o
aparecimento de problemas no aparelho respiratório.
….
E) indicar que os que mais sofrem com as consequências do
tabagismo são os fumantes ativos, ou seja, aqueles que fazem
uso direto do cigarro.
QUESTÃO 3

Praticando Arte O desenhista publicitário precisa de talento, criatividade,
QUESTÃO 1 imaginação e dedicação. Desde o final do século XIX, os
(ENEM) desenhos eram bastante utilizados em publicidade.
Sobre o desenho publicitário assinale a alternativa incorreta:

a) No Brasil, a propaganda surgiu no Rio com a mudança da
família real para cá, em 1808.
b) Em São Paulo os desenhos na propaganda começaram
com os classificados.
c) O objetivo das ilustrações e dos desenhos coloridos era
chamar atenção para as promoções.
d) O desenhista publicitário cria a partir das suas ideias,
independente das vontades dos clientes.
e) As obras criadas pelos desenhistas publicitários são
comerciais, sem instaurar muitos valores estéticos.

QUESTÃO 4
É um modo específico de apresentar informação sobre um
produto, marca, empresa, mensagem religiosa ou ideal político
que visa influenciar a atitude de uma audiência para uma
Os meios de comunicação podem contribuir para a resolução causa, posição ou atuação.
de problemas sociais, entre os quais o da violência sexual
infantil. Nesse sentido, a propaganda usa a metáfora do Estamos falando
pesadelo para a) da propaganda.
A) informar crianças vítimas de violência sexual sobre os b) da música.
perigos dessa prática, contribuindo para erradicá-la. c) do desenho.
B) denunciar ocorrências de abuso sexual contra meninas, com d) do teatro.
o objetivo de colocar criminosos na cadeia. e) da dança
C) dar a devida dimensão do que é abuso sexual para uma
criança, enfatizando a importância da denúncia.
D) destacar que a violência sexual infantil predomina durante a
noite, o que requer maior cuidado dos responsáveis nesse
….
período.
E) chamar a atenção para o fato de o abuso infantil ocorrer
Aula 21 - Língua Portuguesa
durante o sono, sendo confundido por algumas crianças com
um pesadelo. Pontuação
Ponto de interrogação e ponto de exclamação como
QUESTÃO 2 ferramenta de sentido
ENEM
código abaixo, ou
clique aqui.
Ler e Descobrir
Emprego da pontuação

A pontuação indica, na escrita, as várias possibilidades de
entonação da fala, além de ajudar na expressão de
pensamentos, sentidos e emoções, tornando mais clara e
precisa a compreensão do texto.

O emprego dos recursos verbais e não verbais nesse gênero Como usar o ponto de exclamação ( ! )
textual adota como uma das estratégias persuasivas:
18
A exclamação aparece em frases truncadas, principalmente, O ponto de interrogação pode aparecer duplicado ou
expressando diversos sentimentos triplicado, quando enfatiza e intensifica o sentimento que
está sendo expresso.

Exemplo:
Que belo dia de sol!
Exemplos:
Que suave brisa! O quê??? – perguntaram, cheios de espanto.
Posso??? Já é a terceira vez que peço isso!
A exclamação pode ser usada com interrogação para
indicar surpresa na realização de uma pergunta, ou, Dinâmica Local Interativa
perguntas retóricas. 1. Leia a tira e responda com base no primeiro e terceiro
quadrinho. O que o ponto de exclamação expressa quanto a
O quê?! como isso foi acontecer?! fala das personagens nos dois quadrinhos?

O que será de nós nesse lugar perigoso?!

O ponto de exclamação pode ser usado no fim da frase,
entre parênteses, manifesta admiração, é usado em
anotações em textos informais.

Aos cinco anos o geniozinho sabia perfeitamente ler e http://4.bp.blogspot.com/-N4_FEhLfIOk/TtFOy4bBpuI/AAAAAAAAAFM/dnqGTOqBIa
escrever.(!) c/s1600/digitalizar0024.jpg

2. Leia o texto abaixo e responda.
O ponto de exclamação pode aparecer duplicado ou
triplicado, quando enfatiza e intensifica o sentimento que Quanta pressa!
está sendo expresso:
Como você é apressada! Não lembra que eu disse

antes de você viajar que eu ia pra fazenda do meu avô? Quem
Sim!!! Sim!!! Gritaram as meninas, cheias de alegria.
mandou não dar notícias antes d’eu ir pra lá?!?!?!:

Você sabia. Eu avisei. Você não presta atenção no que
Amei !!! Contem comigo, que ideia fantástica.
eu falo?

Como usar o ponto de interrogação (?) Quando ficar mais calma eu tc mais, tá legal?

É um sinal de pontuação representado pelo sinal gráfico "?". Mônica PINA, Sandra. Entre e-mails e acontecimentos. São
Ele tem a função de induzir o leitor a entoar a frase em que ele Paulo: Salesiana, 2006. Fragmento.
é colocado como uma pergunta ou uma dúvida. O título do texto “Quanta pressa!”, a pontuação empregada
sugere
A) aceitação.
O ponto de interrogação é um sinal de pontuação que indica B) compreensão.
uma pergunta. É usado em frases interrogativas diretas. C) admiração.
D) alegria.

Exemplos: 3. Leia algumas frases do poema EU e os bombons.
” – Mariana, por que você demorou?”
Você gosta de carne mal passada?
A que horas vem sua mãe? Deixe de ser bobo!
Pelo sentido da conversa, as frases expressam
Nota: Não se usa ponto de interrogação nas frases (A) ordem e emoção.
interrogativas indiretas, mas sim o ponto final. (B) emoção e questionamento.
(C) ordem e certeza.
(D) questionamento e ordem.
Exemplos:
Os alunos perguntaram que dia seria o teste e quais matérias
teriam que estudar. Orientações

➔ Na primeira questão, os alunos devem fazer a leitura
O ponto de interrogação pode ser utilizado com outros da tira e observar o sentido da pontuação pedida no
sinais de pontuação, com as reticências serve para realçar primeiro e no terceiro quadrinho, o ponto de
a expressividade do discurso. exclamação, expondo a ideia que eles expressam.
➔ Na segunda questão, os alunos lerão o texto para
demonstrar os momentos de pausa e entonação.
Quando utilizado com reticências, indica dúvida e incerteza. Onde devem marcar uma opção relacionada a
Ex: entonação ao sentido título do texto e em seguida
E agora?... Que poderemos fazer agora?... (dúvida) considerar as frases e as pausas apresentadas pelas
pontuações.
Quando utilizado com ponto de exclamação, indica surpresa e ➔ Na terceira questão, terão que justificar o emprego
indignação. dos sinais de interrogação e exclamação no trecho,
O quê?! Como foi isto acontecer?! (surpresa) observando o que essas duas frases expressam em
termos de sentido.
19

…. 2,57
+ 1,63
4,20
7,54
- 3,23
Números racionais 4,31
Construir significados para os números racionais e decimais
e desenvolver algoritmos na resolução de operações Números racionais positivos
numéricas
Esses números são quocientes de dois números inteiros com
sinais iguais.
código abaixo, ou (+8) : (+5) =
clique aqui.
+ 8
+5
= + 85
3 3
(-3) : (-5) = 5 = + 5

Números racionais negativos
São quocientes de dois números inteiros com sinais diferentes.
Ler e Descobrir (-8) : (+5) = 8

= - 85
+ 5
Número racional
(-3) : (+5) =
É todo o número que pode ser representado por uma razão ou
fração entre dois números inteiros. Todo número que puder ser 3 = - 3
+5 5
escrito como uma fração onde o seu numerador é um número

inteiro e o seu denominador é um inteiro diferente de zero é
Escrita fracionária
um Número Racional.
- 23 ,- 39 , - 24
8
têm valor igual a - 13 e representam o número
A seguir temos a divisão de dois inteiros: racional 13
(24) : (6) = 4 , pois (4) x (+6) = 24
Obs.: Todo número inteiro é um número racional, pois pode ser

escrito na forma fracionária:
Observe que temos um resultado que também é inteiro.
Agora observe esta outra divisão de inteiros: -2 = 4
+2

(10) : (+4) = ? Potência de 10 - Notação científica
Notação científica é uma maneira de escrever números muito
Observe que não temos um resultado inteiro, mesmo assim grandes ou muito pequenos. Um número está escrito em
podemos representar esses inteiros pela fração notação científica quando temos um número entre 1 e 10
10\4 , ou na forma decimal 2,5.. multiplicado por uma potência de 10. Por exemplo,
650.000.000 pode ser escrito em notação científica como 6,5
Representação das frações na reta numérica ✕ 10^8. A representação de números decimais, menores que 1,
em números de potências de base 10. Essa técnica é muito
usada nas áreas de Física, Engenharias e cursos técnicos.

Quando o expoente for positivo, indica o número de vezes que
devemos deslocar a vírgula para a direita.

Exemplo 1:

Soma ou subtração de números decimais.

Na soma de números decimais, juntamos número inteiro com Quando o expoente for negativo, a vírgula é deslocada o
inteiro, parte decimal com decimal, parte centesimal com mesmo número de casas para a esquerda.
centesimal e assim por diante. Observe o exemplo abaixo:
2,57 + 1,63 = Exemplo 2:

2 e 1: partes inteiras

0,5 e 0,6: partes decimais

0,07 e 0,03: partes centesimais

Para resolver a soma de números decimais, podemos
estruturar o algoritmo da adição.
20
Dinâmica Local Interativa d) entusiasmo

Questão 01
QUESTÃO 3
Júlia mede 1,59 m e Daiana mede 1,62 m de altura.
Leia:
a) Qual delas é mais alta?
Berto
b) Qual é a diferença entre as duas alturas?
Berto era um abominável homem das Neves. Ele gostava

tanto das montanhas nevadas, quanto das distantes florestas.
Questão 02
Certo dia, Berto estava perseguindo duas borboletas quando
Transforme os números a seguir em potências de base 10.
elas pousaram em uma pedra.
a) 5230000
Silenciosamente, ele rastejou para perto delas. Mas do outro
b) 0,00034
lado da pedra havia um garotinho.

Que susto! Ele nunca havia visto nada igual! Berto mergulhou
Orientações na moita para se esconder. Mas … AAAAIIII! Os galhos tinham
vários espinhos!
➔ O objetivo de nossa DLI é fazer o nosso aluno O garotinho andou até Berto:
entender a leitura de números decimais e perceber – Desculpe-me – ele disse. Eu não quis assustá-lo. Meu
qual é a diferença entre elas e qual o valor da nome é Tom. Quem é você
diferença. – Eu sou Berto, um abominável homem das neves!
BUCKINGHAM, M. “O não tão abominável homem das Neves”. São Paulo: Ciranda
➔ Lembrando que o formato das notações científicas Cultural, 2005. s/p.
sempre é de a·10n, onde a deve ser menor que 10. O ponto de exclamação acompanha a interjeição “[…] AAAAIIII!”
que exprime:
…. a)alegria
b) espanto
c) dor

d) lamento
QUESTÃO 4
Praticando Língua Portuguesa Leia:
Berto
QUESTÃO 1
Berto era um abominável homem das Neves. Ele gostava
Leia
tanto das montanhas nevadas, quanto das distantes florestas.
Continho
Certo dia, Berto estava perseguindo duas borboletas quando

elas pousaram em uma pedra.
Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho, do sertão
Silenciosamente, ele rastejou para perto delas. Mas do outro
de Pernambuco.
lado da pedra havia um garotinho.
Na soalheira danada do meio-dia, imaginando bobagem,
Que susto! Ele nunca havia visto nada igual! Berto mergulhou
quando passou um gordo vigário a cavalo.
na moita para se esconder. Mas … AAAAIIII! Os galhos tinham
- Você aí, menino, para onde vai esta estrada?
vários espinhos!
- Ela não vai não: nós é que vamos nela.
O garotinho andou até Berto:
- Engraçadinho duma figa! Como você se chama?
– Desculpe-me – ele disse. Eu não quis assustá-lo. Meu
- Eu não me chamo não, os outros e que me chamam de
nome é Tom. Quem é você
Zé.
– Eu sou Berto, um abominável homem das neves!
BUCKINGHAM, M. “O não tão abominável homem das Neves”. São Paulo: Ciranda
Paulo Mendes Campos. “Para gostar de ler - crônicas". São Cultural, 2005. s/p.
Paulo: Ática, 2003, p. 76. A frase “Quem é você” deve ser encerrada com:
- "Engraçadinho duma figa!”. Assinale o sentimento, reforçado a) reticências
pelo ponto de exclamação, do vigário em relação à conversa b) ponto final
com o menino. c) ponto de interrogação
a) alegria d) ponto de exclamação
b) raiva
c) compaixão
d) simpatia

….
QUESTÃO 2
Leia
Não precisa embrulhar
Praticando Matemática
Alguma vez você parou para pensar em como é estranho que QUESTÃO 1
tudo que a gente compra seja embrulhado ou colocado em A altura de uma casa era de 4,78 metros. Foi construído um 2º
sacolas ou sacos?...Mesmo quando se trata de apenas um andar e a altura da casa passou a ser de 7,4 metros. A altura
artigo, como um bombom … ou um pacote de batatas fritas. Um inicial da casa foi aumentada em:
saco dentro de outro...bem, isso já é uma loucura! A) 1,75m
Mas acontece o tempo todo. E depois nós jogamos o saco fora. B) 1,95m
Que desperdício! Os sacos e sacolas são feitos com os C) 5,25m
tesouros da Terra. Os de papel são feitos de árvores; os de D) 2,62m
plásticos, de petróleo. E a fabricação de ambos aumenta muito
a poluição. Mas você pode ajudar.Basta dizer "não" para os QUESTÃO 2
sacos e sacolas de que não precisar. O preço de um aparelho eletrônico é de R$435,00. Se
“50 coisas simples que as crianças podem fazer para salvar a Terra The
Earth-Works”. 14. Ed. Rio de Janeiro: José Olympio. 2007. p. 84.
conseguir um desconto de R$63,75, pagarei por esse aparelho,
Na passagem “ Um saco dentro de outro...bem, isso já é uma exatamente:
loucura!, o ponto de exclamação reforça o sentimento de A) R$380,45
a) espanto B) R$395,15
b) indignação C) R$371,25
c) susto D) R$384,12
21
promover a troca de nutrientes entre o tecido epitelial e o
QUESTÃO 3 tecido conjuntivo adjacente.
Observe a seguir as ofertas do dia em um supermercado:
- Leite em pó integral: de R$ 2,70 por R$ 2,20 De acordo com as camadas celulares, os epitélios podem ser
- Iogurte natural batido: de R$ 2,50 por R$ 2,09 classificados em:
- Queijo Minas frescal: de R$ 3,80 por R$ 3,59 ● Epitélio Simples: São formados por uma única
Se for comprada 2 unidades de cada produto, a economia será camada de células;
de: ● Epitélio Estratificado: Possuem mais de uma camada
A) R$2,24 de células;
B) R$3,42 ● Epitélio Pseudo-Estratificado: São formados por uma
C) R$4,78 única camada de células, mas possui células com
D) R$7,88 alturas diferentes dos núcleos, dando a impressão
de ser estratificado.
QUESTÃO 4 O tecido epitelial da pele humana apresenta células bastante
Com 16 litros de leite, a quantidade de garrafas com unidas, sendo este um epitélio estratificado. Isso porque a
capacidade de 2/3 de leite que poderão ser abastecidas será função da pele é evitar a entrada de corpos estranhos no
de: organismo, agindo como uma espécie de barreira protetora,
A) 12 garrafas além de proteger contra o atrito, raios solares e produtos
B) 15 garrafas químicos.
C) 24 garrafas
D) 30 garrafas No que se refere ao tecido epitelial que cobre os órgãos é
simples, pois o tecido não pode ser tão espesso devido à
….
necessidade de trocas de substâncias.
Os epitélios também são classificados quanto à forma das
células:
Aula 25 - Ciências ● Epitélio Pavimentoso: Possui células achatadas;
● Epitélio Cúbico: Células em forma de cubo;
● Epitélio Prismático: Células alongadas, em forma de
Tecido epitelial coluna;
Características gerais. Tecido epitelial de revestimento e ● Epitélio de Transição: A forma original das células é
glandular cúbica, mas ficam achatadas devido ao estiramento
provocado pela dilatação do órgão.

código abaixo, ou
clique aqui.

Imagem 1 - Tipos de epitélio
(Disponível em:
Ler e Descobrir https://www.sobiologia.com.br/figuras/Histologia/epitelio2.jpg . Acessado em:
09.02.2021)
Tecido epitelial
O tecido epitelial é formado por células justapostas, ou seja, Tecido epitelial glandular
que estão intimamente unidas umas às outras por meio de As células do tecido epitelial glandular possuem as mesmas
junções intercelulares ou proteínas integrais da membrana. características do epitélio de revestimento, no entanto, ao
contrário delas, raramente são encontradas em camadas.
A principal função do tecido epitelial é revestir a superfície Portanto, suas células são muito unidas e geralmente dispostas
externa do corpo, as cavidades corporais internas e os órgãos. em uma única camada. Tem como função secretar substâncias.
Ele também apresenta função secretora. A maioria das glândulas do corpo humano são formadas a
partir do epitélio glandular.
São funções do tecido epitelial: Elas podem ser de dois tipos: exócrinas ou endócrinas.
● Proteção e revestimento (pele);
● Secreção (estômago);
● Secreção e absorção (intestino); Dinâmica Local Interativa
● Impermeabilização (bexiga urinária). Questão 1
(Uneb-BA) Considere os seguintes mecanismos:
A estreita união entre as suas células fazem do tecido epitelial (I) Proteção
uma barreira eficiente contra a entrada de agentes invasores e (II) Secreção
a perda de líquidos corporais. De acordo com a sua função, (III) Revestimento
existem dois tipos de tecido epitelial: de revestimento e (IV) Movimento
glandular. No entanto, pode haver células com função No homem, são funções do tecido epitelial:
secretora no epitélio de revestimento. a) apenas I, II e III.
b) apenas I, II e IV.
Tecido epitelial de revestimento c) apenas I, III e IV.
Os epitélios são constituídos por uma ou mais camadas de d) apenas II, III e IV.
células com diferentes formas, com pouco ou quase nenhum e) I, II, III e IV.
fluido intersticial (substância entre as células) e vasos entre
elas. Questão 2
Porém, todo epitélio está situado sobre uma malha (Ulbra-RS) As glândulas originam-se de grupos celulares que
glicoprotéica denominada lâmina basal, que tem a função de proliferam a partir do tecido:
22
a) Epitelial. ● Fatos gerais
b) Conjuntivo. ● Instruções ou orientações
c) Cartilaginoso. ● Eventos programados
d) Ósseo.
e) Nervoso. Veja os exemplos...
I fix my car alone.
Questão 3 YOU are the best!
Identifique os tipos de tecido epitelial abaixo: HE plays soccer.
SHE loves math.
IT is my turn.
WE study together.
YOU all are late.
THEY want to know more about Mars.

● Repare que nas frases cujo sujeito está conjugado
na 3ª pessoa do singular o verbo é acrescido S. Há, entretanto,
algumas regras simples que definem a terminação dos verbos.
Lembre-se que as regras só valem para as frases afirmativas do
presente simples.

Imagem - Tipos de tecido epitelial
(Disponível em:
* Usualmente o simple present é trabalhado em duas aulas,
https://drive.google.com/file/d/1o8rCI1YI_AwxrPTNaU96y45e0hqYpEvO/view . sendo a segunda focada nas formas e regras do sujeito de 3ª
Acessado em:09.02.2021) pessoas do singular. Isso explica o porquê do detalhamento
ignorar os sujeitos de 3ª pessoa singular. Entretanto, por se
Orientações tratar de uma revisão, resolvemos incluir todas as pessoas
tanto do singular como do plural.

➔ Questão 1
Regras da 3ª pessoa do singular
- Há somente uma alternativa correta;
- Identificar a alternativa que apresenta as funções do ■ Na terceira pessoa do singular, o verbo sempre
tecido epitelial; termina em -s:
- Revisar o conteúdo sobre as funções do tecido e He wants, she needs.
onde ele se encontra. ■ Verbos terminados em -y: na terceira pessoa do
singular, troca-se o -y por -ies:
➔ Questão 2 fly - flies, cry - cries
- Há somente uma alternativa correta; ■ Exceção: quando houver uma vogal antes do -y:
- Revisar o conteúdo sobre o tecido epitelial play - plays, pray - prays
glandular; ■ Adicione -es aos verbos terminados em:-ss, -x, -sh,
- Identificar o tipo de tecido que origina o tecido -ch:
glandular. He passes, she catches, he fixes, it pushes

➔ Questão 3 Dinâmica Local Interativa
- Observar a imagem com atenção e verificar as DLI 1
formas das células e a quantidade de camadas que os Preencha as lacunas das frases conjugando corretamente o
compõem para identificar os três tipos de tecido verbo entre parênteses.
apresentados na questão. Revise o conteúdo a) I _____ (be) crazy about our solar system.
apresentado na aula. b) Mars _____ (be)our next planet to visit.
c) SpaceX ________ (want) to take people to Mars.
…. d) Moon _____ (be) our natural satellite.

e) She ______ (use) the telescope to explore other planets.

Aula 26 - Língua Inglesa DLI 2
Preencha as lacunas conjugando os verbos entre parênteses
no simple present.
Simple Present - review a) He______(study) every morning.
Affirmative Form - I, You, We, They and Plurals b) We _____(study) English and French together.
c) I _______(fix) my car alone.
d) He _____ (play) soccer on weekends.
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no e) She _____(love) to explore the Amazon forest.
código abaixo, ou
clique aqui.
Orientações
➔ Nas frases afirmativas do simple present cujo sujeito é
3ª pessoa do singular (he, she, it ou equivalente) o
verbo deve, de acordo com a regra geral, ser
acrescido de S ao final. Há, porém, exceções com os
verbos terminados em consoante + y, substitui o Y por
IES. Verbos terminados em vogal + Y acrescenta
somente o S. Verbos terminados em ss, x, sh, ch
Ler e Descobrir acrescent, ao final do verbo, o ES.
SIMPLE PRESENT
Usamos o simple present para falar de:
● Hábitos
● Ações ou eventos repetidos
23

…. ….
Praticando Ciências
QUESTÃO 1 Praticando Língua Inglesa
Os epitélios de revestimento podem ser classificados em QUESTÃO 1
relação ao número de camadas celulares e à forma das células A alternativa que completa a frase “I ______ every day” na
presentes. Existem epitélios que apresentam apenas uma forma afirmativa do Simple Present é
simples camada de células, entretanto, estas estão dispostas a) run does
em diferentes alturas, conferindo ao tecido a impressão de que b) runs do
se trata de um epitélio formado por mais de uma célula. Esse c) does run
tipo de tecido epitelial, em relação ao número de camadas d) runs
celulares, recebe o nome de: e) run
a) Tecido epitelial simples estratificado
b) Tecido epitelial cúbico QUESTÃO 2
c) Tecido epitelial de transição Aponte a alternativa cujo verbo terminado em Y está
d) Tecido pseudoestratificado conjugado erroneamente na 3ª pessoa do singular.
e) Tecido epitelial estratificado
a) flies
QUESTÃO 2 b) cries
(UFV-MG) Com relação ao tecido epitelial, analise os itens I, II e c) plays
III e assinale a alternativa correta: d) prays
I. Possui células justapostas, com pouca ou nenhuma e) trys

substância intercelular.
II. Desempenha as funções de proteção, revestimento e QUESTÃO 3
secreção. Destaque a frase que apresenta erro quanto a conjugação do
III. É rico em vasos sanguíneos, por onde chegam o oxigênio e verbo na 3ª pessoa do singular.
os nutrientes para suas células. a) Mars carries a name of the Roman god of war.
a) somente I e III são verdadeiros b) Mars is a terrestrial planet.
b) somente II e III são verdadeiros c) She are crazy about the universe.
c) somente I e II são verdadeiros d) SpaceX wants to take people to Mars.
d) somente um deles é verdadeiro
e)Moon is our natural satellite.
e) todos são verdadeiros

QUESTÃO 4
QUESTÃO 3
Destaque a opção cuja frase está no simple present.
Sabemos que as glândulas são classificadas de acordo com o
modo que liberam a secreção em: endócrinas, exócrinas e a) She did her job.
mistas. Marque a alternativa que melhor descreve uma b) I am better now.
glândula endócrina. c) Did you do your job?
a) São glândulas que produzem secreções que são lançadas d) The USA was a colony until 1776.
diretamente fora do corpo ou em cavidades. e) Will you please turn down the radio?
b) São glândulas que liberam sua secreção na corrente
….
sanguínea.
c) São glândulas que liberam sua secreção dentro de órgãos,
como o estômago.
d) São glândulas que liberam secreções em cavidades e na
corrente sanguínea. Aula 29 - Geografia
e) São glândulas dotadas de canais que auxiliam na eliminação
da secreção. Como Medir as Desigualdades

QUESTÃO 4 Índice de Desenvolvimento de Humano. Países
Observe atentamente o esquema de tecido epitelial proposto a Desenvolvidos e Subdesenvolvidos
seguir e marque a alternativa que indica corretamente a sua
classificação: Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
código abaixo, ou
clique aqui.

Imagem - Esquema de um tipo de epitélio de revestimento.
(Disponível em:
https://s3.static.brasilescola.uol.com.br/img/2014/11/epitelio.jpg Acessado em:
09.02.2021)
Ler e Descobrir
Como Medir as Desigualdades?
a) O epitélio esquematizado é pseudoestratificado prismático.
Existem diversos tipos de indicadores para se medir o fator da
b) O epitélio esquematizado é cúbico estratificado.
desigualdade social em uma conjuntura global, nacional,
c) O epitélio esquematizado é estratificado pavimentoso.
estadual ou regional. A Organização das Nações Unidas (ONU),
d) O epitélio esquematizado é pavimentoso simples.
e) O epitélio esquematizado é cúbico simples. através do Programa das Nações Unidas para o
24
Desenvolvimento (PNUD), criou o indicador chamado Índice de
Desenvolvimento Humano (IDH) com o objetivo de estabelecer
o nível de qualidade de vida da população de um determinado
país, levando-se em consideração os aspectos
socioeconômicos dos habitantes

Índice de Desenvolvimento Humano - IDH
Consiste na média que aborda três aspectos socioeconômicos:
1. Grau de escolaridade:
● Média de anos de estudo da população adulta
● número esperado de anos de estudos. Imagem 2: Diferenças sociais urbanas. Disponível em::
2. Renda: Renda Nacional Bruta (RNB) per capita, https://ichef.bbci.co.uk/news/640/cpsprodpb/DA48/production/_110008855_paraisp
● Baseada na paridade de poder de compra dos olis.jpg
habitantes. Países Subdesenvolvidos

3. Esperança de Vida ● Foram colônias de exploração dominadas pelas
metrópoles europeias.
● Má distribuição de renda
● Dependência econômica, política, tecnológica.
● Economia primário-exportadora.
● Altos índices de analfabetismo, de mortalidade e de
natalidade.
● Proliferação de grandes centros urbanos sem
infraestrutura.
Países Subdesenvolvidos Industrializados
● São pobres mas possuem indústrias.
● Tiveram um bom crescimento econômico e são
capazes de atrair investimentos internacionais.
● Possuem problemas sociais,como: desemprego,
analfabetismo e carência de moradias.
Imagem do mapa mundi. Acervo: CEMEAM. ● Instabilidade política e econômica.
● Brasil, México, Argentina, África do Sul e Cingapura.
Índice de Desenvolvimento Humano - IDH
O IDH varia de 0 a 1, quanto mais se aproxima de 1 maior o IDH Dinâmica Local Interativa
de um país. Países ricos possuem IDH próximo a 1, nações em Relacione as colunas, de acordo com o grau de
desenvolvimento apresentam IDH mais próximo de 0. desenvolvimento tecnológico dos países.
Classificação do IDH
Muito Alto - 0,800 a 1,0
Alto - 0,700 a 0,799 (A)Desenvolvidos ( ) Produzem mercadorias
Médio - 0,555 a 0,699 com base em tecnologia
Baixo - 0,0 a 0,554 importada.

Países Desenvolvidos e Subdesenvolvidos (B) Subdesenvolvidos ( ) Produzem e vendem
Levando em consideração critérios econômicos e também o Tecnologia
grau de influência das nações no sistema econômico mundial,
podemos regionalizar o mundo em: (C) Subdesenvolvido ( ) Não dominam o
- Países Desenvolvidos Industrializado processo de fabricação de
- Países Subdesenvolvidos bens mais sofisticados.
- Países Subdesenvolvidos Industrializados
Países Desenvolvidos
● Detém os maiores valores do PIB, alto padrão de
Orientações
vida e maiores níveis de consumo.
● O consumismo é incentivado pela publicidade
● Possuem um rápido desenvolvimento tecnológico ➔ Leia com atenção a questão e relacione
características dos países desenvolvidos,
aliado a uma obsolescência programada.
● Reduzida parcela da população pobre. A maioria da subdesenvolvidos e subdesenvolvidos
industrializados a partir da sua compreensão dos
população é da classe média com alto padrão de
conceitos e palavras chave.
vida.
● Elevado grau de escolaridade

● Sediam empresas transnacionais e efetuam
investimentos em pesquisas científicas. ….
Os países com o IDH mais elevado no ano de 2018 foram:
- Noruega (0,954)
Aula 30 - História
- Suíça (0,946)
- Irlanda (0,942) Revolução Industrial
- Alemanha e Hong Kong (0,939). Indústria e mudanças socioeconômicas. O cotidiano nas
fábricas

código abaixo, ou
clique aqui.
25
Conquistas dos operários ingleses no século XIX e início do
século XX.
1833 – o trabalho das crianças entre 10 e 13 anos foi limitado a
48 horas semanais; entre 13 e 18 anos a 69 horas semanais.
1842 – os trabalhos infantil e feminino foram proibidos nas
minas.
1846 – os impostos sobre os cereais importados, como o trigo
(que encareciam o preço do pão) foram suprimidos.
Ler e Descobrir 1847 – estabeleceu-se a jornada de trabalho de 10 horas.
Revolução Industrial 1878 – o trabalho das mulheres foi limitado a 56 horas e meia
nas fábricas de algodão e a 60 horas nas outras fábricas.
Indústria e mudanças socioeconômicas 1919 - Estabeleceu-se a jornada de 8 horas diárias.

A Primeira Revolução Industrial ficou caracterizada por dois Dinâmica Local Interativa
importantes aspectos: a descoberta das vantagens do uso de 1- Diante das transformações que encontramos na Inglaterra
algumas matérias-primas e o desenvolvimento da máquina a durante a primeira Revolução Industrial, descreva as principais
vapor e a implantação das ferrovias. mudanças socioeconômicas ocorridas naquele período.
Estes dois aspectos favoreceram não somente o âmbito da
produtividade e a velocidade no escoamento da produção, 2-Descreva o cotidiano dos trabalhadores dentro das fábricas.

também colaboraram no êxodo da população rural, em direção
às cidades. Orientações
● A migração para as cidades
● Desvalorização do próprio ser humano em ➔ Faça utilização de livro didático , caso tenham .
detrimento à máquina Importante delimitar as respostas.
Sobre a questão 1, lembre-se de pontuar as principais

mudanças
O cotidiano e a paisagem
Descrever é apresentar as características.
Além das mudanças referentes às transformações e
adaptações do trabalho manual para o mecânico (máquina a
….
vapor) o perfil do campo e da cidade também sofrem
gradualmente mudanças em seus espaços físicos
As Vilas de trabalhadores poderiam trazer o benefício da
moradia “gratuita” porém, dificilmente os trabalhadores Aula 31 - Atividade Interativa
(proletariado) notavam o sistema de vigilância e controle do
empresariado (burguês) sobre estes.
O meio ambiente passou a sofrer na Inglaterra várias ações de Praticando Geografia
assoreamento e grave poluição de rios. O caso mais clássico QUESTÃO 1
foi o Rio Tâmisa, somente despoluído há poucos anos atrás. A respeito do cálculo do PIB, avalie as afirmativas a seguir:
I) O PIB é calculado a partir da produção de bens e serviços.
O cotidiano nas fábricas II) Sobre os serviços, incluem-se no cálculo todas as atividades
que possuem alguma remuneração.
O ambiente nas fábricas era sujo, escuro e sem ventilação III) Todos os bens produzidos por um país são contabilizados
adequada. Havia falta de refeitórios e de banheiros, e o ar era no cálculo do PIB.
quase irrespirável, sobretudo nas tecelagens, por causa dos IV) Apenas os bens que são comercializados são contados no
fiapos de lã. cálculo do Produto Interno Bruto.
V) Tudo o que é vendido em itens agrícolas, industriais ou
manufaturados entra na conta. Sobre os serviços, entram na
conta consertos, atendimento médico, produção de textos,
entre outros.
Estão corretas as alternativas:
a) I, II e V.
b) I, II e III.
c) III, IV e V.
d) IV e V.
e) II, III e V.

QUESTÃO 2
Os três países que apresentam as melhores médias de Índice
de Desenvolvimento Humano são, respectivamente:
a) Estados Unidos, França e Reino Unido
b) Brasil, Austrália e Japão
c) Níger, Finlândia e Alemanha
Legenda: Mulheres nas fábricas. d) Noruega, Austrália, Islândia, Alemanha e Hong Kong

(Imagem 1. Mulheres trabalhando em máquinas têxteis, Inglaterra em 1910. e) Japão, Noruega e Suíça
Disponível em
https://www.shutterstock.com/pt/image-photo/women-working-textile-machines-bea QUESTÃO 3
ming-inspecting-244389922 . Acessado em 09.02.21)
( Brasil Escola)

https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-geografia/e
A luta dos trabalhadores
xercicios-sobre-idh.htm#resp-4
Os operários não aceitaram passivamente as péssimas
O IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) é elaborado
condições de trabalho nas fábricas. Uma de suas primeiras
considerando-se dados sobre a longevidade, PIB (Produto
reações foi o ludismo.
Interno Bruto) per capita, grau de escolaridade e poder de

26
compra de uma população. Varia de 0 a 1, sendo que os d) a criação do Banco da Inglaterra, com o objetivo de financiar
valores mais próximos a 1, indicam melhores condições de vida. a monarquia e ser também, uma instituição geradora de
Sobre o assunto, considere as afirmativas. empregos.
I. Trata-se de um índice que oculta a qualidade de vida de uma
população por relacionar fenômenos independentes. QUESTÃO 3
II. Trata-se de um índice que explicita as desigualdades sociais (Adaptada/PUC-Campinas) O novo processo de produção
em diferentes escalas, pois combina indicadores de introduzido com a Revolução Industrial, no século XVIII,
desenvolvimento social. caracterizou-se pela:
III. Trata-se de um índice que oculta a existência de políticas a) implantação da indústria doméstica rural em substituição às
públicas voltadas à melhoria da saúde, distribuição de renda e oficinas.
nível de escolaridade. b) realização da produção em grandes unidades fabris e
IV. Trata-se de um índice que oculta diferenças interpessoais, intensa divisão do trabalho.
pois resulta de cálculos obtidos a partir de médias. c) mecanização da produção agrícola e consequente fixação
Assinale a alternativa correta: do homem à terra.
a) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. d) facilidade na compra de máquinas pelos artesãos que
b) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. conseguiam financiamento para isso.
c) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
d) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. QUESTÃO 4
e) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas. (Adaptada/UEL) Um fator que contribuiu decisivamente para o
processo de industrialização na Inglaterra do século XVIII foi:
QUESTÃO 4 a) a acumulação de capital resultante da exploração colonial
(Toda matéria) praticada pela Inglaterra através do comércio.
https://www.todamateria.com.br/questoes-sobre-desigualdade- b) a concorrência tecnológica entre ingleses e americanos, que
social/ estimulou o desenvolvimento econômico.
"A estimativa do Banco Mundial é que cerca de 5,4 milhões de c) a expulsão das tropas napoleônicas do território inglês, que
brasileiros atinjam a extrema pobreza, chegando ao total de uniu os interesses nacionais em torno de um esforço de
14,7 milhões de pessoas até o fim de 2020, ou 7% da desenvolvimento.
população." d) o movimento ludista na Inglaterra com a destruição das
Os momentos de crise como a pandemia causada pelo máquinas consideradas obsoletas, ao incentivar a invenção de
coronavírus atingem de modo mais evidente aos mais pobres. novas máquinas.
Um dos fatores indicativos para definir a pobreza extrema está e) a abertura de mercados na Alemanha e na França para a
relacionado com a segurança alimentar. O indicador de Inglaterra, por meio de um acordo comercial conhecido por
segurança alimentar é referente ao (à): Pacto de Berlim.
….
a) segurança nos transportes de insumos agrícolas.
b) acesso físico e econômico à alimentação saudável e
adequada.
c) condições para a reabertura do comércio de alimentos.
d) limpeza de produtos comprados em mercados para a Aula 33 - Língua Portuguesa
eliminação do coronavírus.
….
Morfologia: preposição e conjunção
Relações semântica observadas no contexto

Aula 32 - Atividade Interativa Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no
código abaixo, ou
Praticando História clique aqui.
QUESTÃO 1
(Adaptada/Aman-2015) O acúmulo de capitais, a modernização
da agricultura, a disponibilidade de mão de obra e de recursos
naturais e a força do puritanismo ajudam a explicar o
pioneirismo da __________ na Revolução Industrial.
BOULOS Jr, p.421
Das opções abaixo listadas, o país que melhor preenche o
espaço acima é:
a) Alemanha Ler e Descobrir
b) Holanda Preposição é a palavra que estabelece uma relação entre dois
c) Itália ou mais termos da oração.
d) Inglaterra
Exemplo: Os amigos de João estranharam o seu modo de
QUESTÃO 2 vestir.
(Adaptada/PUC-Campinas) Dentre as consequências sociais
forjadas pela Revolução Industrial pode-se mencionar: Observe que, nos enunciados “amigos de João” e “modo de
a) o desenvolvimento de uma camada social de trabalhadores, vestir”, os termos “amigos” e “João” são ligados pela
que destituídos dos meios de produção, passaram a sobreviver preposição de assim com os termos “modo” e “vestir”.
apenas da venda de sua força de trabalho.
b) a melhoria das condições de habitação e sobrevivência para Proposições essenciais: a, ante, após, até, com, contra, de,
o operariado, proporcionada pelo surto de desenvolvimento desde, em, entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás.
econômico.
c) a ascensão social dos artesãos que reuniram seus capitais e Ao conectarem palavras, as preposições estabelecem diversos
suas ferramentas em oficinas ou domicílios rurais dispersos, valores semânticos.
aumentando os núcleos domésticos de produção. Exemplos:

27

Vi o irmão de João. (posse) O pescador morreu de 5. Conjunções condicionais iniciam orações subordinadas que
Viajará com os pais. fome. (causa) exprimem hipótese ou condição para que o fato da oração
(companhia) Falamos sobre política. principal se realize ou não: caso, contanto que, salvo se, desde
Estive em Tefé. (lugar) (assunto) que, a não ser que.
Voltaremos de barco. (meio) Remava contra a maré. Exemplo: Se não chover, irei à praia.
Parou para sentir a (oposição)
natureza. (finalidade) O portão é de ferro. 6. Conjunções conformativas
Viajarei à tarde. (tempo) (matéria) Iniciam orações subordinadas que exprimem acordo,
[a + a] Feriu-se com o martelo. concordância de um fato com outro: segundo, como, conforme.
art. prep. (instrumento) Exemplo: Cada um colhe conforme semeia.

7. Conjunções consecutivas iniciam orações subordinadas que
Conjunção é o termo que liga duas orações ou duas palavras exprimem a consequência ou o efeito do que se declara na
de mesmo valor gramatical, estabelecendo uma relação entre oração principal: que, de forma que, de modo que, de maneira
elas. que.
Exemplo: Foi tamanho o susto que ela desmaiou.
Exemplos:
Ele joga futebol e vôlei. 8. Conjunções temporais iniciam orações subordinadas que
Eu iria ao jogo, mas estou sem companhia. dão ideia de tempo: logo que, antes que, quando, assim que,
sempre que.
As conjunções são classificadas em dois grupos: coordenativas Exemplo: Quando as férias chegarem, viajaremos.
e subordinativas.
9. Conjunções finais iniciam orações subordinadas que
As conjunções coordenativas são aquelas que ligam duas exprimem uma finalidade: a fim de que, para que.
orações independentes. São divididas em cinco tipos: Exemplo: Estamos aqui para que ele fique tranquilo.

1. Conjunções aditivas exprimem soma, adição de 10. Conjunções proporcionais iniciam orações subordinadas
pensamentos: e, nem, não só...mas também, não só...como que exprimem concomitância, simultaneidade: à medida que, à
também. proporção que, ao passo que, quanto mais, quanto menos,
Exemplo: Ana não fala nem ouve. quanto menor, quanto melhor.
Exemplo: Quanto mais trabalho, menos recebo.
2. Conjunções adversativas exprimem oposição, contraste,
compensação de pensamentos: mas, porém, contudo, Dinâmica Local Interativa
entretanto, no entanto, todavia. Questão 1
Exemplo: Não fomos campeões, todavia exibimos o melhor Preencha os espaços com a preposição correta.
futebol.
Novos abalos de terra fizeram sentir-se ___ São Francisco.
3. Conjunções alternativas exprimem escolha de pensamentos: Os soldados agiram ___ violência.
ou...ou, já...já, ora...ora, quer...quer, seja...seja. João e Manuel vivem discutindo ___ si.
Exemplo: Ou você vem conosco, ou você não vai sozinha. Estudo nesta escola ___ o ano passado.
Luto ___ uma terra melhor.
4. Conjunções conclusivas exprimem conclusão de
pensamento: logo, por isso, pois (quando vem depois do A) em, desde, a, com, de.
verbo), portanto, por conseguinte, assim. B) perante, desde, por, com, de.
Exemplo: Chove bastante, portanto a colheita está garantida. C) por, desde, por, com, por.
D) em, com, entre desde, por.
5. Conjunções explicativas exprimem razão, motivo: que,
porque, assim, pois (quando vem antes do verbo), porquanto, Questão 2
por conseguinte. Em “a comunidade poderia interagir e participar de atividades
Exemplo: Não choveu, porque nada está molhado. interessantes”, a palavra destacada indica
A) alternância.
As conjunções subordinativas servem para ligar orações B) oposição.
dependentes uma da outra e são divididas em dez tipos: C) adição.
D) explicação.
1. Conjunções integrantes introduzem orações subordinadas
com função substantiva: que, se. Questão 3
Exemplo: Quero que você volte já. Não sei se devo voltar lá. Leia o texto para responder à questão abaixo:
Os pancararés
2. Conjunções causais introduzem orações subordinadas que
dão ideia de causa: que, porque, como, pois, visto que, já que, Conhecedores de cada canto da região em que viveram os
uma vez que. cangaceiros, os pancararés, quando a volante passava,
Exemplo: Não fui à aula porque choveu. Como fiquei doente ajudavam a esconder Lampião e seu bando.
não pude ir à aula. www.almg.gov.br/revistalegis/saofrancisco/população

3. Conjunções comparativas introduzem orações subordinadas No trecho “...quando a volante passava, ajudavam a esconder
que dão ideia de comparação: que, do que, como. Lampião e seu bando”, a expressão destacada demonstra uma
Exemplo: Meu professor é mais inteligente do que o seu. circunstância de
A) dúvida.
4. Conjunções concessivas iniciam orações subordinadas que B) condição.
exprimem um fato contrário ao da oração principal: embora, C) tempo.
ainda que, mesmo que, se bem que, posto que, apesar de que, D) comparação.
por mais que, por melhor que.
Exemplo: Vou à praia, embora esteja chovendo.
28

Orientações

➔ Para responder a questão 1, é necessário observar as
ideias estabelecidas entre os termos que serão
conectados pelas preposições. Para responder às
questões 2 e 3, é preciso que o aluno revise as
principais conjunções, observando as relações
semânticas estabelecidas entre os termos
conectados.

….


Frações equivalentes; Simplificação de

frações As frações representam a
Definição; Como simplificar fração; fração irredutível mesma parte de um inteiro
mesmo tendo representação numérica diferente.

Assim dizemos que
código abaixo, ou
, , são frações equivalentes.
1 2 4
clique aqui. 2 4 8

Escrevemos assim:

= =
1 2 4
2 4 8

Como obter uma fração equivalente?
Quando multiplicamos ou dividimos o numerador e o
denominador de uma fração por um mesmo número diferente
de zero, obtemos uma fração equivalente à fração inicial.
Ler e Descobrir
Leitura de frações Exemplo:
Na leitura de uma fração, primeiro lemos o numerador e depois Vamos multiplicar e dividir o numerador e o denominador da
o denominador. De acordo com o denominador, a fração pode fração 26 por um mesmo número.
receber nomes especiais.
1) Quando o denominador for menor que 10. Multiplicando por 2

Dividindo por 2

2) Quando o denominador for uma potência de 10.

Obtemos as frações equivalentes:

3) Quando o denominador for maior do que 10 e não for uma
potência de 10.
Imagem 03 Como saber se duas frações são equivalentes?
Podemos multiplicar numerador de uma pelo denominador da
outra e vice-versa, se o resultado for o mesmo então elas são
equivalentes.

Frações equivalentes
São frações que possuem representação numérica diferente
mas expressam quantidades iguais.

A área pintada de rosa aumenta, diminui ou continua a mesma?

E as frações que representam essas três situações, têm
numeradores e denominadores iguais ou diferentes?
29
Simplificação de frações
O que é? ➔ Na segunda atividade ele terá que fazer a
Procedimento para deixar os números menores. interpretação da representação de cada uma das
figuras, onde cada parte pintada estará
Como fazemos isso? representando o numerador e parte branca o
Através da divisão. denominador da fração.
➔ Na última questão, o aluno terá que criar uma figura
Dividimos o numerador e denominador por um mesmo número com os dados apresentados. Lembramos que para
natural até que eles estejam totalmente reduzidos. isso é preciso primeiro descobrir qual será a fração.
Incentive os alunos a exporem suas respostas em
nossa interatividade

….

Você pode também simplificar a fração uma única vez. Para
isso, você deve identificar o máximo divisor comum aos dois Praticando Língua Portuguesa
termos. QUESTÃO 1
Ciúmes
Exemplo
Eu quero [...]
Não ser machista
E não bancar o possessivo
Ser mais seguro
E não ser tão impulsivo
Mas eu me mordo de ciúmes
[...]
(Ultraje a rigor)
No contexto “Eu quero [...]/Não ser machista/ E não bancar o
possessivo [...] Mas eu me mordo de ciúmes”, a palavra
destacada introduz uma ideia de
Temos o mdc (36,60) = 2 . 2 . 3 = 12 A) explicação.
B) adição.
C) adversidade.
D) alternância.

QUESTÃO 2
Nova aventura de Zé Colmeia chega aos cinemas
21 de janeiro de 2011

O filme não é longo (tem 1hora e 20 minutos), portanto não vai
Temos o mesmo resultado 53 sem precisar ficar dividindo várias cansar as crianças. Essa é a primeira adaptação para o cinema
vezes. Dizemos que 53 , que é uma forma mais simplificada de de um dos desenhos produzidos pelos estúdios Hanna
escrever a fração 36 60
, é uma fração irredutível. Barbera, que marcaram a infância de uma geração inteira.
Disponível em www.estadão.com.br.
Dinâmica Local Interativa A oração destacada no texto expressa uma ideia de
Questão 01 A) adição.
Construa uma figura para representar cada fração. Em seguida, B) adversidade.
escreva como se lê e classifique cada uma delas. C) alternância.
D) conclusão.
a) 34 b) 12 c) 10
12

QUESTÃO 3
Questão 02 Com açúcar e com afeto
Escreva a fração que representa a parte pintada:
O açúcar vem de muito longe e já adoçou a boca de muitas
pessoas em diferentes idiomas e lugares. A palavra “açúcar” é
proveniente do árabe ar-sukkar, que por sua vez nasceu do
persa shakar, cuja origem está no sânscrito (língua clássica da

Questão 03 Índia), çarkara, que queria dizer: “grão doces”.
Por meio de figuras, represente as frações de: PARISSÉ, Gabriel. Palavras e origens: considerações
a) numerador 5 e denominador 6. etimológicas. São Paulo: Saraiva, 2010.
b) denominador 3 e numerador 2. Em “e já adoçou a boca de muitas pessoas em diferentes
idiomas e lugares”, a conjunção destacada expressa a ideia de
Orientações A) adição.
B) adversidade.
➔ Na primeira questão o aluno terá que demonstrar que C) alternância.
já sabe diferenciar uma fração própria da imprópria. D) explicação.

30
QUESTÃO 4
Assinale o enunciado em que a preposição exprime uma ideia clique aqui.
de posse.
A) Vi o carro de João.
B) Viajará com os pais.
C) Estive em Tefé.
D) Voltaremos de barco.
….
Ler e Descobrir

Aula 36 - Atividade Interativa O texto de opinião é um tipo de texto
dissertativo-argumentativo em que o autor apresenta
determinado tema e defende seu ponto de vista sobre o tema
Praticando Matemática abordado.
QUESTÃO 1
Henrique leu 115 das 184 páginas de um livro. A fração que Estrutura do texto de opinião:
melhor representa a quantidade de páginas do livro lidas por
Henrique é:
1. Apresenta e contextualiza o tema.
Introdução 2. Assume um posicionamento em
relação ao tema.
3. Usa argumentos para fundamentar

o posicionamento.
(A) (B) (C) (D) 4. Considera opiniões diferentes e
antecipa possíveis argumentos
Desenvolvimento
QUESTÃO 2 contrários ao posicionamento
Paulo dividiu R$48,00 entre seus três filhos: Márcia, André e assumido.
Sandro. Dessa quantia, Márcia recebeu 35 , André 12 e Sandro 5. Retoma o posicionamento
12
20
. A divisão entre os irmãos ficou assim decidida: assumido.

A) André recebeu a maior quantia 6. Conclui enfatizando e/ou retomando
Conclusão
B) Sandro recebeu a menor quantia o posicionamento defendido.
C) Márcia e Sandro receberam a mesma quantia
D) Márcia e André receberam a mesma quantia

QUESTÃO 3 Dinâmica Local Interativa
Das imagens abaixo, a única que não representa uma fração Leia o texto e responda às questões 1 e 2.
equivalente a: 28 é: As Amazônias

Esse tapete de florestas com rios azuis que os astronautas
viram é a Amazônia. Ela cobre mais da metade do território
brasileiro. Quem viaja pela região não cansa de admirar as
belezas da maior floresta tropical do mundo. No início era
assim: água e céu. É mata que não tem mais fim. Mata
(A) (B) (C) (D) contínua, com árvores muito altas, cortada pelo Amazonas, o
maior rio do planeta. São mais de mil rios desaguando no
QUESTÃO 4 Amazonas. É água que não acaba mais.
Determinado condomínio trocou seu reservatório de água, com SALDANHA, P. As Amazônias. Rio de Janeiro: Ediouro, 1995.
capacidade para 15000 litros, por outro dois terços maior. Qual
é a capacidade do novo reservatório? Questão 1
A frase que contém uma opinião é
A) 10000 l. A)"cobre mais da metade do território brasileiro".
B) "não cansa de admirar as belezas da maior floresta" .
B) 15000 l. C) "...maior floresta tropical do mundo" .
D) "Mata contínua [...] cortada pelo Amazonas"
C) 20000 l.

D) 25000 l. Questão 2
O texto trata
A) da importância econômica do rio Amazonas.
….
B) das características da região Amazônica.
C) de um roteiro turístico da região do Amazonas.
D) do levantamento da vegetação amazônica.
Aula 37 - Língua Portuguesa
Orientações
Gêneros textuais ➔ Para responder à questão 1, observe os enunciados
Características de textos de opinião que apresentam subjetividade, impressões sobre
determinado objeto ou situação que é discutível ao
Para acessar a videoaula, utilize a câmera do celular no gosto de indivíduos diferentes.
código abaixo, ou Para responder à questão 2, analise o texto
observando as palavras chaves que compõem o
31

campo semântico.
…. b)
Solução:
para

Linguagem algébrica: variáveis e
incógnitas Equações
Atribuindo valores numéricos às Variáveis

código abaixo, ou
clique aqui.

(resposta)

Ler e Descobrir c) para

Interpretando a linguagem matemática Solução:

As variáveis da expressão algébrica
O valor numérico de uma expressão algébrica é o valor obtido
na expressão quando substituímos a variável por um valor
numérico.

Exemplo 1
Consideremos P = 2A + 10 e tomemos A = 5.
P = 2A + 10
P = 2.5 + 10
P = 10 + 10
P = 20 (resposta)

Aqui A é a variável da expressão, 5 é o valor numérico da
variável e 20 é o valor numérico da expressão indicada por P.

Exemplo 2
Observe que ao mudar o valor de A= 9, teremos:
P = 2A + 10 (resposta)
P = 2.9 + 10
P = 18 + 10
P = 28 (resposta) d) para x = 5
Solução:
Se A = 9, o valor numérico de P = 2A + 10 é igual a 28.

Exemplo 3
Seja x = 4A + 2 + B - 7 e tomemos A = 5 e B = 7.
x = 4.5 +2 + 7 - 7 (resposta)
x = 20 + 2- 0

x = 22 (resposta)
Observe que a parte literal pode assumir um certo valor
estabelecido. a. Temos a expressão , qual será o valor final

As variáveis da expressão algébrica quando: ?
A parte literal pode assumir qualquer valor em qualquer
b. e se , qual será o novo valor encontrado?
expressão algébrica. Por exemplo

Calcule: Orientações
a) A.B + C onde: A = 2; B = 1 e C = 3.
➔ Substituir por 3 e por 1. Cuidado com a subtração!
Solução: Em seguida, apresente seus resultados de forma
A.B + C = visível. Boa atividade!
2 . 1 + 3 =
2 + 3 = 5 (resposta)

32

…. Lembra aquela receita que só sua mãe ou sua avó sabem
fazer? Pois saiba que, além de gostoso, esse prato é parte
importante da cultura brasileira. É verdade. Os cadernos de
Aula 39 - Atividade Interativa receita são registros culturais. Primeiro, porque resgatam
antigas tradições, sejam familiares ou étnicas. Além disso,
Praticando Língua Portuguesa mostram como se fala ou se falava em determinada região. E
QUESTÃO 1 ainda servem como passagens de tempo, chaves para
(SAEPI). Leia o texto abaixo. alcançarmos memórias emocionais que a gente nem sabia que
tinha (se você se lembrou do prato que sua avó ou sua mãe
O site americano TechCrunch, especializado em web, fez
fazia, você sabe do que eu estou falando).
em agosto do ano passado uma constatação que, sempre que
feita, ainda espanta a gringaiada: é preciso falar português A tese defendida pelo autor do texto é de que as receitas
para entender parte importante do universo online atual. culinárias
É na América Latina, constata o site, que a web mais cresce A) fazem com que lembremos a nossa infância.
no planeta: a região já responde hoje por metade da B) resgatam nossas tradições familiares ou étnicas.
população de internet da América do Norte e continua C) são as que só nossas mães ou avós conhecem.
crescendo mais que a média mundial de usuários em outros D) são uma parte importante da cultura brasileira.
continentes. O Brasil, nesse bolo, está na ponta, compondo

35% dos internautas latino-americanos.
Em sites de forte apelo global como Orkut, Facebook e QUESTÃO 4
Twitter, os falantes de português são um público numeroso. Leia o texto e responda.
Mas falar português também está virando um atrativo de
mercado: o acesso a sites e a compras latino-americanas, diz o “Há uma geração sem palavras”
TechCrunch, são majoritariamente em português. [...] O A malhação física encanta a juventude com seus resultados
brasileiro adere fácil à tecnologia da conversação porque é estéticos e exteriores. O que pode ser bom. Mas seria ainda
comunicativo. [...] Segundo o Ibope, os internautas brasileiros melhor se eles se preocupassem um pouco mais com os
entre 12 e 24 anos passam 27 horas mensais no computador, “músculos cerebrais”, porque, como diz o poeta e tradutor José
dos quais 57% visitam blogs e 46% usam programas de Paulo Paes, “produzem satisfações infinitamente superiores”.
conversação.
Língua. Ano 5, n. 64, fev. 2011. Fonte: Marili Ribeiro – Jornal do Brasil, caderno B, Rio de
Janeiro, 28 de dez. 1996, p. 6.
Nesse texto, a ideia defendida pelo site TechCrunch refere-se No fragmento apresentado, o autor defende a tese de que
A) à importância do português no universo online. A) a malhação física traz ótimos benefícios aos jovens.
B) à participação do português nas compras realizadas online. B) os jovens devem se preocupar mais com o desenvolvimento
C) ao crescimento da web na América Latina. intelectual.
D) ao tempo gasto pelos internautas brasileiros na web. C) o poeta José Paulo Paes pertence a uma geração sem
palavras.
QUESTÃO 2 D) malhar é uma atividade superior às atividades cerebrais.
….
(Prova Brasil). Leia o texto abaixo:

O mercúrio onipresente
(Fragmento)
Os venenos ambientais nunca seguem regras. Quando o
mundo pensa ter descoberto tudo o que é preciso para
controlá-los, eles voltam a atacar. Quando removemos o Praticando Matemática
chumbo da gasolina, ele ressurge nos encanamentos QUESTÃO 1
envelhecidos. Quando toxinas e resíduos são enterrados em Seja . Responda:
aterros sanitários, contaminam o lençol freático. Mas ao menos Qual o valor numérico da expressão algébrica, onde
acreditávamos conhecer bem o mercúrio. Apesar de todo o
seu poder tóxico, desde que evitássemos determinadas ?
espécies de peixes nas quais o nível de contaminação é a. 10
b. -10
particularmente elevado, estaríamos bem. [...].
c. 11
Mas o mercúrio é famoso pela capacidade de passar d. 20
despercebido. Uma série de estudos recentes sugere que o e. -20
metal potencialmente mortífero está em toda parte — e é mais
perigoso do que a maioria das pessoas acredita. QUESTÃO 2
Jeffrey Kluger. IstoÉ. nº 1927, 27/06/2006, p.114-115.
Seja . Responda:
Qual o valor numérico da expressão algébrica, onde
A tese defendida no texto está expressa no trecho:
(A) as substâncias tóxicas, em aterros, contaminam o lençol ?
freático. a. 10
(B) o chumbo da gasolina ressurge com a ação do tempo. b. -10
(C) o mercúrio apresenta alto teor de periculosidade para a c. 11
natureza. d. 20
e. -20
(D) o total controle dos venenos ambientais é impossível.

QUESTÃO 3
QUESTÃO 3
Receitas da vovó Seja . Responda:
33
VICENTINO, Cláudio. Projeto Radix: História. 2.ed. São Paulo: Scipione, 2012.
E qual o valor numérico da expressão dada, se
https://pt.wikipedia.org/wiki/Preconceito
?
a. 32
https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-historia/exercicios-sobre-democr
b. 33 acia-racial.htm
c. 44
d. 48 https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-historia/exercicios-sobre-democr
acia-racial.htm
e. 50

BEZERRA, Juliana. Dostoiévski: biografia e resumo das principais obras. Toda
QUESTÃO 4 Matéria, 2020. Disponível em: https://www.todamateria.com.br/gilberto-freyre/.
Acesso em: 10 fev. 2021.
Seja . Responda:
E qual o valor numérico da expressão dada, se http://vestibular.uol.com.br/redacao/ult2826u17.jhtm
? http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=37201
a. 32
https://www.infoescola.com/matematica/area-de-quadrados-e-retangulos/
b. 33
c. 44 https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/matematica/unidades-medidas-area.htm
d. 48
e. 50 https://www.somatematica.com.br/fundam/medvol2.php
….
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/medidas-volume.htm
ABIB, J. Antonio Damásio. “Quem sou eu?”. In: TOMANIK, E.; CANIATO, A.; DIAS
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-niveis-organizacao-biologia.htm
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35

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Governador do Estado do Amazonas

➔ Transmissão ao vivo do segundo dia de programação sobre Acolhimento Psicossocial.

➔ Assistir às aulas 3 e 4 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 5 e 6 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 7 e 8 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 9 e 10 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 11 e 12 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 13 e 14 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 17 e 18 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 19 e 20 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 21 e 22 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 23 e 24 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 27 e 28 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 29 e 30 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 31 e 32 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 33 e 34 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 37 e 38 e realizar a leitura do "Ler e Descobrir" das aulas citadas.

➔ Assistir às aulas 39 e 40 e corrigir o "Praticando" das aulas citadas.

Aula 22 - Matemática 20

Aula 2 - Matemática 5 Aula 24 - Atividade Interativa 21

Aula 3 - Atividade Interativa 6 Aula 25 - Ciências 22

Aula 4 - Atividade Interativa 7 Aula 26 - Língua Inglesa 23

Aula 5 - Ciências 8 Aula 27 - Atividade Interativa 24

Aula 6 - Educação Física 8 Aula 28 - Atividade Interativa 24

Aula 7 - Atividade Interativa 9 Aula 29 - Geograﬁa 24

Aula 8 - Atividade Interativa 10 Aula 30 - História 25

Aula 9 - Geograﬁa 10 Aula 31 - Atividade Interativa 26

Aula 10 - História 11 Aula 32 - Atividade Interativa 27

Povos indígenas hoje 11 Praticando História 27

Aula 11 - Atividade Interativa 12 Aula 33 - Língua Portuguesa 27

Aula 12 - Atividade Interativa 12 Aula 34 - Matemática 29

Aula 13 - Língua Portuguesa 13 Aula 35 - Atividade Interativa 30

Polissemia das palavras 13 Praticando Língua Portuguesa 30

Aula 14 - Matemática 14 Aula 36 - Atividade Interativa 31

Aula 15 - Atividade Interativa 15 Aula 37 - Língua Portuguesa 31

Aula 16 - Atividade Interativa 16 Aula 38 - Matemática 32

Praticando Matemática 16 Linguagem algébrica: variáveis e incógnitas Equações 32

Aula 17 - Ensino Religioso 16 Aula 39 - Atividade Interativa 33

Aula 18 - Arte 17 Aula 40 - Atividade Interativa 33

Aula 19 - Atividade Interativa 17 Fontes de Pesquisas 34

Aula 21 - Língua Portuguesa 18

altura). Aula 4 - Atividade Interativa

A célula 4. SER HUMANO

Orientações Aula 12 - Atividade Interativa

…. a) a obtenção de recursos baseada na coleta, caça e

d) Rússia, Índia, Egito; TEXTO II

➔ Propomos duas questões para análise:

de língua a norma de outra variedade. Aula 17 - Ensino Religioso

Aula 16 - Atividade Interativa

Praticando Matemática Ler e Descobrir

…. inovadores, novas máquinas, novos carros, novas coleções de

➔ Observar o conteúdo de desenho na propaganda

Ler e Descobrir (-8) : (+5) = ­ 8

…. d) Moon _____ (be) our natural satellite.

habitantes. Países Subdesenvolvidos

3. Usa argumentos para fundamentar

Ler e Descobrir c) para

BAUMAN, Zigmunt. Identidade. São Paulo: Jorge Zahar, 2005.

https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-geometria.htm BOZZANO, Hugo Luis; FRENDA, Perla; GUSMÃO, Tatiane. Arte em interação 1: ed. –

BRASIL. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros Curriculares

FREIRE, J.B.E ALCIDES, J. Educação como prática corporal, SCIPICONE, 2003.

MEC, ENEM, Documento Básico, 2000

CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 48. Ed.

Ler e Descobrir (-8) : (+5) = 8