Estado Finalizada

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Questão 1
Correto
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Texto da questão
Uma escola que trabalha com as quatro dimensões (Visão, Formação,
Infraestrutura, Recursos educacionais digitais) em equilíbrio é uma escola que
pode ser considerada conectada. Para isso, ela deve apresentar uma visão

a. Que busca mudar quando possível as práticas docentes com a inclusão de recursos
educacionais digitais e de dispositivos de ponta.
b. Estratégica e planejada para incorporação da inovação e da tecnologia em seu
currículo e nas práticas pedagógicas, com equipe capacitada para uso de tecnologia,
que utiliza recursos educacionais digitais selecionados e dispõe de equipamentos e

conectividade adequados.
A visão esperada para uma escola conectada envolve estratégias planejadas para
incorporação da inovação e da tecnologia em seu currículo e nas práticas pedagógicas,
com equipe capacitada para uso de tecnologia, que utiliza recursos educacionais digitais
selecionados e dispõe de equipamentos e conectividade adequados.

c. Casual para incorporação da tecnologia no currículo e em algumas práticas

pedagógicas pontuais.
d. Reducionista sobre os recursos educacionais digitais selecionados, equipamentos e
conectividade adequados, tendo professores com percepção da potencialidade da
tecnologia na Educação e estudantes engajados e ativos.
e. Focada em garantir que apenas as atividades de gestão da escola contem com o uso
da tecnologia
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Questão 2
Correto
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Texto da questão
O uso de tecnologias na educação enfatiza a inserção da escola no contexto
digital. Esse cenário requer ações direcionadas em quatros dimensões: Visão,
Formação, Recursos educacionais digitais e Infraestrutura.

Quando essas quatro dimensões atuam em equilíbrio, NÃO temos como

resultado:

a. Uma aprendizagem significativa.

b. Uma escola distante dos interesses dos estudantes do século 21.
O equilíbrio das quatro dimensões tende a criar práticas pedagógicas mais conectadas
com a realidade dos estudantes e que, portanto, são mais significativas par eles.

c. Uma escola com visão estratégica e planejada para incorporação da inovação e da

tecnologia em seu currículo e nas práticas pedagógicas.
d. Uma escola conectada.
e. Estudantes autores de projetos.
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Questão 3
Correto
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Texto da questão
O Programa de Inovação Educação Conectada do Ministério da Educação tem o
objetivo de:

a. Enviar para as escolas estaduais tablets e notebooks para uso dos estudantes durante
as aulas.
b. Apoiar a universalização do acesso à internet de alta velocidade, por via terrestre e

satelital, e fomentar o uso de tecnologia digital na Educação Básica.

O objetivo do programa é apoiar a universalização do acesso à internet de alta
velocidade para escolas, para melhor utilização da tecnologia digital na Educação
Básica.

c. Fornecer às Secretarias de Educação conectividade para ampliar a comunicação da

Secretaria com suas escolas.
d. Fornecer a professores e gestores tablets e/ou notebooks para preparação de aulas e
também para a comunicação entre toda a comunidade escolar.
e. Oferecer às Secretarias cursos de formação continuada para todos os técnicos
responsáveis pelo desenvolvimento de currículo e avaliação.
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Sua resposta está correta.

Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Texto da questão
De acordo com o que você estudou, o professor como mediador da aprendizagem
assume o papel de mediador e pesquisador.
Assumindo o papel de professor pesquisador, o professor estará:

a. Exclusivamente em contato com a universidade, buscando leituras diferenciadas,

participando de congressos e seminários e buscando atualizar-se.
b. Exclusivamente em contato com outros professores de sua Unidade Escolar para
troca de experiências durante ATPC.
c. Constantemente avaliando a dinâmica da sala de aula para compreender o
andamento das atividades e identificar o que pode ser melhorado, tendo oportunidade
para refletir com os colegas, trocar experiências com professores de outras escolas e

obter acesso a diferentes referências.

A alternativa está correta, uma vez que o professor pesquisador tem como característica
avaliar constantemente a dinâmica da sala de aula para compreender o andamento das
atividades e identificar o que pode ser melhorado, tendo assim a oportunidade para
refletir com os colegas, trocar experiências com professores de outras escolas e ter
acesso a diferentes referências.

d. Exclusivamente buscando informações na Web e em plataformas educacionais.

e. Exclusivamente em contato com o Núcleo Pedagógico de sua Diretoria de Ensino,
recebendo materiais para desenvolvimento em suas salas de aula.
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Sua resposta está correta.

Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Texto da questão
O currículo americano: Next Generations Science Standards, estrutura-se em:

a. Transdisciplinaridade, integrando todas as disciplinas curriculares e valorizando o

ensino da língua inglesa como língua mundial, que deve ser compreendida em
diferentes ambientes e países.
b. Interdisciplinaridade, integrando o ensino de Ciências Humanas e Linguagens e
Códigos, e entendendo o ensino de Tecnologia como mais uma linguagem a ser
ensinada na escola, desde o Ensino Fundamental.
c. Interdisciplinaridade, favorecendo o uso da tecnologia no Ensino Fundamental.
d. Interdisciplinaridade, práticas (Ciência e Engenharia) e conceitos principais. As
dimensões são articuladas de forma a levar o estudante a melhor compreender

conceitos de Ciências e de Engenharia ao longo do Ensino Fundamental.

A interdisciplinaridade entre práticas e conceitos principais formam a estrutura do
currículo Next Generations Science Standards.

e. Interdisciplinaridade, incentivando professores de diferentes disciplinas a trabalharem

conjuntamente em todas as séries ao longo do Ensino Fundamental.
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Sua resposta está correta.

Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Texto da questão
Como mediador, o professor deixa de ser o detentor do conhecimento e passa a
apoiar os estudantes na implementação dos seus projetos pessoais.

O ideal é que o mediador da aprendizagem desenvolva características de um

professor

a. Controlador do processo de ensinar e aprender.

b. Reflexivo, autocentrado no ensino e arbitrário.
c. Persuasivo, autocentrado, exaurido e autoritário.

d. Facilitador da aprendizagem, colaborativo, criativo e reflexivo.

O professor mediador do conhecimento se relaciona com os estudantes de modo a
desenvolver suas competências de modo integral e interage colaborativamente, sendo
criativo e facilitando a aprendizagem.

e. Criativo, avaliador e expositor de diversos conteúdos aleatórios.

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Questão 7
Correto
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Texto da questão
A adolescência e juventude são uma etapa muito peculiar do desenvolvimento
humano. Indique as principais características desta etapa.

a. Alto poder de concentração, passividade e frequente aceitação das regras.

b. Dedicação de tempo e atenção nas consequências de cada decisão e ato a ser
tomado, e variações de humor.
c. Cérebro maleável a mudanças, impulsividade, questionamentos, variações de humor,

dificuldade de atenção e organização.

Os adolescentes e jovens estão vivendo uma etapa de transformação. Seu cérebro tem
plasticidade e eles dedicam pouco tempo para calcular as consequências de seus atos.
O humor varia e o tempo de concentração em um mesmo assunto não é alto.

d. Estabilização de comportamentos e de transformações no corpo, foco e falta de

curiosidade.
e. Humor pouco variável, concentração e atenção nas consequências de cada decisão e
ato.

Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Texto da questão
Com base no Programa de Inovação Educação Conectada, foram desenhados
níveis de adoção de tecnologia: emergente, básico, intermediário e avançado. A
partir disso, faça a associação entre cada um dos níveis e sua definição na coluna
da direita:
A tecnologia inspira o processo de ensino, permitindo o acesso a conteúdo Resposta 1
e recursos e o planejamento de aulas. Facilita o aprendizado, com o uso Intermediário
frequente em sala de aula. Gestores utilizam a tecnologia para ganhos de
eficiência e planejamento da gestão.
A tecnologia é aplicada como ferramenta de forma esporádica e limitada Resposta 2
por professores e estudantes. Básico.
Gestores utilizam a tecnologia como ferramenta básica de gestão e
comunicação.
A tecnologia é transformadora dos processos pedagógicos e de gestão,
Resposta 3
estando presente no dia a dia de todos os atores da escola. Estudantes
Avançado.
tornam-se protagonistas de sua aprendizagem por meio de metodologias
ativas. A tecnologia apoia a tomada de decisão da equipe escolar,
contribuindo para a melhoria dos processos.
Resposta 4
É caracterizado pela falta de infraestrutura para tecnologia para fins Emergente.
pedagógicos.

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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Texto da questão
A adolescência e juventude também são uma etapa sensível a muitas
vulnerabilidades. Qual é a melhor forma de lidar com elas?

a. Conhecer a realidade familiar do estudante, observar atentamente o seu

comportamento, criar oportunidades para que reflitam e expressem seus sentimentos,
criar um ambiente inclusivo e acolhedor dentro da escola e uma rede de proteção fora

dela.
Os adolescentes e jovens nem sempre falam sobre as suas vulnerabilidades. Por isso, é
importante observar seus comportamentos e saber sobre a sua realidade familiar. Além
disso, abrir espaço para que reflitam e expressem os seus sentimentos é importante
para se sentirem acolhidos na escola. Vale lembrar que é importante contar com uma
rede de proteção fora da escola também.

b. Tomar decisões apenas baseadas naquilo que adolescentes e jovens ativamente

falam sobre os seus sentimentos e questões.
c. Partir apenas daquilo que se sabe dos adolescentes e jovens nos momentos em que
estão na escola, não levando em consideração características das suas vidas na família
e na comunidade.
d. Concentrar todos os esforços dentro da escola, criando mecanismos e redes
compostos apenas por professores e gestores da unidade escolar.
e. Evitar oportunidades em que adolescentes e jovens se expressem e reflitam sobre os
seus sentimentos.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Texto da questão
Hoje acredita-se que, para atender às necessidades de aprendizagem do
estudante do século 21, é preciso pensarmos em uma escola com atividades que
coloquem o estudante no centro do processo educativo, de forma que todas as
suas potencialidades e capacidade de criação sejam potencializadas.
Quais metodologias são conhecidas por colocar o estudante no centro do
processo educativo? Marque a alternativa correta.

a. Metodologias ativas; problematização; aprendizagem baseada em projetos, design

thinking e Ensino Híbrido.

A aprendizagem para o século 21 está fora da redoma da escola e da família; a figura do
professor mudou muito ao longo das décadas. Ele não é mais visto como alguém que
detém todo o conhecimento disponível na área em que atua. Trata-se de um processo
amplo que possui como principal característica a inserção do estudante como agente
principal responsável pela sua aprendizagem, comprometendo-se com seu aprendizado.
A tecnologia está em nossa vida e veio para ficar; sendo assim, as metodologias ativas,
a problematização, os projetos construídos em conjunto, o Ensino Híbrido são
características essenciais para a Educação do século 21.

b. Educação baseada no projeto que o estudante traz consigo, sem avaliação;

metodologia do amor.
c. Metodologias passivas e ensino baseado em aulas isoladas.
d. Ensino baseado em aulas isoladas; conteúdos com bases sólidas, rígidas e
normativas.
e. Metodologias passivas, estudante apenas como reprodutor de conteúdos, ensino
centrado nas disciplinas de tecnologia.
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Sua resposta está correta.

Questão 11
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Texto da questão
Adolescentes e jovens têm muito entusiasmo, criatividade e desejo de
participação. Como aproveitar melhor esse potencial?

a. Acreditando em sua capacidade e envolvendo-os de forma intensa e genuína na

discussão e resolução de problemas que afetam a sua vida pessoal, a sua comunidade

e a própria escola.
Os adolescentes e jovens são potencializados quando se sentem capazes de criar e
implementar soluções para os problemas com os quais se deparam em sua vida
pessoal, escola e comunidade.
b. Estimulando que criem soluções para os problemas que acontecem apenas na escola
e trazendo soluções prontas para as questões da sua escola e comunidade.
c. Incentivando que reproduzam soluções já prontas para responder aos desafios que
enfrentam em sua vida pessoal, escola e comunidade.
d. Apresentando soluções prontas e únicas para problemas que afetam a sua vida
pessoal, a sua comunidade e a sua própria escola.
e. Evitando criar espaços e possibilidades de discussão e criação de propostas para
enfrentamento de questões que impactam o seu dia a dia.

Questão 12
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Texto da questão
A relação dos adolescentes e jovens com a escola é ambígua. Eles gostam da
escola, mas desejam mudanças. O que os estudantes querem?

a. Aulas expositivas, com conteúdos sempre determinados pelos professores e que

aconteçam constantemente dentro de um mesmo espaço, como a sala de aula.
b. Apesar de fazer parte da sua vida, adolescentes e jovens querem atividades que não
utilizem a tecnologia.
c. Regras claras e que tenham sido desenvolvidas pela gestão da escola e pelos
professores. Atividades prontas, que sigam sempre a mesma dinâmica e que os
estudantes não precisem se preocupar em fazer escolhas quanto ao que aprender.
d. Poder fazer escolhas em relação ao que vão aprender, atividades mais práticas,
diversificadas e realizadas em diferentes ambientes dentro e fora da escola, mais

tecnologia, quadras esportivas, áreas verdes, acolhimento e participação.

Os adolescentes e jovens querem participar da criação de regras da escola, bem como
poder decidir aquilo que vão aprender. Eles se sentem estimulados com atividades que
aconteçam em diversos espaços. A tecnologia é importante para eles, assim como as
atividades que trabalhem não só a mente, mas também o corpo.

e. Atividades focadas na mente e não no corpo. Por isso, querem aulas expositivas,
seguindo sempre a mesma dinâmica e que aconteçam constantemente dentro de um
mesmo espaço, como a sala de aula.

Questão 13
Correto
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Texto da questão
Assinale a alternativa correta a respeito do desenvolvimento de competências
socioemocionais.

a. As competências socioemocionais são melhor desenvolvidas nos componentes

curriculares Língua Portuguesa e Matemática.
b. A escola tem papel insignificante no desenvolvimento de competências
socioemocionais dos estudantes.
c. A primeira infância é o único estágio propício ao desenvolvimento de competências
socioemocionais.
d. As competências socioemocionais são fixas e inatas.

e. As competências socioemocionais podem ser desenvolvidas ao longo da vida.

Evidências científicas atestam que o desenvolvimento humano é complexo e
permanente e que as competências socioemocionais são possíveis de ser
desenvolvidas em diferentes idades.
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Sua resposta está correta.

Questão 14
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Texto da questão
Tendo em vista a conceituação e a multiplicidade de competências
socioemocionais, assinale a alternativa correta.

a. Dada a complexidade das competências socioemocionais, ainda não foi possível

formular uma proposta para a organização dessas competências em modelos empíricos.
b. Competências como abertura ao novo, autogestão, engajamento com os outros,
amabilidade e resiliência emocional estão desconectadas do desenvolvimento
socioemocional dos estudantes.
c. As competências socioemocionais estão relacionadas exclusivamente à compreensão
de um texto, à resolução de um problema de Matemática e à rapidez para calcular.
d. As competências socioemocionais são conceituadas como opostas às cognitivas, não
cabendo entendê-las de forma inter-relacionada ou articulada.
e. As competências socioemocionais estão relacionadas à capacidade de mobilizar,
articular e colocar em prática conhecimentos, valores, atitudes e habilidades de se

relacionar consigo mesmo e com os outros.

As competências socioemocionais são aquelas que preparam o estudante para
reconhecer e trabalhar com suas emoções, lidar com conflitos, resolver problemas,
relacionar-se com os outros, cultivar a empatia, estabelecer e manter relações positivas,
fazer escolhas seguras e éticas, tomar decisões responsáveis, contribuir com a
sociedade e estabelecer e atingir metas de vida.
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Sua resposta está correta.

Questão 15
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Texto da questão
A aprendizagem criativa propõe a criação de ambientes que incentivem os 4 Ps:
Projetos, Paixão, Pares e Pensar brincando, estimulando uma aprendizagem que
ocorra em meio a vivências e experimentação.
Com base no conceito dos 4 Ps (Projetos, Paixão, Pares, Pensar brincando) visto
no curso, leia as afirmações a seguir.
I. Em Projetos, a ideia é incentivar os estudantes na construção de produtos
compartilháveis, como construções de objetos com sucata, jogos digitais,
poemas, peças de teatro.
II. A Paixão vai levar os estudantes a se conectarem de forma superficial com os
temas em exploração.
III. A Paixão é essencial para que os estudantes se sintam inspirados a explorar e
se permitam realizar projetos pessoais, trocando ideias e colaborando uns com os
outros.
IV. O Pensar brincando aborda a importância de permitir aos estudantes que
“brinquem” com os materiais e as temáticas da atividade de forma bem livre.
V. O Pensar brincando não incentiva a percepção do “erro” como parte do
processo de aprendizagem nem como elemento essencial para o
desenvolvimento da criatividade.
Considerando as afirmações, escolha a alternativa correta:

a. Apenas II é correta

b. Apenas I, III e IV são corretas.

Correto. As afirmativas I, III e IV são corretas segundo os conceitos de Projetos, Paixão
e Pensar brincando.

c. Todas estão corretas.

d. Apenas I é correta.
e. Apenas V é correta.
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Sua resposta está correta.

Questão 16
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Texto da questão
Os Padrões de Competências em TDIC para Professores (ICT-CST), publicados
em 2008, são importantes, pois apresentam como o desenvolvimento profissional
docente ocorre, enquanto os países reorganizam seus currículos, voltando-os
para o desenvolvimento de competências necessárias ao século 21, extrapolando
assim os limites das TDIC ao incluir seis novos componentes. São eles:

a. Política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, integração de

plataformas educacionais e facilidade de comunicação com a comunidade escolar.
b. Política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, organização e
administração da escola e comunicação institucional.
c. Política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, disponibilização de
recursos educacionais abertos e aplicativos para desenvolvimento da aprendizagem dos
estudantes.
d. Política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, organização e

administração da escola e desenvolvimento profissional.

Os Padrões de Competências em TDIC para Professores (ICT-CST) apresentam seis
componentes que extrapolam os limites das TDIC. São eles: política, currículo e
avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, organização e administração da escola e
desenvolvimento profissional.

e. Política, currículo e avaliação, pedagogia, uso da tecnologia, uso de plataformas

adaptativas e recuperação da aprendizagem.
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Questão 17
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Texto da questão
O componente Tecnologia está estruturado para atender:

a. Somente turmas do Ensino Médio.

b. Somente turmas do Ensino Fundamental I.
c. Todas as turmas do Ensino Fundamental I e II.

d. Todas as turmas do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio.

O componente Tecnologia será oferecido para todas as turmas dos Anos Finais do
Ensino Fundamental e para o Ensino Médio

e. Somente turmas do Ensino Fundamental II.

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Sua resposta está correta.

Questão 18
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Texto da questão
O componente Tecnologia está estruturado em 3 eixos:
I. Letramento Digital, Pensamento Computacional, Tecnologias Digitais da
Comunicação e Informação.
II. Cultura Digital, Letramento Digital, Mundo Digital.
III. Cultura Digital, Mídias Digitais, Pensamento Computacional.
IV. Multiletramento, Mídias Digitais, Tecnologias Computacionais.
V. Letramento Digital, Mundo Digital, Pensamento Computacional.
Indique a alternativa correta:

a. Apenas III é correta.

b. Apenas IV é correta.
c. Apenas II é correta.

d. Apenas I é correta.
Correto. O componente Tecnologia se constitui por três eixos. São eles: Letramento
Digital e Pensamento Computacional, Tecnologias Digitais da Comunicação e
Informação.

e. Apenas V é correta.
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Sua resposta está correta.

Questão 19
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Texto da questão
Para apoiar os docentes na avaliação de suas competências, foi criada a
ferramenta on-lineAutoavaliação de Competências Digitais de Professores. Essa
ferramenta tem dois objetivos principais.
I. Promover a reflexão dos docentes sobre os próprios conhecimentos e o uso de
tecnologias digitais.
II. Informar as redes de ensino sobre o perfil agregado das competências digitais
dos professores, de forma que possam desenvolver formações docentes mais
efetivas.
III. Promover a disputa entre docentes para levar ao uso adequado da tecnologia
na Unidade Escolar.
IV. Informar o docente sobre o uso adequado das tecnologias com finalidade
pedagógica.
V. Reunir informações sobre a formação de professores voltadas para o uso de
tecnologias em todo o país.
Levando isso em conta, escolha a alternativa correta:

a. Apenas I e III são corretas.

b. Apenas I e II são corretas.

Correto. As afirmativas I e II são verdadeiras. A ferramenta auxilia o docente a refletir
sobre os próprios conhecimentos no uso de tecnologias digitais e também apoia as
redes a diagnosticarem a formação adequada que deve ser oferecida para que os
docentes possam continuar desenvolvendo suas competências e habilidades no uso de
tecnologias digitais.

c. Apenas IV e V são corretas.

d. Apenas III é correta.
e. Apenas I é correta.
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Sua resposta está correta.
Questão 20
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Texto da questão
Os Padrões de Competências em TDIC para Professores (ICT-CST), publicados
pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura
(Unesco), foram organizados em módulos, considerando três abordagens, que
apresentam a evolução da:

a. Alfabetização em tecnologia, letramento digital e multiletramentos.

b. Alfabetização em tecnologia, letramento digital e experiências no mundo digital.
c. Alfabetização em tecnologia, seu aprofundamento do conhecimento e a criação de

conhecimentos.
Os Padrões de Competências em TDIC para Professores (ICT-CST), publicados pela
Unesco, apresentam a evolução do letramento docente e seu aprofundamento ao longo
do tempo, extrapolando os limites das TDIC e a criação de novos conhecimentos.

d. Alfabetização em tecnologia, seu aprofundamento do conhecimento e os novos

letramentos.
e. Alfabetização em tecnologia, multiletramentos e novos letramentos.
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