CURSO DE PORTUGUÊS

COMO ACOLHIMENTO
Para migrantes e refugiados

Autoras: Ayane Camila e Bruna Chacon

Caderno intermediário
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Português do Brasil como Língua de Acolhimento - Intermediário (20h)

AUTORAS
Ayane Camila
Licenciada em Letras Português-Literatura pela Universidade Federal de Roraima - UFRR. É
professora de Português para estrangeiros e trabalha com o contexto de refúgio e migração desde
2018. É diretora do Centro Acolher em Português - Boa Vista|Roraima, junto com a Professora Bruna
Chacon.

Bruna Chacon
Mestre em Letras pela Universidade Federal de Roraima - UFRR, licenciada em Letras Português do
Brasil como Segunda Língua pela Universidade de Brasília - UnB. É professora de Português para
estrangeiros desde 2011, trabalha com o ensino de línguas e formação de professores, onde atua como
pesquisadora. É diretora do Centro Acolher em Português - Boa Vista|Roraima, junto com a
Professora Ayane Camila.

APRESENTAÇÃO
O Curso de Português como Acolhimento intermediário foi criado para ajudar o
migrante ou refugiado a se inserir na comunidade acolhedora, por meio da
LINGUAGEM, componente fundamental para o desenvolvimento das relações e para
as trocas culturais. Defendemos que todas as pessoas podem aprender o português
brasileiro e contribuir para que o Brasil se torne um país cada vez mais plural,
fraterno e receptivo às mais variadas culturas.
Esperamos que o curso seja muito útil a você! Desejamos boas-vindas!

Qual é o seu nome? __________________________________________________________

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SUMÁRIO
Diagnóstico ______________________________________________________________ 4

Capítulo 1: Coisas e Fatos __________________________________________________ 5

Capítulo 2: Quem sou, quem é o outro? _______________________________________ 9

Capítulo 3: Meu presente, meu passado e o meu futuro ________________________ 14

Capítulo 4: Educação e sentimentos _________________________________________ 19

Capítulo 5: Eu quero trabalhar _____________________________________________ 27

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DIAGNÓSTICO

1. Há quanto tempo está no Brasil?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________
2. Qual é a sua idade?
___________________________________________________________________________
____________________________________
3. Qual é a sua profissão atual e o que
você fazia na Venezuela?
___________________________________________________________________________
4. Onde você mora?
___________________________________________________________________________
5. Quais os seus objetivos para o futuro?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. Escreva sobre você, sua família, o que gostava de fazer no seu país, do que você
sente saudades, escreva sobre o seu país, a sua cultura:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. Quais são os seus objetivos com o curso de português, por que é importante
aprender o idioma?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8. O que você gosta de fazer no final de semana?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
9. Onde você deseja morar no Brasil? Tem vontade de voltar a morar na Venezuela?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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Capítulo 1: Coisas & Fatos

Depois de levar anos observando centenas de

utilidades e geringonças destinadas a aliviar as
pequenas desditas da vida, cheguei à conclusão
de que elas só vêm aumentar nossas desditas.
Assim, os automóveis nos impedem de ir aonde
queremos. As superestradas induzem as
pessoas a sair e torná-las intransitáveis. Os
inseticidas imunizam os insetos contra os
inseticidas. Compre um sofá novo e o resto da mobília lhe parecerá uma droga.
Adote uma criança e logo sua esposa terá gêmeos. Meta-se a fazer algo em casa e
terá de chamar um profissional para fazer tudo de novo. Socialmente, os auxílios
tampouco auxiliam. Mantenha-se sóbrio e terá de conversar com bêbados. Segure o
bocejo e a visita se demorará mais. Abaixe a voz para ser discreto e todos pararão de
conversar para ouvi-lo.
Numa escala maior, também, a grande porcentagem de nossas atribulações
cotidianas é o resultado de termos dado grande importância a pequenas
dificuldades, que pouco significado teriam se as tivéssemos deixado cozinhar um
pouco. Os controles monetários, por exemplo, provocam crises. O planejamento
fiscal origina a inflação. A prosperidade endivida um país. O programa rural lança
os agricultores em desespero. O pagamento facilitado provoca a falência. Os
sindicatos trabalhistas acabam com o
trabalho. E assim por diante.
No campo da moral, os tiros pela
culatra são ainda piores - especialmente
quando tentamos induzir as pessoas a se
comportarem melhor. Por exemplo: a
censura nos induz a ler livros escabrosos, o
aviso de "tinta fresca" nos convida a encostar
nos postes recém-pintados, dizer às crianças
que não introduzam grãos de feijão no nariz
só faz as crianças introduzirem feijão no nariz. Todas essas coisas nos sugerem que
é melhor, bem melhor ficar quietinho e não fazer nada.

Dante Constantini - Jornal do Butantã

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1. Dentre as interpretações abaixo, escolha a que melhor resume as ideias do texto:

a) Quando resolvemos b) Não devemos tentar c) Os problemas se
melhorar as coisas, aí é resolver nenhum resolverão por si
que a situação se problema porque não mesmos se não
complica de fato. adianta. tomarmos nenhuma
providência para
eliminá-los.
2. Assinale o significado da expressão destacada:
a) geringonças destinadas a aliviar as b) superestradas intransitáveis:
pequenas desditas da vida: ( ) não asfaltadas
( ) eliminar ( ) impedidas
( ) diminuir ( ) engarrafadas
( ) remediar

c) ... e o resto da mobília lhe parecerá d) ... os auxílios tampouco auxiliam:

uma droga: ( ) também não
( ) coisa especial ( ) pouco
( ) "lixo" ( ) não
( ) um narcótico

e) se as tivéssemos deixado cozinhar: f) livros escabrosos:

( ) no fogo ( ) muito escandalosos
( ) esperar ( ) muito interessantes
( ) preparar ( ) estranhos

3. Complete o quadro:
SUBSTANTIVO VERBO ADJETIVO

a utilidade utilizar útil

impedido

imunizar

adotar

bêbado

o resultado
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originar

endividar

a falência

ler

4. Complete com a preposição adequada:

[de - para - em - a - com - contra]
a) A população foi imunizada ________________ a doença.
b) Ninguém me impedirá __________________ falar o que penso.
c) Ninguém sabe _________________ que se destina esta geringonça.
d) Não se meta ______________________ me dar conselhos!
e) O rapaz foi induzido ________________ mentir ao juiz.
f) Nós vamos convidá-lo _____________________ juntar-se a nós.
g) Não encoste ___________________ nada até a polícia liberar o local.
h) Ele não é mais o mesmo. As preocupações acabaram _________________ ele.
i) Os técnicos introduziram inovações ___________ todos os processos de fabricação.

5. Relacione as palavras entre si:

a) Imunizar ( ) dez anos f) encostar ( ) ridículo
b) aliviar ( ) ao crime g) chegar ( ) em mim
c) induzir ( ) à conclusão h) tornar ( ) pela porta dos
d) sair ( ) a dor fundos
e) levar ( ) contra gripe i) parar ( ) com o problema
j) acabar ( ) de insistir
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Anotações:
 9

Capítulo 2: Quem sou, quem é o outro?

Olá, amigos!

Olá! Meu nome é Júlio, tenho 26 anos de idade, sou estudante do terceiro ano de
Jornalismo na Universidade, moro em Boa Vista - Roraima, desde pequeno, mas os
meus pais são brasileiros do Rio de Janeiro. Gosto muito de conversar com as
pessoas, pois, quero ser jornalista e trabalhar na televisão. Nos fins de semana,
gosto de me divertir com os meus amigos, gosto de ficar com a minha família ou ir
para alguma festa para dançar. Também sou apaixonado pelo futebol, na realidade,
adoro ver partidas de futebol pela TV. De momento é isto! Até logo, amigos.

DIÁLOGO

No posto da Polícia Federal, Carmen aguarda atendimento para solicitar a emissão

de seu RNE (Registro Natural de Estrangeiros). A atendente chama sua senha:

(A) Joana: Senha 247. Olá, tudo bem com a senhora? Qual é seu nome?
(B) Carmen: Tudo bem. E você? Meu nome é Eliane. Tenho o número do Formulário de
solicitação do meu RNE.
(A) Joana: Comigo está tudo bem também! Para iniciar a solicitação de seu RNE, me
fala seu nome completo?
(B) Carmen: Meu nome completo é Carmen Gazcon Vargas.
(A) Joana: Como se escreve seu sobrenome?
(B) Carmen: Meu sobrenome se escreve G-A-Z-C-O-N.
(A) Joana: Qual é a data e o local de seu nascimento?
(B) Carmen: Eu nasci em 28 de fevereiro de 1967, na cidade de Caracas, na Venezuela.
(A) Joana: Quantos anos você tem?
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(B) Carmen: Eu tenho 42 anos de idade.

(A) Joana: Qual o nome da sua mãe?
(B)Carmen: O nome da minha mãe é Rosa Gazcon.
(A) Joana: Agora eu preciso de informações sobre o local em que a senhora mora.
Qual o CEP de sua residência e endereço?
(B) Carmen: O CEP de minha residência é 01348-050. Rua São Judas Tadeu, número
31, apartamento 122, no bairro Vila das Primaveras, Boa Vista - RR.
(A) Joana: Para finalizar, preciso do número de seu telefone residencial e telefone
celular.
(B) Carmen: Meu telefone residencial é 2356-8956 e meu celular é 95869-4587.
(A) Joana: Pronto! A senhora deve retirar o seu RNE aqui mesmo neste posto em 10
dias úteis. Aguardo a senhora, até mais!
(B) Carmen: Muito obrigada, Joana. Tenha um bom dia!

Atividade prática em dupla:

1. Imagine que você está indo viajar de avião para Curitiba no Paraná, região sul do
Brasil. E ao seu lado senta um (a) brasileiro (a). Como você vai “puxar conversa” com
essa pessoa? Se apresentem, falem sobre informações pessoais, o que estão indo
fazer, quais os objetivos de cada um, peguem o contato um do outro e se despeça.
___________________________________________________________________________

- Ser, estar e ficar:

Por que você está triste? Não fique triste!
Hoje é domingo e vou ficar com você!

expressa características permanentes, localização permanente,

SER
posse, religião/partido político, tempo cronológico. É usado com
expressões impessoais, profissão/cargo, número (somos 3) e
como auxiliar na voz passiva.

expressa estado temporário.

ESTAR

expressa localização permanente, permanência, mudança de

FICAR
estado, preço, ficar bem ou mal.

1. Leia as frases do quadro e explique, um a um, o uso dos verbos ser, estar, ficar.
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2. Complete as sentenças, use os verbos ser - estar - ficar:

a) Onde ________________ o Banco do Brasil? O senhor ______________ bem próximo
dele. Ele _________________ logo ali, naquela esquina. _________________ perto.
b) A construção da casa ______________ muito cara; por isso,ele ainda não comprou
os móveis.
c) Quando ________________ cansado, também __________________ irritado. Por
isso, não _________________ boa companhia quando cansado. Nesses momentos,
acho melhor __________________ em casa. Mas, em geral, _______________ calmo,
paciente.
d) Eles _______________ dez e eu _________________ sozinho. Não vou comprar
briga. ______________ melhor ______________ quieto. Não quero ______________
maltratado por eles.
e) Vou levar todos esses livros. Em quanto ____________ tudo? Vou fazer um cheque
porque ________________ sem dinheiro.
f) Esta criança __________________ muito tímida, mas agora _________________
mais descontraída.
___________________________________________________________________________

Mitos e Lendas: Folclore

Curupira
No fundo das matas, bem longe das cidades e das
aldeias, quando soam gritos longos e estridentes, é o
Curupira que se aproxima.
O melhor que se faz é sair dali correndo.
O Curupira é um anão de cabelos vermelhos, dentes
verdes e com os pés virados para trás. Para os indígenas, ele
é o demônio da floresta. Corre atrás deles, enfurecido, para
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bater e até mesmo matar. Para se protegerem, quando se afastam de suas aldeias, os
índios deixam pelo caminho penas de aves, abanadores e flechas.
O Curupira é o protetor das árvores e dos animais. Batendo nos troncos das
árvores como se fossem tambores, testa a resistência delas, quando ameaça cair
uma tempestade.
Ele odeia os homens que caçam e destroem as matas. Por isso, gosta de deixar
os caçadores perdidos dentro da floresta. Quem vê o Curupira perde totalmente o
rumo, não sabe mais achar o caminho de volta…
Para atrair suas vítimas, o Curupira, às vezes, chama as pessoas com gritos
que imitam a voz humana.
As histórias do Curupira são contadas em todo o Brasil. Em algumas regiões,
ele tem o nome de Caipora ou Caapora, e aparece, frequentemente, montado em um
porco-do-mato.

1. Como era o Curupira?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. O que o Curupira faz com os caçadores?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. O que ele faz para atrair suas vítimas?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. Conhece alguma outra lenda brasileira? Se sim, qual?
___________________________________________________________________________
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Anotações:
 14

Capítulo 3: Meu presente, meu passado e o meu futuro

Tenho ouvido muito as pessoas se queixarem do tempo.

Dizem que o tempo passa rápido, ou devagar demais, que
o tempo de ser feliz já passou ou não chega nunca. É
comum dizerem que “estão perdendo tempo” e que isso
não pode ocorrer, seja porque “tempo é dinheiro”, seja
porque uma hora a grande ficha cairá, com a percepção
de que se “era feliz e não sabia”. Estão “correndo contra o
tempo” ou “aproveitando o tempo que ainda têm”.
Isso em nada diz do tempo, mas da relação que estabelecemos com ele. São
frases prontas para produzir angústia, ansiedade, culpa e tristeza. Como se
pudéssemos e devêssemos controlar o tempo.
Nessas relações equivocadas com o tempo, a gente o chama para uma
competição. Nem preciso contar pra vocês quem perde com isso… O tempo, senhor do
universo – na mitologia grega, Cronos era o líder dos titãs – não perde nunca. E aí
mais armadilhas à vista. A tristeza pelo que já passou nos conecta com o tempo do
passado. A ansiedade pelo que está por vir nos conecta com o tempo do futuro.
Ambas as situações nos tiram da única conexão real com o tempo, a única que ele
respeita: a presença.
Só no presente posso me relacionar com o tempo sem precisar correr ou
lamentar. Fluindo com o tempo, aproveito as possibilidades que a vida me apresenta
agora. De modo gentil e leve, posso aprender as lições que preciso sem culpa ou dor.
Fluir no tempo, aceitar sua enormidade e minha submissão nessa relação, abre
espaço para a autonomia real (não aquela fantasia de controle).
Isso é muito claro quando olhamos para as crianças, e para o não-lugar que o
mundo de hoje oferece para a infância. As crianças sabem que o tempo está aí para
que possamos dançar com ele. E dança implica movimento com tônus, intenção e
equilíbrio, abertura, desejo e presença, e elas são absolutamente presentificadas.
As crianças se encontram no tempo consigo mesmas a partir dos jogos e das
brincadeiras, mas também a partir do maravilhoso “não fazer nada” (que virou
“ócio criativo” para ser admitido na vida adulta-capital). Mas, os adultos são cruéis
na demolição do projeto educacional, e propõem que as crianças sejam o que elas
ainda não são. Solicitam que elas dêem o que ainda não têm para dar, como
fundamento do que seria uma boa educação para o sucesso. Educação, essa, que
supostamente lida bem com o tempo, que o “aproveita”.
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E, assim, aprendemos a atravessar nossa conexão com o tempo da vida, o

tempo para nascer e para morrer, para contemplar, plantar e colher. E não o tempo
dos “agrotóxicos”, que oferece tudo a qualquer momento, fora das estações do ano,
que não implica espera e que não abre espaço pra gente se conectar com o que temos
de mais sagrado: nosso silêncio.
Que possamos fazer as pazes com o tempo, porque disso depende uma relação
mais harmônica com nossos parceiros de mundo.

Myrna Coelho - https://vidasimples.co/colunistas/o-tempo-e-a-vida/

1. O que você entende como “tempo”?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2. Em quais dessas opções do dia a dia pode se observar presente a noção de tempo?
( ) Calendário ( ) Passado, presente e futuro
( ) Relógio ( ) Data
( ) Temperatura ( ) Horário
( ) Estações do ano

Memórias…
3. Você lembra o que fez ontem? Relate:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

4. O que você normalmente faz todos os dias? Conte sua rotina diária em poucas
palavras:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

5. Quais são seus planos para o futuro?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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Trabalho: presente, passado e futuro

1. Pense na sua trajetória profissional e preencha as lacunas abaixo. Em seguida,

converse com os seus colegas e veja o que vocês têm em comum.

a) Eu comecei a trabalhar com_____________anos. Isso foi no ano de______________.

O meu primeiro trabalho foi como______________________________________. Eu
ganhava um salário de_____________________________________________. Eu
trabalhava_________________________________________________por dia.

b) Qual é o valor aproximado do seu salário hoje? Escreva por extenso.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

c) O que você faz com o seu salário?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

d) Como você imagina o seu futuro profissional?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Atividade prática em dupla: Leia o futuro do

seu colega na bola de cristal e compartilhe com
a turma cinco predições que você encontrou.

1. _________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________________
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Cotidiano - Chico Buarque / Seu Jorge

Todo dia ela ______________ tudo sempre igual,

Me _____________ as seis horas da manhã.
Me _____________ um sorriso pontual,
E me ________________ com a boca de hortelã.

Todo dia ela _______________ que é pra eu me cuidar,

Essas coisas que ______________ toda mulher.
_______________ que está me esperando pro jantar,
E me _______________ com a boca de café.

Todo dia eu só _________________ em poder parar.

Meio-dia eu só _________________ em dizer não.
Depois _________________ na vida pra levar,
E me _________________ com a boca de feijão.

Seis da tarde como era de se esperar,

Ela ________________ e me _________________ no portão.
___________________ que está muito louca pra beijar,
E me __________________ com a boca de paixão.

Toda noite ela _______________ pra eu não me afastar.

Meia-noite ela ________________ eterno amor,
E me __________________ pra eu quase sufocar,
E me __________________ com a boca de pavor.
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Anotações:
 19

Capítulo 4: Educação e sentimentos

Leitura sugerida: O monstro das cores.

Emoções e Sentimentos

Qual a diferença entre emoções e sentimentos?

https://youtu.be/VJlpPFJSIzA

1. Você entendeu? Então escreva em poucas palavras a diferença:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Como você está se sentindo hoje?
___________________________________________________________________________
3. Para você é fácil falar sobre suas próprias emoções e sentimentos?
___________________________________________________________________________

A apreensão - o medo - o terror

Estas palavras estão colocadas em ordem crescente de intensidade.

1. Organize as palavras em sequência de intensidade:

a) sacudir - tocar - agitar - abalar

b) sujo - imundo - manchado

c) maldade - rudeza - crueldade

d) medroso - tímido - covarde

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e) antipatia - ódio - inimizade

f) destruição - dano - extinção

g) afastar - expulsar - desunir - isolar

h) esquentar - torrar - queimar

2. Complete a sequência:
a) irritação - raiva - _____________________
b) preguiça - cansaço - ___________________
c) falar - falar alto - ______________________ - berrar
d) arranhar - trincar - ______________________

3. Relacione cada um dos verbos à ilustração correspondente:

a) Sorrir [__] - gargalhar [__] - rir [__].

b) correr [__] - disparar [__] - andar rápido [__].

c) encharcar [__] - umidecer [__] - molhar [__].

DIVISÃO DE TAREFAS DOMÉSTICAS

Assista ao vídeo: “Campanha pela Justa Divisão do Trabalho Doméstico”

1. Anote as tarefas realizadas por Rosa e as realizadas pelo marido dela:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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2. Como é a divisão de tarefas na sua casa? E como você se sente com isso?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3. Converse com a turma sobre a importância da divisão igualitária de tarefas.

Compartilhe, também, como essa divisão costuma acontecer no seu país e quais
mudanças são necessárias para alcançar uma divisão mais justa.
Direitos são para mulheres e homens.
Responsabilidades também.

Vamos estudar os PRONOMES POSSESSIVOS? Veja:

FEMININO (singular / plural) MASCULINO (singular / plural)

EU minha / minhas meu / meus

VOCÊ sua / suas seu / seus

ELA/ELE dela dele

A GENTE nossa / nossas nosso / nossos

NÓS nossa / nossas nosso / nossos

VOCÊS sua / de vocês seus / de vocês

ELAS/ELES delas deles

1. Complete com o PRONOME POSSESSIVO adequado:

a) A América foi descoberta por um italiano. O _______ nome era Cristóvão Colombo.
(seu / dele)
b) Não se preocupe, pois vou cuidar bem de _______ casa. (dela / nossas / sua) B:
Obrigada!
c) Amanda e Gabriela não veem a hora de voltar e encontrar a família _______.
(delas / dela / sua)
d) A: Olá, querido! Como foi o _______ dia? (meu / seu / dele) B: Trabalhei bastante,
como sempre.
e) Larissa e Bruno estão estudando nos Estados Unidos. Espero receber notícias
_______ logo. (suas / minhas / deles)
f) Vocês se importam de deixar _______ malas no balcão? (tuas / suas / delas)
g) Por que você não estaciona _______ carro sob uma árvore? (dele / seu / teu)
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h) Lígia e Ângela são gêmeas, o aniversário _______ é no dia 8 de fevereiro. (deles /

seus / delas)
i) Onde eu deixei os _______ óculos? Não consigo enxergar nada! (seus / meus / teus)
___________________________________________________________________________

PRÁTICA
Vamos praticar a pronúncia do L no final da sílaba? Repita com o seu(sua)
professor(a):
PAPEL - AZUL - TOTAL - SINAL - CALMA - BRASIL
SOL - HOTEL - ABRIL - PERFIL - MANUAL - DIGITAL - PROVÁVEL

___________________________________________________________________________

EDUCAÇÃO PARA CONTINUAR

Você sabia que pode se preparar para o Celpe-Bras, ingressar em um curso regular
de Educação de Jovens e Adultos ou começar uma nova formação no ensino
superior? Para quem deseja pedir a naturalização no Brasil, deve apresentar o
certificado da EJA de um curso de português oferecido por alguma instituição de
ensino superior reconhecida pelo Ministério da Educação ou apresentar o
certificado do Exame Celpe-Bras, o único certificado de proficiência em língua
portuguesa do Brasil.

Vamos conhecer outras possibilidades de continuidade na sua formação. Então, bons estudos!

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - EJA

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino que nasceu

da necessidade de oferecer uma melhor chance para pessoas que, por qualquer
motivo, não concluíram o ensino fundamental e/ou o médio na idade apropriada.
Nesse mesmo grupo, podem ser incluídos os refugiados e imigrantes que queiram
retornar aos estudos e ter aulas de português, geografia e história brasileira e
outras matérias.
Surge como uma ação de estímulo aos jovens e adultos, proporcionando seu
regresso à sala de aula. Esta modalidade respeita às características desse
estudante, dando oportunidades educacionais adequadas em relação a seus
interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames próprios.
 23

Fonte: https://www.ufrgs.br/gaire/informacoes-imigrantes/acesso-a-educacao/
reconhecimento-de-certificado-de-ensino-medio/via-eja-educacao-para-jovens-adul
tos/

1. Faça uma pesquisa rápida na internet e encontre unidades educacionais (escolas)

que oferecem a modalidade EJA e anote as mais próximas da sua casa:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
REQUISITOS, DOCUMENTOS E INFORMAÇÕES
Informações necessárias para a solicitação:

RG do estudante (original e cópia);

Comprovante de endereço (original e
cópia);
Comprovante de escolaridade
(histórico escolar ou declaração de
transferência emitida pela escola de
origem);
PRAZO MÁXIMO:
Imediatamente, desde que todos os
documentos sejam apresentados e
haja disponibilidade de vaga na
modalidade EJA desejada.
TAXAS OU PREÇO PÚBLICO:
Gratuito.

Caso não tenha comprovante de

escolaridade, ele pode solicitar,
antes de efetuar a matrícula, uma
prova de classificação.

Setembro, 2019
Universidade Federal de Roraima - UFRR abre vagas para cursos de
graduação para solicitantes de refúgio, refugiados e imigrantes

A Universidade Federal de Roraima, localizada na cidade de Boa Vista – RR, está com
o processo seletivo aberto para a seleção de solicitantes de refúgio, refugiados e
imigrantes em situação de vulnerabilidade para o ingresso nos cursos de
graduação.
Saiba como se inscrever:
- A inscrição ocorrerá entre 07 de outubro de 2019 até 11 de outubro de 2019 e para
fazer a inscrição é necessário apresentar o protocolo de refúgio ou comprovante de
condição de refugiado, expedido pelo Comitê Nacional para os Refugiados (CONARE)
e quaisquer documentos que comprovem sua regularidade no Brasil como
 24

estrangeiro ou a comprovação de regularidade migratória, por meio de declaração

que o coloque como residente permanente de acordo com as Resoluções Normativas
nºs 97/2012, 122/2016 e 126/2017, do Conselho Nacional de Imigração (CNIG) e as
Portarias Interministeriais nºs 09, de 09/03/2018; 10, de 06/04/2018; e 15, de
27/08/2018; e o comprovante de conclusão do Ensino Médio ou equivalente em outro
país, mediante apresentação de certificado de conclusão do Ensino Médio ou
equivalente.
Em geral, é preciso fazer uma prova de conhecimentos gerais para concorrer a vaga
no ensino superior. Cada uma das universidades possui pré-requisitos específicos.
Por isso, é importante conferir o edital de cada uma delas.

1. Conta pra gente, você tem interesse em fazer algum curso de nível superior ou já é
formado? Quais atividades esse curso de desejo realiza?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Informações gerais:
Outorgado pelo MEC, o Celpe-Bras é o único certificado brasileiro de
proficiência em português como língua estrangeira reconhecido oficialmente pelo
governo do Brasil. Organizado pelo Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais
Anísio Teixeira (INEP), o CELPE-Bras avalia a compreensão oral, a compreensão
escrita, a produção oral e a produção escrita da Língua Portuguesa, e é conferido em
quatro níveis: intermediário, intermediário superior, avançado e avançado superior.
O Celpe-Bras é aceito por firmas e instituições de ensino como comprovação
de competência na língua portuguesa e, no Brasil, é pré-requisito para que
estudantes imigrantes possam realizar cursos de graduação e pós-graduação no
Brasil, oferecidos pelo governo e por meio dos Programas de Estudantes-Convênio de
Graduação (PEC-G) e de Pós-Graduação (PEC-PG).
O exame é aplicado duas vezes ao ano, em postos aplicadores no Brasil e, com
o apoio do MRE, no exterior. Em Boa Vista, Roraima, ele é aplicado na Universidade
Federal de Roraima (UFRR). O Certificado tem sido procurado por diversos setores
das sociedades em que o Brasil se faz representar, sendo frequentemente utilizado
como instrumento de ascensão profissional e acadêmica.
 25

INFORMAÇÕES ADICIONAIS:
Acompanhe a publicação dos editais mais recentes do exame na página do
Celpe-Bras:
https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/avaliacao-e-exameseducacionais
/celpe-bras
Como fazer a inscrição no CELPE-BRAS:
https://www.youtube.com/watch?v=FwAKYoTYpCQ&ab_channel=InepOficial

Atividade prática: Simule, com os(as) colegas a parte oral do exame CELPE-BRAS.
Para isso, acesse o acervo do exame, escolha um elemento provocador e confira o
roteiro de interação face a face.
Link disponível: http://www.ufrgs.br/acervocelpebras/acervo/2019
 26

Anotações:
 27

Capítulo 5: Eu quero trabalhar

Converse com os seus colegas sobre o mercado de trabalho no

Brasil. Para ajudá-lo (la), veja algumas sugestões de perguntas:

1. Você já trabalhou ou trabalha no Brasil?

___________________________________________________________________________
2. Qual era a sua profissão no seu país de origem?
___________________________________________________________________________
3. Você já fez uma entrevista de emprego? Como foi a experiência?
___________________________________________________________________________
4. Você trabalha na sua área?
___________________________________________________________________________

Todo imigrante, mesmo sem visto, tem a garantia dos Direitos Trabalhistas
Relacione, a seguir, cada uma das formas de trabalho de acordo com sua descrição.
1. Estágio 2. Trabalhador autônomo 3. Trabalhador temporário
4. Trabalhador eventual 5. Trabalhador

( ) Profissional que exerce uma atividade por um tempo específico. Em determinadas

épocas, por exemplo, as lojas contratam mais vendedores.

( ) Forma de trabalho para quem está na graduação. Um estudante de técnico em

informática, por exemplo, pode fazer um estágio de até seis horas por dia.

( ) Quem exerce atividades remuneradas sem carteira assinada. Um motorista de

aplicativo, por exemplo, trabalha por “conta própria”.

( ) Profissional com carteira de trabalho assinada, como um bancário, por exemplo.

( ) Quem realiza atividades em períodos curtos para o mesmo empregador.

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Expressões para Argumentar em Português

As expressões para argumentar em português mais comuns são:

Ah! Entendi. Então... Você está certo, mas...

Então quer dizer que… ? Eu entendo, mas é que...

Não sei se é isso. Acho que... Tudo bem então.

Pode ser. Vamos ver. Não entendi. Pode explicar novamente?

Vamos ver um pequeno diálogo com algumas das expressões que nós usamos para
argumentar em português:

Arthur: João, o que você achou da aula de hoje?

João: Eu acho que a aula foi boa. O professor explicou bem o conteúdo.
Arthur: Não sei. Acho que não entendi muito bem. A parte em que ele falou sobre as
diferenças dos verbos foi um pouco difícil para mim.
João: Ah! Entendi. Então você não entendeu bem a parte sobre os verbos?
Arthur: Não sei se é isso. Acho que entendi, mas alguma coisa não ficou clara para
mim.
João: Pode ser a parte dos sentidos dos verbos.
Arthur: Pode ser. Vamos ver. Amanhã perguntarei novamente ao professor.
João: Tudo bem então. Se precisar de ajuda, basta falar comigo.
Arthur: Tudo bem. Obrigado, João!

Agora é a sua vez!

Agora que você já aprendeu como fazer um argumento em português, vamos
praticar um pouco. Use algumas das expressões para argumentar em português
para dar explicações para essas situações abaixo. Você deve tentar ser convincente
se você estiver aceitando ou rejeitando a sugestão.
 29

1. Você está com dúvida em um conteúdo que aprendeu na aula. Como perguntar ao
professor?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2. Seu amigo pergunta a sua opinião sobre a namorada nova dele:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Seu chefe quer que você trabalhe até mais tarde porque seu colega não está na
empresa hoje:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Como elaborar um currículo

O QUE É UM CURRÍCULO? Currículo = curriculum vitae = “curso da vida”
É um breve relato, é uma carta onde o profissional expõe sua autobiografia, sua
vida, sua personalidade. É uma forma do profissional se apresentar para o mercado,
mostrar sua cara, sua imagem, o que sabe fazer, sua experiência, vivência,
formação e praticar o seu “marketing pessoal”;

QUAL O OBJETIVO DO CURRÍCULO?

É mostrar o que você sabe (conhecimento, habilidade), o que sabe fazer (experiência,
competência, formação) e o que sabe ser (postura, comportamento, comunicação). É
seduzir as pessoas, despertar a atenção e o interesse do leitor. É fazer com que você
passe adiante num processo seletivo. É destacar seu valor para um potencial
empregador. Qualificações e experiências são só uma parte do seu perfil
profissional. Seu modo de agir e pensar são tão importantes quanto. As empresas se
interessam mais pelo que você pode fazer no futuro do que fizeram no passado.

PARA QUEM ELABORAR UM CURRÍCULO?

Para o selecionador de pessoal de um setor de Recursos Humanos; Diretamente para
o empregador; Para um headhunter.

QUAIS AS CHANCES DE SER APROVADO?

Estatisticamente 80% dos currículos recebidos pelas empresas simplesmente vão
para o lixo, 15% vão para o arquivo e somente 15% são chamados para entrevista.
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TIPOS DE CURRÍCULOS:
● CRONOLÓGICO= lista o seu histórico profissional a partir da atualidade.
Utilizado quando se quer buscar trabalho na mesma área de atuação que está
atualmente;
● FUNCIONAL= destaca as suas principais habilidades em vez de realçar a sua
trajetória profissional. Utilizado na busca do primeiro emprego ou quando se
quer mudar de carreira;
● DE UMA PÁGINA = resume sua carreira e ressalta progressos.

Os principais itens de um currículo são:

➔ Dados Pessoais: Seu nome completo, endereço, data de
nascimento, estado civil, telefone, e-mail, nacionalidade,
destacando-se, aqui, nome e contato;
➔ Qualificações Profissionais: Um resumo completo de
seus conhecimentos;
➔ Objetivo: Muito importante indicar qual a área pretendida de atuação no
mercado;
➔ Escolaridade: Nome da instituição em que concluiu o nível de ensino mais
elevado, bem como o curso estudado. Ensino Fundamental, Médio, Superior e
Pós-Graduação. Caso possua curso técnico ou Pós-Graduação, é importante
incluir em combinação com outros cursos;
➔ Experiência Profissional: Registrar suas experiências e atribuições de
forma verdadeira e objetiva, elencando os itens: nome da empresa, período de
trabalho, cargo, funções exercidas;
➔ Idiomas: liste os idiomas que conhece e o nível de domínio na escrita, leitura
e conversação.

Recomendações sobre como comportar-se e como vestir-se em entrevistas e no

próprio ambiente de trabalho.

Preparação para a entrevista:

● Conhecer bem o currículo. É importante estar certo de que as informações do

seu currículo são verdadeiras.
● Saber o endereço exato da entrevista e como chegar.
● Chegar 15 minutos antes.
● Pesquisar sobre a empresa.
 31

● Cuidar da higiene pessoal: cabelos e unhas limpos e cortados. Usar roupas

adequadas para a entrevista, limpas e arrumadas.
● Organizar os documentos relevantes: carteira de trabalho, Registro Nacional
de Estrangeiro [RNE] ou Protocolo Provisório, CPF e currículo.
● Não levar os filhos para a entrevista.

Durante a entrevista:
● Desligue o celular.
● Seja educado e reservado.
● Não masque chicletes.
● Não use boné.
● Evite hábitos desagradáveis [roer as unhas, bater os dedos].
● Não fume e nem aceite cigarros.
● Evite falar gírias, seja formal e cordial.
● Não fale mal do seu último emprego.
● Esteja preparado para responder sobre hora extra, início imediato, pretensão
salarial, entre outros.
● Responda apenas o que for perguntado pelo entrevistador.

10 perguntas mais usadas nas entrevistas de emprego

https://www.youtube.com/watch?v=gZXY8EzroY8

Atividade prática: o recrutador irá elaborar 10 perguntas mais usadas nas

entrevistas de emprego e cada estudante terá que passar pelas entrevistas e
demonstrar suas competências, habilidades, objetivos, interesses...
___________________________________________________________________________

Parabéns por ter chegado ao fim do Curso de Português Intermediário! Esperamos

que você sinta-se mais preparado para se comunicar com mais segurança em
qualquer situação ou ambiente. Mas, você ainda poderá fazer o curso de português
avançado para aprimorar ainda mais os seus conhecimentos linguísticos.
Boa sorte! - @portugues.acolher