PREFEITURA MUNICIPAL DE PEIXE-BOI

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO

4º Caderno de Atividade

4ª Etapa
Escola: ______________________________________________
Diretor(a): ____________________________________________
Professor (a): _________________________________________
Aluno (a): ____________________________________________

PEIXE-BOI/PA
JUNHO 2023
 LÍNGUA PORTUGUESA
Observe a imagem abaixo e responda as questões:

http://quadrinhosalheios.blogspot.com.br/2013/03/didatica.html

1) No texto “ há,há,há” significa

(A) Deboche. ( )
(B) Bronca. ( )
(C) Raiva. ( )
(D) Susto. ( )
2) No primeiro quadrinho, o canário está fingindo que
está
(E) Morto. ( )
(F) Cansado. ( )
(G) Dormindo. ( )
(H) Desmaiado. ( )

CIDADANIA
–Uma breve explicação sobre o Gênero Textual CRÔNICA

EU SEI, MAS NÃO DEVIA Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia.
A gente se acostuma a morar em apartamentos de fundos e a não ter outra
vista que não as janelas ao redor. E, porque não tem vista, logo se acostuma a
não olhar para fora. E, porque não olha para fora, logo se acostuma a não abrir
de todo as cortinas. E, porque não abre as cortinas, logo se acostuma a
acender mais cedo a luz. E, à medida que se acostuma, esquece o sol, esquece
o ar, esquece a amplidão. A gente se acostuma a acordar de manhã
sobressaltado porque está na hora. A tomar o café correndo porque está
atrasado. A ler o jornal no ônibus porque não pode perder o tempo da viagem.
A comer sanduíche porque não dá para almoçar. A sair do trabalho porque já
é noite. A cochilar no ônibus porque está cansado. A deitar cedo e dormir
pesado sem ter vivido o dia. A gente se acostuma a abrir o jornal e a ler sobre
a guerra. E,

aceitando a guerra, aceita os mortos e que haja números para os mortos. E,

aceitando os números, aceita não acreditar nas negociações de paz. E, não
acreditando nas negociações de paz, aceita ler todo dia da guerra, dos
números, da longa duração. A gente se acostuma a esperar o dia inteiro e ouvir
no telefone: hoje não posso ir. A sorrir para as pessoas sem receber um sorriso
de volta. A ser ignorado quando precisava tanto ser visto. A gente se acostuma
a pagar por tudo o que deseja e o de que necessita. E a lutar para ganhar o
dinheiro com que pagar. E a ganhar menos do que precisa. E a fazer fila para
pagar. E a pagar mais do que as coisas valem. E a saber que cada vez pagar
mais. E a procurar mais trabalho, para ganhar mais dinheiro, para ter com que
pagar nas filas em que se cobra. A gente se acostuma a andar na rua e ver
cartazes.
A abrir as revistas e ver anúncios. A ligar a televisão e assistir a comerciais.
A ir ao cinema e engolir publicidade. A ser instigado, conduzido, desnorteado,
lançado na infindável catarata dos produtos. A gente se acostuma à poluição.
Às salas fechadas de ar condicionado e cheiro de cigarro. À luz artificial de
ligeiro tremor. Ao choque que os olhos levam na luz natural. Às bactérias da
água potável. À contaminação da água do mar. À lenta morte dos rios. Se
acostuma a não ouvir passarinho, a não ter galo de madrugada, a temer a
hidrofobia dos cães, a não colher fruta no pé, a não ter sequer uma planta.

A gente se acostuma a coisas demais, para não sofrer. Em doses pequenas,

tentando não perceber, vai afastando uma dor aqui, um ressentimento ali, uma
revolta acolá. Se o cinema está cheio, a gente senta na primeira fila e torce um
pouco o pescoço. Se a praia está contaminada, a gente molha só os pés e sua
no resto do corpo. Se o trabalho está duro, a gente se consola pensando no fim
de semana. E se no fim de semana não há muito o que fazer a gente vai dormir
cedo e ainda fica satisfeito porque tem sempre sono atrasado. A gente se
acostuma para não se ralar na aspereza, para preservar a pele. Se acostuma
para evitar feridas, sangramentos, para esquivar-se de faca e baioneta, para
poupar o peito. A gente se acostuma para poupar a vida. Que aos poucos se
gasta, e que, gasta de tanto acostumar, se perde de si mesma.

COLASANTI, Marina – O texto acima foi extraído do livro "Eu sei, mas não devia",
Editora
Rocco - Rio de Janeiro, 1996, pág..In:http://www.releituras.com/mcolasanti_eusei.asp

A CRÔNICA é um gênero textual narrativo curto, que narra situações da

vida comum. Possui uma linguagem simples que aproxima o texto do leitor,
prendendo-o numa mensagem que o leve à reflexão dos fatos narrados. Seu
principal objetivo é fazer uma análise crítica das situações cotidianas,
possibilitando ao leitor uma reflexão sobre aquele assunto. Ambienta-se em um
espaço reduzido e apresenta poucos personagens. Assim, as características
de uma CRÔNICA são: • Histórias curtas • Poucas personagens • Situações
cotidianas • Linguagem simples • Espaço reduzido • Caráter crítico sobre
determinadas situações Como toda narrativa, apresenta INÍCIO, MEIO e FIM.
No texto acima, a autora nos leva a refletir sobre nossa situação de vida
moderna, onde a máquina da sociedade nos envolve e nos conduz, de forma
que acabamos por aceitar tudo que nos impõem.
ATIVIDADES DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
1. O texto EU SEI, MAS NÃO DEVIA retrata o comportamento do homem
da cidade na vida corrida que leva, fato que faz com se acostume a tudo. De
acordo com os fatos narrados, com qual deles você se identifica, ou seja, você
vive “na pele”?
______________________________________________________________
_______ _______________________________________________________
2. Você já parou para refletir sobre o tema desse texto? Justifique sua
resposta.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
 3. Apesar de estar envolvido em todas as atividades narradas, o Eu Lírico
sabe que poderia lutar por uma vida menos corrida e mais prazerosa. Que
trecho, do texto, evidencia esta afirmativa?
______________________________________________________________
4. No trecho: “A gente se acostuma a esperar o dia inteiro e ouvir no
telefone: hoje não posso ir. A sorrir para as pessoas sem receber um sorriso
de volta. A ser ignorado quando precisava

tanto ser visto.”

Por que você acha que as pessoas se acostumam com tudo isso?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5. O texto faz alusão a diversos assuntos, como por exemplo ESPAÇO EM
QUE
VIVEMOS, RELACIONAMENTOS INTERPESSOAIS, MEIO AMBIENTE,
CONSUMO. Relacione a primeira coluna com a segunda, identificando os
parágrafos onde se encontram esses assuntos.
(A) ESPAÇO EM QUE VIVEMOS ( ) parágrafo 5º
(B) RELACIONAMENTO COM AS PESSOAS ( ) parágrafo 7º
(C) MEIO AMBIENTE ( ) parágrafo 2º
(D) CONSUMO ( ) parágrafo 8º
6. A leitura do texto sugere que nós nos acostumamos a(o):
a) ( ) tristeza b) ( ) velhice c) ( ) dor d) ( ) isolamento
7. O trecho destacado em “A gente se acostuma a abrir o jornal e a ler sobre a
guerra. E, aceitando a guerra, aceita os mortos e que haja números para os
mortos.” Pode ser reescrito sem prejuízo de sentido por:
a) ( ) E, já que aceita a guerra, aceita os mortos.
b) ( ) E, não aceita a guerra, mas aceita os mortos.
c) ( ) E, para aceitar a guerra, aceita os mortos.
d) ( ) E, apesar de não aceitar a guerra, aceita os mortos.
 8. O texto é, de fato:
a) ( ) Uma reclamação porque prejudicamos o meio ambiente.
b) ( ) Um chamado para que amemos a natureza.
c) ( ) Um apelo para que o homem não seja consumista.
d) ( ) Um relato sobre a situação de isolamento do homem, cada vez mais
comum.

9. Identifique, de acordo com o texto, as consequências dos fatos abaixo

relacionados: a) A gente se acostuma a não olhar para fora.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) A gente se acostuma a não abrir as cortinas.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
10. Identifique, de acordo com o texto, as causas dos fatos abaixo
relacionados:
a) A gente se acostuma a tomar o café correndo.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
b) A gente se acostuma a cochilar no ônibus.
______________________________________________________________
______________________________________________________________

GRAMÁTICA – FRASE, ORAÇÃO e PERÍODO Textos são agrupamentos de

ideias organizadas de forma a levar o leitor ao entendimento da mensagem.
Não necessariamente são sempre compostos por palavras, mas quando isso
ocorre, há, dentro dele, subdivisões. Observe o 3º parágrafo: “A gente se
acostuma a acordar de manhã sobressaltado porque está na hora. / A tomar o
café correndo porque está atrasado. / A ler o jornal no ônibus porque não pode
perder o tempo da viagem. / A comer sanduíche porque não dá para almoçar.
/ A sair do trabalho porque já é noite. / A cochilar no ônibus porque está
cansado. / A deitar cedo e dormir pesado sem ter vivido o dia.” Ele está dividido
em 7 partes. Todas terminadas com um ponto (.). A cada uma dessas partes,
chamamos PERÍODO.

Chamamos de PERÍODO todo enunciado com sentido lógico que contém uma
ou mais orações. Ele sempre se inicia com letra maiúscula e termina com um
sinal de pontuação. Mas o que são ORAÇÕES?
São enunciados
que existem dentro dos períodos e que se estruturam em torno de um verbo.
Somente há ORAÇÃO se houver Verbo. Observe o período abaixo: “A gente
se acostuma / a acordar de manhã sobressaltado / porque está na hora.” Há
três verbos, ou seja, três orações. FRASE também se constitui de um
enunciado completo, mas pode ou não conter Verbo. Se houver Verbo, é
chamada de Frase Verbal. Se não houver, Frase
Nominal. “Peste negra? Vida que segue. Desabamento? Vida que segue.
Terremoto?
Vida que segue. Vida que segue, vida consegue, vida concede.”
Marins, Danilo – In: https://www.pensador.com/frase/MjUyNzk1NQ/
No trecho acima há três frases nominais interrogativas. Não há verbos. Mas a
resposta “Vida que segue” é uma Frase Verbal. Também poderá ser
classificada como Oração.
PRATICANDO 1. Quantos parágrafos compõem a Crônica EU SEI, MAS NÃO
DEVIA?
______________________________________________________________
2. Quantos Períodos há no 1º parágrafo?
3. Quantas Orações há no 1º Período do 1º Parágrafo?

4. Assinale a opção em que há um PERÍODO SIMPLES.

a) ( ) “A gente se acostuma a acordar de manhã sobressaltado porque está
na hora.”
b) ( ) “A gente se acostuma a andar na rua e ver cartazes.”
c) ( ) “A gente se acostuma à poluição.”
d) ( ) “A gente se acostuma para poupar a vida.”
5. Sublinhe os verbos e identifique quantas ORAÇÕES há no período
abaixo:
“Se acostuma para evitar feridas, sangramentos, para esquivar-se de faca e
baioneta, para poupar o peito.”
a) ( ) 1 b) ( ) 2 c) ( ) 3 d) ( )4
6. Coloque (FV) quando a Frase for VERBAL e (FN) quando a Frase for
NOMINAL.
( ) Nós nos acostumamos com a rotina.
( ) A solidão te incomoda?
( ) Apartamento de fundos, sem vista, cortinas fechadas e escassez de luz
do sol.
( ) Sobre a mesa, uma xícara de café e um jornal intactos por causa da
pressa.
( ) E nos
esquecemos que há outras pessoas como nós.
( ) Somente solidão ao meu redor.

MATEMÁTICA
(Adaptada prova brasil 2009) na escola em que Simone estuda, foi apresentada
uma peça teatral sobre a importância da reciclagem de lixo. O relógio a seguir
mostra a hora de início e término da peça.
1)

Quanto tempo de duração teve a apresentação?

A) ( ) 1 Hora
B) ( ) 20 minutos
C) ( ) 45 minutos
D) ( ) 55 minutos

2) Vendi 45 galinhas a R$22,00

cada uma. Com todo dinheiro
arrecadado, comprei 6 porcos.
Quanto custou cada porco?

(A) R$ 990,00
(B) R$ 165,00
(C) R$ 67,00
(D) R$ 73,00

3) (prova brasil – 2009) Em uma das aulas de matemática, aprendi sobre

os poliedros e os corpos redondos. Em seguida, fui ao supermercado.
 Lá comprei uma caixa de sabão em pó, uma lata de óleo e uma bola. No caixa
percebi que os três produtos tinham, respectivamente, a forma de

(A) cubo, cone e circunferência.

(B) paralelepípedo, cone e esfera.
(C) cubo, cilindro e circunferência.
(D) paralelepípedo, cilindro e esfera.
4) (Saemi, 2014, adaptada) Mariana comprou uma jaqueta. Ela pagou com as
notas e moedas, representadas abaixo, e não recebeu troco.

Qual foi o valor pago por ela na compra dessa jaqueta?

(A) cinquenta e três reais.
(B) oitenta e três reais.
(C) cinquenta e três reais e cinquenta centavos.
(D) oitenta e três reais e cinquenta centavos.

5) (saemi, 2014, adaptada) joana chegou ao consultório médico e viu o relógio

abaixo.

http://pt.depositphotos.com/78123228/stock-illustration-analog-clock-isolated-
ona.html
 Qual é o horário que esse relógio está marcando?
(A) 2 horas.
(B) 2 horas e 12 minutos.
(C) 12 horas.
(D) 12 horas e 10 minutos.

6) Esperavam-se dois mil, seiscentos e trinta e dois foliões no polo de casa

amarela, no domingo de carnaval. Qual número representa essa quantidade?

(a) 20632
(b) 2632
(c) 2000632
(d) 200032

7) Antônio pagou r$ 26,00 no ingresso do cinema. O valor, por extenso, da entrada

do cinema é

(A) dezesseis reais.

(B) Vinte e seis reais.
(C) trinta e seis reais.
(D) Sessenta e dois reais.

8) Cláudia vende água mineral no sinal da agamenom magalhães. Ela anotou a

quantidade de água mineral vendida durante quatro dias.

Sábado Domingo Segunda-feira Terça-feira

93 53 116 95

O dia em que ela vendeu menos água mineral

foi
(A) sábado.
(B) Domingo.
(C) Terça-feira.
(D) Quarta-feira.
9) (saemi, 2014, adaptada) Fabiana conseguiu juntar 40 reais para comprar um
casaco no valor de 87 reais.
Quantos reais Fabiana ainda precisa juntar para comprar esse casaco?
(A) 40
(B) 47
(C) 50
(D) 57

10) Na feira do Mercado Municipal de Peixe-Boi, o kg do peixe Tambaqui

custa R$65,00. Quanto Irene pagará em 2 kg de peixe?
A) R$ 65,00
B) R$ 120,00 C) R$ 130,00
D) R$ 135,00
11) Em um lindo jogo de futebol entre Flamengo e Palmeiras, Gabigol,
marcou 3 gols e Dudu, marcou apenas 2 gols. Qual jogador marcou mais gols?
A) Neymar
B) Dudu
C) Arrascareta
D) Gabigol

12) Calcule o número que completa cada sentença a seguir.

a) 25 + _______= 50
b) 246 - ______= 122
c) 3 x ________= 45

1. Em uma bela manhã de domingo, na cidade de Macapá, Pedrinho olhou

para o relógio e o ponteiro pequeno, estava no número 9 e o ponteiro grande,
estava no número 12. Esse relógio está marcando: a) 8 horas
b) 9 horas
c) 10 horas
d) 12 horas
2. Carlos, Possui 25 mangas em uma caixa. Seu amigo Lucas, em uma
outra caixa, possui o triplo de mangas. Com base nessas informações, Lucas
possui:
a) 50 mangas.
b) 53 mangas.
c) 25 mangas.
d) 75 mangas.

3. Em um carro normal, possui 04 pneus. Quantos Pneus teremos em 12

Carros?
A) 12 Pneus
B) 24 Pneus
C) 36 Pneus
D) 48 Pneus

4. Pelé, nasceu em 23 de outubro do ano de 1940. Quantos anos ele fará

em 23 de outubro de 2022? a) 72 anos
b) 82 anos
c) 80 anos
d) 81 anos

INGLÊS

Read and answer the questions

1 - 3.
 1. The boy was warned by his mother because he was eating: a) fruit.
b) cookie.
c) popcorn.
d) ice cream.

2. A mãe do menino pediu para ele comer fruta:

a) no jantar.
b) no almoço.
c) no café da manhã.
d) na merenda da tarde.

3. Qual fruta o menino informou à mãe que estava comendo?

a) Banana.
b) Abacate.
c) Melancia.
d) Morango.

4. Look at the picture:

According to the picture, what does the juice taste

like? a) Melon.
b) Watermelon.
c) Strawberry.
d) Beet.

Present Continuous Tense

Affirmative form Interrogative form Negative form
I am Am I I´m not
You are Are you You´re not
He is Is he He´s not
working workin working.
. g? She´ s not
 She is Is she It ´s not
It is Is it We´re not
We are Are we They´re not
They are Are they

O Present Continuous Tense é formado pelo presente do verbo to

be (am, is, are), seguido por um verbo acrescido da terminação –ing.
Este tempo verbal expressa uma ação que está ocorrendo agora.
Observe> Now, we are studying. (Agora, estamos estudando.)
Gerund
Forma-se o gerúndio, em inglês, acrescentando a terminação –ing
ao verbo.
play + ing =playing (jogando);
Os verbos terminados em e perdem o e: dance + ing
=dancing(dançando);
Alguns verbos dobram a consoante final: run + ing
=running(correndo).
Exercises
1.Escreva os verbos a seguir no gerúndio:
To go: going
a)to take:______________
b)to sleep:______________
c)to work:______________
d)to study:______________
e)to speak:_____________
f) to sing:______________
g)to play:______________
h)to dance:____________
i)to run:______________
j) to eat:______________
2.Marque um (x) na alternativa que preenche as lacunas das frases
abaixo de forma correta:
She.............videogames. You………the piano.

a)am playing. a)am playing.

b)is playing.
b)is playing.
c)are playing.
c)are playing.

I…………..football.
We…………the guitar.

a)am playing. a)am playing.

b)is playing. b)is playing.

c)are playing.
c)are playing.

It…………..tennis.
They………basketball.
a)am playing.
a)am playing.

b)is playing. b)is playing.

c)are playing c)are playing .

You…………..golf.
He………rugby.
a)am playing.
a)am playing.

b)is playing. b)is playing.

c)are playing c)are playing.
 EDUCAÇÃO FÍSICA

Leia: Que atleta!

Se participasse das Olimpíadas, a suçuarana seria candidata à medalha
de ouro na categoria salto em distância. Pudera! Mamífero da família felidade,
esse, digamos, grande gato consegue saltar até seis metros e é ainda capaz
de pular de uma altura de quinze metros, o equivalente a um prédio de cinco
andares. O corpo comprido e esguio proporciona agilidade. Os representantes
dessa espécie podem chegar perto dos dois metros de comprimento. Os
machos costumam pesar até setenta e dois quilos e as fêmeas, até quarenta e
oito quilos.
O talento atlético e suas fortes garras são aliados da suçuarana na caça.
Ela captura desde grandes animais – como capivaras, veados e catetos – até
aves, répteis e pequenos roedores. Depois que se sente satisfeita, tem o hábito
de esconder as sobras da caçada para comer mais tarde.
A gestação da suçuarana dura cerca de 95 dias. Ao final desse período,
nascem de um a quatro filhotes pesando, em média, 440 gramas. Os filhotes
são pintadinhos, mas, por volta dos seis meses, passam a ter os pelos iguais
aos dos pais. Até um ano e meio, eles contam com os cuidados e a proteção
da mãe.
Como a maioria dos felinos, a suçuarana cuida de seus pelos macios com
sessões diárias de lambidas diárias. [...] Esse animal gosta de andar sozinho e
passear quando o Sol já está se pondo, mas nunca se afasta muito do lugar
escolhido para morar. A suçuarana não aprecia muitas visitas e mantém sua
casa sempre bem vigiada.
A destruição do habitat da suçuarana dificulta sua busca por alimento e
de lugar para morar. Por isso, muitas vezes, ela se arrisca a aparecer perto dos
povoados em busca de comida, principalmente, próximo das casas onde há
criação de galinhas, patos e porcos. Na maioria das vezes, acaba sendo morta
por criadores, que saem em defesa de seus animais.
A vida na Terra depende do equilíbrio da fauna e da flora.
 Os governos precisam oferecer educação e planos de preservação. E nós
podermos dar pequenas contribuições para defender não só a suçuarana, mas
todo o ambiente em que ela e outros animais vivem. Dar destino certo ao lixo
que produzimos, evitar o desperdício de água e buscar conhecimento sobre a
vida das demais espécies para interferirmos o mínimo possível em seu
ambiente, por exemplo, é um pouco do que podemos fazer.

Revista “Ciência Hoje das Crianças”. Edição 179. Disponível

em:
<http://capes.cienciahoje.org.br>.
Questão 1 – Identifique o objetivo do texto:
( ) noticiar um fato sobre a suçuarana.
( ) dar explicações sobre a suçuarana.
( ) contar uma história sobre a suçuarana.
Questão 2 – Há uma opinião sobre a suçuarana na passagem:
( ) “Que atleta!”
( ) “O corpo comprido e esguio proporciona agilidade.”
( ) “[...] tem o hábito de esconder as sobras da caçada para comer mais
tarde.”
Questão 3 – Em “A gestação da suçuarana dura cerca de 95 dias.”, a
expressão grifada indica:
( ) uma quantidade certa.
( ) uma quantidade hipotética.
( ) uma quantidade aproximada.
Questão 4 – Segundo o texto, muitas vezes, a suçuarana “se arrisca a aparecer
perto dos povoados em busca de comida”. Aponte o motivo:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Questão 5 – No segmento “Como a maioria dos felinos, a suçuarana cuida de
seus pelos macios com sessões diárias de lambidas diárias.”, o termo
sublinhado indica:
( ) um exemplo.
( ) uma condição.
( ) uma comparação.
Questão 6 – Aponte a frase em que o verbo “manter” foi empregado
corretamente:
( ) “As suçuaranas mantem sua casa sempre bem vigiada”.
( ) “As suçuaranas mantém sua casa sempre bem vigiada”.
( ) “As suçuaranas mantêm sua casa sempre bem vigiada”.

Questão 7 – No fragmento abaixo, o texto expõe um pouco do que pode ser

feito pelas pessoas em proteção ao ambiente em que vivem a suçuarana e
outros bichos. Grife os verbos que exprimem as possíveis ações:
“Dar destino certo ao lixo que produzimos, evitar o desperdício de água e
buscar conhecimento sobre a vida das demais espécies [...]”

GEOGRAFIA

Europa: Aspectos físicos e naturais

Defina o que são países transcontinentais? Dê exemplo de um país
transcontinental que faça parte da Ásia e de um que faça parte da Europa.

R:
_______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
 A Ásia e a Europa fazem parte de um mesmo bloco continental, no entanto
são considerados dois continentes distintos, explique o motivo dessa divisão?

R:
_______________________________________________________
_______________________________________________________
______________________________________________________
_______________________________________________________

O relevo e o clima europeu favorecem a existência de muitos rios de

fundamental importância para o abastecimento e desenvolvimento econômico
dos países do continente. Enumere as alternativas de acordo com as
características dos rios abaixo:

1. Rio Danúbio
2. Rio Reno
3. Rio Sena
4. Rio Volga
( ) Esse rio nasce no planalto de Valdai, no norte da Rússia e
deságua no mar Cáspio. É o maior rio da Europa, com 3 351 km de
extensão, e também o mais caudaloso. 4
( ) É um dos rios mais importantes da Europa. Tem 1 326 km de
extensão, nasce nos Alpes Suíços e deságua no Mar do Norte.2
( ) Com quase 3 000 km de extensão, nasce na floresta Negra, no
sul da
Alemanha, e deságua no mar Negro, na Romênia.1
( ) Este rio possui 776 km de extensão e banha a cidade de Paris,
capital da França.3

Cite os principais tipos de utilização econômica dos rios da Europa?

R:
_______________________________________________________
_______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
 Analise a imagem abaixo, leia a legenda e responda às questões 5
e 6:

Passeio à barco no Rio Sena em Paris, França.

www.turistaprofissional.com
Após observar a fotografia acima, identifique o rio retratado e a cidade onde
se localiza.

R:

_______________________________________________________
_______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

Identifique o tipo de uso representado, na imagem, para esse rio:

R:
_______________________________________________________
_______________________________________________________
______________________________________________________
7) Assinale na alternativa que apresenta as formações vegetais da
Europa:
a) Florestas temperadas, pradarias, taiga ( )
b) Cerrado, floresta tropical, pampa ( )
c) Bosque boreal, coníferas, bosques temperados ( )
d) Estepes, savanas, cerrado ( )
 8) Analise as alternativas abaixo:
I. Na Europa o clima temperado oceânico está localizado próximo
ao Oceano Atlântico. Ele é uma área influenciada pelas águas
aquecidas pela corrente do Golfo, que, por sua vez, influi nas
características do clima, com invernos poucos rigorosos e verões
amenos.
II. O clima temperado mediterrâneo da Europa, ocorre na porção
sul do continente, apresentando verões quentes e secos e invernos
amenos e chuvosos.
III. Os climas frios da Europa, ocorrem em regiões de altas
montanhas e de elevada latitude, nas áreas afastadas do litoral
atlântico. Assinale na alternativa que apresenta informações
corretas: a) I, II e II
b) I e II
c) I e III
d) II e III

Ciências

ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS

Leia o texto e então reflita: Os estados físicos abordados serão sólido, líquido
e gasoso. É esperado que vocês sejam capazes de relacionar os elementos
da paisagem aos estados físicos mencionados até o momento (sólido: gelo e
rochas; líquido: a água do lago; gasoso: o ar atmosférico). Lembrem-se que a
maioria dos gases não é visível.
Bons Estudos!!!
- Os estados físicos da matéria

A matéria pode se apresentar em três estados físicos: sólido, líquido e

gasoso.
Agora, você saberia explicar que diferenças existem na organização das
moléculas ou dos átomos em cada um dos três estados físicos?
Vamos partir de aspectos macroscópicos, que podem ser vistos a olho
nu. A observação de situações cotidianas nos mostra que existem diferenças
entre as características dos materiais sólidos, líquidos e gasosos.
Um sólido, como um pedaço de mármore ou uma barra de ferro, tem
forma e volume definidos. Não teremos facilidade, por exemplo, em modificar
o formato do mármore se o pressionarmos.
Já um líquido, como a água, também tem volume definido, mas sua
forma varia de acordo com o formato do recipiente que ocupa. O mesmo
volume de água (por exemplo, um litro) terá formatos diferentes se estiver
dentro de uma garrafa ou em um balde.
Os gases, como o ar atmosférico, não têm forma nem volume definidos.
Um gás ocupa todo o volume do recipiente em que está contido.
Agora vamos procurar relacionar as características que enxergamos às
características de átomos e moléculas dos sólidos, líquidos e gasosos.
Como explicar os fatos acima utilizando os modelos submicroscópicos de
átomos e moléculas?
No estado sólido, as partículas, em geral, estão próximas umas das
outras porque existe uma grande força de atração entre elas.

Representação de modelo da organização das

partículas que formam um sólido, o cobre.
(As partículas não são visíveis
a olho
nu).

No estado gasoso, as partículas movimentam-se ainda mais livremente,

ficando mais distantes umas das outras do que as partículas de um sólido ou
de um líquido. Por isso, um gás não tem forma e volumes definidos e pode
ser comprimido e expandido, isto é, seu volume pode variar com o aumento
ou a diminuição da pressão sobre ele.
O calor e as mudanças de estado
Quando se fornece energia na forma de calor a um corpo, suas
partículas começam a se movimentar mais rapidamente, pois passam a ter
mais energia. É essa agitação das partículas que determina a temperatura
de um corpo.
Obs.: A temperatura é uma grandeza física que está relacionada ao grau de
agitação médio das partículas de uma substância.
O fornecimento de energia na forma de calor pode provocar mudança no
estado físico da matéria.
A mudança de estado sólido para líquido é chamada fusão e que o
fenômeno inverso é a solidificação.
A passagem do estado líquido para o estado gasoso é chamada
vaporização (pode acontecer por ebulição, por evaporação ou por calefação
– passagem do estado líquido para o gasoso quando o material entra em
contato com uma superfície que está a uma temperatura acima da sua
temperatura de ebulição.) e o fenômeno inverso é a condensação ou
liquefação.

Na solidificação, ocorre um processo inverso ao da fusão. Quando

colocamos, por exemplo, um pouco de água no congelador, a água
permanecerá no estado líquido até atingir 0 °C, quando então ocorrerá a
solidificação.
 Referência física de consulta: Livro didático adotado para a série
(Gewandsznajder, Fernando Teláris ciências, 9º ano: ensino fundamental,
anos finais / Fernando Gewandsznajder, Helena Pacca. - 3. ed. São Paulo:
Ática, 2018) – Cap. 07 –Ligações Químicas e Mudanças de Estado – pag.
140 Questões

1. (EF09CI01) - O gráfico abaixo mostra a mudança de temperatura e as

mudanças de estado físico de um material em função da quantidade de
energia recebida na forma de calor. As pequenas esferas representam as
moléculas desse material.

Baseando-se no gráfico acima, responda:

a) O que as letras A e B no gráfico indicam?
( ) Fusão; ( ) Solidificação; ( ) Vaporização; ( )
Condensação;

b) No trecho 2 e no trecho 4 a temperatura varia? ( ) sim ( ) não

c) Qual é o estado físico do material nas regiões 1, 3 e 5 do gráfico? (escreva no
gráfico)

d) Que mudança de estado está ocorrendo no trecho 2? E no trecho 4? Por que,

nesses trechos, estão representados dois tipos de organização das moléculas?
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