SELFIE Questionnaires PT

Descubra o potencial digital da sua escola
Caro Coordenador do SELFIE,
Neste documento encontrará todas as afirmações e questões que fazem parte da ferramenta SELFIE para cada nível educacional (i.e. escolas de ensino básico, escolas de
ensino secundário)
Algumas questões são comuns para todas as escolas (neste caso estão em caixas azuis). Outras são opcionais ( ver caixas verde claro), de forma a que possa decidir incluí-
las ou não, no caso de considerar serem relevantes para a sua escola. Poderá, também, adicionar até ten questões personalizadas para a sua escola, no caso de achar que
ficou algum aspeto em falta.
Por favor note, que para o 1º ciclo do ensino básico há menos questões e estas estão simplificadas para os alunos. Algumas questões para escolas profissionais também
estão elaboradas de forma a se adaptarem ao seu contexto vocacional, com vista a estabelecer a relação entre a parte laboral e a indústria.
Quase todas as questões da ferramenta SELFIE são respondidas numa escala de Likert de 1 a 5 (incluindo as questões que adicionar para a sua escola)
1. Discordo completamente - Eu/nós/os outros NÃO fazemos isto // Discordo completamente –Pela minha experiência, isso não é
de todo verdade
2. Discordo
3. Concordo parcialmente
4. Concordo
5. Concordo plenamente - Eu/nós/os outros fazemos isto // Concordo completamente –Pela minha experiência, isso é de todo
verdade
A opção "Não aplicável N/A" também está disponível.
Nos casos em que as escalas são diferentes, tal é indicado em nota de rodapé
Pode encontrar mais informação e orientações no website da ferramenta SELFIE: https://ec.europa.eu/education/schools-go-digital
Veja as questões para::
1º e 2º ciclos do ensino básico

3º ciclo do ensino básico e ensino secundário
Ensino secundário - cursos profissionais
Ensino secundário superior- versão de aprendizagem baseada no trabalho
A equipa SELFIE
Questionários para 1º e 2º ciclos do ensino básico
A: Liderança
Este domínio está relacionado com o papel da liderança na integração das tecnologias digitais na escola e com a sua utilização eficaz no trabalho aí
desenvolvido: o ensino e a aprendizagem.
Opções de resposta: escala de 1 a 5 e não aplicável (NA)
Código
do Título do item DIRIGENTE ESCOLAR PROFESSOR ALUNO
item1
A1 Estratégia digital Na nossa escola, temos uma estratégia digital Na nossa escola, temos uma estratégia digital
Desenvolvimento da Os nossos dirigentes escolares envolvem os

Desenvolvemos a estratégia digital para a
A2 estratégia com os professores no desenvolvimento da estratégia
nossa escola em conjunto com os professores
professores digital da escola
Os nossos dirigentes escolares dão-me apoio
Novas formas de Apoiamos os professores a experimentar novas
A3 para experimentar novas formas de ensinar
ensino formas de ensinar com as tecnologias digitais
com as tecnologias digitais
Na nossa escola, os professores têm tempo Na nossa escola, tenho tempo para explorar
Tempo para explorar o
A4 OP para explorar formas de melhorar o seu ensino formas de melhorar o meu ensino com as
ensino digital
com as tecnologias digitais tecnologias digitais
Na nossa escola, aplicamos regras sobre Na nossa escola, aplicamos regras sobre
Regras sobre direitos
direitos de autor (copyright) e licensiamento direitos de autor (copyright) e licensiamento
A5 OP de autor (copyright) e
quando utilizamos as tecnologias digitais para quando utilizamos as tecnologias digitais para
licensiamento
o ensino e a aprendizagem o ensino e a aprendizagem
1
Este código é usado também no relatório do SELFIE para identificar as questões
Domínio B: Colaboração e trabalho em rede
A presente área refere-se a medidas que as escolas podem adotar para apoiar uma cultura de colaboração e comunicação que promova a partilha de
experiências e uma aprendizagem eficaz, dentro e fora dos limites das organizações. .
Código
item1
Na nossa escola, analisamos os nossos Na nossa escola, analisamos os nossos
B1 Análise dos progressos progressos no ensino e na aprendizagem com progressos no ensino e na aprendizagem com
as tecnologias digitais as tecnologias digitais
Debate sobre a Na nossa escola, debatemos as vantagens e Na nossa escola, debatemos as vantagens e Na nossa escola, falamos com os professores
B2 utilização de desvantagens de ensinar e aprender com as desvantagens de ensinar e aprender com as sobre as vantagens e desvantagens de utilizar
tecnologias tecnologias digitais tecnologias digitais as tecnologias para aprender
Na nossa escola, utilizamos as tecnologias Na nossa escola, utilizamos as tecnologias
B3 Parcerias digitais nas nossas parcerias com outras digitais nas nossas parcerias com outras
organizações organizações
Na nossa escola, colaboramos com outras Na nossa escola, colaboramos com outras
Sinergias para a
B4 OP escolas e/ou organizações no apoio à utilização escolas e/ou organizações no apoio à utilização
aprendizagem mista
das tecnologias digitais das tecnologias digitais
Domínio C: Infraestruturas e equipamentos
Este domínio está relacionado com a existência de infraestruturas adequadas, fiáveis e seguras (como equipamentos, software, recursos de informação,
ligação à Internet, apoio técnico ou espaço físico), que podem permitir e facilitar a inovação no ensino, na aprendizagem e nas práticas de avaliação.
Código
item
Na nossa escola, as infraestruturas digitais Na nossa escola, as infraestruturas digitais
C1 Infraestruturas apoiam o ensino e a aprendizagem com as apoiam o ensino e a aprendizagem com as
tecnologias digitais tecnologias digitais
Dispositivos digitais Na nossa escola, existem dispositivos digitais Na nossa escola, existem dispositivos digitais
C2
para o ensino para utilizar no ensino para eu utilizar no ensino
Na nossa escola, existe acesso à Internet para o Na nossa escola, existe acesso à Internet para o Na nossa escola, tenho acesso à Internet para
C3 Acesso à Internet
ensino e a aprendizagem ensino e a aprendizagem a aprendizagem
Na nossa escola, há apoio técnico disponível Na nossa escola, há apoio técnico disponível Na nossa escola, há apoio técnico disponível
C5 Apoio técnico
caso haja problemas com as tecnologias digitais caso haja problemas com as tecnologias digitais quando tenho problemas com as tecnologias
Na nossa escola, existem sistemas de proteção Na nossa escola, existem sistemas de proteção
C7 Proteção de dados
de dados de dados
Na nossa escola, existem dispositivos digitais Na nossa escola, existem dispositivos digitais
Dispositivos digitais Na nossa escola, existem computadores ou
C8 da escola/geridos pela escola para os alunos da escola/geridos pela escola para os alunos
para a aprendizagem tablets para eu utilizar
utilizarem quando precisam utilizarem quando precisam
Na nossa escola, existem dispositivos portáteis Na nossa escola, existem dispositivos portáteis
Dispositivos da escola Na nossa escola, existem dispositivos portáteis
C10 OP detidos e geridos pela escola que os alunos detidos e geridos pela escola que os alunos
disponibilizados aos para eu levar para casa quando necessito
podem levar para casa quando necessário podem levar para casa quando necessário
alunos
Na nossa escola, adotámos medidas para Na nossa escola, adotámos medidas para
FRATURA DIGITAL:
identificar os desafios decorrentes da identificar os desafios decorrentes da
medidas para
C11 OP aprendizagem mista,no que respeita às aprendizagem mista,, no que respeita às
identificar os desafios
necessidades de aprendizagem e ao contexto necessidades de aprendizagem e ao contexto
socioeconómico dos alunos socioeconómico dos alunos
FRATURA DIGITAL: Na nossa escola, estabelecemos um plano para Na nossa escola, estabelecemos um plano para
apoio para ultrapassar ajudar os professores a lidar com os desafios ajudar os professores a lidar com os desafios
C12 OP os desafios decorrentes da aprendizagem mista,, no que decorrentes da aprendizagem mista,, no que
respeita às necessidades de aprendizagem e ao respeita às necessidades de aprendizagem e ao
contexto socioeconómico dos alunos contexto socioeconómico dos alunos
Código
item
Na nossa escola, os alunos trazem e utilizam os Na nossa escola, os alunos trazem e utilizam os
Trazer o próprio
C13 OP seus próprios dispositivos portáteis durante as seus próprios dispositivos portáteis durante as
dispositivo
aulas aulas
Na nossa escola, os espaços físicos permitem o Na nossa escola, os espaços físicos permitem o
C14 OP Espaços físicos ensino e a aprendizagem com as tecnologias ensino e a aprendizagem com as tecnologias
digitais digitais
Na nossa escola, os alunos que necessitam de Na nossa escola, os alunos que necessitam de
C15 OP Tecnologias de apoio apoio especial têm acesso a tecnologias de apoio especial têm acesso a tecnologias de
apoio apoio
Na nossa escola, há bibliotecas ou repositórios Na nossa escola, há bibliotecas ou repositórios
Bibliotecas/repositórios
C16 OP online com materiais de ensino e online com materiais de ensino e
online
aprendizagem aprendizagem
Domínio D: Desenvolvimento Profissional Contínuo - Parte 1
Este domínio analisa se a escola facilita e investe no Desenvolvimento Profissional Contínuo (DPC) do seu pessoal a todos os níveis. O DPC pode apoiar o
desenvolvimento e a integração de novas formas de aprender e de ensinar, que exploram as tecnologias digitais para obter melhores resultados de
aprendizagem.
Código
item
Debatemos com os nossos professores as suas Os nossos dirigentes escolares debatem
D1 Necessidades de DPC necessidades de DPC para ensinar usando as connosco as nossas necessidades de DPC para
tecnologias digitais ensinar com as tecnologias digitais
Os nossos professores têm a oportunidade de Tenho oportunidades de participar em ações
Participação em ações
D2 participar em ações de DPC para o ensino e a de DPC para o ensino e a aprendizagem com as
de DPC
aprendizagem com as tecnologias digitais tecnologias digitais
Apoiamos os nossos professores a partilhar Os nossos dirigentes escolares incentivam-nos
Partilha de
D3 experiências na comunidade escolar sobre o a partilhar experiências na escola sobre o
experiências
ensino com as tecnologias digitais ensino com as tecnologias digitais
Domínio D: Desenvolvimento profissional contínuo - Parte 2
Opções de resposta: Nada útil; Inútil; Um pouco útil; Útil; Muito útil; Não participei
Código
Título do item DIRIGENTE ESCOLAR PROFESSOR ALUNO
do item
Se no último ano participou em qualquer uma
Utilidade das das seguintes atividades de DPC sobre a
-
atividades de DPC utilização pedagógica das tecnologias digitais,
indique a utilidade da mesma para si
Aprendizagem Cursos, seminários ou conferências presenciais
-
profissional presencial fora da escola
Aprendizagem Cursos, seminários (webinars) ou conferências
-
profissional online online
Aprender com outros professores na sua
Aprendizagem através
- escola através de uma colaboração online ou
da colaboração
offline
Aprender com outros professores através de
- redes de professores ou de comunidades de
de redes profissionais
práticas online (como o eTwinning)
Mentoria/tutoria a Tutoria ou mentoria interna, como parte de
-
nível interno um plano formal da escola
Outras sessões de formação internas
Outra formação a nível organizadas pela escola (por exemplo,
-
interno seminários organizados pelo coordenador das
TIC ou observação de colegas a ensinar)
Visitas de estudo (por exemplo, a outras
- Visitas de estudo
escolas, empresas ou organizações)
Programas acreditados (por exemplo, cursos
- Programas acreditados de curta duração acreditados, programas que
conferem grau académico)
Outras oportunidades de DPC relacionadas
Outras oportunidades
- com o ensino usando as tecnologias digitais
de DPC
(especificar)
Exemplos de atividades Dê um exemplo de uma atividade de DPC sobre a utilização pedagógica das tecnologias digitais
Aberto
eficazes de DPC que achou particularmente eficaz
Domínio E: Pedagogia: apoios e recursos
A presente área refere-se à preparação para a utilização das tecnologias digitais de aprendizagem, com vista à atualização e inovação em termos de
práticas de ensino e aprendizagem
Código
do item
Recursos educativos Os nossos professores pesquisam recursos
E1 Eu pesquiso recursos educativos digitais online
online educativos digitais online
Criação de recursos Os nossos professores criam recursos digitais Eu crio recursos digitais para apoiar o meu
E2
digitais para apoiar as suas atividades didáticas ensino
Utilização de
Os nossos professores utilizam ambientes de Eu utilizo ambientes de aprendizagem virtuais
E3 ambientes de
aprendizagem virtuais com os alunos com os alunos
aprendizagem virtuais
Os nossos professores utilizam as tecnologias
Comunicação com a Eu utilizo as tecnologias digitais para as
E4 digitais para as comunicações relacionadas
comunidade escolar comunicações relacionadas com a escola
com a escola
Recursos educativos Os nossos professores utilizam recursos
E5 OP Eu utilizo recursos educativos abertos
abertos educativos abertos
Dê um exemplo de uma tecnologia digital
Pergunta
Tecnologia útil para o (equipamento, software, plataforma, recurso,
em
ensino etc.) que considere particularmente útil para o
aberto
ensino
Domínio F: Pedagogia: aplicação em sala de aula
A presente área refere-se à aplicação, em sala de aula, das tecnologias digitais de aprendizagem, com vista à atualização e inovação em termos de práticas de ensino e
aprendizagem.
Código
item
Na nossa escola, os professores dão-nos
Adaptação às Os nossos professores utilizam as tecnologias Eu utilizo as tecnologias digitais para adaptar o
diferentes atividades para fazer, utilizando
F1 necessidades dos digitais para adaptar o seu ensino às meu ensino às necessidades individuais dos
tecnologias que se adequam às nossas
alunos necessidades individuais dos alunos alunos
necessidades
Os nossos professores utilizam atividades de
Promoção da Eu utilizo as tecnologias digitais para fomentar
F3 aprendizagem digital que fomentam a
criatividade a criatividade dos alunos
criatividade dos alunos
Envolvimento dos Os nossos professores utilizam atividades de Eu utilizo atividades de aprendizagem digital Na nossa escola, participo mais quando
F4
alunos aprendizagem digital que envolvem os alunos que envolvem os alunos utilizamos a tecnologia
Colaboração entre os Eu utilizo as tecnologias digitais para facilitar a Na minha escola utilizamos as tecnologias para
F5 digitais para facilitar a colaboração entre os
alunos colaboração entre os alunos os trabalhos de grupo
alunos
Os nossos professores envolvem os alunos na Eu envolvo os alunos na utilização das
Projetos
F6 utilização das tecnologias digitais em projetos tecnologias digitais em projetos
transdisciplinares
transdisciplinares transdisciplinares
Domínio G: Práticas de avaliação
Esta área está relacionada com as medidas que as escolas podem considerar para passarem gradualmente de uma avaliação tradicional para um
repertório de práticas mais abrangente. Este repertório poderá incluir práticas de avaliação baseadas em tecnologias, que sejam centradas nos alunos,
personalizadas e fidedignas.
Código
item
Os nossos professores utilizam as tecnologias Eu utilizo as tecnologias digitais para avaliar as
G1 Avaliação de aptidões
digitais para avaliar as aptidões dos alunos aptidões dos alunos
Feedback em tempo Eu utilizo as tecnologias digitais para dar
G3 digitais para dar feedback em tempo útil aos
útil feedback em tempo útil aos alunos
alunos
Os nossos professores utilizam as tecnologias Eu utilizo as tecnologias digitais para permitir
Autorreflexão sobre a
G5 digitais para permitir que os alunos reflitam que os alunos reflitam sobre a sua própria
aprendizagem
sobre a sua própria aprendizagem aprendizagem
Feedback aos outros
G6 digitais para permitir que os alunos deem que os alunos dêem feedback sobre o trabalho
alunos
feedback sobre o trabalho de outros alunos de outros alunos
Os nossos dirigentes escolares apoiam-me na
Apoiamos os professores na utilização das
G7 OP Avaliação digital utilização de tecnologias digitais para a
tecnologias digitais para a avaliação
avaliação
Os nossos professores permitem que os alunos Eu permito que os alunos utilizem as
Documentação da
G8 OP utilizem as tecnologias digitais para tecnologias digitais para documentar a sua
aprendizagem
documentar a sua aprendizagem aprendizagem
Utilização de dados Os nossos professores utilizam dados digitais Eu utilizo dados digitais sobre alunos
G9 OP para melhorar a sobre alunos individuais para melhorar a sua individuais para melhorar a sua experiência de
aprendizagem experiência de aprendizagem aprendizagem
Valorização das
Os nossos professores valorizam as aptidões
aptidões Eu valorizo as aptidões digitais que os alunos
G10 OP digitais que os alunos desenvolveram fora da
desenvolvidas fora da desenvolveram fora da escola
escola
escola
Domínio H: Competências digitais dos alunos
Este domínio está relacionado com o conjunto de aptidões, conhecimentos e atitudes que permitem a utilização confiante, criativa e crítica das
tecnologias digitais por parte dos alunos.
Código
item
Comportamento Na nossa escola, os alunos aprendem a Na nossa escola, os alunos aprendem a Na nossa escola, aprendo a comportar-me de
H1
seguro comportar-se de forma segura online comportar-se de forma segura online forma segura online
Na nossa escola, os alunos aprendem a Na nossa escola, os alunos aprendem a Na nossa escola, aprendo a comportar-me de
Comportamento
H3 comportar-se de forma responsável quando comportar-se de forma responsável quando forma responsável e a respeitar os outros
responsável
estão online estão online quando estou online
Na nossa escola, os alunos aprendem a verificar Na nossa escola, os alunos aprendem a verificar Na nossa escola, aprendo a verificar se as
Controlo da qualidade
H4 se as informações que encontram online são se as informações que encontram online são informações que encontro online são fiáveis e
das informações
fiáveis e exatas fiáveis e exatas exatas
Na nossa escola, os alunos aprendem como dar Na nossa escola, os alunos aprendem como dar
Dar crédito ao trabalho
H6 crédito ao trabalho dos outros, que crédito ao trabalho dos outros, que
dos outros
encontraram online encontraram online
Criação de conteúdos Na nossa escola, os alunos aprendem a criar Na nossa escola, os alunos aprendem a criar
H7
digitais conteúdos digitais conteúdos digitais
Na nossa escola, os alunos aprendem a Na nossa escola, os alunos aprendem a
H8 Aprender a comunicar
comunicar utilizando as tecnologias digitais comunicar utilizando as tecnologias digitais
Os nossos dirigentes escolares garantem que os
Aptidões digitais em Garantimos que os alunos desenvolvem as suas Na nossa escola, utilizo as tecnologias em
H10 OP alunos desenvolvem as suas aptidões digitais
várias disciplinas aptidões digitais em várias disciplinas várias disciplinas
em várias disciplinas
Aprender codificação Na nossa escola, os alunos aprendem Na nossa escola, os alunos aprendem Na nossa escola, aprendo codificação ou
H11 OP
ou programação codificação ou programação codificação ou programação programação
Na nossa escola, os alunos aprendem a resolver Na nossa escola, os alunos aprendem a resolver
Resolução de
H13 OP problemas técnicos quando utilizam as problemas técnicos quando utilizam as
problemas técnicos
Um pouco sobre si
Idade Idade 2 Idade 2 Em que ano nasceste?

Sexo Sexo Sexo Sexo
Incluindo o presente ano letivo, quantos anos Incluindo o presente ano letivo, quantos anos
Experiência profissional na área
de experiência de trabalho tem ao todo na área de experiência de trabalho tem ao todo na área
da educação
da educação?3 da educação?3
Qual a melhor forma de descrever a sua Qual a melhor forma de descrever a sua
Adoção das tecnologias abordagem à adoção das tecnologias digitais no abordagem à adoção das tecnologias digitais no
ensino e na aprendizagem?4 ensino e na aprendizagem?4
O ensino e a aprendizagem com as tecnologias O ensino e a aprendizagem com as tecnologias
Fatores negativos da utilização
digitais na sua escola são negativamente digitais na sua escola são negativamente
das tecnologias
afetados pelos seguintes fatores?5 afetados pelos seguintes fatores?5
Fatores negativos da utilização de
Os fatores que se seguem têm implicações Os fatores que se seguem têm implicações
tecnologias em casa
negativas para a aprendizagem mista? 6 negativas para a aprendizagem mista? 6
(aprendizagem mista)
2
Menos de 25; 25-29; 30-39; 40-49; 50-59; 60 ou mais; Prefiro não responder
3
Menos de 1 ano; 1-2 anos; 3-5 anos; 6-10 anos; 11-15 anos; 16-20 anos; Mais de 20 anos; Prefiro não responder
4
Tenho tendência para adotar as tecnologias digitais depois da maioria dos meus colegas; Tenho tendência para adotar as tecnologias digitais ao mesmo tempo que a
maioria dos meus colegas; Tenho tendência para adotar as tecnologias digitais pioneiramente quando vejo vantagens claras; Estou geralmente entre os inovadores que
experimentam as novas tecnologias; Prefiro não responder
5
Falta de financiamento; Equipamentos digitais insuficientes; Ligação à Internet lenta ou pouco fiável; Restrições de espaço escolar; Apoio técnico limitado ou inexistente;
Falta de tempo para os professores; Baixas competências digitais dos professores; Baixas competências digitais dos alunos; Outro
6
Acesso limitado dos alunos aos dispositivos digitais; Acesso limitado dos alunos a uma ligação fiável à Internet; Baixas competências digitais das famílias; Falta de tempo
dos professores para elaborar materiais para o ensino à distância; Falta de tempo dos professores para dar feedback aos alunos; Dificuldades em cativar os alunos;
Dificuldades em apoiar as famílias e/ou os tutores que ajudam os alunos na aprendizagem à distância; Outra
Um pouco sobre si
Fatores positivos da utilização de
tecnologias em casa
positivas para a aprendizagem mista?7 positivas para a aprendizagem mistas?7
Confiança na utilização das Qual o seu nível de confiança na utilização das
tecnologias tecnologias digitais nos seguintes domínios?
Preparação das aulas, editando ou criando
vários recursos digitais (por exemplo,
Preparação das aulas
apresentações, imagens, recursos áudio ou
vídeo)8
Dar aulas, utilizando vários equipamentos
(como quadros interativos, projetores de vídeo)
Dar as aulas
e recursos (por exemplo, questionários online,
mapas mentais, simulações) 8
Avaliar ou dar feedback e apoio pessoal aos
Feedback e apoio
alunos8
Comunicação Comunicar com os alunos e os pais8
Durante que percentagem de tempo de ensino
Percentagem de tempo para o
utilizou as tecnologias digitais na aula nos
ensino com tecnologias digitais
últimos 3 meses? 9
7
A escola tem experiência na utilização de ambientes de aprendizagem virtuais; A escola tem acesso a um conjunto bem organizado de recursos digitais em linha; A escola
tem uma política do tipo «Traga o seu próprio dispositivo»; Os professores participam em programas de desenvolvimento profissional; No contexto escolar, os professores
colaboram na utilização das tecnologias digitais e na criação de recursos; A escola colabora com outras escolas e organizações; A escola possui uma estratégia digital; A
escola possui uma comunicação bem organizada e regular com as famílias e/ou os tutores; Other
8
Nada confiante; Pouco confiante; Algo confiante; Confiante; Muito confiante; Prefiro não responder
9
0-10 %; 11-25 %; 26-50 %; 51-75 %; 76-100 %; Prefiro não responder
Um pouco sobre si
Uso do tempo Com que frequência fazes o seguinte?
Utilizas as tecnologias na escola para trabalhos
Tecnologias na escola
relacionados com a mesma10
Tecnologias em casa para os Utilizas as tecnologias em casa para trabalhos
trabalhos da escola relacionados com a escola10
Utilizas as tecnologias fora da escola para
Tecnologias fora da escola para a
atividades de aprendizagem não relacionadas
aprendizagem
com a escola 10
Utilizas as tecnologias em casa para atividades
Tecnologias em casa para lazer
de lazer 10
Participas em atividades fora da escola em que
Sem tecnologias fora da escola
não são utilizadas quaisquer tecnologias10
Tem acesso a dispositivos digitais (computador
Acesso dos alunos a dispositivos
de secretária, computador portátil, táblete,
fora da escola
telemóvel) em casa?11
Conhecimentos técnicos dos Quando as aulas se realizam em casa através
alunos de tecnologias digitais…12
10
Nunca ou quase nunca; Pelo menos uma vez por mês, mas não todas as semanas; Pelo menos uma vez por semana, mas não todos os dias; Até uma hora por dia; Mais
de uma hora por dia; Prefiro não responder
11
Não tenho acesso a um dispositivo digital para fazer os meus trabalhos escolares; Tenho acesso a um dispositivo digital, mas não é adequado para fazer os meus
trabalhos escolares; Existe um dispositivo digital partilhado que posso utilizar para fazer os meus trabalhos escolares mas que nem sempre se encontra disponível quando
preciso; Existe um dispositivo digital partilhado que posso utilizar para fazer os meus trabalhos escolares quando preciso; Tenho acesso a um dispositivo digital adequado
para fazer os meus trabalhos escolares
12
Não sei como utilizar o software/aplicações sem ajuda; Peço à minha família e/ou tutor para me ajudar a utilizar o software/aplicações; Peço aos meus amigos para me
ajudarem a utilizar o software/aplicações; Peço aos meus professores ou à escola para me ajudarem a utilizar o software/aplicações; Não tenho ninguém que me possa
ajudar com o software/aplicações; Não peço ajuda mesmo que necessite; Encontro ajuda na Internet; Tenho problemas de ligação à Internet; Gostaria de utilizar as
tecnologias digitais para ter mais contacto com os meus colegas; Foi-me facultada informação sobre como devo utilizar os dispositivos digitais; É difícil encontrar um lugar
sossegado quando utilizo os dispositivos digitais para estudar; Distraio-me muitas vezes ao utilizar os dispositivos digitais para estudar
Por último, a sua opinião sobre a ferramenta SELFIE
Se tivesse de avaliar a SELFIE, que pontuação Se tivesse de avaliar a SELFIE, que pontuação Se tivesse de avaliar a SELFIE, que pontuação
Classificação geral
lhe daria de 1 a 10? lhe daria de 1 a 10? lhe daria de 1 a 10?
Qual a probabilidade de recomendar a SELFIE a Qual a probabilidade de recomendar a SELFIE a

Recomendar a SELFIE
um colega?13 um colega?13
De que forma poderemos melhorar a SELFIE? De que forma poderemos melhorar a SELFIE? De que forma poderemos melhorar a SELFIE?
Sugestões de melhoria
Partilhe as suas ideias e sugestões connosco. Partilhe as suas ideias e sugestões connosco. Partilhe as suas ideias e sugestões connosco.
13
Nada provável; Pouco provável; Alguma probabilidade; Muito provável; Extremamente provável; Prefiro não responder
Questionários para 3º ciclo do ensino básico e ensino secundário
Domínio A: Liderança
Código
item1

ensino digital
licensiamento
1
Código
item1
Sinergias para a
aprendizagem mista
Código
item
C2
C5 Apoio técnico
de dados de dados
C10 OP detidos e geridos pela escola que os alunos detidos e geridos pela escola que os alunos
disponibilizados aos para eu levar para casa quando necessito
podem levar para casa quando necessário podem levar para casa quando necessário
alunos
FRATURA DIGITAL:
identificar os desafios decorrentes da identificar os desafios decorrentes da
medidas para
C11 OP aprendizagem mista, no que respeita às aprendizagem mista, no que respeita às
identificar os desafios
necessidades de aprendizagem e ao contexto necessidades de aprendizagem e ao contexto
FRATURA DIGITAL: Na nossa escola, estabelecemos um plano para Na nossa escola, estabelecemos um plano para
apoio para ultrapassar ajudar os professores a lidar com os desafios ajudar os professores a lidar com os desafios
C12 OP os desafios decorrentes da aprendizagem mista, no que decorrentes da aprendizagem mista, no que
Código
item
Na nossa escola, os alunos trazem e Na nossa escola, os alunos trazem e Na nossa escola, posso trazer e utilizar o
Trazer o próprio
C13 OP utilizam os seus próprios dispositivos utilizam os seus próprios dispositivos meu próprio dispositivo portátil durante
dispositivo
portáteis durante as aulas portáteis durante as aulas as aulas
Na nossa escola, os espaços físicos Na nossa escola, os espaços físicos
C14 OP Espaços físicos permitem o ensino e a aprendizagem com permitem o ensino e a aprendizagem com
Na nossa escola, os alunos que necessitam Na nossa escola, os alunos que necessitam
C15 OP Tecnologias de apoio de apoio especial têm acesso a tecnologias de apoio especial têm acesso a tecnologias
de apoio de apoio
Na nossa escola, há bibliotecas ou Na nossa escola, há bibliotecas ou Na nossa escola, há bibliotecas online com
C16 OP repositórios online com materiais de repositórios online com materiais de materiais de aprendizagem para os meus
online
ensino e aprendizagem ensino e aprendizagem trabalhos escolares
aprendizagem.
Código
item
de DPC
Partilha de
experiências
Código
do item
-
-
-
da colaboração
offline
-
-
- Visitas de estudo
de DPC
(especificar)
Pergunta
em
aberto
A presente área refere-se à preparação para a utilização das tecnologias digitais de aprendizagem, com vista à atualização e inovação em termos de práticas de ensino e
aprendizagem.
Opções de resposta: escala de 1 a 5 e não aplicável (NA)Opções de resposta: escala de 1 a 5 e não aplicável (NA)
Código
do item
E2
Os nossos professores utilizam plataformas
Utilização de
Os nossos professores utilizam ambientes de Eu utilizo ambientes de aprendizagem virtuais online, para as quais também podemos
E3 ambientes de
aprendizagem virtuais com os alunos com os alunos contribuir, para facilitar a nossa aprendizagem
com a escola
Pergunta (equipamento, software, plataforma, recurso,
em etc.) que considere muito útil para a
aberto aprendizagem
ensino
aprendizagem.
Código
item
necessidades
Os nossos professores utilizam atividades de Na nossa escola, utilizo as tecnologias para
F3 aprendizagem digital que fomentam a atividades criativas
F4
alunos
Os nossos professores envolvem os alunos na Eu envolvo os alunos na utilização das Na nossa escola, utilizamos as tecnologias para
Projetos
F6 utilização das tecnologias digitais em projetos tecnologias digitais em projetos projetos que combinam várias disciplinas
transdisciplinares
Código
item
Os nossos professores utilizam as tecnologias Eu utilizo as tecnologias digitais para avaliar as
digitais para avaliar as aptidões dos alunos aptidões dos alunos
Os nossos professores utilizam as tecnologias Na nossa escola, utilizamos as tecnologias para
G3 digitais para dar feedback em tempo útil aos obter feedback em tempo útil sobre a nossa
alunos aprendizagem
Os nossos professores utilizam as tecnologias Eu utilizo as tecnologias digitais para permitir Na nossa escola, utilizo as tecnologias para
G5 digitais para permitir que os alunos reflitam que os alunos reflitam sobre a sua própria compreender os meus pontos fortes e fracos
aprendizagem
sobre a sua própria aprendizagem aprendizagem enquanto aluno
Feedback aos outros
G6 digitais para permitir que os alunos deem que os alunos dêem feedback sobre o trabalho Na nossa escola, utilizo as tecnologias para dar
alunos
feedback sobre o trabalho de outros alunos de outros alunos feedback aos outros alunos
avaliação
Documentação da Na nossa escola, utilizo as tecnologias para
aprendizagem manter um registo da minha aprendizagem
Valorização das
aptidões Eu valorizo as aptidões digitais que os alunos Os nossos professores valorizam as aptidões
desenvolvidas fora da desenvolveram fora da escola digitais que desenvolvi fora da escola
escola
escola
Código
item
H1
Comportamento
responsável
das informações
Na nossa escola, os alunos aprendem como dar Na nossa escola, os alunos aprendem como dar Na nossa escola, utilizo as tecnologias para dar
H6 crédito ao trabalho dos outros, que crédito ao trabalho dos outros, que feedback aos outros alunos
dos outros
Na nossa escola, aprendo a criar conteúdos
H7 digitais
Na nossa escola, aprendo a comunicar
H8 Aprender a comunicar utilizando as tecnologias
H11 OP
Na nossa escola, os alunos aprendem a resolver Na nossa escola, os alunos aprendem a resolver Na nossa escola, aprendo a resolver problemas
Resolução de
H13 OP problemas técnicos quando utilizam as problemas técnicos quando utilizam as técnicos ao utilizar as tecnologias
problemas técnicos
Um pouco sobre si

Sexo Sexo Sexo Sexo
da educação
das tecnologias
tecnologias em casa
negativas para a aprendizagem mista ? 6 negativas para a aprendizagem mista? 6
2
3
4
5
6
Acesso limitado dos alunos aos dispositivos digitais; Acesso limitado dos alunos a uma ligação fiável à Internet; Baixas competências digitais das famílias; Falta de tempo
dos professores para elaborar materiais para o ensino à distância; Falta de tempo dos professores para dar feedback aos alunos; Dificuldades em cativar os alunos;
Dificuldades em apoiar as famílias e/ou os tutores que ajudam os alunos na aprendizagem à distância; Outra
Um pouco sobre si
Fatores positivos da utilização de
tecnologias em casa
positivas para a aprendizagem mista?7 positivas para a aprendizagem mista?7
vídeo)8
Dar as aulas
Feedback e apoio
alunos8
últimos 3 meses? 9
7
A escola tem experiência na utilização de ambientes de aprendizagem virtuais; A escola tem acesso a um conjunto bem organizado de recursos digitais em linha; A escola
tem uma política do tipo «Traga o seu próprio dispositivo»; Os professores participam em programas de desenvolvimento profissional; No contexto escolar, os professores
colaboram na utilização das tecnologias digitais e na criação de recursos; A escola colabora com outras escolas e organizações; A escola possui uma estratégia digital; A
escola possui uma comunicação bem organizada e regular com as famílias e/ou os tutores; Other
8
9
Um pouco sobre si
aprendizagem
com a escola 10
de lazer 10
fora da escola
alunos de tecnologias digitais…12
10
11
Não tenho acesso a um dispositivo digital para fazer os meus trabalhos escolares; Tenho acesso a um dispositivo digital, mas não é adequado para fazer os meus
trabalhos escolares; Existe um dispositivo digital partilhado que posso utilizar para fazer os meus trabalhos escolares mas que nem sempre se encontra disponível quando
preciso; Existe um dispositivo digital partilhado que posso utilizar para fazer os meus trabalhos escolares quando preciso; Tenho acesso a um dispositivo digital adequado
para fazer os meus trabalhos escolares
12
Não sei como utilizar o software/aplicações sem ajuda; Peço à minha família e/ou tutor para me ajudar a utilizar o software/aplicações; Peço aos meus amigos para me
ajudarem a utilizar o software/aplicações; Peço aos meus professores ou à escola para me ajudarem a utilizar o software/aplicações; Não tenho ninguém que me possa
ajudar com o software/aplicações; Não peço ajuda mesmo que necessite; Encontro ajuda na Internet; Tenho problemas de ligação à Internet; Gostaria de utilizar as
tecnologias digitais para ter mais contacto com os meus colegas; Foi-me facultada informação sobre como devo utilizar os dispositivos digitais; É difícil encontrar um lugar
sossegado quando utilizo os dispositivos digitais para estudar; Distraio-me muitas vezes ao utilizar os dispositivos digitais para estudar


Recomendar a SELFIE
13
Questionários para ensino secundário - cursos profissionais
Código
item1
Na nossa escola, as empresas com que Na nossa escola, as empresas com que
Participação das
A6 colaboramos participam no desenvolvimento colaboramos participam no desenvolvimento
empresas na estratégia
da estratégia digital da escola da estratégia digital da escola
ensino digital
licensiamento
1
Código
item1
Sinergias para a
aprendizagem mista
Código
item
C2
C5 Apoio técnico
de dados de dados
Base de dados de Na nossa escola, os alunos têm acesso a uma Na nossa escola, os alunos têm acesso a uma Na nossa escola, tenho acesso a uma base de
C17 prestadores de base de dados de prestadores de formação em base de dados de prestadores de formação em dados de empresas que oferecem estágios,
formação contexto laboral contexto laboral aprendizagem e outras oportunidades
detidos e geridos pela escola que os alunos para eu levar para casa quando necessito
C10 OP disponibilizados aos detidos e geridos pela escola que os alunos
podem levar para casa quando necessário
alunos podem levar para casa quando necessário
FRATURA DIGITAL: identificar os desafios decorrentes da identificar os desafios decorrentes da
C11 OP medidas para aprendizagem mista, no que respeita às aprendizagem mista, no que respeita às
identificar os desafios necessidades de aprendizagem e ao contexto necessidades de aprendizagem e ao contexto
Código
item
Na nossa escola, estabelecemos um plano para Na nossa escola, estabelecemos um plano para
FRATURA DIGITAL:
ajudar os professores a lidar com os desafios ajudar os professores a lidar com os desafios
apoio para ultrapassar
C12 OP decorrentes da aprendizagem mista, no que decorrentes da aprendizagem mista, no que
os desafios
Na nossa escola, os alunos trazem e utilizam os Na nossa escola, os alunos trazem e utilizam os Na nossa escola, posso trazer e utilizar o
Trazer o próprio
C13 OP seus próprios dispositivos portáteis durante as seus próprios dispositivos portáteis durante as meu próprio dispositivo portátil durante
dispositivo
aulas aulas as aulas
Na nossa escola, os espaços físicos permitem o Na nossa escola, os espaços físicos permitem o
C14 OP Espaços físicos ensino e a aprendizagem com as tecnologias ensino e a aprendizagem com as tecnologias
digitais digitais
Na nossa escola, os alunos que necessitam de Na nossa escola, os alunos que necessitam de
C15 OP Tecnologias de apoio apoio especial têm acesso a tecnologias de apoio especial têm acesso a tecnologias de
apoio apoio
Na nossa escola, há bibliotecas ou repositórios Na nossa escola, há bibliotecas ou repositórios Na nossa escola, há bibliotecas online com
C16 OP online com materiais de ensino e online com materiais de ensino e materiais de aprendizagem para os meus
online
aprendizagem aprendizagem trabalhos escolares
aprendizagem.
Código
item
de DPC
Partilha de
experiências
Os nossos professores têm oportunidades de Tenho oportunidades de DPC na utilização das
D4 Oportunidades de DPC DPC na utilização das tecnologias digitais, tecnologias digitais, específicas para os cursos
específicas para os cursos que lecionam que leciono
Código
do item
-
-
-
da colaboração
offline
-
-
- Visitas de estudo
de DPC
(especificar)
Aberto
aprendizagem.
Código
do item
E2
Os nossos professores utilizam plataformas
Utilização de
Os nossos professores utilizam ambientes de Eu utilizo ambientes de aprendizagem virtuais online, para as quais também podemos
E3 ambientes de
aprendizagem virtuais com os alunos com os alunos contribuir, para facilitar a nossa aprendizagem
com a escola
Pergunta (equipamento, software, plataforma, recurso,
em etc.) que considere muito útil para a
aberto aprendizagem
ensino
aprendizagem.
Código
item
necessidades
Os nossos professores utilizam atividades de Na nossa escola, utilizo as tecnologias para
F3 aprendizagem digital que fomentam a atividades criativas
F4
alunos
Os nossos professores envolvem os alunos na Eu envolvo os alunos na utilização das Na nossa escola, utilizamos as tecnologias para
Projetos
F6 utilização das tecnologias digitais em projetos tecnologias digitais em projetos projetos que combinam várias disciplinas
transdisciplinares
Na nossa escola, utilizamos as tecnologias Na nossa escola, utilizamos as tecnologias Na nossa escola, utilizamos as tecnologias
F8 OP Orientação profissional
digitais na orientação profissional digitais na orientação profissional digitais na orientação profissional
Código
item
Os nossos professores utilizam as tecnologias Eu utilizo as tecnologias digitais para avaliar as Os nossos professores utilizam as tecnologias
digitais para avaliar as aptidões dos alunos aptidões dos alunos digitais para avaliar as aptidões dos alunos
Os nossos professores utilizam as tecnologias Na nossa escola, utilizamos as tecnologias para
G3 digitais para dar feedback em tempo útil aos obter feedback em tempo útil sobre a nossa
alunos aprendizagem
Os nossos professores utilizam as tecnologias Eu utilizo as tecnologias digitais para permitir Na nossa escola, utilizo as tecnologias para
G5 digitais para permitir que os alunos reflitam que os alunos reflitam sobre a sua própria compreender os meus pontos fortes e fracos
aprendizagem
sobre a sua própria aprendizagem aprendizagem enquanto aluno
Feedback aos outros
G6 digitais para permitir que os alunos deem que os alunos dêem feedback sobre o trabalho Na nossa escola, utilizo as tecnologias para dar
alunos
feedback sobre o trabalho de outros alunos de outros alunos feedback aos outros alunos
avaliação
Documentação da Na nossa escola, utilizo as tecnologias para
aprendizagem manter um registo da minha aprendizagem
Valorização das
aptidões Eu valorizo as aptidões digitais que os alunos Os nossos professores valorizam as aptidões
desenvolvidas fora da desenvolveram fora da escola digitais que desenvolvi fora da escola
escola
escola
Código
item
H1
Comportamento
responsável
das informações
Na nossa escola, os alunos aprendem como dar Na nossa escola, os alunos aprendem como dar Na nossa escola, aprendo a utilizar os
H6 crédito ao trabalho dos outros, que crédito ao trabalho dos outros, que trabalhos dos outros que encontro online
dos outros
Na nossa escola, aprendo a criar conteúdos
H7 digitais
Na nossa escola, aprendo a comunicar
H8 Aprender a comunicar utilizando as tecnologias
H11 OP
Na nossa escola, os alunos aprendem a resolver Na nossa escola, os alunos aprendem a resolver Na nossa escola, aprendo a resolver problemas
Resolução de
H13 OP problemas técnicos quando utilizam as problemas técnicos quando utilizam as técnicos ao utilizar as tecnologias
problemas técnicos
Aptidões relacionadas Na nossa escola, os alunos desenvolvem Na nossa escola, os alunos desenvolvem
Na nossa escola, desenvolvo aptidões digitais
H15 OP com as qualificações aptidões digitais relacionadas com as suas aptidões digitais relacionadas com as suas
específicas para a minha área de estudo
profissionais qualificações profissionais qualificações profissionais
Um pouco sobre si

Sexo Sexo Sexo Sexo
da educação
das tecnologias
tecnologias em casa
negativas para a aprendizagem mista? 6 negativas para a aprendizagem mista? 6
2
3
4
5
6 Acesso limitado dos alunos aos dispositivos digitais; Acesso limitado dos alunos a uma ligação fiável à Internet; Baixas competências digitais das famílias; Falta de tempo
dos professores para elaborar materiais para o aprendizagem mista; Falta de tempo dos professores para dar feedback aos alunos; Dificuldades em cativar os alunos;
Dificuldades em apoiar as famílias e/ou os tutores que ajudam os alunos na aprendizagem mista; Outra
Um pouco sobre si
Fatores positivos da utilização de Os fatores que se seguem têm implicações Os fatores que se seguem têm implicações
tecnologias em casa positivas para a aprendizagem mista através de positivas para a aprendizagem mista através de
(aprendizagem mista) tecnologias digitais?7 tecnologias digitais?7
vídeo)8
Dar as aulas
Feedback e apoio
alunos8
últimos 3 meses? 9
7
A escola tem experiência na utilização de ambientes de aprendizagem virtuais; A escola tem acesso a um conjunto bem organizado de recursos digitais em linha; A escola tem uma política do tipo «Traga o seu
próprio dispositivo»; Os professores participam em programas de desenvolvimento profissional; No contexto escolar, os professores colaboram na utilização das tecnologias digitais e na criação de recursos; A escola
colabora com outras escolas e organizações; A escola possui uma estratégia digital; A escola possui uma comunicação bem organizada e regular com as famílias e/ou os tutores; Other
8
9
Um pouco sobre si
aprendizagem
com a escola 10
de lazer 10
fora da escola
alunos de tecnologias digitais...12
10
11 Não tenho acesso a um dispositivo digital para fazer os meus trabalhos escolares; Tenho acesso a um dispositivo digital, mas não é adequado para fazer os meus trabalhos escolares; Existe
um dispositivo digital partilhado que posso utilizar para fazer os meus trabalhos escolares mas que nem sempre se encontra disponível quando preciso; Existe um dispositivo digital partilhado
que posso utilizar para fazer os meus trabalhos escolares quando preciso; Tenho acesso a um dispositivo digital adequado para fazer os meus trabalhos escolares
12 Não sei como utilizar o software/aplicações sem ajuda; Peço à minha família e/ou tutor para me ajudar a utilizar o software/aplicações; Peço aos meus amigos para me ajudarem a utilizar o
software/aplicações; Peço aos meus professores ou à escola para me ajudarem a utilizar o software/aplicações; Não tenho ninguém que me possa ajudar com o software/aplicações; Não
peço ajuda mesmo que necessite; Encontro ajuda na Internet; Tenho problemas de ligação à Internet; Gostaria de utilizar as tecnologias digitais para ter mais contacto com os meus colegas;
Foi-me facultada informação sobre como devo utilizar os dispositivos digitais; É difícil encontrar um lugar sossegado quando utilizo os dispositivos digitais para estudar; Distraio-me muitas
vezes ao utilizar os dispositivos digitais para estuda

Recomendar a SELFIE
13
Questionários para as escolas profissionais do ensino secundário
superior,
versão de aprendizagem baseada no trabalho
Código
FORMADOR DA EMPRESA
item1
Na nossa escola, temos uma Na nossa escola, temos uma

A1 Estratégia digital
estratégia digital estratégia digital
Os nossos dirigentes
Desenvolvimento
Desenvolvemos a estratégia escolares envolvem os
da estratégia
A2 digital para a nossa escola em professores no
com os
conjunto com os professores desenvolvimento da
professores
estratégia digital da escola
Os nossos dirigentes
Apoiamos os professores a
escolares dão-me apoio para
Novas formas de experimentar novas formas de
A3 experimentar novas formas
ensino ensinar com as tecnologias
de ensinar com as
digitais
tecnologias digitais
Na nossa escola, os professores Na nossa empresa, tenho tempo

Na nossa escola, tenho tempo
Tempo para têm tempo para explorar para explorar formas de melhorar
para explorar formas de
A4 OP explorar o ensino formas de melhorar o seu a minha formação com as
melhorar o meu ensino com
digital ensino com as tecnologias tecnologias digitais
as tecnologias digitais
digiais
Código
FORMADOR DA EMPRESA
item1
Na nossa escola, aplicamos Na nossa escola, aplicamos

Regras sobre regras sobre direitos de autor regras sobre direitos de autor
direitos de autor (copyright) e licensiamento (copyright) e licensiamento
A5 OP
(copyright) e quando utilizamos as quando utilizamos as
licensiamento tecnologias digitais para o tecnologias digitais para o
ensino e a aprendizagem ensino e a aprendizagem
Participação das Na nossa escola, as empresas Na nossa escola, as empresas Enquanto empresa, estamos
empresas na com que colaboramos com que colaboramos envolvidos no desenvolvimento da
A6 estratégia participam no participam no estratégia digital da escola
desenvolvimento da estratégia desenvolvimento da
digital da escola estratégia digital da escola
Código
FORMADOR DA EMPRESA
item 1
Na nossa escola, analisamos os Na nossa escola, analisamos os

Análise dos nossos progressos no ensino e na nossos progressos no ensino e na
B1
progressos aprendizagem com as aprendizagem com as
Na nossa escola, debatemos as Na nossa escola, debatemos as Na nossa escola, falamos com os
Debate sobre a
vantagens e desvantagens de vantagens e desvantagens de professores sobre as vantagens e
B2 utilização de
ensinar e aprender com as ensinar e aprender com as desvantagens de utilizar as
tecnologias
tecnologias digitais tecnologias digitais tecnologias para aprender
Na nossa escola, utilizamos as Na nossa escola, utilizamos as

tecnologias digitais nas nossas tecnologias digitais nas nossas
B3 Parcerias
parcerias com outras parcerias com outras
Na nossa escola, utilizamos Na nossa escola, utilizo Na nossa empresa, utilizo tecnologias
WBL tecnologias digitais para tecnologias digitais para digitais para comunicar
Comunicação
B5 comunicar regularmente com as comunicar regularmente com as regularmente com a escola
nossas empresas de formação minhas empresas de formação
Na nossa escola, utilizo Na nossa escola, utilizo Na nossa empresa, utilizo tecnologias
tecnologias digitais para tecnologias digitais para digitais para organizar a alternância
WBL Organização da
organizar a alternância dos organizar a alternância dos dos alunos entre a escola e a
B6 alternância
alunos entre a escola e a alunos entre a escola e a empresa
empresa empresa
Código
FORMADOR DA EMPRESA
item 1
Na nossa escola, colaboramos Na nossa escola, colaboramos Na nossa empresa, colaboramos com
Sinergias para a com outras escolas e/ou com outras escolas e/ou outras escolas ou organizações para
B4_OP
Aprendizagem Mista organizações no apoio à organizações no apoio à favorecer a utilização de tecnologias
utilização das tecnologias digitais utilização das tecnologias digitais digitais
Este domínio está relacionado com a existência de infraestruturas adequadas, fiáveis e seguras (como equipamentos, software, recursos de
informação, ligação à Internet, apoio técnico ou espaço físico), que podem permitir e facilitar a inovação no ensino, na aprendizagem e nas práticas de
avaliação. Opções de resposta: escala de 1 a 5 e não aplicável (NA)
Códig
FORMADOR DA EMPRESA
o do Título do item DIRIGENTE ESCOLAR PROFESSOR ALUNO
item
Na nossa escola, as Na nossa escola, as infraestruturas Na nossa empresa, as infraestruturas

infraestruturas digitais apoiam o digitais apoiam o ensino e a digitais apoiam a formação com
C1 Infraestruturas
ensino e a aprendizagem com as aprendizagem com as tecnologias tecnologias digitais
tecnologias digitais digitais
Na nossa escola, existem Na nossa empresa, existem

Dispositivos digitais Na nossa escola, existem dispositivos
C2 dispositivos digitais para utilizar dispositivos digitais para eu utilizar
para o ensino digitais para eu utilizar no ensino
no ensino na formação
Na nossa escola, existe acesso à Na nossa escola, tenho

Na nossa escola, existe acesso à Internet
C3 Acesso à Internet Internet para o ensino e a acesso à Internet para a
para o ensino e a aprendizagem
aprendizagem aprendizagem
Na minha empresa, tenho Na nossa empresa, é assegurado

WBL Acesso à Internet na
acesso à Internet para a acesso à Internet para formação
C4 empresa
aprendizagem
Na nossa escola, há apoio Na nossa escola, há apoio

Na nossa escola, há apoio técnico
técnico disponível caso haja técnico disponível quando
C5 Apoio técnico disponível caso haja problemas com as
problemas com as tecnologias tenho problemas com as
digitais tecnologias
Códig
FORMADOR DA EMPRESA
item
Na nossa empresa, é Na nossa empresa, é disponibilizada

WBL Assistência técnica na disponibilizada assistência assistência técnica caso haja
C6 empresa técnica caso haja problemas problemas com as tecnologias
com as tecnologias digitais digitais
Na nossa escola, existem Na nossa escola, existem sistemas de Na nossa empresa, existem sistemas
sistemas de proteção de dados proteção de dados de proteção de dados
Na nossa escola, existem

Na nossa escola, existem dispositivos
dispositivos digitais da Na nossa escola, existem
Dispositivos digitais digitais da escola/geridos pela escola
C8 escola/geridos pela escola para computadores ou tablets
para a aprendizagem para os alunos utilizarem quando
os alunos utilizarem quando para eu utilizar
precisam
precisam
Na minha empresa, Na nossa empresa, os alunos estão

Dispositivos digitais autorizados a trabalhar com o
WBL aprendo trabalhando com
para a aprendizagem equipamento (digital) apropriado
C9 o equipamento (digital)
na empresa para fins de aprendizagem
adequado
Na nossa escola, tenho

Na nossa escola, os alunos têm
Base de dados de Na nossa escola, os alunos têm acesso a acesso a uma base de dados
acesso a uma base de dados de
C17 prestadores de uma base de dados de prestadores de de empresas que oferecem
prestadores de formação em
formação formação em contexto laboral estágios, aprendizagem e
contexto laboral
outras oportunidades
Códig
FORMADOR DA EMPRESA
item
Na nossa escola, existem Na nossa empresa, existem

Na nossa escola, existem dispositivos Na nossa escola, existem
Dispositivos da escola dispositivos portáteis detidos e dispositivos portáteis detidos e
C10 portáteis detidos e geridos pela escola dispositivos portáteis para
disponibilizados aos geridos pela escola que os alunos geridos pela empresa que os alunos
OP que os alunos podem levar para casa eu levar para casa quando
alunos podem levar para casa quando podem levar para casa quando
quando necessário necessito
necessário necessário
Na nossa escola, adotámos Na nossa empresa, adotámos

Na nossa escola, adotámos medidas
medidas para identificar os medidas para identificar os desafios
para identificar os desafios decorrentes
Fratura digital: desafios decorrentes do ensino e decorrentes da aprendizagem mista,
C11 do ensino e aprendizagem à distância,
medidas para aprendizagem à distância, no que no que respeita às necessidades de
OP no que respeita às necessidades de
identificar os desafios respeita às necessidades de aprendizagem e ao contexto
aprendizagem e ao contexto
aprendizagem e ao contexto socioeconómico dos alunos
socioeconómico dos alunos
Na nossa escola, estabelecemos Na nossa empresa, estabelecemos

Na nossa escola, estabelecemos um
um plano para ajudar os um plano para ajudar os formadores
Fratura Digital: apoio plano para ajudar os professores a lidar
professores a lidar com os a lidar com os desafios decorrentes
para ultrapassar os com os desafios decorrentes do ensino e
C12 desafios decorrentes do ensino e da aprendizagem mista, no que
desafios aprendizagem à distância, no que
OP aprendizagem à distância, no que respeita às necessidades de
respeita às necessidades de
respeita às necessidades de aprendizagem e ao contexto
aprendizagem e ao contexto
aprendizagem e ao contexto socioeconómico dos alunos
Códig
FORMADOR DA EMPRESA
item
Na nossa escola, os alunos Na nossa escola, posso Na nossa empresa, os alunos podem
Na nossa escola, os alunos trazem e
C13 Trazer o seu próprio trazem e utilizam os seus trazer e utilizar o meu trazer e utilizar o seu próprio
utilizam os seus próprios dispositivos
OP dispositivo próprios dispositivos portáteis próprio dispositivo portátil dispositivo portátil
portáteis durante as aulas
durante as aulas durante as aulas
Na nossa escola, os espaços

Na nossa escola, os espaços físicos
C14 físicos permitem o ensino e a
Espaços físicos permitem o ensino e a aprendizagem
OP aprendizagem com as
Na nossa escola, os alunos que Na nossa escola, os alunos que Na nossa empresa, os alunos que
C15
Tecnologias de apoio necessitam de apoio especial têm necessitam de apoio especial têm acesso necessitam de apoio especial têm
OP
acesso a tecnologias de apoio a tecnologias de apoio acesso a tecnologias de apoio
Na nossa escola, há bibliotecas Na nossa escola, há Na nossa empresa, existem

Na nossa escola, há bibliotecas ou
C16 Bibliotecas/repositóri ou repositórios online com bibliotecas online com bibliotecas em linha ou repositórios
repositórios online com materiais de
OP os online materiais de ensino e materiais de aprendizagem com materiais de ensino e
ensino e aprendizagem
aprendizagem para os meus trabalhos aprendizagem relevantes para a
escolares profissão para a qual damos
formação
Códig
FORMADOR DA EMPRESA
item
Na nossa instituição, os alunos Na nossa empresa, os alunos utilizam

Na nossa instituição, os alunos utilizam
utilizam parâmetros e parâmetros e ferramentas de
WBL parâmetros e ferramentas de simulação
Simulação ferramentas de simulação para simulação para simular o ambiente
C18 para simular o ambiente de trabalho
simular o ambiente de trabalho de trabalho real para fins de
real para fins de aprendizagem
real para fins de aprendizagem aprendizagem
Este domínio analisa se a escola facilita e investe no Desenvolvimento Profissional Contínuo (DPC) do seu pessoal a todos os níveis. O DPC pode apoiar
o desenvolvimento e a integração de novas formas de aprender e de ensinar, que exploram as tecnologias digitais para obter melhores resultados de
aprendizagem.
Código
FORMADOR DA EMPRESA
item
Os nossos dirigentes escolares

Debatemos com os nossos professores debatem connosco as nossas
D1 Necessidades de DPC as suas necessidades de DPC para necessidades de DPC para
ensinar usando as tecnologias digitais ensinar com as tecnologias
digitais
Os nossos professores têm a Tenho oportunidades de Tenho oportunidades de participar

Participação em oportunidade de participar em ações participar em ações de DPC para em ações de DPC para integrar
D2
ações de DPC de DPC para o ensino e a aprendizagem o ensino e a aprendizagem com melhor as tecnologias digitais na
com as tecnologias digitais as tecnologias digitais formação
Os quadros gestores apoiam-nos na

Apoiamos os nossos professores a Os nossos dirigentes escolares partilha de experiências dentro da
Partilha de partilhar experiências na comunidade incentivam-nos a partilhar empresa no que respeita à formação
D3
experiências escolar sobre o ensino com as experiências na escola sobre o com tecnologias digitais
tecnologias digitais ensino com as tecnologias digitais
Os nossos professores têm Tenho oportunidades de DPC na

Oportunidades de oportunidades de DPC na utilização das utilização das tecnologias digitais,
D4
DPC tecnologias digitais, específicas para os específicas para os cursos que
cursos que lecionam leciono
Domínio D: Continuing Professional Development - Part 2
Answer options: Not at all useful; Not useful; A little bit useful; Useful; Very useful; Did not participate
Código
FORMADOR DA EMPRESA
item
Se no último ano participou em qualquer uma das seguintes

Utilidade das atividades
- atividades de DPC sobre a utilização pedagógica das tecnologias
de DPC
digitais, indique a utilidade da mesma para si
Aprendizagem
- Cursos, seminários ou conferências presenciais fora da escola
profissional presencial
Aprendizagem
- Cursos, seminários (webinars) ou conferências online
profissional online
Aprendizagem através da Aprender com outros professores na sua escola através de uma
-
colaboração colaboração online ou offline
Aprender com outros professores através de redes de

Aprendizagem através de
- professores ou de comunidades de práticas online (como o
redes profissionais
eTwinning)
Mentoria/tutoria a nível Tutoria ou mentoria interna, como parte de um plano formal da

-
interno escola
Domínio D: Continuing Professional Development - Part 2
Answer options: Not at all useful; Not useful; A little bit useful; Useful; Very useful; Did not participate
Código
FORMADOR DA EMPRESA
item
Outras sessões de formação internas organizadas pela escola (por

Outra formação a nível
- exemplo, seminários organizados pelo coordenador das TIC ou
interno
observação de colegas a ensinar)
Visitas de estudo (por exemplo, a outras escolas, empresas ou

- Visitas de estudo
organizações)
Programas acreditados (por exemplo, cursos de curta duração

- Programas acreditados
acreditados, programas que conferem grau académico)
Outras oportunidades de Outras oportunidades de DPC relacionadas com o ensino usando

-
DPC as tecnologias digitais (especificar)
Aberto
aprendizagem.
Código
FORMADOR DA EMPRESA
item
Recursos educativos Os nossos professores pesquisam Eu pesquiso recursos educativos digitais Eu procuro recursos digitais de
E1
online recursos educativos digitais online online educação/formação em linha
Os nossos professores criam recursos Eu crio recursos digitais para

Criação de recursos Eu crio recursos digitais para apoiar o
E2 digitais para apoiar as suas atividades apoiar a formação que ministro
digitais meu ensino
didáticas
Os nossos professores utilizam Eu utilizo ambientes de

Utilização de
Os nossos professores utilizam plataformas online, para as aprendizagem virtuais com os
ambientes de Eu utilizo ambientes de aprendizagem
E3 ambientes de aprendizagem virtuais quais também podemos alunos
aprendizagem virtuais com os alunos
com os alunos contribuir, para facilitar a nossa
virtuais
aprendizagem
Os nossos professores utilizam as

Comunicação com a tecnologias digitais para as Eu utilizo as tecnologias digitais para as
E4
comunidade escolar comunicações relacionadas com a comunicações relacionadas com a escola
escola
Recursos educativos Os nossos professores utilizam

abertos recursos educativos abertos
Código
FORMADOR DA EMPRESA
item
Dê um exemplo de uma
Dê um exemplo de uma
Dê um exemplo de uma tecnologia digital tecnologia digital (equipamento,
tecnologia digital (equipamento,
Tecnologia útil para (equipamento, software, plataforma, software, plataforma, recurso,
Aberto software, plataforma, recurso,
o ensino recurso, etc.) que considere etc.) que considere
etc.) que considere muito útil
particularmente útil para o ensino particularmente útil para a
para a aprendizagem
formação
A presente área refere-se à aplicação, em sala de aula, das tecnologias digitais de aprendizagem, com vista à atualização e inovação em termos de práticas
de ensino e aprendizagem.Opções de resposta: escala de 1 a 5 e não aplicável (NA)
Código
FORMADOR DA EMPRESA
item
Os nossos professores utilizam as Na nossa escola, os professores dão-

Adaptação às Eu utilizo as tecnologias digitais para
tecnologias digitais para adaptar o nos diferentes atividades para fazer,
F1 necessidades dos adaptar o meu ensino às
seu ensino às necessidades utilizando tecnologias que se
alunos necessidades individuais dos alunos
individuais dos alunos adequam às nossas necessidades
Na nossa empresa, os
Na nossa empresa, os formadores
Adaptação às formadores internos utilizam
WBL internos utilizam tecnologias digitais
necessidades dos tecnologias digitais para adaptar
F2 para adaptar a formação às nossas
alunos na empresa a formação às necessidades
necessidades individuais
individuais dos alunos
Os nossos professores utilizam Eu utilizo tecnologias digitais para

Promoção da atividades de aprendizagem digital Eu utilizo as tecnologias digitais para Na nossa escola, utilizo as fomentar a criatividade dos
F3
criatividade que fomentam a criatividade dos fomentar a criatividade dos alunos tecnologias para atividades criativas alunos
alunos
Os nossos professores utilizam

Envolvimento dos Eu utilizo atividades de aprendizagem Na nossa escola, participo mais
F4 atividades de aprendizagem digital
alunos digital que envolvem os alunos quando utilizamos a tecnologia
que envolvem os alunos
Código
FORMADOR DA EMPRESA
item
Os nossos professores utilizam as Eu utilizo as tecnologias digitais para Na minha escola utilizamos as
Colaboração entre
F5 tecnologias digitais para facilitar a facilitar a colaboração entre os tecnologias para os trabalhos de
os alunos
colaboração entre os alunos alunos grupo
Os nossos professores envolvem os

Eu envolvo os alunos na utilização
Projetos alunos na utilização das tecnologias Na nossa escola, utilizo as
F6 das tecnologias digitais em projetos
transdisciplinares digitais em projetos tecnologias em várias disciplinas
transdisciplinares
transdisciplinares
Na nossa empresa, adquiro Eu envolvo os alunos na

experiência na utilização de utilização das tecnologias digitais,
WBL Experiência
tecnologias digitais, o que me torna o que os torna mais bem
F7 profissional
mais bem preparado para a minha preparados para a sua profissão
futura profissão futura
Na nossa escola, utilizamos as Na nossa escola, utilizamos as Na nossa escola, utilizamos as

Orientação
F8 OP tecnologias digitais na orientação tecnologias digitais na orientação tecnologias digitais na orientação
profissional
profissional profissional profissional
A presente área refere-se com medidas que as escolas podem considerar a fim de mudar gradualmente o equilíbrio da avaliação tradicional para um repertório mais
abrangente de práticas. Este repertório poderia incluir práticas de avaliação baseadas na tecnologia que são centradas no aluno, personalizadas e autênticas.
Código
FORMADOR DA EMPRESA
item
Os nossos professores utilizam as Os nossos professores utilizam as

Avaliação de Eu utilizo as tecnologias digitais para
G1 tecnologias digitais para avaliar as tecnologias digitais para avaliar as
aptidões avaliar as aptidões dos alunos
aptidões dos alunos aptidões dos alunos
Avaliação das Na nossa empresa, são utilizadas Eu utilizo tecnologias digitais

WBL
competências na tecnologias digitais para avaliar as para avaliar as competências
G2
empresa minhas competências dos alunos
Na nossa escola, utilizamos as

Os nossos professores utilizam as Eu utilizo as tecnologias digitais para
Feedback em tecnologias para obter feedback em
G3 tecnologias digitais para dar dar feedback em tempo útil aos
tempo útil tempo útil sobre a nossa
feedback em tempo útil aos alunos alunos
aprendizagem
Na nossa empresa, são utilizadas Eu utilizo tecnologias digitais

Feedback em
WBL tecnologias digitais para dar para dar feedback em tempo
tempo útil na
G4 feedback em tempo útil sobre a útil aos alunos
empresa
minha aprendizagem
Os nossos professores utilizam as Na nossa escola, utilizo as

Eu utilizo as tecnologias digitais para
Autorreflexão sobre tecnologias digitais para permitir tecnologias para compreender os
G5 permitir que os alunos reflitam
a aprendizagem que os alunos reflitam sobre a sua meus pontos fortes e fracos
sobre a sua própria aprendizagem
própria aprendizagem enquanto aluno
Código
FORMADOR DA EMPRESA
item
Os nossos professores utilizam as Eu utilizo as tecnologias digitais para

Na nossa escola, utilizo as
Feedback aos tecnologias digitais para permitir permitir que os alunos dêem
G6 tecnologias para dar feedback aos
outros alunos que os alunos deem feedback sobre feedback sobre o trabalho de
outros alunos
o trabalho de outros alunos outros alunos
Apoiamos os professores na Os nossos dirigentes escolares

G7 OP Avaliação digital utilização das tecnologias digitais apoiam-me na utilização de
para a avaliação tecnologias digitais para a avaliação
Eu permito que os alunos

Os nossos professores permitem que
Eu permito que os alunos utilizem as Na nossa escola, utilizo as utilizem tecnologias digitais para
Documentação da os alunos utilizem as tecnologias
G8 OP tecnologias digitais para tecnologias para manter um registo documentar o que aprenderam
aprendizagem digitais para documentar a sua
documentar a sua aprendizagem da minha aprendizagem de relevante para a sua área de
aprendizagem
estudos
Os nossos professores utilizam

Utilização de dados Eu utilizo dados digitais sobre
dados digitais sobre alunos
G9 OP para melhorar a alunos individuais para melhorar a
individuais para melhorar a sua
aprendizagem sua experiência de aprendizagem
experiência de aprendizagem
Valorização das
Os nossos professores valorizam as Eu valorizo as aptidões digitais que Os nossos professores valorizam as
G10 aptidões
aptidões digitais que os alunos os alunos desenvolveram fora da aptidões digitais que desenvolvi
OP desenvolvidas fora
desenvolveram fora da escola escola fora da escola
da escola
Código
FORMADOR DA EMPRESA
item
Na nossa escola, utilizamos Na nossa escola, utilizo tecnologias Eu utilizo tecnologias digitais
WBL Conceção conjunta tecnologias digitais para conceber digitais para conceber práticas de para conceber práticas de
G11 da avaliação práticas de avaliação com as avaliação com as empresas de avaliação conjuntamente com as
empresas de formação formação escolas
Este domínio está relacionado com o conjunto de aptidões, conhecimentos e atitudes que permitem a utilização confiante, criativa e crítica das tecnologias
digitais por parte dos alunos.
Código
FORMADOR DA EMPRESA
item
Na nossa escola, os alunos aprendem Na nossa escola, os alunos aprendem Na nossa escola, aprendo a
Comportamento
H1 a comportar-se de forma segura a comportar-se de forma segura comportar-me de forma segura
seguro
online online online
Na minha empresa, aprendo a Na nossa empresa, os alunos

WBL Comportamento
comportar-me de forma segura em aprendem a ter um
H2 seguro na empresa
linha comportamento seguro em linha
Na nossa escola, aprendo a

Na nossa escola, os alunos aprendem Na nossa escola, os alunos aprendem
Comportamento comportar-me de forma
H3 a comportar-se de forma a comportar-se de forma
responsável responsável e a respeitar os outros
responsável quando estão online responsável quando estão online
quando estou online

Controlo da Na nossa escola, aprendo a verificar
a verificar se as informações que a verificar se as informações que
H4 qualidade das se as informações que encontro
encontram online são fiáveis e encontram online são fiáveis e
informações online são fiáveis e exatas
exatas exatas
Verificação da Na minha empresa, aprendo a Na nossa empresa, os alunos

WBL qualidade das verificar se as informações que aprendem a verificar se as
H5 informações na encontro em linha são fiáveis e informações que encontram em
empresa exatas linha são fiáveis e exatas
Código
FORMADOR DA EMPRESA
item
Na nossa escola, os alunos aprendem Na nossa escola, os alunos aprendem Na nossa escola, aprendo a utilizar
Dar crédito ao
H6 como dar crédito ao trabalho dos como dar crédito ao trabalho dos os trabalhos dos outros que
trabalho dos outros
outros, que encontraram online outros, que encontraram online encontro online
Criação de conteúdos Na nossa escola, os alunos aprendem Na nossa escola, os alunos aprendem Na nossa escola, aprendo a criar
H7
digitais a criar conteúdos digitais a criar conteúdos digitais conteúdos digitais

Na nossa escola, aprendo a
H8 Aprender a comunicar a comunicar utilizando as a comunicar utilizando as
comunicar utilizando as tecnologias
Na nossa empresa , os alunos

Na minha empresa, eu aprendo a
WBL Aprender a comunicar aprendem a comunicar utilizando
comunicar utilizando tecnologias
H9 na empresa tecnologias digitais no local de
digitais
trabalho
Os nossos dirigentes escolares

Garantimos que os alunos
H10 Aptidões digitais em garantem que os alunos desenvolvem Na nossa escola, utilizo as
desenvolvem as suas aptidões
OP várias disciplinas as suas aptidões digitais em várias tecnologias em várias disciplinas
digitais em várias disciplinas
disciplinas
H11 Aprender codificação Na nossa escola, os alunos aprendem Na nossa escola, os alunos aprendem Na nossa escola, aprendo
OP ou programação codificação ou programação codificação ou programação codificação ou programação
Código
FORMADOR DA EMPRESA
item
Aprendizagem de Na nossa empresa, os alunos

WBL codificação ou Na minha empresa, aprendo aprendem codificação ou
H12 programação na codificação ou programação programação
empresa

Na nossa escola, aprendo a resolver
H13 Resolução de a resolver problemas técnicos a resolver problemas técnicos
problemas técnicos ao utilizar as
OP problemas técnicos quando utilizam as tecnologias quando utilizam as tecnologias
tecnologias
digitais digitais
Na nossa empresa, os alunos

Resolução de Na minha empresa, aprendo a
WBL aprendem a resolver problemas
problemas técnicos na resolver problemas técnicos quando
H14 técnicos quando utilizam
empresa utilizo tecnologias digitais
Na nossa escola, os alunos Na nossa escola, os alunos

Aptidões relacionadas Na nossa escola, desenvolvo
H15 desenvolvem aptidões digitais desenvolvem aptidões digitais
com as qualificações aptidões digitais específicas para a
OP relacionadas com as suas relacionadas com as suas
profissionais minha área de estudo
qualificações profissionais qualificações profissionais
Na nossa empresa, os alunos

Aptidões relacionadas Na minha empresa, desenvolvo
WBL desenvolvem competências
com as qualificações competências digitais específicas
H16 digitais relacionadas com as suas
profissionais para a minha área de estudo
qualificações profissionais
Código
FORMADOR DA EMPRESA
item
Os alunos que entram na nossa Os alunos que entram na nossa

Nível de escola têm um nível de competências empresa têm um nível de
WBL
competências digitais suficiente para aprender as competências digitais suficiente
H17
digitais competências digitais específicas da para aprender as competências
profissão digitais específicas da profissão
Necessidades Indique quais pensa serem as

Indique quais pensa serem as futuras
futuras em matéria futuras necessidades de
necessidades de competências
de competências competências digitais em relação
digitais em relação à sua área
digitais: área à sua área profissional.
profissional.
profissional
Indique quais pensa serem as

Necessidades Indique quais pensa serem as futuras
futuras necessidades de
futuras em matéria necessidades de competências
competências digitais no que
de competências digitais no que respeita a
respeita a competências mais
digitais: transversais competências mais transversais
transversais.
Um pouco sobre si
Título do item DIRIGENTE ESCOLAR PROFESSOR ALUNO FORMADOR DA EMPRESA
Idade Idade:2 Idade2: Em que ano nasceste? Idade2:
Sexo Género: Género: Género: Género:
Incluindo o presente ano letivo, Incluindo o presente ano letivo, Incluindo o presente ano letivo,
quantos anos de experiência de quantos anos de experiência de quantos anos de experiência de
Experiência profissional na trabalho tem ao todo na área da trabalho tem ao todo na área da trabalho tem na formação de
área da educação educação?3 educação?3 alunos?3
Qual o principal setor de ensino

Em que setor de ensino trabalha Qual o principal setor de ensino em
Domínio educacional em que dá formação a
principalmente como professor?4 que aprende?4
aprendentes?4
Em que setor económico decorre a Em que setor económico opera a

Setor da empresa sua aprendizagem em contexto empresa? 5
laboral?5
Empresa Empresa:
Qual é a dimensão da sua

Dimensão da empresa
empresa?6
2 Menos de 25; 25-29; 30-39; 40-49; 50-59; 60 ou mais; Prefiro não responder
3 Menos de 1 ano; 1-2 anos; 3-5 anos; 6-10 anos; 11-15 anos; 16-20 anos; Mais de 20 anos; Prefiro não responder
4 Agriculture, foresterie et pêche; Mines et carriers; Fabrication; Distribution d'électricité, de gaz, de vapeur et d'air conditionné; Distribution d'eau; Assainissement, gestion des déchets, etc;
Construction; Commerce de gros et de détail; Réparation automobile; Transport et stockage; Activités d'hébergement et de restauration; Information et communication; Activités financières et
d'assurance; Activités immobilières; Activités professionnelles, scientifiques et techniques; Services administratifs et services supports; Administration publique et défense; Sécurité sociale; Éducation;
Santé et travail social; Arts, spectacles et loisirs; Autres activités de service
5 Humanidades e artes; Ciências sociais, ciências empresariais e direito; Ciência e informática; Engenharia, indústria e construção; Agricultura; Saúde e bem-estar; Educação: ensino pré-escolar, jardins
de infância e similares; Serviços

Um pouco sobre si
Número de aprendentes do Quantos alunos de EFP tem a escola Quantos alunos do EFP tem na sua
EFP (média, por ano)?7 empresa (em média, por ano)?8
Qual a melhor forma de descrever a Qual a melhor forma de descrever a Qual a melhor forma de descrever
sua abordagem à adoção das sua abordagem à adoção das a sua abordagem no que respeita
Adoção das tecnologias
tecnologias digitais no ensino e na tecnologias digitais no ensino e na à adoção de tecnologias digitais
aprendizagem?9 aprendizagem?9 na formação?9
O ensino e a aprendizagem com as O ensino e a aprendizagem com as A formação com tecnologias

Fatores negativos da tecnologias digitais na sua escola são tecnologias digitais na sua escola são digitais na sua empresa é
utilização das tecnologias negativamente afetados pelos negativamente afetados pelos negativamente afetada pelos
seguintes fatores?10 seguintes fatores?10 seguintes fatores ?11
Os fatores que se seguem têm Os fatores que se seguem têm Os fatores que se seguem têm
Fatores negativos implicações negativas na implicações negativas na implicações negativas na
(aprendizagem mista) aprendizagem mista através de aprendizagem mista através de aprendizagem mista através de
tecnologias digitais?12 tecnologias digitais?12 tecnologias digitais?13
6 Micro (1-10 trabalhadores); Pequena (11-50 trabalhadores); Média (51-250 trabalhadores); Grande (mais de 250 trabalhadores)
7Menos de 100; 100- 250; 251- 500; 501- 1000; 1001- 5000; 5001- 10000; 10001- 25000; 25001- 50000; mais de 50000
8 1; 2; 3; 4-5; 6-10; 11-25; 26- 50; 51- 250; mais de 250
9 Tenho tendência para adotar as tecnologias digitais depois da maioria dos meus colegas; Tenho tendência para adotar as tecnologias digitais ao mesmo tempo que a maioria dos meus colegas; Tenho
tendência para adotar as tecnologias digitais pioneiramente quando vejo vantagens claras; Estou geralmente entre os inovadores que experimentam as novas tecnologias; Prefiro não responder
10 Falta de financiamento; Equipamentos digitais insuficientes; Ligação à Internet lenta ou pouco fiável; Restrições de espaço escolar; Apoio técnico limitado ou inexistente; Falta de tempo para os
professores; Baixas competências digitais dos professores; Baixas competências digitais dos alunos; Outro
11 Falta de financiamento; Equipamentos digitais insuficientes; Ligação à Internet lenta ou pouco fiável; Limitações no espaço de trabalho dos alunos; Assistência técnica limitada ou inexistente; Falta de
tempo para os formadores; Baixas competências digitais dos formadores; Baixas competências digitais dos alunos; Outro
12 Acesso limitado dos alunos aos dispositivos digitais; Acesso limitado dos alunos a uma ligação fiável à Internet; Baixas competências digitais das famílias; Falta de tempo dos professores para elaborar
materiais para a aprendizagem mista; Falta de tempo dos professores para dar feedback aos alunos; Dificuldades em cativar os alunos; Dificuldades em apoiar as famílias e/ou os tutores que ajudam os
alunos na aprendizagem mista; Outra
Um pouco sobre si
Título do item DIRIGENTE ESCOLAR PROFESSOR ALUNO IN-COMPANY TRAINER
Os fatores que se seguem têm implicações Os fatores que se seguem têm implicações A aprendizagem mista com
positivas na aprendizagem mista através positivas na aprendizagem mista através de tecnologias digitais é negativamente
Fatores positivos
de tecnologias digitais?14 tecnologias digitais?14 afetada pelos seguintes fatores? 15
Qual o seu nível de confiança na utilização

Confiança na utilização das
das tecnologias digitais nos seguintes
tecnologias
domínios?
Preparação das aulas Preparação das aulas, editando ou criando Preparação da formação através da
vários recursos digitais (por exemplo, edição ou da criação de uma
13Acesso limitado dos alunos a dispositivos digitais; Acesso limitado dos alunos a uma ligação fiável à Internet; Baixas competências digitais das famílias; Falta de tempo dos formadores para elaborar
materiais para a aprendizagem mista; Falta de tempo dos formadores para dar feedback aos alunos; Dificuldades em cativar os alunos; Dificuldades em apoiar as famílias para ajudar os alunos na
aprendizagem mista; Outro
14
A escola tem experiência na utilização de ambientes de aprendizagem virtuais; A escola tem acesso a um conjunto bem organizado de recursos digitais em linha; A escola tem uma política do tipo «Traga o seu próprio
dispositivo»; Os professores participam em redes profissionais; Os professores participam em programas de desenvolvimento professional; No contexto escolar, os professores colaboram na utilização das tecnologias digitais e
na criação de recursos; A escola colabora com outras escolas e organizações; A escola possui uma estratégia digital; A escola possui uma comunicação bem organizada e regular com as famílias e/ou os tutores; Outra
15
A empresa tem experiência na utilização de ambientes de aprendizagem virtuais; A empresa tem acesso a um conjunto bem organizado de recursos digitais em linha; Política «Traz o teu próprio dispositivo»; Participação
dos formadores em redes profissionais; Participação dos formadores em programas de desenvolvimento professional; Na empresa, os formadores colaboram na utilização de tecnologias digitais e na criação de recursos;
Colaborações da empresa com outras empresas e organizações; Estratégia digital existente; Comunicação regular e bem organizada com as famílias; Outro
apresentações, imagens, recursos áudio ou variedade de recursos digitais (por
vídeo)16 exemplo, manuais em linha,
apresentações, imagens, áudio ou
vídeo) 16
Um pouco sobre si

(como quadros interativos, projetores de
Dar as aulas vídeo) e recursos (por exemplo,
questionários online, mapas mentais,
simulações) 16
Avaliar ou dar feedback pessoal e

Avaliar ou dar feedback e apoio apoio aos alunos 16
Feedback e apoio
pessoal aos alunos16
Comunicar com os alunos e os

Comunicação Comunicar com os alunos e os pais16 pais 16
Percentagem de tempo para Durante que percentagem de tempo Que percentagem de tempo da
o ensino com tecnologias de ensino utilizou as tecnologias formação ministrada em sala de
16
digitais digitais na aula nos últimos 3 meses?17 aula utilizou tecnologias digitais
nos últimos 3 meses?17
17
0-10%; 11-25%; 26-50%; 51-75%; 76-100%; Prefiro não responder
Um pouco sobre si
Utilizas as tecnologias na escola para

trabalhos relacionados com a mesma18
Tecnologias em casa para os Utilizas as tecnologias em casa para

trabalhos da escola trabalhos relacionados com a escola18

Tecnologias fora da escola
atividades de aprendizagem não
para a aprendizagem
relacionadas com a escola18
Utilizas as tecnologias em casa para

atividades de lazer18
Participas em atividades fora da escola em

Sem tecnologias fora da escola que não são utilizadas quaisquer
tecnologias18
Tem acesso a dispositivos digitais

Acesso dos alunos a
(computador de secretária, computador
dispositivos fora da escola
portátil, táblete, telemóvel) em casa?19
Conhecimentos técnicos dos Quando as aulas se realizam em casa

alunos através de tecnologias digitais…20
18
Nunca ou quase nunca; Pelo menos uma vez por mês, mas não todas as semanas; Pelo menos uma vez por semana, mas não todos os dias; Até uma hora por dia; Mais de uma hora por dia; Prefiro não responder
19
Não tenho acesso a um dispositivo digital para fazer os meus trabalhos escolares; Tenho acesso a um dispositivo digital, mas não é adequado para fazer os meus trabalhos escolares; Existe um dispositivo digital partilhado
que posso utilizar para fazer os meus trabalhos escolares quando preciso; Existe um dispositivo digital partilhado que posso utilizar para fazer os meus trabalhos escolares mas que nem sempre se encontra disponível quando
preciso; Tenho acesso a um dispositivo digital adequado para fazer os meus trabalhos escolares; Prefiro não responder
Se tivesse de pontuar a SELFIE, Se tivesse de pontuar a SELFIE, Se tivesse de pontuar a SELFIE, Se tivesse de pontuar a SELFIE,
quantos pontos lhe atribuiria numa quantos pontos lhe atribuiria numa quantos pontos lhe atribuiria numa quantos pontos lhe atribuiria
escala de um a 10? (1 pontuação escala de um a 10? (1 pontuação mais escala de um a 10? (1 pontuação numa escala de um a 10? (1
Pontuação global mais baixa, 10 mais elevada)? baixa, 10 mais elevada)? mais baixa, 10 mais elevada)? pontuação mais baixa, 10 mais
elevada)?
Qual a probabilidade de recomendar Qual a probabilidade de recomendar Qual a probabilidade de

Recomendar a SELFIE a SELFIE a um colega?21 a SELFIE a um colega?21 recomendar a SELFIE a um
colega?21
De que forma podemos melhorar a De que forma podemos melhorar a De que forma podemos melhorar a De que forma podemos melhorar
SELFIE? Por exemplo, algum aspeto SELFIE? Por exemplo, algum aspeto SELFIE? Por exemplo, algum aspeto a SELFIE? Por exemplo, algum
importante que não tenha sido importante que não tenha sido importante que não tenha sido aspeto importante que não tenha
Sugestões de melhorias mencionado, algo que não faça mencionado, algo que não faça mencionado, algo que não faça sido mencionado, algo que não
sentido ou outro comentário? sentido ou outro comentário? sentido ou outro comentário? faça sentido ou outro
Partilhe as suas ideias e sugestões Partilhe as suas ideias e sugestões Partilhe as suas ideias e sugestões comentário? Partilhe as suas
connosco. connosco. connosco. ideias e sugestões connosco.
20
Não sei como utilizar o software/aplicações sem ajuda; Peço à minha família e/ou tutor para me ajudar a utilizar o software/aplicações; Peço aos meus amigos para me ajudarem a utilizar o
software/aplicações; Peço aos meus professores ou à escola para me ajudarem a utilizar o software/aplicações; Não tenho ninguém que me possa ajudar com o software/aplicações; Não peço ajuda
mesmo que necessite; Encontro ajuda na Internet; Tenho problemas de ligação à Internet; Gostaria de utilizar as tecnologias digitais para ter mais contacto com os meus colegas; Foi-me facultada
informação sobre como devo utilizar os dispositivos digitais; É difícil encontrar um lugar sossegado quando utilizo os dispositivos digitais para estudar; Distraio-me muitas vezes ao utilizar os
dispositivos digitais para estudar
21 Nada provável; Pouco provável; Alguma probabilidade; Muito provável; Extremamente provável; Prefiro não responder
De um a 10, qual a pertinência das De um a 10, qual a pertinência das

perguntas para o seu contexto de perguntas para o seu contexto de
Pertinência das perguntas
aprendizagem em contexto laboral? aprendizagem em contexto
laboral?
SELFIE para a aprendizagem Como pode a SELFIE tornar-se mais Como pode a SELFIE tornar-se
em contexto laboral útil para a sua escola? mais útil para a sua escola?

SELFIE Questionnaires PT

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

SELFIE Questionnaires PT

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Descubra o potencial digital da sua escola

Caro Coordenador do SELFIE,

Veja as questões para::

1º e 2º ciclos do ensino básico

Desenvolvimento da Os nossos dirigentes escolares envolvem os

Idade Idade 2 Idade 2 Em que ano nasceste?

Qual a probabilidade de recomendar a SELFIE a Qual a probabilidade de recomendar a SELFIE a

Desenvolvimento da Os nossos dirigentes escolares envolvem os

Idade Idade 2 Idade 2 Em que ano nasceste?

Por último, a sua opinião sobre a ferramenta SELFIE

Qual a probabilidade de recomendar a SELFIE a Qual a probabilidade de recomendar a SELFIE a

Idade Idade 2 Idade 2 Em que ano nasceste?

Qual a probabilidade de recomendar a SELFIE a Qual a probabilidade de recomendar a SELFIE a

Na nossa escola, temos uma Na nossa escola, temos uma

Na nossa escola, os professores Na nossa empresa, tenho tempo

Na nossa escola, aplicamos Na nossa escola, aplicamos

Na nossa escola, analisamos os Na nossa escola, analisamos os

Na nossa escola, utilizamos as Na nossa escola, utilizamos as

Na nossa escola, as Na nossa escola, as infraestruturas Na nossa empresa, as infraestruturas

Na nossa escola, existem Na nossa empresa, existem

Na nossa escola, existe acesso à Na nossa escola, tenho

Na minha empresa, tenho Na nossa empresa, é assegurado

Na nossa escola, há apoio Na nossa escola, há apoio

Na nossa empresa, é Na nossa empresa, é disponibilizada

Na nossa escola, existem

Na minha empresa, Na nossa empresa, os alunos estão

Na nossa escola, tenho

Na nossa escola, existem Na nossa empresa, existem

Na nossa escola, adotámos Na nossa empresa, adotámos

Na nossa escola, estabelecemos Na nossa empresa, estabelecemos

Na nossa escola, os espaços

Na nossa escola, há bibliotecas Na nossa escola, há Na nossa empresa, existem

Na nossa instituição, os alunos Na nossa empresa, os alunos utilizam

Os nossos dirigentes escolares

Os nossos professores têm a Tenho oportunidades de Tenho oportunidades de participar

Os quadros gestores apoiam-nos na

Os nossos professores têm Tenho oportunidades de DPC na

Se no último ano participou em qualquer uma das seguintes

Aprender com outros professores através de redes de

Mentoria/tutoria a nível Tutoria ou mentoria interna, como parte de um plano formal da

Outras sessões de formação internas organizadas pela escola (por

Visitas de estudo (por exemplo, a outras escolas, empresas ou

Programas acreditados (por exemplo, cursos de curta duração

Outras oportunidades de Outras oportunidades de DPC relacionadas com o ensino usando

Os nossos professores criam recursos Eu crio recursos digitais para

Os nossos professores utilizam Eu utilizo ambientes de

Os nossos professores utilizam as

Recursos educativos Os nossos professores utilizam

Os nossos professores utilizam as Na nossa escola, os professores dão-

Os nossos professores utilizam Eu utilizo tecnologias digitais para

Os nossos professores utilizam

Os nossos professores envolvem os

Na nossa empresa, adquiro Eu envolvo os alunos na

Na nossa escola, utilizamos as Na nossa escola, utilizamos as Na nossa escola, utilizamos as

Os nossos professores utilizam as Os nossos professores utilizam as

Avaliação das Na nossa empresa, são utilizadas Eu utilizo tecnologias digitais

Na nossa escola, utilizamos as

Na nossa empresa, são utilizadas Eu utilizo tecnologias digitais

Os nossos professores utilizam as Na nossa escola, utilizo as

Os nossos professores utilizam as Eu utilizo as tecnologias digitais para

Apoiamos os professores na Os nossos dirigentes escolares

Eu permito que os alunos

Os nossos professores utilizam